部編小學道德與法治范文第1篇
琥珀中學五里墩校區
高方來
2017暑期在王慧珍老師認真有效的組織下，蜀山區《道德與法治》新教材培訓讓我對新教材有了初步認識，通過網絡研修、現場培訓，我對新教材的認識歸納如下：
一、知道了新教材的編列目的、內容的設計
培訓讓我了解了新教材的理念與內容、編寫依據、編寫理念、教材修訂后的變化、課程改革后需要面對的挑戰，使我清楚的認識到《道德與法治》教材的編列目的在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，完善中華優秀傳統文化教育指導綱要，進課堂，進頭腦。新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，建構知識框架對我們理解教材把握教材有著非常深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。立德樹人是課程設置、教育教學的使命，立足課堂，把握系統，非“學科化”與“課程化”，強化辨析是轉型期的必然要求，淡化定義，把握和運用基本概念。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點
通過學習，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出，讓學生形成良好的政治素養;怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生
1 能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。
部編小學道德與法治范文第2篇
長寧鎮下鮑學校 張棟
2017年9月14日，我如期參加了部編教材初中《道德與法治》網絡培訓會。培訓老師陳英和金利就這次部編教材的總體設計編寫理念、教材呈現方式及其意圖、編寫原則、教材特點、教材亮點、教材結構等都進行了深入細致的講解。以全新的教學理念、生動的案例、德育為先、社會主義核心價值觀為導向，使我們對統編教材有了一個多方位、多維度的認知。鼓勵學生活動的實踐性展現，服務社會的理念，都給培訓我留下了深刻的印象，這些新理念會激發出創新的火花將在我今后的教學中逐一綻放。
本次培訓讓我感受到了新課標理念的新變化：1.強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。2.突出了時代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。3.體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
一、新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。
二、新教材充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。
三、新教材使學生的主體性充分得到發展，師生的互動、生生的互動更加豐富。
四、新教材促進任課教師善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
部編小學道德與法治范文第3篇
本冊教材堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，尤其堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為統領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會發展的前瞻性要求與青少年思想品德發展、法治素養提升、健康人格形成的基本規律相結合，努力回答“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的時代命題。
本冊教材以富強、民主、文明、和諧為價值追求，通過全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享、共創同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
本冊教材依據《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識的邏輯相統一的原則，從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。 第一單元，通過回顧中國人民在中國共產黨領導下實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，引導學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，創新是引領發展的第一動力。實現中華民族偉大復興，要堅持以人民為中心，走全面深化改革、實現共同富裕的發展道路;要實施創新驅動發展戰略，加快建設創新型國家。富強好比國之脊梁。堅持改革創新，“中國號”巨輪必將到達富強彼岸。
