化工原理實驗報告張范文第1篇
系院：
專業：
實驗人員：
學號：
同組人員：
實驗時間：
指導教師：流體流動阻力的測定生物與化學工程系11級應用化學朱穎妍118652011053
47、戴軍凡
49、陳謝萍
51、徐曉麗
化工原理實驗報告張范文第2篇
09生物工程一班鐘鑫鑫20091466
經過這一學期的理論課學習和相關的實驗操作，我認識到化工原理實驗屬于工程實驗的范疇，它是用自然科學的基本原理和工程實驗方法來解決化工及相關領域的工程實際問題。 它與一般化學實驗的不同之處在于它具有明顯的工程特點，研究對象和研究方法也與物理化學等基礎學科明顯不同。工程實驗以實際工程問題為研究對象，對于化學工程問題,由于被加工的物料千變萬化，設備大小和形狀相差懸殊，涉及的變量繁多，實驗研究的工作量之大之難是可想而知的， 因此， 面對實際的工程問題我們采用處理實際問題的工程實驗方 法。一個化工過程往往由很多單元過程和設備組成為了進行完善的設計和有效的操作，我們必須掌握并正確判斷有關設計或操作參數的可靠性，必須準確了解并把握設備的特性?；み^程的影響因素眾多，有些重要工程因素的影響難以從理論上解釋，還有些關鍵的設備特性和過程參數往往不能由理論計算而得，這些都必須通過實驗加以研究解決。另外我們還學習操作了計算機仿真技術，模擬真實的化工過程，運用全數字化動態模型 深入了解化工過程系統的操作原理。在加深對實驗原理理解的基礎上，可通過反復操作，握實驗步驟為實際操作做好充分準備，同時培養了我們理論聯系實際的能力提高了獨立思考和獨立工作的能力。本學期我們學習了六個實驗。例如：流體流動阻力的測定 認識和掌握流體流動阻力實驗的一般實驗方法，來測定直管的摩擦阻力系 數λ和突然擴大管和閥門的局部阻力系數ξ，還有層流管的摩擦阻力與雷諾數 Re 的關系(λ=64/Re)，同時驗證湍流區內摩擦阻力系數λ為雷諾數 Re 和相對 粗糙度的函數λ=f(Re,ε/d)。離性泵性能實驗 通過實驗了解離心泵的構造，并掌握其操作和調節方法，測定了離心泵在恒定 轉速下的特性曲線(He~Q，N 軸~Q，η~Q),并卻確定泵的最佳工作范圍，熟 悉了孔板流量計的構造，測定其孔流系數與雷諾數的關系，還測定了管路特性 曲線。
(一) 雷諾演示實驗 通過實驗建立對層流和湍流兩種流動類型的直觀感性認識， 觀測雷諾數與流體流動類型 的相互關系，觀察層流中流體質點的速度分布
(二) 流體機械能轉換演示實驗 通過實測靜止和流動的流體中各項壓頭及其相互轉換， 驗證流體靜力學原理和伯努利方 程，還通過實測流速的變化與之相應的壓頭損失的變化，確定兩者之間的關系。 通過這五個實驗的學習，我學到最重要的一點就是：理論聯系實際。它們將單元操作實 驗與實驗技術的應用融為一體， 實現了我們實驗技術基本功的訓練。 三個驗證試驗也正是我 們這學期化工原理理論課學習的重點內容， 具體的實驗操作讓我們在理解理論的基礎上加深 了對化工操作的認識， 這在工程理念上對我們以后從事科研或者工作都是一個很大的轉折點。 而且我發現我們學校的實驗室設備相對其他工科高校來說是很齊全的， 為我們提供了很好的 實訓環境，這在一定程度上大大提高了我們的操作能力競爭優勢。 