城市林業建設出路研究論文范文第1篇
摘 要：隨著我國林業技術的不斷發展，創新林業技術推廣模式受到社會各界的廣泛關注。從我國林業技術推廣的現狀出發，詳細分析了創新林業技術推廣模式對優化產業結構、綠色發展、數字化管理以及提高林業人員水平的重要作用。
關鍵詞：林業;技術推廣;模式創新;綠色發展;作用
在我國實現現代化的進程中，林業逐漸成為我國生態發展的重要環節，傳統的林業技術推廣已經不能滿足當下的發展需求，必須創新林業技術推廣模式，才能促進我國林業產業發展。
1 我國林業技術推廣現狀
雖然我國現有的林業技術推廣已取得顯著成效，但在推廣實踐中仍存在一些問題。首先，林業技術推廣資金不足。在林業技術推廣的過程中缺少資金的支持，相關人員將大部分的資金投入到技術研發中，而忽略了林業技術的推廣，使得技術不能應用到實際的林業工作中。其次，人力資源大量流失。隨著城市化的不斷發展，大批農村人口進入城市，使得農村的人力資源大量流失。最后，推廣模式不佳?，F有的推廣模式有助于國家的林業發展，但是忽視了林業技術的直接受益者是林農，林農才是促進國家林業發展的根本因素[1]。
2 創新林業技術推廣模式對現代林業發展的作用
2.1 優化產業結構
當前，我國林業資源有限、品種單一，樹木品種和質量都不能得到保證，并且生長速度較為緩慢，易感染病蟲害，進而使得樹木難以成活，不僅造成資源浪費，而且影響了林業的可持續發展。因此，通過林業技術推廣將先進的林業技術應用到實際工作中，提高樹木成活率;把經濟效益大的樹木投入到實際生產中，增加林農的經濟效益。只有優化產業結構，提升林業產品質量，才能提高我國的林業技術水準。
2.2 利于綠色發展
傳統的林業技術不符合當下的發展潮流，不能滿足綠色發展的要求。通過林業技術推廣的手段將荒漠化治理技術、生態恢復技術、森林防控技術、生物防治技術、持續經營技術等符合綠色發展條件的生產技術傳遞到林農手中，促進綠色發展的林業技術應用到實際的林業工作之中，在保證林業快速穩定發展的同時，滿足保護環境和綠色發展的要求，推動我國林業綠色發展進程[2]。
2.3 促進數字化管理
促進農業技術與互聯網技術的結合，加快林業發展速度。運用互聯網技術對森林病蟲害進行防控，對區域內的樹木進行實時監控，記錄樹木的生長情況，一旦發現樹木生長異常，可以及時分析問題并進行有效解決，減少森林病蟲害的發生。
2.4 有利于提高林業人員水平
林業的快速發展需要大量的技術力量，林業技術推廣工作可以將先進的技術推廣到基層的林業工作人員中，提升林業從業人員的技術水平，將先進的林業技術和設備落實到林業基礎生產中，推動林業技術的快速發展，保證林業工作人員可以接觸到先進的林業技術，提高林業工作人員整體技術水平，從根本上解決我國林業技術難以落實的實際問題。
3 對創新林業技術推廣模式的建議
3.1 加大資金扶持
創新林業技術推廣模式需要政府部門加強重視，不僅要注重技術研發的投入，同時要加大對林業技術推廣工作的資金扶持。在符合當地實際林業環境的基礎上，建立有利于林業技術推廣工作的管理政策，積極組織技術推廣工作的開展，保證先進的林業技術可以及時應用到實際的林業生產工作中。
3.2 注重人才建設
政府應重視林業技術推廣人才的培養，定期對林業工作人員進行培訓，建立完善的考核機制，定期檢測培訓效果，獎勵考核結果優良的人員，進而激發林業從業人員學習的積極性，促進林業推廣模式的創新發展。
總之，在林業發展過程中，應當打破傳統的技術推廣模式，積極創新，將先進的林業技術切實有效地推廣到基層工作當中去，進而促進林業快速穩定的發展。
參考文獻：
[ 1 ] 張欣.新形勢下林業技術推廣模式創新[J].農家參謀，2019（6）：114.
