關于大學生追星的論文范文第1篇
您好!我是天津師范大學大三的學生。我正在對在校大學生追星的現象做一次調查，懇請您用幾分鐘的時間填寫問卷，請您根據自身的實際情況和看法如實填寫。本問卷采用匿名形式，所有數據僅供學術研究分析使用，請您放心填寫。非常感謝您參與本次調查，萬分感謝!
1、您的性別 ( )
A、 女
B、男
2、您目前就讀的年級 (
) A、大一
B、大二
C、大三
D、大四
3、請問您有沒有喜歡的明星? (
) A、從來沒有
B、以前有過，現在沒有
C、一直都有
4、您通常更喜歡(
) A、男
B、女
5、您喜歡的明星的年齡 (
)
A、25歲以下
B、25-35歲
C、35-60歲
D、60歲以上
6、您大概什么時候開始明星崇拜的?(
)
A、13歲以下
B、13-18歲
C、18歲以上
D、不追星
7、您喜歡的明星偏向于下列哪一類型?(
) A、歌手
B、演員
C、主持人 D、作家
E、體育
F、其他_____
8、你更喜歡哪個地區的明星?(
)
A、歐美
B、日韓
C、大陸
D、港臺
E、其他_____
9、(多選)您關注娛樂界信息的主要途徑是?(
)
A、娛樂報刊
B、電視
C、上網
D、同學八卦
E、其他__________
10、(多選)您認為明星吸引你的地方有哪些?(
) A、擁有你喜歡的外表
B、喜歡他們出演的角色，參加的節目，喜歡聽他們唱歌 C、覺得他們很敬業，打心里敬佩他們
D、言語幽默，讓你在學習工作之余得到放松 E、他們某一方面鼓舞了你，讓你有了奮斗的目標 F、其他_______
11、如果您發現大明星就在您身邊您會怎么樣?(
) A、反感，引起騷動，打擾公共秩序
B、不在意，明星對于你來說就跟普通人一樣 C、適度關注，比較能吸引你的注意 D、激動，瘋狂歡呼，各種拍照 E、沖上去擁抱，握手，要求合影
12、您會花多少時間去了解一個明星?(
)
A、不會花時間
B.一部分時間
C大量時間
D全部時間
13、您會花一大筆錢去買張演唱會門票嗎?(
) A、不會
B.可能會
C.一定會
14、您身邊有瘋狂追星的同學嗎?(
) A、完全沒有
B.有一些
C.有很多
15、您認為導致追星的原因是?(
)
A、真心喜歡
B.無聊，打發時間
C.跟風，隨大流
16、您對追星現象的看法?(
)
A.無所謂，反正不關我的事
B.沒意見，適度追星是可以理解的 C,支持，這是必須的
D.不能理解，簡直無聊到瘋
17、聽到別人說你喜歡的明星的壞話，你會怎么樣?(
)
A.無所謂，隨便說
B,只要是客觀有理的，可以接受 C.有點生氣，但不會表現出來
D.很生氣，反駁，百分百維護偶像 E.立馬沖上去去教訓那個人
18、當父母老師對“追星”行為持反對意見時，你的看法是?(
) A、可以，他們都是為了自己好
B、無所謂，他們反對他們的，我繼續追我喜歡的明星 C、千方百計說服他們，讓他們也跟著喜歡
D、完全不能理解，覺得他們干涉了自己的自由
19、(多選)您認為怎樣是正確的追星?(
) A、把明星當作榜樣，努力學習其優點 B、適度的關注，但絕不盲目無底線 C、只把明星當做自己的精神支柱 D、作為一種娛樂興趣，打發時間 E、客觀的看待明星，保持自己的原則
F、明星就是上帝，永遠跟隨他的腳步，百分百效仿
20、你追的明星是_______(姓名)
關于大學生追星的論文范文第2篇
新課標指出：自主、合作、探究、交流是學生學習思想品德的重要方式。思想品德學習活動應是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。根據八年級學生的認識基礎，依據課程標準我確定本課的教學目標。
1、情感、態度、價值觀目標：
走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀。
2、能力目標：
引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。
3、知識目標：
使學生認識到“追星”是一種正?，F象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。
【教學重難點】
“追星”的利與弊，偶像崇拜的原因。 【學情分析】
中學階段是青少年從依賴走向獨立的過渡時期，也是充滿矛盾的時期，因而很容易盲目追星。有的學生甚至因迷戀偶像而忘記了倫理道德，嚴重影響正常的學習、生活，嚴重影響身心健康。很多學生對明星崇拜的原因是什么，有利還是有弊，應怎樣“追星”，還沒有一個科學的認識，所以本節課從學生實際和社會實際出發，創設各種情境讓學生合作學習、自主探究。
【課前準備】
準備辯論《“崇拜明星”的利與弊》相關的資料。
【教學過程】
導課：在我們身邊有這樣一些人，他們因為某個人的成功而歡呼雀躍;又因這個人的失敗而悲痛欲絕;為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，散盡千金;又因為這個人的影響而改變著自己的生活，甚至人生的軌跡。這些人是誰?又是誰令他們如此神魂顛倒呢?或許你能從下面的短片中尋找出答案。
播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》
(故事大概：瘋狂追星女楊麗娟(蘭州人)自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親去年為讓女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎;如今，楊麗娟已如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。)
教師：看了視頻(或通過這個故事)，你如何看待楊麗娟的“追星”行為?你“追星”嗎?為什么要“追星”?她的追星行為對她個人以及家庭造成了怎樣的影響呢?