實驗前的預習和準備對實驗操作來說是不可小覷的， 如果能做到像老師那樣對操作步驟 和實驗原理了然于心， 那么實驗操作時必然能達到游刃有余的地步， 我也始終覺得實驗預習 是非常重要的環節，也是思考范圍最不受局限的階段， 可以帶著各種問題和驗證性的假設進 入實驗室并在自己動手之后得到答案，進而思考操作意義，還能獲得老師的經驗指導，我相 信這對每一個實驗員來說都是值得令人欣喜的事。所以對于進實驗室的我們來說， “有備而 來”是至關重要的。 實驗中的數據處理也接近工程實驗的范疇， 我們采用了計算機處理， 解決了實驗數據量 大繁雜及繪圖技巧上的一系列問題。每次完成報告之前我都有嘗試換一種方式，不看課本， 就回想實驗操作，根據每一步的操作來想實驗原理，用自己的話陳述操作步驟，除了完成基 本的報告要求， 還會把實驗創新方面的問題也提進來， 可我總覺得有些使不上勁， 不敢下筆， 歸結原因是自己理論知識還不夠豐厚，這就提醒了我在以后的實驗中需要做更多準備。 另外一點就是培養了我們獨立思考的能力和團隊合作的精神， 比如實驗中相關參數的確 定都是需要綜合考慮設備及環境因素來
化工原理實驗報告張范文第3篇
化工原理實驗課是一門理論與實際結合很緊密的課程。雖然課程已經結束，但我對實驗時的場景仍然記憶猶新。
和以前開設的實驗課一樣，老師要求我們實驗前須做到充分預習。復習伯努利實驗時，我發現伯努利方程有多個表達式。每個表達式代表的意義不同。，由于壓強在實際中容易測出，因此可以通過測定各部位壓強來驗證伯努利方程。從實驗預習給我的深刻印象是：沒有掌握理論知識是不可能充分理解實驗原理的，每次預習前，因為對該實驗理論知識的遺忘都使我花大時間去重新復習，預習過程使我再次復習了理論知識，也對實驗的順利完成信心提升了不少。
實驗過程是一個深刻體會理論聯系實際，指導時間的過程。每次在我們親手做實驗前，老師都會細心認真地給我們講解儀器裝置的操作步驟，說明如何記錄實驗現象。要做好實驗必須按照實驗步驟進行，能夠在預習之前熟悉操作步驟固然很好，但是實際的操作與理論又有所不同。
初見裝置實物時有種生疏感，，眾多開關，閥門使我感覺實驗無從下手，例如，在流體流動阻力的測定過程中，實驗要求我們測水通過三根不同管(光滑管、粗糙管和局部阻力管)的壓降，十幾個實驗控制開關在交錯的管路中，光是熟悉水的流動路徑就得認真認識，而對于各個開關的操控就比其他類型的實驗顯得更復雜。要動手做實驗，就必須清楚裝置的運作原理，在其他已做此實驗的同學的指導下，我終于把管路和操作步驟熟悉透了。
在填料塔精餾過程實驗中，填料精餾塔的塔身連接著很多管子，每根各司其職，雖然在實驗前對實驗有了充分的預習，管路的縱橫交錯使我又一次困惑起來，而課前老師的講解對我來說十分重要，自己不明白的地方，在聽老師講解時有時便會豁然開朗：對于精餾塔的流程，首先，應該先給塔釜先加料，加料后對原料進行加熱，然后就可以開始進行精餾操作了，對于塔頂應當用冷凝水冷凝，于是操作分加料，加熱精餾，回收三個主步驟，對每個步驟的操作應該控制好各個開關，這樣才不會出錯。在我看來，每一個獨立的實驗裝置都是一個小型的工廠，因為我們所做的每個實驗現代化的工廠都找的到應用的例子，它們讓我感覺實驗很貼近實際，每個裝置擴大化再加上工程師的調試，就可以投入生產了。