[ 2 ] 劉嘉英.林業技術創新與現代林業的發展探究[J].江西農業，2018（16）：108.
城市林業建設出路研究論文范文第2篇
摘要：自然資源調查監測工作是在堅持山水林田湖草為一個生命共同體理念的基礎上，摸清自然資源“家底”和變化情況，為科學編制城市國土空間規劃，逐步實現全市自然資源的整體保護提供依據。但是長期以來，我國自然資源調查監測仍存在標準不統一、數據不成體系等問題。本文主要對當前調查監測存在的問題進行分析，提出具有針對性的建議，對自然資源調查監測體系構建具有探索意義。
關鍵詞：自然資源，調查監測，體系構建
一、研究背景
自然資源是指天然存在、有使用價值、可提高人類當前和未來福利的自然環境因素的總和。長期以來，我國自然資源調查監測存在概念不統一、內容有交叉等問題，難以滿足推進國家治理體系和治理能力現代化的迫切要求。為了進一步解決現有的問題，黨中央《深化黨和國家機構改革方案》明確將土地、礦產、海洋、森林、草原、濕地、水資源調查職責整合到新組建的自然資源部。2020年自然資源部于出臺《自然資源調查監測體系構建總體方案》，對新時期下自然資源調查監測工作提出了具體任務和要求;2021年，又相繼出臺《自然資源調查監測標準體系》《自然資源調查監測質量管理導則（試行）》，對自然資源調查監測工作進一步進行規范。
二、自然資源調查監測現狀
我國初步形成的自然資源調查總體思路是構建“1+X”型的自然資源調查體系。其中“1”為基礎調查，是對自然資源本底狀況和共性特征開展調查，以地表覆蓋為基礎，查清各類自然資源的分布、范圍、面積、權屬性質等內容;“X”是專項調查，是針對各類自然資源的特性、專業管理和宏觀決策需求，組織調查各類自然資源的數量、質量、結構、生態功能以及相關人文地理等信息。
在監測方面，根據監測的尺度范圍和服務對象，可劃分為常規監測、專題監測和應急監測三類。其中，常規監測是定期開展的全覆蓋動態遙感監測，重點監測各類自然資源的年度變化情況;專題監測是對地表覆蓋和某一區域、某一類型自然資源的特征指標進行動態跟蹤，掌握地表覆蓋及自然資源數量、質量等變化情況;應急監測則是針對社會關注的焦點和難點問題開展，以第一時間為決策和管理提供第一手資料和數據支撐。
三、自然資源調查監測存在的問題
近年來，我國相繼開展了土地、森林、水、草原、礦產資源調查等各項自然資源調查工作，但由于機構改革至今時間尚短，各省市的自然資源管理部門尚未完全實現“統一履職、統一型權、統一收益”，導致了自然資源調查監測工作還存在一定的問題。
（一）調查監測標準未統一
在各自然資源管理方面，各資源的權屬界線、單元界線、類型線、資源界線之間存在交叉、重疊、空白等現象。在實際調查監測、利用保護工作中，由于自然資源涉及的主管部門較多，長期以來各部門出于工作需要，形成了各自的調查監測標準，各資源調查監測標準未有市級或省級層面的統一。
（二）調查監測數據不成體系
機構改革將原先一些職能部門進行了切分，由此造成一些自然資源的調查監測工作也出現了切割，目前，森林、濕地、水等自然資源的專項調查、監測、數據更新等工作的開展，大多還是由機構改革之前的相關部門負責，因此就產生了當前調查監測數據不完整、體系不健全的現象。
（三）調查監測指標不夠細化
由于自然資源調查監測體系復雜，各業務部門（處室）針對所涉及的自然資源調查監測、開發保護的工作方向各有側重，導致了部分自然資源調查監測數據停留在一級分類指標，沒有對自然資源調查檢測的指標和數據進一步細化。
