未來之路范文第1篇
我叫田佳秋，男，1986年 月 日出生，苗族，中共黨員，本科學歷，系貴州省黔西縣五里鄉人。2009年7月1日畢業于貴州民族學院行政管理專業，同年8月，參加大學生志愿服務西部計劃基層青年專項行動志愿者，被選派到共青團金沙縣委工作。2009年9月參加貴州省“選聘高校畢業生到村任職”，12月31日被派遣到貴州省黔西縣綠化鄉石桐社區，擔任社區黨支部書記助理。我所簽訂的服務年限為3年，2012年12月31日服務期滿。2010年年度考核被評定為優秀等次;在2010—2011年第八屆村黨支部換屆選舉中當選為石桐社區黨支部副書記，自2011年2月以來擔任綠化鄉組織員，負責黨的基層組織建設工作。
一、具體工作情況
2009年12月31日，當拿著任職文件和協議書，懷著滿腔熱血來到了綠化鄉報到的時候，鄉領導對我說：石桐社區是綠化鄉最大的一個行政村，轄25個村民組，工作比較復雜，條件艱苦。作為一名剛剛踏出校門的大學生，要作好吃苦的準備，接受黨和人民群眾的考驗。
由于對社區情況不熟悉，經村“兩委”開會決定，我負責社區軟件資料和包保石桐社區23組的所有工作。雖說生在農村、長在農村，但對農村很多情況還很陌生。因此，從進村的那天開始，我帶著深厚的感情與群眾交流;帶著深厚的感情做每一件事。因為我知道，只有把群眾放在心中，才能走進他們的心里。要搞好工作光憑一腔熱情是不行的，還 - 1 -
必須有科學的思維和方法，有吃苦耐勞的精神。在工作中，我始終把掌握社情民意作為做好工作的突破口，認真做好調查研究。通過走訪群眾，與社區“兩委”交心等多種形式，了解民情、收集民意。掌握了大量的民情民意資料，為各項工作的開展奠定了堅實的實踐基礎。
2009年入秋至2010年春季，百年不遇的特大干旱在西南大地無情地施暴。石桐社區也屬受災區域，在危難面前，我深知作為一名“村官”的責任重大，不但要及時了解受災群眾的基本生活情況，還要及時傳達上級相關的文件精神、救災救援方案，及時關心群眾的飲水問題。同時，還要做好受災情況的收集和上報工作，突發事件時第一時間趕到現場。干旱造成石桐社區11組(駱泥寨)60多戶200多人飲水極為困難。因此，我和社區干部一起給駱泥寨的村民們送水，每天每戶送水50斤。另外，對該處的三位孤殘老人，由我和社區干部包干，每兩人負責一位老人的飲水，每天將水背到老人家中，保證孤殘老人的生活用水。同時，我和全體村干部一起跑上跑下，給村民們爭取人畜飲水工程的建設指標。在經過多次努力后，黔西縣藥監所捐出5000元，全鄉干部職工集資8000元，村民自籌3000元在駱泥寨修建了一口井。
在2010年年初，召集全體黨員和部分村民代表，召開農村低保“民主評困”大會。我精心設計評困表格，充分查閱和了解申請戶的情況，深入調查，了解困難群眾的生活情況，做到應保盡保，真正解決困難群眾的基本生活問題。2010年石桐社區農村危房改造50余戶，為了更好地收集相關信息，我和社區主任挨家挨戶地了解、登記、拍照。并積極向
鄉危改辦申請爭取指標，力爭解決更多困難戶的住房問題。在駐社區的這些日子里，共調解了10余起鄰里矛盾糾紛。在全國第六次全國人口普查工作中，我作為普查指導員，和社區普查員一起，逐一入戶摸底登記，與派出所核對戶口人數，圓滿完成了人口普查工作。
2010年8月，我被借調到鄉黨政辦負責農村黨員現代遠程教育和辦公室的日常公文管理工作及信息收集工作;2010年10月，我與鄉黨政辦的另一名同志一起編寫完成了《綠化白族彝族鄉“十二五”規劃綱要》。2011年2月，由于工作需要，我被安排到鄉組織辦，負責主持組織辦的工作。同時，任石桐社區黨支部副書記，負責石桐社區的黨建工作。這樣一來，我就得同時兼顧鄉里和村里的工作。面對“兩頭跑”的現實，我沒有退縮，而是勇敢地承擔了這份工作。在“三個建設年、四幫四促”和開展創先爭優、建設型黨組織等活動中，做到了統籌兼顧，合理安排。在2010年底2011年初第八屆村“兩委”換屆選舉中，我作為村中的一員也參加了選舉，但同時我又是換屆選舉的工作人員，在選舉工作中，面對選舉派性的復雜，我沒有參加派性斗爭，而是從村里的大局出發，積極宣傳告訴村民，要以多數村民的利益為出發點，要公開、公平、公正，為石桐社區的成功換屆盡到了自己的一份力量。在石桐社區黨支部換屆選舉中，我成功當選為石桐社區黨支部副書記。
到鄉組織辦，作為一名政工工作者，我充分發揮自己的公文運用與寫作特長。在工作以來，曾多次在縣的報刊雜志上發表過簡報信息和詩歌。同時，組織編成了《綠化鄉“創先爭優”、“三個建設年”及“四幫四促”活動簡報》。此外
我還積極參加縣里組織的各種征文活動比賽，2011年4月，在黔西縣委黨的建設領導小組辦公室征集的“開展創先爭優理論研討征文”活動中，我以《大學生村官如何在“創先爭優”中成長》為題參賽的文章，榮獲二等獎。
二、存在的不足
在綠化鄉工作近兩年以來，雖然取得了一定的成績。但還存在很多不足之處，主要有以下幾個方面：
(一)做事較小心，不夠大膽。在工作中，常因一些小事而徘徊、糾結，不能大膽地去處理。面對很多事情沖突時，難以抉擇出先做哪些，再做哪些。
(二)綜合知識和能力有待提高。由于工作時間較緊，沒有太多時間學習，知識較欠缺。加之人年輕，缺乏經驗，對某些事情的預見性不夠準確。
三、結語
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的生活和工作中，我將斷續保持謙虛謹慎、不驕不躁的態度，虛心向他人學習。在學校和工作后，培養我艱苦奮斗、求真務實、迎難而上的作風。雖然做不到最更好，但我會做得更好。
未來之路范文第2篇
12英語3 嚴小麗
