一項工作不能盲目的開展，在開展前必須要進行詳細的準備，這就是方案存在的意義，那么要如何書寫方案，才能達到預期的效果呢？以下是小編整理的關于《公益親子讀書活動方案》，供大家參考，更多范文可通過本站頂部搜索您需要的內容。
第一篇：公益親子讀書活動方案
公益親子讀書活動方案
活動時間：間周一次，周五晚。每次90分鐘，19:00——20:30。
活動地點：會議室兩間，目前活動場地由奧沃斯國際教育學校提供。
活動項目：
1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子
2、經典名著，適合三——五年級的孩子
3、家長心理成長課堂。
活動目的：
1、向全社會倡導讀書，以培養孩子們讀書興趣為己任，推薦好書，引導孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。
2、家長與蒲公英公益心理講師、志愿者互動交流，內容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長及孩子提供幫助。
人員準備：
1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8-10名。
2、心理咨詢師4名。
活動方法：
1、群內或電話報名，以控制人數，預設活動形式。
2、提前布置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內容有所了解，以免活動時影響效果。
3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內容，或者讀后感，提高孩子參與度，達到樂學的目的。
4、以霍格沃茲魔法學校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。
5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書指導老師指導一下作文等家長頭疼或者關心的熱點問題，做好計劃，定好內容，扎扎實實把每一節課上出特色。
6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準備ppT，保證課堂質量。
第二篇： “親子讀書”活動方案
一、活動意義及目的
為確保“ 親子讀書”活動順利實施，培養家長和兒童良好的讀書行為習慣，營造有益于兒童身心健康成長的家庭文化環境，擬從現在開始在全省家長和兒童中開展親子讀書活動。通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養的目的。
二、閱讀內容
中外史書、世界文學名著、中國古典文學名著、兒童科普讀物、中外著名詩歌、散文、家庭教育科學知識等(后附推薦的主要書目)。
二、親子讀書活動的方式方法 (一)家庭親子讀書引導
1.制定家庭讀書計劃。每個家庭根據自身實際，制定讀書計劃。結合家庭家長及兒童特點和實際需求，自行確定閱讀內容和具體書目。倡導家長與子女共同制定讀書計劃，并互相督促實施。
2.確定讀書時間。確保每天在固定的時間內堅持閱讀議定量的優秀書籍，一般每天閱讀應不少于20分鐘，多者不限。節假、休息日可自行增減。
(二)活動推進方式
1.開展主題讀書征文活動。通過組織讀書征文活動，引導家長與兒童愛讀書、會讀書的良好行為習慣，激發家長與兒童的讀書主動性自覺性。
2.開展讀書演講比賽。使讀書學習與實踐相結合，有效激發家長與孩子的讀書熱情，努力推進家庭教育建設，并使養成良好的閱讀習慣真正成為全民提高文化的方法之一。
3.開展讀書經驗交流活動。通過總結經驗，推廣典型，推動親自讀書活動廣泛開展，并收到實際效果。
4.開展評比表彰活動。各部門每季度末召開讀書活動總結交流會，要求每個家庭對這段時期來的讀書活動進行全面總結，通過交流與評比活動，樹立典型，推廣先進。
附：家庭教育進社區——“親子讀書”推薦書目：
一、外國文學名著類
1.《愛麗絲漫游奇境記》 [英]路易斯〃卡羅爾 2.《安娜〃卡列寧娜》 [俄]列夫〃托爾斯泰 3.《魯濱遜漂流記》 [英]笛福 4.《麥琪的禮物》 歐•亨利 5.《尼爾斯騎鵝旅行記》 [瑞典]拉蓋洛夫 6.《基督山伯爵》、《蒙梭羅夫人》、《三劍客》
[法國]大仲馬
7.《茶花女》 [法國]小仲馬
2 8.《悲慘世界》、《巴黎圣母院》 雨果 9.《父與子》 屠格涅夫 10.《鋼鐵是怎樣煉成的》 [蘇聯]奧斯特洛夫斯基 11.《穆斯林的葬禮》 霍達 12.《卡門》 梅里美 13.《格列佛游記》 [14.《童年》 [15.《哈姆雷特》 16.《唐吉訶德》 [17.《歌德談話錄》 [18.《歐也妮〃葛朗臺》19.《復活》 20.《普希金詩選》 21.《泰戈爾詩選》
二、中國文學名著類 22.四大名著
23.《三字經》 [24.《論語》 英]喬納森〃斯威夫特 前蘇聯]高爾基 莎士比亞 西班牙]塞萬提斯 德] 艾克曼 巴爾扎克 托爾斯泰 普希金 泰戈爾 吳承恩 羅貫中 曹雪芹 施耐庵 南宋]王應麟 孔子