學生各抒己見：略。
教師：的確，他們或喜或悲只因心中牽掛的那顆“星”。也許今天在場的你我也在其列，也和他們作著同一件事——“追星”。
在這個“群星璀璨”“星光燦爛”的時代，“追星”成為時下流行的一種現象，今天就讓我們一起來透視“追星”
活動一：我為“星”迷
教師：今天老師首先客串一下訪“星”記者，采訪一下同學們： 教師展示多媒體或者給學生朗讀《今天你追星了嗎?》
內容：
1.你追星嗎?能告訴我他的職業嗎? 2.你為什么要追星?
3.用幾個詞概括一下你心中的星，并說明你喜歡他的原因。 教師：同學們分組進行討論，討論后請一位同學代表本組發言 教師：經過小組成員的交流與合作，請各組代表回答上述問題： 學生1：我喜歡成龍，因為他英俊瀟灑，有真功夫，拍武打、槍戰等危險動作也不用替身，看他演戲特別真實。另外，他是個好心人，慈善家。
教師：說得非常好，我也這樣認為，這說明你不僅喜歡他的外表，更喜歡他的技藝、品格，乃至樂于助人、英勇善戰的精神等。
學生2：我喜歡周杰倫、蔡依林、謝霆鋒、超級女生等那些年輕明星，因為他們不僅年輕時尚，而且唱的歌好聽，能反映我們的心聲，我們就象有共同語言，他能給我們帶來樂趣。
教師：好，這就說明我們中學生追求時尚，尋求刺激，恰巧這些年輕的明星唱出了我們的情感共鳴，讓我們找到了精神寄托，也為我們平淡的學生生活添加了一把鹽。
學生3：我喜歡在人民大會堂領到500萬獎金的科學家，他們用知識改變了自己的命運，也為祖國和人類做出了貢獻，為家鄉父老爭了光，將來我也想成為科學家。
教師：說得太好了，我覺得科學家更應成為每一個中學生心中的偶像，他們或許不很時尚，但他們那種勤學苦練、上下求索的精神更值得我們學習。
學生4：我喜歡劉翔，因為他獲得了奧運田徑金牌，被稱為“中國飛人”。
教師：小結并同時板書： 追星問題產生的原因 ：(板書)
1.中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現實自我”之間發生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想。
2.在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。 3.通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚、追求浪漫等。 總之，“追星”是中學生中比較普遍的正?，F象，有一定的合理性。 教師：不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比較普遍存在的現象，也有一定的合理性，但是，選擇什么樣的明星作為偶像，或崇拜明星什么樣的精神，或怎樣去“追星”，對我們的成長至關重要。
活動二：眾人論星
教師：在當今社會，“追星”已成為一種時尚。有人為了他們，可以花高價看他們的演唱會;有人為了他們，甚至刻意去改變自己的性格?？吹剿麄儠r尖叫，甚至是熱淚盈眶。部分家長為了阻止孩子追星，傷透腦筋，而年輕人卻以追星為“時尚”。追星本身無所謂好壞，但是怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。那么崇拜明星對我們青少年來講到底是有利還是有弊呢?下面，我們來開展一個課堂小辯論。
(根據學生事先搜集的資料站在自己支持的觀點的立場上進行辯論) 辯論主題：“崇拜明星”是否有利于青少年成長 正方：崇拜明星有利于青少年成長 反方：崇拜明星不利于青少年成長 辯論過程：略。
觀點示例：
正方：各位同學，我方的觀點是：崇拜明星有利于青少年的成長。當今社會，追星已經成為社會的一種流行。我們認為適當的追星可以為我們平凡的生活增添色彩，使我們在緊張的學習之余輕松，還可以使我們開闊眼界，增長見識，同時還能給我們的人生許多有益的啟示。許多明星之所以成名，是因為他們付出了許多心血和汗水。他們的人生道路并不是一帆風順的，許多明星的堅強品質都值得我們學習。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的事業——演藝。他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證明：“……風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢……”這難道不值得我們學習嗎?不值得我們崇拜嗎?