與孩子們一起快樂成長范文第1篇
尊敬的領導、老師們大家下午好：
我曾今有過許多次這樣的思考： 為什么班上有的孩子就是不愛守規矩? 為什么有的孩子就是不愿學習? 為什么有的孩子總覺得教不好? ……
在這些孩子的學習及成長問題上，或許很多班主任都和我一樣有過類似的困惑。難道真的是這些的孩子不夠好嗎?答案顯然是否定的。我始終堅信大多數孩子的天生資質都差不多，之所以會在后天出現諸多差異，那是有太多的原因所影響的。今年是我執教第16個年頭，擔任了13年的班主任，尤其做了11年的六年級班主任，關于陪伴學生成長讓我感受最深，今天我就想和大家分享一下我是如何陪伴我的學生一起成長的。
我一直堅信，作為班主任要做的就是如何讓他們都能健康成長，越走越好，綜合能力的提升，良好習慣的養成。這道理每個老師都懂，現實并不是我老師想怎么樣，學生就會如何，華麗的語言每個老師都會說，做人的道理誰都會長篇大論，關鍵學生聽不聽，能不能聽進去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發現，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點一味放在成績上，多觀察這些學生言行，多陪陪學生的得與失，多關注孩子的喜與樂，多和學生們心與心的交流，當我老師掌握了孩子最真實的一面，很多問題解決自然輕松多了。
要想能陪伴好我的學生，我會從了解學生開始，之所以要了解學生，我相信大家都能懂得其中意義，其實要想真的能做到了解學生，你會發現現實的孩子和你所認為的學生是存在很大差異。
我要做的就是和他們從溝通好開始，拉近我和學生的距離，懂得他們在想什么，知道我老師又在想些什么。
每年我接受的大多都是六年級，要想讓這群對我還很陌生的孩子，能靜下心與我真誠交流，并非一蹴而就。抵觸，不配合，需要很多次的彼此觀察到信任建立。每每我在了解學生的同時，也是他們在了解我這班主任，他們也會在觀察我，試探我，為此我總會找準切入點，會從班上最讓以前班主任頭痛的學生開始。這就讓我想起2012年我帶的一屆畢業班，班里有位女生行為我行我素，不守規矩，動作野蠻，班里所有學生都怕她，一天中午我剛到校門口，班長突然跑來說趙霞打了五年級一個男生，平時她打架很正常，班里男生比較怕他，她動不動會輪起拳頭，心想這次又怎么了，我該如何和她談，嚴厲批評，絕對不行，總不不能算了吧，我總要給五年級男生一個交代吧，還有全班學生在看著我啊，我正想著呢，她很自覺早就來到辦公室，一臉無所謂樣子，亂亂的頭發，不整的衣領，我不敢正視。我也不知當時怎么想的，隨口說了一句：“你先去水房先把臉洗一洗，把你的秀發理一下。”她去做了，回來時我順便把她衣領整理了一下，扣上上衣紐扣。說了一句，看來我要去向人家老師和學生道歉。他很驚訝的說了句：你為什么去，我…..我知道，是不是他打了你弟弟，你只是教訓她一下而已，你打了沒有，打了，打了哪里?臉。你知道女孩子打男孩子臉是一大忌諱，她點了點頭，當時我……他父母要是知道，又會怎樣，我是你老師，如同父母，當然是我去了。老師還是我去，要是你去為我道歉，全班同學還不恨死我。聽說你五年級時經常幫女孩子出氣把班上很多男孩打了，有俠女風范嘛，難怪你叫趙霞，俠義是可以的，行為過，就是橫，我可不想以后教你趙橫，她笑了，老師你別逗我了，我下課就去道歉。其實道理他們都懂，關鍵是方式，是理解，是真誠，加上稍稍的寬容，輕松的談話，家人式的陪伴，學生是很容易被感動。我在這件事上的處理，班里學生都看眼里，明在心里，那些平時比較調皮的學生也開始從心底里敬重我。
我們有了信任，平時我會多找機會和學生進行交流，套近乎，嘮嘮家常，往往我會刻意不談學習，多以孩子愛聊的，學生能講的，也愿意和我交談，場地一般不選在辦公室，我就住在離學校不遠的村莊，上學或放學路上，我總會和他們聊聊，“家住哪里?”“今天吃了什么?”“今天穿得的蠻漂亮的嘛!”“路上注意安全!”