中國與奧林匹克運動會范文第1篇
? 批鄧、反擊右傾翻案風 ( 1975-1977)? 三講 ( 1998-2000)? 科學發展觀 ( 2003)
? 保持共產黨員先進性教育活動 ( 2005-2006)? 黨的群眾路線教育實踐活動 ( 2013)
? 三反五反運動 ( 1951)? 農村人民公社化運動 ( 1958)? 社會主義教育運動 ( 1962-1966)? 學雷鋒活動 ( 1963)? 工業學大慶 ( 1963-1976)? 上山下鄉 ( 1955-1978)
? “批林批孔”運動 ( 1974-1975)? 五講四美三熱愛 ( 1980)? 三個代表重要思想 ( 2000)? 社會主義和諧社會 ( 2004)
中國與奧林匹克運動會范文第2篇
學生姓名：學 號： 學 院：專業班級：題 目：足球運動的發展與演變指導教師：
奧林匹克文化賞析 (期末論文)
2016年4月22日
奧林匹克文化賞析(選修)期末論文
摘要
足球運動是世界上普及最廣、影響最大的一個運動項目，號稱世界第一大球。足球運動是一項以腳為主支配球、兩隊相互對抗、以踢進球門多少球判定勝負的球類運動。足球的歷史源遠流長，其發展也從未停止。從足球起源至今，足球這項運動吸引著越來越多的人參與其中。
關鍵詞
足球、起源、發展與演變、足球規則、女子足球、中國足球。
正文
足球運動的起源
足球運動是一項古老的足球運動項目。足球源于中國，由于戰爭而傳入西方。不過由于封建社會的局限，中國古代的蹴鞠活動最終沒有發展成為以“公平競爭”為原則的現代足球運動。因此古時中國的足球活動成為足球游戲則更為恰當一些。根據文字史料記載，世界上最早的足球運動即為中國古代的“蹴鞠”，它內充毛發之物，外裹皮革之“毯”。另據史書記載，最早發明的灌氣足球也起源于中國。
希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經進行一種足球游戲了。他們在一個長方形場地，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地。當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。
而現代足球起源地是在英國。12世紀前后，英格蘭與丹麥之間發生了一場戰爭。戰爭結束后，英國人在清理戰爭廢墟時發現一個丹麥入侵者的頭骨，出于憤恨，他們便用腳去踢這顆頭骨。一群小孩見了便也來踢，不過他們發現頭骨踢起來腳痛，于是用牛膀胱吹氣來代替它——這就是現代足球的誕生。
奧林匹克文化賞析(選修)期末論文
足球比賽形式的發展與演變
12世紀初，英國開始有了足球賽，一般在兩個城市之間舉行。由于比賽在鬧市區進行，影響到市民的日常生活，因此這樣的球賽遭到市民的強烈反對。英國政府便下了一道禁令：規定足球比賽要在空地上進行，進入鬧市區者重罰。于是就出現了專門的足球場。
到19世紀初葉，足球運動在當時歐洲及拉美一些國家特別是在資本主義的英國已經相當盛行。直到1848年，足球運動的第一個文字形式的規則《劍橋規則》誕生了。所謂的《劍橋規則》，即是在19世紀早期的英國倫敦，牛津和劍橋之間進行比賽時制定的一些規則。當時每隊有11個人進行比賽。因為當時在學校里每套宿舍住有十個學生和一位教師，因此他們就每方11人進行宿舍與宿舍之間的比賽,現在的11人足球比賽就是從那時開始的。1863年10月26日，英國足球協會召開了現代足球史上十分重要的會議，比賽歸程草擬出來，但有些條文卻離今天的規則相距甚遠。
足球的運動的規范化與職業化
1862年，在英國諾丁漢郡成立了世界上第一個足球俱樂部。1863年1月16日，在英國又成立了第一個足球協會(英足總)。1882年，位于大不列顛治下的各足協統一了他們的比賽規則，同時他們成立了國際足球聯合理事會(International Football Association Board)來對比賽規則加以控制。人們稱這一天為現代足球的誕生日。這次制定的足球規則共14條，它是現今足球規則的基礎。
18世紀末至19世紀初，各個足球俱樂部相繼成立。如1892年成立英格蘭利物浦足球俱樂部、1899年成立西班牙巴塞羅那俱樂部、1900年成立德國拜仁慕尼黑足球俱樂部。陸續，各個國家都成立了各自的足球聯賽，如意甲、西甲、德甲等知名度很高的聯賽。
奧林匹克文化賞析(選修)期末論文
從1900年的第2屆奧運會開始，足球被列為奧運會正式比賽項目，但它不允許職業運動員參加。1904年5月21日，國際足聯在巴黎成立。 1904年，英國、法國、荷蘭、比利時、西班牙、瑞典和瑞士七個國家的足球協會在法國成立了國際足球聯合會。1930年起，每4年舉辦一次世界足球錦標賽(又稱世界杯足球賽)，比賽取消了對職業運動員的限制。1989年，國際足聯開始正式把五人制足球納入管理范圍之內，成為其主管團體。
女子足球的發展
早在16世紀，英國出現了女子足球運動，并在1890年首先開創了女子足球比賽。到19世紀末，英國開始設有女子足球俱樂部。20世紀50年代，女子足球在歐洲各國興起。1957年，第1屆歐洲女子足球錦標賽在柏林舉行，女子足球正式登上歷史舞臺。60年代后女子足球運動在歐洲、美洲、亞洲迅速發展，1971年，國際足聯正式將女子足球列入發展議程。進入80年代歐洲女子足球發展勢頭迅猛，并建設了完整的競賽體系。90年代后，女子足球運動快速發展，技戰術水平取得了長足進步，男子化趨勢明顯。
中國足球的發展
自改革開放以來，尤其自1994年中國足球實行職業化改革以來，我國足球運動隨著國內聯賽的開展，其水平也有了一定程度的提高，特別值得一提的是我國在2002年世界杯預選賽中獲得了出線權。如今，廣州恒大淘寶、江蘇蘇寧等俱樂部在國際上取得了一定的知名度，國足也奇跡般地進入了世界杯亞洲區預選賽的第二輪。
回顧中國足球近20年來的發展歷程，雖然我國足球運動在改革開放的浪潮推動下有所進步，但比起世界足球強國還有很大的差距，我國的青訓建設、足球運動的普及程度遠不如歐洲及美洲國家。對于中國足球人來說，未來的道路還很坎坷，任重而道遠。相信總有一天中國會沖出亞洲，走向世界!
