如何做家長滿意的教師范文第1篇
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。那就是——做一名讓人民滿意的教師。
六年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
有人說：教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!可是俗話說得好：醉后方知酒味濃，白發始覺學問遲。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的柳樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮別人”這是蠟燭的精神。我絕沒有那么崇高，但是，不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業。
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
如何做家長滿意的教師范文第2篇
任廣娟 尊敬的領導，老師：
大家下午好!
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，爭做人民滿意教師》。
人們都說“教師是人類靈魂的工程師!”“教師是太陽底下最光輝的職業!”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓人民滿意的教師就不那么簡單了!讓“人民”滿意，這是對教師的一種嚴格要求，也是對教師的一種充分信任與社會認可，更是教師的一個終身奮斗目標。如何做一名人民滿意的教師呢?
“十年樹木，百年樹人”，要想做一名讓人民滿意的教師，我認為首先讓自己滿意。要讓自己滿意就要有一顆健康的心態，積極向上的心態，立足現實而高于現實的心態。雨果說得好“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師應該像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，期盼著碩果累累的豐收!
其次要讓學生滿意。要讓學生滿意，就要求教師做好教育教學工作，而且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的，愉悅的，進而快樂地學習，做學習的主人;要建立起平等和諧的師生關系，尊重學生，保護學生的自尊心;要學會寬容和理解學生，多一些耐心擺事實，講道理，還要嚴格要求自己，時刻注意自己
的一言一行。不讓學生做的，教師堅決不做;要求學生做到的，教師自己首先做到。
再次，讓家長和社會滿意。一個學生對于一所學校來說可能是百分之一，千分之一，但對于一個家庭來說就是百分之百。我們要堅持教育為民的思想，教會學生做人，教會學生學習，教會學生如何適應這個社會。積極爭取家長、社會各方面的支持，教育好每一個學生。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我會一直以“做人民滿意的教師”為航標，以“持之以恒，堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我。我堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家共同努力之下，我們將會以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。
如何做家長滿意的教師范文第3篇
一、要更新教育觀念,樹立“大教育”觀
“以人為本”的本質特征是促進人的全面發展,而我們現在的教育在一定程度上可以說是育知為本,著力于提高學生的考分。教育本是對學生實施德、智、體、美全面發展的教育,促進學生全面素質提高。然而,當今的大部分學校已把教育退化為教學,把教學退化為傳授知識,把傳授知識退化為追求考分,以學生考分高低考核教師的業績,認定教師的優劣。把大教育變成了小教育,把全面發展教育變成單一的智育。好老師必須做到“以人為本、德育為先、全面發展”,必須樹立“大教育”觀念,讓教育回歸教育,改變以教學、以傳授知識取代教育的狹隘的教育理念,應把德、智、體、美教育作為一個整體,全面規劃、逐項落實、綜合測評,改變一育定“乾坤”、一育統“天下”的局面。
