我國流動兒童義務教育論文范文第1篇
【摘要】社會時代的不斷變化發展導致學前兒童生活環境發生了巨大變化，兒童的動作行為與心理隨著時代的發展而改變，出現了很多問題。心理咨詢逐漸發展于學前教育，在學前教育領域中發揮著多種作用，學前教育管理者也充分利用現在社會極速發展的心理咨詢資源，使其融入到學前教育，為學前兒童創造更美好的成長環境。
【關鍵詞】學前教育 心理咨詢 方法
社會的不斷發展進步，學前兒童的成長環境也不斷變化發展，影響學前兒童的成長因素多種多樣，學前兒童的心理也隨之變化。心理咨詢作為教育行業的一個獨特新穎的部門，得到了越來越多的學前教育領域關注，通過心理咨詢人員對學前兒童進行指導和幫助，幫助兒童發現自己存在的問題，改變原有的思想認知和生活行為，幫助學前兒童健康成長。本文探討心理咨詢在學前教育領域中的作用。
一、心理咨詢在學前教育領域中的地位與作用
（一）心理咨詢是學前教育領域的基礎，學前教育包括德、智、體等教育課程，在進行這些課程教育的同時，心理咨詢給予這些課程養分，學前兒童只有保持良好的心理狀態，才能更好更容易接受這些課程。
（二）減少學前教育學校院長的壓力，院長作為學校的主管，身上背負著巨大的壓力，社會的不斷發展，越來越多的家長重視學前教育，因此對學校的要求也是越來越高，院長既要維持與家長的人際關系，又要加緊提高兒童的教育環境與教育質量，心理也出現焦急、情緒不高等心理癥狀，隨之會影響其他教育工作者的教育質量，當出現這些情況時，心理咨詢起著很大的作用。
（三）幫助學校解決各個層次的心理問題，專業的心理咨詢教育能從根本上解決學前教育領域的諸多問題，如學校領導的壓力，學校老師的壓力，學前兒童出現的心理問題。
二、學前教育領域中心理教育存在的問題
（一）沒有從根本上解決心理存在的問題，有些學前教育工作者將學前兒童的心理健康教育與成人心理健康教育混為一談，學校沒有正式的心理咨詢工作人員，完全借鑒中學生的心理健康教育甚至成人健康教育方式。沒有根據學前兒童的真實心理進行特殊教育輔導。
（二）學校沒有完整的心理教育體系，雖然目前我囯對學前兒童心理教育與心理咨詢重視程度有所提高，目前學前兒童心理健康教育還是不夠完善，現階段對學前兒童心理研究還不成熟，由于我囯學前兒童的教育發展歷史還很短暫，針對學前兒童心理健康教育就更為短暫。同時，我國傳統的學前兒童教育工作者在學前兒童生活中完全充當了一個保姆的角色，從根本上決定了他們不能接受更專業的學前兒童心理健康教育方式，只能盲目的進行主觀教育。
（三）學前兒童心理教育的書籍零亂。部分學前教育機構不能組成系統心理教育的書籍與理念，穿插其它的教育內容，導致這些教育資料零散。
（四）學前兒童心理教育缺乏專業工作者，目前從事學前兒童心理教育的工作者多為學前兒童教師，部分學前兒童教育教師資格并不符合規定的教師資格條件，這些教育工作者缺乏教育經驗和扎實的學前兒童心理健康教育專業知識，在面對學前兒童出現的心理問題時，往往感到不知所措，不能針對性的對學前兒童出現的問題進行糾正，更不能預見學前兒童可能出現的問題及做出相關的預防措施。
三、進行心理咨詢的方法
（一）針對性的對學前兒童所出現的問題進行糾正，心理教育專家研究說明，培養人一生健康心理素質的最佳時期就是學前兒童時期，對其一生都有著重要影響，針對兒童的不良習慣、自卑孤僻、情緒抑郁、多動、坐立不安等表現進行心理咨詢，可在學前兒童心理健康中廣泛開展心理健康教育咨詢，根據學前兒童心理發展特點，把握教育時機，在心理教育中全面糾正學前兒童存在的問題。