等等一類的話，學生總會和我多聊兩句，我在與學生交流最廣泛最深入就是陪學生踢球，每學期我會主動帶本班體育課，我會盡量讓班級所有男生都參加，在踢球中建立信任，在踢球中給他們帶來快樂，在快樂中學習規則，在學習規則中彼此建立交流的橋梁，慢慢不管平時愛說話或者不愛說話都愿找我聊一聊，尤其是那些有“問題的學生”，他們也會主動找我聊天，這樣的溝通方式給我提供很好交流平臺，為我的教育教學奠定良好的基礎，讓我印象較深就是我帶比較早的一屆畢業班，一名叫馬龍的學生，有著強烈自閉癥，平時什么話也不說，因為他成績比較靠后，所以我把他安排在前面和學習委員坐在一起，他突然往墻角一趟，把頭埋在身下，渾身發抖，當時嚇壞了其他學生，我第一感覺，他有自閉癥及社交恐懼癥，我立馬上前問了一句，你是不想想做在最后，他點了點頭，當他回到自己座位時，表情一下輕松了。這樣孩子我應該多帶他踢踢球，讓他在球場跑跑，我清楚記得有一天，我一如既往帶他們踢球，一次帶球時，到了球門前，我有意識把球傳給馬龍，他很輕松把球踢進去，他興奮跑到我面前說聲比較模糊的一句，謝謝康老師，我的確足足愣了好一會，立馬給他一個手勢，豎起大拇指，從那以后慢慢變得自信了，記得畢業考試的最后一天下午，我送走了所有孩子，我正在關門，他突然跑進教室，向我鞠了一躬，就跑出教室，先想想心里還是暖暖的，雖然踢球很簡單，在我陪伴學生時，卻收獲很多，因為球場的溝通很容易會從球場延伸到場下。
和學生交流時我會通過他們的言行去捕捉學生的心理，當我和孩子建立了信任后，這時和孩子聊天明顯少障礙，氛圍輕松，內容也豐富了，我可以談談更進一步的話題，同樣我也會多聽聽孩子們的想法，多關注他們心理和行為，或許會發現什么，解決學生內心的一點困惑。上一屆學生就出現這樣一個例子，班里有位長相比較標志的女生叫張雅，平時成績還是不錯，尤其語文成績深得班里其他學生羨慕，再加上那手鋼筆字，的確是個難得學習苗子，有一段時間怎么不愛說話了，總喜歡一個人發呆，成績也下降了，尤其數學，日記本寫的也是那些纏意綿綿語言，還有那些讓人似懂非懂的小詩。我的第一感覺出問題了，其實前段時間我和他們談了關于早戀的話題。知道六年級像這樣的現象比較多，畢竟這個年齡，我似乎每屆都遇到。
我特意在找了一節體育課，沒有陪男生踢球，把她叫到一邊。她好像也懂，她最先說了一句：康老師，我很煩，我知道你找我為何事。老師道理我懂，選擇什么我也清楚，可我……那堂體育課我靜靜聽了她說了半個多小時。有些話我不便說，我答應她的要保密。說完后她說她心理輕松多了，老師我不會讓你失望的。老師你會相信我嗎?我說會，多參加一些集體活動。其實，當我以一個理解者、同情者走進他們，再認真傾聽他們的心聲，孩子之間的情感會變得曼妙而又美麗，因為很多早戀，僅僅只是好感而已，得當方法會給他們留下很美的回憶。這不進入初中后，有天特意來看我，說了一句，老師我已經做到了。我真替她高興。
六年級學生學習已經占據他們太多的精力，多樣的，豐富多彩的班級活動伴隨是他們成長必不可少的。輕松活潑的集體活動，增添的不僅僅是樂趣，也增強班集體的吸引力、凝聚力。書法比賽，誦讀比賽，書報比賽，讀書交流，小小辯論會，心靈交談，減壓游戲，元旦晚會，畢業晚會等等，盡撒學生風采，激情而富有活力的班級活動，對培養學生良好的德育素質有著極為重要的作用，有助學生的全面發展，促進班級學生的人際交往，活動中同樣加深我和學生的情感。
多想想這些孩子，他們其實有時很累的，多數父母又不在身邊，紛繁復雜的世界充滿太多的誘惑，缺乏自制力和判斷力的他們，需要的不僅僅是一位守護者，更需要一位心靈的陪伴者，我始終堅信，只要多陪陪這些孩子，他們的進步是不可估量的，同樣他們的成長也少走了很多彎路，學校生活不再孤單，學習不再那么無趣，身心也能健康成長，我班主任的道路也會豐富多彩，因為有彼此相伴，天空會越發寬廣，人生才會有意義。
康自林 2016
與孩子們一起快樂成長范文第2篇
四年級正是需要大量閱讀的時期，為了促進學生的閱讀熱情，我給學生推薦了20本圖書，并開展了和他們一起讀《草房子》活動。
曹文軒的小說語言樸素耐讀，是我喜歡的風格類型。小說寫的是中國五六十年代時期少年的故事，那時正是中國最貧困的時期，但作者筆下沒有滿眼的荒涼，沒有滿野的饑不聊生，沒有人性的齷齪，而是展示了那個時代的人們在困難面前的堅毅、毫不妥協，和人們互愛互助、純樸善良的人性美。這正是今天的孩子們缺少的，因此，我選擇了此書和孩子們一起閱讀。
我和孩子讀書，讀什么呢?讀書中的小伙伴，讀他們身上擁有哪些美好的品質?看看自己到底像書中的誰呢?又可以從故事中學到什么?并寫下讀書筆記。
孩子們讀了，并寫下了他們眼中的一個個感人的小伙伴故事。