晨曦中,當國旗伴著太陽冉冉升起的一刻;陽光中,當自己伴著人歡樂在教室上課時;黃昏中,當斜陽伴著自己回家同家人一起吃飯時„„你,是否想過,這一切來得有多么艱辛不易么?《復興之路》是站在新的歷史起點上，回首過去，展望未來。講述了一個偉大的民族是如何覺醒, 選擇社會主義，實現改革開放，而后又在新的歷史時期提出科學發展觀，建設成為一個富強，民主，文明，和諧的社會主義國家。
它可以使我們真正深入的了解中國艱難曲折的民族振興之路和中國人民在中國共產黨的領導下所取得的偉大成就。有助于我們了解國史，國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。對于進一步深入學習貫徹黨的十七大精神具有重要意義;能更好的培育我們的民族精神和愛國主義情懷。
為了民族的夢想，從鴉片戰爭出發，為了一個不變的追求，我們在歲月深處寫下光榮。全球視野下展示中國道路之抉擇;全景歷史中濃縮民族復興之路。他用歷史感悟未來。
當清朝的康熙皇帝登基，使封建社會迎來了它的最后一段盛世，與此同時，世界格局也在發生前所未有的變化。當歐洲的國家征服海洋伴隨資本主義的對外擴張和貪婪掠奪，世界漸漸連接在一起。從此，任何一個國家都不可能孤立于世界而獨立存在。英國的工業革命，美國的獨立戰爭以及法國大革命改變了人類文明的發展方向，人類社會的現代化進程成為了不可阻擋的歷史潮流。他毫無懸念的向中國襲來，然而還沉浸在康乾盛世的人們全然不知道自己正面臨一場災難。當歐洲各國的資源不能滿足自己的發展需要時!統一把目光集中到了地大物博的中國。但是一句“天朝物產豐盈”中國便把自己鎖在籠子里。通商不成，搶奪的念頭便產生了，正在全球范圍內爭奪利益和霸權的西方殖民主義勢力已經擴展到東方，中國經歷了幾千年的封建社會到了盡頭。
1840 年6 月，集結在澳門沿海之外的英國船艦出發北上，入侵中國。此后兩年中，清政府屢戰屢敗，最終被迫議和，這就是著名的鴉片戰爭。鴉片戰爭的失敗給自以為是世界的經濟，政治文化的中心的清政府當頭一棒，終于驚醒了一部分富國強兵的志士仁人，要是魏源的“師夷長技以制夷”的理性救國態度寫出了第一代睜眼看世界的中國人對對國家前途的思考。左宗棠在奏折中說：“修建造船廠的目的是欲防海之害，肩負著如此重大的使命”，中國第一個也是當時亞洲最大的現代船舶修造廠在小鎮馬尾動工了。但是在鴉片戰爭爆發之前，幾乎沒有中國人意識到雙方在社會制度和生產力上的差距，長期的閉關鎖國蒙蔽了中國人的眼睛和心靈，1840 年的炮聲無法驚醒一個沉溺于自己深厚傳統的天朝迷夢，近代志士仁人的救國努力不過是一次次無聲的吶喊。鴉片戰爭結束后，當得知英軍已撤出長江，道光皇帝的第一個反應就是下令沿海各省撤軍，清政府的軍政大員彈冠相慶，中國的一切仿佛又回到原點;1894 年，中日甲午戰爭爆發，號稱亞洲第一的北洋海軍全軍覆沒，中國陸軍更是一敗再敗。
1860 年的10 月18 號，英法聯軍焚毀了圓明園，同時也焚毀了士大夫心頭虛幻的“上國尊嚴”。內外交困之下，12 月24 號，咸豐皇帝不得不發布了向西方學習先進技術的第一個“上諭”，于是首次由清政府主導的自救探索的洋務運動風生水起，然而殘酷的現實證明，洋務運動無法實現自強的目的。洋務運動期間，中國自主修建的第一條鐵路——唐胥鐵路，因機車的震動被認為褻瀆先帝神靈而禁止使用，而此時，歐美各國已進入以電氣化為標志的第二次工業革命。1895 年春天，康有為、梁啟超的戊戌變法在維持了短短103 天之后就被廢止。1900 到1901 年，八國集團進攻北京，迫使清政府簽訂了《辛丑條約》。至此清政府與列強簽訂的不平等條約達數百之多，賠款上億萬兩，清王朝封建專制統治與時代大潮間的巨大落差把中國推向了腐朽和屈辱的深淵，它正如一堵欲傾之墻，在辛亥革命的號角下很快土崩瓦解了。
辛亥革命是中國歷史上最偉大的事件之一，它的意義不僅僅在于推翻了皇帝，結束了中國二千余年的專制統治，而是為中國傳統社會劃了一個句號，使19 世紀中葉開始被迫進入近代的中國相對說來拋卻了舊傳統的束縛，為中國現代化的進程開辟了一條通路，斬斷了中國社會任何后退的可能。不要說人民不愿意放棄共和國的公民地位而去做專制皇帝的臣民，即便是統治者自身也深感畢竟時代條件不同了，“惟有遵守法律、鞏固共和，期造成法治之國”。
1919 年 5 月 4 號，北京三千多名學生在天安門廣場前舉行示威游行。五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和徹底反對封建主義的愛國運動 . 在這次運動里 , 中國無產階級開始登上政治舞臺 , 表現了偉大的力量 ; 中國的先進知識分子 , 起了重要作用。五四愛國運動 , 發生在俄國十月社會主義革命以后 , 是無產階級世界革命的一部分 , 對宣傳馬克思主義起了推動作用。
1927 年4 月12 號，蔣介石發動了“四·一二”反革命政變，致使第一次國共合作公開破裂。7 月15 號，汪精衛為屠殺共產黨人和革命群眾而提出“寧可枉殺千人，不可使一人落網”的口號, 大肆屠殺共產黨員和革命群眾。從此內戰代替了團結，獨裁代替了民主。轟轟烈烈的國民革命失敗了。國民革命的失敗，一方面是由于國際帝國主義聯合支持國民黨右派發動叛變，反革命的力量大大超過了革命的力量;另一方面是由于中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。在國民革命的后期領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄革命的領導權，以致在敵人發動突然襲擊時，不能有效地組織人民反抗。
終于，在中國共產黨的領導下，中國人民推翻了帝國主義，資本主義，官僚主義三座大山，取得了偉大勝利。
因為總是有人要粉飾歷史，所以我們要記住歷史。作為當代的大學生，我們要永記祖國的歷史，這不僅是為了要更好的與篡改歪曲歷史的惡勢力斗爭;也更是因為“以史為鑒，可以知興衰”，我們需要吸取歷史的經驗教訓，“前車之鑒，后世之師”，從歷史中總結經驗教訓，更好的服務祖國，服務人民。