奧林匹克文化賞析(選修)期末論文
致 謝
奧林匹克文化賞析(選修)課程結束，感謝XX老師八個星期以來的認真講授與悉心指導，特此致謝!
參考資料
中國與奧林匹克運動會范文第3篇
譚建湘在《從足球改革看我國競技體育職業化的發展》中認為職業化指的是運動項目的某種特定轉化的趨勢和過程[1], 從概念上可以看出職業化的運動員有三個特點:長期從事、社會需要、可以獲得經濟報酬。從通俗的意義上說中國在地方隊以上的注冊運動員都屬于職業運動員的范疇, 他們都有依靠羽毛球比賽獲得報酬、取得商業贊助的能力, 但是職業化的程度有著高低之分, 現在全球公認的職業化程度較高的運動有足球、網球跟高爾夫球。以網球為例, 李娜作為“單飛”最為成功的中國網球隊員, 其教練團隊的費用由自己承擔, 其參加大賽以及獲得的贊助收入基本由自己掌握, 只向網管中心上交10%左右的份額, 這與國際上的職業網球運動員已經相差無幾, 而由于其個人的強大影響力, 在退役后, 其收入仍然占據運動員收入榜的前幾名, 可以說為中國運動的職業化做出了很好的榜樣。然后我們來看羽毛球隊的情況, 我校羽毛球指導老師曾經在國家羽毛球隊效力, 根據她的反饋, 運動員在國際比賽的獎金, 50%上交中國羽協, 地方隊跟國家隊各拿走10%, 也就是說真正到隊員手中的獎金只有30%;此外, 商業贊助方面, 由于國羽實行的是舉國體制, 贊助是集體性的, 隊員個人沒有獲取贊助的權利, 比如中國國家羽毛球隊的贊助商是李寧, 那么所有隊員的贊助商就是李寧公司, 運動員是沒有簽約贊助權的, 前一陣林丹的“單飛”風波鬧得沸沸揚揚, 但是要清楚林丹的“單飛”與李娜是有天壤之別的, 林丹如果需要參加國際比賽沒有自由報名權, 仍需要國家羽協進行報名, 同時林丹的贊助收入被傳有40%左右上繳給了羽協, 因此這種單飛只是體制內的一種掙扎, 而非一名職業運動員的體現, 而正是由于羽協或乒羽中心的干預, 很多市場行為被扼殺在搖籃中, 諸如前段時間的寧澤濤, 可以說是現實舉國體制下的犧牲品。轉看其他國家的羽毛球隊, 印尼隊已經開始允許隊員自己選擇贊助商, 那西爾和艾哈邁德就從之前的勝利贊助商投入到了李寧的旗下。一項運動的職業化程度, 往往是通過一個國家的職業聯賽的水平來衡量的, 在中國, 這個聯賽就是中國羽毛球超級聯賽, 聯賽的參賽單位是俱樂部。羽毛球俱樂部聯賽創始于1999年, 由中國羽協與中央電視臺聯合主辦, 直至2016年, 羽超聯賽的主贊助商仍然處于“裸奔”的尷尬之中。而再看看其他幾個羽毛球強國諸如丹麥、印尼、甚至印度, 整個聯賽的自由度非常高, 各國的大牌選手的參與度也很高, 所以讓整個聯賽的觀賞性提高很多, 受眾的提高代表著流量的增加, 其聯賽的商業價值也在不斷的提高。
造成中國羽毛球職業化水平較低的原因, 最重要的就是中國羽毛球運動員的培訓機制問題, 再進一步說是中國體育教育的行政化問題。在中國, 專業運動員的基層培訓機構——少體校, 隸屬于地區的體育局, 無論是人員的選拔還是經費的來源, 都直接來源于地區的體育局, 以松江羽毛球少體校為例, 在2015年, 松江正式成立了青少年羽毛球體育培訓學校, 學校的總教練有資格到任意松江區內的小學選拔人才, 作為日后松江羽毛球的后備力量, 被選拔的學生周一到周五在每天放學后到制定的羽毛球館進行訓練, 在寒暑假則是每日進行訓練, 在小學畢業時, 由上海市羽毛球隊進行“大比武”, 從每個少體校選擇優秀的學員, 如果選拔, 就成為一名全日制的“羽毛球學生”, 如果落選, 則繼續正常讀初中。而進入到下一個階段——地方隊的時候, 強制性就大大加強了。進入到地方隊之后, 大部分的隊員會成為“注冊運動員”, 并掛靠在某地方的體育局名下, 換句話說, 這些隊員的生殺大權, 完全要經過地方體育局的認可, 想要進入國家隊需要體育局的推薦, 想要退役需要體育局的批準, 在這些核心的關鍵問題上隊員處于被動接受的地位, 毫無自主性可言;在訓練的安排上, 隊員需要完全服從于集體的安排, 訓練的內容由教練制定, 隊員通常處于被動接受的地位, 其對于某些動作知識的理解, 也完全需要服從于教練組的安排, 這種模式其實就導致了學員的技術特點被抹平, 隊員無法發揮自己對動作理解的自主性, 導致最后培養出來的學員幾乎都是打法千篇一律的球員;在報酬來源上, 地方隊的隊員基本靠體育局的工資作為基本的收入來源, 沒有其他收入。當進入到最后一個階段——國家隊的時候, 作為舉國體制的終點, 國家隊的這種強制性相比較地方隊可以說是有增無減。在人才的選拔上, 想要進入國家隊, 一般有三個途徑:1) 全國青年羽毛球錦標賽, 取得好成績的可以進入國家隊。2) 在冬季舉行的全國羽毛球運動員“大比武”, 到時候中國各地的羽毛球運動員都會參加, 成績突出的有機會進國家隊。3) 國家隊教練員選拔, 這里主要指的是在某些地方比賽表現突出的, 被教練組選中的隊員, 可以看到, 選拔的機制比較嚴格, 入選難度較大;在管理跟訓練方法上, 國家隊的集訓一般都屬于封閉的集訓, 由于實行舉國體制, 以及“金牌至上”的理念, 因此國家隊的要求地方隊需要完全配合, 運動全缺乏自主性和選擇性, 特別是在訓練內容上, 國羽男單隊員的“拉吊”打法一直被大眾所詬病, 我認為很大程度上是與現在國羽的訓練方式分不開的。
