班主任工作計劃六上范文第1篇
一、你懷念你的外婆嗎?(14分)
外婆
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋„„”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
我的外婆是個忠實的耶穌教徒。每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領著我一起祈禱。因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。外婆一輩子沒上過學，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。每天，她都會為兒女子孫們一個個地祈禱：希望這個健康平安，保佑那個一切順利;當然也免不了許多贊美耶穌的話。然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時也會時不時地哼上幾句。
隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會有什么救世主的保佑。于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學的。她聽了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚?？磥硭挥|怒了。是呀，平時親戚朋友們根本不信這一套，現在連我——這個從小一起陪她祈禱的人都開始懷疑，疏遠她了。她顫巍巍地說：“誰說的?心誠的人是準能打動救世主的!”
我不再與外婆爭辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托!
回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的棕子。那不時飄著的香味，讓我淚流滿面。
1.寫出下列詞語的近義詞。
思緒( ) 溫暖( ) 幸福( )
2.從文中找出外婆關心我的一個具體的句子，用“_”線劃出。我不再與外婆爭辯，是因為( )。我流淚是因為( )。 3.用“_”線劃出文中的比喻句。
二、“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。”你喜歡它是嗎?(22分)
小公雞
我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的羽毛，格外美麗。
小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。
平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。 有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應戰，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂首挺胸。瞧，
一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。 我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。 ①寫出下列詞語的近義詞。
靈活( ) 威武( ) 喜歡( ) ②寫出下列詞語的反義詞。
美麗( ) 機敏( ) 勝利( ) ③用“_”線劃出比喻句，用“﹍”線劃出擬人句。 ④用文章中的原句說出第三自然段的意思，這句話是：
⑤結合課文的內容，說說下列詞語的意思。
昂首挺胸：
五顏六色：
三、你愛自己的祖國嗎?你了解自己的祖國嗎?(20分)
我的祖國
中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙;東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。
中國是世界上人口最多的發展中國家。根據國家統計局統計，2008年末我國總人口為132802萬人。中國也是世界上人口密度較高的國家之一，每平方公里的平均人口密度為134人;但分布頗不均衡。計劃生育是中國的一項基本國策。
中國是一個統一的多民族國家，迄今為止，通過識別并由中央政府確認的民族有56個。中國各民族之間人口數量相差很大，其中漢族人口最多，其他55個民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。
中國是個多宗教的國家。中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。中國公民可以自由地選擇、表達自己的信仰和表明宗教身份。 中國法定節日有：新年、春節、國際勞動婦女節、植樹節、國際勞動節、中國青年節、護士國際節、兒童節、中國共產黨誕生紀念日、中國人民解放軍建軍節、教師節、國慶節和記者節。
1.用“—”線劃出中國領土的地理位置，用“～”線劃出中國的宗教信仰有哪些?
2.讀短文填空。
這篇短文從( )、( )、( )、( )、( )五個方面介紹了我的祖國。我知道教師節是( )，中秋節是( )，清明節是( )，端午節是( )，元宵節是( )，植樹節是( )，國慶節是( )，兒童節是( )„„ 3.給下列詞語找個意思相近的伴兒。
匯合——( ) 信奉——( ) 均衡——( ) 4.你喜歡什么節日呢?為什么?
四、你去過黃鶴樓嗎?(24分)
黃鶴樓
黃鶴樓位于湖北省武漢市。江南三大名樓之一，國家旅游勝地四十佳。素有“天下江山第一樓”之美譽。
黃鶴樓一共有五層。高50.4米，相當于16層樓房，攢尖頂，層層飛檐，四望如一。在主樓周圍還建有勝象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個建筑具有獨特的民族風格。黃鶴樓內部，層層風格不相同。底層為一高大寬敞的大廳，其正中藻井高達10多米，正面壁上為一幅巨大的“白云黃鶴”陶瓷壁畫，兩旁立柱上懸掛著長達7米的楹聯：爽氣西來，云霧掃開天地撼;大江東去，波濤洗凈古今愁。二樓大廳正面墻上，有用大理石鐫刻的唐代閻伯理撰寫的《黃鶴樓記》，它記述了黃鶴樓興廢沿革和名人軼事;樓記兩側為兩幅壁畫，一幅是“孫權筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相繼誕生的歷史;另一幅是“周瑜設宴”，反映三國名人去黃鶴樓的活動。三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如崔顥、李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。四樓大廳用屏風分割幾個小廳，內置當代名人字畫，供游客欣賞、選購。頂層大廳有《長江萬里圖》等長卷、壁畫。
黃鶴樓是古典與現代熔鑄、詩化與美意構筑的精品。它處在山川靈氣動蕩吐納的交點，正好迎合中華民族喜好登高的民風民俗、親近自然的空間意識、崇尚宇宙的哲學觀念。登黃鶴樓，不僅僅獲得愉快，更能使心靈與宇宙意象互滲互融，從而使心靈凈化。這大約就是黃鶴樓美的魅力經風雨而不衰，與日月共長存原因之所在。
1.黃鶴樓的地位是 。江南三大名樓是 、 、 。 2.“爽氣西來，云霧掃開天地撼;大江東去，波濤洗凈古今愁。”這幅楹聯你的理解是 。 3.寫出下列詞語的近義詞。
美譽——( ) 興廢——( ) 構筑——( ) 4.你學過有關黃鶴樓的詩句嗎?寫一寫哦!
5.用“_”劃出表示黃鶴樓特點的語句。
五、閱讀，欣賞東湖的美麗景色哦!(20分)
東湖美
東湖是著名的風景區，那里可美呢!
一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到開闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴散出一道道美麗的水紋。
我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。山頂上我們的視野更開闊了。你看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。
我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊;湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶;向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。
我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。 1.用“_”劃出文中的一個比喻句。
2.給下列詞語組詞。
晴( ) 湖( ) 紅( ) 象( )
清( ) 胡( ) 江( ) 像( ) 3.根據課文內容解釋下列詞語。
開闊(文中第一次出現)
開闊(文中第二次出現) 4.“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”是 說的。
參考答案
一、①思考、溫馨、快樂;②因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托!思念外婆③此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
二、①靈巧、威風、喜愛;②丑陋、呆板、失敗;③比喻句：它的頭上長著像火把一樣的冠子。擬人句：小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。④平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢!⑤昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。五顏六色：形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。
三、①中國領土：中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙;東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。宗教信仰：中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。②9月10日、8月15日、4月5 日、正月15日、3月12日、10月1日、6月1日。③匯集、信仰、平均。
四、
1、“天下江山第一樓”之美譽。江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市×的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓被人們稱為“江南三大名樓”。
2、寫出了黃鶴樓的壯觀。
3、美稱、興衰、構建;
4、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
5、黃鶴樓是古典與現代熔鑄、詩化與美意構筑的精品。整個建筑具有獨特的民族風格。
五、
1、東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。
2、晴天、清楚;湖水、胡子;紅色、江水;大象、好像;
3、 開闊(文中第一次出現)：指湖面很廣大。開闊(文中第二次出現)：指可以看很大范圍的景色。
班主任工作計劃六上范文第2篇
教學目標：
1、 了解學生的基礎情況，選出課代表
2、 分好學習小組，選出組長
3、 了解信息技術學科的特點和學習方法
4、 通過思想教育，端正學習態度，培養良好的學習興趣，做好新學期的學習準備
5、 嚴格微機室制度，使學生養成良好的上機習慣 教學重點：
1、 信息技術的學習方法
2、 微機室制度的要求 教學難點：
培養學生良好的學習興趣和學習方法 教學過程： 引入：
新學期開始了，首先祝賀同學們升入新的年級，成為中學生，歡迎同學們到三中來學習、生活，在新的學期里希望同學們能夠以嶄新的精神面貌來迎接新的挑戰。積極主動和老師配合上好信息技術課。
授新：
一、信息技術的學習方法
1、 培養良好的學習興趣，準備一個筆記本，做好上課筆記
2、 要做到八個字：自學、動手、應用、上網
(1)、自學：計算機發展速度快，知識更新周期短，需要培養學生的自學能力
(2)、動手：計算機是實現性極強的學科，對初學者，化難為易的捷徑就是動手。
(3)、應用：帶著問題去學習，學以致用，強化理論聯系實際的優良作風。
(4)、上網：要學會上網，從網絡上獲取跟多的知識，對信息進行處理和應用。
(讓學生能夠掌握好的學習方法，為今后的學習打下堅實的基
1
礎)
四、機房制度和要求
1、 進入機房前，排隊，有序進入機房，對號入座
2、 機房內嚴禁喧嘩，保持安靜，舉手提問
3、 要注意安全，不隨便接觸電源，電線
4、 操作計算機過程中嚴禁隨便亂按主機和顯示屏按鈕，造成不良后果必須承擔經濟責任。
5、 嚴禁在機房內吃零食
6、 要愛護機房設備，講究文生，不亂涂亂畫
7、 下課時，要關閉計算機，并將鍵盤和凳子擺放整齊，安靜有序離開
五、課堂小結：
信息技術的學習方法，機房制度及要求。
2
第2課
參觀“咪咪豆網屋”
教 學
目 標
1、知道網絡與生活密切相關，
2、最大可能地了解網絡上有什么 教 學
重 難 點 認識個人網站
教 具 PowerPoint 課件、多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
電腦網絡與現代生活密切相關，它們已成為現代生活的標志，隨著信息技術日新月異的發展，電腦網絡在我們的日常生活、工作、學習、娛樂等方面日益重要，可以說，網絡就象一個大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了。
二、 認識網絡
1、師：通過網絡，我們可以做什么呢?(指名回答，教師再操作示范)
2、師：網絡的通訊方法有哪些?(E-mail、BBS、QQ、IP電話、聊天室)
(學生回答，教師再操作示范)
3、師：小調查，你們上過這些網站嗎?(在線游戲、新聞放送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地)
4、教師板書以上各個網址，學生操作觀看。
三、練一練：
1、到各網站瀏覽一下，了解網絡廣博的天地。 http:// http:// google: http://info.net/ 或
http:///mp3search/mp3list/gangtail.php 或http://music.hyinfo.net/ 下載你自己喜歡的歌曲。 任務四：聆聽MP3 操作要點：
1、打開播放器，單擊“添加”再在彈出的對話框中選擇合適的路徑，找到剛下載的MP3文件后，再單擊“打開”即可以聽到動聽的音樂。
三、練一練：
1、Winamp的界面就像一個迷你音響，你一定會用，試一下怎么用，看看誰能最快地熟練運用它。
2、在Winamp的均衡器上調整聲音，尋找最佳聽覺效果。
3、想個辦法，如何才能連續播放MP3?