實驗過程中，仔細認真地注意實驗現象很重要，在膜分離實驗中，我們用硫酸銅溶液進行實驗，實驗很簡單，我本以為我們圓滿地完成了實驗，但之后老師問我們膜分離的效果怎么沒寫，我啞然無聲了，做完了整個實驗卻沒有認真觀察實驗現象，這無異于沒有做完實驗。因此，我特別提醒自己：以后做實驗時，一定要注意觀察實驗中的現象和異常，這些地方往往是發現問題的關鍵所在。實驗現象往往是實驗是否成功的最直接證明，因此在實驗過程要注意現象的觀察和改進實驗方法，在流體流動型態的觀察和測定實驗中，我們要調出管中紅墨水細線的變化，實驗中我發現通過轉子流量計不能準確調控細線的狀態，經過組員的一番討論后，我們把紅墨水量加多，并且耐心地調節流量計閥門，最終成功驗證了實驗現象。
要保證實驗能夠完成，實驗裝置需維持正常。在離心泵特性曲線的測定實驗中，我們組差點犯了個錯，就是在離心泵啟動時，沒有先關閉泵的出口閥門，而且在離心泵關閉前沒有關閉泵的出口閥門。離心泵的軸功率隨流量的增大而上升，流量為零時軸功率最小。若沒有關閉出口閥門，離心泵突然啟動時，由于流量瞬變，軸功率瞬間變大，使得啟動電流陡然增大，從而大大增加了燒壞電機的可能性。而離心泵關閉前，如果未關閉出口閥門，離心泵停止工作的瞬間，出口處的高壓水流會逆流沖擊葉片，多次重復這種情況，會減短離心泵的壽命或直接損毀葉片，導致裝置的損壞。通過其他組同學的提醒，我們避免了這一錯誤。我也在反思，要將實驗做好，除了理論知識要掌握外，愛護實驗設備和要保護實驗設備的意識是把每個實驗者必備的素質。
化工實驗讓我第一次感覺到電腦在實驗過程中的強大，在流體流動阻力實驗，恒壓過濾實驗，空氣傳熱系數等實驗中我們都是用電腦來記錄數據的，將要測參數部位的儀器通過傳感器與電腦連接起來，在設計的監控軟件上就能實時監測與采集數據。較之人工測量方便了很多。
實驗過程是一個收獲頗多的過程，通過與組員的配合交流，發現并改進問題，我在實驗方面的操作能力長進了不少。
我發現，寫報告很考驗自己語言總結的能力，雖然比較枯燥，但是受益卻非淺，比如在處理數據的過程中，公式的繁雜與推算，數據量之大非?？简炞约旱哪托?。在做填料精餾塔實驗時，得到的原始數據是折光率，而要做塔板圖時，需要得出各量的摩爾分率，因此得通過各個公式來由折光率推算摩爾分率，最終得到實驗處理結果。雖然過程繁瑣，但我發現完成這一“壯舉”后，自己又熟悉了公式，熟悉了量的推算，對理論知識的掌握又更深了一步。
在完成實驗報告的過程中，我自學了許多軟件，例如word，excel，origin等等，如果不使用這些輔助軟件，我想實驗數據處理將會是一個的過程。在做空氣傳熱系數實驗的到數據后，數據量很大，手算需要花費很多時間，后來我就用excel添加公式然后循環拖放將各個流量下的值算出來了。忽然發現一個好的科研者應該知識淵博，因為很多學科對他都是很有幫助的。我現在還處在一個學習知識的階段一個接受新事物的黃金階段，以前認為的計算機過了級拿到證書就了事的想法真的很幼稚，那些知識在今天還都能夠用上，為了今后不再有今天這樣的遺憾，我決定今后更加扎實的學習，拓寬自己的知識面。
化工原理實驗報告張范文第4篇
?
一、 實驗目的
1、? 熟悉填料吸收塔結構和流程
2、? 觀察填料塔流體力學狀況，測定壓降與氣速的關系曲線
3、? 掌握氣相總體積系數kYa和氣相總傳質單元高度HOG的測定方法。
?