1.樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。廣大中小學教師要加深對素質教育的理解,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀,明確基礎教育不僅包括必要的科學文化知識,而且包括高尚的思想品德、健康的審美情趣、現代文明意識和良好的身體素質,同時還包括獲取新知識的能力、解決實際問題的能力、動手和實踐的能力等。如果我們只為升學服務,把學生引入只會死記硬背書本知識的歧途,就不可能造就具有創新精神和實踐能力的新人?！安磺笕巳松龑W,但求人人成才”,中小學教師的職責是使每個學生的綜合素質提高、個性特長獲得充分的發展。教育質量的評價標準應當是德智體美勞綜合素質的全面發展。只有具備了這樣的大教育觀念,才能徹底扭轉傳統教育的傾向,全面推進素質教育。
2.承認學生之間的差別,相信學生都能教育好。教師要尊重并承認每個學生的發展潛能,尊重并承認學生的差異。有了這樣的認識,我們教師對“差”的學生也就一定能學會寬容。教師非常重要的任務是要挖掘學生的潛能。每個學生的潛能是不一樣的,因此對學生的成長要因材施教,各展其長。一是我們要求學生德智體美全面發展,但不能要求學生平均發展,要求學生每門課都優秀,這是不現實的;二是要教好每個學生,但不能要求每一個學生都按照一個模式去發展,而是要開發學生不同的潛能,發展每個學生不同的長處;三是對學生要一視同仁,把轉化一個后進生與培養一個優秀生看成是同等重要的、同等光榮的、同樣有價值的事情。有位著名教育家曾說:“沒有教不好的學生,只有教不好的教師?！币嘈琶恳粋€學生都能教育好。
3.善于發現每一個學生的閃光點。學生的智能是多元的,教師眼中的一些差生往往只是某方面智力因素較差,而在其他智能方面,在意志品質、協作精神、集體榮譽感等非智力因素方面則可能是好學生。因此,教師要善于發現每一個學生的閃光點,要給學生以成功的體驗,讓學生發現自己的價值。教師要變看不到學生的優點、討厭學生為努力發現學生多方面的優點,欣賞學生的長處和每一點進步。古話說:“馬不打不奔,人不激不發”。批評十次不如表揚一次。要相信學生人人有才,人無全才,揚長避短,人人成才。有一位行家說得好:“每個學生都是一輪初升的太陽,有的盡管現在還暗淡無光,只是一時被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會光芒四射?！?/p>
4.承認學生是學習的主體。教學工作由教與學兩部分組成,教師是教的主導,學生是學的主體。確立了學生的學習主體地位,才能充分調動學生主觀能動性。學生能否學習好,與他們的主觀能動性有直接關系。
學生學習的時候是有選擇性的。他有興趣的,就接受;他沒有興趣的,就接受不了。因此,教師在教學活動中,一定要重視學生學習興趣的培養和學習愿望的激發。興趣是學生探求新知識的內在動力,興趣也是一個人終生追求事業成功的內在動力。如我國著名的科學家丁肇中,是在中學的時候,物理教師的教學引起了他的興趣,所以之后就選擇了物理,而且在不斷的探索過程中感到了樂趣。所以培養學生學習的興趣是教師非常重要的任務。少年兒童有旺盛的求知欲,孩子經常會問這是什么,那是什么。他們的求知欲可以因為教師教育得法,而越來越強烈,也可以因為教師教育不得法,而被窒息了。
5.重視學生的創新精神和實踐能力的培養。合作與創新是新世紀的要求。哪一個國家和民族具備了合作和創新精神,就能在信息時代搶占制高點,開發新技術;否則只能跟在人家后面跑。這就要求教師要徹底拋棄以傳授知識為主的陳舊做法,真正轉到培養學生的創新精神和實踐能力的軌道上來。
要培養學生的創新精神和創新能力,教師首先要敢于創新,要有善于吸收、加工、儲存、應用信息的能力,不斷地學習新知識,研究新課題,更新自己的知識結構,才有推陳出新的資本,才能打破教師在講臺上、學生被動地學的舊模式。例如,教學過程可以不固定在課堂上、實驗室里,可以到農作物栽培基地或工廠……讓學生在實地感受知識,而不是按部就班地聽講知識。教學方式可以多樣化,讓學生在實踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗、去分析、去思考,然后經討論得出自己的結論。在這樣的教學過程中,教師的主導作用在于啟發學生的思維、發現和賞識學生創造的火花、引導和培養學生探索鉆研的興趣、促進學生智力發展、提高學生的實踐能力、社會適應能力和競爭能力、促進學生全面發展。學生創新精神的培養,要貫穿在所有學科的教學活動過程中,要貫穿在整個素質教育過程中。