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
10
第10課 讓字動起來
教學
目標
1、學會應用滾動字幕美化主頁。
2、初步了解HTML語言。
教學重難點 制作和修改滾動字幕。 教 具 多媒體電腦 教學過程 談話引入：
同學們，在電視上，你們肯定見到過，有時一行字從電視屏幕的一邊慢慢地移動到另一邊，并逐漸消失，不斷反復。是不是很有意思?這節課我們就來學一學怎樣制作流動字幕，你們有興趣嗎?
二、學習新課
任務一：讓“歡迎光臨”這幾個字動起來。
①選擇“歡迎光臨”四個字，②單擊菜單欄中的“插入”③將鼠標移到“組件”項，④再將鼠標移到“字幕”項，單擊左鍵，出現對話框，⑤在“字幕屬性”框中取默認值，單擊“確定”按鈕。
任務二：預覽網頁。①把作品保存，然后打開IE瀏覽器，從“文件”菜單打開作品，就會看到滾動的歡迎詞了。
②單擊網頁左下角的“預覽”按鈕，就看到上網的效果了。 任務三：修改字幕。
①雙擊字幕打開“字幕屬性”對話框，②在“方向”欄中單擊“右”，③單擊“確定”按鈕。預覽一下，看看字幕的滾動方向有什么變化。
三、交流學習心得 轉播學生作品，點評。
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
11
第11課
校本課：你知道在線電影嗎?
教學目標
1、知道什么是線電影。
2、學習使用Realplay播放在線電影。
教學重難點 會使用Realplay播放在線電影 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
你在互聯網上看過在線電影嗎?如果沒有，那太遺憾了，網絡上的電影很多，而且有些是你家VCD里沒有的，動心了吧?心動不如行動，咱們一起試試看。
二、學習新課
任務一：下載Realplay軟件 任務二：
把下載回來的Realplay軟件安裝到自己的計算機上。 任務三：
搜查你最想看的電影，然后用Realplay觀看。
三、交流學習心得
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
12
第12課 網頁中的表格
教學目標
1、熟練掌握網頁中表格的操作。
2、初步了解表格對網頁排版的作用，培養學生規劃網頁版面的能力和提高審美意識。
教學重難點
1、網頁中表格的基本操作;
2、運用表格布局網頁。 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
同學們，你們在網上看到的網頁和你現在制作的網頁相比，是不是看上去更漂亮呢?原因是網頁的布局更規范了，這可是表格的功勞!有了表格，圖片和文字的位置更容易調整，使網頁看上去更規范更漂亮。這節課我們就學習用表格對網頁內容進行排版布局。
二、學習新課
任務一： 教師演示如何用表格布局網頁的版面。
① 打開上節課的網頁，在最后加一空行并單擊該行;
② 單擊菜單欄中的“表格”打開表格菜單;③打開插入表格對話; ④在對話框中分別設定行數5，列數4，邊框粗細0，其他項取默認值;⑤單擊“確定”按鈕，5行4列的表格就被插入進來了。
任務二：學生制作表格。 任務三：將內容移到表格里。
① 單擊“歡迎光臨”，被選中;②單擊工具欄上的剪切按鈕;
③用鼠標單擊表格的第1行第3列;④單擊工具欄上的粘貼按鈕;⑤用與上面類似的方法，將各部分內容移到表格上相應的位置。
三、交流學習心得
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
13
第13課 網頁鏈接
教學目標
1、理解超鏈接的概念和作用。
2、學會建立文字超鏈接。
3、掌握使用表格對網頁進行布局的方法。 重點：在表格中插入圖片。
難點：建立連接網頁的文字超鏈接。 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、展示引入：展示一個做好的“可愛的小動物”的網頁，問同學們，這個網頁漂亮嗎?為什么要用表格?不用表格會出現什么問題?請同學觀察，如何規劃表格。這節課我們先做好這個新網頁，然后再把它鏈接到“咪咪豆網屋”的主頁上。
二、學習新課
任務一：制作表格
① 單擊菜單欄上的“表格”，然后把鼠標移到“插入”項，再移到下級菜單中的“表格”項，單擊左鍵;
② 在“插入表格”對話框中，設置情況為：行數：3，列數：3，邊框粗細：1;單擊“指定寬度”取消選擇狀態。
③ 單擊“確定”按鈕。 任務二：在表格中插入圖片
① 單擊表格的第一行第二列，單擊菜單的“插入”選“圖片”再移到下級菜單中的“來自文件”項，單擊左鍵，彈出“選擇文件”對話框;
② 在對話框中，找到配套光盤中的文件dog1.jpg，單擊選中;
③ 單擊“確定”按鈕，一個可愛的小狗圖片就進來了。仿照上面的步驟插入其它的圖片。
任務三：給表格加個標題
① 單擊表格的任何位置，單擊菜單的“表格”移到“插入”、“標題”，單擊左鍵，表格的前面就出現一個空行;
② 輸入“可愛的小動物”幾個字并設置字號、顏色。 任務四：網頁鏈接
① 打開“咪咪豆網屋”的主頁，選擇“可愛的小動物”文字，單擊工具欄上的“超鏈接按鈕”，出現“創建超鏈接”對話框;
② 單擊“瀏覽”按鈕，從文件夾中查找已保存的“可愛的小動物”網頁， ③ 單擊網頁文件dog.htm，然后單擊“確定”按鈕。
三、交流學習心得
同學們一起探討一下，如何取消鏈接?