（二）糾正家長教育孩子的錯誤觀念，家庭對孩子的健康成長起著至關重要的作用。就研究報道，良好的家庭環境中學前兒童出現的問題較少，而不良的家庭氛圍會造成學前兒童出現較多的行為與心理問題。這就要求對家長進行心理咨詢，父母必須從孩子心理特點出發，進行科學的教育，發現孩子出現的心理問題及時對孩子進行心理疏導，對于部分離異家庭，心理咨詢師可在適當的時間與角度針對家庭關系了解，幫助家長對學前兒童教育認知，家庭教育理念要隨著時代變化不斷更新，增加對孩子心理關愛，家長及時與學校心理咨詢師聯系，同步對孩子心理健康作出努力。
（三）提升學前兒童老師的心理素質，定期進行學前兒童教師培訓，學前兒童每天大部分時間是在學校度過的，對學前兒童老師的要求也日益提高，老師的工作時間長，任務重，因此，學前老師的心理素質也比一般人要差，容易出現敏感、抑郁、焦慮等不良情緒，會降低教育質量，影響學前兒童的成長。心理咨詢師對老師進行心理咨詢，讓其掌握心理知識相關理論與技巧，不斷提升老師的心理素質，開展多種形式關于心理健康知識的培訓課程，在教育學前兒童時，有利于建立較好的師生關系，營造良好健康的教育氛圍。
（四）逐漸完善學校心理健康教育體系，將學校的心理咨詢納入教育課程，并配有專業的教育書籍，在進行德、智、體教育的同時，重視學校的心理教育課程，它是學校進行其他教育課程的基礎，只有健康心理的學前兒童才有可能接受更多的文化知識。
（五）提高學校心理教育工作者的專業水平要求，在納入新的教育工作者時，嚴格考核應聘教師的專業程度，有利于在以后的心理健康教育中更專業性、針對性的對學前兒童所出現的問題進行糾正。
（六）加強與高校學前兒童的心理咨詢合作，大部分學校缺乏更加客觀、科學的理論指導，很多高校已經開設了學前兒童心理健康教育課程，心理咨詢工作開展的較好，因此，可以與高校合作，交流學前兒童心理健康教育心得與體會，互相了解學前兒童出現的不良行為與心理特點，交流其教育理念，避免盲目教育，運用科學教育方式促進學前兒童的心理健康。
結束語
心理咨詢走過了一條職業咨詢、預防到促進全人類潛能開發的發展道路，這條漫長的道路反應了心理健康對人的價值，對心理咨詢的作用理念的轉變發生了深刻的變化，現代心理咨詢已經呈現出多種工作模式。
學前兒童時期是學生從不成熟的心理到基本成熟，人格逐步完善的時期，這個時期，學前兒童很容易發生心理矛盾、孤僻、抑郁和不良行為習慣，如果這些問題不能及時解決，會影響其心理健康成長，甚至埋下心理疾病的禍根，“心理咨詢”是心理咨詢師幫助求助者解決心理問題，在學前教育領域中，心理咨詢師發揮著重要的作用，幫助學前教育工作者、學前兒童家長解決心理問題，及時發現糾正學前兒童的不良行為與心理問題，這些都有利于對學前兒童的健康成長。心理咨詢在學前教育中占首要地位，因為心理咨詢是和其它教育課程相互協調，共同幫助學前兒童健康發展，心理咨詢是非常靈活實用的，它可以在不同時間、不同條件下，采取各種方法幫助學前兒童解決心理問題。
學前兒童的心靈成長需要從小關心呵護，處于心理素質的重要培養期，心理咨詢師鼓勵支持每位學前心理教育工作者幫助他們創造更美好的成長天空。
參考文獻
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我國流動兒童義務教育論文范文第2篇
隨著人類文明進程的快速發展, 社會福利作為檢測各國社會制度建構的標準之一被大家所重視。從廣義上來說, 社會福利是指同改善公民生活素質、刺進社會發展與提高社會總體文明水平相關的一切物質、活動與相關服務。從狹義上講, 社會福利則是指國家 ( 或政府) 針對社會中有特殊需要的個人和群體提供的津貼、物質和社會服務[1]。
二、流動兒童的定義
流動兒童的出現是我國改革開放、城市化進程加速的必然結果。由于學術各界對流動兒童如何定義并沒有一個標準。在這里, 筆者將流動兒童定義為: 年齡在6 - 15 周歲, 跟隨父母進城務工并在城市學校讀書的兒童。
