大學生應不應該結婚范文第1篇
夢想很豐滿，現實很骨感。
一個學期后，回顧我所走過的時間路，忙忙碌碌，渾渾噩噩，時間仍不知疲憊的往前奔跑，帶走的卻只是我的青春，沒有留下任何收獲的果實。這就是我奮斗十幾年拼命想要的嗎?思索，卻不得解.當我反復讀著李開復老師寫給我們的信時我才明白，機會很多，就在我們身邊，伸伸手就觸摸的到。
大學和高中遠遠的不能相比，高中的時候我們只要跟隨著老師的腳步，上課時認真聽，做好筆記，課后及時的復習，不會的題目，辦公室里的老師隨時可以找得到。上高中的時候老師說的最多的一句話就是：好好學，現在苦等你上了大學就輕松了!現在我想說，這是一個美好的謊言。我曾一味的想象著美好的大學生活：我想什么時候起床就什么時候起床，不用每天定五點多鐘的鬧鐘，在床上一遍一遍的掙扎起來早讀?？墒呛髞聿胖?，就算沒有早讀可是每天也要去早簽到!那是我想著以后可以想上課就上課，不想上就不上。不用從早晨睜開眼的那一刻到晚上閉眼的那一刻都在不停的學習，不用就算很困很想睡覺也要死撐著不敢睡。上課大學才知道，你可以不上課，可是會有學生會的查課，這影響著你的評優評獎;你可以睡覺，但是會
影響你的平時成績。高中時你可以隨時找到老師請教，大學除了上課想見老師一面是多么的困難，可能上了一學期老師都不會知道有你這號人物。更重要的是高中時就算你不平時好好學，期末的那張紙上你能得到高分，你就是老師的寶，在大學你考試考的在好，平時與老師作對不交作業，成績單上仍是刺眼的不及格，等待你的只有補考或者重修。高中的時候談戀愛偷偷摸摸，想著上大學就可以正大光明的追求喜歡的姑娘，可是看著大學里打扮花枝招展的女生，卻找不到單純美好的那個她……
夢想很美好，現實很殘酷。
二十年得夢很繁華。我該清醒，認清現實，這個吃人的社會能力才是王道。三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢，一半在塵土安詳，一半在空氣中飛揚;一半散落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找.......”我不要來生，我還有很長的路，可以走的很遠很高。我想象三毛筆中的樹一樣，自由自信，穩重成熟，驕傲不餒，樂觀奮斗，不依靠!我的大學應該由我掌握，應該充滿陽光。該是我生命中最絢爛的一筆色彩。
時間很瘦，指縫很寬。
曾經老師問了我們一個被問了百遍的問題：如果你的生命只剩下了一天你會干什么?我總是笑這個問題俗不可耐。有人說要和家人在一起;有人說要去最想去的地方旅游;有人說要好好的吃一頓;有偉大的說要把自己有用的器官捐出去;有人說要去給暗戀已久的對象表白……我也想了很多，可是我覺得最好的答案就是：把握好自己所擁
有的時間，珍惜現在所擁有的感情，當我們該離開的那天，無所牽掛可以安靜的等待離去，而不是發愁還有什么沒有完成的。所以我要好好的計劃自己的人生，等到畢業時望得到的是“對什么都可以有的自信和渴望”，而不是“對什么都沒有的忍耐和適應”?，F在的我清醒的認識到我的肩上的責任。我要努力的學好自己的專業，打好基礎。盡量的學好我該學習的每一門課程。多修一些證書。自學自己真正感興趣的東西，不為了學習而學習，學會享受學習的過程，我知道很難可是我要努力嘗試。很重要的要學習好英語。有人說：“高中的時候喜歡你的人對你微笑，大學的時候討厭你的人才對你微笑。”我不這樣認為，我相信只要是真誠的對待別人，總會換來一些交心的朋友，建立自己的人際關系網很重要。大學里的課余時間很充足，有人做過調查，但凡成功的人都能很好的利用自己的課余時間。時間并不是拿來給我們會揮霍的，我們沒有多少個四年可以消磨。未來，當我畢業的時候我希望我的簡歷上是滿滿的驕傲，而不是簡單的姓名介紹!這樣，大學才是完美的吧。
二十歲美好而青澀的年紀，該是充滿朝氣力量的時段。青春，適合細細品味慢慢欣賞，錯過了時光不倒流。所以，我會珍惜。
大學生應不應該結婚范文第2篇
讀罷以上新聞, 不禁令人憂思, 我們的大學怎么了?