四、小結、質疑：
1、今天,你學會了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
14
第14課
把音樂鏈接到網頁上
教學目標
1、學會鏈接音樂。
2、學會給網頁添加背景圖片。
教學重難點 鏈接音樂;設置網頁背景。 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
同學們，上節課我們制作了一個“可愛的小動物”網頁，并鏈接到主頁上，這節課，我們再豐富一下“咪咪豆網屋”的內容，制作一個“流行音樂榜”網頁，看看怎樣把音樂鏈接到網頁上。
二、學習新課
任務一： 復習上一節的操作方法，然后按照26頁書中網頁的樣子，插入一個2行3列的表格，再填入歌曲名稱，制作“流行音樂榜”網頁。
任務二：音樂鏈接
①選中表格中“彎彎的月亮”這5個字; ②單擊“超鏈接”按鈕;
③在“創建超鏈接”對話框中，單擊瀏覽按鈕;
④在“選擇文件”的對話框中，單擊配套光盤中的“彎彎的月亮”這首歌曲文件;
⑤單擊“確定”按鈕。這首歌就被鏈接到網頁上了。 ⑥仿照上面的步驟，把其他的歌曲也鏈接到網頁上。 任務三：給網頁加背景 ①單擊“格式”菜單;
②鼠標移到“背景”項單擊;
③在“網頁屬性”對話框中，單擊瀏覽按鈕，查看背景圖片; ④在“選擇文件”對話框中，選定光盤中的背景文件;
⑤單擊“確定”按鈕，在“網頁屬性”對話框中再單擊“確定”。 ⑥把“流行音樂榜”網頁保存到你的文件夾里，文件名為yinyue.htm
三、練一練 按上節的方法，把“流行音樂榜”這個網頁鏈接到“咪咪豆網屋”主頁的“咪咪豆之音”上。
四、小組交流：
1、今天,你學會了什么?你做得怎樣?
2、在做完本課的練習之后，可讓學生在網上搜索自己喜歡的音樂，并把它放到自己的網頁中，完善自己的個人網站。
五、學生個人網站展示
用廣泰電子教室對作得好的學生作品進行廣播展示。讓學生評價，然后教師點評。
15
第15課
把圖片鏈接到網頁上
教學目標
1、學會將圖片作為鏈接點建立超鏈接。
2、理解超鏈接的形式和作用。 教學重難點
1、在網頁中建立圖片超鏈接。
2、理解超鏈接的形式和作用。 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
同學們，上節課我們制作了一個“流行音樂榜”網頁，并鏈接到主頁上，這節課，我們再豐富一下“咪咪豆網屋”的內容，把前面曾經制作過的“可愛的小動物”網頁里的小圖片鏈接到大圖片上。
二、學習新課
1、首先，教師演示第7課和第8課的作品，讓學生總結鏈接點的形式(即文字形式)和超鏈接的作用(即鏈接的目的地可以是網頁文件或音樂文件等)。接著老師演示本課制作的圖片鏈接的效果，讓學生去發現超鏈接有哪些變化(鏈接點是圖片，鏈接的目的地也是圖片)。
2、指導學生自己閱讀課本完成整個操作過程。
① 首先在FrontPage中打開“可愛的小動物”網頁。 ② 單擊要鏈接的小狗圖片;
③ 單擊“超鏈接”按鈕;在“創建超鏈接”對話框中，單擊查找文件按鈕;
④ 在“選擇文件”對話框中，選擇配套光盤中的“小狗大圖片4.jpg文件;
⑤ 單擊“確定”按鈕，圖片就鏈接好了。
3、仿照上面的步驟，把其余4個小動物的大圖片也鏈接進來，然后，預覽一下網頁，單擊小圖片看大圖片能出來嗎?
4、知識小結
超鏈接像橋梁一樣將分散的網頁組織起來，在網頁中扮演非常重要的角色，它可以把網頁、音樂、圖片等連接起來，這些鏈接點可以是文字，也可以是圖片。
三、小組交流：
1、今天,你學會了什么?你做得怎樣?
2、在做完本課的練習之后，可讓學生在網上搜索自己喜歡的圖片，并把它放到自己的網頁中，完善自己的個人網站。
四、學生個人網站展示
用廣泰電子教室對作得好的學生作品進行廣播展示。讓學生評價，然后教師點評。
16
第16課
制作“成語典故”網頁
教學目標
1、學會如何設置網頁的背景顏色。
2、綜合運用插入圖片、插入表格和建立超鏈接等方法。 教學重點
1、對插入表格、圖片和建立超鏈接等已學知識點進行綜合運用;設置網頁的背景顏色。
2、嵌套表格的使用。 教 具 多媒體電腦 教學過程
一、談話引入：
同學們，這節課我們在“咪咪豆網屋”開辟一個學習成語典故的園地，從中我們可以學習到如何在表格中再插入表格，以及如何設定網頁的背景顏色，使你的網頁更規范、更漂亮。
二、先引導學生自學教材，接著讓學生以小組為單位設計一個主題網站，最后由學生互相評比，讓學生在自我實踐和探索中完成本課的教學任務。老師在活動中的作用主要是引導和啟示。
1、課前根據學生的特點制定分組名單，每組6人。
2、制定網頁評價標準，在開始制作之前告訴學生。從內容豐富程度、色彩的搭配、網站布局合理性和整體創新等方面設置適當的分值。鼓勵學生在完成課本操作的基礎上，進行內容和版面的創新。
3、小組成員可以分工，每人做一個內容，一起合作完成一個主題網站。
4、由每組選派代表演示小組制作的成果，然后老師給預點評。
三、對較難的知識點，補充講解
1、插入表中表，先點插入表格插入一個1行2列的表格，單擊第二格，再插入一個2行1列的表格。
2、插入圖片、錄入文字。點插入→圖片→來自文件。找到配套光盤的圖片“牟融說道”和“對牛彈琴”將圖片插入表格對應位置。
3、設定網頁背景
① 單擊菜單上的“格式”; ② 單擊“背景”工項;
③ 在“網頁屬性”對話框中，單擊“背景”按鈕; ④ 在調色板中，選擇淺藍色;
⑤ 單擊“確定”按鈕，網頁背景就變成淺藍色了。
四、單元小結
網站一般是由幾個或更多的網頁組成的，網頁里可能還有音樂、電影或動畫等素材。這些網頁或素材是以鏈接的形式像鎖鏈一樣串起來的。
1、鏈接點。它是網頁之間的橋梁。鏈接點可以是文字、也可以是圖片。
2、鏈接對象。它可以是網頁、動畫、聲音、圖片等，也可以是一個WORD文件，還可以是另一個網站，等等。
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第17課 自主學習
教學目標：
1、學會發現問題。
2、能夠自覺解決問題。
3、在學習過程中，能夠和同學合作解決問題，鍛煉團隊意識。 教學重點：
自行對本學期內容進行梳理總結。 教學難點：
團體合作解決問題。 教學準備： 計算機網絡教室 教學過程：
一、導入：
師：同學們，本節課老師把課堂交給你們，等到下課時，你們需要將本學期知識梳理到一頁紙上，條理清晰，內容全面。
二、學生活動 穿插指導，檢查。
三、小結
通過本節課的學習，同學們對本學期的內容有了總體的印象了嗎?下節課我們將一起欣賞本學期大家的優秀作品，下周見。
18
第18課 作品賞析
教學目標：
1、學會欣賞與評價他人作品。
2、能夠進行客觀地自我評價。
3、在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。 教學重點：
作品賞析和評價的概念。 教學難點：
作品賞析和評價的要求。 教學準備： 計算機網絡教室 教學過程：
一、導入：
師：同學們，通過前面的學習，我們動手制作了一些不錯的網頁。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。
二、新課講授 活動一：作品賞析
1、學生自行放映本班同學創作的作品。
2、學生邊欣賞并思考：誰的作品比較好?怎么對作品進行評價呢?
3、學生討論，教師總結。 活動二：作品評價
1、學生小組討論。
2、每小組推薦一人進行匯報，并說明理由。
3、教師點評。
三、小結
班主任工作計劃六上范文第3篇
一、教材分析
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”
綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。
學生分析：六年級的學生經過以前的學習，對勞動與技術基礎知識、動手制作能力有了一定的基礎，為了進一步提高學生綜合素質、綜合能力，根據學生學習情況，采用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。
二、課程目標：
1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、教學措施：
l.認真備課，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。
2.認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。
3.對學生勞動成果——作業，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生作業定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。
4.開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養勞動技能養成勞動習慣，懂得勞動的意義。
四、教學進度安排表：
教學內容
課時 家政
8課時 技術初步
8課時
第一單元家政 烹飪
教學內容：我家的新廚房
教學目標：
1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養常識。
3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。 教學準備：
1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。
2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養常識，以備交流。 教學過程：
一、導入
最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設備
1、這間廚房里有那些設備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學生填表格)
2、交流
3、你們自己家的廚房里都有些什么設備?