三、流動兒童教育福利和問題的現狀
從我國現狀來看, 有關流動兒童教育的社會福利面臨重重困境: 首先, 在入學機會上, 現階段義務教育大都采取就近入學原則, 且入學準入和戶籍制度相匹配, 從一定程度上體現為入學不平等問題。其次, 從教育成本來看, 有些城市公立學校通過對流動兒童家長征收一大筆借讀費、贊助費, 抬高流動兒童的入學門檻, 使多數流動兒童不能享受到優質教育資源。流動兒童就學所存在的各種收費, 加之城市較高的生活成本[2], 給流動兒童及其父母帶來沉重的經濟壓力。此外, 在教育支持上, 相對于城市兒童的課外興趣班來說, 流動兒童的教育支持顯得太過單薄。有些知識是在學校學習不到的, 而流動兒童的家庭收入決定了他們不可能像城市兒童那樣汲取課外知識。這些課外知識有助于開拓兒童的眼界, 幫助他們更好地了解這個世界。流動兒童在整體上學習成績相對更差, 取得較高學業成就的難度更大, 部分流動兒童甚至存在不同程度的學習障礙問題[3]。
流動兒童大多在民辦學校和民工子弟學校讀書, 教學水平、教學設施等跟城市公辦學校相比比較落后; 其次, 在公辦學校讀書的流動兒童, 學習底子較薄弱, 面對新環境不能很好的適應, 教師應該對流動兒童持有同等的無偏見態度, 并幫助他們更好地適應學校生活, 克服學習上的困難, 推進與城市兒童之間的良性溝通。城市公布學校擁有完善的基礎設施, 師資力量較為雄厚, 而流動兒童所在的農民工子弟學校, 教學質量和教學設施相對匱乏, 這也是阻礙流動兒童教育進步的原因之一。
四、從社會福利角度對流動兒童教育問題的建議
隨著社會的快速發展, 流動兒童的學習環境和學習設施也都處于不斷改善的狀態, 但是相對于城市同齡兒童來說, 他們的教育條件還是相對較薄弱, 對此, 筆者給出了以下參考建議。
( 一) 擁有具有針對性的教育政策。近年來, 國家出臺了諸多旨在提高流動兒童教學的教育政策, 這些政策在一定程度上帶給流動兒童很多方便。但是, 一些具有針對性的教育政策遲遲未能推出, 這將會阻礙流動兒童教育的提升。流動兒童作為一個特殊群體被社會所關注, 他們的需求和其他群體是不同的, 對于他們來說, 教育政策的順利施行是很有必要的。
( 二) 創辦具有一定教學水平的農民工子弟學校。務工人員子弟學校也越來越多, 這些學校有點是公辦的有的是私立的, 大都經過教育部門認證的。在這些學校中, 大部分學生都是跟隨父母來到城市, 他們的背景條件相差無幾, 學校也更具有針對性、有目標性, 從學習上幫助流動兒童快速融入城市。此外, 這些學校受到社會各界愛心人士的關注, 有針對性的捐款使農民工子弟學校的辦學設施越來越完善, 流動兒童可以享受更好的教學環境。
( 三) 流動兒童享受公平的受教育權。流動兒童由于其戶口都是在出生地, 他們來到城市之后, 享受不到當地應有的教育、醫療、保險等政策, 隨著流動人口越來越多涌入到城市, 政府原有的公共政策支持已經與城市現狀不匹配, 嚴重影響了流動兒童的社會支持情況。此外, 盡管近些年來政府越來越重視流動兒童的教育問題, 也出臺了相關政策保證流動兒童的入學率, 但是政府缺乏對這些教育政策的宣傳與引導, 導致流動兒童家長為孩子入學問題而困擾。
( 四) 提升農民工薪資。隨著城市化進程的快速發展, 農民工薪資水平也應隨著不斷發展。他們生活在城市中, 生活水平提高的同時經濟壓力也增大, 與城市普通上班族相比, 他們的薪資水平顯得太過單薄, 與此同時, 提高他們的薪資水平也會給他們的生活解壓, 他們可以將更多的財力投資在子女的教育上。