還有，就拿現在許多中學生崇拜的歌星周杰倫來說吧，他出身貧寒，沒有顯赫的家庭背景，全靠自己的奮斗才有了今天的成就，他在成名之后仍然帶病堅持創作，寫了不少好歌，如歌曲《蝸?！肪鸵呀洷簧虾Ｄ持袑W選為校歌。難道這種不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎?像這樣的明星可謂不勝枚舉。不僅如此，追星還可以推動一個國家經濟的繁榮與文化娛樂業和電影業的發展。譬如，如今鼎鼎有名的好萊塢和每年一度的奧斯卡，這兩個獎項推出了一系列影視大片，也推紅了眾多的國際影星，對美國的經濟產生了很大的影響。沒有眾多追星者的支持，它的知名度怎么可能響譽世界呢?綜上所述，我方認為，崇拜明星有利于青少年的成長。
反方：各位同學，我方的觀點是：崇拜明星不利于青少年成長。改革開放后的中國，滿世界的“星”撲入我們的視野，令人眼花繚亂。它既豐富了社會的業余生活，卻同時也給青少年學生的成長帶來了一定的副作用。
在我班就有這么一位學生，他崇拜歌星鄭伊健，在他的桌子上、書本上、文具上到處貼滿了鄭的相片，有關鄭的事情，他是無所不知。由于花了大量的時間在追星上，因此在學習上他的注意力分散了，表現為有事無事常顯出若有所思狀，學習成績一路下滑。更有甚者，為了能見偶像一面，不惜曠課逃學去目睹偶像的風采。不僅如此，許多中學生盲目模仿明星的穿著打扮，在生活上互相攀比，給家庭也帶來不小的經濟負擔。有人曾對某市的一百多個學生作過此類調查，有94%的學生有過購買偶像的相片、海報、寫真集等此類物品的行為，而其中經常性購買的就占57%。我方還了解到外面商店關于此類商品很多，但價錢都比較貴，一張海報一般在2元到25元左右，一張CD盤一般在10元到30元左右，而一本印刷精美的偶像寫真集甚至賣到幾百元的都有。這對于我們這些沒有經濟收入的中學生來說，經常性購買這類物品無疑將大大增加家長們的經濟負擔，甚至使有些同學走上邪路。初中學生正是生理和心理發生巨大變化的時期，“好奇”、“獵奇”是初二學生的最大特點，這個年齡段是人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，也是人生的一個“十字路口”。在這個階段，盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。綜上所述，我方認為，崇拜明星不利于青少年的成長。
老師現場采訪一部分同學：
1.請問你是追星族嗎?你最崇拜的明星是誰?說說你崇拜他(她)的理由。
2.你認為追星對你的學習和生活帶來了哪些影響?
3.在對待追星問題上，你認為青少年學生和父母親以及老師之間往往存在著哪些分歧?為什么?
觀眾自由發言：略。
辯論結束，教師點評：剛才同學們的辯論非常精彩，在這場辯論中，同學們表現出了很強的搜集信息的能力和團結協作的精神，老師感到很高興。那么，究竟應不應該追星，“追星”對青少年的成長有什么樣的影響，相信通過剛才的辯論，同學們對此又有了許多新的認識?？偨Y大家的觀點，在這里，老師需要提醒大家注意的是：第一，崇拜明星或偶像并不是不好，但如果過于追求其外貌，或對于崇拜其動作的瀟灑，或所謂的“酷”而大加崇拜的話，追星就會變了味。正如剛才同學所說，我們應該學習和欣賞明星的精神、內涵、本質，這才是最重要的。第二，崇拜明星還應當適度。有的同學崇拜明星簡直到了瘋狂的地步，花費了大量的時間、精力和金錢去追星，這勢必會影響自己正常的學習和生活。
教師：在經過剛才的唇槍舌戰之后，現在讓我們來輕松一下，一起來欣賞歌曲SHE組合演唱的歌曲《Super star》。
多媒體或錄音機播放歌曲《Super star》。歌詞大意： 笑 就歌頌 一皺眉頭就心痛 我沒空理會我 只感受你的感受 你要往哪走 把我靈魂也帶走 它為你著了魔 留著有什么用 你是電 你是光 你是唯一的神話 我只愛你You are my super star 你主宰 我崇拜 沒有更好的辦法 只能愛你 You are my super star 手不是手 是溫柔的宇宙 我這顆小星球 就在你手中轉動 請看見我 讓我有夢可以做 我為你發了瘋 你必須獎勵我 你是意義 是天是地是神的旨意 除了愛你 沒有真理 火 你是火 是我飛蛾的盡頭 沒想過要逃脫 為什么我要逃脫 謝謝你給我一段快樂的夢游 如果我忘了我 請幫忙記得我
教師：我想這首歌可能唱出了很多狂熱的“追星族”們的心聲：“你要往哪走，把我靈魂也帶走，它為你著了魔，留著有什么用……。” 對此，你們是如何看待的呢?
