農村幫扶工作計劃范文第1篇
2009年新農村建設幫扶工作情況總結
(2009年1月)
2009年，在市委、市政府的正確領導和市幫扶辦的直接指導下，街道幫扶工作隊協調市人大、市委宣傳部、市委組織部、市公安局四個幫扶工作組，以科學發展觀為統領，求真務實，真抓實干，堅持為所幫扶的前
八、李官、蘇莊、杜莊四個村的群眾辦實事、辦好事，幫扶工作取得了實實在在的效果，受到了當地群眾的好評。
一、深入調查研究，科學制訂幫扶計劃
街道幫扶工作隊和幾個工作組入駐各村后，及時開展了群眾生產、生活、村容村貌以及精神文明建設等方面的調查研究，向村“兩委”成員了解情況，找有文化、有思想的種植、養殖能手座談，邀請在外工作人員及創業成功人士協商村莊發展大計，工作組成員的足跡走遍了所幫扶的4個村的大街小巷。另外工作組通過列席“兩委會”、村民代表大會、黨員專題討論會，對四個幫扶村的整體狀況進行了全面調查了解，為科學制訂幫扶工作計劃，切實解決幫扶村熱點難點問題奠定了堅實基礎。
二、扎實開展工作，努力為幫扶村群眾辦實事做好事 在街道幫扶工作隊的統一領導下，各幫扶工作組開展了豐富多彩的幫扶活動，取得了實實在在的幫扶成效。市人大幫扶工作組入駐前八村以來，積極協調規劃局、國土局等有關單位促進新村規劃、選址、測量、清地等工作。積極協調街道出資8萬元，完成了地面附著物的清理和補償等前期工作。積極配
合有關單位對幫扶村范圍內的非法廢品收購點、沙場、煤場、亂擺亂放攤點，進行重拳出擊，取締非法廢品收購點5個，垃圾、沙土堆等200多個，有效保障了重要干道兩側以及環境的整潔。幫扶村莊配備了24個衛生箱，聘請了5名保潔員，制定保潔工作制度，著力解決轄區環境衛生質量的突出問題，樹立了良好形象。積極指導幫扶村開展“創先爭優”活動，先后舉辦培訓班3次，培訓村民580人次，組織2次外出，138人次。發放宣傳資料2000冊，懸掛宣傳條幅28條，制作墻報6期，開展文體活動2場。同時協助村干部抓好了防汛、秸稈禁燒、計劃生育等有關工作。
市委宣傳部幫扶工作組定期組織李官村黨員干部、群眾觀看學習科學發展觀和十七屆四中全會精神等相關影像資料，使他們切實領會上級精神，掌握各項政策、堅定發展信心，把該村黨員干部思想統一到十七屆四中全會精神上來，為推進幫扶村改革發展打下堅實的思想基礎和輿論基礎。幫助制定了《李官村2009精神文明創建活動實施方案》，印發了《關于推薦參加李官村“文明家庭”、“文明村民”評選活動的通知》，使該活動做到了深入人心、家喻戶曉。與李官村兩委班子成員商議，成立了村紅白理事會。“三夏”生產期間，幫扶組成員靠上工作，利用村廣播、宣傳橫幅、標語等對村民開展安全生產教育。同時深入田間地頭，切實抓好秸稈禁燒和秸稈綜合利用，未出現一例焚燒秸稈現象。幫扶工作組的同志，還經常深入鋼山花園施工現場，查看施工進度，協同村質量技術監督員，把工程施工中出現的問題及時反映給指揮部，發現的3起質量問題，均得到有效解決，為推進新農村建設步伐做出了實實在在的貢獻。
市委組織部幫扶蘇莊村工作組，看到村里大街嚴重損壞，為群眾出行帶來不便，積極協調有關部門修補路面3公里。對