二、羽毛球職業化的發展方向
1、完善清晰的人才培訓模式
通過前文我們提到了中國現存“舉國體制”的優缺點, 簡單說就是基礎牢, 沒特點, 針對這個問題, 其實我們借鑒網球運動中國的青訓培訓模式, 我認為很有借鑒的意義, 總體上說是“體校”+“單飛”的發展模式。雖然在李娜成功后, 不少私人成立的網球學校如雨后春筍般成立起來, 但是現在網球的基礎培訓仍然是體校, 運動員從小由國家培養, 所有的費用由國家包攬這里的體校的培訓模式跟我們的羽毛球體校大抵相同, 學員的主業仍然是學習, 每天放學后進行網球的訓練, 在少體校的階段, 每一名學員對于基礎的動作都可以有很深的掌握, 或者雖然腦中的意識并不是很明確, 但是通過肌肉的記憶, 可以將基礎動作比較連貫的展示出來。在運動員的水平達到一定的程度之后, 允許其“單飛”, 需要強調的是這里的“單飛”并不是所有運動員的全體“單飛”, 因為“單飛”后的運動員要自己擔負自己的所有訓練費用以及日常支出, 大部分的運動員并沒有能力在剛剛脫離體校環境就取得單獨生存的能力, 所以這里的“單飛”是有條件的“單飛”, 在運動員有一定基礎上的“單飛”。而“單飛”后的運動員可以根據自身的特點尋找適合自己的教練, 根據自身對羽毛球的理解進行訓練, 相信這種訓練培養出的運動員必定不是“半教育”化的運動員, 無論是打法還是比賽的觀賞性上, 可以使羽壇呈現百花齊放的效果。
2、體育行政化的剝離
這是我國現在羽毛球發展瓶頸的根本性問題, 中國的羽毛球無法職業化, 根本性的原因在于行政化程度過高, 各級體育機關對運動隊抓得太死, 運動員的成績與機關的績效獎勵還有人員的升遷有直接的掛鉤, 在舉國體制下的中國羽毛球運動員, 官員關心的更多的是能拿幾塊金牌, 對于運動員的個性或者這項運動的發展, 并沒有過多的關注。因此如何將行政因素剝離出體育運動, 其實是羽毛球職業化的根本前提, 可以借鑒的就是網球領域“單飛”的嘗試, 但作為有傳統的國球, 這一步的邁出相信會面臨很多的阻力。
3、發展職業化程度較高的聯賽
應該說運動員的職業化與整個行業的發展是息息相關的, 運動員個體發展的好與壞與羽毛球平臺的發展直接相關, 這里的平臺就是羽超聯賽, 無論是職業化程度最高的足球還是網球, 高水平的賽事是促進職業化的基礎, 現在在世界范圍內, 印度、丹麥、印尼等國都開展了自由度相對較高的聯賽, 其賽程集中, 高水平運動員云集, 球市火爆, 促進了羽毛球整體運動的發展, 在這方面現實情況下我認為我們的羽超聯賽首先可以放寬對外國運動員進入我國參與羽超聯賽的限制, 無論是超一流選手如因達農或者馬琳, 一流或者二流選手我認為我們同樣可以引入羽超聯賽, 更多的參賽選手大多時候意味著更加精彩的比賽, 同時, 發揮市場對資源的基礎性配置作用, 減少人為的干預, 球員的價值由市場來決定, 相關部門要減少對球市的干預;其次, 賽程方面盡量緊湊, 降低國外球員的時間成本, 我想在現實中這兩個方面是比較容易解決的。解決好了上述兩個問題, 我認為我們的比賽的精彩程度會大大增加, 而賽事核心觀賞性的提高可以增加賽事的關注度, 提高賽事的價值, 相對應的贊助也會紛至沓來, 進而促進整個行業的發展。
摘要：羽毛球作為如今中國除了慢跑最普及的群眾運動, 在中國有著非常良好的群眾基礎, 民眾的參與熱情持續高漲, 隨著羽毛球的逐漸普及, 羽毛球的培訓機制問題也在逐漸受到廣大人民群眾的關注。本文旨在分析現在中國羽毛球專業化過程中的問題以及展望未來在中國羽毛球運動職業化的發展方向。
關鍵詞：羽毛球,職業化,商業化
注釋
中國與奧林匹克運動會范文第4篇
現如今, 我國與世界各國之間的交流越來越頻繁, 經濟、文化之間的滲透也越來越突出。網球運動作為一種舶來品, 近幾年來, 網球運動在我國得到了快速發展, 無論是經濟水平, 網球人口, 還是場地設施、各級賽事, 都得到了較大提升。網球運動之所以在我國得到快速發展, 是因為這項運動具有起獨特的娛樂性、功能性, 較好地迎合了我國人民群眾的需求?；诋斍吧鐣蝿荻? 網球運動在我國有著較大的發展空間, 我們應應當采取有效地措施為我國網球運動的進一步發展創造有利條件。
二、網球運動的概述
網球是運動員借助網球拍進行發球、接球的一種體育運動項目, 這種運動項目不僅有強身健體的功能, 同時對人的身心健康也有著一定的促進作用。網球這項運動最早出現在法國, 緊接著英國也開始盛行網球運動, 而真正普及這項運動的國家就是美國。早期, 球是用布卷的, 場地中間架起一條繩子為界, 利用雙手把球從繩子的一邊丟到另一邊。早在16世紀初, 網球運動就被法國人發展起來, 出于好奇, 開始模仿, 很快就傳到了城市, 并改進了設備。球拍是用羊皮板代替木板做的。球拍面積增大, 握把手柄加長。在17世紀, 球場中央不再使用繩子, 取而代之的是小格子網和網球拍。1873年, 英國人沃爾特·克羅普頓·溫菲爾德把早期的網球運動改為一項在草地上進行的夏季運動。大約在1885年, 網球傳入中國。1906年, 在北京、上海等地的一些學校舉行校際網球比賽, 促進了網球在中國的傳播。1980年, 中國網球協會正式加入國際網球聯合會。