同學談感受：略。
教師：追星如果崇拜到這種地步，那真是可笑又可悲。由此看來，追星一定要把握好度，切忌因為崇拜明星而迷失了自我。對了，你聽說過嗎?內蒙古有一所中學的學生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、影星、球星，而是他們身邊的“星”。這些“星”就是：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。下面讓我們一起來看看相關的資料吧。
多媒體出示(也可播放錄音)：
據報載：內蒙古一機二中的學生都是“追星族”。不過他們追的可不是歌星、影星、球星，而是他們身邊的“星”。這些“星”是：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。該校開展的“樹十星”活動改變了以考試分數作為評價學生的惟一標準。“十星”并非由老師來任命，而是由學生們自己評選心目中崇拜的“偶像”。每當召開“評星”的主題班會時，同學們都圍繞自己申請的“星”在全班同學面前匯報自己的成績、優點、長處，充分地展示自我。學習好的申報學習星，文藝體育強的申報文體星，有的學生除了學習成績不理想，其他方面都挺好，同樣可以申報八星、九星。接下來進行的“評星”過程，也是一個肯定成績、糾正不足的極其重要的教育過程。在全班學生人人申報的基礎上，由班委會和任課老師組成的評委會對每個學生申報的每顆“星”都要逐一進行評議。對于表現好的，就充分肯定其成績，對于有這樣那樣缺點的，就
中肯地指出其不足。每逢期中、期末，學校都要為“八星”以上的學生佩帶“星級紀念章”。 因為“樹十星”活動面向全體學生，不放棄一個“差生”，因此，平時只顧學習的所謂“好”學生，開始注重勞動、文體等其他方面了;而學習成績不大理想的同學，也甩掉了自卑。“樹十星”活動為學生創造了成功的機會，從而使學生獲得了自信、自尊。
教師：其實，在我們班級中就有許多類似這樣的“星”。今天，就讓我們也來當當追星一族，追追我們身邊的這些“明星”吧。
活動三：現場評星 多媒體出示活動內容：
要求——評選班級“十星”學生：尊師星、禮貌星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、公德星、勞動星、儀表星。
標準——《中學生守則》和《中學生日常行為規范》
規則——①全班同學分為四個大組，每組經過大家討論選出候選人。 ②每組同學通過舉手表決或投票的方式選出班級“十星”。 ③用投影將每組同學選出的班級“十星”展示出來并給予表揚。 ④請得票最多的同學發表獲獎感言。
(設計此活動的目的，是把學生盲目追星的心理取向引導到崇德、勤學、文明、守紀的正確軌道上來)
教師：真沒想到，在我們的身邊就有如此多閃耀的群星。他們就是我們學習的榜樣，就是我們身邊的明星。今后，我們班要每月定期舉行一次評選 “班級十星”的活動，讓我們一起努力，用實際行動爭當班級的“明星”。
課堂小結：通過今天的學習，我想同學們一定有了不少的收獲。當今社會發展日新月異，流行大潮此起彼伏，追星熱、偶像熱只是其中的一個
小插曲。從新奇的游戲、流行的歌曲、時髦的詞語、暢銷的書籍到奇異的服裝，這一切無不影響著我們每個人的生活。那么怎樣在追逐流行的大潮中把握好自己，不迷失掉自己人生的方向，我想這是我們在座每一位都應當認真思考的問題。最后，愿追星不僅僅是我們生活的調節劑，更重要的是成為我們學習和生活的一種動力。
全班齊唱《真心英雄》結束本堂課的學習。
教學反思：青春期的中學生開始向往和追求獨立自主，交往的重心開始轉向同學和朋友，他們會面臨合群中的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，本課揭示了“追星”現象，分析了“追星”的利與弊，倡導學生們要理性地分析，克服盲從，走向清醒，告別幼稚，走向成熟。本課的內容既是一個貼近學生思想的現實問題，又是當今社會的熱門話題。在這節課的教學中，我注重從學生的思想實際出發，選取貼近社會現實和學生生活的真實資料，突出學生的主體參與，安排的教學環節都由學生唱主角，使學生在比較寬松、和諧的氛圍中主動學習，體現了新課程以人為本、以學生發展為本的理念。從而實現了“積極互動，共同發展”的新課改理念。學生在課堂中學得主動，參與熱情高漲，學習氣氛濃厚，整個課堂都動起來，教學效果比較理想。不足:
1、在組織辯論過程中，正方、反方存在證據不足的現象，而且缺乏辯論技巧。所以，以后要充分做好課前準備，老師也要多組織學生看一些符合中學生實際的辯論會。
關于大學生追星的論文范文第3篇
關鍵字 追星熱 現狀 原因 弊端 措施
當今的中國國際化的速度驚人，國際化帶來多元化和娛樂化， 青少年群體深受影響，特別是娛樂化的意識形態對于其成長過程個性的塑造勢必會受到一定程度的影響。青少年于懵懂的青春期，對于社會的理解還只是一個朦朧狀態，他們的認識水平也流于表面和膚淺，對未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。偶像對他們思想和行為的牽引作用是不可忽視的，甚至會影響到他們的人生觀和價值觀。目前過度的“追星熱”，已經產生和正在產生種種負面影響，不利于青少年健康成長。
一、青年亞文化之追星熱的現狀