《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》 25.《史記》 [西漢]司馬遷 26.《聊齋志異》 [清]蒲松齡 27.《封神演義》 [明]許仲琳28.《朝花夕拾》 魯迅 29.《駱駝祥子》 老舍 30.《繁星〃春水》 冰心 31.《吶喊》 魯迅 32.《女神》 郭沫若 33.《子夜》 茅盾 34.《家》 巴金 35.《雷雨》 曹禺 36.《圍城》 錢鐘書 37.《活著》、《許三觀賣血記》 余華 38.《我的精神家園》 王小波 39.《情人的血特別紅》 余光中 40.《野草》 魯迅 41.《中國哲學史》 馮友蘭 42.《人間詞話》 王國維 43.《萬歷十五年》 黃仁宇
三、人物傳記類 44.《毛澤東傳》 45.《周恩來傳》
46.《我的父親鄧小平》 47.《拿破侖傳》 48.《林肯傳》 49.《甘地自傳》 50.《丘吉爾傳》 51.《羅斯福傳》 52.《牛頓傳》 53.《達爾文》 54.《愛迪生傳》 55.《居里夫人傳》 56.《愛因斯坦傳》
57.《斯蒂芬〃霍金的科學生涯》 58.《華羅庚》 59.《楊振寧傳》 60.《貝多芬傳》 61.《肖邦傳》 62.《梵高傳》 63.《卓別林傳》 64.《比爾〃蓋茨傳》 65.《永遠的喬丹》
四、科普讀物 66.《奧秘》
5 67.《發明與創新》 68.《環球科學》 69.《新知客》 70.《十萬個為什么》 71.《恐龍世界歷險記》
72.《法布爾昆蟲記》 [韓]金春玉 73.《動物成長也煩惱》 周京寧 74.《小靈通漫游未來〃最新版》 葉永烈 75.《小朋友最愛問的經典科學謎題》
[德]伊莎貝拉〃奧爾巴赫
76.《科學改變人類生活的100個瞬間》 77.《科學的歷程》 78.《魔鬼出沒的世界》 79.《中國古代科技成就》 80.《華羅庚科普著作選》 81.《宇宙》 82.《趣味數學》 83.《元素的故事》 84.《昆蟲記》 85.《森林報》 86.《基因的故事》 87.《克隆的世界》
6 88.《人類的故事》 89.《數字化生存》 90.《未來時速》 91.《寂靜的春天》
五、兒童文學、童話故事
92.《伊索寓言》 93.《安徒生童話》
94.《格林童話》
95.《楊〃比比楊歷險記》 96.《一千零一夜》 97.《希臘神話故事》 98.《鄭淵潔童話故事全集》 99.《兒童圣經故事》 100.《普希金童話詩集》
101.《克雷洛夫寓言》 102.《吹牛大王歷險記》
103.《草房子》 《青銅葵花》 曹文軒 104.《男生賈里全傳》、《寶貝當家》、《孤女俱樂部》 秦文君 105. 長篇童話《傻鴨子歐巴兒》 張之路 106.《女兒的故事》、《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵
7 107.《窗下的樹皮小屋》、《藍鯨的眼睛》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童話》、《長頸鹿拉拉》、《紅晴蜓，紅晴蜓》 長篇童話《圣蛋之謎》、《狼蝙蝠》、《阿笨貓全傳》
趙冰波
六、家長讀物
108.《談人生》 季羨林 109.《媽媽是孩子最好的老師》 畢淑敏 110.《楊瀾給女人的24堂幸福課》 李文靜 111.《宋美齡傳》 楊樹標等 112.《感謝折磨你的人》 李娜 113.《人生就是奮斗》 潘益大 114.《好好活著，珍惜生活》 何清源 115.《莊子心得》 于丹
七、文化教育
116.《愛的教育》 117.《做人的故事》 118.《上下五千年》 119.《世界五千年》 120.《做人與做事 》 121.《百家姓 聲律啟蒙 》 122.《千家詩》
123.《寫給中國小學生》
8 124.《100個中國孩子的夢》 125.《名人的小學時代》 126.《中華經典誦讀本》 127.《大地的兒子》 128.《兒童圣經故事》 129.《國際知識問答》130.《童詩三百首》 131.《父與子》 132.《蔡志忠漫畫集》9
第三篇：親子共讀書活動方案
棗莊鎮中心小學“親子共讀”活動方案
一、活動主題：親子共讀，營建書香家園
二、活動對象:棗莊鎮中心小學全體家長和孩子
三、活動時間：2015年3月6日
四、活動目的：
為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。
五、活動過程
(一)啟動：
1.環境創設。(1)顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均二本及以上，美化圖書角。
(2)隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。 2.共讀準備：
教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。 (1)年級組長負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄; (2)每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案)，在家長會上給予家長指導;
(3)召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法;讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力;
家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。
到學校圖書室借閱教師指定的圖書，可通過家長組織完成。
(二)共讀階段：
1、在家庭：