細馬，一個過繼過來的孩子，本不招邱二媽的喜歡，可是在邱家遭遇水災一無所有而他被送走的時候，他又獨自一個人回到油麻地，因為他想到：在水中藏起來，二叔找不到時的慌亂的、帶著哭腔的叫聲，想到邱二媽待人的溫和和善，想到臨走時車開動之后他轉身看到的二叔枯瘦的駝背、枯黑的臉色和一雙凄苦的目光，他知道邱家正需要他，他毅然決然地回來了。接下來邱二爺病倒，他不顧嚴寒和手裂口鮮血直流的疼痛，艱難刨挖出大半筐白嫩白嫩的柳須做藥引子。邱二爺去世，邱二媽精神恍惚走失，細馬一走七天到處尋找，帶回干干凈凈的邱二媽，并且賣掉所有的羊到縣城治好邱二媽的病。他完全長大了成熟了，幼小的肩膀承擔起了這個連遭厄運的家庭，他成了一個真正的牧羊少年，他站在了夕陽照射下的土紅色磚堆頂上。
杜小康，一個曾經“蒸蒸日上的紅門人家”的養尊處優的孩子，“竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里”，一船家底被水淹沒，紅門成了空殼，父親病倒，杜小康失學。為倒下的父親治病，和孱弱的父親到荒無人煙的蘆葦蕩養鴨重振家業，鴨群誤吃魚苗鴨和船被扣，一腔心血付之東流，父親再次倒下……杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤獨、憂傷、生病、寒冷、饑餓……一切一切的困擾、折磨，他咀嚼著災難帶給他的美麗和殘酷，他穩穩地坐在雪中的“草房子”樹下做起了買賣”日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”。
還有紙月。紙月，那么一個楚楚可人的纖弱的小姑娘，和奶奶相依為命，但是卻那么堅定，一個人來去幾里路堅持上學，風雨無阻，不連累他人，又用一顆幼小稚嫩而善良柔韌的心默默給人以力量，她的關注的眼神，她的一籃籃新鮮的雞蛋和青菜，都給挫折中的疾病中的桑桑帶來莫大的安慰，注定紙月有一個堅定的人生。
桑桑，小說中一個貫串始終的主人公，他的獨特，他那種隱隱的普愛之心處處給苦難中的朋友以無形的力量。他，支撐起油麻地孩童世界的一片天空，注定他在“一大片金色”的草房子中走出疾病，走出油麻地……
孩子們讀著、交流著，他們讀懂了故事中的小伙伴，為禿鶴為了學校而不顧自己的尊嚴而扮演偽軍長的角色而流下感動的眼淚;為紙月孤獨地走過了一段又一段山路去上學而捏著一把汗;為桑桑教訓欺負紙月的劉一水而喝彩;為細馬在毫無遮攔的原野上頂著肆無忌憚的北風艱難地割草、放羊而心疼;又為杜小康在荒蕪人煙的蘆葦蕩中養鴨而感嘆命運的變化無常……也讀懂了故事中的小伙伴在困難面前的毫不膽怯而是相扶相助、相互理解、相互安慰，這厄運中人性的脈脈溫馨，讓我們感動著、收獲著，也一路成長著。
與孩子們一起快樂成長范文第3篇
聯系郵箱：yuximami@126.com 引導并陪伴，孩子，我們一起成長
孩子的學校向家長征集“培養學生價值觀的家教經驗”文章，原本因學識淺薄，不打算寫，可是后來越琢磨“價值觀”一詞，越覺得困惑起來，還是趕鴨子上架寫一寫，好有話題與孩子及其他家長共同探討，共同學習。
所謂價值觀，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標;另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀對人自身行為的定向調節有非常重要的作用，價值觀決定人的自我認識，直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向。所以，作為家長，引導和幫助孩子樹立積極向上的、正確的價值觀，顯得尤為重要。
胡適先生說：生命本身沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。呱呱墜地的一刻，我們的孩子都是一張白紙，隨著她長大，開始接觸這個世界，會形成她對世界的一系列的認識，即她的價值觀。孩子對于世界的認識，來自于她的成長環境，來自于周邊的人和事，來自于媒體、書本等。家長作為孩子最親密最重要的人，對孩子的影響非常深遠，幫助孩子樹于正面價值觀，是家長義不容辭的責任與義務。
我的孩子今年7歲了，是個女孩子，在孩子成長的這幾年里，我們和孩子之間以溝通為主，幾乎每天都要有大量的語言交流，對于她的教育，著重于以下幾個方面：
1、樂觀