目前追星已經成為社會的一個普遍現象， “追星熱”屬于青年亞文化現象中的一個方面，追星族與追星文化被約翰·費斯克看作是抵抗主流文化意義的一部分，費斯克在他的《追星族的文化經濟》一文中說，追星文化即是對主流文化意義的抵抗，追星族典型地與主流價值系統所鄙視的文化形式有著密切的聯系。我們可以找到偶像崇拜的心理學依據，但現實卻遠沒有那么簡單。近幾年出現的“哈韓”、“哈日”現象是偶像亞文化的典型。這表明偶像亞文化在青春期是不可避免的，我們的社會并沒有為心理斷乳期青少年準備好合適的文化形式，因此，他們對成年人強加的文化產生抵觸在所難免。
二、追星熱產生的原因分析
（一）追尋“理想自我”
由于青少年存在著青春期的困惑，面對學習的壓力和紛繁復雜的世界往往會感到無所適從，他們這種內心深處的困惑是由于心中沒有建立起一個穩定的自我形象，即所謂“自我同一性”。此時，他們開始思索自我的意義，他們急需一個看得見、摸得著的活生生的形象作為自我的代表。由于現實自我與“理想自我”存在著一定的差距，他們急切的在公眾人物中尋找那些具有自己欣賞特點的人物，盲目的崇拜目前最流行的明星。從這個角度來說，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我。
（二）從眾心理
對于青少年而言，他們缺乏社會經驗以及辨知能力有限，往往不能分清是非黑白，只是盲目地跟風模仿，相互攀比。很多人并沒有自己獨特的喜好，只是跟著潮流走。社會上流行什么，他們就追什么；歌星中誰最紅，他們就追誰。周圍的同學個個都追星，以致本來沒多大多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。這是一種明顯的從眾心理，追求時髦，尋求刺激，沒有自己獨特的個性追求，從而使“追星”成為一種風氣。
（三）媒體的不良導向
由于目前越來越火的選秀熱的現狀，愈演愈烈的選秀活動充斥熒屏，導致造星的速度越來越快，這樣就造成粉絲團體的急速膨脹，越來越多的青少年加入到選秀和FANS的行列中去。同時一些媒體在報道明星時，只是一味地追捧，卻沒有及時地提醒青少年盲目追星的危害。因為青少年的是非辨別能力還是有限的，媒體應該進行適時是、負責任的進行引導青少年正確的崇拜偶像。
三、追星熱的弊端
（一）“追星”容易導致青少年盲目崇拜、迷失自我
由于青少年所處年齡的特殊性，他們認識水平有限，使得相當一部分青少年對自己的青春偶像缺乏深層次的理解。一些青少年甚至不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些東西才是值得自己仿效的，只是一味崇拜，盲目學習，結果把自己弄得面目全非，還丟失了自身原本很寶貴的自然、純樸。
狂熱的追星會導致青少年沉溺于自己所營造的虛幻的明星世界中，只關心偶像的一切，偶像的動態時刻牽動著他們的心，對外面的其他事情則表現出過度的冷漠。由于追星使學生們影響學習甚至荒廢學業。
（二）“追星”容易使青少年人格扭曲、價值偏差
社會上諸多短期的“造星”運動，容易助長的青少年的浮躁風氣，滋長投機取巧心理，而缺乏腳踏實地、積極進取的精神，這給青少年帶來利己主義心態和享樂主義心態，而使人生思考的理想主義成分大大減少。如果長期受到這種價值觀的刺激和感染，不僅會淡化社會化教育所取得的積極成果，還會使他們初步形成的良好品德、興趣與需要結構發生變異，使價值取向出現錯位。
（三）追星容易導致不良消費、過度消費
由于過分崇拜明星而成為“追星族”，瘋狂參加或購買有關明星的一切東西--無論是有形的或無形的。例如：參加明星演唱會， 追隨明星到各地花費的路費和住宿費 ， 或間接購買明星物品（如唱片、畫冊、光盤等） ， 無形中會增加青少年的消費，加重家里經濟負擔。
四、引導青少年正確“追星”的措施
（一）以社會主義核心價值觀為指導，加強對青少年人生觀和價值觀引導
對于青少年而言，由于其正處于人生與事業的重大的轉折時期，因此應引導他們形成正確的人生觀和價值觀。在教育中應始終貫穿社會主義核心價值觀，使其樹立正確的人生觀和價值觀。正確的人生觀可以起到人生定向的作用，引導青少年學會怎樣正確崇拜偶像，應懷著健康的心態，欣賞明星的奮斗精神，對藝術的執著追求，對于公益事業的愛心奉獻等；引導青少年清楚認知明星身上值得追尋的閃光點，而不是盲目追求，應時刻保持清醒頭腦和平和的心態，這樣才有利于他們更加健康地成長。
（二）加強與青少年的精神交流，加強對青少年健康、理智的心態的塑造
為了使青少年的“追星”的熱度能夠減退，應該加強與青少年的精神溝通交流。家長和學校應尊重青少年的追星權利，使青少年清楚認識到“追星”的兩面性。教師、家長在與青少年溝通時應掌握如下原則：首先，學會傾聽。真正的傾聽是以一種朋友的身份去了解青少年的內心世界，進而去幫助他們減輕或消除各種心理和生理上的困惑與壓力。其次，注意平等與尊重。這便要求教師、家長要放下高高在上的架子，學會換位思考，從青少年的身心特點出發看待他們所面對的問題。最后，注意溝通的策略。溝通要從青少年感興趣的問題入手，但不要直接涉及敏感的話題。要循循善誘，從旁敲側擊中啟發青少年說出自己的困惑。
（三）培養青少年樹立正確的消費觀念，加強對青少年的消費觀念和消費習慣的培養