（四）缺乏專業實施人才
一方面，調查監測工作繁雜費時，現有專業人員難以完成全部測繪、分析和研究工作，對自然資源調查監測不夠深入;另一方面，目前部分業務部門的工作仍然參照原有的工作機制，工作人員在具體操作流程、規范等方面還未有統一的培訓，這可能會對后續數據資源整合造成困難。
四、自然資源調查監測體系構建建議
為使自然資源調查檢測工作持續穩健推進，進一步規范自然資源調查監測工作，實現自然資源管理部門統一履職，應構建統一的自然資源調查監測體系，解決以上問題。
（一）完善自然資源調查監測頂層設計
做好自然資源調查監測工作的頂層設計：一要開展各類自然資源狀況、產能、生物多樣性等方面的調查，構建自然資源專項調查機制;二要制定統一的調查監測標準和調查監測指標項;三要實時跟蹤掌握各類自然資源利用變化情況，形成自然資源動態監測體系;四要嚴格控制調查檢測質量，構建完善的自然資源調查檢測質量管理體系。
（二）實現自然資源數據統一管理
根據國家數據庫標準和建庫規范，建立統一的國土調查數據庫，實現國土調查成果的集成管理、動態入庫、統計匯總、數據分析、綜合查詢等管理功能。利用大數據和云計算技術，搭建自然資源大數據綜合分析和服務平臺，實現各類自然資源基礎調查數據與空間規劃、基礎測繪、專項資源調查和動態監測數據的互聯互通，逐步建立自然資源一張底板、一個平臺、一套數據的綜合大數據管理體系。
（三）構建自然資源分析評價體系
構建科學合理的自然資源分析評價體系，明確各自然資源的價值核算，賦予自然資源數據以生命。針對不同類型的自然資源，因地制宜探索建立符合本地實際的分析評價體系，推進各自然資源調查的綜合評價工作，全面掌握各類自然資源的數量、質量、分布、利用狀況、生態價值、經濟價值等數據，為資源有效利用提供依據。
（四）加強人才隊伍建設
建設一支專業水平較高的人才隊伍，專攻調查監測、數據登記、數據分析、數據與政策相銜接等各個環節;加強人才隊伍培訓，提高調查檢測團隊的業務能力;引入專業研究團隊，建立自然資源調查監測專項小組，加深對自然資源調查監測的探索，打破自然資源調查監測浮于表面的現狀，將自然資源調查檢測工作落在實處。
五、結語
自然資源調查監測、質量管理、分析評價、人才建設等相關機制的建立，能夠為科學編制國土空間規劃提供數據支撐，為逐步實現自然資源的整體保護、系統修復和綜合治理提供決策思路，對進一步推進國家治理體系和治理能力現代化建設具有現實意義。
參考文獻
[1] 中華人民共和國自然資源部.自然資源調查監測體系構建總體方案[EB/OL].（2020-01-17）[2021-07-06]. http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-01/18/content_5470398.htm.
[2] 于雪麗.自然資源分類體系的現狀與問題探討[J]. 國土與自然資源研究，2020（6）.
[3] 黃靈海.自然資源統一調查評價監測體系的構建[J]. 中國土地，2020（5）.
[4] 葉遠智，張朝忙，鄧軼，張瑜，王建邦，張劍.我國自然資源、自然資源資產監測發展現狀及問題分析[J].測繪通報，2019（10）.
[5] 胡林，陳俊菡.數據科學視角下的自然資源監測關鍵問題[J].林業和草原機械，2020（2）.