6.把教育學生做人放在首位?！督逃巹澗V要》提出,“學校的根本任務是促進學生的成長成才”,這是學?！耙磺泄ぷ鞯某霭l點和落腳點”。作為教師,我們應該懂得一個人在知識上的缺陷,不至于影響他的一生,而在做人方面的缺陷則會影響他一輩子。因此,教師應把學生思想品德教育、素質教育放在第一位,把做人教育放在第一位,努力使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為,把每個學生培養成愛祖國、愛人民、有社會公德、有責任心的合格公民。要對學生加強理想信念教育、中華民族優秀文化傳統教育、社會主義核心價值觀教育、法治觀念和公民意識教育,把“德育為先”、“推進素質教育”落到實處。通過強化做人教育,“扣好人生的第一顆扣子”,培養學生的基本素質,塑造合格公民,為他們的終身發展奠定基礎。
7.尊重、關心愛護學生,建立民主、平等的師生關系。教師對學生的愛,是無差別的愛,不管是“學優生”,還是“潛能生”,不管是富家子弟,還是寒門學子,不管是健康學生,還是殘障兒童,都需要教師用同樣的仁愛之心,平等地對待每一個學生,尊重他們的人格和自尊心,這樣才能使他們在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感,在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分地發揮。
在美國的學校里,教師是在學生圈子中的,甚至在課堂上你分辨不出哪個是老師;而在我國,老師常常是站在全班學生的面前,成為學生們的中心。在中國的課堂上,學生一般總是回答老師提出的問題。而在美國,老師總是鼓勵學生提出問題,要是把老師問倒了,老師非但不會不高興,反而表揚這個學生。教師表現方式的不同,反映教育觀念上的差異。在信息化的社會里,學習方式是以創新性學習為主要特征的,老師被學生問倒,用我國老師的話說,老師被學生“掛”在黑板上的現象會經常發生。對老師來說,建立一種民主化觀念是非常重要的,老師甚至也要向學生學習,從學生身上吸收智慧力量,做與學生共同學習的伙伴。我國教師長期受“師道尊嚴”思想的影響,不少教師師生民主、平等觀念淡薄。為更好地適應現代社會的大教育發展要求,突破傳統師生關系上的領導與被領導、管理與被管理的狀況,建立民主、平等、和諧、合作伙伴關系、朋友關系的新型師生關系應是我們廣大中小學教師進入新世紀的觀念與行為方面的重要轉變。
二、要有強烈的事業心和責任感
好老師要有強烈的事業心和責任感,要有堅定的理想信念,自覺肩負起國家使命和社會責任。牢固樹立中國特色社會主義理想信念,自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,幫助學生筑夢、追夢、圓夢。身體力行地把社會主義核心價值觀的要求融入日常的教育、教學、管理及與學生的交往中,以自己的高尚師德和點滴行為潛移默化影響和激勵每一個學生。
1.教師工作崗位的重要性和艱巨性。教師的世界觀、人生觀和價值觀,教師的言行、對生活的態度,都對學生各方面產生影響,從而對我們整個民族產生深遠影響。作為教師,永遠都是過去與未來之間的活環節,是過去所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介人。教師既是人類文化、社會道德的傳播者,又是社會生活、社會服務的參與者,教師是克服人類無知與惡習的重要社會成員。
經濟競爭是人才的競爭,實際是教育的競爭。民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教師。教師的雙肩承擔著國家和民族振興的重任,教師必須為國家、民族和人類托起明天的太陽。作為教師只會按部就班,“做一天和尚撞一天鐘”,必將成為歷史的罪人。
2.教師的工作關系到千百萬家庭的幸福。如今,人們的生活條件好了,廣大家長都希望子女受到良好的教育,有著“望子成龍”的急切心情?？梢哉f,我們老師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著千百萬家庭的幸福與前途。全社會對教育的要求,家長望子成龍的期盼,都沉甸甸地壓在我們老師的心上。