村東危橋進行了加固，同時幫助村里成立保潔隊，定期保潔，村莊環境衛生明顯改善。積極協調人民醫院專家為村里60歲以上的老年人免費查體。為增加居民收入，組織部幫扶工作組的同志積極想辦法、出點子，根據該村實際情況，舉辦科技種植培訓班，引導群眾種植早熟優質葡萄，促進群眾增收致富。為推進該村新型農村建設，組織該村黨員和群眾代表，到江蘇華西村考察學習，協助該村完成了土地測量、新村規劃等前期工作。
公安局幫扶工作組積極向所幫扶的杜莊村村民宣傳新農村建設的意義，幫助群眾解放思想，積極配合市重點工程建設。協助村兩委扎實開展“文明戶”、“星級戶”、“好媳婦、好婆婆”等評選活動，提升了該村精神文明建設水平。另外，幫扶工作組在幫助該村實施新農村建設，推進村務、政務公開等方面開展了卓有成效的幫扶工作，受到老百姓的普遍稱贊。
三、增強工作責任，扎實做好下步幫扶工作
農村幫扶工作計劃范文第2篇
一、留守兒童現狀分析
多數研究從留守兒童的身體、教育、心理、學習、思想、安全等方面來分析留守兒童的現狀。身體方面, 由于留守兒童中隔代撫養占多數, 老一輩思想觀念陳舊, 且受生活條件限制, 使得留守兒童營養不良;心理方面, 留守兒童長期與父母親分離, 不能及時和父母溝通, 性格孤僻、封閉, 遇事缺少堅強的支持和依靠, 自卑心理嚴重;思想行為方面, 父母不能及時對其不良行為進行批評指正, 加之上一輩的溺愛, 易形成不良習慣, 多數父母會有補償心理, 只關心孩子的物質生活, 對他們的思想則很少問津。
肖慶華也指出, 有些研究把留守兒童表現出來的問題等同于留守兒童本身的問題, 這種研究立場是有問題的。留守兒童所表現出來的問題, 是由于留守或流動的狀態造成了留守兒童各方面的不完整和不適應, 但并非留守兒童就是問題兒童, 但對于這個特殊群體, 社會應予以關注, 這對于構建社會主義新農村、和諧社會意義重大。
二、留守兒童問題的成因分析
20世紀90年代社會經濟快速發展, 大批農村剩余勞動力向城鎮轉移, 他們的子女大多處在留守狀態, 農民外出對子女有直接影響, 由此引起的教育問題值得社會關注。分析留守兒童多從社會體制、家庭、學校層面等層面進行, 如王宗強, 尹潔等認為, 現存的城鄉二元體制是根源, 這種體制上的差異使農民工子女不能享受和城市兒童相同的待遇, 加之上學成本和生活成本大, 多數農民工選擇將子女留在家中;其次, 他們認為家庭教育的“缺位”也是重要原因之一:缺少父母關愛的孩子遇到困難無法傾訴, 易產生孤僻, 脾氣暴躁等心理問題;再次, 農村學校教育資源不足, 辦學條件差, 教師水平低, 現代教學和網絡教學根本無從談起;最后, 由于留守兒童大多處于青少年時期, 鑒別能力差但好奇心大, 易受不良社會氛圍的影響, 尤其是網絡的迅速發展, 使得好多留守兒童在缺少父母監督的狀態下上網成癮。
三、留守兒童的幫扶措施分析——以甘肅省為例來分析
甘肅省經濟發展滯后且農村人口比重大, 外出務工人員較多, 留守兒童數量自然很多。關于針對留守兒童的幫扶政策, 筆者整理了近三年甘肅省婦聯網發布的各地動態和政策, 可以看出甘肅省采取了很多措施關注留守。
