要寫好一篇邏輯清晰的論文,離不開文獻資料的查閱，小編為大家找來了《產學研電子信息論文(精選3篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！摘要：產學研合作是高等教育適應社會發展的必然選擇，是包括獨立學院在內的培養應用型人才所做的必然結果。積極推進產學研合作教育模式必須做到：成立學校發展合作委員會或發展咨詢委員會；發揮政府的協調作用，調動企業參與的積極性；提倡各校用最適宜自己的產學研合作教育模式；產學研合作并不等于忽視或放松學校教育。
產學研電子信息論文 篇1：
淮安電子信息產業產學研現狀及協同創新發展研究
摘 要：在調查淮安電子產業發展現狀的基礎上，分析淮安電子信息產業與產學研合作發展的現狀、存在的問題及原因；根據淮安經濟、社會發展與科技的總體目標，提出促進淮安電子信息產業產學研合作協同創新發展的措施建議。
關鍵詞：淮安市；電子信息產業；產學研；建議
一、淮安電子信息產業現狀
目前，淮安市電子信息產業已初步形成了計算機外設配套、電子元器件、電線電纜、綠色能源、儀器儀表等特色產業集群。近年來，通過大項目的引進和以商引商，淮安電子信息產業保持較快的增長速度，產業規模明顯擴大。截至2013年底，全市規模以上電子信息企業超過205家，實現工業總產值602.4億元，占全市工業總產值的比重由2010年的10.2%上升到12.5%。實現銷售收入約420億元，其中電子信息制造業收入約370億元，占全行業比重為86%；軟件和信息服務業收入占比14%。電子信息產品制造業占全市工業行業收入的比重也由2010年的10.2%上升到12.6%。2013年1—9月份電子及通訊設備制造業完成投資19.52億元，同比增長175.2%，為電子信息產業加快發展奠定了堅實的基礎。從全市電子信息企業布局來看，產業集聚發展態勢明顯，集群優勢逐步顯現。其中淮安經濟技術開發區成為淮安市電子信息產業最為集中之地，聚集了以富士康、達方電子和南瑞導線等大企業為主體的計算機外設、電子元器件和電線電纜企業。在金湖經濟開發區，圍繞理士科技、賽爾電池和紅光儀表等龍頭企業，集聚了一批電池、儀器儀表和電線電纜企業，其中理士電池收入超過20億元。盱眙經濟開發區形成了以昌盛電氣、雷盛儀表和虹翔電子為骨干的電池、儀器儀表和電視整機企業的集聚。漣水經濟技術開發區形成以世邁科技和蘇杭科技為依托的印制電路板集群，其中世邁科技投資10億元，已經投產，達產后有望實現30億元的銷售收入。清河新區引進澳洋順昌和僑匯電子科技，建設光電子產業園?；窗补I園引進太平洋電子、州州電力和香港惠浦創新光電，依托大項目正在形成新的產業集聚。
二、淮安電子信息產業產學研合作現狀
（一）淮安電子信息產業產學研合作現狀
隨著淮安市委市政府一系列著力培育和打造IT千億元級產業的優惠扶持政策的相繼出臺，隨著富士康集團不斷在淮增資擴產、達方電子等一個個知名企業相繼落戶淮安，淮安電子信息產業迅速崛起，并漸顯其高速增長的發展態勢。近年來，作為淮安市電子信息產業的核心區，淮安經濟開發區瞄準全面建成國家級開發區目標，堅持走以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化的新型工業化之路，加快建設“臺資集聚高地、IT產業領地”，積極調整產業結構，整合生產要素，加大招商引資力度，主動承接產業轉移，推進重點企業的快速發展，并發揮其集聚、輻射和帶動作用，做大做強產業規模，打開了一片電子信息產業發展新天地。以軟件服務為代表的“搜狐”“阿里巴巴”，以創新型軟件研發為代表的“愛氏育嬰”，以呼叫業務服務為代表的“銳道”“易才”，以互聯網經濟為代表的“戴歐妮”“三九養生堂”，以軟件科技為主的“江蘇泛亞軟件”“聯創科技”先后集聚淮安市軟件園區；以提供內容服務為代表的“淮工深藍軟件”，建成了蘇北首家中小企業私有云應用中心，產生的積聚效應倍增。國家級留學人員創業園、“省級軟件園”“省級軟件與信息服務產業園”“省級國際服務外包示范區”、出口加工區的封關運行等載體建設為電子信息產業服務業提供了良好的投資環境和廣闊的發展空間與載體。