作為九十年代出生的一代祖國建設的準接班人，我們要牢記“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，壯大自己的國家。因為百年的屈辱歷史已經告訴我們：落后就要挨打。
大清的閉關鎖國，天國美夢，孤立了自己，使自己從此在世界上落伍，我們叢中得到了教訓：只有吸收世界的先進成果，使自己融入世界民族之林，才能與世界接軌，與世界共發展。閉關的后果讓我們堅定了改革開放的必要性與重要性，我們把它作為一項基本國策，是吸取歷史經驗教訓后作出的明智抉擇，我們必須要長期堅持。
曾經的東方大國，被別人用尖船利炮打開了國門，蒙受了百年的屈辱，我們不得不感言：只有擁有強大的國防，才能保衛自己的人民，保衛自己的家園。中華民族歷來熱愛和平崇尚和睦，追求和諧，但作為一個愛好和平的民族，必須擁有維護和平的力量，建設強大的國防，在民族復興的征程上建設一支革命化、現代化、正規化的人民軍隊，才能鑄就保衛和平的鋼鐵長城。
不論是要讓人民過上小康生活，還是建設強大的國防，都離不開經濟的發展。只有經濟發展了，才能全方位的增強自己的綜合實力，使自己屹立于世界民族之林，所以我們必須要堅持“以經濟建設為中心”。
改革開放至今已三十六年。一九七八年，我們黨召開具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期。從那時以來，中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進新的壯麗史詩，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了歷史性變化。
現在，我國改革發展正處于關鍵階段。中國共產黨第十七次全國代表大會，是在我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的大會?？赐辍稄团d之路》，我們在震撼之余，最重要的是要繼往開來，沿著前輩們在復興之路上留下的足跡，更成功的走好復興之路，實現中華民族的偉大復興。
未來之路范文第3篇
介紹：
王石，1951年1月出生于廣西省柳州市，蘭州鐵道學院給排水專業畢業。1983年到深圳經濟特區發展公司工作， 1984年組建“現代科教儀器展銷中心”，任總經理。1988年中心改組發行股票，更名為“深圳萬科企業股份有限公司”，1991年公司在深圳證券交易所正式掛牌上市交易，王石歷任公司董事長兼總經理，1999年2月辭去總經理職務。
1999年9月應邀出席“99《財富》論壇”，并作專題演講，呼吁21世紀的中國房地產企業走產業化、規?；陌l展道路，適應新世紀、新市場的挑戰。
1999年發起組織“中國城市房地產開發商協作網絡”，并被推舉為首任輪值主席，致力于重建行業秩序和公信力，推動中國城市住宅產業的良性發展。
2000年6月，發起組織“新住宅論壇”上海大會，倡導和推動“新住宅運動”。
王石現兼任中國房地產協會常務理事、中國房地產協會城市住宅開發委員會副主任委員、深圳市房地產協會副會長以及深圳市總商會副會長等職務。
萬科在王石的帶領下業績節節攀升，成長為中國房地產上市企業效益最好、最有品牌影響力的企業之一;但盡管如此，作為一家上市公司的董事長，王石一年中有近1/3的時間在外登山、跳傘，玩極限運動等“不務正業”的行為給他招來了眾多的非議。
但是王石說“對股東最負責的行為應該是一種透明，要讓他們明確知道，一家上市公司的董事長在做什么。”
我的個人價值對上市公司是否重要，并不在我的業余生活，而是我在業余生活之后，投入工作中時，是否盡全力為股東服務了，是不是王石離開萬科就稀里嘩啦了，一個公司如何做到制度化、品牌化才是至關重要的，可以這么說，如果選三個上市公司的董事長，然后把他們全滅了，受影響最小的就是萬科。王石語重心長地說。
登山純屬我的個人愛好。上市公司的高層只要出了事，一定會影響公司的股票，萬科也不例外。但是，許多國外的企業家并沒有因此放棄他們個人的愛好，比如甲骨文的董事長曾率領他的團隊9次奪取了美洲杯帆船賽的冠軍。
不要把我當個工頭來要求!不要這樣要求一個董事長!
作為董事長，要扮演三種角色，在決策上要確定公司的方向，第二是決策監督任務，第三要有責任去培養新人。如果一旦王石離開萬科，萬科就稀里嘩啦，那這就是一個病態的企業。登山對公司品牌有相應
的提高，萬科也想借登山做一些事情。作為公司長遠的廣告形象策略來講，我的登山無疑對公司品牌是個提升。
踏遍世界壯美山河，這就是王石想要的生活。 有毅力可比英雄楷模
人人都喜歡這樣比較，但是王石從來不承認自己是英雄。
“我再也不想登珠峰了!”王石從西藏回來后，告訴朋友登珠峰簡直是受罪，是自虐。然而隨后，王石又立下一個目標，“十年之后如果沒有人打破我創下的中國人登珠峰的年齡之最，我再去登一次，重新創個紀錄。”
十年之后，王石62歲。和登山結下不解之緣，還是緣于8年前的一場病。
“1995年，我的左腿開始劇烈疼痛，吃了止痛片都會半夜疼醒，醫生診斷說我患了腰椎血管瘤，不能運動，否則很可能會癱瘓。我那時就想在癱瘓之前把沒有做到的事情都實現，于是去了西藏，又結識了西藏登山隊，才會有今天的我。”
“我用20年的時間創下了萬科;用3年的時間登了11座雪山，這是我選擇的生活態度，不斷地向上，生命在高處。”
和王石你可以促膝而談。他會注視著你的眼睛，認真聽每一句話，回答每一個提問，不管你是誰，有多年輕。這位曾經被醫生預言過可能會坐輪椅度過下半生的漢子，用三年的時間，爬了十一座雪山，登頂過珠穆朗瑪峰，創造了6100米中國滑翔傘最高紀錄;用二十年的時間一手創立了萬科集團。
點評：
未來之路范文第4篇
——省中語會十五次年會教師代表苗文芝的發言
尊敬的各位領導、各位專家，與會的各位同仁：
大家好!
