教孩子做人重要范文第1篇
----參加“全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”有感
趙新紅
2011年3月
19、20日兩天，我們學校一行4人參加了在臨沂市蒙山沂水大劇院召開的“全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”。兩天的學習，感觸很深，同是戰斗在教育戰線上的同仁，我們做的遠遠不夠，對教育的理解還處于較淺的層次，有很多的做法過于簡單，沒能從長遠的發展眼光看教育。下面就談談我的一點感受。
李迪：將愛情教育進行到底
3月19日上午，我們聆聽了李迪老師專題報告-----《班級活動的組織和策劃》。李迪老師的網名-----初荷我早就在班主任之友等雜志上有所了解，今天面對面學習，更是感觸很深?！蹲哌M春天，請勿打擾》主題班會、社會實踐活動等等，無不體現了對學生的無比關愛。再就是李老師太有才了，時常大段大段的背誦詩詞，人人非常感動，真是潤物細無聲。她的班級管理理念就是----對班級付出的越多，同學們對班級愛的就越深。其實就是放手讓學生去鍛煉，發揮自主學習的能力。的確，作為職業中學的學生，壞習慣肯定很多，李老師卻能夠通過組織班級活動，讓她們自覺歸屬集體，在學習、活動中快樂成長，學會愛和被愛。我們總是抱怨學生這不好，那不好，實際上只要我們真心地與他們溝通，真的是沒有教不好的學生。
愛
的
誡 律
——為早戀的少年朋友而作
喜歡一個人，是無罪的;但如果你的愛妨礙了那個人的健康發展，你就是有罪的!
被一個人喜歡或者被一些人喜歡，是無罪的;但如果你利用這些喜歡去玩弄人家就是罪不可赦;或者你陶醉于這個“被喜歡”，而忘了自己的前途，那就是對自己的犯罪!
兩個人相愛了，也是無罪的;但是因為這個愛彼此淪落為平庸者低賤者，這就是在對自己犯罪的同時又相互犯罪!
有些毒藥蘸著蜜糖，幾乎沒有人能夠分辨出來，等到毒發的時候，多半已經徹底無救，這也就是許多年輕美貌的女子一生一無所成的一種解釋。這也是我的好幾個容貌漂亮的女學生進高中后成績直線下滑，最終進不了重點大學的原因。 愛，是無罪的;但打著“愛”的旗號的，往往只是一些無所事事者的生活調料。 愛，意味著必須給對方帶來歡樂幸福，而不是災難、痛苦、前途茫茫。
我知道我這樣理解愛情會被另一個我譴責為功利心太強，但至少從我的內心出發，我是絕不愿我愛的人因為我的愛而受到傷害的?；蛘哒f，如果我的愛總是帶給對方痛苦，那么即使她愿意，我也將從此遠離。
讓阿佛洛狄忒原諒我或者責罰我吧，我將把我手中的金蘋果，獻給從宙斯額上蹦出的雅典娜。
昨天下午班會，我就利用上面的案例給兩個班召開了班會，我告訴同學們：“幸字上面是個土字，下面是錢;福字是有點衣服、有口飯，還要有田地;一次幸福是要有基礎的。我們同學都要想一想,我們還有哪些行為在妨礙班級的形象和個人的進步?”