3.教育是公益事業,具有非功利性質。在市場經濟社會里,很多從事其他職業的人可能一夜成為富翁,教師絕對沒有這種可能性,教師必須安于清貧,樂于奉獻,默默耕耘,潤物細無聲。人們說,教師是“太陽底下最光輝的職業”,但這并不意味著富有、尊貴、顯赫,如果沒有對人民對社會高度負責的精神,沒有強烈的事業心和責任感,必然見異思遷,適應不了新世紀大教育的需要。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本?！蔽覀儚V大中小學教師應當清醒地意識到自己肩負的歷史使命和社會責任,自覺地把思想統一到全面貫徹落實習總書記教師節重要講話精神上來,用好老師的標準要求自己,內化于心,外化于行,自覺恪守《中小學教師職業道德規范》,熱愛教育、甘為人梯,熱愛學校、關愛學生,廉潔從教、無私奉獻,教書育人、為人師表。
三、要有良好的品德和修養
學為人師,行為世范。教師承擔立德樹人神圣使命,必須要師德垂范。不管是傳統教育,還是現代教育,都強調教師的價值:一方面表現為知識的豐富;另一方面則應更多地體現在對學生品德、人格的影響方面。品德、人格是全面發展的人的靈魂。經師易得,人師難求。因而教師的品德、人格愈來愈成為新世紀教師的一張王牌。教師是以人格來培養人格、以靈魂來塑造靈魂,是一切美好的化身和可以效仿的榜樣。教師的榜樣力量是無窮的。教師應該帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,是學生閱讀的道德書籍,要做以德施教、以德立身的楷模,幫助學生把握好人生方向,扣好人生的第一?？圩?。這就要求,教師要做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。腹有詩書氣自華,培養“大氣”的學生,教師首先要有“大氣”的人格素養,要加強自身人文科學的學習,常讀書、讀好書,多讀中國古典詩詞、經典作品,以詩書育浩然之氣,增強人文底蘊,培養人文精神。要不斷提高自己的品德學識修養,要具有獻身教育的堅定信念,敬業愛生,言行一致,寬厚待人,公平公正,有強勁的身體和健康的心理。要求學生遵守的規章制度,自己首先要貫徹執行,要時時處處真正發揮自己榜樣的作用。絕不能在學校里做給學生看,離了學生就是另一副模樣。
四、要更新知識,不斷學習
著名教育家呂型偉說過:“教育是事業,其意義在于奉獻;教育是科學,其價值在于求真;教育是藝術,其生命在于創新?！币蔀橐幻美蠋?就要有奉獻精神、求真精神、創新精神。教育的發展在于改革,教育的改革在于創新,教育的創新在于學習。時代巨變,今天的教師,要給學生“一杯水”,自己不僅要有“一潭水”,更要有“長流水”。當信息化浪潮襲來,教師“一支粉筆打天下”的時代已經遠去;當獨生子女成為學生主體,教育的方式必須調整;當世界教育變革如火如荼地進行,教師的“知識內存”應當升級……面對新形勢下的教育挑戰,只有與時俱進、不斷更新知識,勤學善學的教師,才能挺立在教書育人的時代潮頭。
廣大教師不僅要勤于善于向書本學習,更要勤于善于向實踐學習、向社會學習、向群眾學習,要終身學習,成為建設學習型社會的典范。通過自己的學習和實踐不斷調整、改造自己的知識結構,讓自己不但有過硬的專業素養、理論水平、教學方法,更能準確把握學生成長規律,不斷更新專業理念,與時俱進,接受新觀點,知識“長流常新”,在平凡中發現他人熟視無睹的教育之惑,能在復雜的教育現象中把握教育本質,理解教育真諦,從而促使自己由“經驗型”教師向“研究型”教師轉變,從而構建自己的教育思想,創建自己的教育風格,成為習總書記要求的好老師。
五、要善于研究教法和學法,優化課堂教學
教師要十分重視教法和學法的研究,要積極參與教育科研,深刻透徹掌握邱學華老師創立的“先學后教”嘗試教學等的核心思想和教學策略,要“授之以漁”,要改“注入式”或“填鴨式”教學為啟發式教學,注重培養學生的獨立性和自主性、探索精神和自學能力;注重積極開展并培養學生研究性學習,讓學生在“自主學習,合作學習,探究學習”中成長;注重引導學生質疑,發現“知識”,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