城市林業建設出路研究論文范文第3篇
［摘要］高職教育的辦學定位是關系到高職院校發展的關鍵問題。文章針對林業職業院校如何在服務社會與經濟發展中和諧發展進行了探索。在如何將行業辦學特點轉化為辦學特色與優勢上，提出了以市場為導向，盤活林業職業教育資源；以服務為先導，構筑林業職業教育特色；以奉獻為宗旨，樹立林業職業教育形象；以質量求生存，打造林業職業教育品牌；以創新為動力，拓寬林業職業教育道路。
［關鍵詞］職業教育 林業 和諧發展
［作者簡介］屈中正（1972- ），男，湖南衡陽人，湖南環境生物職業技術學院，副教授，碩士，主要研究方向為中國語言文學與中國旅游文化。（湖南 衡陽 421005）
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高等教育的三大職能為人才培養、科學研究、社會服務，而高職教育的辦學定位為教學服務，這就要求高職教育在培養面向生產第一線的技能型人才的同時，充分發揮服務社會、服務區域經濟、服務主導產業的發展等服務功能，特別是農林類高職教育更應將服務“三農”作為出發點，必須堅持“立足行業、服務地方發展”的定位，將行業辦學的特點轉化并發展為學院辦學的特色與優勢，并在服務行業產業發展和地方經濟建設的同時，使辦學實力和辦學水平得到不斷提升。
一、以市場為導向，盤活林業職業教育資源
湖南環境生物職業技術學院（以下簡稱我院）從事高等林業教育二十余年，從事高等林業職業教育十二年，在不斷拓寬辦學渠道、改善辦學環境、提高辦學質量、實現林業職業教育可持續發展方面，適逢國家大力發展職業教育的良機，面臨著多種機會和選擇。如何培養適應市場需要的技術人才，如何擴大生源，如何把學院做強、做大，是我院領導和全體教職員工面臨的重大問題?？v觀當今世界著名學府的辦學風格和傳統，數十年甚至數百年不變，特色鮮明。如果頻繁改變學校的辦學特色，盲目擴大規模，就很難辦出特色。我院雖然改為高等職業院校，可以開辦新專業，但農林類專業是我院的強項和重要資源。因此，要將農林類專業做強做大、做出品牌、做出特色。
首先，我院堅持以市場為導向，認真總結辦學經驗，并通過對用人單位和人才市場的大量調研，提出了對原有的農林類專業進行鞏固、改造、調整、提高的指導意見，加大投入力度，鞏固辦學成果，盤活林業教育資源，使原有的農林類專業煥發活力，成為學院的明星專業、特色專業。
其次，我院堅持基于林而不囿于林。所謂基于林，就是專業設置以服務于林業行業為出發點，不脫離林業行業背景；所謂不囿于林，就是設置專業應以市場為導向，做到既能招來學生，又能讓畢業生更好地就業。在園林技術專業做大做強的同時，我院充分利用園林專業的師資和其他教學資源，開辦了相關的林業技術類專業。對于林學專業，也進行了相應的改造和新專業開發。例如，保留林學專業成教和函授招生以及于2008年與中國林業科學研究院合作招收林業推廣專業碩士研究生，開發出森林旅游專業、林政法規專業、園藝專業等林業技術類專業或相關專業；對于原來的林業經濟管理專業和林業會計專業，我院主動適應市場，改辦為經濟管理專業、會計電算化專業，這樣不但保留了原來的專業特色，還增加了新的專業內容，使畢業生既能滿足林業行業的需要，也能滿足其他行業對經濟管理類人才的需要，同時擴大了畢業生的就業范圍。
二、以服務為先導，構筑林業職業教育特色
要辦好林業職業教育，首先要樹立為林業行業服務的思想，從專業設置到課程設置，既要考慮人才市場的需求，又要考慮林業行業對人才的特殊需要；其次，要培養林業技術類專業的教師，為辦好林業職業教育提供強力支撐；再次，既要突出科學研究在培養師資方面的作用，又要突出科學研究在服務林業行業方面的作用。構筑林業職業教育特色要從以下幾個方面做起：