第二單元，社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，不斷發展社會主義民主政治，是全體中國人民的共同價值追求;推進法治國家、法治政府、法治社會一體建設，是建設法治中國的時代要求。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主與法治建設的直接受益者，更應成為積極的參與者和有力的推動者。
第三單元，文明是社會歷史進步和人類開化狀態的基本標志，凝結著民族的價值追求。中國特色社會主義文化為社會主義文明提供了得天獨厚的基礎。面對當今世界紛繁復雜的思想文化，我們更加需要堅定文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，構筑中國精神、中國價值、中國力量。面對快速發展導致的人口、資源、環境問題，我們更加需要堅持人與自然和諧共生，堅持走綠色發展道路，建設生態文明，共筑生命家園。
第四單元，和諧是人類永恒的價值追求。國家要發展、民族要振興、人民要幸福，都要求積極推進和諧社會建設。實現社會和諧，必須處理好民族關系，堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。實現社會和諧，必須旗幟鮮明地反對分裂、維護祖國統一。進入新時代，開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程。中華一家親，共圓民族復興夢。圓夢路上，與祖國和時代共成長，做自信中國人。
二、學生分析
九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發展的成果，但對于社會的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。從學生的認知水平和能力狀況來看，初三學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。
在學生良好的學習習慣、自主學習、獨立完成作業基礎上，九年級將繼續發揚優良的學習傳統，繼續樹立學科的重要性，認真完成布置的學科任務，扎扎實實地教好這門課。
道德與法治教材的思想感情，應該說是很濃厚的。對于處在青春期的初中生來說，身體和心理的變化導致一些心理困惑，所以老師要善于引導，幫助孩子戰勝困難，全身心地投入到學習中來，在快樂中學習，在自信中學習，讓學生們能夠自由徜徉在知識的海洋中而不感到疲憊。
學生有著良好的學習態度和學習習慣，在老師的努力下取得了長足的進步，但是兩級分化嚴重，優等生掌握社會技能較好，后進生需要更好的引導。
九年級學生處于初中階段關鍵的時期，思想波動較大，易受外界因素干擾，成績容易兩極分化，尤其是對于習慣了形象思維的他們，要轉變到抽象思維的邏輯推理，需要付出比以往更多、更艱巨的努力才行。
三、教學措施
(一)適當的教學方法
對于本課程的教學，教師可以結合學生和當地的實際情況，選擇適當的學習方法和途徑。
1.體驗式教學法
體驗式教學一般是指使學習者親身介入實踐活動或一定的情境，通過認知、體驗和感悟，在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。常見的體驗式教學方法有“情景模擬”、“參觀調查”、“角色扮演”、“實驗制作”、“實踐親歷”等等。
2.實踐探究法
這種方法強調學生通過實踐，增強探究和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。作為一種教學方法，實踐與探究以活動為載體，以學生的經驗和社區的生活為背景，在活動和探究中，演繹教材內容，補充和生成超越教材知識的內容。這種方法強調培養學生的創新精神、實踐能力和探究能力。
(二)創造性地使用教材，努力開發和利用課程資源 1.創造性地使用教材 教材是依據課程標準編寫的，也對課程標準作了一定的調整和充實。教師既可以按照課程標準的要求和順序進行教學，也可以按照教材的編排結構進行教學，還可以根據教師自己對課程標準和教材的理解，重新編排教學結構。對于教材所設計的各項教學內容，教師也可以進行各種變通，可以結合當地的實際情況采取相適應的活動方式。
教材中的情境導入和列舉的具體案例、材料，是根據“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，從實際生活中收集或者提煉而來的。但是，即使是最新的案例、材料，在實際教學過程中也難免會發生一定的滯后性，因此，教師需要不斷加以更新，力求使用最新的材料，以增強思想政治教育的時效性、時代感。每一專題后面所設計的專題活動建議，也只是供教師和學生參考的，因此，教師既可以直接采用教材中的這些活動建議，也可以根據學生和當地的實際情況，重新設計相應的活動方案。
2.創造性地開發和使用課程資源
由于教材與現實生活的緊密關系，因而課程資源的范圍是非常廣泛的，而且，隨著信息呈現方式的多樣化，可供選擇的來源日趨豐富。
(1)視聽資源。中央和地方的相關廣播電視節目、中外經典影視劇、紀錄片等，均可以成為有用的資源。如《今日說法》、《法治在線》、《社會與法》等電視欄目。
(2)網絡資源。如果能夠比較方便地接入互聯網，那么網絡資源應當成為收集整理課程資源的重要方式。不僅因為互聯網上的資源具有信息多、更新快、容量大等特點，而且因為前兩種資源的許多內容也是可以從網上瀏覽下載的，非常便利。但教師也要注意鑒別網絡資源的真實性、完整性。