“追星族”大多數都是在校的學生，在沒有任何收入來源的前提下，追星的花費絕大多數都源自父母給的零花錢或生活費。青少年中為了追星所出現的高消費現象，不僅扭曲了孩子間的人際關系，歪曲了其消費理念，同時也加重了家長的經濟負擔，更助長了他們的虛榮心理。因此學校和家長應培養青少年正確的消費觀念，抵制那些“追星”高消費，避免同學之間互相攀比，讓青少年學會如何合理安排個人開支，做到收支平衡，養成良好的消費習慣。
（四）利用網絡陣地的優勢，加強對青少年正確 “追星”氛圍的營造
互聯網被稱為“爭奪眼球的戰爭”（war of eye balls）意即誰能吸引住網民的注意力，誰就會在互聯網上取得獲勝的優勢。引導青少年追星應把網絡作為其不可或缺的陣地，采取主動出擊的策略，去搶占本該屬于自己的陣地。我們應積極充分利用網絡資源，編寫互動的、有吸引力的正確追星課程，讓生動的文字、圖形、圖象、聲音等媒體取代原來的教條、生硬的說教。
綜上所述，引導青少年樹立正確的“追星”觀是迫在眉睫的，是全社會、家庭、學校所應該承擔的責任。應該讓青少年懂得一個人的真正內涵，在于其知識、修養和對社會做出的貢獻，值得我們學習和崇拜的是那些對事業、對人生執著追求和不斷進取的優秀人物，在喜愛偶像的同時也要了解其背后付出的努力和艱辛，了解其成長史，學習他們的奮斗精神、開拓精神、創造精神，這樣才能腳踏實地地不斷充實自己，成為新世紀的有用人材。
作者簡介：方綠璇，（1984-5），臺灣金門人， 福建師范大學馬克思主義學院 2010級高校教師，主要從事思想政治教育專業研究。
參考文獻：
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[4]劉飛.青少年追星現象微探及其對策—用社會主義核心價值體系指導青少年思想道德建設[J].菏澤學院學報，2008（1）.
關于大學生追星的論文范文第4篇
“追星族”這個詞對于大家來說并不陌生，現在的明星越來越多了，追星也隨之愈演愈烈。曾有報道說：蘭州一名女粉絲追星13年終見偶像劉德華，其父因不滿劉德華拒絕與女兒單獨見面而自殺。
隨著信息技術的發展與進步，明星們通過一些現代的手段，層出不窮，有不少的明星已經成為了我們崇拜，羨慕的偶像，正處于青春期的我們，好奇心強，因此，中學生們也掀起了“追星”的熱潮，稱今后要成為明星等等!不能否定的一點是，追星是中學生一種正常的社會現象：追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。
一、 中學生追星的心理分析
1、 崇拜心理：中學生所追的星，男的大多英俊瀟灑、分流倜儻，扮演的形象也大多是些義膽沖天、俠骨柔情的錚錚鐵漢;女的則閉月羞花、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的婷婷玉女;球星也都是些英姿颯爽、英氣逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。
2、 時尚心理：“追星”在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管他那么多?只要有星可追就可以了，不管其他的三七二十一了。
3、 從眾心理：在中學生眾，“追星”現象很普遍，勢力也很大。以致本來沒有多少心情追星的同學，為了不被看做“落伍”、不被視為“異端”，也就不自覺的入了流，跟著大家去追星，以致于追星的隊伍越來越大。
二、 中學生追星的行為分析
大部分中學生都有自己崇拜的明星，而將他們作為自己的偶像，大都是因為他們長的帥、漂亮或喜歡聽他們的歌，看他們演的戲。有的人說自己很了解自己的偶像，并搜集了許多關于偶像的資料。他們所謂的了解就是知道明星的愛好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等等。他們以為了解了這些就稱得上是一個超級funs了。而知道這些對自己有什么用呢?這樣做無非是在浪費時間做無聊的事。有些人更為可笑，為了自己的偶像居然可以放棄自己的生命，記得在一張報紙上曾經看到這樣一則報道：“一個女孩因為沒買到自己偶像的演唱會門票而起了自殺的的念頭。這樣做值得嗎?要我說，這樣的人就太無知了，為了一個和自己不相干的人，居然可以舍棄自己的生命，這樣的人也太傻了。
而另一部分人追星卻是有目的的。我也贊同像他們那樣的追星族。他們所喜歡的明星不只是因為美和帥，也不只是因為他們會唱歌，會表演，更重要的是，他們所追求的是明星的氣質以及他們成功的經歷。他們不會經常無聊地去搜集明星的資料，更不會因為某一個明星而放棄自己的生命。因為在他們眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一個榜樣，追星是為了幫助自己進步。
許多明星之所以成名，是因為他們付出了許多心血和汗水。他們的人生道路并不是一帆風順的，許多明星的品質都值得我們學習。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的事業——演藝。他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證明。……風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢……這難道不值得我們學習嗎?