春風已綠江南岸，東岳鮮花亦盛開。今天，有幸與各位嘉賓高朋在“造化鐘神秀”的泰山腳下歡聚一堂，隆重慶祝山東省中語會第十五次年會的勝利召開，心潮起伏，激動不已。尤其是能在此和各位專家同仁分享自己的成長歷程和對語文教學的一點淺見，更是感到無比榮幸。
往事如煙。和大多數老師一樣，剛參加工作，不缺的是激情，缺少的是先進教育教學理念?；仡櫝砷L之路，艱辛、坎坷，自豪、幸福一起涌上心頭。
1995年，初次執教區級公開課，我開始知道板書設計對于幫助學生盡快理清知識結構，迅速把握文本內容的重要性;也是從那時開始，我明白了先聲奪人——一個精彩的導入，對于激發學生的興趣，提高學生的課堂參與熱情是多么重要。
區優質課、市優質課一等獎，使我這棵“小苗”開始露出尖尖角。2004年10月，我擁有了一次更好的機會——參加省優質課評選。我抽到的課題是科普小品——《鶯》。在市教研員、區教研員以及同事們的幫助之下，取得了一等獎第一名的成績。正當自己喜出望外的時候，省教研員張老師的評課讓我意識到存在的不足。張老師點評到：本節課最后的一個環節是學以致用，讓學生在總結文章的寫作技巧之后，運用這些規律寫一種自己喜歡的小動物，這本來是很好的一種做法，體現了學習的最終目的，然而卻成了這節課的一個缺憾。學生在展示自己的“習作”時，對學生的點評，只是注意了鼓勵為主，卻未注意到學生所寫的內容、形式和文章文體的不相和諧。認真思考后我告訴自己：必須著力錘煉自己課堂教學的真功夫!要給學生一碗水，自己就要有一桶水，一大缸水，一湖水，甚至做到擁有長流水，“為有源頭活水來”，才是最好的境界。從此，我不敢有半點懈怠。課余時間更加鐘情于研讀教育教學理論書籍，從宏觀上把握語文教學，從語文的本質看語文教學，乃至從語文之外看語文教學。“語文的外延等于生活”的觀念從那時扎根于我的腦海。
2006年參加淄博市教學能手評選，開始清醒地意識到課堂教學必須解決好兩大問題：一是要讓學生學到什么;二是如何讓學生讀進文中，置身于中，盡情享受學習的快樂。為了達到這個目標，作為教師自己首先對文本深入研究，產生獨到的見解，因為只有這樣，才能引導學生走正確的路。從此，曾經引以為自豪的唱著歌曲導入，以及特意追求課件繁華的形式主義，漸漸被波瀾不驚的敘述和簡潔實用的課件所代替。我知道，教師的激情不能替代學生的激情，真正的好課應該是學生全身心的投入。于是，我更加注意用我的激情點燃學生的激情，引領學生個人研讀、領悟，師生交流，生生交流。多種形式交錯，多維互動并舉。教師在整個教學過程中起到了拋設懸念、以石擊水的作用，不斷將學生的情緒、智慧推向高潮。課堂上交融著的是和諧愉快，飛揚著的是爽朗笑聲。“讓學生在最輕松的氣氛中，以最積極的狀態，學到最真、最善、最美的知識和做人的道理”，是我們積極尋求的理想語文課堂。
更重要的，教師應當把這份積極心態，輕松氣氛引向課外，走向生活。從此，除了課堂教學，我有意識地引導學生加強課外閱讀，開拓視野。學生談古論今的多了，動輒出口唐詩宋詞的多了。還指導學生走向生活，觀察生活，將寫作與生活緊密聯系在一起。學生懼怕作文的狀況有了根本的轉變，時不時地會有學生向我報告他們的習作發表或獲獎的喜訊。
為了追求最佳教學效果，精心設計的教案，經常會因某個環節的不順暢，或者某個教學理念的不合理而全盤推翻，從頭再來。2008年8月，在山東省中學語文研討會上執教《我的叔叔于勒》。開始，我曾經有過一種自以為很精彩的教學設計：這是一個個人的悲劇——這是一個家庭的悲劇——這是一個社會的悲劇。試講時卻遇到了許多問題，又是張老師一語點醒了我。我的教學設計主要是老師從自己的想法入手，全知全能，根本未能很好地站在學生的立場角度看問題。于是才會在有的班級，上得順風順水;有的班級，又進行得枯澀無比。經過推倒重來，反復精心地修改備課稿，最后出現了課堂上精彩的場面。探究菲利普夫婦這兩個人物時，設計了這樣一個問題：“假如你是菲利普夫婦中的一個，面對當時的于勒你會如何做呢?”一石激起浪千層，學生聯系現實，結合生活，把握心理。對人物的解讀再也不是過去單一的、甚至是呆板的，而是多樣的、充滿個性的，閃爍著學生智慧的光芒。靈動的思維，獨特的見解，無不體現著新世紀青少年的價值判斷和人生體驗，贏得了與會專家和聽課教師的熱情鼓舞的掌聲。經過這一次，我深刻理解了：以學生為主體，就是要真正從學生需要出發，引導并尊重學生對文本的個性化解讀，讓自主探究成為學生學習的主要方式，讓文本閱讀與現實生活緊密地聯系在一起。
踐行著省教研室提倡的“以學為主”“個性化教學”等一系列先進的教學理念，在各級教研員的不倦指導下，自己各方面又有了進一步提升。執教省公開課《偉大的悲劇》時，對學生發言的恰切點評，贏得了與會專家和教師的熱烈掌聲。記得張老師這樣解讀過有效：“去掉無效的就是有效的”。大家都在追求有效甚至高效課堂，我想，教師少說幾句，給學生一個更大的舞臺，讓學生有更多的時間和空間展示自己的見解，就是課堂有效甚至高效的重要體現。
近幾年來，我市教學改革也是如火如荼，先學后教、合作探究、活動建構的教學思想深入我心。教學實踐中，我努力把這些教學思想融會貫通，有效運用，加強指導學生充分地預習，注重學生的展示、交流，注重小組合作學習機制的建立，引導學生積極開展豐富多彩的語文活動，語文學習中搞活動，語文活動中學語文。這一切都收到了良好的效果。
歷經鍛煉，2009年7月，我有幸代表山東省參加了“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽。這一次，我再次榮幸地站在了一等獎的領獎臺上。更讓我覺得幸運的是，從備課到上課又經歷了一次歷練，思想上又有了新的收獲：有時候熱鬧的課堂，卻掩蓋了課堂效率的低下，因為它缺少了學生的獨立思考，因而少了學生的獨特見解。學生在課堂上有靜有動，動靜結合，才是課堂教學的最佳狀態。同樣，設計中的大問題意識也顯得如此重要，最好能用一個問題統攝整節課，這就要求我們找到一個好的切入點，而且問題的設置要擺脫膚淺、走向深刻，課堂上要開發運用好教學資源，如背景知識、作者生平情況的資料在課堂上一定要把握好出示時機。當在學生理解遇到障礙，非出示不可的狀態下呈現出來，才會起到啟迪學生“恍然大悟”的妙用。
一路耕耘，一路收獲。對于所有人的關心和幫助，我會銘記心頭，以自己的進步和成績作為回報。我也會一如既往地把課堂作為教學改革的主陣地，大膽創新，勇于實踐，不斷提高自身素養，邁向更高的境界。這是我的追求，也是每一位語文教師的共同理想。相信在各位領導的親切關懷下，在此次中語會年會精神的鼓舞下，在我們各位同仁的共同努力下，山東省中學語文教學定會更加燦爛輝煌。
謝謝大家!