大學承擔著育人、科研、服務社會等重任。大學是知識的圣殿、道德的高地, 為人們所仰慕, 常常引領時代潮流和社會風氣。然而, 現實并不這么樂觀。
現在, 一些高校負責人忘記了自己的使命和責任, 過于浮躁和功利, 自己都跌入違法亂紀的深淵, 還怎能奢望他們教書育人?更談不上“好老師”了, 他們給學生們樹立了怎樣的“榜樣”?記得筆者讀大學期間, 經?？吹綄W校領導、著名教授在校園氣定神閑地散步, 名教授登上講臺為本科生授課, 構成一道獨特的風景。他們教書育人, 潛心學問, 學為人師、行為世范, 不僅桃李萬千, 在學子們心中有崇高威望, 而且自己也大都享得高壽。
高校辦高價培訓班, 一個重要原因是為了錢。對于大學, 經費當然是必需的, 是辦學的基礎, 通過辦班來服務社會部分人的需求也屬正常。但是, 不能過于看重金錢, 被社會輿論冠以“天價培訓班”, 金錢所得與名譽損失相較, 可謂得不償失。特別是不能鼓勵官員為培訓班拉生源, 借用一句不客氣的話:這是在為官員與私人企業家的“幽會”提供場所。
至于高齡大師站著作報告、年輕學子倒頭睡大覺, 不管怎么說, 也是青年學生缺乏應有的尊敬師長意識和集體主義思想。學生的言行, 一定程度上都與學校相關。學生有成就有榮譽, 是學校的光榮;學生行為失范, 學校就毫無干系?
人有人格, 大學也有格, 而且應該追求高格。歷史上, 許多書院、太學、國子監的教師和學生注重修身, 關注國計民生, 抨擊弊政, 贏得“清流”“清議”贊譽。我國先人有言, 大學之道, 在明明德, 在親民, 在止于至善。西哲也說, 大學是寧靜的地方。我國高教法規定, 高等學校應當以培養人才為中心。
培養人, 首先是塑造靈魂, 其前提需要教師的言傳身教, 行勝于言, 大學負責人、教師本身“要有理想信念”“要有道德情操”“要有扎實學識”“要有仁愛之心”。有這樣的好老師, 才可能育出好學生。
大學生應不應該結婚范文第3篇
“教師，這是學生智力生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈;是他在激發學生的求知欲，教會他們尊重科學、文化和教育。”這是蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中說的一句話。這句話足以道出了教師的重要性。這不僅因為教師承擔著教書育人的責任，更因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。老師們都說，做一名教師容易，可做一名優秀的教師卻非常之難。多少老師在為人師表之前豪言壯志，可是登上三尺講臺后才感嘆教書育人之難。育人并非人人可為，想教好書，育好人，就得先具備良好的教師素養。我認為要作為一個優秀的英語教師應該具備以下的素質：
1.人文素養
“人文”是潛移默化的、長遠的、隱性的東西。而“素養”，一般來說，就是指人們后天形成的知識、能力、習慣、思想修養的總合，“人文素養”是人的整體素養之中的重要組成部分，具有人文素養的最典型標志是具有人文精神，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。“教師的人文素養”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。師自身素養高低，對于學生的素養起著關鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置，決定著教師職業的意義和價值。第
一、正確認識教學基本目標。教學目標不僅是學生知識與能力的培養，而是教師教學生學“做人”。教材是學生學習做人的平臺和中介，教師是學生學習做人的引導者和幫助者，學生就是“人”的成長主體。做人的核心要素是人生存的價值和對待事物的態度方法，“知識”對于做人來講只是輔助條件.由此看來，學生的生存狀態和成長能力，才是學生完成學習任務質量與水平的標志。(教育的目的是培養真正的人，什么是教育—當你把你受到的所有的教育都忘記了，剩下的就是教育，是能力，是習慣。)第
二、尊重學生的人格和權利。學生是教育中得主體之一，他們有權利設計和規劃自我。教師的職責是如何育人，所以教師的工作方式和工作水平必須適合學生成長的需要，必須得到學生的認同。學生參與教學活動應遵循自愿原則。第
三、理解學生的個性化成長 (張揚個性) 。學生的成長不是集體化的，而是個性化的。在遺傳素質及后天環境(不同的家庭背景，不同的文化氛圍，不同的人際關系等)方面存在著差異，也就決定了學生認知方式上、情感類型上、行為習慣上的不同。我們在學校生活中見到，有的學生偏重文科，有的學生偏重理科，有的學生具有音樂天賦，有的學生偏偏五音不全，有的學生長于分析，有的學生長于綜合。這些不同常常是他們的個性，是他們自己獨有的特征，理解了學生的個性化成長，就能真正做到因材施教，就會設計個性化教案，進行個性化講解，布置個性化作業，安排個性化測試，就會讓學生展示自己的閃光點，就不會歧視后進學生、另類學生，使面向全體學生真正找到落腳點。 2.教育素養