三、網球運動的功能
網球是一種有氧戶外運動, 該項運動與人體結構學、運動心理學、營養學等學科有著密切的關聯性, 對人的身心健康發展有著積極的作用。首先, 網球運動可以強身健體。網球運動需要運動員集中注意力, 跟著球的走向來回走動, 這一過程中會消耗機體多余熱量, 并在來回走動過程中鍛煉身體, 增強機體免疫力。其次, 網球運動可以提高人的綜合素質, 影響著人的思想和行為。任何一種文化都是一種價值取向, 網球這項運動也不例外。網球這項運動是在一定社會環境下產生的, 代表著一種文化信仰和價值取向, 通過網球運動中的技能、心理、準則、禮儀等, 將網球文化傳遞給運動員, 進而使運動員在運動過程中提升素質。另外, 網球運動非常講究團隊合作, 教練與球員之間, 球員與球員之間, 尤其是球員之間, 如果他們之間缺乏默契, 就無法在網球比賽中獲勝。通過網球運動訓練, 可以有效地增進隊員之間的默契, 使每個球員具備團隊合作精神[1]。
四、中外網球運動的比較
(一) 網球普及率比較
網球是從國外引進來的, 這項運動在西方國家比較大眾化, 以美國為例, 根據美國體育制造商協會的統計表明[2], 美國網球人口正在不斷增多, 僅在二零零九年這一年例, 其網球人口就達到了2700萬人。在網球人口增加的同時, 必然會帶動網球相關產品的發展, 如網球、網球拍、網球場館等。就我國網球普及情況來看, 網球的發展呈現出東部地區較好, 西部地區少, 而造成這一局面的主要原因在于我國東西部經濟水平差距較大。
(二) 技術水平比較
根據近年來我國參與的網球賽事來看, 我國網球運動員的技術水平正在不斷提高。以2006年的中國網球公開賽女單比賽來看, 進入第二輪的就有李娜、孫甜甜、鄭潔、彭帥等。且我國運動員的打球穩定性高。從我國男網球運動員來看, 潘兵、張擇等名將在我國網球事業中也做出了巨大貢獻。雖然我國網球技術水平不斷提高, 但是我國網球運動員注重發球的得分率, 發球威力小, 以至于在比賽過程中很難爭得主動。
(三) 國內外網球運動員培養情況比較
我國網球運動發展較晚, 遠遠落后于英法美等國, 這種落后也造成了網球運動員培養方式存在差異, 這種差異性主要體現在網球的啟蒙方式不同。在俄羅斯, 運動員一般是在學?；蛘呔銟凡拷佑|網球, 當有天賦的網球選手被發掘后, 就會被安排成為職業運動員;而在我國, 網球一直被當作是一種高消費運動, 是上流人士該有的運動項目, 所以一般家庭很少讓孩子去接觸網球。
五、網球運動在中國快速發展的原因分析
(一) 對外開放政策的持續開展
網球運動是從國外引進來的, 在我國國門未打開之前, 網球運動主要盛行于英、美、法等國家。全球一體化背景下, 封閉的格局逐漸被打破, 我國與世界各國的交流也日漸頻繁。由于國門逐漸打開, 國外一些文化也開始涌入國內, 其中就包括了網球這項體育運動?？梢哉f網球運動之所以在我國能夠得到快速發展的根本原因就是我國對外開放政策的持續深入, 使得國外一些有價值的運動、文化開始涌入國內, 較好地滿足了國內民眾的生活需求。
(二) 國內群眾健康意識的提高
隨著我國經濟水平的提高, 人們的生活質量也不斷提升, 隨之而來的就是各種疾病。同時, 在生活、工作雙重壓力下, 人們的身體健康問題也隨之產生, 在這種環境下, 群眾的健康意識不斷提高, 一定程度上促進了網球運動在國內的快速發展。網球運動是一種有氧運動項目, 網球運動不僅可以強身健體, 同時也能健美, 改善心肺功能, 提高機體免疫力。也正是網球運動可以促進人體健康, 使得我國越來越多的人才喜歡打網球。
(三) 體育文化的快速發展
隨著我國體育事業的發展, 民族傳統體育文化也隨之受到重視。在我國體育文化事業快速發展的同時, 人們已經不滿足于現有的體育運動項目, 渴望參與更多的體育運動, 在這種環境下, 網球運動也開始活躍在人們的視野, 成為人們強身健體、娛樂的主要項目之一。
(四) 網球運動具有很強的娛樂性
網球的娛樂性主要體現在其競技性上。同乒乓球、羽毛球一樣, 網球運動需要一定的戰術和技巧, 可以說網球是一種斗智斗勇的運動, 在網球運動過程中, 其間控制與反控制所帶來的心理體驗貫穿于比賽的全過程, 是一項很容易“上癮”的運動。網球運動大多是在室外進行, 室外空氣新鮮, 視野廣闊, 可以讓人呼吸新鮮空氣, 接近大自然?，F行社會形勢下, 我國群眾承擔著較大的社會壓力, 在這種壓力下, 人們的身心健康開始出現問題。而網球作為一種娛樂性的項目, 可以娛樂人們的身心, 讓人們在緊張的工作環境下適當放松。
(五) 網球運動在國際體育競賽中的地位越來越突出