今天在網上看到一篇文章，講述一個青年教師的成長規劃。讀一讀，覺得對自己很有啟發，于是就轉在這里，希望能夠時時激發一個自己的熱情，也希望能夠與同事共勉。讀這位青年教師成長的規劃，印象最深的當然是他對教育事業的追求，繼而就是：這種追求帶來的不是“負擔”，而是人生的幸福感;第三就是學習，在書中學習，在實踐中學習，在反思中學習。
張建林成長之路
對張建林而言，這一時期，他一方面感覺到了自己的一種巨大的無知，好像前面一塊石頭突然被移開，看到了廣闊而深邃的大海，驚喜，恐懼，茫然，另一方面，則感覺到了一種從未有過的力量和引力。
其實任何人都渴望被他人認同，如果說以前張建林試圖通過公開課或者發表文章來證明自己的專業能力的話，那么大家越來越為一種內在的力量所吸引。教育教學本身的吸引力，以及這種探索所帶來的思維的樂趣，已經遠遠超出了外在的獎賞。有些人為什么那么強烈地追求外在的獎賞，往往是出于恐懼，是因為內在的我還不夠強大。如果說以前更多的是以孩子為工具的話，那么現在或許才開始真正地面對孩子。
張建林開始聽取我的意見，在教育教學上重新開始。 除了吸納毛蟲與蝴蝶的成果，繼續深入地做兒童課程之外，他開始寫班主任工作日記，每天記錄當天的班級故事，也與學生通過隨筆互相交流。一開始，他每天要花許多時間來寫，記錄班級故事，寫自己的感受。(李鎮西式的)寫了一年多以后，因為我的建議，他進行了調整。開始這樣寫：
今日要事：
l 教室門壞了，中午課間去總務處備案。
l 王磊英語課上頻繁小動作，英語老師罰站。
l 陳安琪今天表現極好，測試得滿分，短信告訴家長。
l 放學后與陳玲琳家長單獨交流，主要是她的寫字姿勢的問題需要糾正。
l 繼續整理第三單元語文知識，為期中考試設計練習題。
l 重讀《靜悄悄的革命》中關于主體性神話一節，繼續讀《蘇菲的世界》。
今日要事之后，是他對班級里問題學生的持續觀察，有時候也記錄班級里的突發事件。
專業寫作：
專業寫作意味著，教師必須用專業的眼光去看待學生或者教育事件，用專業眼光去搜集相關背景資料，用專業的眼光去分析和處理教育問題。
真正優秀的案例不是寫出來的，而是做出來的。對于學生持續的關注以及跟進指導，是案例書寫的絕對前提。有了這個前提，案例書寫就不是想當然或者“靈機一動”，甚至偽造敘事和強加因果。
但張建林也遭遇到了許多的問題。
一是要讀的書實在太多，幾乎無從下手。這幾年的突然覺醒，讓他看到了自己知識結構上的太多漏洞，而團體成員也大體入手，因此只要是好書，幾乎是抓住什么便讀什么。
二是無論專業閱讀，還是專業寫作，都有太多的問題困惑不解，又沒有辦法解決。特別是一些棘手的案例，大家幾乎都束手地策。
半年以前，他向我提出這些問題，我給他兩點建議。一是抓住基本書目反復研讀，二是利用網絡資源，比如新教育專業閱讀和專業寫作的QQ群。
專業發展：
資源： 何謂基本書目?
我們認為，在每一個知識領域，都有一些基礎性的書籍。這些書籍或者對該領域的基本問題基本概念有清晰的梳理闡釋，或者集中解釋了該領域中存在的重大的、主要的、常見的問題，有助于對該領域的理解。研讀這些書籍，是深入理解該領域精髓的捷徑。
目前我們推薦的書目中，重點的基本書目有：《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)、《靜悄悄的革命》(佐藤學)、《教學勇氣》(帕爾默)等。
為什么要強調對基本書目的研讀?
從目前的教師閱讀情況來看，大家普遍喜歡閱讀勵志類(成功故事)、故事類(教育故事)、案例類(課堂實錄)、技巧類(兵法策略)、教輔類(教材解析)書籍。這種過于淺層化，過于追求表層愉悅的閱讀，使教師的閱讀趨于平面化。平面化閱讀的后果有：知其然不知其所以然，碎片化，浪漫化。更嚴重的是，教師通過這種閱讀，無法形成不同領域的理解框架，思維品質下降，缺乏鑒別力與反省力。
基本書目的研讀，意義在于對該知識領域的基本概念進行清理，為進一步理解該學科提供良好的框架，提升思維品質，能夠有效地利用基本書目對實踐進行反思。例如《給教師的建議》里，對后進生的問題、閱讀的問題、教師素養的問題、思維的問題等等都進行了精當的闡釋，時至今日，仍然有巨大的反思和指導意義?！鹅o悄悄的革命》則直接針對東亞教育的弊端，對諸如主體性等詞語進行了清理，對于反思新課程下出現的主體性神話具有重要意義。
如何對基本書目進行研讀?