教師在學校里教的是科學基礎學科，他應當能夠分辨清楚這門科學上的最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學思想的前沿的問題。如果你教的是物理，那么你就應當對基本粒子有所了解，懂得一點場論，能夠哪怕是粗略地設想出將來的能源發展的前景。教生物的教師則需要懂得遺傳學發展的歷史和現狀，熟悉生命起源的各種理論，知識細胞內部發生的系列化過程。向學生講授自己所授領域的最前沿的科學知識。因此，教師在他所教的科學基礎學科方面，如果沒有深刻的科學知識，就談不上教育素養。英語教師的教育素養應包括教育理論素養、英語教育能力素養及英語教學研究素養等方面。教育理論素養主要是指英語教師對教育科學知識的掌握，能夠恰當地運用教育學和心理學的概念、范疇、原理，處理教育教學中的各種問題，能清晰地表達自己的教育思想和教育設想。英語教育能力素養是指書聽、寫教學能力、閱讀教學能力、作文教學能力、口語交際教學能力的綜合。英語教學研究素養是指探索教育規律，用以指導英語教學實踐的素養，它是英語教師的專業素養、教育和創新素養的集中體現。 3.科學素養
科學素養是指人們通過實踐所獲得的掌握和運用科學的能力。隨著現代科學技術的發展，自然科學、社會科學將不斷融合，與語文學科聯系密切，也必然反映到語文教學內容中來，語文學科的基礎工具性和綜合性的特點，使它的觸角伸到幾乎所有領域。作為知識的傳播者，一定要不斷提高自身的科學素養水平。也因為教師還承擔著向學生傳播科學精神的重任教師的科學素養應包括三個方面的內容，即對科學知識的了解、科學過程和方法的掌握及科學對社會的影響等方面。 4.創新素養
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發展的動力。在21世紀，國力的競爭實質上就是知識創新能力的競爭。教育在培育民族創新精神和創造型人才方面，肩負著特殊的使命。樹立創新精神、開發創新思維、培養創新能力是當前我國教育的主要任務。國家的發展需要大批創造型人才，而創造型人才則需要創造型教師來培養。因此，教師必須具備創新觀念、創新能力和創新人格等創新素質，具備不囿于歷史陳規、不為既定的成法束縛、總結自己而又超越自己、學習他人而又超越他人、繼承傳統而又突破傳統的教育理念，把培養創造型人才作為教育目標。
5.信息素養
教師的信息素養是指教師要有強烈的信息意識，對信息、信息社會、教育信息化有基本正確的理解和認識;關心教育信息化進程，積極投入到教育信息化工作中去;對信息有較強的敏感度，認識到信息資源對教育教學的重要性;能準確、高效地解讀和分析評價信息;能有效地獲取和傳遞信息;能有效地將相關信息和所教學科整合;能利用相關信息創造性地解決實際問題;能熟練地運用信息技術，提高教育教學效果;有較強的信息道德意識和信息安全意識;在教學過程中，注重對學生信息素養的培養;具有終身學習的意識。
6.美學素養
英語教學，不僅要教給學生純語言知識，還應注重學生情感培養，注重學生審美情趣的培養，使之成為“完整”、“豐滿”的人，而要培養學生的審美情境，教師首先必須具備較高的美學素養。美學應體現于教學內容的呈現上、教學手段的選擇上、教學程序的設計上。如優秀的英文短文往往包含著豐富多彩的感情、飽滿的思想、深邃幽遠的意境、精致的語言。教學中如果有意識地運用，能使學生自然而然地受到熏陶，開闊視野，增長知識，使學生掌握外國的先進文化和民族思想。
7.實踐素養
大學生應不應該結婚范文第4篇
學長是最好的榜樣和向導。“江-澤-民、汪道涵、錢學森、吳文俊、徐光憲、黃炎培、李叔同、蔡鍔、鄒韜奮、王振義、陳竺……”張杰在信中列舉了交大培養的一大批政治家、科學家、社會活動家、實業家、工程技術專家和醫學專家的名字，勉勵新同學以學長為榜樣，以振興國家民族為己任。
對新同學而言，大學是神圣的象牙塔。拿到錄取通知書，新生要開始思考和規劃自己的大學生活該如何度過。張杰在信中希望新同學把大學看作是“自由自由探索、追求真理的知識殿堂，是挖掘潛力、掌舵自我的人生舞臺，是陶冶情操、磨練意志的精神家園”，張杰更希望新同學讓大學成為“不斷地認識自我的基礎上修正自我的成長歷程”。 由于新同學絕大多數為90后，張杰肯定了他們的個性、自信和有為，并和他們作了一個“約定”：“出生于90年代的你，有著寬闊的視野、豐富的知識、鮮明的個性，這些都將在這里得到進一步的豐富和張揚。”張杰在信中說：“我祝賀你加入到百年交大歷久彌新的事業中，躋身于國家民族的精英行列，這里將成就屬于你、屬于交大、也屬于我們民族的夢想與輝煌。” 新版錄取通知書：美觀大氣、夢想啟航