（二）淮安市電子信息產業產學研合作創新存在的問題及原因分析
1.高校和科研院所的科研成果難以得到有效轉化
淮安科研機構、高校主要通過發表論文、獲得獎勵等級與數量、科研經費額度來衡量評價科技成就。這種評價體系會忽略技術成果的“市場價值”。調研中發現，因缺乏技術開發資金，科技成果停留在論文、樣品階段，60%以上的科研院所缺乏將科研成果向生產領域轉化的積極性。而70%以上的企業認為高校和科研院所的成果難以直接應用到生產領域，從而使得產學研合作的成果產業化程度較低，80%以上的科研成果無法有效地判斷其應用前景。
企業需求的創新成果則是工業化的成熟技術，以經濟效益為目標，創新活動常常與地方經濟發展的要求錯位。目前淮安市電子信息類企業特別是中小民營企業自主創新成本偏高，風險偏大。從目前產學研合作的實踐情況看，淮安高校在推動中小企業技術升級方面出現了一些比較成功的例子，但淮安市高等院校通過產學研合作方式參與產業化的熱情不高，科技成果轉化率低，還沒有形成全面合作的態勢。
2.淮安電子信息企業參與產學研合作動力不足
企業作為技術的需求方和技術創新的主體應該是產學研合作的核心，但是目前淮安多數電子信息企業以中小型企業為主，技術創新的投入較高，而他們風險承受能力不高，企業比較習慣采用技術引進方式，90%以上的企業在技術改造過程中主要采用技術引進等方式。僅僅投資立即能盈利的項目，并且只投入部分資金，不參與中間的技術開發或研究環節。而科研機構和高校的選題對市場和企業的需求了解不多，企業的需求與高?？蒲谐晒幸欢ǖ牟罹?，嚴重割裂了產學研合作的系統性，企業的主體地位也逐漸降低減弱。80%以上的企業期望政府參與產學研合作相關事宜，直接推動產學研合作。
在淮安電子信息產業集群中，由于技術擴散效應的普遍存在，企業的技術引進成果也很容易被學習和模仿，企業學習模仿周邊企業技術的成本也非常低，因此企業轉變發展方式、追求科學發展的意識不強，自覺提高競爭力、創新力的壓力不足，企業對科技成果有效需求不足。
企業在選擇產學研采取主要合作方式是以項目為載體，這會導致目標短期化，多數產學研項目結合停留在技術模仿階段。這影響了產學研結合的深度和廣度，也會導致企業領導者對產學研結合的認識不準確，導致企業不愿意投入資金和精力進行產學研合作研發、技術轉化以及推廣活動。
3.企業承接高校和科研院所成果的機制不夠完善
政府各部門對產學研關注程度都非常高，也采取了相應的產學研結合扶持政策，但是目前政府扶持與淮安電子信息產業的發展需求仍然有差距?？萍寂c市場也有部分脫節，由于信息交流不暢，科技成果中很多有價值的被忽略，技術共享效果不好。對于那些投資大、研發周期長的項目，政府也沒有精力進行持續性、長期的投入，風險大導致企業熱情不高，導致深層次的產學研結合難以開展。
產學研結合是隸屬于不同部門個體單位之間的合作，它涉及多個主體，包括政府部門、高校、科研機構以及企業等，產學研合作的利益關系復雜。主體不同、其利益目標就會存在差異性，要約束各方的主體的行為就需要完善相關的政策和法規，而目前淮安還沒有較為完善的相關政策，鼓勵產學研結合創新的措施也不夠具體。
4.對政府政策的依賴程度較大
由下表可知，中小企業希望政府能夠推動企業和高校、研究機構聯合研究，建立聯合研發團隊、建立信息服務平臺、完善產學研聯合的各種規章制度。特別是在加強合作和交流，推動企業和高校、科研院所聯合、建立信息服務平臺等方面，這也說明了淮安政府在市產學研合作中的作用非常明顯，企業等產學研合作主體還處于合作的從屬地位，尚未完全形成自主尋求產學研合作的意識。
三、淮安電子信息產業產學研合作協同創新發展建議
（一）提供網絡化信息服務