鄭學志：做幸福的教育工作者
幸福從心開始
凡塵俗世中，總有許多不甘寂寞的心，會抱怨生活的平淡無奇，日子的索然無味。于是燈紅酒綠中，多了些買醉的身影，麻痹了的心靈生不出詩情畫意的風花雪月，曾經的美好被滄桑替代。
記得曾經年少，一段輕狂歲月中：
曾為春天里的一棵小草，而感嘆生命的強韌
曾為秋日里的一片落蔭，而稀噓歲月的無情
可以在夏日的細雨中，一任雨絲灑落，就只為雨巷深處丁香的清幽
可以在冬日的風雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳
而今，在現實與忙碌中，思緒不再飛揚，情懷不再美好。在紛紛擾擾的塵世打拼，人累了，心也累了，累得裝不下一輪月亮，累得容不下一片落葉。
老大說：幸福是從心開始的。
于是在匆忙的旅途中，偶爾停下腳步，聆聽一下心的聲音，讓心在自然中感受一下萬物的輪回與四季的交替;讓心在俗世中作一次清新的飛舞，洗去鉛華塵封，還原一份明凈。這樣的時候，便會發現，原來自己一直追逐的不過是可以輕輕揮灑的浮塵。
當老師的確實要加強自我修養，提升自身的人格，用自身的人格魅力，來感染學生。身教重于言教,確實,教師的人格魅力要勝過千言萬語。
以上是鄭老師的一席話。鄭老師結合具體案例，對 班級自主管理的機制建設做了詳細講述，讓我們受益非淺。
段惠民：做智慧班主任
3月20日上午，聽了段惠民老師做的《教就是教做人，育就是育心靈》關于班主任成長的主題報告，收獲頗多。
初見段老師，中等個子，氣質溫厚，語言風趣。他自稱“河南鄉村小教師”。但他這個小鄉村教師可不簡單，出版教學專著2本，發表教學論文120多篇，濮陽市優秀教師，全國十佳班主任。
聽段老師的報告，讓我深深地體會到教育是一種慢的藝術，是一種耐心的藝術，是一種細心的藝術，讓學生從體驗中得出感悟，觸及心靈，感動靈魂，從活動中得到心靈的滋潤。也深刻的領悟了著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言：“教育,首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就會取得成功!”段老師在自己的實際教學中，做到了這一點。 這是何等和諧融洽的師生關系!!也正如他所說：“愛學生，就會想出教育學生的好辦法來”。所以他提出班主任工作情感上傾注一個“愛”字，做思想工作突出一個“細”字，使用方法表現一個“活”字，處理棘手問題善用一個“巧”字。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡糾紛”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任形象。
真正愛學生的老師，就要不斷學習，段老師去年一年買了1000多塊錢的書，乘飛機、坐火車都在看書，真是令人尊敬，這也許就是“河南鄉村小教師”成長的秘訣吧。去年10月，我在濟南開會，買了四本教育專著，只看了兩本，慚愧!忙只是一個借口。
整整一上午沉浸在段老師的妙語連珠、幽默詼諧之中，沒感到一絲疲倦。
王建宗：德善雙修，昂首做人
王建宗校長的大名早有耳聞，但近距離的聽王校長講話還是第一次。這次面對面的學習非常好。能夠把向王校長這樣的大師級人物請來，可以看出領導用心良苦以及辦好教育的決心和力度。這次學習令我感受頗深，王校長深厚淵博的學識素養，讓我領略到了一位兼具現代教育理念和傳統文化積淀的教育大儒的風范。 如果，我們把教育比作一艘大船，那么，指導和保證這艘船正確行駛的雙槳，一定是教育科學。聆聽王校長的講座，我深刻認識到，無論是作為一個一線教師，應該懂得必要的教育科學理論，一位好的教師，其價值不僅僅在于講好一堂課，而是要形成自己的核心教育體系，用這個體系駕馭教育教學工作。而我們教師自身怎樣才能不斷提高教育素養、不至淪為一介教書匠?最重要的就是要不斷學習。
通過這次學習使我深深感受到 無論是從大教育觀的眼光來看、亦或是從教書育人的宗旨來說，每一位教育工作者都應該對德育工作做深刻的研究、都要掌握一些必要的德育基本規律。
我們的感悟
一、改變，從我們自己開始
第一個改變，我能成功!自信，很重要，說一句，我能成功，道一句，我能成功，我們已經成功了一半。如果你經常對自己說我能成功，當你深信不疑我能成功的時候，你我還會有這樣那樣的問題，有這樣那樣的猶豫嗎?一切的問題，一切的猶豫，在我能成功下，完全可以忽略。我們必須堅定信念，管他前面是刀山還是火海，一句話，我們勇敢前行，絕不猶豫。
第二個改變，我們與他們不一樣!有的老師可能會想，我們只是一個普普通通的小老師，一個普普通通的小班主任。這不對，我們必須告訴自己，我們與他們不一樣，與一般的老師不一樣，與一般的班主任不一樣。