1. 建立留守流動兒童之家。
為使留守兒童在學校有家的感覺, 甘肅省婦聯聯合教育部門以及縣級和鄉鎮等單位在留守兒童集中的地區建立留守流動兒童之家。例如, 平涼市莊浪縣婦聯從2008年開始, 率先啟動實施了留守兒童之家建設試點工作, 截止2013年, 全縣已建立留守流動兒童之家29所。截止2014年, 天水市甘谷縣和清水縣分別有15所和21所留守兒童之家, 均有2所流動兒童之家, 目前天水市在積極創建省級標準化留守兒童之家, 截止2010年已有19所。留守流動兒童之家, 除了購置桌椅、書架和文體器材等設施外, 還設立“心理咨詢室”、留守流動兒童風采展示臺、讀書角、親情電話, 為留守兒童搭建了增長知識、開闊視野、健身娛樂的服務平臺。為科學合理管理留守兒童之家, 各地區創新管理模式, 成立領導小組, 明確各相關單位工作職責, 建立留守兒童幫扶長效機制。目前, 甘肅省12個市在留守兒童人數較多的鄉鎮均建立了留守兒童之家, 為留守兒童建檔造冊, 采取針對性幫扶體現了人文關懷。依托留守兒童之家, 定期舉辦宣傳活動, 如播放教育宣傳片, 開展安全知識教育活動, 留守兒童禁毒宣傳等對留守兒童開展思想教育。
2. 開展結對幫扶。
開展結對幫扶的有學生、有社會愛心人士。學生主要是借助假期, 送教下鄉, 與留守兒童一起, 開展各種活動, 豐富留守兒童的假期生活。社會愛心人士主要借助“代理家長”、“愛心媽媽”、“大手牽小手“等關愛活動對留守兒童進行物質和心理的幫助。許多縣市在學校定期開展“愛心媽媽”結對幫扶活動, 請來“名譽家長”, 開展特殊服務, 構筑家庭、學校、社會幫扶三位一體關愛網絡。
3. 積極爭取國家資助項目。
近三年, 甘肅省婦聯爭取到的項目有:中國少年兒童基金會“春雷女童班”資助項目、“兒童幸福家園”項目、中國兒童基金會“音樂之聲我要上學助學行動”救助金、恒愛行動。除了以上典型幫扶措施外, 甘肅省婦聯聯合不同部門對留守兒童進行其他幫扶。如白銀市利用遠程教育服務農村留守兒童;充分利用“六一”兒童節、中秋節等節日, 組織留守兒童開展各種豐富多彩的文藝活動;加強宣傳, 廣泛發動社會力量關注留守兒童等。
綜上所述, 近幾年, 甘肅省對留守兒童的關注度較高, 為留守兒童創建了良好的社會氛圍, 這對于留守兒童的身心健康發展有著促進作用。同時, 從這些政策中可以看出, 除了對留守兒童進行物質層面的幫助外, 甘肅省婦聯更重視留守兒童的心理教育, 留守流動兒童之家均建立了心理咨詢室, 對留守兒童的幫扶逐漸從資金救助過渡到身心結合, 建立了留守兒童家庭、學校、社會三位一體的關愛服務體系。
參考文獻
[1]劉玉蓮, 周芳苓.西部民族地區農村”留守兒童“的生活狀態及成長論經分析——以貴州省為典型個案[J].江西農業學報, 2011, 23 (6) :196-199.
[2]任運昌.空巢鄉村的守望—西部留守兒童教育問題的社會學研究[M].北京:中國科學社會出版社, 2009年6月.
[3]史正剛, 吳國泰等.農村留守兒童安全與教育[M].蘭州:蘭州大學出版社, 2009年9月.第20-23頁.