二、 實驗原理
1、? 填料塔流體力學特性
圖2-73 填料層壓降-空塔氣速關系示意圖填料塔的壓降與泛點氣速是填料塔設計與操作的重要流體力學參數，氣體通過填料層引起的壓降與空塔氣速關系如圖2-73所示：
當無液體噴淋時，干填料層壓降Dp對氣速u的關系在雙對數坐標中可得斜率為1.8~2的直線，(圖中aaˊ線)。當有液體噴淋時，在低氣速下，(c點以前)對填料表面覆蓋的液膜厚度無明顯影響，填料層內的持液量與空塔氣速無關，僅隨噴淋量的增加而增大，壓降正比于氣速的1.8~2次冪，由于持液使填料層的空隙率減少，因此，壓降高于相同氣速下的干填料層壓降，是圖中bc段為恒持液區。隨氣速的增加液膜增厚，出現填料層持液量增加的“攔液狀態”(或稱載液現象)，此時的狀態點，圖中的c點稱載點或攔液點。氣速大于載點氣速后，填料層內的持液量隨氣速的增大而增加，壓降與氣速關系線的斜率增大，圖中cd段為載液區段。當氣速繼續增大，到達圖中d點，該點成為泛點，泛點對應的氣速稱為液泛氣速或泛點氣速。此時上升氣流對液體產生的曳力使液體向下流動嚴重受阻，積聚的液體充滿填料層空隙，使填料層壓降急劇上升，壓降與氣速關系線變陡，圖中d點以上的線段為液泛區段。填料塔實際操作的氣速控制在接近液泛但又不發生液泛時的氣速，此時傳質效率最高。一般操作氣速取液泛氣速的60%~80%。
2、? 氣相總體積吸收系數kYa的測定
(1)?? 氣相總體積吸收系數
?? (2—63)
式中：V ——惰性氣體流量，kmol/s;
z ——填料層的高度，m;
W——塔的橫截面積，m2;
Y
1、Y2——分別為進塔及出塔氣體中溶質組分的摩爾比，kmol(溶質)/kmol(惰性組分); ——塔頂與塔底兩截面上吸收推動力與的對數平均值，稱為對數平均推動力。
?? (2—64)
在本實驗中，由測定進塔氣體中的氨量和空氣量求出Y1，由尾氣分析器測出Y2，再由平衡關系求出Y*。數據整理步驟如下：
(1)?? 空氣流量
標準狀態的空氣流量為V。用下式計算：
? (2—65)
式中：V1——標定狀態下的空氣流量，(m3/h);
T0、P0——標準狀態下空氣的溫度和壓強，kPa;
T
1、P1——標定狀態下空氣的溫度和壓強， kPa;
T
2、P2——使用態下空氣的溫度和壓強， kPa;
(2)?? 氨氣流量
標準狀態下氨氣流量 用下式計算：
(2—66)
式中：——氨氣流量計示值，(m3/h);
——標準狀態下空氣的密度,kg/m3;
——標準狀態下氨氣的密度, kg/m3。
若氨氣中含純氨為98%，則純氨在標準狀態下的流量V0〞用下式計算：
??? ?(2—67)
(3)?? 混合氣體通過塔截面的摩爾流速：
(2—68)
式中：d——填料塔內徑，m。
(4)?? 進塔氣體濃度
?? (2—69)
式中：n1——氨氣的摩爾分率。
n2——空氣的摩爾分率。
根據理想氣體狀態方程式：
∴? ?(2—70)
(5)?? 平衡關系式
如果水溶液<10%的稀溶液，平衡關系服從亨利定律，則：
Y*=mx??? (2—71)
式中：m——相平衡常數，
?? (2—72)
H——亨利系數，Pa;
p——系統總壓強，Pa.
? (2—73)
?