(3)實踐資源。教師還可以根據在當地生活的經驗，自行收集實際案例和材料。
部編小學道德與法治范文第4篇
2018年8月13日——15日，我有幸參加泰安市小學道德與法治部編教材培訓會議。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習平臺。這次培訓內容主要是北京西城區自忠小學的李爽老師就
一、二年級上冊《道德與法治》的教材使用和課堂教學做了培訓與指導。泰安市基礎教研室副主任、道德與法治學科教研員林家武主持了會議。來自全市各個區、縣的教學一線的部分骨干教師做了課堂經驗交流，鮮活的教學實例、豐富的內涵及精湛的理論闡述紛紛震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
本次培訓共兩個內容:
1、
一、二年上冊教材培訓。
2、來自全市各區、縣教學一線的部分骨干教師做課堂教學經驗交流。
李爽老師在8月14日對
一、二年級上冊《道德與法治》新教材中每一單元的主體互動內容做了詳細的講解，針對每一單元、每一課的主題以及課堂目標講解詳實，并且共享了大量教學資源，便于我們在教學中操作實踐。
通過這幾天的學習，我收獲頗多，從李爽老師以學生為本的執教理念以及各位骨干教師的經驗交流中學到很多，道德與法治不僅僅是一門傳遞法治知識的課程，更是教師帶動學生走向新理念、開創新的學習大門的過程。這次培訓，我深受啟迪，對教材以及今后的教學都有了更新的認識。
小學
一、二年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，體現著人與人、人與自然 、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規 則和 公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
部編小學道德與法治范文第5篇
練習目的：通過復習知識點和做練習，鞏固基礎知識，培養學習分析解決問題的能力 練習重點：
1、在社會中成長
2、合理利用網絡
練習方式：師生一起做練習 練習課時：1課時 課型：練習課 教學過程： 強化重點知識 部分練習題
(一)、單項選擇題
1.2016年12月1日，北京陳經綸中學的31名學生來到甘家口大廈開展社會實踐活動，了解商業經營、發展，體驗甘家口大廈“親朋式”服務。參加這一活動能使學生( ) A .學到課本上學不到的知識 B .體會錯綜復雜的社會關系 C .感受到社會生活絢麗多彩 D .感受到身為中國人的自豪
2.2017年1月，期末考試一結束，杭州第二中學高一年級同學紛紛走上了社會實踐崗位，開始了他們為期四天的社會實踐，與社會真正有了個“親密接觸”。通過參與社會實踐活動( ) ①學生會與越來越多的人打交道②使學生對社會生活的感受越來越豐富③使學生對社會生活的認識越來越深刻④有利于引領學生探索新的知識領域 A .①②③ B .②③④ C .①②④ D .①③④
3.馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”下列理解不正確的是( ) A .每個人都是社會的一員 B .個人是社會的有機組成部分
C .每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點” D .個人可以脫離社會而生存和發展
4.人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。在社區，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關系屬于( ) A .血緣關系 B .地緣關系 C .業緣關系 D .法律關系
5.西方發達國家現代化的經驗表明，人的現代化離不開現代民族精神與民族文化的成長與互動。在中國特色社會主義條件下，立足優秀的中華文化，我們更應當通過時代精神與民族文化氣質的內在契合來豐富完善人們的精神世界，推進人的思想觀念的現代化。因為人的成長是不斷社會化的過程，在這個過程中我們需要( ) A .不斷豐富自己的知識 B .不斷提高自己的能力 C .不斷增強自己的規則意識 D .日漸養成自己的價值觀念
親社會行為通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括謙讓、分享、合作、助人、安慰、贈予等，是一種個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為趨向。據此，完成6-7題。
6.下列屬于親社會行為的是( ) ①主動關注、了解社會問題，積極建言獻策②同情和關心遭遇挫折、不幸的人③對處于困境和危難的人能伸出援助之手④增強憂患意識，優先考慮個人前途命運 A .①②④ B .①②③ C .②③④ D .①③④ 7.為培養親社會行為，我們應該( ) ①主動了解社會②關注社會發展變化③積極投身于社會實踐④看到有人在公共場所亂貼廣告而無動于衷
A .①②④ B .②③④ C .①②③ D .①③④