(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。
(2)建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。 (3)家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。
(4)學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面;
(5)在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。
2、在學校：
(1)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。 (2)教師和孩子一起看書、聊書。
(三)總結表彰：
1、班級“書香家庭”評比。
每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。
2、學校“書香家庭”評比。
為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。
我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。
棗莊鎮中心小學 2015年3月6日
第四篇：公益讀書活動實施方案
讀書活動方案草稿
一 指導思想：
“在校中小學生閱讀運動”是新世紀以來引人矚目的社會文化現象，這一運動從民間起步，官方給力，全社會參與，已成為方興未艾的全民閱讀活動的重要組成部分，既受益于全民閱讀、服從于全民閱讀，又有其自身的獨特性與差異性。“在校中小學生閱讀運動”不但可以深化全民閱讀，還對提升民族未來一代的精氣神有著積極的現實意義與文化價值。
教育部《義務教育語文課程(2011版)》(以下簡稱《新課標》)指出：“語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢”，而“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。
這項由“中國下一代教育基金會”主辦、“**基金”承辦的“教育部《新課標》必讀書目公益讀書活動”(以下簡稱：公益悅讀)，是緊緊圍繞“傳承傳統文化，增強民族凝聚力”這一宗旨，在全國范圍內進行以“點燃青春夢想，營造書香童年”為主題的大型公益活動。
本活動倡導“以學生為主體，發動學校全員參與;以學校為指導，發動家長鼎力相助”的活動方針，大力促進學校開展“家校共育”讀書工作，為優化家校文化環境鋪路，為學生創造良好的成長氛圍搭橋，為國家培養高品質、高素質人才奠定基礎，為建構學習型社會做貢獻。
二.活動目的：
1. 培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣。
2. 注重發展學生個性，培養學生的創新精神和合作精神，幫助他們樹立積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。
3. 促使學生認識中華文化的豐厚博大，引導他們善于汲取民族文化智慧，提高文化品位。
5. 培育學生熱愛祖國語言文字的情感，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。
6. 培養學生的耐心、愛心與善心，激發他們珍惜、感恩和重回饋的美好情感。在引導學生學會自我保護的前提下，引導學生學會關愛家人、關愛社會，發自內心地愿意做自己力所能力的事情。
7. 培養學生的獨立閱讀能力，并學習運用多種方法進行閱讀，使學生有較為豐富的積累和良好的語感。引導學生進行情感體驗，發展他們的感受和理解能力。
8. 初步培養學生對文學作品的鑒賞能力，以引導學生豐富自己的精神世界。
9. 培養學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法的能力。引導學生根據需要，運用常見的表達方式寫作，以發展書面語言運用的能力。
10. 培養學生日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步引導學生運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。
三、活動原則
自愿參加、集體報名，結合實際、育人為先
四、活動主題：
點燃青春夢想，營造書香童年
五、活動內容
1、營造書香班級：依照學生的性格類型，在班級范圍內分組開展個性化閱讀。
《新課標》提出了“發展個性”的要求，我們就依據學生的不同性格類型把班級內的同學分成小組，組建小組讀書會(小組讀書會的冠名由小組成員自己商討)，以小組為單位引導學生閱讀能夠滿足他們性格特點的書籍，再通過教師指導輪值會長以布置、檢查、討論和總結等方式引領小組成員有效進行校外閱讀、校內討論的形式展開，以給到每個學生足夠的熏陶和鍛煉。未來每個學生在閱讀理解能力、分析總結能力、文學鑒賞能力、語言表述能力以及書面寫作能力等方面都會有較快速的提升。以此引導學生師生同建書香班級。
2、進行班際交流：從同級各班的交流，到校內大規?；顒?。全校各班的書香班
級營建完畢之后，各班以組為單位請學生舉薦班際交流的選手，然后在同年級內舉辦同性格類型學生的交流活動。此期間，倡導學校教師全員參與，各學科教師以學生閱讀的類型以及展現形式的指導方式參與到閱讀活動中;還可以邀請家長志愿者參與班級交流過程中得付出(攝影、攝像以及后期制作等老師和學生做不來的事情)。