1.著力于疏導,教師從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。一位著名的心理學家說得好:“沒有人能教會任何人任何東西?！本褪钦f,學生學習和學會的過程,雖然需要教師的教,但這個過程最終是依靠學生自己完成的;學生所學到的和學生潛力所能學到的,遠比老師教的多得多。教師必須自覺地讓出主角或“獨奏者”的地位,讓學生成為主角。讓學生大膽質疑,鼓勵他們主動上講臺演練。以練、思、說為主,實現耳、眼、口、腦、手“全頻道”接收,“多功能”協調,“立體式”滲透,培養學生的創新能力、動手能力、演說能力。課堂上,要實現“三個提倡”:提倡學生上講臺講課演練;提倡學生“七嘴八舌”;提倡學生標新立異。教師要積極創設一個“爭鳴”的氛圍,讓學生的主動性、積極性、創造性得以充分發揮,使課堂充滿生機活力。
2.創設開放的高效課堂,變“苦學”為“樂學”。學習是件苦事,如何使學生以苦為樂,苦中得樂,這就要靠老師如何創設開放的高效課堂。高效課堂必須走出知識本位的“窠臼”,樹立以人為本的高效課堂觀,堅持“知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀”的整體實施。評價高效課堂的標準,一是引發學生興趣的課堂是高效的課堂;二是促使師生、生生多維互動的課堂是高效的課堂;三是促進學生積極思維的課堂是高效的課堂;四是教師能面向全體學生,讓每一個學生從自己的實際出發,不斷獲得成功的機會和體驗,讓學生“苦中得樂”的課堂是高效的課堂。
3.要有鮮明的教學觀,重視對學生道德品質和價值觀的培養。在當今新課程改革的背景下,教師在使用教材時,應該遵循新課標,一要依據教學重點難點和學生實際去合理“剪裁”;二要根據知識間的內在聯系,科學合理對教材有機融合;三要更加有利于開發學生的潛力,開發學生的生命力,開發小組合作的活力,以及更加重視對學生道德品質和價值觀的培養。在新課改理念指導下,教師應采取多種多樣的教育教學組織形式,把學生從“籠子”里解放出來,課堂不能囿于教材和教室,社區、工廠、運動場、博物館、田園、養殖場、動植物園等都應成為課堂。把課堂延伸到與之聯系的現實生活,延伸到相關領域的新知識、新技術,則不僅能使課堂豐富博大,而且更有利于學生愿學、會學、學活、學好,效益倍增,學生綜合素質自然形成。
六、要掌握現代教育信息技術
如何做家長滿意的教師范文第4篇
2014年2月21日上午，我們學習了蔡局長、戰局長在全市教學工作會議上的講話，宣讀了學校工作計劃，由校長做了重要講話。學習了這些重要講話，讓我明確了奮斗的目標，給我鼓足了前進的動力。做一名人民滿意的教師成為我不變的選擇。
我們教育的對象是學生，也就是家長的孩子。我們是為家長，為學生服務的。我們的教育，說到底就是讓家長滿意，讓學生滿意。有人會認為教師要讓家長滿意，讓學生滿意說起來容易，但做起來很難。實際上只要我們真正行動起來，就一點也不難了。如果我們用“心”、用“愛”對待學生，用責任要求我們的工作，時時以學生為重，事事以家長為先，家長就會滿意，學生也會滿意。
于漪老師說： 一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。當然也會得到家長、學生的一致擁護，他們還會不滿意么?我認為人民教師必須做到如下幾點：
一、愛生如子。最難忘的一句話，是一位老師的座右銘：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”正是這句話，讓她努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到
一種高于母愛，超越友情的師生情，那么就算他們犯了錯，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。陶行知先生曾告誡體罰學生的人說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們應該樹立只有差異沒有差生的觀念。每位學生都是可造之才，關鍵是要付出愛心和熱情去發現了解他們的長處和優點，幫助他們改正缺點和不足。愛是教育的基礎，是師德的靈魂，只有對學生充滿關愛，傾注情愫，才會走近學生，了解學生，并根據學生的不同個性，創造適合每一個學生的教育。蘇霍姆林斯基曾經有個很精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復存在，學生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛護，這種呵護就是愛。”愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子卻是神圣!