1.架起學校與行業之間的橋梁?？蒲兄苯訛榱謽I行業提供服務，構筑了我院林業職業教育的基本特色。教師的科研課題直接來源于林業生產，取得的科研成果又應用到林業生產中，為促進林業科技成果轉化為生產力發揮了巨大作用，提高了學校在行業的影響和知名度。近二十年來，我院的科研工作主要圍繞服務于湖南農林業建設這一宗旨。在辦高等?？平逃龝r期，我院的科研課題數量不多，但主要是為了解決農林業生產上的實際問題而立項的。改辦高職教育以后，我院在科研方面繼續保持了這種鮮明的行業特點，廣大教師積極響應黨和國家“美化祖國秀美山川”和建設社會主義新農村的號召，以服務湖南林業為科研宗旨。1999~2009年，我院各類科研課題共350項，其中農林技術類131項，占37.4%；近十年我院教師共獲得省市科技進步獎11項，均為農林技術類研究成果；近十年我院教師公開共發表學術論文1941篇，其中農林技術類論文759篇，占39.1%。
2.加強學校與地方之間的聯系?？蒲兄苯訛楫數亟洕ㄔO服務，強化了我院林業職業教育的基本特色。在進行科研立項時，我院在調研的基礎上，申報符合當地經濟建設和社會發展需要的課題，為當地經濟建設和社會發展提供強大的智力支撐。尤其是我院改辦高等職業教育以來，繼續發揚科研上的優良傳統，為地方經濟建設和社會發展服務。
3.建立教師與行業和地方政府之間的聯系。鼓勵教師直接參與行業和地方之間的相關科研、生產活動。近年來，我院有多名教師成為省市科技進步獎、科研課題的評委，參與科技進步獎的評審；更有多名教師參與了林業類科技成果或項目的評審；而更多的教師則走下講臺、走進基層、走進企業，成為行業或企業的科技顧問或生產顧問，直接為林業行業和地方經濟建設服務。
三、以奉獻為宗旨，樹立林業職業教育形象
林業是一個艱苦行業，從事林業工作的人需要有奉獻精神。多年來，我院在服務地方經濟建設和林業行業方面，強調以奉獻為宗旨，內煉思想，外樹形象。作為一所林業類大專院校和一所高等林業職業院校，我院擁有的技術和資源非常有限，但我們深信能把有限的技術和資源，投入到為行業和地方經濟建設服務的實踐中。例如，2002年，當衡陽市準備將南岳風景區申報為國家級自然保護區時，我院教師利用在南岳生物多樣性及旅游文化方面的研究成果，主動組織了南岳區農林局、南岳樹木園等9個單位參與的“湖南南岳自然保護區綜合科學考察”。在這次大型科學考察活動中，我院24名教師不辭勞苦，搜集第一手資料，寫出了近一百萬字的科學考察報告，顯示了我院教師在森林植物、野生動物、森林旅游、民俗文化等方面的研究能力，為學校贏得了廣泛的社會聲譽。
四、以質量求生存，打造林業職業教育品牌
質量是林業職業教育的生命，因此，在開展林業職業教育的實踐中，我院始終把質量放在頭等重要的位置，把提高質量意識貫穿于林業職業教育中，嚴把質量關，打造林業職業教育的品牌。
以園林技術專業為例，我院的園林技術專業創辦于1987年，為三年制全日制大專，截至1999年改辦為高職院校，已經連續招生13屆，畢業生10屆，畢業生人數約六百余人，他們已經成為城鎮園林綠化的生力軍。2000年，我院抓住教育部高職高專教育教學改革試點專業建設的機遇，將園林專業申報為全國教育教學改革試點建設專業，在院領導的高度重視下，在相關職能部門的大力協作下，在園林系全體教職員工和學生的共同努力下，我院園林專業成功入選教育部高職高專教育教學改革試點專業（第二批）。與此同時，我院以國家試點專業建設為龍頭，進而帶動其他專業的教育教學改革。經過近十年的專業教育教學改革，我院園林專業不斷發展壯大，成為學院的品牌專業、特色專業之一，在省內外都有一定影響，不但招生人數由1999年以前的每年六十人左右，增加到每年二百余人，最多達二百八十