第三個改變，我很重要!我們沒有顯赫的社會地位，也沒有顯赫的家財勢力，我們只是一個個普普通通的老師，一個個普普通通的班主任，處于社會的底層，處于教育的最一線、最底層。但我們對于孩子，我們教給孩子知識，教給孩子做人的道理，我們教給孩子好多好多，有的孩子可能因為你我的一二句話就改變了一生。那么，我們很重要，不是很重要，是非常的重要。當我們時常對自己說我很重要，真正看重自己的時候，你再也不會有自卑，再也不會認為自己所從事的職業是不好的，你會喜歡上你所從事的工作。
第四個改變，讓孩子因我的存在而感到幸福!孩子，應該是快樂的，不能因為學習，而變得沒有歡樂，沒有幸福。我們必須讓孩子因我們的存在而感動幸福。這樣我們再去要求孩子，才更有說服力，而且孩子還能在我們的潛移默化的影響之下做得更好。我們必須以愛為付出，沒有愛的付出，沒有愛的尊重，孩子是斷不能感到幸福，因為有愛，感情才能在愛的付出中獲得交匯，才能真真正正的讓孩子感知到我們的愛。
第五個改變，我有自己的準則并奉行不悖!人云亦云，是我們有的時候最容易犯的通病。但丁有一句話叫做，走自己的路，讓別人說去吧。我們必須要有這樣的理念，不能因為別人的閑言碎語、領導的指手畫腳，而心生退堂鼓，我們必須能耐得住寂寞、耐得住失敗，因為我們有最最需要我們關注，最最需要我們為之努力的孩子在我們的身后。
收獲一種觀念，反思一種不足
第一，真正造成教育效果差別的，不是能力，也不是學歷，而是觀念。有什么樣的思想觀念，就會有什么樣的教育教學效果。
第二，用適當的方法來持續刺激孩子們保持精神的熱度。“我們與他們不一樣!”;“我很重要!”;“讓人們因我的存在而感到幸福!”; “我能成功!”;“我有自己的準則并奉行不悖。”在適當的場合不斷重復這些富于鼓勵與增強自信的話，這不算嘮叨，這是一種教育的反復渲染，這樣的反復渲染就是一種印象的加強，只有擁有這樣不失時機、不厭其煩的教育耐性，才能使這些有意義的話真正地走進學生的心靈，并化為一種自然的行動，這樣，學生在今后的生活中，就會切身踐行這句話了。 班級管理的點滴體會
1、班級管理離不開制度：學生年紀還小，有許多事上如果沒有了制度的約束，是不行的，班級的各項制度就是學生們行動的準則，學生們如果按照制度去做，教師的工作就相對輕松一些，要想讓班級工作有序進行，和學生一同制定班級切實可行的制度是不個不錯的辦法，這個制度是大家一同制定的，同學們都同意了，那么一部分同學即使不同意，也會在學生們的輿論監督下按要求去做。
2、我認為班級的自主化管理，說得再白一些就是教師放手，讓學生自己管理自己，那么學生的自理能力、自立能力就是要培養的主要方面。我們就要在這上面下點功夫，學生如果能管理好自己的事了，那么班級的大事小情他也就能夠進行管理了，我想自理能力的培養就要放在首要位置上，對于小學生來說，這是個很難的問題，現在大部分是獨生子女，在家衣來伸手，飯來張口，要讓他做好自己的衣食住行這些日常的事，還真有一定的困難。這方面如果想有效果，就可以試著和家長聯系，在學校開展一些比賽，讓學生們互相比著來做好自己力所能及的事。
教孩子做人重要范文第2篇
還是先來說一下這件事情吧。大致是這樣的，在開完會議之后，主任讓一個實習導演去為每一個人買盒飯。結果，那位初生牛犢不怕虎的年輕人說：“我是來實習導演的，這種事情我不會做。”要是在電視劇里面，說不定他會塑造成為一個個性張揚，堅持自我，堅強不屈的勵志典型。但是現實就是現實。我在這里想替無奈的現實說一句話，這個人像這樣要想在這個社會立足，實在是不容易啊。 首先，我不否認一個人要堅持自我。但是，堅持自我不是說就是凡事都要按照自己的意思來，一不順心就撂挑子，耍個性。也不是不肯有一絲一毫的妥協和恭順。因為，對于一個人來說，首先要學會做人。做人學不會，就談不上堅持自我。 在這里，我首先想說一下這個年輕人犯的錯誤。他太自我了，自我到自負。一個人一旦自我到自負，就容易目中無人，挑三揀四。一個人除非有本事到讓周圍的人都心悅誠服，否則，這個社會還輪不到你來挑。我想說，其實主任讓這個年輕人去做這樣一件看似很簡單的事情其實就是想考驗他的為人處世?？吹贸鰜?，他完全沒有理會主任的意思。依舊我行我素。當然，他的這種行為除了個性因素之外，還有很多其他因素。
溺愛的家庭環境讓他的內心過于幼稚。九零后的人大部分都是獨生子女，在家中甚至很多都是衣來伸手飯來張口的小皇帝，小公主。在家中享受慣了，在外面自然裝不了“孫子”。其實，去買一個盒飯不是裝“孫子”，這種看似簡單的事情很能夠體現一個人的思想品質。就是有沒有為他人服務的觀念。這種服務觀念其實很重要，不是什么丟人的事情。我想，在那個人的心中，這就是一種奇恥大辱。是自己的處事原則所不能容忍的。這種人，說穿了是自我，倒不如說是自私。 急功近利的心態讓他對這種事情沒有興趣?，F在的社會很是浮躁，年輕人一進公司就想著怎么賺錢。這種服務生干的事情沒有報酬，也不是自己的分內工作。做就是浪費時間，就是影響效率。但是，有句話說得好，“一屋不掃何以掃天下”。一個人要是連這種小事都不愿做，甚至做不好，怎么可能做得好大事情呢? 自我膨脹，自我崇拜，底氣太硬。我很懷疑這個人的背后是不是有一個李剛之類的人物撐腰。否則，他哪來這么大的膽子?哪來的這一股子傲氣?難道他是想要學習“不為五斗米折腰”的陶淵明不成?有本事去歸隱田園啊?其實，這種人就是沒有吃過任何苦，要是讓他餓上一段時間，他說不定甚至會將“君子有所為有所不為”的大道理拋諸腦后，讓他干什么他就干什么。