基本書目不是為了市場需求而炮制出來的流行書籍，因此往往在閱讀上有一定的難度，或者文字上難度不大，但是真正理解把握很困難。這種情況，導致了基本書目往往被忽略，閱讀也常常流于形式。
新教育專業閱讀特別強調基本書目的研讀，我們希望實驗教師能夠精讀基本書目，并提出如下建議：
1.反復閱讀，堅持批注。
浮躁、急于求成是閱讀的大敵，板凳要坐十年冷，對難讀的書，許多人連十天都堅持不下來，這是很成問題的。不懂的地方，精華的地方，一定要用筆勾劃出來，在旁邊注上自己的得失疑問(是不是在專題帖里寫讀書筆記是最次要的，重要的是書上要有)。一遍一遍地反復閱讀，大聲朗讀甚至抄寫背誦最重要的部分，都是十分有效的讀書方法。
2.梳理問題，理清概念。
真正的好書，總是旨在解決真實的問題。鉆進去讀，跳出來梳理，是很有必要的。比如《給教師的建議》里，必定涉及到一些根本性的問題，這些根本性的問題蘇霍姆林斯基在不同的地方是如何闡述的?可以在反復的閱讀思考中進行辨析并寫成讀書筆記。同樣重要的是對概念的清理，許多時候流行的錯誤的對概念的理解妨礙了我們的閱讀深度，因此，建議對每一本書中包含的最重要的幾個概念進行更為廣泛系統的梳理思考。比如《靜悄悄的革命》中涉及到主體性的概念，可以通過互聯網查詢這個概念的演變，然后再回到書中閱讀，對概念的理解就不一樣了。
3.回歸實踐，加深理解。
基本書籍往往揭示了教育教學中的某些真諦，那些論述在不同的教育實踐中顯現，我們要在閱讀的時候驗之于實踐，對自己以及他人教育教學中的許多現象進行思考。這里面最有用的，是運用書籍中的精彩分析，對許多流行的錯誤觀念進行清理。這種清理都可以寫成一篇篇很優秀的讀書筆記呢。
4.相互參讀，尋根溯源。
大師們的論述往往有許多相通之處，那些最杰出的著作往往有著大致相同的哲學心理學背景，在不同的基本書籍的閱讀中，我們常常能夠察覺其中內在的一致之處，這是非常迷人的時刻。其實這種內在的一致性，潛藏在我們已經推薦的幾本書中，已經有網友察覺到了背后的一致性，隨著閱讀的深入，我們將更加理解這一點，而理解這一點，意味著我們或許有足夠的能力閱讀更高層面的書籍。
在基本書目研讀方面，新教育教師專業發展項目組也會提供相應的服務，我們將為所有基本書目編寫導讀手冊并提出相關使用建議，同時，也可以借助專業發展QQ群，以及優秀網友的閱讀筆記來進行研讀。
回顧張建林15年的職業發展，究竟哪些因素起了重要作用? 支撐起張建林的三個要素分別是：閱讀、寫作以及共同體。核心則是對教育教學的持續不斷的反思和職業認同。
專業閱讀：專業閱讀地圖+基本書目研讀+讀書會(專業閱讀QQ群或者學校讀書會) 專業寫作：中國典型教育案例庫+教育寫作(教育敘事+教育案例+師生共寫隨筆)+問題診療共同體(專業寫作QQ群)
專業發展共同體：日常研課+讀書會+問題診療共同體
假如張建林的人生重新開始，他十五年的職業發展所達到的成就能否縮短到五年完成?
我們假設一個理想的環境，張建林會得到以下支持：
1.學校內部共同體的支持(包括硬件支持和軟件支持，比如提供必要的書籍以及場地、時間等)。2.更大范圍的新教育共同體的支持(包括課程資源支持，閱讀地圖和案例庫的支持，網絡共同體的支持)
那么，在學校指定的導師的指導下，張建林的前五年的專業發展清單可能如下：
第一年
專業閱讀：
必讀書籍如下：《愛心與教育》(李鎮西)《小學課堂管理》(溫斯坦)《做一個專業的班主任》(王曉春)《孩子們，你們好》(阿莫納什維利)《與黎明共舞――新教育晨誦本》(馬玲編)毛蟲與蝴蝶推薦書目(讀低中高三段中的一兩段，視情形而定)前四本學校贈送，建議在書上直接做批注，毛蟲與蝴蝶推薦書目每個班級書柜里都有，學校圖書館也有，可以自由借閱。
他還可以選讀下列書籍：《漢字密碼》(唐漢)《班主任工作漫談》(魏書生)《心平氣和一年級》(薛瑞萍)《教師人文讀本》(商友敬等編寫)《教師專業閱讀地圖》(魏智淵主編)《另類教育敘事——解讀一個題為“干國祥”的教育文本》(干國祥著)
訂閱或經常瀏覽的報刊：《語文知識》《南方周末》《散文選刊》 專業寫作：
1、建議張建林寫讀書筆記以及描述班級突發事件，不作要求。
2、每次聽課和研課都要寫教學反思，字數不限，盡可能簡明扼要。
專業發展共同體：
1、日常研課：學校為張建林指定了專門的導師(一個導師帶兩個弟子，三人構成小共同體)，原則上每周聽導師課不少于兩節，導師每兩周聽一節張建林的課(這些都是底線要求)。每次聽導師的課都要有詳細的聽課記錄(學校有專門指導如何聽課的文件，供老師揣摩)，并寫出教學反思，建議利用課間與導師開展簡短的討論。(如何討論，導師會依照新教育有效教學框架的要求給予不斷提示)每逢導師聽課之前，必須把教案提前交給導師并做簡短交流，下課與導師繼續討論，并寫出教學反思。
2、讀書會：每兩周有兩個小時的讀書會，一般安排在學生放學后，參加讀書會的老師，學校有相應的誤餐補助。第一學期讀書會重點討論的書是《小學課堂管理》。資深教師會現身說法，用本校的許多實例來解讀課堂管理。在這里，大家會交流許多實用技巧。
3、問題診療會議：學校的班主任工作會議中最重要的版塊就是問題診療。每周由一位老師提出一個典型案例大家進行討論。案例會提前印發給大家，并要求每個人都做批注并思考案例后的問題。經常性地，學校會聘請專家參與問題診療會議并進行總結。在第一年，原則上不要求新教師提供案例，但是新教師會從中學到案例書寫的基本方法。
4、網絡共同體：學校鼓勵教師參與網絡共同體，特別是新教育中自發的或者有組織的一些專業討論的QQ群以及博客群等，遇到校內解決不了的問題，可以向新教育相關項目負責人咨詢。更重要的是，一群青年人可以通過網絡相互激勵。學校也建議青年教師在教師專業發展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。
其他重要工作：
1、按學校兒童項目負責人的安排做好晨誦和整本書共讀的日常工作。新教育研究中心和學校兒童項目負責人有比較多的聯系，全國各地毛蟲們好的晨誦資源經過研究中心和學校兒童項目負責人的雙重整理篩選后可供直接選用。這些資源還包括給家長的信、便條等等。