摘要：數量日益龐大、停留時間不斷延長的流動兒童, 由于受到戶籍、家庭狀況、居住環境等因素的限制, 成為城市中最為弱勢的群體之一。根據《中國流動人口發展報告2014》顯示, 勞動年齡流動人口的平均年齡呈上升態勢, 隨遷子女比例增加。流動人口6-15歲子女隨同父母流動的比例為62.5%, 比2011年上升5.2個百分點。由此可見, 流動兒童教育的社會福利成為了一個嚴峻的問題。盡管近年來政府已經開始重視這方面的內容, 但是仍有許多教育不平等的福利問題有待解決。
關鍵詞：流動兒童,社會福利,教育
參考文獻
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我國流動兒童義務教育論文范文第3篇
摘要：通過分析“人口遷移與兒童發展的跟蹤研究”（PSDMC）的調查數據，討論遷移行為、社會變遷與家庭教育對流動兒童心理健康的影響。結果表明，心理健康狀況及其發展軌跡在兒童性質、年級和性別上存在著顯著差異。研究結論認為：人口遷移行為對流動兒童心理健康具有異質性作用，且與兒童在遷入地所處的社會情境有關；社會變遷對流動兒童心理健康并未起到應有作用；家庭教育目前仍然是改善流動兒童心理健康的重要手段。在強調家庭教育并向流動兒童提供社會關懷與支持的同時，為流動人口制訂并健全保障性社會政策、消除社會不公與歧視，才能真正改變流動兒童心理健康的不良處境。
關鍵詞：流動兒童；心理健康；社會情境；社會變遷；家庭教育
我國流動兒童義務教育論文范文第4篇
摘要：筆者針對兒童聲樂教學，就如何進行科學的聲樂訓練以及如何進行情感表達提出了自己的觀點，使得孩子們通過上述兩方面的訓練，更加科學的利用好自己的發聲器官，拓寬他們的音域，提高他們在歌唱過程中情感表達的能力，最終使得他們游刃有余地唱出每一首歌曲作品，實現歌曲作品的二度創作。本文通過上述研究希望廣大家長重視兒童聲樂教學。
關鍵詞：兒童聲樂教學聲樂訓練情感表達
隨著基礎教育的不斷改革和發展，以及人民生活水平的不斷改善，越來越多的家長從應試教育的舊思想中走了出來，素質教育得到了越來越多的關注，其中藝術教育是素質教育的重要組成部分，而音樂教育以其自身的綜合能力和藝術魅力得到了廣大學生和家長的青睞，同時，中央電視臺和地方電視臺舉辦的聲樂類比賽為聲樂教育的發展提供了肥沃的土壤。
兒童階段是音樂才能發展的關鍵期，家長和老師要行之有效的利用這一階段，每天要適當的提供給孩子們接觸音樂的機會，創設良好的音樂學習環境，幫助孩子們發揮音樂潛能，享受音樂帶來的樂趣，柯達伊認為“歌唱為音樂教育提供了最好不過的起點……”，只有“通過歌唱，才是打下音樂教養真正基礎的最好方法”。同時歌唱也是最能抒發人類情感的一種藝術手段。通過歌唱教學不僅能影響兒童的音樂能力，而且也可以影響兒童的集中能力、記憶能力、創新能力以及情感層次及思維能力。優美的歌唱能夠培養兒童的愛樂和愛美之情，從而更加熱愛祖國、熱愛藝術、熱愛生活。所以一定要讓孩子們在這一生中最關鍵的時期為歌唱學習打下堅實的基礎，引領孩子走向豐富多彩的音樂世界。
科學的兒童聲樂訓練體系要根據兒童的歌唱發聲的特點來進行引導，兒童和成人在發聲器官、語言條件以及心理方面有著一定得區別，如何科學系統地開展兒童聲樂訓練，拓展他們的音域，使得他們游刃有余地唱出歌曲作品，以及在演唱過程中如何進行情感體驗和表達，將是本文研究的主要內容。
一、正確的歌唱姿勢
著名聲樂教育家沈湘說：“歌唱是一種運動，任何運動都需要有一個合適的、合理的身體狀態，歌唱這一運動則需要良好的姿勢?！币虼?，對于初學歌唱的兒童來說歌唱的姿勢尤為重要，它是培養兒童建立良好歌唱方法及歌唱技術的基礎，正確的歌唱姿勢對于兒童的形體與歌唱氣質以及情緒情感的抒發起著決定性的作用。歌唱的姿勢對于培養兒童的歌唱技術有著重要的意義。因此，在兒童學習歌唱的初始階段就要引起足夠的重視。