EQ太低，聽不懂領導的言外之意。要是主任明說這是對他的一種考驗的話，他說不定歡天喜地，任勞任怨，跳著騎馬舞就去了。
在這里，我想講兩個故事。一個故事大家應該很是熟悉。就是一顆圖釘的故事。一個應聘公司職員的年輕人因為緊張，發揮失常，沒能在考官面前留下一個好印象，結果，當她沮喪地走出辦公室的時候，發現地上有一顆圖釘，順手就撿起來了。結果這個細節感動了面試官，她被錄取了。當然，圖釘是面試官有意放在地上的?？佳械木褪菓囌叩娜似?。最終，這種會替他人著想的品德讓一個普普通通的年輕人大放異彩。
還有一個故事，是我在電視上看到的。一個個子矮小的年輕人去參加了一次特殊的招聘。招聘的內容就是吃一頓飯。結果，所有應聘者等了很久，都沒有人來上菜。其他的人都在那里自顧自玩手機，沒有人在意。就是那位個子矮小的年輕人主動去催促服務員上菜。還主動為其他人倒茶。結果，這其實也是一次考驗，那位年輕人憑借著自己的善良和殷勤贏得了工作的機會。其他人的結果也就可想而知了。其實，這就是人格魅力的價值。
也許會有人為那個人的真誠鼓掌。我想說，這個社會需要真誠的人，因為虛偽的人太多了。前段時間看到一則微博說一個人應該適當的虛偽和現實一點。否則很難混，我不是很贊同這句話。但是，我想說，那位年輕人這種不顧一切的率真實在是很沖動。這種缺乏社會禮儀的率真，這種以自我為中心的率真，我覺得還不如虛偽呢?莊子說一個人應該做到“外化而內不化”。所謂的外化，就是外在要做到謙和，坦誠，善良，寬容，善解人意。這樣，可以與周圍的環境和諧共處，不至于招人討厭。所謂的內化，就是要與環境保持好距離，不要放逐自己，不要隨波逐流，要堅持自我，保持內心的高潔和單純。保持做人的堅貞和驕傲。但是，很多人其實都沒有做到這一點，很多人是“外化內也化”，失去了自我，就只能不停地扮演自己的角色，尋求自己的社會價值。還有還有一些人，是“內化外不化”，就是那種想要追求社會價值，社會財富，但是就是不會做人，走到哪里都格格不入。讓人厭倦。因為過分堅持自我，自以為是。所以不得不被社會拋棄?；蛘呤且圆徽數姆绞阶分鹭敻?。有些人是“內外都不化”，那就是那些損人不利己的犯罪分子了。內心沒有絲毫的善良。仇視社會。結果當然是鋃鐺入獄。
教孩子做人重要范文第3篇
“百事孝為先”這千古良訓真是精辟、深刻，它教給了我們做人的準則，也給予了我們處事的方法。
一提到“孝”，我們自然會首先想父母、長輩、親戚。畢竟這是幾千年來中華民族約定俗成的一種美德德。不過，真正要做到孝順父母的話，我想這個人一定是具備了諸多令人稱頌的能力、品質了。比如，孝順父母，就是在家庭中能夠與父母友好、和諧相處，那么就必須協調父與母、婆與媳等關系的能力;孝順父母，就是要必須面對紛繁的明的、暗的家庭矛盾與分歧，甚至要做到“忍辱負重”，那么就必須具備機智、應變、抗擊挫折的能力;孝敬父母就是要想著法子讓父母不僅是在物質上更就是在精神上上都充實無憂，那就一定要具備處處、時時為他人著想的好品質„„這樣看來，做一個真正的孝子真是是不易，更是不凡!
教孩子做人重要范文第4篇
時間：2012年12月8日地點：大操場中隊輔導員： 活動目的：
1、通過活動讓隊員明白誠信的重要性，培養隊員正確的道德觀念。
2、通過活動讓隊員知道在現實生活中如何做到誠實守信，培養隊員良好的行為習慣。
活動過程：
1、中隊會儀式：(整隊——匯報——出旗、敬禮——唱隊歌)
2、主持人宣布中隊會開始
3、童話?。骸独莵砹恕芳坝^看感言。
4、配樂詩朗誦：《感悟誠信》
5、各顯才能：樂器。
6、交流“誠信”格言，展開討論，各抒己見。
7、輔導員寄語。
8、合唱：《明天會更好》
9、呼號，退旗儀式。
教孩子做人重要范文第5篇
孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性。
沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母?？梢娂议L使用的方法是否妥當，直接影響著家庭教育的效果。家庭教育如何才能取得成功?成功家庭教育之路究竟在哪里?究竟該怎樣走?我認為家長們可以從以下幾方面探索實踐。
一、潛移默化的影響