之所以把“樂觀”放在第一位，是因為我覺得樂觀的態度對于人生的影響有著非常積極的作用。用樂觀的心態看世界，世界就充滿陽光;用樂觀的心態處理事情，事情就會順順當當，遇上挫折也易反敗為勝。有一次帶女孩逛商場，女兒想要一個玩具，可是在我看來，那個玩具很貴且不實用，就對女兒說：“這個太貴了，我們暫時不買它了好嗎?”女兒雖答應了，可是離開商場的時候卻心事重重，對我說：“媽媽，我們家要是有一棵發財樹就好了，那樣我們就有錢了!”回到家里，我跟女兒說我們玩一個游戲吧，女兒說好。我先給她的口袋里裝了一些錢，說：“你現在是有錢人哦!現在我們開始玩游戲。”游戲使女兒很開心，咯咯咯笑個不停，然后我把她口袋里的錢掏出來，說：“好，你現在沒有錢了，給我了。繼續游戲!”女兒同樣玩得非常開心，前仰后合的。之后我又把錢給了她再拿走，這樣重復了好幾回。游戲結束后，我問女兒：“你開心嗎?”女兒說：“非常開心!”我說：“你口袋里有錢的時候和沒錢的時候，都是同樣的開心嗎?”女兒說：“是的!”我說：“那這說明呢，不管有沒有錢，都不會影響我們的快樂，快樂來自于我們的心里，而不是來自于口袋里的錢。同樣的道理，當你做什么事遇到挫折了，它也不會影響到我們的快樂，因為快樂是從我們心里來的，而不是從心靈之外的東西來的，你明白嗎?”女兒似懂非懂地點頭，好像在仔細地琢磨這個問題。我想，即便孩子在幼小時并不能太明白，但通過家長不斷地引導，孩子始終會明白其中的道理，進而形成不為身外之物影響心態的心理能力，能夠在處理事情時，由心內激發出積極快樂的感覺，從而使事情朝著一個樂觀的方向前進。
2、正直誠信
女兒經常和我們一起看法制頻道，對于其中的一些案例，她有時候也會發表 作者：魏數鋒
聯系郵箱：yuximami@126.com 一些自己的看法，比如哪個人做了什么事不應該，哪個人是個壞人之類的。我們也會跟她做一些探討，比如這件事是為什么發生的，原告和被告都有什么樣的錯，如果各自處理得好一些，事情就不會發展到這種地步，等等。也會有一些“正人先正己”“己所不欲，勿施于人”之類的教育。女兒很豪爽，經常會答應小朋友們很多事情，我經常督促她：答應別人的事情，不管小事還是大事，都要做到。擔心她會因此活得太累，也經常告誡她：量力而行，別人請求幫助時，你要考慮一下再回答，如果自己無法做到，一定要委婉拒絕;但是你一旦答應了，就要想辦法做到，不能食言。我們耳熟能詳的《狼來了》的故事，其實也是告訴我們，因為失掉了人們的信任，所以得不到幫助，導致嚴重的后果?，F如今很多企業利欲熏心，唯利是圖，拿消費者的健康和性命不負責任，毒奶粉地溝油防不勝防，是一種嚴重的誠信缺失，沒有底線，失去良心，也必定失去人心，招致失敗，失去了他們原本追逐的利益。在信息越來越透明的今天，民眾的判斷力日益提升，誰沒有誠信，誰必定會迅速遭到圍觀，寸步難行。
3、寬容心
與人接觸，總難免會有一些矛盾或者誤會，一家人之間也是這樣。我自己因為工作繁忙，自控力較差，有時候會因壓力大而發脾氣，傷害到孩子。事后我會很誠懇地跟孩子道歉，并向她解釋我發火的原因，希望她理解和原諒我，并明白這不是針對她的。女兒總是很大度地原諒我，并很體諒地勸我心情好一點，要經常微笑，還適時地夸我笑起來會漂亮些。相比女兒這點，我是很慚愧的。也經常會同女兒講，以后的生活中，也許會遇上像媽媽一樣脾氣壞的人，要學會容忍，理解每個人都有各自的難處，多發現別人的優點，把別人的傷害寫在沙子上，讓它一會兒就消失，而不要放在心里。偉大的黑人總統曼德拉經歷了20多年的囚禁生涯，受盡了常人所無法承受的折磨與欺辱，在他出獄后，他說“當我走出囚室、邁過通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍然生活在監獄中。”仇恨是一把雙刃劍，寬容別人，也是放過自己。拋卻傷害與仇恨，保持一顆放松、純凈的心，世界依然是美好的，充滿希望。
4、獨立性與協作精神