2、青年教師必須在學校論壇或者教育在線網站為自己的班級建立班級主題帖，用圖片、文字等多種方式記錄班級的日常生活并與學生、家長進行日常交流。
第二年(經過一年的磨礪，張建林已經基本上適應了小學的教學生活，并能夠初步控制住班級。)
專業閱讀
必讀書籍如下：《學校是一段旅程》(托靈·芬瑟)《兒童的人格教育》(阿德勒)《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《唐宋詞十七講》(葉嘉瑩)《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》(干國祥編) 選讀書籍如下：《語法答問》(朱德熙)《朗讀手冊》(吉姆·崔利斯)《高效能人士的七個習慣》(史蒂芬·柯維)《讀書課》(干國祥著)名師課堂實錄(例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„)《老師如何和學生說話》(吉諾特)《窗邊的小豆豆》(黑柳徹子)
專業寫作：
1、充分利用第一年問題診療會議獲得的經驗，開始寫班主任日記，進行日常記錄，特別是對問題學生進行持續跟蹤。
2、除日常教學反思外，爭取拿出兩個經典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學校的課例資源庫。
專業發共同體：
1、 日常研課照常進行。
2、 問題診療會議要爭取提供一個供討論的案例。
3、 讀書會討論的重點書籍將是《給教師的建議》和《兒童的人格教育》，其中有一次將是自己在導師的協助下主持并做中心發言人。
4、 協助年級組編寫學科學習標準，并嘗試設計高質量試題與導師討論。
其他重要工作：兒童課程與班級主題帖繼續進行。 第三年 專業閱讀
必讀書籍如下：《靜悄悄的革命》(佐藤學)《教學勇氣》(帕爾默)《兒童紀律教育》(費爾茲)《聽王榮生教授評課》(王榮生)《深度語文》(二冊，干國祥著)
選讀書籍如下：《童年的消逝》(尼爾·波茲曼)《特別的女生撒哈拉》(愛斯米·科德爾)《大學人文讀本》(夏中義主編)《教育漫話》(洛克)《學會生存――教育的今天和明天》(聯合國教科文組織編)《逃避自由》(弗洛姆)《蘇菲的世界》(喬斯坦·賈德)
專業寫作：
1、嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個比較成熟的案例，對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向專業雜志投稿。
2、研究一定數量的經典課例，并繼續嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。
專業發展共同體：張建林能夠主持日常研課、問題診療會議、讀書會以及學科標準。
至此，張建林應該能夠成為學校里的骨干教師，具有獨立承擔或主持多種教育教學任務的能力。
第四年 專業閱讀
必讀書籍如下：《語文科課程論基礎》(王榮生)《學會教學》(阿蘭茲)《教育的哲學基礎》(奧茲門)《學習的快樂--走向對話》(佐藤學)
選讀書籍：《論對話》(伯姆)《被壓迫者教育學》(弗萊雷)《中國哲學簡史》(馮友蘭)《愛的藝術》(弗洛姆)《人間詞話》(王國維)《近距離看美國》(林達)《如何閱讀一本書》(艾德勒)《萬歷十五年》(黃仁宇)
訂閱或者借閱報刊：《讀書》《書屋》
專業寫作：1.能夠針對不同的德育專題進行研究，并在大量閱讀相關論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。2.能夠對教學中的某些問題進行系統梳理闡述，并寫成論文。
專業發展共同體：能夠通過各種方式組織和主持主題研討會。 第五年 專業閱讀
必讀書籍：《民主主義與教育》(杜威)《后現代課程觀》(多爾)《課程與教師》(佐藤學)《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》(Richard DuFo)《西方教育心理學簡史》(高覺敷等)
選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療--解讀兒童畫》(凱西·瑪考爾蒂)《第五項修煉》(彼得·圣吉)《科學史》(丹皮爾)《希臘的神話和傳說》(斯威布)《動機與人格》(馬斯洛)《兒童的道德判斷》(皮亞杰)《西方哲學史》(羅素)
未來之路范文第5篇
復興之路，圓夢之路
——參觀中國國家博物館《復興之路》有感 402班，201313040204，許廣斌，18501949668 風和日麗的五月天，我來到中國國家博物館參觀了久負盛名的《復興之路》大型主題展覽。此次展覽回顧了自1840年鴉片戰爭以來，中國人民在屈辱苦難中抗爭、探索、自強的歷程，貫穿著中國近代史以來每一個深刻的歷史階段，一百多年的歷史軸線勾勒出了中華民族艱難曲折的復興之路。
鴉片戰爭的屈辱、救亡圖存的奮斗、民族獨立的跋涉、社會主義的探求„„一行行樸實無華的文字、一張張極富張力的圖片、一件件承載歷史的物件，帶給我的是前所未有的心靈震撼，不自覺的將腳步放輕放緩，試圖找尋百年歷史的轉彎，追尋民族復興的足跡。
跟隨者歷史的年輪，我看到了一百七十三年前西方列強的堅船利炮在港口上耀武揚威，也看到了九十二年前南湖清波蕩漾的湖面上一只小小的紅色游船沖破黑暗、獨自起航。復興之路上，民族意識不斷覺醒，原本死寂的土地萌發了勃勃生機，人們沉重的喘息、干癟的雙手也化成了期盼的目光與盎然的活力。
中國從鴉片戰爭的災難中跋涉至今，艱難而偉大的“復興之路”上每一步都流淌著血淚，同時也彰顯著中國人民百折不撓的奮斗精神。整個觀展過程中，我反復追問自己這樣的一個問題：馬克思主義——中國共產黨——中國特色社會主義道路，究竟是什么樣的因素決定了這條“復興之路”的走向和軌跡?