不值得我們崇拜嗎?王杰也是一個有名的歌手，他的成名不是靠運氣，而是憑自己的實力取得的，他所走的人生道路是艱辛的。曾被生活所壓迫的他，從未向命運低過頭，他當過推銷員，出租車司機，不管生活多么苦，他總是以微笑來面對，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎?像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。
三、中學生該不該追星
中學生追星的原因很多，例如：明星唱的歌好聽;跳的舞好看;球打(踢)的精彩，長的帥氣，有個性;羨慕他們無憂無慮，能受到人們的擁護„„但是，我認為，最重要的幾條：外貌，才華，品德。據調查，喜歡自己所崇拜明星的外貌的中學生占23%，喜歡才華的占69%，喜歡自己崇拜明星的品德的占14%，可以說，大多數人都喜歡明星的才華，至于他們的品質和情操卻甚少理會。如近來明星犯罪屢見不鮮(尤其是頂包案和傷人案等)，但對于沉迷偶像的“粉絲” 來說，這點根本不重要，他們仍然會花大量的金錢和時間沉迷于自己偶像身上，甚至還千方百計的找各種借口為偶像的過錯作掩飾。對于別人對自己明星不好的評價，有些中學生堅決擁護自己的明星，不允許他受到任何傷害，所以，對批評偶像的人動手動腳，但不知到在此時，他傷了自己多少的知己，這說明了我們中學生的自制力還比較差，對偶像的過于擁護，容易造成情緒上的波動，他們似乎成為了明星們忠實的奴仆，置于明星忠實走狗的地位。
關于大學生追星的論文范文第5篇
您好!我是天津師范大學大三的學生。我正在對在校大學生追星的現象做一次調查，懇請您用幾分鐘的時間填寫問卷，請您根據自身的實際情況和看法如實填寫。本問卷采用匿名形式，所有數據僅供學術研究分析使用，請您放心填寫。非常感謝您參與本次調查，萬分感謝!
1、您的性別 ( )
A、 女
B、男
2、您目前就讀的年級 (
) A、大一
B、大二
C、大三
D、大四
3、請問您有沒有喜歡的明星? (
) A、從來沒有
B、以前有過，現在沒有
C、一直都有
4、您通常更喜歡(
) A、男
B、女
5、您喜歡的明星的年齡 (
)
A、25歲以下
B、25-35歲
C、35-60歲
D、60歲以上
6、您大概什么時候開始明星崇拜的?(
)
A、13歲以下
B、13-18歲
C、18歲以上
D、不追星
7、您喜歡的明星偏向于下列哪一類型?(
) A、歌手
B、演員
C、主持人 D、作家
E、體育
F、其他_____
8、你更喜歡哪個地區的明星?(
)
A、歐美
B、日韓
C、大陸
D、港臺
E、其他_____
9、(多選)您關注娛樂界信息的主要途徑是?(
)
A、娛樂報刊
B、電視
C、上網
D、同學八卦
E、其他__________
10、(多選)您認為明星吸引你的地方有哪些?(
) A、擁有你喜歡的外表
B、喜歡他們出演的角色，參加的節目，喜歡聽他們唱歌 C、覺得他們很敬業，打心里敬佩他們
D、言語幽默，讓你在學習工作之余得到放松 E、他們某一方面鼓舞了你，讓你有了奮斗的目標 F、其他_______
11、如果您發現大明星就在您身邊您會怎么樣?(
) A、反感，引起騷動，打擾公共秩序
B、不在意，明星對于你來說就跟普通人一樣 C、適度關注，比較能吸引你的注意 D、激動，瘋狂歡呼，各種拍照 E、沖上去擁抱，握手，要求合影
12、您會花多少時間去了解一個明星?(
)
A、不會花時間
B.一部分時間
C大量時間
D全部時間
13、您會花一大筆錢去買張演唱會門票嗎?(
) A、不會
B.可能會
C.一定會
14、您身邊有瘋狂追星的同學嗎?(
) A、完全沒有
B.有一些
C.有很多
15、您認為導致追星的原因是?(
)
A、真心喜歡
B.無聊，打發時間
C.跟風，隨大流
16、您對追星現象的看法?(
)
A.無所謂，反正不關我的事
B.沒意見，適度追星是可以理解的 C,支持，這是必須的
D.不能理解，簡直無聊到瘋
17、聽到別人說你喜歡的明星的壞話，你會怎么樣?(
)
A.無所謂，隨便說
B,只要是客觀有理的，可以接受 C.有點生氣，但不會表現出來
D.很生氣，反駁，百分百維護偶像 E.立馬沖上去去教訓那個人
18、當父母老師對“追星”行為持反對意見時，你的看法是?(
) A、可以，他們都是為了自己好
B、無所謂，他們反對他們的，我繼續追我喜歡的明星 C、千方百計說服他們，讓他們也跟著喜歡
D、完全不能理解，覺得他們干涉了自己的自由
19、(多選)您認為怎樣是正確的追星?(
) A、把明星當作榜樣，努力學習其優點 B、適度的關注，但絕不盲目無底線 C、只把明星當做自己的精神支柱 D、作為一種娛樂興趣，打發時間 E、客觀的看待明星，保持自己的原則