孩子從小與父母在一起，如果太溺愛，會加重孩子的依賴性，逐漸形成一種惰性，小到穿衣吃飯，大到人生方向，都要別人幫忙來做選擇，這樣等于剝奪了孩子的自我意識，使她一旦失掉了可依賴的人，便失掉安全感，失去生活的能力。從小教會孩子自己動手，獨立思考問題，獨自處理力所能及的事，長大后，即使父母不在身邊，她也能自己求得生存，判斷好惡，保護自己。孩子作為一個個體，要保持人格的獨立性，但當她參加工作后，無論是經商、公司職員、老師、醫生還是別的行業，都要形成一個團隊，要從團隊的整體情況來考慮問題，不能隨心所欲，要明白一個指頭的力量始終大不過一個拳頭的力量，與團隊成員平等溝通，精誠協作，共同努力，使團隊目標順利達成。在自立自強的獨立人格之外，也要學會尊重別人，聽取別人正確意見，取長補短，完善自身，達到一個人也能活得很好，在團隊中也能使團隊合作得很好的狀態。
5、愛
有一句話說，世界是面鏡子，你對她笑，她便對你笑。那么你厚愛這個世界， 作者：魏數鋒
聯系郵箱：yuximami@126.com 這個世界定會回報你愛。愛家人，愛朋友，愛這個世界上需要幫助的人。愛是神奇的，她使我們有同情心，有責任感，懂得分享與感恩，使我們學會擔當。一個心里充滿愛的人，眼睛里便充滿溫暖和陽光。不要太計較當下，不要太在意得失，你付出了愛，會在另一個地方，以另一種形式，得到愛。愛是上天給予人類最珍貴的禮物，她是柔軟的，卻又是強大的?！陡袆又袊访磕甓紩コ鲆恍┐髳鄣牡湫褪论E，可以和孩子一起看，讓孩子從中體味和學習。愛是一種善，勿以善小而不為，從小事做起，從身邊的事做起。“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”，這句歌詞不是煽情，如果每個人從小就接受愛的教育，每個人都播種愛，傳遞愛，美好的人間就不是傳說。
以上幾點，是我們在和孩子的相處中比較注意強化的一些東西。當然，對孩子的教育遠遠不止這些，除了“樂觀、正直誠信、寬容心、獨立與協作、愛心”，還要具備責任感、同情心、尊重他人、分享、感恩、忠誠、明禮、公正等美德。北京精神所倡導的“愛國、創新、包容、厚德”，以及胡錦濤提出的“八榮八恥”榮辱觀，也是一種積極向上的價值觀導向，需要我們去理解、領悟和貫徹。
與孩子們一起快樂成長范文第4篇
怎樣做孩子的知心朋友呢?
1 努力學習, 掌握有效的教育方法
為了提高自己管理班級的能力和水平, 我認真學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮西的《做最好的老師》《做最好的班主任》和魏書生的《班主任工作漫談》等等著作, 從中汲取豐富的營養, 提高自身教育水平, 不斷鉆研學生心理, 從許多優秀的教育案例中學習經驗, 為我所用。教育專家魏書生曾對一個考試只得8分的后進生如何轉化的事例總結了一句:“所以咱怎么改變學生?就用人家心靈深處真的、善的、美的、好的一面兒。”
對此, 我深受啟發。于是, 在對待一些學困生或者紀律比較不過關的學生, 我就試著去發現學生心靈深處真的、善的、美的、好的一面兒, 來打動學生。我們班里有個大塊頭的男生, 學習、紀律都很不理想, 在班級里有點稱“老大”的氣派, 同學們敢怒不敢言。了解到這種情況, 我努力去發現他的長處:他特別愛表現自己, 于是我大膽交給他一個自習課上管紀律的任務, 他特別認真地完成了, 自習課后, 我了解到班上的紀律因為沒有了他的胡鬧, 特別好的時候, 我高興的表揚了他, 說他把老師交給的任務十分圓滿的完成了。請全班送給他熱烈的掌聲, 他興奮得臉紅了。那之后, 我經常將一些任務交給他做, 他也每次都盡心盡力地去完成了, 為了獲得更多的表揚和同學的敬佩, 他認真做值日, 主動勞動, 幫助同學, 甚至“裝模作樣”地熱愛起學習來, 積極完成家庭作業, 上課時明顯地注意聽課了, 這樣下來, 各方面都一次比一次進步。這也正是印證了魏書生所說的:“由于長期沒時間淘氣, 負責淘氣的這根腦神經哪, 用進廢退, 逐漸它不就退化了嗎?”。
2 以身作則, 做好孩子的榜樣
教育學告訴我們, 家長和教師良好的思想行為是學生最接近的榜樣, 他們對學生的影響是最經常最直接的, 如果教師以主人翁的精神投入到班級的管理工作中, 在勞動中始終充滿了奉獻的愉悅感, 孩子也會深受感染。
剛開學, 我們班的一些學生在當值日生那天, 不是忘了擦黑板, 就是忘了打理講桌, 每當我到班上上課的時候, 就會發現, 講桌上總是灰撲撲的, 讓人感覺特別不舒服。這天, 我走進教室, 發現講臺上依然一片狼藉, 見此情景, 我忍住不滿, 當著全班的面, 仔仔細細的收撿好粉筆, 親自拿了抹布, 擦凈講桌, 收拾妥當后, 還自我陶醉一番:嗯, 這樣的講桌我喜歡!學生們都驚訝的望著我的一舉一動, 值日生的臉也紅了。很多的學生就在說:做值日是我們自己的事, 不應該由老師來代勞。我們做值日的時候應該認真負責, 不讓老師操心。聽到這里, 我臉上的笑容更深了。