隨著體育事業的發展, 各種體育賽事也不斷舉行, 較好地迎合了人們日益增長的體育需求。網球這項運動對人體當作有著一定的要求, 可以將人體優美的線條展現出來, 使人們在網球運動中盡情展現自我。隨著網球運動優越性的不斷被挖掘, 這項運動逐漸成為國際賽事中重要的一個項目。在世界各國都流行網球運動的過程中, 我國也開始重視起網球運動[3,4]。由于國民體育意識的提高, 網球這項運動在國內開始被接納, 由機關干部、白領階層開始向大眾普及。
六、加快網球運動在國內發展的幾點建議
(一) 開設網球課程
基于我國網球運動員數量少的問題, 政府部門應當鼓勵各地區的學校開設網球課程, 有針對性地開展網球教育, 使更多的人了解網球, 掌握一定的網球技術, 從而使他們認可網球這項運動, 愿意去從事網球事業。
(二) 建立網球場地
現階段來看, 我國接觸網球的大多是學生, 游離于學校之外的人大多沒有時間去打網球, 而之所以會出現這種問題, 一是沒有專門的網球運動場地, 二是現有的網球運動場地大多是收費的或者是針對特殊人群開放的[5]。對此, 國家應當加大網球場地建設, 為民眾參與網球運動提供支持。首先, 各地政府要根據本地區的實況, 建立公共網球場館, 全面開放;其次, 政府要鼓勵學校面對社會開放網球場館;再者, 政府要對現有的網球場館進行調節, 適當取消收費問題。
(三) 注重網球市場的管理
隨著網球這項運動在國內逐漸興起, 越來越多的網球培訓機構也隨之誕生。但是就我國網球培訓市場來看, 整體規模不大, 市場比較混亂, 一定程度上影響了我國網球運動的發展。青少年網球運動員是我國網球運動發展的儲備軍, 為了促進我國網球事業的更好發展, 加強青少年網球培訓市場的管理尤為重要。首先, 政府部門要加強宏觀管理, 支持有實力的網球培訓機構發展, 為我國青少年運動員培訓提供支持。其次, 網球培訓機構要注重自身的管理, 革新培訓方式, 注重青少年網球運動興趣的培養, 進而促使更多的青少年投入到網球運動中來[6]。另外, 有關部門要注重網球培訓市場的管理, 取締不合理、不合規的培訓機構, 營造一個健康的培訓環境, 保證網球培訓質量。
(四) 單飛模式的借鑒
單飛模式是我國網球運動發展的一種成功借鑒, 這種模式主要體現在我國女運動員李娜身上, 李娜的運動生涯為我國網球運動發展指明了一條新的道路。我國網球事業改革任重道遠, 而要想促進我國網球事業的更好發展, 我們應當積極更新觀念, 樹立“以人為本”的體育價值觀, 肯定運動員的價值和作用[7]。另外, 要加快政府職能的轉變, 充分發揮政府的宏觀調控作用, 調節我國網球市場, 為網球事業發展提供保障。
(五) 加大專業教練員隊伍建設
教練員是網球發展的關鍵因素。就目前來看, 我國網球教練員整體水平相對不高, 大多是退役運動員, 與國外存在一定的差距。對于教練員而言, 他們在網球訓練中, 一味地強調訓練強度和專業技能的培養, 沒有考慮到運動員的自身特征, 一定程度上抑制了運動員水平的提高。對此, 要想促進我國網球運動的更好發展, 就必須加強專業教練員隊伍建設。首先, 要對國內現有的網球教練員進行集中培訓, 豐富其知識結構, 使其接受新知識、新方法、新技術。其次, 要對外引進專業、資深的網球教練員, 學習國外先進的技術和水平, 進而不斷提高我國網球運動水平[8,9]。另外, 要落實責任制, 將網球培訓相關責任落實到教練員身上, 進而更好地規范他們的行為, 科學地指導運動員訓練。
(六) 加快發展網球相關產業
要想促進網球的更好發展, 就必須加快與網球相關的產業發展, 如制造業。網球運動是運動員借助網球拍將球從一方打到球網的另一邊, 基于這項運動, 要想提高群眾接受程度, 就必須壯大網球產業。結合我國網球運動發展實況, 政府部門要加大資金投入, 鼓勵發展網球配套產業, 進而更好地滿足網球運動發展的需要。同時, 政府部門要扶持龍頭企業, 為企業做大、做好、做強提供支持。另外, 政府要鼓勵社會、企業等支持網球運動發展, 多方面出力, 為我國網球運動的更好發展營造良好的環境。
七、結語
綜上, 在諸多因素的誘導下, 網球這項運動項目逐漸大眾化。網球運動不僅可以強身健體, 同時還能促進身心健康發展, 幫助人釋放壓力, 陶冶情操。但是就我國網球整體水平來看, 與國外一發達國家相比還存在較大的差距, 而要想不斷能縮短我國與國際網球的差距, 政府及有關部門就必須結合我國網球運動現狀, 加強網球教育和培訓, 壯大網球教練員隊伍, 規范網球培訓市場, 進而為我國網球事業的發展創造良好條件。
摘要：網球運動是一項具有深厚文化底蘊的運動項目, 該運動不僅具有健美效果, 同時對人的身心健康發展有著積極的作用, 本文先介紹了網球運動的起源, 然后分析了網球運動在我國快速發展的原因, 并指出了發展網球運動的幾點建議。
關鍵詞：網球運動,發展,原因,建議
參考文獻
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中國與奧林匹克運動會范文第5篇