今年，上海交大的錄取通知書在去年的基礎上進行了改版，增添了新的理念和元素。
在通知書的正面，以上海交大“紫氣東來門”為背景，寓意百年巍巍學府，立于天地之間，笑迎來自五湖四海的莘莘學子。在門的正前方，有一座矗立的“燈塔”，象征著新同學在大學里，要為自己點燃一盞“理想之燈”、“真理之燈”、“人生之燈”，明確目標，學會堅守，光耀內心，實現自己的人生價值。
在錄取通知書的反面，不僅有校訓，?；?，還赫然寫著“千里之行，始于足下，交通大學將成為你放飛夢想、譜寫絢爛華章的地方”。錄取通知書不僅設計上美觀大氣，而且反正面內容理念相通，相互銜接。 此外，錄取通知書上還印有編號和條形碼等防偽標識，這些防偽標識與考生信息系統聯系在一起，新同學入學報到時，通過掃描，就可以快捷地找到信息，驗證身份。
上海交大招辦主任陶正蘇把錄取通知書比作一把打開大學校門的“金鑰匙”，更是一把開啟理想與人生之門的“金鑰匙”。陶正蘇說：“上海交大在錄取通知書設計上融入了獨特的設計理念，努力使其像畢業證書一樣，成為每位同學一生的珍藏。” “入學錦囊”貼心關懷，無微不至
除了校長親筆信和錄取通知書，上海交大還精心準備了“入學錦囊”，給新同學以貼心關懷。
“入學錦囊”里有新生入學注意事項、幫困助學措施、宿舍入住須知、校園卡使用須知、醫療保健須知、校內交通圖，還有高校學校學生資助政策、行李背帖等。
記者發現，“入學錦囊”做得細致入微。“上海氣溫最高在
7、8月，超過35攝氏度高溫天數10天左右，冬季1月下旬到2月初最冷，最低氣溫在零下2攝氏度……”“入學錦囊”提醒外地考生根據上海天氣情況備好出行衣物。“上海南站到閔行校區，路程約20公里，出租車費約60元，地鐵票價為5元。”在“入學錦囊”里，像這樣的溫馨提示比比皆是。
上海交大還為新同學提供“行李通”服務。無論行李有多少，有多重，只要帖上“上海交通大學”的行李標簽，通過鐵路局托運，學校將統一到鐵路上海站或上海南站提取行李，使新同學可以輕輕松松來校報到入學。
此外，“入學錦囊”里還有學生家庭經濟情況調查表和學生健康狀況征詢表，上海交大將根據填寫的信息，分別為新同學建立家庭和健康狀況檔案，以便學校更好地、有針對性地為他們提供各類幫困助學及醫療保健服務。
“心靈雞湯”陪伴“新生預備期”
收到錄取通知書到入學報到，還有一個多月的時間。上海交通大學心理咨詢中心專家劉曄萍將這一段時間稱之為“新生預備期”。劉曄萍介紹，這是一個迷茫期，表現為精神從極度緊張、焦慮轉為思想放松、精神迷茫，以為“高考(微博)挺過去了，大學就會很輕松”，然后瘋狂地玩，把高中積壓的情緒宣泄出來，目的性不強，甚至空虛。
為了陪伴他們度過“新生預備期”，上海交大心理咨詢師劉曄萍認為，要充分利用好這一段比較自由的時間，千萬不能放縱自己，虛擲光陰。為此，她給新同學準備了五味“心靈雞湯”：
第一味“心靈雞湯”是“生活成人”。劉曄萍認為，新同學最主要的問題是整體缺乏生活能力。“比如說，很多同學不會自己疊被子，不會整理房間，自己整理行李也不會整理，更別提買菜做飯、洗衣服”，劉曄萍說，學會買菜做飯、洗衣、整理東西，看似簡單的生活培訓或訓練，對他們學會獨立地照顧自己大有好處。 第二味“心靈雞湯”是“感恩父母”。給爸媽一個擁抱。劉曄萍認為，要體現在細節上，更不要吝嗇、羞澀對父母的表達。離家的時候，親手為給父母做頓飯，給媽媽一個吻，給爸爸一個擁抱，并且要告訴他們：“爸爸媽媽，我很愛你們，感謝你們這么多年來含辛茹苦地養育我”。劉曄萍說，很多同學十八年沒有對爸爸媽媽說過一句“我愛你們”。http://0771o.com/“這也是一種交流，父母對兒女并沒有什么奢求，其實一句話就可以讓他們暖心一輩子。” 第三味“心靈雞湯”是“入生活”。劉曄萍建議，缺乏交流是新同學面臨的一大問題。十幾年的教育把他們從生活中剝離開來，不懂交流，不善表達。“現在很多學生食堂吃飯，自己吃自己的，和對面的同學不打招呼，也沒有任何交流”。對此，劉曄萍建議，利用這段時間，可以做一些義工、做一些志愿者，加強生活的歷練和人際交流訓練。
第四味“心靈雞湯”是“精神成人”。“很多同學大學畢業了，還沒有很好的思考自我，總是迷茫地被別人安排的走”，劉曄萍說，大學是一個精神成人的過程，在沒進大學之前，要弄清楚自己到底喜歡什么，興趣愛好是啥，以后要做的事業方向是什么。千萬不要“稀里糊涂，迷迷茫茫，腦袋空空。”
大學生應不應該結婚范文第5篇
那么當他們步入大學校門之后, 他們又怎么看待大學呢?