信息不暢通、信息不對稱是阻礙產學研合作創新的一個首要因素。政府部門起主導作用，政府一方面征集企業需求，一方面聯系科研院所、高校，向他們發布企業的需求。再把科研院所、高校的科技成果向企業宣傳，然后再召開的科技洽談會，促進雙方合作。這種產學研合作模式務實有效，但前期政府科技局、科研院所和高校需要大量的時間和精力，信息量較小，效率較低。產學研各方信任是合作創新的前提。加強技術交流、信息交流、人才交流，建設共享、開放、網絡化、日?；男畔⒔涣髌脚_，是當前淮安電子信息產業產學研合作創新的當務之急。建議淮安以科技管理部門為主導建設互通信息交流、共享平臺。充分發揮電子信息產業優勢，發揮計算機網絡巨大功能，讓企業、科研院所和高校的科技人員真正做到信息、技術、成果的深入交流，促進產學研各方信息暢通增進信任、合作與共識。
（二）建立高等院校技術轉移中心
長期以來，淮安本地高校院所資源相對較少，但學校在加強與地方企業合作方面還是做出了很大貢獻。本地高校院所具有較強的為地方科技、經濟建設服務的意識。他們發揮各類學科和地域優勢，以及對本地產業發展狀況的全面了解，積極主動與企業合作。以淮安信息職業技術學院為例，學校發揮自身電子信息專業優勢，面向企業開展技術培訓和技術攻關，與本地多家企業有實質性合作，主動提供技術、資金為企業研發新產品和改進生產技術。如幫助淮安金鑫傳動機械廠、淮安蘇達電氣公司、淮安東方科技等企業進行技術攻關和產品升級，有些產品現已投放市場，取得很好的經濟效益。與富士康共建機電系，利用企業作為學生的實習基地，使學校成為企業員工技術培訓和提高文化素質的加油站。無條件、全方位服務企業，在本地高校已形成共識。放眼全省，江蘇高等院校、科研院所擁有一大批國內先進的科研設施，積聚了一大批具有自主知識產權的高新技術成果，培養了一大批國內一流的科技人才，是一座豐厚科技寶藏。東南大學日前與洪澤縣共建國家技術轉移分中心，開展了一系列“園區行”產學研對接活動?；窗彩锌萍疾块T牽頭與南京理工大學簽署了共建“南京理工大學技術轉移中心淮安分中心”協議，中心建成后將實現南理工優勢學科與區域優勢產業的深層次結合，通過校企聯合加快產業技術升級，為優勢產業的發展注入原動力。但高等院校、科研院所與企業之間技術轉移的橋梁一中介機構，尚在發展的初期，其一方面對企業的產品和發展不了解，另一方面對高等院校的高新技術成果和人才不熟悉，技術轉移中介機構的職能處于缺失狀態，當務之急是依托高等院校的科技管理部門建立技術中介隊伍和技術轉移中心，以促進高等院校、科研院所的高新技術成果到企業轉化，盡快形成生產力。政府給予資金和政策等方面的大力支持，高等院校也要予以足夠的重視，應面向市場，采取靈活的用人機制和激勵制度，建立責權利明確、人才配套的高等院校技術轉移中心。技術轉移中心可采用多種技術轉移方式，如知識產權許可、知識產權入股、知識產權轉讓等，這樣，一方面利于對高等院校的技術進行轉移，另一方面利于對高等院校、科研院所和企業的知識產權保護。
（三）建立與產業融合的高端創新平臺
淮安經濟迎來了產業轉型和結構調整期?；窗灿行┐笮碗娮有畔⑵髽I與全省乃至國內較多的科研院所、高校建立了各種類型的產學研合作創新載體，對淮安電子信息產業的發展起到了一定的作用，但是這些產學研合作創新載體大都依托單一的科研院所或高校建設，效能也較單一，且會重復建設大量資源，不利于優勢整合與資源共享。
淮安電子信息產業已經初步形成了產業聚集，在此基礎上，推動企業與科研院所、高校建立大型產業聯盟，合理利用和配置資源，企業與跨學科、跨院校的科技創新團隊合作，促進產、學、研多方創新資源的快速反應、協同合作、信息互動，能有效地促進企業的技術共享，抑制技術產業集群的外溢，增強電子信息產業規模競爭力和集群創新能力，改善技術創新環境，從而為企業集群形成技術創新戰略，有利于促進企業競爭力的形成和提升。
（四）鼓勵科技人員創業
科技人員創辦企業的最大優點就是避免了科研院所、企業與高校在技術轉移中隱性技術的影響，能夠使技術具有連續性和靈活性，并快速地形成生產力。鼓勵科技人員創業在技術轉移中還可以解決體制上的制約因素，例如有效避免利益分配不當導致技術轉移合作失敗等問題?？萍既藛T創業的初期重點在于培育項目，在淮安電子信息產業集群基礎上培育有市場前景的項目，形成創新效應和規模效應后，這對促進淮安電子信息產業的經濟增長有巨大的作用。