3、超越班際的交流：在同年級班際交流的基礎上選拔參加校內大規?；顒拥膮?/p>
與者，邀請家長志愿者一起展開全校范圍內的相關活動。在此基礎上，選拔出優秀者邀請家長志愿者一起參加市級、省級，乃至全國的交流活動。此期間，會邀請國內著名兒童文學作家在各省會城市進行巡回演講或者參與全員閱讀運動的具體活動中。
4、全國范圍內交流活動：所有活動一一舉辦之后，將進行全國范圍內交流活動。
屆時，所有參與者將會與主辦方、承辦方一起到貧困地區進行捐助活動，并以演講、示范等相關內容幫助貧困地區的學子學習和成長。
六、實施辦法
第一階段：營造書香校園
1、讓校園處處充滿書香
? 布置良好的書香環境
用師生作品、名人名言、經典詩文等內容布置校園的長廊、過道、宣傳欄等;用富有人文氣息的宣傳標語布置花園草地。使學生時時處處處于人文環境的熏陶之中。
? 創建書香班級
宣傳和發動全校教師創建書香班級，并擬定出切實可行的計劃，然后根據學生性格特征為學生分組，引導學生舉薦第一輪的輪值會長并為本組讀書會冠名，之后待學生撰寫“致家長函”帶回家，第二天為愿意參加活動的學生推薦書目，并請輪值會長組織團購的具體事宜。圖書購買回來之后，開始進行“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。比如：在教室里設置“讀書臺”，在墻壁上張貼每一階段的讀書活動內容和讀書感言、書法以及繪畫作品等，使它成為學生展示讀書成果的一個平臺。
2、讓家庭也充滿書香
? 建立書香家庭
因為本活動的主要閱讀形式是：校外閱讀，校內討論。所以，要先引導學生在家中建個人小書柜。學生可以在家中與父母共讀，也可以邀約小伙伴共讀。在班際交流階段，會有很多家長志愿者參與其中，屆時，書香家庭的讀書氣氛會越來越濃，效果會越來越好。
第二階段 開展班內各種活動
1、讀。
? 此階段，明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
(1) 背誦優秀詩文。
一二年級：較簡單、易理解的詩文40-50篇(段);
三四年級：背誦經典詩詞、優秀詩文40-50篇(段);
五六年級：背誦優秀詩文50-60篇(段);
七八九年級：背誦優秀詩文80篇(段)。
(2) 閱讀必讀書目。
根據《新課標》的要求，確定出推薦書目(在櫥窗張貼)，引導學生進行分組讀書會的“悅讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2-4本;
三四五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4-6本;
七八九年級：每生每學期必讀學校推薦書目6-9本。
2、說。
指導輪值會長布置校外閱讀的量，制定校內討論的時間。在小組討論時間內，引導小組成員圍成一個圈圈，每名學生逐個逐次“說”自己讀了多少，這幾頁講的是什么，學到了什么，有什么感想，以提升學生的總結、分析能力。 ? 此階段，注重提升學生的自信心和分析、總結能力，引導學生學會傾聽、樂
于表達與交流，并培養學生當眾口頭表述的勇氣。
期間，教師要做好指導工作：
第一階段：重點不是誰說的有多好，而是誰讀了、誰說了。
第二階段：重點是大家說了什么。
第三階段：重點是大家學到了什么。
第四階段：重點是大家的感想是什么。
3、講。
在整本書籍閱讀完畢，引導小組舉薦說的最好的、最感人的或者收獲最多的讀書會成員進行班上的演講活動。
? 此階段，注重提升學生的語言組織能力、表達能力和自信心的培養。無論學
生的演講水平有多么蹩腳，永遠都是鼓勵和贊美。
4、演。
以小組讀書會為單位進行角色表演和續編創作表演。因為是按性格特征進行的分組，且每組同時讀一本書，所以以組為單位進行表演是最能發揮學生的優勢與積極性的。自“演”階段開始，即可邀約家長參與。
? 此階段，注重提升學生的組織能力、協調能力、團隊意識，同時培養和歷練
學生的自信心、創造力與想象力。
5、繪。
引導學生將自己看過的書繪制成繪本，然后進行繪本展示并邀請家長參觀、指導。
? 此階段，注重提升學生的想象力、創造力以及動手能力和組織策劃能力。
6、寫。
“寫”的活動，可以貫穿整個書香班級、書香家庭、書香校園的始終?？梢砸龑W生設立“書海拾貝”類的摘抄本，用以在家抄寫，在校閱讀來積累好詞美文;可以在班級設立“讀書專欄”，以展示學生自己在讀書活動中的心得體會和內心最深的感悟等;可以引導學生隨時發揮文采，撰寫自己想表達的內容，然后教師定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，
或向報刊推薦發表;可以設立“小記者站”，引導學生采訪學校領導、教師、社會人士后發表采訪錄、報道等;„„
第三階段：開展班際、校際等交流活動
各班積極、順利開展各項活動以后，就可以進行班際交流活動了。
? 此階段，著力培養學生的人際交往能力、思維觀念能力以及友愛、善心、珍
惜、感恩等美好道德情感。同時，邀約家長參與并請家長志愿者進行相關支援，并及時搜集和整理家長志愿者們的好建議，以用到后續的校內活動、校際交流活動中。
第四階段：開展全國交流與慈善活動