有一天, 他們揣著夢想, 背負著期望, 攥著父母的血汗錢步入了大學校門, 開始了大學生活。原來大學是這么的自由。突然脫離了高中教師的管教, 沒有了父母的監視, 他們開始成為向往自由的奔馬, 漫無目的的消磨時光, 好似要彌補一下高中三年甚至更長時間的自由空缺。
大學, 確實是所非常自由的場所, 將近70%左右的時間給了自己, 課堂和其他公用時間占用的非常少。大學的英文是university, 是由universe加詞根-ity組合而成的。Universe是“宇宙, 萬有, 天地萬物;世界, 全人類;思想等的體系、范圍等”;-ity是詞根, [構成抽象名詞]表示“性質、狀態、程度”等。由此看來, 大學是普及世界觀的、知識普遍化的、具有思想體系的學校, 而非同于了一般的專業技術學?；蚵殬I高中。
大學具有“扎實的專業知識、強烈的創新意識、深厚的人文素質、寬廣的國際視野”等四種精神。那么, 大學應該學什么呢?
首先, 學會做人。
在大學一年級, 一般會安排一些社交禮儀、哲學、文學等方面課程, 我們應該從中汲取精華, 充實自己的知識庫, 懂得社交禮儀, 學會一分為二的分析問題, 提高文學修養水平。很多同學會認為這些都是老生常談, 大家都會的東西, 但是真正當你遇到的時候, 你的舉止、你的言行、你的表現是不是符合大學生的要求呢?比如, 當你去找領導談話, 你有沒有和領導談話的技巧, 你有沒有作為一位大學生應該具有的禮節?
學會做人也是大學生的必修課程, 大學生也應有大學生的舉止言談。當你寒暑假作為一名大學生回家, 家人會另眼相待, 親戚朋友們也會把你當作榜樣。那么作為別人的榜樣, 做人是首要的必修課。
其次, 學會學習。
大學是自由的, 大學70%左右的時間是給自己的, 學會怎么樣學習是相當關鍵的。很多大學生進入大學之后就感覺很迷茫, 感覺到好像學的知識有部分是初高中就已經接觸到的, 加之課余時間沒有老師來要求自己必須上自習, 必須預習和復習課程?？吹絼e的高年級的同學在游戲, 自己也禁不住誘惑去玩, 看到別人耍朋友, 自己也耐不住寂寞去耍朋友, 那么大學的很多時光就這樣消磨掉。
學會學習是大學生活是否充實的關鍵技能, 學會學習應該注意以下幾個方面:
1 熟悉本專業所涉及的范圍。
很多大學生到了快畢業的時候才反思“我的專業是什么, 我應該學些什么”這么一個問題。到了這個時候才開始想自己的專業和自己應該學的內容, 即使有這個想法, 加之擇業就業的壓力, 也無心去面對厚厚的書籍和眾多的專業知識與技能, 只能先滿足下面試中所要求的簡單技能罷了。如此, 大學四年基本上等于荒廢掉, 人生中學習的最佳時間段也就在你身邊匆匆溜掉。
認識專業, 了解專業所涉及的學科范圍, 是大學一年級應該完成的任務。在你剛剛進入學校的時候, 剛剛步入大學課堂的時候, 學校會安排一些專業概論性質的課程, 老師都會時不時地把本專業所涉及的學科范圍給你列舉出來。相當一部分學生對這些講解和提示不會引起重視, 那么也就是產生了到了畢業的時候再來質問學校的一個惡性循環。
因而, 在剛剛融入大學生活的時候, 我們的首要任務就是熟悉自己的專業, 熟悉專業所涉及的學科范圍。在課余時間, 有目的的去閱讀和研究這些學科的內容, 盡早進入知識資本的積累階段。甚至到了大學二年級才意識到這一點, 亡羊補牢未為晚也。如果到了大學的最后兩年, 就顯得有點晚了, 那時主要精力會轉移到工作飯碗這一棘手的問題上。
2 積極主動和教師、同學交流。
學會學習, 不僅是自己獨身在圖書館或教室、宿舍里面讀書或完成一項任務, 學會交流亦是學習的內容和關鍵。眾所周知, 一個的認識面是具有局限性的, 一個人的能力是具有極限性的;合作起來, 團結起來才能薈萃到各家精髓, 才能擁有能工巧匠。這面所談的“合作”、“團結”, 概括起來就是一個詞“交流”, 多和教師交流, 多和同學交流。