4、學生小組討論。
三、灶具的使用
2
1、出示各種灶具的實物和照片。
2、你家使用的是那種灶具?
3、你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經驗和體會。
四、鍋的使用和保養
1、出示各種鍋的實物和照片。
2、說一說鍋在使用時要注意些什么?
3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養鍋”
五、網絡學習
觀看各種灶具和各類鍋
六、課外延伸
當好小小采購員
教學目標：
1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。
2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3、培養與人交往的辦事能力。 教學準備：
1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印制好購物計劃表。
2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。 教學過程： 一：導入
你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經歷和體會嗎?
二、購物要有計劃
1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”
問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎?
2、小組討論，完成填表(書上P6)
三、購買的食品要新鮮 繼續看電腦顯示
涼拌黃瓜
教學內容：學做家常菜
教學準備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品 教學過程：
一、導入課題：
你吃過涼拌菜嗎?你覺得味道怎樣?你知道它是怎么做的嗎?
二、總結做法：
1、涼拌黃瓜屬于哪一類?你知道它的制作方法嗎? (學生討論制作方法)
2、請同學示范切黃瓜
3、講解注意點及制作方法。
三、學生動手操作
(各小組分工合作，教師巡視)
四、評比
小組民主評議，并讓學生說說為什么評它?
五、小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。 布置作業;參與生活 體驗生活 學做家常菜。
5
做什錦菜
教學內容：學做家常菜 教學準備：
1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等
2、調料;鹽、白糖、味精、麻油、食油
3、廚房用品：菜刀、燈板
4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學過程：
一、課題導入
教師拿出事先準備好的菜請同學品嘗。 提問：好吃嗎?你知道這菜名嗎? 出示課題：學做什錦菜
二、看看學學
1、介紹做什錦菜的原料、調料。(同時出示，幫助學生認識)
2、介紹制作方法。
3、將有關的蔬菜出示。
4、讓學生說說這些菜要切成什么形狀?(學生說教師提示并操作)
5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。
6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。
7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。
8、讓學生說說制作的過程。
三、學生做做試試。
學生分小組合作制作。教師巡視指導。
四、評品
同學間相互評品，得獎小組談體會。
五、課外延伸
學做家常菜
教學目標：指導學生了解烹調的基本方法及基本要求，了解常用的烹調原料，及洗滌炊具的方法。 教學過程：
一、導入
上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法?
二、探討烹調方法及基本要求
1、學生討論
2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求
3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。
三、網絡學習
1、瀏覽美食長廊網站
2、中華飲食美食文化網
3、餐音世界網站
四、學生談體會
看了這么多美食文化，有什么想和同學交流的?
五、課后拓展，堅持學習做家常菜。
我家的新廚房
教學目標: 1.了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。 2.學會安全使用灶具和合理選用灶具,學習各類鍋的使用和保養常識。 3.做生活的小主人,從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。 教學準備:
1.教師準備:新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。
2.學生準備:課前向家長請教廚房設備的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養常,以備交流。
教學過程:
一、導入
最近幾年,許多同學家都搬進了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設備
9 1.這間廚房里有那些設備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學生填表格) 2.交流
3.你們自己家的廚房里都有些什么設備? 4.學生小組討論。
三、灶具的使用
1.出示各種灶具的實物和照片。 2.你家使用的是那種灶具? 3.你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經驗和體會。
四、鍋的使用和保養
1.出示各種鍋的實物和照片。 2.說一說鍋在使用時要注意些什么? 3.看書P6,齊讀“怎樣使用和保養鍋”
五、網絡學習 觀看各種灶具和各類鍋
六、課外延伸
木工技術的一般性知識
教學目標：
1、了解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。
2、認識、了解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。
3、學會基本的木料截取與連接的方法。 教學準備：
教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，圖片或資料。
學生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關木工技術的信息資料。 活動過程：
1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技術的資料。 如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點 ① 小鋼鋸的調整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用
2、觀看木制品的制作錄像片。 介紹木材的特點和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。
11 注意點介紹：①衣著
②頭發
③工具擺放
④空間
⑤工具使用
⑥紀律
4、組織學生進行對邊角料的截取和連接 學生操作 教師從旁指導。
模仿制作
教學目標：
1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。
2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創新。
3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。 教學準備：
教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。 活動過程：
1、出示范作，學生小組觀察。 師：通過觀察，你了解了哪些東西? (形狀，結構……) 師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的? 學生交流
2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。 制作流程：先設計后制作 連接木料常用方法： ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接
3、制作角尺。
師：下面，我們就自己來制作一把角尺。 師：做角尺需分幾步完成? 學生交流
學生在紙上畫好草圖 學生動手制作 教師從旁指導
設計制作
教學目標：
1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、制作一件木工制品。
2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。
3、激發學生的創作欲望，提高其對作品的認知、鑒賞、創造的能力。 教學準備：
教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作。
學生：生活中的木制品(實物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品。 活動過程：
一、激趣導入。
1、出示木工制品實物或圖片，引導欣賞作品 師：談談設計者的意圖與設計方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發
2、交流自己在生活中見到的木制品，談談感受。 學生小組交流 學生全班交流
二、討論設計
1、討論：①你想做什么木制品 ②你是怎么想的?
教師提示構思作品的基本原則。
15 根據討論情況，學生分成若干小組
設計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標明數據尺寸。 設計創作常用技法：①加一加
②減一減
③擴一擴
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3、創作：按照設計方案和制作步驟動手制作。教師指導，學生合作。
4、裝飾：“你做得怎樣?能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些?”
三、學生評價
1、 組織學生互評
同組間互相評價自己組內組員的合作精神，動手能力等。
2、 組織自評
說說自己在活動中的收獲和需改進的地方
用塑料材料制作
單元解讀
一、教學目標
1. 引導學生了解塑料制品與生活的關系。
2. 通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。 3. “保護環境，人人有責”，提高環保意識。
二、教學內容。
1. 模仿制作。一課時。 2. 設計制作。一課時。 模仿制作
一、教學目標。
1. 運用多種方法觀察、感知作品(盆景、杯墊、毽子、彩球)，了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。
2. 實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創新。 3. 培養學生在制作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。
二、教學準備。
1. 教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。 2. 師生共同準備：
(1) 塑料的相關知識和資料。 (2) 假山欣賞圖片。
(3) 工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。
(4) 材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙
17 面膠。
三、教學過程。
1. 認識、了解塑料的種類和特點。
(1) 一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的? (2) 學生介紹自己對塑料材料的認識。 小組交流，全班交流。 了解塑料的發展、性能、特點。 對生活的作用及可能對環境造成的危害。 2. 實踐操作，完成作品。 (1) 展示四種常見的塑料小制品。
觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的? “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。 “杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。 “
(2) 學生制作作品。
你準備用什么材料學習制作哪件作品? 3. 評價，完善作品。
組內交流作品的制作過程，經驗得失。
設計制作
一、教學目標。
1. 能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品. 2. 培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力，養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3. 激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學準備：
1.教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。 2.學生準備：
3.收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。
三、教學過程。 1.欣賞作品。
出示學生制作的手工作品，讓學生評價。 請你看看它們都是用什么材料做成的? 2.提供相關圖片，激發創作興趣。
教師小結，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
給學生提供相關圖片資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發創新思維。 3.說一說。
閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。 4.設計制作。
問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發?你能設計一件塑料手工作品
19 嗎?
學生按以下步驟創作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，制作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全! 5.評議。
展示作品，在小組內交流、評議。 作者向全班同學介紹思路和創作過程。 6.全課總結。
學生談體會、感受
香干炒芹菜
一、教學目標： 1.掌握摘、炒的技術。
2.讓學生通過制作一道炒菜，體驗做菜的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。 3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
二、教學重難點： 判斷油溫
三、教學準備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子
四、教學過程
(一)導入課題：
平時中午都會吃炒菜吧?你覺得味道怎樣?你知道它是怎么做的嗎?
(二)總結做法：
1.香干炒芹菜屬于哪一類?你知道它的制作方法嗎?
2.請同學摘芹菜
3.講解注意點及制作方法。 4.油溫的知識
(三)學生動手操作(各小組分工合作，教師巡視)
(四)評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它?