所以, 教師在要求學生時, 一定要注意自己的舉止, 做好學生的典范, 與孩子共勞動, 享受付出的快樂和收獲的喜悅。
3 凝聚班級智慧, 奏響團結合作共鳴曲
為了走進學生, 做學生的知心朋友。我除了開展各種富于教育意義的主題班會, 我甚至和他們玩在一起, 舉行了許多有益的班級活動, 如百科知識競賽、爬山活動等等。
那是在七年級上半期過后, 我無意中了解到我班的班干部不和, 暗中分成兩派。當著我的面, 大家貌似齊心合力, 私下里卻互相拆臺。這是個棘手的問題。我思前想后, 沒有明說, 當著全班宣布:為了犒勞我們班干部為班級做出的巨大貢獻, 我決定, 本周六, 帶全班委出去爬山野炊, 讓大家好好放松放松。有得吃, 有得玩, 學生當然非常高興。周六上午, 大家伙兒在我家門口集合, 然后有說有笑地出發了。在路途中, 我有意無意的和他們拉家常, 也談論自己在中學時期的種種樂事, 慢慢的, 他們的心和我近了。因為是爬山, 難免會遇見險難的地段, 他們都互相關心, 互相幫助。到了山上的平地, 我們一起品嘗帶去的零食和食物, 還表演了各自拿手的節目。在整個游玩的過程中, 自始至終我都沒有單獨找鬧矛盾的任何一方談話。結束的時候, 大家都意猶未盡, 紛紛表示:希望老師在帶領大家多搞搞類似的活動。自那次活動結束后不久, 分成兩派的班委竟然自動和好了。班級工作也因為有了共同協作的班委干部而更加有聲有色起來。
4 賞識孩子, 讓自信、寬容伴孩子成長。
羅曼羅蘭說:“要散布陽光到別人心里, 先得自己心里有陽光。”要讓孩子學會賞識, 學會寬容, 擁有自信, 教師首先就要熱愛學生。有了愛心, 面對學生才會多贊揚, 多激勵, 少訓斥, 少譏笑。對孩子正確做法的肯定表揚, 對錯誤做法的寬容、期待改正, 會讓孩子擁有自尊, 充滿自信, 成為不斷進步的力量源泉, 并最終由己及人, 學會寬容與賞識。
我班有個學生, 進入初中時成績全年級倒數第一, 我仔細觀察了一下這孩子, 他平時總是沉默寡言, 問一句才答一句, 上課從不舉手回答問題, 犯錯后如果受到批評, 眼淚就會馬上包在眼眶里打轉, 家庭作業幾乎從來不做。我找他談過好幾次話, 效果都不明顯。有一次我在協助體育老師監測學生體育達標測驗中, 發現他長跑很不錯, 在男生中是第一名, 我馬上當著所有同學的面, 夸獎他:大家看看人家, 小小的身體里蘊含著巨大的能量呢, 跑步最認真, 最用心, 是第一名呢。私下里, 我又找他來談話, 稱贊他的優點:體育有特長, 遵守紀律, 對老師有禮貌等等, 他明顯的不好意思了, 但看得出來, 心里樂滋滋的, 趁此機會, 我趕忙對他提出要求:堅持做家庭作業。直到如今, 那孩子雖然成績仍舊不理想, 但明顯比以前自信了。
轉眼間, 做教師13年了, 當班主任也已經是第九個年頭, 每當看著一批批學生長大了、畢業了, 心里不由感慨萬千。在這13年里, 我又何嘗不是在成長, 是學生讓我不斷感悟到教育的真諦, 是學生也讓我理解了愛心與耐心的內涵與重要性, 是學生教會了我如何善待孩子、善待生命, 也是學生讓我深深體會到工作中自己的多重角色, 既是學生的嚴師, 又是學生的益友。我是幸福的, 因為我和我的學生一起成長。
與孩子們一起快樂成長范文第5篇
家長能關注孩子的各方面成長 ，這對孩子是一件很好的事。首先， 我們不可能時時刻刻的關注孩子的一切，更何況還有大部分時間孩子在學校，無數事實已經證明，家長只有充分了解孩子在學校的情況，密切配合學校的教育，使學校教育與家庭教育有機結合，才能確保孩子的身心健康發展。所以我們要做的就是看孩子在家中的表現，看是否和以前一樣，比如有一天孩子回家直接就去做作業，沒有像平常一樣吵著要看電視，家長就可以適當關注一下，家長要和孩子建立起良好的關系 。如果家長知道孩子今天心情不好可是孩子不愿意和你說為什么，那也 沒有用，所以有了良好關系以后 ，孩子會把開心的不開心的都和家長分享。這樣就能關注孩子的心靈成長，是否對父母的教育方式感到不滿。
孩子越來越有自己的見解，表現為對家長的要求學會了討價還價，讓家長覺得一些要求貫徹不下去，這需要家長朋友們多想辦法，多試一試，辦法總比困難多，要一直關注孩子的成長，同時拋棄一些不合理的要求。防止出現以下兩種情況：