說到和教師、同學交流, 很多同學很感覺到很尷尬, 很為難, 很怯懦, 缺勇氣, 無自信。尷尬的是老師會不會很忙沒時間搭理我, 同學會不會不和我談論問題;為難的是我問題是不是老師涉及的范圍、是不是同學所感興趣的方面;怯懦的是老師會不會批評我一頓, 同學會不會嘲笑我的問題;缺勇氣, 到了老師的門口不敢敲門進去, 或者找到老師了, 沒有勇氣把自己來訪的真正目的說出來, 或者說了一半又咽了下去, 或者有同學想和自己聊天了, 又沒有勇氣把自己真正想問的問題放到臺面上, 或者跟自己的同學說了一點, 感覺人家不太感興趣, 就收回自己的話題;無自信, 當老師提出一個不同觀點, 就不敢維持自己的觀點, 當同學提出反對意見, 就不想為自己的立場辯駁等。
這些問題是大學生初次去和別人談論問題的時候遇到的情況, 有時候教師也特意為解決這個問題而創設環境。比如, 在設計類課堂上, 教師會讓同學有陳述和答辯的機會。就是, 讓同學把自己的想法說出來, 再聽取大家的意見, 然后就這些意見你再做出你的回答?？雌饋砗彤厴I設計答辯, 和各種新聞發布會沒有什么兩樣, 但這種小范圍的嘗試, 會讓同學拿出勇氣, 產生自信;在他們以后的交流中, 就會更加自如的做到不緊張、不拘謹、不害怕, 能夠做到積極主動的就各種問題和教師、同學進行交流。
其實, 教師是歡迎同學來談論問題的, 同學也是歡迎你和他討論問題的。因為討論的過程中, 他們也是在學習。因此, 交流是一種雙向的學習。
3 善于觀察和收集信息。
很多同學感覺大學是很枯燥乏味的, 除了閱讀各種書籍, 討論各種專業問題之外, 好似沒有什么可以做的。如果你能夠善于觀察周圍的事物, 善于收集各方信息, 善于捕捉生活中出現的靈感, 善于總結分析, 善于創造創新, 那么你的大學生活充滿創新、充滿樂趣的。
大學, 不僅僅是提供學習的場所, 大學也是提供準就業和準創業的場所。大學也是充滿著各種機遇, 關鍵在于你能不能把握中這些機遇。有些同學發現學校的公共設施不到位或者不完善, 他們就可以自己來設計來完善, 這樣他們會為學校采用他們的設計方案而感到自豪。有些同學發現同學的某些行為具有幽默性, 他們就可以把這些行為應用到自己的表演藝術上, 他們的表演就會受到觀眾的歡迎, 他們就會感到滿意。有些同學收集到一個好的比賽, 他們也可以在老師的指導下完成這個項目, 對他們來說也是一種鍛煉。學校所提供的各種培訓信息, 對同學們來說也是一種學習, 學習除本專業外的知識, 加之費用低廉, 對他們來說是一種很好的豐富知識的機會。有時, 校外的公司或單位也會為在校大學生提供一些鍛煉的機會。這些都是學習, 學習適應社會的技能, 積累相應的實踐經驗。
4 積極樂觀面對挫折。
挫折在大學期間總會出現的, 但我們要從這些挫折中尋找除自己的不足, 尋找到發展的方向。“失敗是成功之母”這一成語大家都不陌生, 陌生的是對成語的體現。
大學期間, 被老師批評常有的事。有些同學認為這是老師對他的不尊敬, 隨之而來的就是抵制這位老師的課程, 這是一種面對挫折的態度。有些同學會認為這是老師對自己的教誨, 在這一點上做的不好, 老師不滿意, 下次改進就可以了, 這是一種面對挫折的態度。還有一部分同學會認為老師的批評是不妥的, 要和老師交談, 把自己真正的想法說出來, 再讓老師評價, 這又是一種態度。
執教過程中, 這三種情況都遇見過。第一種情況是非常不好的態度, 一是不能接受批評, 認為自己的想法是絕對正確的;二是不善于交流, 即使感覺老師的批評不妥, 礙于面子也不想解釋。第二種情況是一般的態度, 說明他是能接受別人意見的, 但是可能表現出來的是他沒有自己真正的見解, 一味的聽從, 像是很聽話的孩子。第三種情況是非常好的態度, 不僅能聽取他人的意見, 又能發現有些意見可能是片面的, 積極主動的說明自己的真正想法, 征得別人的同意或者再次征求他人意見。
這僅僅是一個很小的案例。在實際的學習過程中, 會遇到很多類似的挫折, 都要積極樂觀的面對, 主動從這些挫折中尋找發展的動力。埋怨是無濟于事的, 不如好好的反思, 吸取挫折的教訓, 變得更加成熟。
再者, 學會做事。
學會做事, 就是學會按照正當的途徑解決問題, 依照法律原則處理身邊出現的事情, 不能憑著興趣、哥們義氣、打抱不平、爭強好勝等不良動機來處理事情。如此一來, 不僅沒有把事情做好, 而且會把自己帶入人生的灰暗區。