農村幫扶工作計劃范文第3篇
溫家寶總理批示中肯定的永海就是全國九屆、十屆政協委員、中華全國總工會書記處原書記、中國老區建設促進會副會長、江西省會昌縣老區建設促進會名譽會長李永海。
李永海傾情關注扶貧事業,關心老區發展。從2004年至今的八年間,他多方籌集資金物品達5000余萬元,先后80次從首都北京來到革命老區縣——江西省會昌縣,牽頭創建了江西革命老區會昌珠蘭示范學校。學校以教學、科技和農業生產勞動相結合,基礎教育、成人教育和職業教育三教統籌的鮮明辦學特色,為革命老區培養著一批批有用人才。
李永海,這位年過七旬的老共產黨員,以對革命老區的深厚情懷,開創著一條教育扶貧的新路,譜寫著革命老區發展的新篇章。
他年過七旬;他,從2004年結緣江西省贛州市會昌縣珠蘭鄉,歷時10年,深切關注貧困地區扶貧開發事業,開創了教育扶貧新路,牽頭創建了江西革命老區會昌珠蘭示范學校,建成了江西省唯一一所以教學、科技和農業生產勞動相結合,基礎教育、成人教育和職業教育三教統籌辦學模式的農村特色學校。他就是全國九屆、 十屆政協委員、中華全國總工會書記處原書記、中國老區建設促進會副會長、江西省會昌縣老區建設促進會名譽會長李永海。
80余次,深入老區走訪調研
李永海先后80次從北京來到會昌。2005年11月中旬,他用了幾天的時間,跑遍了會昌縣13個扶貧重點鄉鎮和珠蘭鄉的13個行政村的學校、屋場、貧困家庭,走遍了珠蘭的每一個村,看望了每一所村小。 車不通他就步行,頂烈日、冒寒風, 收集了大量的數據、資料,親眼看到農村的貧困落后狀況:孩子們在危房教室里上課,“三九”天孩子僅蓋一條薄被,用一瓶咸菜作為一周的下飯菜,六、七歲的孩子寒冬里要跑十幾里山路趕到學校上課, 不少孩子十幾歲就輟學在家或是早早跟隨父母外出打工。他經常提醒大家:教育落后是最根本之落后, 教育扶貧是根本之扶貧。于是,他決定牽頭籌建一所適合農村人才培養、促進農村經濟發展的學校。為此他先后召開了幾百次不同類型的座談會,共同探討江西革命老區會昌珠蘭示范學校的建設發展。
3000余萬元,以校為媒凝聚扶貧力量
為籌建學校,他四處奔波。在他的愛心感召下,全國各地有近40個單位和200多愛心志士為學校捐資捐物達5000余萬元。歷經10個年頭,學校從無到有、從小到大, 分三期建設,建成一所集幼教部、 小學部、初中部、職高部、成教部于一體,能容納60個教學班、3000名學生、160名教職工的環保、節能、生態的新型學校,并率先實現貧困農村的孩子享受12年免費義務教育。
以校為媒,智力支持強“造血”。 近20名博士、百名碩士和企業家先后來到會昌提供智力和資金支持。 中國國藥集團、福建海東藥業首先在珠蘭鄉杉坑村與示范學校一起建設萬畝積殼中藥材基地;國家沼氣研究所的專家在會昌講授沼氣的應用和推廣,并在示范學校由國家補貼100萬元建起300立方的大型桔桿沼氣池;北京萬國經典書城向示范學校捐贈價值1000萬元共15萬多冊圖書。
以校為媒,綠色銀行惠民生。 幫助學校建了100畝“紅土娃”綠色臍橙園、年出欄700頭商品豬和存欄50頭母豬的養豬場及8畝現代農業大棚等基地,成為了學生的實踐基地、農民的示范基地和學校的創收基地。
經過他的努力,會昌珠蘭示范學校得到了社會各界的大力支持和幫助,同時也帶動了該縣尊師重教的風氣的轉變,2013年會昌縣被評為“省級教育均衡發展示范縣”。
100余名,老區人才初長成
原國務院總理溫家寶同志在他為老區發展回信中批示:“江西會昌珠蘭示范學校的辦學經驗值得重視。為了探索農村教育改革的路子, 永海同志帶著對農民的深厚感情, 嘔心瀝血,奮斗八載,作出了很大的貢獻。他的事跡是感人的,他對農村教育改革的思考是深刻的?！?/p>
通過農村教育改革,走教育扶貧新路,在會昌珠蘭的探索和實踐, 成果已顯現。珠蘭鄉的許多工作在全縣排名前列,珠蘭鄉上照村幾千畝的農地都整理一新,新修的道路和灌溉水渠、大棚蔬菜和苗木呈現一派現代農業的景象,一排排經過改造的住房錯落有致、明亮整潔; 全鄉二萬多畝的臍橙掛滿枝頭一片金黃;圩鎮面積擴大了二倍。