最后階段是整個活動最集中的階段，各省市舉薦的學生(除對應的優秀輔導員外，還須家長陪同)將會云集在風景秀麗的城市，進行為期3天2夜的交流活動。屆時，不但會請到有關專家對學生及家長進行“心靈成長”“人生規劃”等方面的訓練，以培養學生珍惜、感恩、承擔和回饋的良好道德情感以及集體榮譽感和團隊精神，還會以各種形式的活動給予學生更多的展示與鍛煉，更會請到當代著名兒童文學作家到現場演講。交流活動結束后，與會所有成員將與主辦方和承辦方一起去到貧困地區進行捐助活動。屆時，主辦方和承辦方會請到與會成員針對貧困校進行“書香社會”的示范和輔導活動，還會請與會成員自愿與各貧困學校結對子，進行一對一輔導和示范。
進行到這個階段，基本上形成了一個良好的“書香社會”“書香家園”的社會環境與氛圍。在整個活動中，始終貫穿著“熱愛祖國”“熱愛家園”的良好愛國情感，使學生在實際活動和生活中，體味和感受“我們是相親相愛的一家人”的民族大團結情感。
七、獎項設置
(一) 獎項設置
基于活動需要老師和學校的大力配合，此活動設置如下獎項：
1. 學生獎項：各省(市、自治區)各舉薦3名“作文標兵”“演講標兵”“道德情感標兵”，參與全國性交流性交流。
2.教師個人獎項：對應每名參與全國性交流的學生，設“優秀輔導員”1名。
3.集體組織獎：設“組織單位特別獎”、“組織單位優勝獎”集體獎項每區(縣)各1名，市(地)各2名，每省(市、自治區)各3名，由本次“公益悅讀”讀書活動組委會評選確定。條件為：領導重視、部門配合、精心實施、扎實推進，所在地區的“公益悅讀”讀書活動規模大、輔導得力，青少年讀書效果佳，社會影響好。
(二) 頒獎
1. “全國性交流與公益活動”由活動由主辦單位和承辦單位聯合舉辦。
2. “組織獎”獎項分別由各市(地)、省(市、自治區)“公益悅讀”讀書活動的主辦單位在各地的分支機構頒發獎牌、榮譽證書、獲獎證書和獎金。
第五篇：幼兒園親子讀書家庭教育主題活動方案
活動產生的背景：當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓
書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。
一、活動目的
培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂，更重要的是指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動主題：打開閱讀之門，讓書香飄進萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發芽、開花!
三、活動口號： “我與孩子同讀書、共成長”
四、活動時間：2013年4月——2013年5月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
七、活動內容及安排：
(一)、宣傳發動階段：4月上旬
程序：
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
3、各年級初步確定推薦書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
(1)創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容
(3)發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。
(二)、實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間：
(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
(3)經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等
3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續流動。
(3)本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂;
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
家庭親子共讀活動：
向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
1.建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。
2.建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3.建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
《
親子共讀一本書》系列活動：
小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。
(以上親子制作在園內展示)
(三)總結匯報階段(一月上旬可結
合學期迎新年匯報活動)
形式：
1、家長親子閱讀心得評比，親子閱讀經驗分享;
2、小班開展“親子詩歌朗誦會”
3、中班可“家庭故事表演賽”
4、大班：“故事大王”、“童謠”、“繞口令”比賽
5、評選班級閱讀之星、書香家庭、書香班級
以上讀書活動方案在設施過程中如遇變動可及時調整!