學會一分為二的分析事物, 片面的看待問題會引起不必要的爭執。如果大家都揣著寬容的心, 多從別人的角度來理解下, 大事化小, 小事化了。
大學期間我們亦應該學會應急事件的處理, 比如急救的一些常識, 遇到火災等緊急情況的逃生意識, 遇到搶劫等惡性事件如何化險為夷的技巧等。
最后, 學會自控。
自控, 就是自己控制自己。學會自控, 就是學會自己控制自己的行為、情緒、節奏等。我曾經問過很多同學, 他們的回答大多都是“老師, 不行啊, 我自己控制不住我自己, 看著別人玩也就情不自禁地去玩了。”自控能力確實很難鍛煉出來, 加之現實的誘惑, 人性的貪婪, 前途的暗淡等, 自控可以是說做到不是一件容易的事情。
我在大學期間也有這樣的經歷。當時一個宿舍八個同學, 有幾個在瘋狂的玩游戲, 隔壁宿舍、對面宿舍傳來的基本上都是游戲聲音。有時候也耐不住性子跑到同學電腦上去玩一整天, 甚至跑到網吧去玩個痛快。當時間過去了, 游戲癮過了, 發現了自己的時間沒了, 該復習的沒有復習, 該預習的也沒有預習, 老師交代的任務也沒有完成, 休息也沒有休息好, 精神也很低迷。最讓我心痛的是, 上網回來之后發現兜里的錢變少了, 想想父母, 想想自己的親戚, 為了自己的大學面朝黃土背朝天的辛苦勞作。過了兩三天, 情緒穩定了, 學習動力有了, 游戲癮也沒了, 就開始了去圖書館, 去教室學習, 甚至參加了很多培訓班。
自己控制自己, 要從能夠影響你的因素出發, 激發你學習的動力。如果你自己真的不能控制你自己, 可以找輔導員、專業教師談心, 找回自己的狀態, 盡快的恢復到正常的學習狀態去。自控, 不是一時半會就能學會的能力, 有些時候也要在他人的監督下, 不斷改變自己的不良行為, 慢慢就會養成自控能力;反之, 欲速則不達。
大學生應不應該結婚范文第6篇
最近，有不少家長打電話給我，或者通過博客給我留言，問孩子放假時應該讀些什么書。我一時無法回答，不是沒有好的書目，而是書目太多，不知從何入手。
現在孩子癡迷的書籍，的確令人擔憂，多半是韓寒、郭敬明筆下的作品。不可否認，他們寫作能力很強，作品的語言很獨特，很老道。但我不喜歡，不喜歡的主要原因是，這些作品往往缺乏理性的思考，或者說缺乏一定的深度。
這就好比，一個演員，不是靠內功征服觀眾，而是靠嘩眾取寵、嬉皮笑臉來贏得掌聲，贏得贊譽。盡管這些掌聲，這些贊譽能夠帶來榮耀，帶來快樂，但多半是過眼煙云，稍縱即逝。真正有實力，深受人們愛戴的演員，從不依賴青春資本。倒是一些毫無實力，或者實力尚缺的，一天到晚涂脂抹粉、濃墨重彩。
流行的未必是精品，盡管當下，韓寒、郭敬明的著作很流行。對此，北京大學中文系教授、博導陳曉明曾疾呼：“我給學生假期閱讀的建議就是別看流行的圖書?，F在一些青春讀物非常流行，拋開這些書的文學價值不談，我覺得那些書是有水分的，如果孩子們模仿學習，其中的很多人生觀或者生活態度，會帶來不好的影響。”
這一點我非常欣賞，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個人的成長歷程都有較大差異。韓寒類的生活方式、學習態度，絕不是莘莘學
子可以效仿的。盡管他們在自己的人生道路上獲得巨大成功，敢于沖破教育牢籠，敢于挑戰教育權威。
正如我常跟孩子說，中、高考制度的確有諸多不盡如人意的地方，但就目前，它們無疑是最公平的，它們在選拔人才方面做出了不可估量的作用。它們真正做到了“學而優則仕”，“人盡其才，物盡其用”。比如，各單位用人考試，的確有做好帽子找人戴的嫌疑，但更多的還是公平、公正、公開。
有一次，我外甥找到我，說不想參加當地公務員考試，他的理由是，很多人都有后臺，考了也沒有。我告訴他，盡管有些崗位是預留給某些人，但除去這些人，不少崗位還是靠實力說話。打個比方吧，十頂帽子，有兩頂已經有人戴了，戴得好好的。那么其他八頂就需要考試成績，誰排在前面，誰就可能獲得那頂珍貴的帽子。
扯遠了，還是回到我要說的話題，初中生應該讀些什么書。首先，精讀古今中外名著，尤其是教育部規定的必讀書目，其中初中十種，高中二十種。高中部分大家可以上網搜索，初中部分羅列如下：《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《繁星·春水》《駱駝祥子》《魯賓遜漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。平時課上，學習任務比較緊，我們鮮有時間靜下心來讀。如今，漫長的暑假正是讀大部頭的最佳時節。