研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發育的大腦里。并在以后的生活中不知不覺地加以效仿。所以蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”
平時，我們在馬路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的“訓子”場面，并不少見。這些家長自以為“訓”是為人之父的特權，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。“訓”的結果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲。“身教勝于言教” “訓”不是家長的特權，身教與言教并舉才是做家長的責任。所以，對小孩子來說，需要的不是批評家，而是榜樣。
在河南省的一個小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢?在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學前和求學歷程中，用自己好學的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學的讀書氛圍一直延續到3個兒子都上大學。更為高明的是：他們當年那么窮困，卻長期訂閱文學雜志和傳習世界名著，使3個兒子不僅讀了數遍，還討論了數回;在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困，然而格調高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養、人生感悟、人格升華，都產生了極其深刻深遠的影響。
林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養出3個博士，而是其在貧困中堅忍不拔、自強不息、勤奮好學的精神。這種精神深深感染每一個兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進他們奮發向上，充分發揮各自的學習潛能。
二、讓孩子學會怎樣做人
做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務。認識不到這一點的家長，也培養不出懂得孝敬長輩的子女，更造就不了國之棟梁、社會精英。
許多家長考慮孩子做人，往往只看重如何使之做所謂“有用”的人這一點點內容，就像軍閥混戰年月里的那些大權在握的老粗，唯在如何網絡和造就好使的炮灰上下功夫，從來不懂得去關心一下下屬的其它更重要的方面與需求，這種家長僅僅在知識和技能上促使子女使勁用功，根本不會在品質和性格方面主動施加影響和進行教育，所以他們培養出來的下一代，實在跟戰場上的炮灰沒什么兩樣，對誰日后也都無足輕重，根本配不上是這個世界的主人翁。
須知：正直、善良才是“有用”的基礎。只有具備終生不變的優秀品質和健全的人格，才有可能成為一個對社會自主有用的人才，而不是連其自身生命將來都要去任人隨意擺布的炮灰或缺乏靈魂的機械人。那種背離現代文明被成批生產出來的“螺絲釘”，事實上等同于毫無獨立思想、沒有創造才能的行尸走肉，對社會的進步發展和自身的家庭美滿幸福十分不利，只對準備不負責任使用和擰緊他們的“螺絲刀”有利。而且這樣的反面不幸例子舉不勝舉，即使在我們身邊也不乏其例存在著，重智輕德害死人了。
中央電視臺“大風車”欄目小記者馬宇歌，是一名網上一搜，不見重名的品學兼優小學生，名揚四海，享譽國內外。在她的成長道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認真負責，無論分內分外之事，凡是對社會有益的，馬弘毅都很關心，兢兢業業忘我無私。他認為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。有一次，宇歌在打掃教室時，不小心受了重傷，躺在床上動彈不得，一連5天，沒有一個人主動來看她。她多么希望同學來看她，和自己說說話呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：“咱們不應計較別人對自己的回報，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個社會更加美好……”父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣啊!