創建學校歷經三屆,169名職高生已經畢業,全部走上了令人羨慕的崗位,成為企業的中堅為量; 324名幼兒在衛生整潔、設施齊全的幼兒園學習生活;初中三年鞏固率由過去的56.7% 上升為88%,職高鞏固率達96%;行成了成人教育與鄉村技能培訓相結合。鄉村變化翻天覆地,聯系村現在每年戶均增收1600元以上。
農村幫扶工作計劃范文第4篇
關鍵詞：農村體育,農村公共體育設施,體育設施配置
中國城市和農村體育因歷史原因產生巨大差異,農村公共體育基礎設施建設遠遠落后于城市。然農村公共體育設施肩負著促進農村社會進步和經濟發展的作用,其數量、質量和規模狀況是農村文明的標志。在“十一五”期間全國各地大范圍內組織進行了體育場地設施建設,積極開展了全民健身活動和“農民體育健身工程”[1]。而全民健身計劃能否順利實施,關鍵在于農村的體育活動和體育設施建設開展的規模和質量[2]。1994年國家體育總局響應黨中央、國務院實施“八七扶貧攻堅計劃”的號召,對忻州市繁峙縣實行16年的定點扶貧,為繁峙的各項建設事業(包括體育事業)做出了巨大貢獻。2002年國家體育總局對忻州市代縣實行定點幫扶,堅持突出體育扶貧政策的特點,對代縣的農村公共體育設施資源和資金上提供了大量的幫助,促進了代縣農村體育事業的發展。研究繁峙縣、代縣的農村公共體育設施配置情況,可以更好地促進兩縣的體育健身、體育設施建設發展,優化兩縣農村公共體育設施配置,促進貧困地區農村公共體育設施更好地發展。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
忻州市繁峙縣、代縣的農村公共體育設施配置情況,從繁峙縣抽取繁城鎮筆鋒村、砂河鎮砂河一村、大巖鎮大巖村、杏園鄉小砂村和巖頭鄉巖頭村,代縣抽取峨口鎮東灘上村、上官鎮西關村、陽明堡東馬村、磨坊鄉新城村和新高鄉新高村為調查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
通過中國知網檢索查閱相關文獻并收集、歸納與分析。
1.2.2 訪談法
對代縣、繁峙縣主要相關領導以及調研村村長和農民進行訪談。
2 結果與分析
2.1 體育設施配置基本情況
體育場地設施是每個行政村體育資源的重要組成部分,也是各行政村開展體育活動的物質基礎。農村公共體育設施建設的基本標準是:每個行政村建設一塊混凝土籃球場,并配置1副籃球架和2張乒乓球臺,每個村只有在保證基本標準建設完成后,才可以自行建設其他體育場或文化健身廣場[3]。
2.1.1 體育場所情況
被調查的十個村都建有混凝土籃球場:除了巖頭村和新城村還沒有建成文化健身廣場,其余的村都有健身廣場;筆鋒村和新城村還配有室內娛樂設施,。由此可見,兩縣都達到了農村公共體育場所配置的基本標準。
2.1.1 體育設備配置情況
兩縣各村都有健身路徑,最低數量為6個;除大巖村外,各村都有至少1副籃球架;僅有四個村有乒乓球臺且均為1張。雖然從“十一五”到“十二五”時期政府一直主張發展體育運動必須增加體育設施數量,提高體育設施質量,加大體育場地建設在全國農村有一定的成效,但是在具體實施過程中由于面積、人口、經濟狀況的不同,有些村還沒有達到基本標準(即一場兩臺[4])的要求。有些村盡管達到了基本配備,但再無其他類型體育設備,器材設備單一,這也體現了兩縣公共體育設施類型上的結構性缺失。此外,配備有乒乓球臺的村莊,基本是將球臺鎖在室內,導致村民無法使用,這種“有臺不用”的情況在兩個縣多數的農村很常見。有設施卻無法供廣大農民群眾所使用,所謂的“面子工程”在這里就有所體現。同時,現有的設備配置中,有些體育設備損毀嚴重、年久失修,已無法正常使用。體育設備短缺和不足、再加之“有臺不用”、現有設備損壞等,嚴重制約了村民鍛煉的熱情,影響了村民鍛煉的效果。農村公共體育設施建設滯后,使廣大農村群眾體育活動開展的條件大大落后于城鎮居民,農民的健身需求很大程度上得不到滿足。因而,在設備的配備上兩縣還需不斷完善,并改進設備的管理,有效推動農村體育的發展,使村民能夠享受到基本的體育服務。
3.2選址分布情況