多人，而且取得了一批教育教學研究成果，培養了一批專家教授。到目前為止，我院園林技術專業擁有教授9人，其中2人為湖南省高職院校專業帶頭人，1人為湖南省第二批“121”人才人選；園林技術專業除被遴選為全國教育教學改革試點建設專業以外，還入選湖南省高職院校重點建設專業，園林植物栽培課程教學團隊入選國家級教學團隊，“園林工程施工技術”入選國家級精品課程，“園林植物病蟲害防治”入選湖南省省級精品課程；園林專業的教師還獲得湖南省省級教學成果二等獎三等獎各2項，獲得湖南省科技進步獎三等獎1項，獲得衡陽市科技進步獎二等獎3項、三等獎1項。園林專業的教學質量不斷提高，在2009年上半年舉辦的第二屆全國高等職業院校上海種業杯農業職業技能大賽中，我院園林專業學生獲園林景觀設計一等獎、藝術插花三等獎。
五、以創新為動力，拓寬林業職業教育發展的道路
江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！绷謽I職業技術教育要和諧地可持續發展，就必須不斷創新。只有以創新為動力，才能不斷拓寬林業職業教育發展的道路。我院主動適應國家大力發展高等職業教育的需要，主動改辦為高等職業院校，辦學理念發生了根本的改變，學校也發生了翻天覆地的變化。這種變化對于一所地處中部三線城市的普通高職院校而言是很不容易的。我院在缺乏地域、經費優勢的情況下，能在短時間內脫穎而出，完全是依靠創新思維、創新理念、創新精神。
1.人才培養理念的創新。在人才培養理念上，我們深刻認識到：職業教育是平民教育而非精英教育，辦學目標就是讓學生“學到真本領，找到好工作”，培養學生“能吃苦、愿吃虧、敢創業”的林業行業必備素質。我們要把林業職業教育辦成真正的職業教育，就必須拋棄學科化、體系化、重知識傳授輕品質培養、重學術輕技能的偏見，樹立現代職業教育的辦學定位、服務宗旨、就業導向、工學結合、課程超市與職業核心力培養等新觀念，在發展戰略上實現由外延擴張向內涵建設為主的轉變，在辦學類型上由高專向高職、由中職向高職轉變。
2.人才培養模式的創新。我院的27個專業均按照工作流程導向和工學結合要求進行人才培養方案改革和新課程改革，啟動了“2+1”工學結合的人才培養新方案，即學生在學校學習2年，在企業學習1年。由企業專家與學院專業骨干教師組成“專業建設指導委員會”，承擔制定專業培養目標、專業教學計劃與大綱、建設專業實訓設施設備、開發教材等職責。學生在校學習期間由學校和企業技術人員根據“專業建設指導委員會”制定的培養目標及教學大綱的要求，完成相關課程的學習；在企業學習期間，由企業安排專業人士給學生授課，完成實驗、實訓和見習教學任務，提高學生的操作技能和實戰能力。
3.辦學模式的創新。對于林業技術類專業，我院既招收全日制學生，開辦了成人教育、函授?？平逃?；又與相關本科院校合作，開辦了函授本科班；還與中國林業科學研究院合作舉辦了研究生教育。與此同時，還根據用人單位的需要，有針對性地開展中、短期職業培訓，并根據用人單位的要求，與用人單位合作辦學，學生不離開工作崗位，由學校派出教師到用人單位進行現場培訓。這些辦學模式能夠擴大林業技術類專業生源，也在一定程度上彌補了基層林業單位缺少林業技術人才的不足。
4.就業模式的創新。我院從2000年開始就在學生中推行“雙證書”制，每年組織學生參加相應的職業技能鑒定或職業資格考試，并創建了“頂崗實習—就崗就業”和“師兄帶師弟”的就業鏈模式，學生全程參與頂崗實習，畢業后留在原崗位工作，加上“師兄帶師弟”的就業鏈，我院“訂單式”培養的學生占在校學生總數的53%，改革成效顯著。