1、不管不問，認為學習完全靠學生自己，是學生自己的事，而學生在這一階段中確實會遇到一些實際的困難(心理上的困難或知識上的困難)，也確實需要父母的幫助，而一旦得不到父母的及時幫助，孩子就不會克服困難甚至被困難打倒。
2、管得太嚴，一點自由時間都沒有，整天學習再學習，感到厭倦。
3、難與父
母溝通。許多學生認為與父母溝通比較困難，父母總是居高臨下，擺出一幅威嚴的面孔，訓斥自己，即使自己有了困難也不愿對父母講。特別是對父母的嘮叨，容易產生抵觸情緒。 說到成長似乎是孩子們的事，其實成長，不是孩子們的專利，家長也需要成長。成長是什么意思?就是人的知識、能力、閱歷等逐步積累，人越來越成熟，以致越來越有成就。從不會做生意到會做生意，到會做大生意是成長的過程;每月的收入從幾百元到幾千、幾萬，是成長;從小生意做到大生意，從擁有一間簡易房到一棟大樓，是成長;從一個小職員到主管，到老總，更是成長。孩子要成長，家長也需要成長，道理是一樣的。十來歲的孩子會對父親說：“爸爸，你好偉大!”二十歲時會對父親說：“爸爸還可以!”三十歲可能會對父親說：“爸，你那些想法都跟不上時代了!”四十歲時恐怕會對父親說：“爸，你不懂，安心養老吧!”為什么會有這么大的變化?因為孩子在成長，而家長沒有成長。因此，我想，為了孩子，家長也應努力成長。下面，我就從決定人成長的幾個主要因素，談談我們家長該怎么做。才是一個稱職的家長。打個比方吧。一個人，在荒無人煙的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到達水草豐茂的生命之地呢?一要明確自己最需要的是“水”;二要能達到一個有水的目的地，一棵樹，一片草或一泓清泉;三要努力地往哪個目的地前進。人生就猶如沙漠跋涉，理想就是那個目的地--生命之源。沒有理想，就只能在沙漠里亂撞，以致老死。一些人，生活沒追求，安于現狀，“喝點麻辣燙，打點小麻將，看點歪錄相。”就自己而言，可能樂得其所;也許無傷大雅，但是，作為家長，就有可能會影響到下一代。有的家長，自己沒讀多少
書，有小房子住著，有小生意做著，就覺得此生足已再無所求，因此也認識不到讀書學習的重要性，對孩子的學習不聞不問，那實質是很危險的。要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會競爭無比激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上一輩比一輩強。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家長都在生活，雖然生活的質量有高低之分，但畢竟都在生活。但是，孩子呢?他們年幼無知，生活自理能力差，需要家長的照管，只是我們很多家長對此投入的精力實在太少了。請看這樣一些現象，對照一下或許不在少數。早上，家長要睡懶覺，就甩給孩子一塊錢“去自己買油條、方便面去。”孩子可能隨便買了點零食就上學了，也可能根本沒買，或是貪玩買了小玩具。兩節課下來，餓得兩眼發花，甚至惡心嘔吐，我們也時有這樣的情況發生。再看，孩子蓬頭垢面，渾身臟兮，衣冠不整，也來到了學校，一問，“你媽媽呢?”說是“打麻將去了。”又看，孩子放學回家了，進不了家門，以致深夜還在外面游蕩，沒吃飯，當然談不上做家庭作業了，父母呢。出去玩了。這種孩子，心理怎會健全?性格怎會活潑?能力怎會提高呢?他們長大后，可能連他們父母的那種生活水準都很難保持。家長要通過孩子經常了解在學校的表現，過問作業完成情況。雖然會讓孩子不樂意，但放任不管會讓孩子對學習懈怠，因為家長對自己的孩子都了解的比較詳細，自己孩子是什么品質的人家長應該清楚。也許你認為孩子的學習是他自己的事，不用家長管，也許你身邊有這樣的例子，認為管和不管一個樣。我也認為，特殊品質的孩子，不用大人管的孩子是有的，但這些孩子是群體中的極少數，大部分的孩子都是要在管理之下才能做
出成績，其實成年人也是一樣，任何人缺乏管理靠自動自發，大部分都會拖拉墮落，何況孩子?因此，在管孩子上，雖要講方法，但絕不能放任不管。每天過問一下孩子在學校的學習、聽課、作業等情況，根據與老師的溝通了解的情況及時要求孩子把每天的學習合理安排并且把各項學習及作業落到實處，也是家長管理孩子最重要的方面。假設孩子不愿意聽您嘮叨，你一定要講究一些方法和技巧，怎樣達到溝通的目的， 應該善于學習和思考。