現代奧林匹克運動誕生已經一百多年，伴隨它的不斷壯大與發展，它所帶來的教育價值也逐步得到國際社會的認可。
一、奧林匹克運動的教育價值
現代奧林匹克運動從誕生就深深地印上了教育的屬性，它一直倡導體育、教育和文化相結合的發展模式，不斷追求身體、精神和意志和諧發展的教育理念，始終堅持體育為世界和諧發展服務的宗旨。今天，當我們從教育學意義上研究奧林匹克運動發展時，不難發現奧林匹克運動充滿了教育的價值。
首先，奧林匹克運動的核心理念提出了全面發展的育人目標。促進人的均衡發展是奧林匹克運動的根本目標，也是現代教育所倡導的育人目標?！秺W林匹克憲章》指出，“奧林匹克主義是一種生活哲學。它整合身、心和智等素質，并促進其均衡發展”。奧林匹克主義是奧林匹克運動的思想精髓，而它所回答的不僅是體育運動的發展方向，也與現代教育的育人目標相吻合。19世紀以來，西方的教育家們逐步認識到教育的根本任務是促進人的全面發展。在這種理念的影響下，西方現代教育開始逐步形成了分科教學的模式，體育作為重要的教育元素也逐步成為學校教育的重要課程內容?，F代奧林匹克運動之父、法國教育家——顧拜旦，正是在這種思想影響下，看到了體育運動的社會教育價值，萌生了恢復奧林匹克運動會的想法，并最終得以實現。從這個意義上說，現代奧林匹克運動的出發點和歸宿都是教育，都是為了實現全面育人的目標?？梢哉f，奧林匹克運動的誕生使體育的教育價值得以升華，并使之成為教育的重要元素。奧林匹克運動也因此成為追求人類均衡發展的教育運動之一，不斷得到人們的認同。
其次，奧林匹克運動的參與原則提出了教育對象的公平性問題。平等參與不僅是奧林匹克運動的基本原則，也是現代教育所倡導的教育公平的基本原則。奧林匹克主義指出，參加運動是人類的權利。每個人都有權參加體育運動，反對種族、性別等歧視。奧林匹克運動所倡導的參與原則也正是現代教育發展所追求的平等接受教育的重要原則。奧林匹克運動推行的人人平等參與，參與中公平競爭，對于我們今天研究教育改革、創造一個教育公平環境，具有重要的參考和現實意義。
第三，奧林匹克運動的發展和實踐展現了體育這一獨特的教育形式。奧林匹克運動倡導以體育的形式實現教育價值。幾乎所有的奧林匹克運動所包涵的教育價值都是通過體育的形式得以表現和實現。體育源于游戲，由淺入深，由易到難，由樂趣到習慣，符合人的認知規律，因此人從出生就樂于參與這種帶有本能特征的教育活動。因此體育的教育價值，產生了強大的生命力。這是一種潛移默化的教育過程，貼近兒童、貼近青少年,教育目的在參與和體驗中實現。在這種教育形式中受教育者體驗了規則的意識，形成了團隊的作風，接受著榜樣的引領，挑戰著自我的極限，樹立了拼搏的精神。奧林匹克運動通過體育的育人形式實現了促進人的身、心、智和諧發展的目標。
第四，奧林匹克運動所倡導的價值觀體系，體現了人類共同價值觀，豐富了學校德育工作的內容體系。查閱《奧林匹克憲章》和奧林匹克文獻，其中不乏與我們學校德育工作相一致的價值觀。
如：“更快、更高、更強”的奧林匹克格言始終帶給青年人拼搏、奮斗、不斷進取的生活觀，成為青少年不斷奮斗的座右銘。
再如：奧林匹克名言“重要的是參加，而不是取勝”。強調了體育和生活中奮斗的過程，也體現了在奮斗中分享快樂的精神。顧拜旦解釋道“正如在生活中最重要的事情不是勝利，而是奮斗；不是征服，而是奮力拼搏”。
《奧林匹克憲章》中將奧林匹克精神描述為：“相互理解、團結、友誼和公平競賽”，體現了社會生活中人與人之間平等尊重的社會觀，為世界多元文化的和諧與發展注入了體育的詮釋。
“奧林匹克休戰”是奧林匹克運動對國際社會追求和平發展的一大貢獻。在當今社會，地區沖突不斷出現，各種矛盾交織爆發，全世界人民渴望和平安寧，是奧運會給大家帶來了可以共同分享的快樂。1993年，聯合國第48屆大會第36次全體會議一致通過國際奧委會提出的“奧林匹克休戰”案，表達了世界人民的共同心愿。把追求和平的思想，有機地貫穿在我們的教育活動中，讓我們的孩子從小建立與鄰為友、和睦相處的思想，對于實現構造和諧社會，表達我們和平崛起的大國風范是有現實的意義。
此外，奧林匹克思想體系用體育運動公平競賽的標準和一視同仁的裁決確定了它的公平誠信的價值觀。在我們建立社會主義市場經濟體系的過程中，影響青少年形成正確看待價值和獲得價值的觀念具有積極的意義。
1999年，奧林匹克環境保護方面的綱領性文件《奧林匹克運動21世紀議程》得到通過，保護生態環境，不因大規模的體育設施建設造成城市的災難性問題，促進可持續發展被列為奧林匹克運動的根本目標之一。
由此看來，奧林匹克運動所要傳播的奮斗進取、平等尊重、追求和平、公正誠信、保護環境等價值觀無疑也是素質教育所倡導的，是學校德育工作所需要的。
綜上所述，奧林匹克運動因教育而誕生，奧林匹克運動發展與實踐豐富了它的教育學價值，成為人類的寶貴財富。今天，我們利用北京獲得舉辦2008年第29屆奧運會的重要機遇，大力開展奧林匹克教育活動，就是要將這筆人類的共有財富為我所用，促進我們的教育發展。