要辨明歷史首先必須以科學導。鴉片戰爭的爆強盛之邦陷入半的泥沼中，民族危中國出現了千年伴隨而生的是交
的正確走向，的理論作為指發使得曾經的殖民地半封建機日益加劇，未有的變局，相激蕩的各種思潮、此起彼伏的主義之爭。尊孔崇儒派、全盤西化派等許多思想派別都為中國的發展開出了藥方，唯有中國共產黨以馬克思主義為指導創立了毛澤東思想，首先為在黑暗中掙扎的國家指明科學客觀的發展方向。在毛澤東思想的指導下，以共產黨為領導的新民主主義革命推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，結束了半殖民地半封建社會，建立了新中國，確立了社會主義制度，進而開創了中國特色社會主義這一嶄新的現代化發展模式，帶領中國逐步走上復興之路。這就是歷史的選擇、時代的選擇、人民的選擇。
復興之路的正確走向也充分印證了這樣的三個思想：實事求是、獨立自主和群眾路線，即毛澤東思想的活的靈魂。正是秉承實事求是的原則，中國共產黨員走出了一條中國特色的社會主義發展道路，也是在實事求是原則的指導下，中國共產黨才能從反右派擴大化、大躍進、文革等錯誤中跋涉而出，轉回“復興之路”的正確軌跡;正是秉承獨立自主的精神，中國共產黨才領導人民群眾通過英勇革命建立起新中國，也是在獨立自主精神的引領下，新中國才確立了獨立自主的發展道路和外交方針，為復興之路奠定了基礎;正是秉承群眾路線的理念，中國共產黨才能始終以群眾利益為依歸，一切為了群眾，一切依靠群眾，也是在群眾路線的作用下，中國人民才堅定不移地選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，為復興之路提供了最為堅實的保障。
經歷了鴉片戰爭的炮火、西方列強的欺凌、抗日戰爭的尖刀，古老中國的傷口是深刻的。領導人民堅強舔舐自身傷口的是包括共產黨人在內的許許多多的有志之士，他們都是復興之路上的英雄和明燈。通過一幅幅極具張力的圖片，我領略到了他們的風采。他們中的大多數都是文人書生，曾經應該有著同樣的追求：陋室，紅盞，孤影......細雨，梧桐，芭蕉......手捧書卷孜孜品味，沉醉在濃郁的墨香之中。但是面對積貧積弱的民族，原本平常的書鄉景象對于他們而言卻成了一種奢求。于是這些為中華崛起而讀書的人，為了同樣的理想和信念又義無反顧的拿起了槍，面對征途中的溝壑和無情的炮火，他們依然從容，上馬擊狂寇、下馬草軍書，從容的像是在寫詩，以巍巍昆侖為筆、以華夏大地為紙、以黃河長江為墨、以槍聲炮聲為韻，不再是雕琢出來的平仄，而是斯人當大任的雄心氣概，寫就的是一派全新的山河氣象，想要實現的是幾代人共同的“中國夢”。
習近平主席在參觀完《復興之路》展覽后曾經說過：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”短短一句話，對幾代人的“中國夢”作了最好的闡釋——偉大的“復興之夢”。
曾幾何時，春秋戰國百家爭鳴，盛唐氣派震懾四邦，元朝鐵騎踏進歐陸，明朝上船下達西洋„„但是清末的傷感擊碎了所有中國人的自尊和驕傲，同時也在每代人的心上烙刻了共同的“復興之夢”。在“中國夢”的激勵下，飽經風雨滄桑的中華大地，逐漸迎來了春暖花開，“中國夢”依舊在延續。
反觀當代中國人，隨著生活節奏的加快和生存壓力的增大，今天的我們似乎已經習慣了被生活瑣事煩擾，習慣于把挫折和悲傷放大，同時把幸?？s小，甚至對幸福麻木。在這樣的環境下，“中國夢”摻雜了一些負面的元素。通過此次參觀，我更加懂得了感恩，懂得了珍惜，明白了活在當下就是一種最大最純粹的幸福。
未來之路范文第6篇
今天有幸到鄞州洞橋鎮中心小學參加了“鄞州區小學數學疑難問題暨新教師培訓活動”，參與了三堂小學數學綜合實踐課。錢教研員的精辟指導以及各位老師的精彩講課與點評，讓我對綜合實踐課有了更深層次的認識，受益匪淺。
綜合實踐課是開展素質教育以來新開設的一個課程，怎樣上好綜合實踐課呢?今天我有了一些新的感悟。
一、要努力凸顯學生的主體性。在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、參與者和協調者。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。教師與學生一起參與綜合實踐活動，能夠對學生的個性特長、思想狀況、社會背景有更深入的了解和把握;教師參與學生的綜合性學習活動，有利于建立民主、合作、平等的師生關系。
二、要充分發揮評價的激勵性。綜合實踐課不同于一般課程，它更注重于學生的參與力度和學生的主體意識。在學生自我探索的過程中，要及時給及評價，以激發學生的探索欲望和學習熱情。評價者可以是教師，可以是其他學生，也可以是該學生本人。從不同視野不同角度去評價，更可以挖掘亮點或者發現問題。因此，激勵性的評價是綜合實踐課必不可少的環節。
三、要重視活動組織的嚴密性。綜合實踐課往往要經歷前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示等環節。因此，對于一節綜合實踐課，要注意實踐活動組織的嚴密性，做好每一個環節。首先，必須要搞清楚實踐活動是什么;其次，要明白為什么要探究這次活動;最后，還要清楚這個探究活動該怎么做。只有做了最充分的準備，才能使綜合實踐發揮最大的活動價值。
總之，一節好的綜合實踐課，是學生探索，教師引導，最后讓學生在實踐中體會到活動價值，有所收獲的過程。以上是我個人對于綜合實踐課的一點點思考，希望各位老師指導批評。