(五)小結
今天我們學會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其他的炒菜。
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕
父母的負擔，做他們的好幫手
21 課題：做蛋糕
一、教學目標：
1.讓學生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情
感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
二、教學重難點：
分離蛋黃、蛋清，打發蛋清
三、教學準備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機
四、教學過程
(一)導入課題：
過生日的時候都會吃什么?你覺得味道怎樣?你想知道它是怎么做的嗎?在家利用電
飯鍋就可以做了。
(二)總結做法：
1.看看，說說，需要哪些材料和工具。
2.說說它的制作流程。
3.請同學說說面粉的知識
4.講解注意點及制作方法。
(三)學生動手操作(各小組分工合作，教師巡視)
(四)評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它?
(五)小結
今天我們學會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。 回家同學們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
22
課題：電池盒
一、教學目標：
1.運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。 2.學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。
3.認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。 4.讓學生通過多種材料的制作，激發對木工和電路探究的興趣。
二、教學重難點： 認知簡單的電路示意圖。
三、教具準備：
制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節，銅絲若干，記錄紙若干。制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。
四、教學過程
1.活動導入，激發興趣。
(1)連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。 (2)討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊?
(3)引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生我們需要一個“電池盒”。) 2.小組觀察，討論研究。 (1)觀察材料。 觀察電池盒的結構特點。 (2)研究組裝。
①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。
②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接
線柱連接。
④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的?
23 (3)畫簡單的電路圖。
能不能用更簡單的方法表示電路?把簡單的電路圖畫在草稿紙上。 3.小組合作，安全操作。
分組進行電池盒的制作，教師強調安全、規范操作，同時要關注紀律和衛生問題。
4.小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
5.活動延伸，強化所學。
(1)挑戰：結合“電”的知識你能設計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的 響起來?
(2)組織討論：談談各人的想法，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發展。 教后反思：
24
課題：兔子燈
一、教學目標：
1.解民間花燈的制作材料、工具、程序，產生親手制作的愿望。 2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
二、教學重、難點：
學習制作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。
三、教學準備：
1.民間藝人制作花燈視頻。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
四、教學過程
1.激趣導入，提高興趣。
(1)播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段，感受節日的氣氛，了解元宵燈會的由來。
(2)欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術特色。彩燈的造型特征有幾何形的(如宮燈、大紅燈籠)，有象形的(如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈)。 (3)介紹制作花燈的三步驟：扎——糊——飾。 2.學習制作，研究討論。
(1)觀察教師已經制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。 (2)小組研究討論兔子燈的制作過程。
(3)看教師展示半成品的兔子燈材料，現場表演扎兔子燈，進一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。 ②討論、歸納兔子燈的制作方法。(用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。) 3.課堂小結
挑戰：你能設計出什么樣的花燈作品呢?
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兔子燈
一、教學目標：
在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
二、教學重點
制作兔子燈。
三、教具準備
1.制作材料：鐵絲若干、絲網材料若干、線、膠布。
2.制作工具：剪刀、小刀、強力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。
四、教學過程
1.“頭腦風暴”：在最短的時間內，比比誰說出的花燈多。
2.復習、歸納兔子燈的制作方法。(用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。) 3.學生合作，動手實踐。
學生制作兔子燈，教師巡回輔導。
4.展示評價，肯定成果。
5.小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組自評，利用展示交流進行互相評價。 6.活動延伸，延伸所學。
我們要舉辦一個元宵花燈節，希望同學們回家和自己的家人一起設計、制作出一些更加有創意、更加美觀實用的花燈。
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課題：手電筒
一、教學目標：
1.學會制作手電筒，并能使它亮起來，引導學生關注電子技術在生活中的廣泛運用。 2.在學習制作的基礎上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。
3.進一步提高學生對電子技術的興趣，學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
二、教學重點
制作手電筒，并能發出亮光。
三、教學難點
手電筒內部電子元件的連接。
四、教學準備 1.教師準備：
(1)手電筒范作、制作材料及工具。 (2)制作多媒體課件。
(3)收集關于手電筒的知識信息。 2.學生準備：
(1)利用課余時間觀察手電筒的結構。 (2)掌握發光二極管的連接方法。
五、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
(1)夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手——手電筒。 (2)圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。
(3)出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。 (4)這節課我們就來學習制作手電筒。 板書課題：手電筒。 2.學習探究，掌握方法。 (1)觀察范作結構，學生交流。 (2)難點突破。
①出示三個發光二極管。我們已經學會了將1個發光二極管接入電路的方法，現在有三
27 個發光二極管，這可怎么接入電路呢? ②指名學生演示。 ③教師評議指導。
(3)學習手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。
①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。 ②組織評議。
3.實踐操作，分工合作。
(1)學習手電筒手柄內部電子元件的連接。 ①觀察圖片，自學連接方法。 ②提出問題，哪個部分連接比較困難? ③解惑，交流解決問題的辦法。 (2)學習手電筒頭部電子元件的連接。 ①觀察圖樣，分小組嘗試制作。 ②教師指導發光二極管接入電路的方法。 ③學生分組進行制作，教師巡視。
(3)學生分組進行手電筒手柄的制作。教師關注學生使用勞動工具的情況，提醒學生注意安全操作。
4.成果展示，交流評議。 (1)學生交流展示作品。 (2)組織學生進行評議。
(3)開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作團結”組、“安全操作”組、“創新設計”組等，激勵學生總結經驗，不斷進步和獲得成功。 5.拓展思維，總結課文。
(1)通過制作手電筒，我們已經掌握了多個發光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設計制作更新穎的手電筒? (2)交流評議。
(3)節能環保要從小事做起，讓我們了解綠色節能手電筒的信息。 (4)補充信息：太陽能手電筒。
28
課題：最簡單的電動機
一、教學目標：
1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。
2、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
3、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
二、教學重難點
1、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
三、教學準備
1. 小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關、。
2. 教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。
四、教學過程
(一)玩具小車引入
師：同學們，看，老師今天帶來了什么?
師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來(師演示)，同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎?
生回答。
師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機(板書課題)
(二)探究活動
1、認識小電動機的結構。
師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。
生動手讓小電動機轉動起來。
師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇!同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎?
生回答，師作評價。
師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的?(師指導學生拆電機)
師：我們拆開電動機后發現：我們的小電動機分成了幾部分?讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認識!(課件出示)
29
師：這一部分叫做外殼(板書)，我們仔細觀察會發現里面有什么?(板書磁鐵)
師：這一部分叫做后蓋(板書)，我們仔細觀察會發現里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷?(板書電刷)師：這一部分叫做轉子(板書)，其中這個叫做轉向器(板書)，它是由三個環狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢?我們一起來讀一讀資料(課件出示)。
師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。(板書)
師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢?看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢?對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢?(師演示，后板書電磁鐵。)
(三)師生總結本課內容
30
最簡單的電動機
一、教學目標
1、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
二、教學重難點
教學過程：
(1)小電動機轉動的秘密。
(1)、猜測小電動機為什么通電會不停的轉動
師：現在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎?
師引導：老師給你們一些小提示：(指著板書)小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢?它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么?電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現什么情況呢?
師：現在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎?這樣，先在小組內交流你們的想法?
生小組討論并匯報。
師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。(板書：磁的相互作用)
(2)檢驗我們的猜想。
同學們根據我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎?現在我們就來做實驗驗證我們的猜想。(課件出示自制教具)(師演示)。
師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。師：現在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。
生做實驗師指導。
提問：你們的小電動機轉動起來了嗎?現在證明了我們的猜想了嗎?說明小電動機的轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。(板書)再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。
明確：我們現在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑
31 得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢?
總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快!
1、怎樣使轉子轉得更快呢?(請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證!)
生做實驗，師指導。
生匯報交流師作評價
我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢?
總結;也就是轉子轉動的方向反了!
哪怎樣可以改變轉子轉動的方向?這個方法可有兩種啊!你們能找到嗎?試一試呢?
生做實驗，師指導。
生匯報交流師作評價
(3)課堂小結?
1、師指著板書小結。
2、通過這節課的學習，你學到了什么呢?
3、師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。
4、小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機?
班主任工作計劃六上范文第4篇
《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大樹在文中有著深刻的含義，學生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。那么，如何引導學生學習課文呢?