式中：p*——平衡時的氨氣分壓,(mmHg或Pa)，其數值可從附錄5.1氨氣的平衡分壓表查得。
(6)?? 出塔氣體(尾氣)濃度
出塔氣體(尾氣)濃度由尾氣分析儀測得，具體見附錄5.4，尾氣濃度的測定方法。 尾氣中氨的濃度由下式計算：
??? (2—74)
式中：T
1、p1——空氣流經濕式氣體流量計的壓強和溫度;
T0、p0——標準狀態下空氣的溫度和壓強;
V1——濕式氣體流量計所測得的空氣體積，ml;
Vs——硫酸體積，L;
Cs——硫酸濃度，mol/L;
rs——反應式中硫酸配平系數，本實驗rs =1;
r2——反應式中氨配平系數，本實驗r2=2。
(7)?? 出塔液相濃度
根據物料平衡方程：
(2—75)
因進塔液相為清水，即X2=0，則
? (2—76)
(8)?? 計算
由對數平均推動力公式計算，其中∵X2=0∴Y*=0
(9)?? 求氣相總體積吸收系數KYa
3、? 傳質單元高度HOG的測定
? (2—77)
式中：HOG——氣相總傳質單元高度，m;
NOG——氣相總傳質單元數，無因次。
z已知，NOG求出后，則HOG可求得。
?
三、 實驗裝置及流程
圖2-74 吸收裝置流程圖
l—風機;2—空氣調節閥;3—油分離器;4—轉子流量計;5—填料塔;6—柵板;7—排液管; 8—噴頭;9—尾氣調壓閥;10—尾氣取樣管;11—穩壓瓶;12—旋塞;13—吸收盒;14—濕式氣體流量計;
15—總閥;16—水過濾減壓閥;17—水調節閥;18—水流量計;19—壓差計;20、21—表壓計;
22—溫度計;23—氨瓶;24—氨瓶閥;25—氨自動減壓閥;
26、27—氨壓力表;28—緩沖罐; 29—膜式安全閥;30—轉子流量計;31—表壓計;32—閘閥
四、 實驗步驟及注意事項
1、? 實驗步驟
(1)?? 填料塔流體力學測定操作
1)? 先全開葉氏風機的旁通閥，然后再啟動葉氏風機，風機運轉后再逐漸關小旁通閥調節空氣流量。做無液體噴淋時，干填料層壓降Dp對應氣速u的關系。
2)? 全開旁通閥，再打開供水系統在一定液體噴淋量下，緩慢調節加大氣速到接近液泛，使填料濕潤，然后再回復到預定氣速進行正式測定。
3)? 正式測定時固定某一噴淋量，測量某一氣速下填料的壓降，按實驗記錄表格記錄數據。
4)? 實驗完畢停機時，必須全開空氣旁通閥，待轉子降下后再停機。
(2)?? 氣相總體積吸收系數測定的操作
1)? 實驗前確定好操作條件(如氨氣流量、空氣流量、噴淋量)準備好尾氣分析器。
2)? 按前述方法先開動水系統和空氣系統，再開動氨氣系統，實驗完畢隨即關閉氨氣系統，盡可能節約氨氣。
2、? 注意事項
(1) 填料塔流體力學測定操作，不要開動氨氣系統，僅用水與空氣便可進行操作。
(2) 正確使用供水系統濾水器，首先打開出水端閥門，再慢慢打開進水閥，如果出水端閥門關閉情況下打開進水閥，則濾水器可能超壓。
(3) 正確使用氨氣系統的開動方法，事先要弄清氨氣減壓閥的構造。開動時首先將自動減壓閥的彈簧放松，使自動減壓閥處于關閉狀態，然后打開氨瓶頂閥，此時自動減壓閥的高壓壓力表應有示值，關好氨氣轉子流量計前的調節閥，再緩緩壓緊減壓閥的彈簧，使閥門打開，低壓氨氣壓力表的示值達到5ⅹ104Pa或8ⅹ104Pa時即可停止。然后用轉子流量計前的調節閥調節氨氣流量，便可正常使用。關閉氨氣系統的步驟和開動步驟相反。
(4) 尾氣濃度的測定，詳見附錄5.4。
?