二、嚴以律己。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。嚴格要求學生，首先要嚴格要求自己。律己就是以身作則，為人師表的師風。教師要做到言行一致，知行合一。只有不倦地學習，才能真正成為與學生一起不斷學做真人，不懈探求真知的同行者與指導者。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師要名副其實地擔當起社會希望的重任，首先應該努力完善自我：使自己成為一個具有高尚情操的人，一個用善良之心去關愛學生的人，一個用包容之心去面對世界的人。一個好的教師，首先就應該是個讀書人。我們要真正靜下心來，捧起書來，用心靈去閱讀，吸收營養，滋潤精神，提高眼
光，開拓視野，改進行為。一個好老師還要有過硬的基本功，即自身的業務素質。我們必須不斷地學習專業知識，提高業務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。
三、愛崗敬業。在這個物欲橫流的經濟社會里，選擇教師也就是選擇了守候精神，精神的天堂。在這個世界上，有形的物質往往更能給周圍的人帶來一種視覺上的沖擊，體面的生活能證明你比別人過的更好，能夠給我們帶來自尊和驕傲。但是，一個人如果只追求物質生活，沒有任何精神上和靈魂上的追求，這一輩子就會過得既不充實也不劃算，就會淪為被物質所奴役的人，這就像戴上了鼻環的牛，永遠失去了在人生原野奔跑的機會，生活即便富有，但決不會優雅而富有內涵。有許多優秀的教師，他們的物質生活可能很貧乏，但是他們的名字連同他們自身煥發出的精神，在教師這個神圣的崗位上熠熠生輝。
人生應當追求幸福和價值的體現。而教育是實現這一目標的絕好工種。如果我們只為了薪水而工作，那么我們的生活就會陷入平庸之中，我們就會找不到人生中真正的成就感。當我們以滿腔熱情投入工作的時候，就會發現教育比其他工作有著更多的樂趣和幸福，這種幸福是多重的。我們能感受到自身的成長，孩子們和我們之間純潔的情感，家長的肯定。當你用心投入地去做教育的時候，你就會發現教育是那么的有滋有味，沒有哪個工作會像教育那樣，會預先支付你工作的幸福;當我們在事業的追求中歷經“曾經滄海難為水”的心態，快
如何做家長滿意的教師范文第5篇
一、心懷夢想
幸福美滿的人生是心懷夢想的人生, 夢想像一粒種子, 種在心的土壤里, 盡管它很小, 卻可以生根開花, 假如沒有了夢想, 就像生活在荒涼的戈壁, 冷冷清清, 沒有活力。有了夢想, 也有了追求, 有了奮斗的目標;教育事業是平凡的, 捧著一顆心來, 不帶半根草去, 把教書育人看成一件愉快的事情, 把教育看成是一件高尚的事業, 腳踏實地奉獻一生。
二、升華情感
生活的動力源于情感, 在我們的授課過程中, 擁有豐富的感情也是非常重要的, 且不說課程的內容是什么, 單從人情的角度去考慮, 也是至關重要的。上課就好比生活, 學生也是我們生活中要面對的各種角色之一, 我們不要一味地把他們當成職業對象, 應該像對待生活中所遇到的需要處理的必不可少的人際關系一樣。我們需要反復分析學生的性格, 再去考慮該用溫和的態度還是嚴厲一點的表情, 但總的一點就是充分應用感情來教學, 讓我們能夠達到預期的、好的效果的教學目的。
三、用閱讀充實自己
不下決心培養思考的人, 便會失去生活中最大的樂趣。正如蘇霍姆林斯基所說:“人類的精神史就是一部閱讀史, 科學以前所未有的速度發展著, 而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規律性補充到教學大綱里去。因此, 在現代的學校里, 閱讀科學書刊就成為教學過程的最重要的組成部分之一。教師應當有一批書籍, 用來擴充自己在大綱教材方面的知識, 打開一個通往一望無際的科學世界窗口?！?/p>
四、帶著思考去工作