馬弘毅的“德”的教育，在有些急于求成的家長看來，是“中看不中吃”的，實則不然。不少人都以為21世紀面臨的是“新技術”革命的挑戰，可是恰在此時，聯合國教科文組織卻提出了21世紀人們面臨的“首先是道德和倫理的挑戰”。這個提法是以在全球的廣泛調查結果為依據的，有來自不同國家的國際一流專家總結分析為結論。并且現代西方教育家，還從另一角度，也已發現美德對人事業成功的直接影響：
1、你為別人有所奉獻，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關系。而人際關系是事業成功的重要保障。
2、品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達樂觀。因為他們考慮自己少，患得患失的情緒也比較少，而這種積極的情緒很有助于事業的成功。
3、樂于助人的人容易有成就感，因為他們從幫助別人得到的回報中，也獲得了對自我價值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進劑。像馬弘毅那樣，真正教會孩子如何做人，并非是舍近求遠的成才之道，而是人生成功的必由之路。
馬宇歌的情況后來如何呢?有心的家長不妨到網上去搜搜這個學生的名字，看看有關她的一系列特別是最近的成長實況介紹，結果一定會讓你大吃一驚頓然有悟的。網上只有一個人叫“馬宇歌”，沒有重名者，非常好找。建議同時也搜搜“馬弘毅”，順便了解一下他的系統教育思想。千萬不要忽視馬弘毅的德育教育，他里面不含一絲當前種種時髦的腐敗性的政治說教成份?？梢哉f，馬弘毅創造了我們時代家庭教育，情商培養不次于智商培養的最成功案例，且資料完整，親切感人如在身旁。他的教育理念跨越了意識形態的愚昧藩籬，遠離開任何害人的政治偏見，顯得很平實、很可靠、很偉大、很成功、很難得、很有生命力。
三、促孩子素質全面發展
孩子就像一株幼苗，生長中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養料。實施素質教育，要求學校、社會、家庭都應依據教育方針，全面培養青少年一代，促使他們身心的健康成長。
我們正處于21世紀，孩子們面對的是知識經濟時代的機遇和挑戰，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養。
張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學習之前，一定要培養孩子的自信心和求知欲，一定要培養孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心。”
因此，他在實踐中注重了以下幾點：
A、孩子良好習慣的培養B、孩子學習情感的培養
C、教育孩子學會做人，及愛心的培養D、獨立意識的培養 E、與孩子平等溝通、“面與面”的交流F、對孩子實行積極暗示
G、適時適度夸獎和欣賞孩子H、培養和提高綜合素質
I、培養自信;培養孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學習
J、家校實施教育一致
該家庭的實踐經驗和結果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾·戈爾曼的一句話：“人的成功，智商指數只占20%，而情商等因素占80%”
四、還自由和空間給孩子
孩子在身心發育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學習的內在動力，要保護這種求知欲并培養其創造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。
教育家認為，對孩子行為的不當干預，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發展和人格形成都有不利影響。
一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。
(一)給孩子自由，讓孩子獨立
臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色。“我讓他自由”這是蔡志忠父親的“家教之道”他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當別人問他怎么放心兒子棄學離家時，他說：“對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。” 蔡志忠父親言行，促進了孩子獨立個性的發展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學時，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優劣的差異，豈不明顯可見?