歌唱的姿勢分為站姿和坐姿兩種，我們經常采用的是站立的姿勢，正確的兒童站姿需要以下幾點：
1 男孩在歌唱時兩腳要與肩同寬，分開站立，一腳略向前。女孩在歌唱時兩腳前后分開，近似丁字形站立。身體重心一般落在前腳上，也可根據實際情況前后移動，以避免長時間站立而形成的肌肉緊張等現象。
2 站立時，脊柱要挺起，胸腔打開，小腹微收，腰背挺立向上，體內的力量經雙腿向下延伸，與脊柱挺起、上身向上的力量形成對抗，雙腿具有支撐力度，但要適度，過分用力會造成不必要的緊張。
3 兩肩放松，雙臂自然下垂，不要背手或在前交叉。如果需要做手勢，可根據音樂的情緒與作品表現的要求單手或雙手自然協調動作。
4 頭部略仰，下頜微收，頸部向上延伸；目光遠視，炯炯有神，避免注意力分散而造成的心理緊張。
5 面部微笑，神情飽滿。保持自然松弛、端莊大方的表情，避免眨眼、皺眉等不良情緒。
二、正確的呼吸方法
古今中外的歌唱理論及實踐均把呼吸置于重要的位置。意大利美聲歌唱的聲樂藝術數百年來一直信奉“誰會呼吸，誰就會歌唱”的理念，在歌唱訓練與藝術實踐中，始終強調“唱在氣流上”。呼吸是歌唱藝術表現的基礎，也是情感表現的動力與氣勢支持。因此，我們要培養兒童養成良好的呼吸習慣掌握正確的呼吸方法：
1 讓兒童體會平躺在床上睡覺時呼吸的狀態，體會歌唱時自然、均勻、平穩、深長的呼吸方法。
2 讓兒童用生活中拖長聲音嘆息時的呼吸狀態，去體驗歌唱時舒展、自由、平穩緩慢的呼吸方法。
3 讓兒童在生活中聞花、打呵欠、用吸管吸飲料是的吸氣感覺，去體驗歌唱時均勻、平穩、柔和、緩慢的深吸氣。
4 讓兒童用生活中好像在吹蠟燭的火苗，而又不讓火苗左右晃動的感覺，去體驗歌唱時的平穩、均勻、且有控制的緩呼吸。
5 讓兒童用生活中驚喜、驚訝、驚嚇時的吸氣狀態，去體驗歌唱時快速、敏捷的急吸氣。
6 讓兒童用生活中做各種劇烈運動史急促喘氣的感覺，去體驗在呼吸活動中速度快、彈性強的急吸急吐的呼吸方法。
7 讓兒童用生活中自發內心地哄笑時的呼吸狀態，去體驗在呼吸活動中氣息和橫膈膜的彈性，腹肌和腰肌的靈活性?？梢酝ㄟ^如下練習曲來訓練兒童的呼吸：
這類的練聲曲著重訓練兒童保持氣息均勻、平穩的連貫性和控制能力。在練習時要用流動的氣息吧所有的音連起來，保持空腔和喉頭的穩定，不能強加勁，音與音的連貫要做到有音階而無臺階。
(三)正確的咬字吐字
歌唱語言是歌唱發聲與情感表達的載體，也是聲樂藝術表現的靈魂，正確的咬字吐字是歌唱發聲的基礎，我國傳統聲樂訓練的技術標準即強調“字正腔圓”的原則，語言的吐字咬字要遵循自身的發音規律，只有這樣才能使兒童歌唱的聲音更加明亮、圓潤。兒童正處于成長期，正確的母音訓練，對于孩子們來說是至關重要的。
歌唱咬字吐字的訓練要領：正確的口型，靈活的唇齒，大膽的發聲。在正確的口型下大聲朗讀a、e、i、o、u其中a是最放松的一個單元音。也是最容易達到歌唱要求的發音，在發音時要求口腔要處于開放狀態，口唇自然，舌位放平，吐字形成在喉部，音色相對圓潤。在發a的基礎上帶出其它四個母音?？梢酝ㄟ^如下練習來訓練兒童的咬字吐字：
兒童在練習5個母音的同音反復的過程中要保持正確的口型，用上呼吸的方法支撐，在a母音的帶動下唱出其余的四個母音。每個母音之間要過渡的平穩并且連貫。但要注意的是在練習音程發聲的時候子音要很快的連到母音上，所有音符上的音都應該發母音。也就是m要很快的連到e和a的發音上。
歌唱就是用聲音來表達人類情感的藝術，在人與人情感交流的過程中，運用各種歌唱技巧，以聲音的變化為媒介和手段，傳達內心的情感，這才是歌唱的真正意義。兒童歌唱的情感培養需要做好兩個方面：