無論是哪一種工作, 都要十分注意講究方法, 劉易斯?托馬斯說過:“如果沒有人向我們提供失敗的教訓, 我們將一事無成。我們思考的軌道是在正確和錯誤之間二者擇一, 而且錯誤的選擇和正確的選擇的頻率相等?！彼砸眯娜プ? 不斷爭取獲得成功。作為一名教師, 只要擁有一顆寬容的心, 便能夠成為孩子的良師益友, 我們需要學會不斷地去賞識孩子, 要能夠多用鼓勵性的話語來評價孩子, 使孩子時刻感到自信, 充分調動和激發孩子的學習欲望和興趣;如果孩子犯錯了, 可以先給孩子一個臺階下, 發現孩子取得進步時, 別忘了給孩子送上掌聲和鼓勵的話語, 當孩子遇到困難時, 就變身為孩子最好的心理醫生, 用真心去幫助孩子解決困難。成為一個幸福的教師, 還需要有一顆博大寬容的心, 這是因為學生在成長過程中不斷地蛻變和掙扎, 老師就要幫他們完成這一次次的成長, 其中彼此必然會有摩擦、沖突, 這時就要用一顆寬容的心, 成為孩子的良師益友, 認真分析問題, 幫助孩子渡過難關。一位教育專家告訴過我們:“任何時候都不要忘記, 你面對的兒童是極易受到傷害的, 心靈極其脆弱, 學校里的學習不是把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里, 而是師生間每時每刻都在進行的心理接觸?！敝挥薪處熽P心學生的人格尊嚴感, 才能使學生通過學習受到教育, 這樣才能和學生共同進步, 成為完美的人, 成為幸福的老師。
五、享受生活
生活是一張尚未著色的畫紙, 充斥著你的喜怒哀樂, 期待著你用靈巧的雙手為其著上顏色。一個幸福的教師絕不能把工作當做生活的全部, 更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”, 要懂得生活、學會生活、享受生活。同時, 我們也不提倡帶病工作, 健康的身體是最為寶貴的。
教師的幸福不是與生俱來的, 常常是在痛苦中歷練出來的。我們能力的不足是所有痛苦中最重要的來源, 由此可見, 學習和發展就是通往幸福最為重要的路徑。有心的地方就會有發現, 有發現的地方就會有欣賞, 有欣賞的地方就會有愛, 有愛的地方就會有美, 有美的地方就會有自由, 有自由的地方就會有快樂。記得有位恩師也曾這樣教導過我:“我們不能選擇我們的學生, 但是我們可以改變自己的心態?！逼鋵嵅还苁瞧匠Ｖ?、寬容之心, 還是感恩之心, 只要你擁有陽光般的心態, 就會少些煩惱多些快樂, 將教學視為一種藝術行為, 樂此不疲雖苦猶甜, 那么你就能夠擁抱幸福。擁有陽光心態, 我們的心每天都會開出一朵花, 芬芳著自己也芬芳著學生, 從現在開始, 幸福人生已然上路。
摘要：穆尼爾?納素夫曾說過:“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時, 才能體會到?！蔽覀儜撛谄匠５墓ぷ髦姓覍ば腋：涂鞓?。作為教師, 擁有一顆熱愛學生的心, 有一種兢兢業業的態度和樂于奉獻的精神, 我們的工作就會變得快樂, 我們當教師便會感到幸福, 成為幸福的教師。
如何做家長滿意的教師范文第6篇
2011.11.8—2011.11.12我們一行光谷100名骨干教師在教育局的組織下進行了五天的培訓?？梢哉f聽了大家、名師的講課，如沐春風，讓人耳目一新之感。查祥生主任的報告讓人影響深刻，深入淺出的闡述了教師要跟上社會的發展，就要愛讀書，就要再學習。馮恩洪教授從北川中學的劉校長到北京的例子引入，一個男人失去妻子，一個父親失去孩子，一個校長失去1100名學生，這樣的校長是經過怎樣的磨難呀!他提到的四個觀點 “一流的業績是一流的人生的安全屏障;專業發展為首 課余創收為輔;知識存量+知識增量=學術的魅力;既要物質要求 更要精神需求;” 我也非常贊同，并且為我以后的人生目標給出了有力的理論依據。
還有他講的學習效益金字塔：講授5%，閱讀20%，多種感官接觸知識30%，交流，合作，討論50%，探究獲得知識70%，教別人掌握知識90%，從這個數據我深深地反省自己過去的教學。在傳統的教學模式下，為什么有學生打瞌睡，有學生注意力不集中，講過的題目再錯„，即使教學藝術再高的老師也免不了遇見這些情況。我上個月去山東杜郎口學習之后，眼睛一亮，居然還有這“神奇”的教學的模式，每個學生都在“動”，都在參與，都在當老師，教學中充滿了合作，交流，質疑，反思„。我想我真的應該變了，不變已經跟不上外面的世界了，變則思通，在思想上、教學上都應該改革。