因此，北京奧組委和國家教育部聯合，在全國中小學啟動的奧林匹克教育計劃。這項計劃覆蓋了全國40多萬所中小學，惠及4億多青少年。這是奧林匹克運動歷史上規模最大的奧林匹克教育實踐，這也將成為北京奧運會重要的人文遺產。
二、奧林匹克教育的實踐
根據黨中央、國務院的相關部署和國際奧委會的相關要求，第29屆奧運會組委會聯合國家教育部面向全國中小學啟動了《“北京2008”中小學生奧林匹克教育計劃》。正在全國四億青少年中開展歷史上最大規模的奧林匹克教育實踐。
（一）北京奧運會開展奧林匹克教育的總體計劃
北京奧運會開展奧林匹克教育的目標主要體現在四個方面：1.普及奧林匹克知識，弘揚奧林匹克精神；2.拓展青少年國際視野，培養青少年文明素養；3.推動學校體育工作，促進學生健康發展；4.開展奧林匹克教育系列活動，留下奧林匹克教育遺產。
我們認為，舉辦一屆有特色、高水平的奧運會不僅要留下宏偉的奧運場館，現代化的城市設施，更要留下持久發展、不斷傳承的人文遺產，留下促進青少年發展的教育遺產。北京奧運會奧林匹克教育的遺產主要體現在以下五個方面：第一，通過有效的教育活動，培養了解奧林匹克知識、理解奧林匹克精神、具有國際視野和文明禮儀風尚的青少年學生；第二，建立一批以奧林匹克教育為特色的示范學校；第三，探索一套符合中國國情、具有奧林匹克特征的教育課程機制；第四，創立一批有較高學術水準的奧林匹克教育研究的機構；第五，留下一批反映北京奧運會籌備和舉辦期間，開展奧林匹克教育實踐活動的優秀學生和教師作品。
北京奧運會開展奧林匹克教育工作的具體措施主要體現在以下六方面。
第一，通過將奧林匹克教育納入學校常規教育教學工作，利用學校課程渠道普及奧林匹克知識。主要體現在將奧林匹克教育納入學校體育課程，融入學?；顒诱n程，滲透于學校各學科教學，結合于學校德育工作中。
第二，開展奧林匹克主題教育活動，為學生們提供參與奧運、體驗奧運的平臺。特別是通過開展各種體育活動，滿足學生健身需求，促進學生養成良好生活習慣。通過班主任的主導作用，力求達到全體中小學生全覆蓋、全員參與的教育目標。
第三，開展“同心結”交流活動，拓展學生的國際視野，營造北京奧運會良好人文氛圍。奧運會是一次體育的盛會，也是世界青少年友好交流的盛會。為了傳播“同一個世界，同一個夢想”的主題口號，為廣大青少年提供與世界各地青少年友好交流的平臺，增強中國青少年對世界多元文化的理解，北京奧組委和教育部聯合啟動了名為“同心結”的教育交流活動?；顒哟_定了北京市二百余所中小學與國際奧委會所屬205個國家或地區奧委會推薦的當地中小學開展結對聯系和友好交流活動。賽前，北京的學校將了解結對國家或地區的語言、歷史、地理、風俗習慣等知識。賽時，北京的同心結學校師生將到奧運村參加結對代表團的歡迎儀式，到賽場為結對國家或地區運動員加油助威，邀請結對代表團到學校參觀訪問開展交流活動。同心結活動是北京奧運會的一項特色活動，將為奧運會營造賓至如歸的良好人文氛圍，也將為北京教育國際化留下重要遺產。
第四，建設和命名“北京2008奧林匹克教育示范學?！?。為了推進全國各地的奧林匹克教育工作，奧組委和教育部啟動了建設和命名“北京2008奧林匹克教育示范學?！被顒?。目的是選拔典型學校，示范輻射全國，培養賽時重點參與單位，留下奧林匹克教育遺產。這是奧運會歷史上首次以奧林匹克為標志給中小學校命名。此項活動得到了國際奧委會的高度贊賞。
第五，組織編寫奧林匹克教育出版物，為學校提供課程資源。為了給中小學教師開展奧林匹克教育提供充足的課程資源，奧組委策劃了兩個體系的奧林匹克教育課程資源。一類是常規性課程資源。主要包括奧組委出版的《北京奧運會中學生讀本》、《北京奧運會小學生讀本》和《奧林匹克教育知識掛圖》等。這些常規性課程資源類似于教材，由奧組委和各級教育行政部門出資免費配備給學校教師。另一類是媒體性課程資源。主要是通過在報紙、電臺、電視臺、互聯網開辦專欄的方式，為教師教學提供課程資料。這種奧林匹克教育課程資源的提供方式既具時效性，也有實用性，得到了國際奧委會的稱贊，也方便了教學活動。
第六，加強奧林匹克教育研究，開展教師培訓，用理論指導奧林匹克教育實踐。為了提高教師對奧林匹克運動的理解，指導教師的奧林匹克教育實踐。各地、各級教育行政部門和學校還積極開展奧林匹克教育教師培訓。奧組委成立了奧運教育講師團深入學校指導教師開展奧林匹克教育工作。此外，奧組委還支持有條件的高校成立了奧林匹克教育的研究機構。這些機構將成為北京奧運會開展奧林匹克教育的遺產之一。
在奧林匹克教育具體實施的過程中，奧組委和教育部都強調以“不增加學生負擔，不另辟新徑”為原則，充分發揮學校教育教學主渠道作用，充分與第八次基礎教育課程改革的總體思路和主要原則相結合，促進學生全面發展，教師專業發展，學校特色發展。真正使奧運教育為我所用，促進我們的教育工作。
（二）目前奧林匹克教育的主要成果
奧林匹克教育工作開展幾年來取得了豐碩的、富有實效的成果。主要體現在以下幾方面：