其次，精選各類報刊雜志，諸如《青年博覽》《讀者》《散文》《散文百家》等刊物，或者《揚子晚報》繁星版，《高郵報》文游臺、盂城
驛版、《揚州日報》《揚州晚報》等報紙上的副刊，上面不少文章都值得一讀。倘使能找到共鳴點，不妨拿起手中的筆，寫下自己的切身感悟。
再者，瀏覽勵志方面的書籍、博客，或者山村生活的影視作品，這些對中學生的成長大有裨益。比如戴爾·卡耐基的成功學，俞敏洪、周國平的新浪博客，一方面可以讓中學生盡早樹立理想，明確目標;另一方面可以從他們身上找到一些成功者必備的要素，從而勉勵自己，向著明亮那方遠航。
此外，全國政協常委、蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新教授主持，歷時6年，在上萬份問卷調查的基礎上，邀請海內外百名專家、學者、教師、學生共同參與，擬訂了一批閱讀書目?？偣?00種，其中1-40為文學作品，41-70為人生修養，71-85為名人傳記，86-100為科技讀物。各位家長，各位同學，不妨找來讀一讀。(2011.7.18)
【附錄】
1.《論語譯注》2.《三國演義》3.《西游記》4.《水滸傳》5.《紅樓夢》
6.《魯迅作品精選》7.《子夜》8.《家》9.《駱駝祥子》10.《圍城》
11.《男生賈里全傳》12.《花季·雨季》13.《射雕英雄傳》14.《汪洋中的一條船》
15.《挪威的森林》16.《鋼鐵是怎樣煉成的》17.《哈利·波特與魔法石》18.《唐吉訶德》
19.《簡愛》20.《巴黎圣母院》21.《紅與黑》22.《復活》23.《歐也妮·葛朗臺》
24.《匹克威克外傳》25.《老人與?！?6.《麥田里的守望者》27.《莫泊桑短篇小說選》
28.《契訶夫短篇小說選》 29.《馬克吐溫中短篇小說選》30.《歐·亨利短篇小說選》
31.《唐詩選》32.《宋詞選》33.《元曲三百首譯析》34.《泰戈爾詩選》
35.《普希金詩選》36.《繁星·春水》37.《莎士比亞悲劇四種》38.《唐詩選》
39.《宋詞選》40.《元明清散曲精選》
41.《論語今讀》42.《莊子選譯》43.《美學散步》44.《校注人間詞話》
45.《中外影視經典》46.《中外美術經典》47.《世界三大宗教》48.《希臘的神話和傳說》
49.《音樂的故事》50.《人類征服的故事》51.《東方哲學的故事》52.《文明的溪流》
53.《產生奇跡的行動哲學》54.《孫子兵法》55.《中華傳統美德格言》
56.《美德書》
57.《培根人生論》58.《傅雷家書》59.《中國大歷史》60.《新編世界五千年》
61.《知識改變命運》62.《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》
63.《致加西亞的信》64.《法律的故事》65.《英文名篇誦讀本》66.《中學人文讀本》
67.《一個經濟學家 給女兒的忠告》68.《成功之路》
69.《學習的革命：通向21世紀的個人護照》70.《非智力因素學習》
71.《拿破侖傳》72.《林肯傳》73.《甘地》74.《毛澤東》75.《梵高傳》
76.《名人傳》77.《鄧肯自傳》78.《無法直面的人生·魯迅傳》79.《居里夫人傳》
80.《微軟的崛起》81.《走近袁隆平》82.《經營之神--王永慶》83.《姚明之路》
84.《五體不滿足》85.《影響世界文明進程的名人演講》
86.《中國科普佳作百年選》87.《科學發現縱橫談》88.《寂靜的春天》
89.《植物的欲望》
90.《中國：發明與發現的國度》91.《過去2000年最偉大的發明》
92.《基因組：人種自傳23章》93.《六大洲動物考察記》
94.《你知道嗎?--現代科學中的100個問題》95.《暗淡藍點：展望人類的太空家園》
96.《神舟載人航天的故事》97.《數理化通俗演義》98.《發明啟示錄》