由表1可見,兩個縣的各類體育設施主要集中分布在各村村委會周圍和學校附近。村委會、學校周圍一般都在村中心,便于人們組織進行體育鍛煉,方便對體育設施的使用進行監督,集中化管理。但分布過分集中,沒有考慮到外圍居民是否愿意來使用公共體育設施,也大大影響了村民鍛煉的熱情。村民選取運動具有就近性原則[5],居住周圍若沒有體育設施，鍛煉的意識就會下降。兩縣在體育設施安放時沒有合理選址,導致設施分布不均勻,影響了一部分村民鍛煉的積極性。因而,兩縣的農村公共體育設施的選址依然需要合理的規劃,既要在集中區,也要考慮均勻分布,以期滿足更多人進行體育活動的需求。
2.3 建設資金來源
兩縣十個村的健身路徑、籃球場都是由國家和省級財政補助資金配置的;四個村的文化健身廣場也是由國家和省級財政補助資金配置的;兩村的健身廣場是由中國體育彩票援助資金捐贈的;四村的籃球架是由國家和省級財政補助資金配置的,其他有籃球架的村是由中國體育彩票援助資金捐贈的;筆鋒村、新高村的室內娛樂設施,東灘上村的乒乓球臺是由中國體育彩票援助資金捐助的,筆鋒村、小砂村、西關村的乒乓球臺則是社會各界人士和村民自籌配置的。村民自籌配置情況有三種:一是本村經濟水平較高、村委會撥款配置;二是本村富裕的當地人或體育鍛煉意識較強,或自愿為本村做貢獻自己出錢為村民購買健身器材;三是村民自己籌集資金購置體育設施,滿足自己體育鍛煉的需求。
兩縣的農村公共體育設施配置的建設資金主要來源于國家和省級財政補助資金,其次是中國體育彩票援助資金,最后是農村自籌資金。1995年起,國家體育總局對這兩個縣實行定點幫扶,堅持雙向扶貧、互相鼓舞原則。但這種幫扶有限,建設的資金費用遠遠滿足不了各村的需求,并不能涉及到兩個縣的每個行政村。因而,兩縣在國家幫扶、省政府資助、體彩援助下,各地各村還能夠自籌資金來對公共體育設施進行配置,各方共同來建設公共體育設施。然兩縣主要的資金投入還是以國家和省財政為主,農村自籌資金很少。這與國家《2016農民體育健身設施實施方案》中規定的資金投入原則以地方投入為主、國家和省級體彩公益金扶持為輔、社會籌資為補充的資金投入是不相吻合的。國家鼓勵社會資助,提倡人口較多的、經濟相對較好的村可增加體育器材和設備,提升體育設施配置檔次。
2.4 對外開放情況
根據實地走訪調查,由于各地區行政村所處地理位置和經濟發展情況不同,繁峙縣、代縣的每個行政村基本都配備了全開放的健身路徑、籃球架,后期還有一些村配有文化健身廣場、籃球場、乒乓球臺和室內娛樂設施,其中文化健身廣場、籃球場都是對外全開放的,居民可以隨時鍛煉,免費使用。而乒乓球臺、室內娛樂設施有些村雖然配有，但是不開放者居多，使村民無法利用這些設備和場所進行鍛煉。
3 結論與建議
當前,代縣和繁峙縣各村在體育場地上都達到了農村公共體育場所配置的基本標準;體育設備多數村已經達到了基本配備標準,但這些村除標準中的體育設備外,再無其他類型體育設備,器材設備較為單一,部分器材設備不開放,少數村還沒有達到基本標準的要求;各村體育設施主要集中分布在各村村委會周圍和學校附近,分布過分集中;公共體育設施配置的建設資金主要來源于國家和省級財政補助資金,其次是中國體育彩票援助資金,農村自籌資金較少?？偟膩砜?在國家的幫扶下,繁峙縣、代縣農村公共體育設施配置情況基本達到國家的基本標準要求。但在體育器材多樣化、設施的選址和資金來源方面還有待進一步完善和改進。
體育場地設施應布局合理,管理維修方便,交通順暢,并遵循當地規劃部門的相關指標和規定。各村在配置體育設施時,應在把握總體原則的同時,結合自己的實際情況,如地域、人口等在體育設施配置上給以科學合理的規劃與安置,使其選址更為合理化;同時,兩縣政府應深入群眾,體察民情,深化全民健身思想,積極倡導鼓勵社會自籌資金來建設體育設施,這是優化農村體育設施配置可持續發展最有效的途徑。此外,各級政府應堅持農村公共體育設施配置建設資金投入的透明化,真正做到“以人為本”,陽光執政,?？顚Ｓ?用到實處,以滿足廣大農民群眾越來越豐富的體育鍛煉需求。
參考文獻
[1]呂賢清.淺析農民體育健身工程在建設社會主義新農村中的作用[J].科學咨詢:決策管理,2009,32.