1，學校師生積極參與奧運教育實踐活動，涌現了很多具有創新意義和實踐價值的奧林匹克教育模式。一些學校將奧林匹克教育與課程改革相結合，開設了奧林匹克教育選修課，將奧運教育與體育課程相融合，與活動課程相整合，與藝術教育相結合，與各學科教學相滲透，形成了奧林匹克教育的主題課程體系。很多學校還開發了“奧運撲克牌”、“奧運環保球”等奧林匹克教育的教具。尤其值得肯定的是，有許多學生在老師和家長的指導下，創作了各種便于參與、又簡單易學的教育形式，形成了自我教育、自覺參與的良好局面?？傊?，奧林匹克教育與學校推進素質教育工作相結合，與基礎教育課程改革相結合，與加強青少年思想道德教育工作相結合，與開展陽光體育活動相結合，與拓展學生國際視野相結合，形成了具有中國特色的可持續發展的奧林匹克教育實踐模式。
2，各級地方教育行政部門高度重視，為學校開展奧林匹克教育提供了有力的支持。目前北京奧組委為開展奧林匹克教育開發了中小學生知識讀本和掛圖，并免費向全國中小學發放了100多萬套中小學生知識讀本。為全國40萬所中小學配備了奧運知識掛圖。此外很多教育行政部門也為學校提供了奧林匹克教育的課程資源，一些地方教育行政主管部門組織或支持編寫了奧林匹克教育地方教材。很多省、自治區、直轄市教育行政部門還制定了適合當地特點的奧林匹克教育計劃，召開了奧林匹克教育的推進會。
3，奧林匹克教育示范學校建設為推進全國奧林匹克教育起到了積極作用，成為開展奧林匹克教育的創新活動。為推進奧林匹克教育工作，樹立典型學校，示范典型經驗，奧組委和教育部聯合各省級人民政府啟動了“建設和命名北京2008奧林匹克教育示范學?；顒印?，在全國范圍建設和命名了556所奧林匹克教育示范學校，他們為全國各地開展奧林匹克教育樹立了榜樣。
4，奧林匹克教育同心結交流活動為北京奧運會營造了良好的人文氛圍，為北京市教育國際化留下了豐厚遺產。同心結學校積極與結對國家或地區奧委會聯系，與境外結對學校開展友好交流活動。這些活動對于拓展北京中小學生的國際視野，為奧運會營造賓至如歸的人文氛圍，都具有重要意義。
5，奧林匹克教育推動了學校體育工作和德育工作。奧林匹克教育以體育為主要形式的特點，推動了學校體育工作，尤其是與中共中央、國務院推動的校園陽光體育活動相結合，掀起了學校體育工作的新高潮，涌現了很多具有創新性和輻射性的好典型好做法。奧林匹克運動的價值體系與學校德育工作具有緊密聯系，很多學校將奧林匹克價值觀教育納入學校德育工作，通過開展奧運教育，用體育運動員的榜樣和奧林匹克價值觀影響青少年，樹立艱苦奮斗、不斷進取、公平公正、尊重誠信、熱愛和平、重在參與、保護環境等價值觀。奧運教育豐富了學校德育的內容和渠道。
6.奧林匹克教育也成為“迎奧運、講文明、樹新風”活動的重要內容。廣大中小學生積極參與奧運宣傳活動，產生了極大的社會輻射作用，對于動員全國人民關心、支持、參與北京奧運會的籌備工作，形成了強大的推動力，為我們努力實現舉辦一屆“有特色、高水平”的奧運會的目標作出了貢獻。
目前，北京2008奧林匹克教育工作受到了包括國際奧委會在內的國際社會的充分肯定和廣泛好評。相信在全國教育系統的共同努力下，北京2008奧林匹克教育工作必將為北京奧運會和國際奧林匹克運動留下豐厚的人文遺產，成為探索教育改革的寶貴成果。
(第29屆奧運會組委會新聞宣傳部）
中國與奧林匹克運動會范文第6篇
奧林匹克運動會古稱競技會，起源于古希臘，因舉辦地點在奧林匹亞而得名。古希臘有愛好運動競技的傳統。古希臘分成許多城邦，為了祭神，各城邦經常舉行競技會，這些競技會帶有濃厚的宗教色彩。競技會期間實行神圣休戰，以便于公民自由往來，為城邦間綿延不絕的戰爭帶來短暫的和平，因而受到歡迎。在諸多競技會中，規模最大、持續時間最長的是奧林匹亞舉行的祭祀萬神之父—宙斯的競技會，即現今所稱的古代奧林匹克運動會。
第一屆古代奧運會于公園前776年舉行。此后每4年年舉辦一次，3公元393年，信奉基督教的羅馬皇帝狄奧多西一世禁止一切異教活動，宣布廢除古 運動會為止，歷時1169年，共舉行293屆。幾十年后，狄奧多西二世燒毀宙斯神殿，后來洪水與地震又將古奧運動會遺址湮沒地下。
18世紀中葉，經考古學家挖掘，使古奧運動會遺址重見天日。隨著近代體育的勃興，人們渴望恢復奧林匹克運動會。1859-1889年，希臘人曾舉辦過4屆奧運會。1888年法國的P.de顧拜旦男爵黎提出恢復奧運會的建議，并于1892年遍訪歐洲諸國。經兩年奔走、籌措，1894年6月在法國巴黎召開了國際體育會議。6月23日國際奧林匹克委員會成立，以后6月23日就被稱為奧林匹克日。會議還決定1896年在希臘雅典舉行第一屆現代奧林匹克運動會，以后每4年舉行一次，在世界5大洲各大城市輪流舉辦。運動會如因故不能舉行，奧運會的屆數仍照算。1894年6月巴黎國際會議上通過了第一部由顧拜旦倡議和制定的奧林匹克章程。它涉及奧林匹克運動會憲章、國際奧林匹克委員會章程、奧林匹克運動會競賽規則及議定書、奧林匹克運動會舉行通則和奧林匹克議會規則5部分。數十年來，奧林匹克法曾多次修改、補充、但由顧拜旦制定的基本原則和精神未變。隨著奧運會的復興，形成了很多具有象征意義的奧運會傳統，如奧林匹克會歌、奧林匹克格言、奧林匹克旗、奧林匹克火焰和火炬。