(二)創設寬松的家庭氛圍
英國歷史學家弗勞德說：“一棵樹如果要結出果實，必須先在土壤里扎下根。同樣一個人也需要學會依靠自己，學會尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運的饋贈。只有在這樣的基礎，才可能做出任何知識上的成就。”著名作家石灣，她認為：子女成才關鍵在自己。在培養女兒的過程中，她把更多的時間和精力用在了培養女兒的自立、自尊意識上，把女兒當作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種“詩外”的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。
(三)讓孩子做自己愿意做的事
心理學表明，興趣是我們從事某種活動的原動力。興趣能對我們從事的活動起支持、推動和促進的作用。在實際生活中。我們也能體會到，只要孩子感興趣的事，他就一定會自覺自愿地去學習鉆研，并能創造性的把它做好。興趣能激發孩子內心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領域中取得了優秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎。
五、送智慧和耐心給孩子
每一個孩子都有與別人不同的的天賦、興趣和個性，人類的多種能力中，他總有一種或幾種較強，也會有一種或幾種較弱。只有根據孩子的特點，揚長避短。因材施教，才能獲得良好的效果。
家庭教育與學校、社會教育相比，其長處是能施以“個別的”，而不是“一般的”教育，但這種教育需要父母的耐心和智慧，需要細心了解孩子，認識孩子，發現其特長和特短，根據孩子的個性和興趣愛好特點進行循序漸進的教育，許多家長正是堅持因人而異，因材施教，結果使孩子走上了成才之路。
六、造快樂和自信給孩子 隨著社會的發展，離異家庭逐漸增多，單親家庭的教育無疑比正常家庭有著更大的難度。因為家庭的破裂往往會給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊和傷害。但是，這樣的家庭中也有許多孩子得到了健康的成長。這靠的是父(母)非凡的理性、克制和對孩子的愛。他(她)把痛苦和難堪留給了自己，努力把更多的快樂和自信送給孩子，給孩子一個堅強的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到了正常的發展。
1999年的南京市“十佳家長”陸劍瑾，她的家教就是一個值得單親家庭進行成功家教學習的例子。家庭的破裂給4歲兒子幼小的心靈留下了一塊不易抹去的陰影。在兒子幼稚的臉上流露出與他年齡不相稱的沉默和憂郁。于是，她下定決心轉變兒子，使兒子和正常的孩子一樣充滿信心的學習和生活。她首先從轉變自己開始，努力調整好自己的心態，收起了脆弱和悲傷，只讓兒子感受到燦爛的笑臉和鼓勵的目光。針對孩子在校情況，和老師一起及時對孩子鼓勵，及時糾正孩子的性格缺陷，讓孩子多多參與各項活動，孩子在活動中得到了肯定，贏得了自信(我不比其他小朋友差)，得到了勝利的喜悅的成功，她成功了。
陸劍瑾家教成功的事實告訴每一個單親家庭：當家庭解體的事實到來時，大人不管有何種感受，都不能忘記做父母的責任，要幫助孩子盡快從不幸的陰影中走出來，要以良好的心態去感染、教育孩子，使他能夠自信地生活、學習，去燦爛的迎接明天。
教孩子做人重要范文第6篇
Q孩子多大可以開始記帳?
A︰「記帳」這件事需要有幾個前提：第一，孩子有零用錢或壓歲錢等可自由支配的金錢;第二，孩子具備基本的加減算數能力。這大約要到國小三年級之后。
Q為什么要教小孩記帳呢?