1 歌詞的領會
創作背景：歌曲中的歌詞賦予了歌曲中具體的情感內容。所以兒童在學習一首歌曲之前，首先要讓他們大聲的帶著情感去朗讀歌詞，分析歌詞中的內容，以及了解作品表達的是什么樣的情感，在生活中是否有同樣的感受，引導學生去感受詞作者所創作的背景，這樣才能更好的讓學生把握住作品所要表達的情感。
歌詞語言的文學價值：大多數的聲樂作品都是有歌詞的，正因為有了歌詞，所以聲樂作品要比器樂作品更具有有文學價值，歌詞的文學價值決定著歌曲的藝術性。有些兒童歌曲的歌詞寫的就像一首小詩，短小精煉，充滿感情，讀起來朗朗上口，具有很強的歌唱性，學生能很好的體會歌詞中所表達的情感和內容，也能讓學生體會到語言的韻律美。
2 旋律的體現
基本樂理知識：讓學生對旋律中的音準、節奏、速度要有一定得掌握，這些都是學習歌唱時必須懂得的基本理論常識。首先：歌唱的音準是至關重要的，即使嗓音條件再好，唱的走音，也就失去了歌唱的情感，所以在對兒童進行歌唱訓練的同時，必須要結合音準的訓練，適當的加入視唱練耳的課程，讓兒童多聽多唱；其次：節奏也是一首歌曲中的命脈，它決定了歌曲中所要表達的情緒，要讓學生懂得切分節奏、附點節奏在歌曲中代表的是哪種情緒，歌唱時不能隨意的延長或縮短節奏，否則將破壞整個歌曲的風格。速度的準確也是情感表達的重要體現，在兒童學習歌唱的初期階段要因材施教，徐徐漸進，應選擇一些速度稍慢的歌曲為宜。
符號的運用：在培養兒童歌唱情感時，歌曲中的表情符號一定不能忽視。如強弱、延長、跳音、休止等符號，這些符號都是歌曲情緒所致，同時也是作曲者情感表達的體現，不能隨意的加以改變，歌唱時雖然可以加入自己的情感體驗進行再創造，但也要尊重歌曲創作的原意。
總之，在兒童聲樂教學過程中既要對兒童進行科學的聲樂訓練，讓孩子掌握科學的發聲方法，保護好自己的發聲器官，為將來從事藝術事業打下良好的基礎，還需要老師在教學過程中帶領孩子們去理解歌詞的意義，感受作者在歌曲創作時的情感，與作者產生思想上的共鳴，唱出優美動聽的歌曲，最終實現二度創作。本文針對兒童聲樂教學進行了上述兩個方面的研究，把自己的一些教學經驗與心得與廣大聲樂老師共享，希望從事兒童聲樂教學的老師針對兒童聲樂教學進行更廣泛更深入的研究。
我國流動兒童義務教育論文范文第5篇
謝謝主席，大家好!開宗明義，一線城市，指的是全國范圍內在政治、經濟等領域處于重要地位并具有主導作用和輻射帶動能力的大都市，我國目前被普遍認同的一線城市共四個，分別是北京、上海、廣州和深圳。流動人口，是在中國戶籍制度下的一個概念，指離開了戶籍所在地到其他地方居住的人口。今天我們討論的一線城市，其追求的發展應該是政治、經濟、環境、文化的全面發展，同時也是人與城市的協調發展。所以，基于一線城市這樣的發展目標及其現狀，我方認為，一線城市流動人口的增加不利于城市發展。 首先，一線城市的人口已經趨于飽和，流動人口增加只會給城市帶來更大負擔，而不利于城市發展。今天一線城市無論是生存資料如水電資源，還是基礎設施如醫療教育等，都已經超負荷，無法再承載更多流動人口。北京地鐵高峰時段的滿載率高達120%乃至14
最后，一線城市作為中國城市發展的先進代表，其追求的發展不再是片面或冷漠的發展，而應該是全面的、人與城市和諧的科學發展。吸引流動人口來到一線城市的，往往是其發達的經濟、先進的教育、良好的生活條件等等，但現實中一線城市的教育、醫療、環境、交通、住房資源都不堪重負，新增的流動人口很難享受到優質的資源，卻還要面對很高的生活成本，產生巨大心理落差。中國城市競爭力研究會的“2011中國最具幸福感城市排名”中，一線城市北京已經位居倒數第二。中國長期的發展都是以經濟為先，但是已經經濟發達的一線城市，它們應該更多的思考綜合發展和居民幸福。如果再增加流動人口，城市物質、精神、文化上的沖突和矛盾將日益嚴重，那將離一線城市所追求的、居民所期待的城市發展漸行漸遠。