一、抓住課題，感悟內容
課始，我板書課題，讓學生說說腦海中對小草和大樹的印象，使學生明白：小草是那么的矮小柔弱，大樹是那么的高大。文章是寫小草和大樹的嗎?引導學生走進文本，探討文章的內容。正確、流利地讀好課文很重要。接著，讓學生默讀課文，思考課文的大意，了解文章的敘述順序。對六年級學生來說，默讀訓練很重要，并且默讀應有任務。而概括文章的大意也是必須訓練的一項重要能力。指名說，教師幫助修改，力求說得簡潔、清楚。
二、抓住重點，感悟形象
首先讓學生朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛、替富有人家帶孩子”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格;抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。 然后引導朗讀第
三、四自然段，交流感受。重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。再讓學生思考面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎?你從哪里看出來?結合“孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門”的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢?她是如何敲開的?朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體，感悟成功
學完課文后，讓學生交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。再此基礎上，回顧課文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示。
《輪椅上的霍金》教后反思
《輪椅上的霍金》一文內容實際與學生生活距離較大，學生沒有切身的體驗。因此品味文本語言時，學生的感悟往往停留在文本的表面。教學過程教師必須激活學生的思維來展開學生的想象，在交流、思考中走進主人公。
命運讓霍金失去了什么?課文第3自然段的文字表述抽象、概括。學生透過文本的語言得到的也是冷冰冰的抽象結論：雙腿癱瘓、說話功能被剝奪、身體徹底變形。這文字背后包含的豐富的震撼人心的內容被省去了。由于學生受到年齡、生活經歷的限制，他們難以與文本情感產生共鳴。很難體會出“殘酷”的內涵，從而也就不能較好地體會霍金作為生活強者的一面。為了豐富學生的體驗，教學中采用了填補文本空白的方式，抓住空白，提供句式及畫面，讓學生展開想象：命運讓霍金雙腿癱瘓，他不能怎樣?讓他失去說話的功能，他不能怎樣?學生思維的閘門被打開，氣氛也活躍了許多，但是總體感覺學生仍然說得不透，對這段話語背后所包含的滿足、樂觀、頑強、執著等精神的領悟還是較為表面的。如何向文本的縱深行進，我不知所措!
一本男孩子必讀的書課后反思
《魯濱遜漂流記》是一部經典的小說，怎樣才能通過一篇讀書筆記打動孩子，走進孩子的心?
1.聯系課文，體味生存
“在荒蕪人煙的孤島上，他獨立生活28年，這是一件多么不可思議的事啊!同學們，你能想象嗎?請仔細閱讀課文8—12小節，聯系課文內容，想想魯濱遜在荒島上會遇到哪些困難?”
學習這一段，我沒有讓學生直接從文中找出他如何在孤島生存的語句，而是讓學生通過閱讀他的生存方式，來想象他曾經遇到過哪些困難。這樣，學生的積極性馬上被調動起來，并且仔細研究內容，有根據地想象出他曾經沒有飯吃，沒有地方住，沒有衣服穿……再聯系課文得知他是如何解決了這些問題。這樣，進出課本變得自然、有效，好象反過來學習課文內容，其實三句不離本行。
2.積累名言，啟發回味
“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”這是書中的一句名言，我先舉了個黑夜一人在家的例子，引起學生共鳴，再讓他們說說自己的感受。最后理解害怕危險的心理實際上就是沒有戰勝苦難的勇氣與信心。再讓學生猜測一下當時魯濱遜的處境，并聯系自己的生活談談理解。學生邊積累，邊回味，明白讀書還要有慧眼。
當然，文章不僅僅是描寫《魯濱遜漂流記》。走出小說，我讓孩子們明白了家傳的期望，寫寫緬兒的贈言，討論女孩子要不要讀這本書，如何寫一篇讀書筆記。但是正因為小說已經深入人心，后面的教學才能順利地進行，才能讓文章學得有滋有味。
《青海高原一株柳》這篇課文我很喜歡，投入感情的教學也得到了學生的真情回報。我帶著崇敬的心情研讀了課文，并把這種心情通過教師的教學語言、教學方式傳遞給學生，感染學生。學生在學習的過程中，通過品讀語言文字去感受高原柳樹的艱辛，體會柳樹之所以成為高原上一方壯麗風景所現出的精神魅力所在。
在教學設計環節中，我打亂了文章敘述的順序，把學習內容進行了重新組合。
1、認識青海高原一株柳。
2、感受它生存環境的惡劣。
3、理解感悟為生存付出艱辛卓越的努力。
4、對比升華情感，受到了較為理想的效果。在感受教學成功體驗之余，我又覺得為保證課文的完整性，而選擇一課時教完，有些教學環節中就顯得品讀欣賞不夠到位，留下一些遺憾。
如何解決好高年級語文課深度與完整性的統一，還有待于今后教學中不斷思考與探究。
草原教學反思教后隨筆
在教這篇文字優美、內容新穎的散文時，我把重點放在指導學生朗讀課文方面，由于對大多數學生來說，草原是陌生的，我就從學生實際出發，運用多媒體圖片來展現大草原的美麗，幫助學生理解課文。在朗讀的時候，先讓孩子們自由誦讀，然后聽老師范讀。我用飽蘸著感情，極富感染力的語言去描繪，讓孩子們正確把握語氣，讓學生充分地讀課文。
我利用圖片和音樂幫助學生理解課文中比較抽象的詞語，體會人物的心情與精神。比如，我用一張春天茂密的草原圖來解釋“鋪滿新綠”，你看到草原的顏色是什么樣的?(碧綠碧綠，嫩綠的，青青的)草原的草長得怎么樣，多不多呀?(草原的草長得很多，很茂盛)。草原的草剛剛發出新芽，嫩綠嫩綠的，而且到處都是，所以課文中說--(鋪滿新綠)。再如我讓學生聽聽牧羊人的歌聲，讓他們從歡快的歌聲中感受牧民們辛勤勞作時喜悅的心情。
課文上下來感覺學生讀書的部分還是不夠理想，雖然我自己進行了范讀，也讓學生自己讀，但請學生起來讀的時候還是出現不少字音不準、漏詞斷句的現象。以后在教學生字詞這一塊時還要加強，特別是二類字要反復識記。多給學生讀書的時間，多給予讀書的技巧，充分利用早讀課的時間，培養學生的語感。
《麋鹿》這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。通過本課的教學主要讓學生了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，增強保護野生動物的重要性，圍繞這個重點，我設計讓學生搜集資料，初步認識麋鹿，課堂上抓住你知道了麋鹿的什么來教學。補充閱讀有關的保護野生動物的資料，讓學生意識到了保護動物的重要性。
通過本課的教學，我覺得達到了這一教學目標。學生通過學習麋鹿，讀有關的閱讀材料，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經歷。學生課堂上聽講的都很認真，讀課文正確、流利，聲音也很洪亮，回答問題也比較到位。
唯一感到不足的是：課堂氣氛沒有學其他課文時活躍，可能是說明文本身的文體特點不容易調動學生的熱情吧。
《給家鄉孩子的信》教后反思
一、扣題導入，簡介巴金
這是誰寫給家鄉孩子的信呢?自然過渡到對巴金的簡介。接著回憶信的格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期。然后告訴學生這是一封回信，讓學生自讀課文，看看巴金爺爺在回信中說了些什么。
二、初讀課文，感知內容
交流回信的內容：回信的緣由;告訴孩子們人生的價值在于奉獻而不在于享受;教育孩子珍惜時間;提出希望。其中第
二、三兩部分是學習的重點。
三、批寫旁注，走近巴金
本課的的學習仍然可以采用批寫旁注的形式，讓學生寫一寫從文字中感受到的東西。如學習第一部分回信的緣由，學生就從“爭先恐后、講個不停、好不熱鬧”體會到孩子們對巴金爺爺的關心，思念，敬佩，從而理解“溫暖”。從“無論如何，……我終于拿起了筆。”“……多么……多么……”體會到巴金對孩子們的關愛。
第二部分，學生也體會出了巴金爺爺的謙遜，無私奉獻，珍惜時間。這一部分是一個重點，要指導學生弄清句子與句子的聯系。巴金爺爺表達了他對人生的態度：“我思索，我追求，我終于明白生命生命的意義在于奉獻而不在于享受。”那么怎樣奉獻呢?那就是要讓生命開花結果，就是要為社會添上一點光彩。那又怎樣才能做到這一點呢?那就要付出更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間。巴金爺爺像剝筍一樣一層層地娓娓道來，表達了他的人生態度。
最后提出對孩子們的殷切希望，巴金爺爺對孩子們的真誠關懷溢于言表。
《錢學森》教學反思
《錢學森》一文是一首凈化學生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂!在上這篇課文時,我主要是引導學生對錢學森所說的兩段話的反復朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓?。?ldquo;美國享受優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。”跟在馮卡門身邊的前途無量和“錢學森堅決要求回國。”作對比，使學生體會錢學森堅決要求回國意志的堅定。
課文中錢學森這樣說：“我們是應當回去的。”這個“應當”也就是應該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學森只是做了一件只要是一個中國人應當做的事情罷了，讓學生感悟到愛國是自然的，是每個中國人當然也包括我們理所應當做的事。
在教學時，我努力使錢學森的愛國情結與孩子們生活中的愛國情結融為一體。在課堂上，我先讓同學們想像一下錢學森在美國優越的生活條件是怎么樣的，然后當我讓孩子們設想一下,如果你是錢學森,面對美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎?針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預想到的。有的孩子說自己如果是錢學森，不會放棄在美國的事業回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養了自己，所以要回到當時很落后的祖國，為祖國的建設做貢獻……從而在討論中使孩子們了解到錢學森能夠放棄優厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結，使孩子們的愛國情結覺醒，愛國熱情迸發!