A︰根據花旗銀行基金會在今年調查發現，超過一半的學生覺得父母給的零用錢是「不夠的」。而身為父母，也常常叨念孩子「很浪費」、「都不知道存錢」。到底是父母給的不夠，還是小孩花得太多?若可以記錄每次的花費，當討論零用錢到底夠不夠時，就不會是件「羅生門」了。
此外，對孩子的好處是，透過詳細的紀錄，他會知道錢花到哪里，會幫助他認識自己的消費模式，調整自己的消費方式。父母也可以知道孩子的金錢流向，甚至進而看見孩子在乎什么。例如，你在帳上本發現，孩子每天都要買一杯飲料。結果不是因為他喜歡喝飲料，而是因為好朋友們每天都要喝一杯，這時，我們就可以發現原來飲料是他的社交工具。
Q要如何記帳?用什么工具?要注意哪些原則?
A︰有些人會用電腦軟體記帳，然而，記帳最重要的是方便，隨手隨時可記，一邊記帳還可以一邊思考自己用錢的方式。最好的記帳工具就是一般有橫格的本子。
記帳時，應掌握以下三個原則：
$ 分門別類：孩子年紀小，只要簡單列下日期、收入、支出、項目、結余即可。國小高年級之后，可將項目細分成食、交通、育、樂等，并加上「想要或需要」的選項。分類精細，有助于審視消費時，一目了然。
$ 每筆消費都要記：無論金額多小都要記。
$ 定期檢討帳本：記帳的目的就是檢視花費，在發下一筆零用錢前可和孩子討論一下花費。孩子通常很難做的好，不要過度責備，因為他正在學習。
Q要怎樣讓記帳成為生活習慣?
A︰記帳雖然好處多，但是過程繁瑣，要能落實記帳，并不是件容易的事，需要父母的陪伴和鼓勵。要讓記帳成為生活的一部分，不妨試試以下三個方法。
$ 每天記帳：孩子不記帳，有時是因為時間久了，實在想不起來錢花到哪里去。年紀愈小，愈需要父母的陪伴，每天找時間和他回想今天的花費，記錄下來。如果每天記帳很困難，一周至少要記兩次。
$ 讓孩子體驗記帳的好處：如果孩子零用錢有盈余，幫他將錢存入銀行，讓
他看見金錢增加的真實感。必要時給予一些獎勵，例如，每月帳面盈余多少，父母就撥多少錢入戶頭，讓孩子有努力的目標。但給孩子零用錢不要和成績及家務綁在一起，小時候父母用錢控制孩子的行為，孩子長大后也會用錢控制你的期待。哪天，當你要求孩子洗碗時，他會跟你算洗一個碗多少錢，或在外打工洗一小時碗可以賺多少錢。
$ 與財務規劃掛勾：有時會碰到一些節日，花費較高，例如死黨生日、父親節、母親節等，需要提前規劃，以免透支。也可善用孩子的夢想，幫助他用計畫滿足夢想。例如他想買一臺兩千元的游戲機，父母就可以和他一起規劃，每個月儲蓄三百元，半年后就有一千八百元。另外，為了獎勵他，父母贊助兩百元，游戲機就可到手。
Q如果不認同孩子的花費，要如何和他溝通?例如，家長認為只要球鞋夠好，什么球都能打;孩子則認為，每種運動都應有專屬的球鞋。
A︰當孩子將錢花在你無法認同的地方，先別馬上下判斷，認為他浪費。過多的價值判斷反而使得孩子不愿意讓父母知道他的花費，抗拒記帳。
有時候青少年買一雙又貴又炫的球鞋，或許是運動需要，但主因可能是尋求同儕的認同，在孩子看來這的確是「需要」;但父母可能認定這是「想要」，不同于「需要」。為了建立良好的親子關系，如果媽媽只愿意買「三雙二十元」的襪子，而孩子非「一雙二十元」的襪子不穿，那么，媽媽就直接提供她可以接受的金錢二十元，其他不足的，孩子必須撙節花費，從現有的零用錢支出。