五、 實驗報告要求
1、? 在雙對數坐標紙上繪出干填料層壓降Dp與空塔氣速u的關系曲線及一定液體噴淋密度下的壓降Dp與空塔氣速u的關系曲線。
操作條件下液體的噴淋密度 [m3/m2.h]
??? (2—78)
2、? 測定含氨空氣~水系統在一定的操作條件下的氣相總體積吸收系數KYa和傳質單元高度HOG。
六、 思考題
1、? 闡述干填料壓降線和濕填料壓降線的特征。
2、? 為什么要測Dp~u的關系曲線?實際操作氣速與泛點氣速之間存在什么關系?
3、? 為什么引入體積吸收系數KYa?它的物理意義是什么?
化工原理實驗報告張范文第5篇
化工原理實驗課是一門理論與實際結合很緊密的課程。雖然課程已經結束，但我對實驗時的場景仍然記憶猶新。
和以前開設的實驗課一樣，老師要求我們實驗前須做到充分預習。復習伯努利實驗時，我發現伯努利方程有多個表達式。每個表達式代表的意義不同。，由于壓強在實際中容易測出，因此可以通過測定各部位壓強來驗證伯努利方程。從實驗預習給我的深刻印象是：沒有掌握理論知識是不可能充分理解實驗原理的，每次預習前，因為對該實驗理論知識的遺忘都使我花大時間去重新復習，預習過程使我再次復習了理論知識，也對實驗的順利完成信心提升了不少。
實驗過程是一個深刻體會理論聯系實際，指導時間的過程。每次在我們親手做實驗前，老師都會細心認真地給我們講解儀器裝置的操作步驟，說明如何記錄實驗現象。要做好實驗必須按照實驗步驟進行，能夠在預習之前熟悉操作步驟固然很好，但是實際的操作與理論又有所不同。
初見裝置實物時有種生疏感，，眾多開關，閥門使我感覺實驗無從下手，例如，在流體流動阻力的測定過程中，實驗要求我們測水通過三根不同管(光滑管、粗糙管和局部阻力管)的壓降，十幾個實驗控制開關在交錯的管路中，光是熟悉水的流動路徑就得認真認識，而對于各個開關的操控就比其他類型的實驗顯得更復雜。要動手做實驗，就必須清楚裝置的運作原理，在其他已做此實驗的同學的指導下，我終于把管路和操作步驟熟悉透了。
在填料塔精餾過程實驗中，填料精餾塔的塔身連接著很多管子，每根各司其職，雖然在實驗前對實驗有了充分的預習，管路的縱橫交錯使我又一次困惑起來，而課前老師的講解對我來說十分重要，自己不明白的地方，在聽老師講解時有時便會豁然開朗：對于精餾塔的流程，首先，應該先給塔釜先加料，加料后對原料進行加熱，然后就可以開始進行精餾操作了，對于塔頂應當用冷凝水冷凝，于是操作分加料，加熱精餾，回收三個主步驟，對每個步驟的操作應該控制好各個開關，這樣才不會出錯。在我看來，每一個獨立的實驗裝置都是一個小型的工廠，因為我們所做的每個實驗現代化的工廠都找的到應用的例子，它們讓我感覺實驗很貼近實際，每個裝置擴大化再加上工程師的調試，就可以投入生產了。
實驗過程中，仔細認真地注意實驗現象很重要，在膜分離實驗中，我們用硫酸銅溶液進行實驗，實驗很簡單，我本以為我們圓滿地完成了實驗，但之后老師問我們膜分離的效果怎么沒寫，我啞然無聲了，做完了整個實驗卻沒有認真觀察實驗現象，這無異于沒有做完實驗。因此，我特別提醒自己：以后做實驗時，一定要注意觀察實驗中的現象和異常，這些地方往往是發現問題的關鍵所在。實驗現象往往是實驗是否成功的最直接證明，因此在實驗過程要注意現象的觀察和改進實驗方法，在流體流動型態的觀察和測定實驗中，我們要調出管中紅墨水細線的變化，實驗中我發現通過轉子流量計不能準確調控細線的狀態，經過組員的一番討論后，我們把紅墨水量加多，并且耐心地調節流量計閥門，最終成功驗證了實驗現象。