教師隨筆欣賞《詹天佑》教學反思
我在教《詹天佑》時，以“自讀自悟”教學模式為主，取得了較好的教學效果。在講讀第四自然段“勘測線路”部分時，我分三步走：
第一步、讓學生帶著明確的學習目標充分自由讀：邊讀邊用你喜歡的符號劃出這一段中最使你感動的語句，并想想這些語句為什么使你感動?
第二步、圍繞這一學習目標組織學生進行討論：(學生1：最使我感動的語句是：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，……這類說法不應該出自工程人員之口。”因為這段話使我體會到詹天佑具有一絲不茍的工作精神。學生2：最使我感動的語句是：他親自帶著學生和工人，……他常常請教當地的農民。因為讀著這段話，我仿佛親眼見到了詹天佑不辭勞苦地工作的情景……)學生在寬松自在的氛圍中漫讀，盡情表達自己的所思所得，充分比較分析自己與別人的差異，進行自發反饋、調整補救。
第三步、通過多種形式的朗讀引導學生自主感悟。“語言”部分讓學生轉換角色朗讀，體會人物品質：假設你是詹天佑你會怎樣對工程技術人員說這番話?“一千個讀者讀哈姆雷特，就有一千個哈姆雷特”。學生的語言告訴我：他們心目中的詹天佑或語重心長，或和藹而不失嚴肅……“行動”部分讓學生想象畫面朗讀，體會人物品質：讀了以后你仿佛看到了什么?聽到了什么?此時此刻你心里是怎么想的?“心理活動”部分讓學生假設情境朗讀，體會人物品質：這條鐵路一旦修不成就會使中國工程師失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的愛國心。學生深情并茂的朗讀，使我感受到：他們對詹天佑懷著無比崇敬之情。
在講讀第
五、六自然段“開鑿隧道”，“設計人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演的教學方法。居庸關隧道和八達嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內容讓學生在自讀討論理解課文的基礎上用簡筆畫畫出簡單的開鑿辦法示意圖，無須多講，學生就能明白。詹天佑在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現其杰出才干的地方，就是設計了“人字形”線路。講解時，讓學生親自進行火車在人字形線路上的運行路線的實物演示，揭示詹天佑不僅是我國的愛國工程師，而且是我國杰出的愛國工程師。
蘇教版小學語文《鞋匠的兒子》教學反思
本課的教學主要抓住課文后的問題來進行：林肯演講前后，參議員們對他的態度有什么變化?為什么有這么大的變化?
導入新課，檢查預習，初讀課文，概括了課文的主要內容后，就讓學生默讀課文1~5自然段，找出寫參議員態度變化的詞語。學生很容易就找準了：尷尬——羞辱——大笑(開懷不已)——靜默——贊嘆。找到這條線索，然后“順藤摸瓜”，引導學生思考參議員態度變化的原因，體會林肯寬容、謙遜、真誠的品質和不卑不亢、智慧超群的人格魅力。尤其是他雖出身卑微，但并不自卑，充滿自信，他的博愛、民主的情懷令人震撼。教學中抓住一些關鍵詞引導學生思考，利用文章的空白點啟發學生想象，林肯的形象在學生的心目中不斷地變得豐滿與高大起來。
課文的最后一節，主要抓住“最有作為”這個詞語體會林肯的偉大功績，補充了南北戰爭的一些資料，又讓學生閱讀《補充習題》中關于“寬容”的名言和《寬恕的力量》這篇短文，看得出學生對林肯這個人產生了由衷的敬意。
不足之處：對于文章中的一些關鍵詞的解讀還不夠精細，如三個“永遠”，還有學生的朗讀依然不夠動情，要好好訓練。
《冬夜讀書示子聿》教后記
在教學本詩時，通過對學生已有的知識儲備激活，首先是“無遺力”的理解，其次是“哪些古人做學問是這樣努力的”，將短短的七各字讀厚起來，隨之學生的體驗也就深刻起來。
然后我以故事引入，為孩子們講述了《紙上談兵》的故事。接著讓學生談談聽故事感受：趙括如此精通兵法，為什么會打敗仗?學生結合實際紛紛說了自己的思考;有的說實踐比書上學習更重要，有的說在實踐中通過做才是真正的學習。這樣通過聽故事談感想的教學方式，給孩子一個“躬行”的機會，深刻理解什么叫“躬行”，讓孩子在聽說實踐中潛移默化感悟讀書與實踐相結合的道理。
最后我以“請你用成語來形容剛才“陸游”在訓示他兒子時的態度。”引導學生用循循善誘、 語重心長 、意味深長的語氣讀詩。
23.學與問》教學反思
經歷了《學與問》的教學歷程，再一次深深地感受到“讓學生生活在思考的世界里”是多么重要。問題是思維的引擎。問題意識相當重要?？上У氖?，充滿問題意識的學生好像太少了。(這不能怪學生。)這篇課文論述“學與問”之間的關系，重點強調了“問”的重要性。課文中舉了兩位名人的事例對文章的中心論點進行了具體論證。在教學中我向學生提出這樣一個問題：課文為什么要舉兩個事例?只舉一個行不行?這個問題引起了學生的深思。第一個事例強調了要善于“發現問題”，第二個事例論述的是“解決問題”。學生的答案也較為豐富，但還不能清晰認識兩個事例之間的邏輯關系。
《大自然的文字》教學反思
這篇課文的文字比較淺顯，教學重點是理解課文內容，知道大自然中充滿各種知識，激發學生觀察、了解、探索大自然的思想感情;難點是理解“天上的每一顆星就是一個字”等句子，培養學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。
教學時，我采用“以讀代講，自主學習交流”的教學思路，將全文分成“神奇的天書”和“有趣的地書”兩大部分進行教學，中間抓住生動詞句引導學生深入體會作者的表達特點，在此基礎上，讓學生描述一段關于天氣的“文字”，從而領悟作者伊林發現大自然的規律：首先我們要走進大自然，不能做只呆在家里的書呆子，然后仔細觀察、認真讀書、向有學問的人請教，只有這樣才能真正認識大自然的文字。 本節課的不足之處在于：由于課堂時間有限，讓學生朗讀的時間不夠多。
《養成讀報的好習慣》教學反思
《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。
首先，我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱后感受，我相機進行了教學評價與概括。
接著，我讓學生質疑。
學生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎?”
我讓學生討論。討論之后，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。
還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢?”
學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《海門日報》《江海晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》......”