F、明星就是上帝，永遠跟隨他的腳步，百分百效仿
20、你追的明星是_______(姓名)
關于大學生追星的論文范文第6篇
呂瑤小組
中學生“追星”現象的利弊
課題組成員：王倩、張琪、呂瑤、葉婷、陳萍潔、余文靜、王唯
一、楊玨。
課題組組長：呂瑤
課題指導老師：郝曉瑩
主導課程：
一、研究背景：
時代在發展，社會在進步。如今新事物越來越多，明星也越來越多。許多中學生也開始崇拜某些明星，但是，“追星”也變成了學生會做的事，這些情況越來越嚴重。
二、研究目的：
希望中學生能正確認識這一問題，用正確的方式去“追星”，不要過度。
三、研究過程：
1、在中學生較多的地方給特們做些問卷。
2、上網搜集一些資料。
3、每個成員討論想法。
4、整理資料，寫好論文并做PPT。
四、研究報告：
(一)“追星”的原因：
1、光環效應：認為“有魅力、漂亮、瀟灑的人各方面都好”的心理，就是一種光環效應。當一個人被某人的突出的外表和氣質所吸引時，就會覺得他什么都是美的，“情人眼里出西施”，講的就是這個道理。當代各類明星與眾不同的打扮、獨特的包裝效果或漂亮出眾的形象，恰恰符合了光環效應的特征，自然也就容易成為青少年心目中所追逐的偶像。
2、從眾心理：認同群體模式是青春期個體的行為特征，如果某個青少年的行為與眾不同，就可能成為大家的笑柄。因此，每一個青少年，只好乖乖地與主流意見站在同一線上。當青少年不自覺地接受了當今某些媒介連篇累牘地介紹明星們的迷人風采、浪漫生活等等宣傳后，內心向往、羨慕和“不甘落后”的心理，就使部分少男少女們將偶像崇拜看成一種時尚，覺得這樣才能和周圍的同伴融為一體，不至于落伍。
3、炫耀心理：青少年喜歡表現自我，喜歡惹人注意，炫耀自己與眾不同之處。一些“追星族”為了顯示自己的氣質、見識高人一籌，經常拿自己的崇拜偶像作為炫耀的工具，以獲取一種莫名的滿足或虛榮心。
4、內心需求心理：青少年的社會心理需求主要表現在三方面：一是求新，越是新奇、新潮、新派的東西，越是喜歡，并以標新立異為榮;二是求奇、求刺激，凡是好奇的東西、刺激的玩藝都要想方設法去嘗試一下，渴望探個究竟;三是求美、求酷，以俊男倩女或金童玉女為美。而追星很好地滿足了他們的這種需要。
5、逆反心理：青少年隨著獨立意見、自我意識的增強，開始討厭別人把自己當孩子看，急于擺脫家長和老師的束縛，這時就會出現你要我這樣我偏不這樣的逆反心理。一些同學的追星亦如此：老師和家長不讓我聽歌，我偏聽;不讓我喜歡某明星，我偏喜歡?？梢?，青少年追星現象有著諸多復雜的社會和心理因素，這些因素相互交織在一起，構成了“追星”的深層原因。
(二)相關案例：
1、去年初，一條“老父賣腎助女兒追星”的新聞引起全國轟動，事件主角、當時28歲的甘肅蘭州女子楊麗娟自16歲開始迷戀劉德華后，便停止學習和工作。其雙親為達成女兒心愿，不惜傾家蕩產賣屋賣地及借貸，甚至還想到賣腎。近日，68歲的父親楊勤冀在陪女兒楊麗娟到香港參加劉德華歌迷會活動后，于26日跳海自殺。有網友認為楊父自殺本身存在疑點，他們認為早在楊麗娟此次與劉德華合影前楊父就已寫好了遺書，抱著必死的念頭。
2、港星劉德華在內地拍攝電影時，一位中學生為了一睹其尊容,實現“零距離”接觸的夢想，竟然在他下榻的賓館內的床底下，忍著饑餓“潛伏”了17小時，嚇得這位“影帝”、“天王”尊容失色，差點奪門而逃;二是幾位女中學生為了爭得影星胡兵的親筆簽名，不惜以酒相拼，豈知不勝酒力，結果幾位酩酊大醉。
(三)中學生面對“追星”應有的態度
明星崇拜是青少年生理心理發展到一定階段常見的現象。心目中的偶像要尊重，但是也不可以盲目崇拜。同時，我們更需要認真地反省自己。發現自身的美好與獨特只有這樣才能不斷超越自我走向成熟同時作為老師家長不能一味的否認放任自由出現問題及時引導
五、研究心得
通過這次活動讓我知道了要如何面對追星這個問題讓我明白了許多讓我知道了研究性學習是個鍛煉我們能力的好方法讓我有了許多的收獲——呂瑤
這次的研究性學習我們完成的很成功我的自主能力強了希望下次中有更大進步——王倩
研究性學習即將進入尾聲通過這次學習我們了解了許多知識中學生的追星利弊中學生應該如何追星讓我掌握了合理的追星方法知道了追星對我們青少年來說是可以的但是要適度通
過這次社會活動讓我有了更好的鍛煉機會所以這次的活動既符合實際又十分有趣這次活動很成功——陳萍潔
通過這次研究型學習我受益匪淺我們的主題是中學生追星現象的利與弊中學生追星是一個很嚴重的問題追星有好有壞明星也是我們學習的榜樣但是盲目的追星就不好了這次研究型學習舉辦的很成功——張琪
這次的研究性學習讓我增長了不少知識以后要再接再厲看見有人追星還正要勸勸別誤入深淵——楊玨
六、指導老師意見：