要保證實驗能夠完成，實驗裝置需維持正常。在離心泵特性曲線的測定實驗中，我們組差點犯了個錯，就是在離心泵啟動時，沒有先關閉泵的出口閥門，而且在離心泵關閉前沒有關閉泵的出口閥門。離心泵的軸功率隨流量的增大而上升，流量為零時軸功率最小。若沒有關閉出口閥門，離心泵突然啟動時，由于流量瞬變，軸功率瞬間變大，使得啟動電流陡然增大，從而大大增加了燒壞電機的可能性。而離心泵關閉前，如果未關閉出口閥門，離心泵停止工作的瞬間，出口處的高壓水流會逆流沖擊葉片，多次重復這種情況，會減短離心泵的壽命或直接損毀葉片，導致裝置的損壞。通過其他組同學的提醒，我們避免了這一錯誤。我也在反思，要將實驗做好，除了理論知識要掌握外，愛護實驗設備和要保護實驗設備的意識是把每個實驗者必備的素質。
化工實驗讓我第一次感覺到電腦在實驗過程中的強大，在流體流動阻力實驗，恒壓過濾實驗，空氣傳熱系數等實驗中我們都是用電腦來記錄數據的，將要測參數部位的儀器通過傳感器與電腦連接起來，在設計的監控軟件上就能實時監測與采集數據。較之人工測量方便了很多。
實驗過程是一個收獲頗多的過程，通過與組員的配合交流，發現并改進問題，我在實驗方面的操作能力長進了不少。
我發現，寫報告很考驗自己語言總結的能力，雖然比較枯燥，但是受益卻非淺，比如在處理數據的過程中，公式的繁雜與推算，數據量之大非?？简炞约旱哪托?。在做填料精餾塔實驗時，得到的原始數據是折光率，而要做塔板圖時，需要得出各量的摩爾分率，因此得通過各個公式來由折光率推算摩爾分率，最終得到實驗處理結果。雖然過程繁瑣，但我發現完成這一“壯舉”后，自己又熟悉了公式，熟悉了量的推算，對理論知識的掌握又更深了一步。
在完成實驗報告的過程中，我自學了許多軟件，例如word，excel，origin等等，如果不使用這些輔助軟件，我想實驗數據處理將會是一個的過程。在做空氣傳熱系數實驗的到數據后，數據量很大，手算需要花費很多時間，后來我就用excel添加公式然后循環拖放將各個流量下的值算出來了。忽然發現一個好的科研者應該知識淵博，因為很多學科對他都是很有幫助的。我現在還處在一個學習知識的階段一個接受新事物的黃金階段，以前認為的計算機過了級拿到證書就了事的想法真的很幼稚，那些知識在今天還都能夠用上，為了今后不再有今天這樣的遺憾，我決定今后更加扎實的學習，拓寬自己的知識面。
化工原理實驗報告張范文第6篇
09生物工程一班鐘鑫鑫20091466
經過這一學期的理論課學習和相關的實驗操作，我認識到化工原理實驗屬于工程實驗的范疇，它是用自然科學的基本原理和工程實驗方法來解決化工及相關領域的工程實際問題。 它與一般化學實驗的不同之處在于它具有明顯的工程特點，研究對象和研究方法也與物理化學等基礎學科明顯不同。工程實驗以實際工程問題為研究對象，對于化學工程問題,由于被加工的物料千變萬化，設備大小和形狀相差懸殊，涉及的變量繁多，實驗研究的工作量之大之難是可想而知的， 因此， 面對實際的工程問題我們采用處理實際問題的工程實驗方 法。一個化工過程往往由很多單元過程和設備組成為了進行完善的設計和有效的操作，我們必須掌握并正確判斷有關設計或操作參數的可靠性，必須準確了解并把握設備的特性?