鼓勵科技人員創業，重整創業者單位考核體系是亟待解決的問題，需政府牽頭解決優惠措施和營造政策氛圍，學校、科研院所要解決的是創業者的后顧之憂，讓他們全身心地投入創新創業中。
（五）推行三維聯動服務
以服務企業創新為目的、以學校為主導的“三維聯動”，其一是從高?；蛘呖蒲性核x派科研技術骨干，分派到區、縣科技部門掛職或借調，了解產業發展導向、主導產業和科技政策，尤其深入調研重點企業，掌握企業潛在和現實的科技需求；其二是組織一批多學科融合、經驗豐富的教授，分析青年科技技術骨干反饋的企業需求，及時對接，尋求合作，組織科技團隊申報、承擔相關課題；其三是學?？萍疾块T做好產學研合作的人員安排、資源調配、總體協調和監督等工作。通過調動高校、科研院所的資源，對接企業，能夠有效地為企業和區域服務。
參考文獻：
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作者：董炯華
產學研電子信息論文 篇2：
獨立學院電子信息類產學研合作教育的研究
摘要：產學研合作是高等教育適應社會發展的必然選擇，是包括獨立學院在內的培養應用型人才所做的必然結果。積極推進產學研合作教育模式必須做到：成立學校發展合作委員會或發展咨詢委員會；發揮政府的協調作用，調動企業參與的積極性；提倡各校用最適宜自己的產學研合作教育模式；產學研合作并不等于忽視或放松學校教育。
關鍵詞：獨立學院；產學研合作教育；教育模式
一、引言
在當今世界的經濟成長中，科技創新日益重要，產學研合作是提高創新能力，順應科技經濟一體化趨向的必然要求。國家“十一五”經濟與社會成長規劃綱要提出“增強自主創新能力，建設創新型國家”的成長方針，提出了培植以企業為主體和產學研合作的創新模式。西方發達國家產學研合作的思維由來已久，尤其是自然科學的前進而激發的財富革命的發生不斷演進和成長。20世紀50年代，斯坦福大學工程系主任和工程學院院長，人稱“硅谷之父”的特曼首先提出學術界和財富界理當結成伙伴關系，始創“硅谷模式”。依靠斯坦福的科研實力和校方對產學研合作的鼎力支持，硅谷模式有力地敦促了地域經濟成長，同時與工業界的親密聯系也敦促了斯坦福的科研與教學。硅谷模式標志著產學研合作這一形式的正式形成。除了美國以外，英國、日本等國的產學研合作也取得了成功。在中國高等教育不斷向前發展的形勢下，包括獨立學院在內的所有高校都開始走依法自主辦學的道路。學校需要時刻關注當前社會經濟以及科技發展的變化和需要，時刻根據這些需要和變化不斷加強自身辦學特色，而產學研合作教育已是各高校的不二選擇。學校根據社會的需求，相應地調整培養計劃和方案，增強與之相適應的主動性；改變以往單一的課堂教學模式，創造一個實踐氛圍比較好的教育環境。
二、產學研合作教育總體來說有兩方面的益處
一是通過產學研合作能夠促進學校的教育教學改革，能夠推動教師隊伍的建設，促進教師實踐能力和整體素質的提高，以學促研，以研促產，以產促教，以教促學。二是產學研合作教育是由學校和企業、科研院所合作，將理論學習與實踐訓練相結合，培養學生實踐能力和創新精神，全面提高學生素質的一種新型的教育模式。它符合當前經濟、技術發展規律，是高等教育改革與發展的共同趨勢。積極探索新形式下獨立學院產學研合作教育的新模式，成為高等教育改革的當務之急，對新型人才的培養具有十分重要的現實意義。
三、獨立學院產學研合作教育有著自己的特色
在培養創新型人才方面，獨立學院有母體學校的優質教育資源作為辦學支撐。社會力量對獨立學院辦學的參與會對學院的辦學定位和發展方向產生積極影響，可以隨時改變傳統高校培養學生與社會需求脫節的弊端。獨立學院民營機制的靈活優勢，便于改革與創新。獨立學院的生源具有“第十名現象”的特點。因此，獨立學院產學研合作教育具有一本二本大學無可比擬的特點。
四、研究的主要內容
在研究的主要內容和實施措施方面與一本二本院校有著明顯的不同。研究的主要內容包括以下幾點。