從這次教學中，我認為，教師一定要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
培養良好的學習習慣教后反思4：
教參中說到：培養良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續發展，因此，教師應認真抓好本冊所安排的關于“不懂就問”和“勤于搜索資料”的習慣培養，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，而且還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。不過說實話，在之前的十個有關“培養良好學習習慣”方面的教學我也試著通過自己的講解讓學生了解，但到如今顯示的效果來看是并不理想，因為這方面的內容學生往往會覺得你老師講得羅嗦了，他們的意思就好象是你老師不講我也知道，所以整個效果并不十分理想。就拿今天上課導入，我就是讓學生來說說五年來自己在以前學到的習慣中那些學習習慣是讓你受益匪淺的，舉例來說說，結果舉手回答問題的人是寥寥無幾。我想有可能就是以前上這部分內容時過于傾向于灌輸式教學了，說教式的教學，以至學生反感，或無所謂，因而他們也沒有真正來學習那些好的學習習慣。
班主任工作計劃六上范文第5篇
喬帥超
光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據本班實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生55人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如喬巖、孫梓瀅等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如張浩楠、丁永佳等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更
好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
班主任工作計劃六上范文第6篇
實驗名稱：用顯微鏡觀察水中的微生物 實驗目的：觀察認識微生物 實驗器材：載玻片滴管顯微鏡水樣。 實驗步驟：
1、調試好顯微鏡，換合適的目鏡和物鏡，調好反光鏡，對好光。
2、用滴管吸取一滴水樣，滴在玻片上，調節顯微鏡鏡豐到清楚看到微生物。
3、記錄所看到的微生物。 觀察實驗現象：
水樣在顯微鏡上清楚地看到微生物，草履蟲水蚤鼓藻。 總結實驗結果
通過顯微鏡上觀察水樣知道水中有微生物。
第二個實驗
實驗名稱：探究饅頭發霉與哪些因素有關 實驗目的：
探究在什么情況下物體容易發霉。 實驗器材：
新鮮饅頭、烤干的饅頭，透明塑料袋，暖氣片。 實驗步驟：
1、分別把干饅頭，濕饅頭分別放入塑料袋。
2、將裝有饅頭的塑料袋放在暖氣片上。
3、經過若干天觀察，饅頭的發霉情況。
4、記錄干、濕的饅頭的發霉情況。 觀察實驗現象：
干饅頭，濕饅頭在同一溫度下，濕饅頭易發霉。 總結實驗結果：
經過驗證：饅頭的發霉與溫度有關。
第三個實驗
實驗名稱：用顯微鏡觀察洋蔥和人體表皮細胞，并比
較它們有什么不同 實驗目的：
識別動物細胞與植物細胞的差不多異 實驗器材：
顯微鏡、洋蔥表皮、切片、人體表皮切片 實驗步驟：
1、調好顯微鏡。
2、將人體表皮切片放在載玻片，對光。
3、觀察人體表皮細胞形狀，并做好記錄。
4、將洋蔥表皮切片放在載玻片上觀察記錄，所看到的洋蔥表皮細胞形狀。 觀察實驗現象: 在顯微鏡下清晰地看到人體表皮細胞和洋蔥表皮細胞的形狀。 總結實驗結果：
洋蔥表皮細胞近似長方形。
人體表皮細胞由許多不規則的細胞組成。
第四個實驗
實驗名稱：火山和地震模擬實驗 實驗目的: 了解火山和地震的成因 實驗所需的器材：
酒精燈、三角架、火柴、鐵盒、土豆泥、番茄醬。 實驗步驟：
1、在鐵盒了里放一些土豆做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。
2、往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄一層土豆泥封住洞口。
3、將鐵盒子放到了鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察變熱后觀察番茄醬的外溢現象。 實驗現象：
當熱到一定溫度時，鐵盒子的土豆泥沸騰番茄醬溢出。
總結實驗結果：
形象地模擬火山地震現象。
第五個實驗
實驗名稱：巖石風化模擬實驗 實驗目的：
發現冷暖變化對巖石的破壞作用。 實驗所需器材：
酒精燈、裝有水的溶器、小石子、鑷子、火柴。 指導學生實驗步驟：
1、檢查酒精燈的酒精量，將酒精燈點燃。
2、用鑷子來取小石子，放在酒精的外焰處。
3、小石子在酒精燈外焰上受熱大約一分鐘后將小石子放到水中
4、觀察小石子在水的變化情況并作好記錄。 總結實驗現象：
小石子經過加熱后放到水中，碎成若干小塊小石子并有小氣泡產生。 實驗結果：
小石子在受熱后在潮濕的環境下碎成許多小塊。
第六個實驗
實驗目的:通過蠟燭熔化和燃燒的實驗，認識物質的兩類變化。 實驗所需器材：
蠟燭、酒精燈、蒸發皿、火柴、干燥的燒杯、澄清的石灰水、干抹布。 指導學生實驗步驟：
1、取小許蠟燭放入蒸發皿里，放在酒精燈上加熱，觀察蠟燭的變化記錄。
2、點燃蠟燭，用干燥的燒杯，罩在火焰上方觀察記錄。
3、將另一辦內壁涂有澄清石灰水的燒杯重新罩在火焰上方，觀察并記錄所到的情況。
實驗現象：
1、變熱的蠟變成液態，冷卻后的變成固態。
2、干燥的燒杯有水霧生成。
3、有石灰水的燒杯有白色固體生成。 實驗結果：
物質的變化：沒有新的物質產生(物理變化)
第七個實驗
實驗名稱：研究物質的化學變化 實驗目的： 研究鐵生銹的原因 實驗器材：
兩顆鐵釘、水、少許油、兩根試管。 實驗步驟：
1、把鐵釘放在盛滿水的試管里。
2、往有水鐵釘的試管里加入少許油。
3、每天觀察鐵釘的變化，并做好記錄。
4、根據記錄情況，寫出結論。 實驗現象：
裝有水并加少許油試管里的鐵釘不會生銹。另一個加油的試管里的鐵釘會生銹。 實驗結果：
鐵在水和空氣的情況下會生銹。
第八個實驗
實驗名稱：用試紙檢驗物質的酸堿性 實驗目的：
認識生活中的酸性物質和堿性物質 實驗需要器材：
涂過白醋和堿水的紙花，噴壺、紫甘藍水、堿水、白醋、帶標簽的玻璃容器、試管、 實驗步驟：
1、將兩朵白紙花放好，分別用毛筆在花瓣上抹上白醋和堿水并作好標記。
2、分別向已經抹白醋和堿水的花瓣上噴紫甘藍水。
3、記錄花瓣發生顏色的變化。 實驗出現的現象： 抹有白醋的花瓣變紅色。 抹有堿水的花瓣變綠色。 實驗結果：
紫甘藍水遇到酸性的特質變紅色，遇到堿性物質變綠色。
第九個實驗
實驗名稱：模擬環形山的成因 實驗目的：
知道月球的基本情況以及環形山的成因 實驗需要的器材：
沙盤、細沙子、大小不相同的石子、手電筒、環形山圖片。 實驗步驟：
1、在一個盤子里鋪上約3厘米厚的細沙。
2、從不同的高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子。
3、再從同一高度丟下大小不同的石子。 實驗現象：
當石子丟到沙盤奪會形成大小深淺不同的石子坑。 實驗結果：
同一高度石子大的形成的石子坑大，小石子成的石子坑小。大小相同高度越高石子坑越大。
第十個實驗
實驗名稱：假設與實驗 實驗目的：
明確什么是模擬實驗和懂得假設要有依據。 實驗器材：
兩張一樣重的紙和一個小球。 實驗步驟：
1、把一張紙和一個小球同時從高處丟下
2、用兩張一樣重的紙，其中一張揉成團，同時從高處丟下。 實驗現象：
1、小球先著地。
2、揉成紙團的先著地。 實驗結果：
重量一樣的物體，面積小的受到空氣的阻力小，先落地，而面積大的受到空氣阻力大，后落地。
第十一個實驗
實驗名稱：
探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期有什么關系。 實驗目的：
認識行星與太陽的距離越遠，行星的公轉周期越長。 實驗器材：
一根1.5米長和細繩、一截6厘米長的塑料管、一個有孔的橡皮塞、一只秒電、一個砝碼或幾個墊圈。 實驗步驟：
1、把細繩穿塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼。
2、捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運動。注意：使塑料管下的繩長保持不瞇。
3、分別使轉動的繩長為20厘米，40厘米，60厘米，計算橡皮塞的不同運轉周期。 實驗現象：
繩長不同長度(20厘米，40厘米，60厘米)計算橡皮塞在運轉周期上是不同的。 實驗結果：
行星與太陽的距離越遠，行星的公轉周期越長，反之變越短。
雅灰小學2013—2014學第一學期六(1)(2)
實 驗 教 案