所以，我方堅持認為，一線城市流動人口的增加不利于城市發展。
我國流動兒童義務教育論文范文第6篇
[摘 要]高校流動黨員管理工作普遍存在“聯系不上、教育不到、組織不起、管理不了”現象，流動黨員經常遇到“想參加組織生活無處去、想交思想匯報無處接、想繳黨費無人收、想找組織談心無人聽”困境。依托網絡信息新技術，搭建網絡平臺，使高校流動黨員教育、管理具有可行性，設計、應用高校流動黨員網絡平臺，能有效加強高校流動黨員教育管理，有利于推動高校黨建工作的發展。
[關鍵詞]網絡平臺 高校流動黨員 教育管理
當前，高校流動黨員管理工作普遍存在“聯系不上、教育不到、組織不起、管理不了”現象，流動黨員經常遇到“想參加組織生活無處去、想交思想匯報無處接、想繳黨費無人收、想找組織談心無人聽”困境。我們應依托網絡信息新技術，搭建網絡平臺，開辟高校流動黨員教育管理新途徑。
一、高校流動黨員特點及教育、管理現狀
（一）高校流動黨員特點
1.高校流動黨員以中青年為主，分布廣，流動頻率高
隨著高校黨建工作機制的進一步完善，發展黨員數量不斷增加，而高校黨員中，學生黨員和青年教師黨員占主體，使得高校流動黨員的數量也不斷增大。伴隨經濟的多元化和就業渠道的增多，導致了流動黨員的分布范圍越來越廣，越來越分散。在崗位競爭日益激烈的今天，很多流動黨員為了自身的利益和發展，頻繁的學習進修、實習實踐，甚至變換工作，使得高校流動黨員的流動頻率越來越高。
2.流動期間易受各種思想的沖擊，黨員意識淡化
在高校流動黨員中，學生黨員和青年教師黨員占主體，他們大都入黨時間都比較短，長時期的游離在黨組織外，無法正常參加組織生活，造成黨員意識淡薄，紀律性差，黨員標準降低。一些黨員接觸了社會的一些陰暗面，思想逐步消沉，把追求金錢和物質享受作為人生的奮斗目標，以物質上的滿足來排解個人內心世界的矛盾和空虛。
（二）高校流動黨員教育、管理現狀
近年來，高校各級黨組織意識到對流動黨員教育管理的重要性，對加強和改進流動黨員教育管理工作做了積極探索，開展屬地管理、延伸管理、雙向管理等措施，采取嚴格組織關系接轉、組織找黨員、黨員找黨員的辦法加強流動黨員身份管理和聯系等，這些做法為管好、教育好流動黨員，鞏固黨的組織基礎發揮了有益的作用，取得了一定成效。但是，伴隨流動黨員呈現出來的新特征，以及新時期黨員教育的新任務，這些教育、管理措施在實踐中受時間、空間以及人為因素的制約，存在流動黨員失管、漏管現象，教育效果不明顯，嚴重影響到高校黨員隊伍建設。
二、利用網絡信息技術對高校流動黨員教育、管理的可行性分析
（一）利用網絡信息技術對高校流動黨員進行教育、管理，順應開放性政黨建設要求
當前，網絡技術早已成為西方政黨加強組織建設，擴大黨的影響力的重要途徑，利用網絡技術加強黨內溝通、黨外聯系，如在德國，社民黨把它的12500個基層組織全部聯網，成立“虛擬基層組織”，人們可隨時隨地處理黨內事務，開展組織生活，打破參加黨內討論的時空限制。2006年，中共中央組織部已下發《關于加強和改進流動黨員管理工作的意見》，明確提出“探索利用現代技術手段加強對流動黨員的管理”的要求。高校具有較強的人才和技術優勢，理應承擔起這個任務，率先利用網絡信息技術進行流動黨員管理。
（二）基于網絡技術上的可操作行