[2]劉向東,宗有智,常同禮等.新農村體育設施的建設與新農村建設發展的關系[J].體育時空,2014,(1):225-225.
[3]新農村建設新舉措[J].時事資料手冊,2006,(3).
[4]王亮清.新農村建設中村落體育可持續發展面臨的困境與解決路徑——河南省“村官學院”鄉村工作站16個行政村的實證研究[J].體育與科學,2012,33(2):53-57.
農村幫扶工作計劃范文第5篇
教學是一個復雜的人文工程，它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此，作為主導的教師應當充分的了解自己所面對的人和物——學生和知識，做到“知己知彼”，才能“百戰不殆”。那么面對問題學生我們該如何對待呢/
首先，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發揮邪惡的主體性，激發其積極主動參與學習，真正的將主動權交給學生，教師要給學生創設和諧、寬松、民主的學習環境，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價，使所有的學生都能產生成功欲望，進而人人爭取成功。
其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思源于疑。”問題是人們思想的產物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態度的前提。實踐證明，通過教師的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學生講解問題，讓同學相互合作共同討論、解答問題，能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。
最后讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”，們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。
作為一名小學教師，面對50多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水平上得到不斷發展。另外，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據學生不同個性特點，實施“因材施教”的過程中，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭、學生園和社會各個方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態，與家長一起研究學生的表現和個性特點，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發展。
教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷總結各方面的經驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業奉獻一點微薄之力。
小學問題學生幫扶計劃二：小學問題學生轉化工作計劃（681字）
一、指導思想
問題學生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，問題學生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個問題學生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，問題學生的轉化工作也不能急于求成,要從培養良好的生活習慣開始，逐漸培養其良好的學習習慣，造就其優秀的品質。做好問題學生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在問題學生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使問題學生擺脫后進，趕上其他同學，為此特制定問題學生轉化計劃
二、轉化目標
1．上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。
2．養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3．注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
三、轉化措施
1．克服缺點，發揚其閃光點：有的學生不認真上課，或者有其他的違紀現象,常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成問題學生。其實每個學生都有其長，亦有其短，問題學生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。
2．實行 “優生帶差生”活動，利用同桌和幫扶小組的優勢，讓好學生管好問題學生，促進問題學生的轉化。
3．與問題學生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
4．采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行問題學生的輔導。