做一個與孩子一同成長的合格家長，家長也要樹立人生理想。家長也要嚴謹生活，家長也要努力學習。要關注孩子學習過程，關注學習習慣的養成和學習能力的培養，而不只是關注考試成績。要尊重孩子，尊 重規律，營造良好的家庭教育環境。
與孩子們一起快樂成長范文第6篇
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我與孩子們一起成長
彈指一揮間，我在教師這個平凡的崗位上已經走過了15個春夏秋冬，雖然參加工作的時間不算短，但在實驗我還是個“新兵”?；叵肫鹨荒昵皠偦氐皆蹅兏呤秩缭频膶嶒炐W，本以為自己可以卓然出眾，可真正面對紛繁忙碌的工作的時候，才感覺到手足無措，無所適從，眼前一片茫然。我把這一切的不順都歸究于沒接上好班，可心里卻明白是自己為自己能力的不足找借口。去年9月，我與我現在的孩子們走到了一起，我準備一切從零開始，和這些稚嫩的孩子們共同學習、共同進步，一起成長。我想用我的陽光、自信、開朗、大方感染他們，但是和孩子們在一起的這一年里，我發現是他們的天真、積極、樂觀、愛心感動著我。
記得上學期開學第一天，新生韓冠宇的奶奶就告訴我，這個孩子是單親孩子，現在是她一個人種地供養著孩子。于是，我就多留意了一下他。這個孩子的拘謹、冷漠、不自信，一下子就讓我看出他的與眾不同。為了多一些對他的了解，也為了讓這些住校的孩子感受到老師的關心。新生住校的第一天，我把每個路隊一隊一隊地帶到指定地點后，又返回學校食堂，看著孩子們吃飽后，我又把她們帶回教室和他們聊天，我發現其他孩子都愿意和我分享他們的故事。唯獨他一直低著頭，一句話也沒說，這更引起了我對他的關注。天漸漸冷了，我看到他只穿了半袖和半褲，就問他：“你奶奶沒給你穿厚衣服嗎?”他只是輕輕地點了一下頭，又把頭低的更低了。我不敢再問下去，害怕傷害到他幼小的心靈，于是，我毫不猶豫的把我兒子的衣服穿在了他的身上，雖然他還是一句話也沒說，可是我分明看到孩子的眼里閃著晶瑩的淚花。第二天中午，我剛走進教室孩子就雙手捧著衣服把衣服還給了我，說他奶奶給他送來了衣服。我摸了摸他的頭滿臉堆笑地接過衣服，他竟也給我回贈了一個開心的笑臉。慢慢地，他開始有意與我親近，我還發現他也會和小朋友們一起玩。上課時，我有意多叫他回答問題，鼓勵他大聲說話，他會大聲準確的讀出詞語，他會連貫的讀準句子，他也會帶著語氣讀課文，表情也開始豐富起來了。他開
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始變得開朗、自信、有活力了。期末考試以雙百的優異成績給我交了一份滿意的答卷。與其說他的進步是我最大的收獲，不如說我在他的進步里找到了做老師的成就感。
還有許多的小浪花拍打著我的心靈，我班的孟易澤是個和爸爸一起生活的單親孩子，從沒離開過爸爸，孩子上一年級了，由于爸爸工作忙，就讓他住校。剛開始，孩子戀家，每天總是不厭其煩的問我：什么時候放假?什么時候能見到爸爸?為了能讓孩子盡快適應學校生活，我和孩子的爸爸多次溝通，我覺得孩子離不開爸爸，還是內心孤獨。于是，我有意讓其他小朋友和他一起玩，把我兒子喜歡吃的小吃偷偷拿給他吃，他實在想爸爸時我就給他爸打電話，讓他在電話里和爸爸說話。慢慢地他不在問放假的事了，而是每天放學準時和其他住校生吃完飯后到教室寫作業。一天下午放學，孩子們吃完飯后照例回教室寫作業，我就隨口和他們開玩笑說：“你們的小肚子吃的鼓鼓的，可老師的肚子都餓癟了。”當時也沒在意，誰曾想到第二天下午吃完飯后，孟易澤第一個沖進教室，手里拿著半個饅頭，塞進我手里說：“老師快吃，吃了就不餓了。”我當時是又驚喜又感動，驚喜的是孩子已經敞開了心扉，把我放在了心上，感動的是他在用他的愛回報著我的愛。
一年的時間很短暫，孩子們的點滴進步，成了我前進的動力。孩子們在進步的同時，我也在發生著變化，我發現自己的心態平和了。開始積極地參與、投入到學校的各項活動中，遇到問題不再逃避，而是虛心的去學習、去請教。
與孩子們一起成長，讓我重拾回了失去的童真;與孩子們一起成長，讓我找回了失去的自信;與孩子們一起成長，讓我感受到了濃濃的愛。與孩子們一起成長，我很幸福!