高校流動黨員網絡平臺采用B/S模式，后臺數據庫選用SQL Server 2005數據庫，使用JSP技術進行基本頁面的設計與功能實現?；贐/S模式應用系統由瀏覽器（Browser）和服務器（Web Server、Other Server、Middle Ware）組成，數據（Data）和應用程序（App）都存放在服務器上，瀏覽器的功能可以通過下載服務器上應用程序得到動態擴展，服務器具有多層結構，B/S系統處理的數據類型可以動態擴展。以B/S模式開發的系統維護工作集中在服務器上，客戶端不用維護，操作風格比較一致，只要有瀏覽器的合法用戶都可以十分容易地使用。對于SQL數據庫而言，合理的數據庫邏輯設計、物理設計不但有助于降低系統開發和維護的難度，而且可以極大地提高系統實際運行時的性能，同時為了保護核心數據庫，采用了數據庫加密的方法。
三、高校流動黨員網絡平臺設計與應用
依托網絡信息新技術，搭建流動黨員網絡平臺，以增強黨組織教育管理服務為重點，合理設置欄目版塊，豐富網絡黨建內容，完善流動黨員網絡教育、管理平臺功能。
（一）建立流動黨員網絡黨組織機構
首先設置用戶管理模塊：實現用戶注冊管理、用戶權限管理，用戶劃分為管理者（實現用戶信息驗證和維護，用戶權限管理，系統信息維護和發布），普通用戶（實現注冊，自我信息的錄入、查詢和維護，網絡平臺公共信息的訪問）。其次，建立流動黨員工作辦公室組織機構，明確人員分工、工作職責，及時發布原組織單位相關通知公告；完善流動黨員的基本信息管理，實現對流動黨員信息的錄入、維護、組合查詢和統計等功能，信息包括姓名、性別、出生年月日、照片、原所在黨組織、現所在網絡黨支部、入黨時間、所在單位、職務、職稱、最終畢業院校、最終學歷、最終獲得學位、畢業專業、現所在單位名稱、單位性質、通信地址、郵政編碼、離開本單位時間、到現單位時間、原因（科學研究，繼續深造，訪問學者，其他）、聯系人類別（單位負責人，合作人，導師）、聯系人姓名、聯系人手機、聯系人電話、本人手機、本人聯系電話、E-mail、QQ、家庭詳細住址、父母工作單位、父母聯系方式、婚否（已婚者記載配偶的信息：姓名，性別，出生年月日，工作單位，手機，電話）。
（二）建立網絡黨支部
成立網絡黨支部，開辟基層黨組織建設的新領域，探索了一種全新的黨員學習教育管理模式。網絡黨支部可以利用網絡會議系統、QQ群開展網上組織生活和各種主題活動，使身在不同地方的流動黨員都能參加組織生活。網絡黨支部設有思想匯報系統、網上投票系統，流動黨員可以隨時隨地通過網絡表達意見，遞交思想匯報，也可以對預備黨員轉正、評先評優等事項進行網上投票，設置黨費繳納管理，管理黨員黨費繳納信息，從而使他們更好的行使黨員權利與義務。
（三）強化流動黨員教育服務
平臺開設網上黨校，以文字、視頻、課件和圖片等形式構建黨校網絡課堂，提供文字以及視頻學習資料、講座課件等給供流動黨員在線學習。開發電子郵件和BBS論壇并嵌入QQ群、微博、博客等方式，加強流動黨員與原組織聯系，黨員之間相互溝通交流。
高校流動黨員網絡平臺的設計與應用，解決了黨組織在流動黨員教育管理服務方面的困難，開辟了基層黨組織建設的新領域，探索了一種全新的黨員學習教育管理模式，順應了建設開放型政黨的時代要求。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 中共中央辦公廳.關于加強和改進流動黨員管理工作的意見[Z].2006-06-29.
[2] 張衍前.利用互聯網絡加強流動黨員的管理[J].中共云南省委黨校學報，2004（1）.
[3] [德]托馬斯·邁爾等.關于媒體社會中政黨政治的對話[J].當代世界與社會主義，2000（4）.
[4] 徐海波.利用網絡信息技術加強和改進高校流動黨員管理的思考[J].學校黨建與思想教育，2009（3）.
[責任編輯：鐘 嵐]