8.2017年4月6日中國經濟網消息，日前，TCL 宣布加速轉型，業務模式從單獨的賣硬件、賣產品轉型到產品+服務。為加速發力互聯網市場，TCL 正式發布了全新的互聯網品牌“雷鳥”，同時聯合阿里、騰訊發起新一輪進攻。這是繼去年TCL 發布高端副品牌“創逸”后，對其旗下品牌陣營的又一擴充。這說明 ( ) A .網絡豐富了日常生活 B .網絡打破了傳統人際交往的時空限制
C .網絡為經濟發展注入了新的活力 D .網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺 9.陳女士的兒子上學期迷上了手機，放學后邊玩手機邊做作業，晚上要玩到十二點以后才睡覺。讓陳女士擔心不已的是，以前孩子常和她說在學校里發生了什么事、遇到什么煩惱，自打孩子愛上玩手機后，在家基本就不和她交流了。陳女士的兒子應該懂得沉迷于網絡( ) ①影響學習和生活②給社會帶來恐慌和不安③耗費了自己的時間④影響現實的人際關系 A .①②③ B .②③④ C .①②④ D .①③④
10.我國的網民隊伍龐大，構成復雜，素質參差不齊。遵守網絡規則，爭做好網民，是每一個網民的共同責任。下列行為屬于遵守網絡規則的是( ) A .制造和傳播謠言 B .泄露他人隱私 C .惡意攻擊他人 D .誠信友好交流 A .①②③ B .②③④ C .①②④ D .①③④
(二)、漫畫題
11.觀察漫畫，回答下列問題。
(1)根據漫畫談談你對網絡信息的認識。(6分) (2)漫畫啟示我們應該如何合理利用網絡?(4分)
(三)、簡答題(共10分) 12.2016年11月11日和11月18日，北京市和平街第一中學的約四百名學生開展了以“規劃未來，成就夢想”為主題的生涯規劃社會實踐活動。在本次活動中為青少年群體提供實踐平臺的企業包括：國美電器、京師律師事務所、富德生命人壽、全聚德集團、人民郵電出版社、盈科律師事務所、凱撒旅游、中國平安、宜信財富、新東方、團中央未來網、上?？淇蛢灨黄髽I管理顧問有限公司、北京市第一中級人民法院、三元食品、碼高機器人教育科技有限公司，共十五家企業單位。
(1)該校學生到企業開展社會實踐活動會有哪些感受?(6分) (2)我們還可以通過哪些方式了解社會生活?(4分)
(四)、材料分析題(共15分) 13.材料一：黨的十八大修改的《黨章》的總綱中，在“在生產發展和社會財富增長的基礎上不斷滿足人民日益增長的物質文化需要”之后，特別加上了“促進人的全面發展”。“十三五”規劃的核心理念是“必須堅持以人民為中心的發展思想，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為發展的出發點和落腳點”。
材料二：2017年4月1日下午，合肥市五十中學新校真愛志愿者服務站啟動儀式在天鵝湖校區報告廳順利進行。啟動儀式前期，五十中新校團委充分利用三月“學雷鋒月”這一良好契機，組織開展了一系列主題多樣，形式多彩的志愿服務活動，如義務植樹造林、安全用電宣傳、防空防災宣傳、文明交通引導、環境衛生清掃等，并在全校范圍內發起倡議，積極招募天鵝湖校區和望岳校區學生志愿者、家長志愿者和教師志愿者，組建形成五十中真愛志愿者服務隊。真愛志愿者服務站啟動儀式的順利啟動，為五十中新校志愿服務工作搭建了一個新平臺，有助于志愿服務工作的制度化、規范化、常態化。 (1)請你從“在社會課堂中成長”的角度說說黨和國家重視“促進人的全面發展”的必要性。(4分) (2)開展志愿服務活動屬于親社會行為嗎?中學生為什么要養成親社會行為?(7分) (3)聯系你參與的社會活動，談談如何養成親社會行為。(4分)
三、小結：
部編小學道德與法治范文第6篇
2018年8月13日——15日，我有幸參加泰安市小學道德與法治部編教材培訓會議。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習平臺。這次培訓內容主要是北京西城區自忠小學的李爽老師就
一、二年級上冊《道德與法治》的教材使用和課堂教學做了培訓與指導。泰安市基礎教研室副主任、道德與法治學科教研員林家武主持了會議。來自全市各個區、縣的教學一線的部分骨干教師做了課堂經驗交流，鮮活的教學實例、豐富的內涵及精湛的理論闡述紛紛震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
本次培訓共兩個內容:
1、
一、二年上冊教材培訓。
2、來自全市各區、縣教學一線的部分骨干教師做課堂教學經驗交流。
李爽老師在8月14日對
一、二年級上冊《道德與法治》新教材中每一單元的主體互動內容做了詳細的講解，針對每一單元、每一課的主題以及課堂目標講解詳實，并且共享了大量教學資源，便于我們在教學中操作實踐。
通過這幾天的學習，我收獲頗多，從李爽老師以學生為本的執教理念以及各位骨干教師的經驗交流中學到很多，道德與法治不僅僅是一門傳遞法治知識的課程，更是教師帶動學生走向新理念、開創新的學習大門的過程。這次培訓，我深受啟迪，對教材以及今后的教學都有了更新的認識。
小學
一、二年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，體現著人與人、人與自然 、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規 則和 公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。