5．學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
小學問題學生幫扶計劃三：舍利中心小學問題生幫扶計劃 （855字） 學困生，俗名“后進生”，“差生”。執教一個班級，老師總會碰到一部分“后進生”。他們要么學習差，要么行為差，要么態度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但教師轉化一個后進生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天轉化學困生呢？
一．尊重差生，善于鼓勵
后進生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負女孩子„„以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關愛和鼓勵，信任和支持是他們進步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？1,尋找閃光點。2，不要每次都公布學困生的成績。3，師生注意說話的分寸。
二.分別對待，因材施教
后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類。1，智商確實低下的，屬于真差生。2，智商正常，學習態度學習習慣學習方法低下的，屬于假后進生。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態度，激發起他們學習的興趣?？刹扇〖以L，家校聯系，課余補課等方法，輔導其進步。
三．創造機會，植入自信
自信是成功的一半。一個自卑或者自負的學生，要想在學業上有所造樹，相對較難。因為求學路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學習態度，給自己一個恰當的評價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把朗讀的機會留給他們，適當正音，也是不錯的選擇。
四．補缺補漏，不離不棄
個別輔導差生，不要急于一時。也不要輕言某個學生“朽木難雕”“無藥可救”。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”
農村幫扶工作計劃范文第6篇
一、深刻認識開展"雙聯"和精準扶貧干部駐村幫扶工作的重要性
市委市府號召開展的"雙聯"和精準扶貧干部駐村幫扶工作，是進一步加強和改進機關作風的重要載體，是推進"走基層"活動制度化、常態化、長效化和密切黨群干群關系的重要保障，是深化新時期扶貧攻堅行動、推進我市全面建成小康社會的重大舉措。農機局黨組高度重視"雙聯"和精準扶貧干部駐村幫扶工作，在幫扶工作中以貧困村、貧困農戶為工作對象，以增加貧困農戶收入和壯大貧困村集體經濟為目的，以"規劃到戶、責任到人"為基本要求，拓寬扶貧思路，創新扶貧方式，完善扶貧機制，著力壯大幫扶村集體經濟，提高貧困人口的自我發展能力，加快脫貧致富奔小康步伐。
二、切實加強組織領導，充分發揮下派干部作用
在閬委辦(2015)12號文件中確定我局2015"雙聯"和精準扶貧干部駐村幫扶鄉鎮為金子鄉后，局領導班子立即召開黨組會議，成立了以局長黃安光為組長，分管副局長馬新建為副組長，相關科室負責人為成員的"雙聯"和精準扶貧干部駐村幫扶領導小組。領導小組積極落實人員、經費，及時給予工作指導 ，并由主要領導堅持深入金子鄉麻石埡村開展幫扶工作，充分了解社情民意，跟蹤了解工作情況，幫助協調解決突出問題。同時選派了工作作風好、業務能力強、熟悉熱愛農村工作的青年干部趙會玲同志到幫扶村開展幫扶工作。要求幫扶干部要扎根基層，切實履職盡責，做好上下溝通聯系，及時反映情況，真心真意與群眾交朋友、結對子、認親戚，增進與群眾的溝通和聯系，了解群眾所思、所盼、所憂，積極幫助村"兩委"規劃脫貧致富項目，化解各種矛盾糾紛，幫助解決具體困難和問題。
三、扎實開展幫扶工作
在摸清幫扶村基本情況后，局領導迅速明確了幫扶思路，制定了幫扶措施，在今后的幫扶工作中切實做到思想認識到位、優惠政策到位、項目實施到位、經費投入到位、幫扶措施到位。積極探索幫扶工作的新途徑和新路子，不只限于僅對幫扶戶投資、規劃、追蹤、落實的老辦法，而是開拓出更廣闊的幫扶空間，既幫戶又幫片，拓展幫扶層次，提高幫扶質量。經局黨組討論研究后決定在2015中為幫扶村做好幾下幾件實事：
1、治理農村生活垃圾。從工作經費中擠出5萬元用于金子鄉麻石埡村建設垃圾處理池，積極協助金子鄉完善垃圾收運處理設施等相關工作，使農村生活垃圾得到有效治理和長效治理，改善農村居民生產生活條件。
2、進一步加強基層組織建設。大力推動機關黨組織與幫扶村黨支部結對共建、有機整合，指導幫助基層組織建設，加強對村"兩委"班子建設，切實提高"發展經濟，建設新村;化解矛盾，建設和諧村;自我管理，實現村黨支部自我發展"的能力。
3、搞好結對幫扶。經與麻石埡村支部溝通聯系，已確定了困難農戶幫扶名單，在今后工作中，我局將采取黨員干部結對幫扶困難農戶的方式，用心用力對困難農戶進行幫扶，切實解決他們生產、生活中的具體問題和困難，帶領他們脫貧致富。
4、加強農業技能培訓。通過種養技術講座、科技下鄉、經驗交流等方式，加強務農人員的學習和技能培訓，提高務農貧困戶的種植和養殖技術，實現增產增收;對農民進行農業技能培訓指導，掌握農業機械操作技能，引進科學種植、科學養殖技術。通過培訓促其拓展視野，轉變思維方式，從根本上找到脫貧致富的辦法，