；み^程的影響因素眾多，有些重要工程因素的影響難以從理論上解釋，還有些關鍵的設備特性和過程參數往往不能由理論計算而得，這些都必須通過實驗加以研究解決。另外我們還學習操作了計算機仿真技術，模擬真實的化工過程，運用全數字化動態模型 深入了解化工過程系統的操作原理。在加深對實驗原理理解的基礎上，可通過反復操作，握實驗步驟為實際操作做好充分準備，同時培養了我們理論聯系實際的能力提高了獨立思考和獨立工作的能力。本學期我們學習了六個實驗。例如：流體流動阻力的測定 認識和掌握流體流動阻力實驗的一般實驗方法，來測定直管的摩擦阻力系 數λ和突然擴大管和閥門的局部阻力系數ξ，還有層流管的摩擦阻力與雷諾數 Re 的關系(λ=64/Re)，同時驗證湍流區內摩擦阻力系數λ為雷諾數 Re 和相對 粗糙度的函數λ=f(Re,ε/d)。離性泵性能實驗 通過實驗了解離心泵的構造，并掌握其操作和調節方法，測定了離心泵在恒定 轉速下的特性曲線(He~Q，N 軸~Q，η~Q),并卻確定泵的最佳工作范圍，熟 悉了孔板流量計的構造，測定其孔流系數與雷諾數的關系，還測定了管路特性 曲線。
(一) 雷諾演示實驗 通過實驗建立對層流和湍流兩種流動類型的直觀感性認識， 觀測雷諾數與流體流動類型 的相互關系，觀察層流中流體質點的速度分布
(二) 流體機械能轉換演示實驗 通過實測靜止和流動的流體中各項壓頭及其相互轉換， 驗證流體靜力學原理和伯努利方 程，還通過實測流速的變化與之相應的壓頭損失的變化，確定兩者之間的關系。 通過這五個實驗的學習，我學到最重要的一點就是：理論聯系實際。它們將單元操作實 驗與實驗技術的應用融為一體， 實現了我們實驗技術基本功的訓練。 三個驗證試驗也正是我 們這學期化工原理理論課學習的重點內容， 具體的實驗操作讓我們在理解理論的基礎上加深 了對化工操作的認識， 這在工程理念上對我們以后從事科研或者工作都是一個很大的轉折點。 而且我發現我們學校的實驗室設備相對其他工科高校來說是很齊全的， 為我們提供了很好的 實訓環境，這在一定程度上大大提高了我們的操作能力競爭優勢。 實驗前的預習和準備對實驗操作來說是不可小覷的， 如果能做到像老師那樣對操作步驟 和實驗原理了然于心， 那么實驗操作時必然能達到游刃有余的地步， 我也始終覺得實驗預習 是非常重要的環節，也是思考范圍最不受局限的階段， 可以帶著各種問題和驗證性的假設進 入實驗室并在自己動手之后得到答案，進而思考操作意義，還能獲得老師的經驗指導，我相 信這對每一個實驗員來說都是值得令人欣喜的事。所以對于進實驗室的我們來說， “有備而 來”是至關重要的。 實驗中的數據處理也接近工程實驗的范疇， 我們采用了計算機處理， 解決了實驗數據量 大繁雜及繪圖技巧上的一系列問題。每次完成報告之前我都有嘗試換一種方式，不看課本， 就回想實驗操作，根據每一步的操作來想實驗原理，用自己的話陳述操作步驟，除了完成基 本的報告要求， 還會把實驗創新方面的問題也提進來， 可我總覺得有些使不上勁， 不敢下筆， 歸結原因是自己理論知識還不夠豐厚，這就提醒了我在以后的實驗中需要做更多準備。 另外一點就是培養了我們獨立思考的能力和團隊合作的精神， 比如實驗中相關參數的確 定都是需要綜合考慮設備及環境因素來