程紅兵教授講的對一節課的評價---“該聽的，該說的，該想的，該做的”，和學生對課堂的評價：課堂三聲----掌聲，笑聲，辯論聲，我影響頗深。認識到改革的課堂，教師要反思自己的每一節課，要動腦筋想辦法，同時對老師駕馭課堂有很高要求----能用語言激勵、調動學生展示的欲望。
北京的名校長劉永勝說的一句話“穿別人的鞋，走別人的路;穿別人的鞋，走自己的路;穿自己的鞋，走自己的路。”寓意很深刻，聯想到我們教師行業，實際上是講了三種情況的老師---“拿別人的教案，行別人的教育之風;拿別人的教案，行自己的教育之風;拿自己的教案，行自己的教育之風”
聽了全國教書育人楷模汪金全老師的報告后，深深被他的那種不圖名利，扎根農村教書的品德所折服。他以本人24年的一線教書經驗，告訴我們如何做最
好的自己，如何做一名好老師，好班主任。武漢常青實驗小學的萬玉霞校長的“四真誠”----真誠的目光關注學生，真誠的微笑帶給學生，真誠的雙手撫摸學生，真誠的心靈走進學生，這也體現了現在所倡導的以人為本的教育方針，和目前教育教學改革的需要。
這里我只摘錄了學習期間部分專家的一些語句和觀點，也是對我影響非常深得地方。通過學習使我認識到自己的不足，下一階段必須給自己“充電”-----看書和學習。
下面我就自己想做一名幸福的老師跟大家談談：
幸福是人人想要達到的境界，作為一名教師，要想追求自己的幸福，我個人覺得首先要有責任感，有責任感的人才是值得信任的人，有責任感的教師才是合格的教師。
有責任感，就是要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘，應該給自己一個目標，給自己一個達成目標的時間，踏踏實實地去做，去實現自己的目標。再者我認為發展自己才是對學生最好的負責。對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成為一名成熟的，具有專業本領的教師。
我認為老師對學生要做到關愛有加，嚴而有度，師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
聯系自己的教育教學實踐我認為教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。但我們教師有的并不如此，他們總
是偏愛優生，而歧視后進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。”對后進生，做為教師要多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學生感情用事，厚此薄彼。象我們身邊就有關心“后進生”做得好的
二 、對學生未來負責。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”當今教育的教學形式是教師“包級制”，而對學生培養過程是“流水式”，倘若出現不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，那幾節課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學生自習，明天喝醉酒，讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，尢其體育教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，還要帶運動隊訓練及早操等，任班主任還要管理班級------重復性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
三 、對學生所授的知識負責。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解