1.要建構注重基礎、強化實踐、揚長培育的人才培養過程。在教學過程中，實行分層次教學，按不同學科打基礎，按不同專業方向強化專向培養；增加實際應用性內容和實踐性環節，強化學生的實踐和崗位適應能力。探索“3+1”模式，最后一年的教學內容盡量安排與實際應用的知識接軌；建構校內第二課堂與校外第一課堂有機結合的教育教學模式，將第二課堂納入學分制管理，以第二課堂激發學生學習積極性，以第二課堂的實踐性、創新性教育引導第一課堂教學。不斷完善“以學生為中心、教師為主導”的互動教學和研究性學習機制；實施大學生科研計劃，培養創新能力。設立大學生科研計劃，組織學生參加各類科技競賽；依托電子大賽等平臺，實施項目教學法；組建特色班，培養創新型人才。
2.注重校內外綜合性實踐基地建設，完善各類“電工電子實訓中心”、“電工電子實驗教學中心”、“認識實習基地中心”、“科技創新實踐基地”等，使之真正能發揮出作用。
3.建構緊密的產學研合作體系，為培養創新型人才提供寬廣的社會平臺。獨立學院的產學研合作教育不同于研究型大學的產學研合作教育，研究型大學的產學研重在社會服務，獨立學院的產學研重在人才培養。因此，我們必須制訂一套行之有效的研究方案來做保障，一是在校內項目、省廳項目的支撐下，開展產學研合作教育模式；二是建立校內校外教學實訓基地，讓教師和優秀學生共同參與相關項目的研究。同時，與相關企業合作，保持其穩定性和連續性，實現企?！半p贏”；三是明確實踐性教學環節是實施產學研合作教育的中心環節，要依托項目、電子大賽或科研訓練，實施項目教學法，使學生完成作品就像完成一個小項目一樣，使學生在整體的項目組織、方案論證及選擇以及方案實施等方面都得到鍛煉，真正拓寬實踐環節的領域和范圍，使之成為產學研的中心環節；四是以學科帶頭人為核心，開展師生共研。在校內項目或省廳項目的基礎上開展產學研合作教育，并與企業開展合作，共同培養教師和學生的科研意識和組織能力。例如：現有校內項目同聲傳譯教學系統的研制、省教育廳項目高空墻壁玻璃清潔機，我們以上述項目為平臺，以企業所需的相關專業、相關知識為導向，并加強學生的相關實訓及其實際動手能力的培養，與企業建立穩定、長久的合作關系，并不斷為企業輸送相關人才。在自擬課題或申請到科研課題后，學生參與到老師的課題中，可得到組織、設計、操作、管理等多方面的鍛煉。校內外教學實訓基地的選擇和建立也是很重要的。企校一旦達成協議后，企業必須承擔指導實習的責任。一些企業在來實習的學生中選撥自己所需的人才，這樣就為學生就業又提供了一條通道，這種模式適合所有類型的高校。這一模式目前是大多數地方院校的產學研合作教育的主要模式。目前，電子工程分院有科技實訓中心一個（原科技實驗室）、電工電子實驗教學中心一個、電工電子實訓中心一個；校內金工實習基地一個；校外實習基地五個，合作企業兩個。
明確實踐性教學環節是實施產學研合作教育的中心環節，因此，要以培養方案為依托，以產學研相結合為著眼點，體現不同類型的專業特點，實施項目教學法。在內容和具體安排上要保證，無論從基礎課到專業課都要精心安排綜合性、設計性實驗，直至課程設計、畢業實習和畢業設計，確保四年實踐教學環節保持連續。要以學科帶頭人為核心，共同成立科技中心，通過學校的優勢人力研究資源和高精尖的儀器設備，聯合企業，共同成立研發中心，在此基礎上簽訂產學研合作協議，建立產學研合作機制。電子工程分院已聘請了五位學科帶頭人，都有較深的科研功底及精湛的學術水平，在他們的指導下，相信五個專業都會得到很快發展。
參考文獻：
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作者簡介：付艷清，女，碩士，副教授，現從事電氣工程及其自動化技術的研究與教學工作。
作者：付艷清
產學研電子信息論文 篇3：
電子信息類專業人才產學研結合教學模式的研究
摘 要：電子信息類專業的人才培養中要求學生具有熟練的專業技能及工程應用能力，產學研結合的教學模式十分適合培養這種類型的人才。本文以實現產學研結合的內涵建設為目標，分析了電子信息行業現狀及人才需求情況，介紹了在教學過程中實現產學研結合的方式及實施效果，對構建有效的產學研結合機制具有一定借鑒意義。
關鍵詞：產學研結合;內涵建設;結合機制
1 行業現狀及行業人才需求分析
目前，我國已經成為世界上最重要電子信息產品生產基地，到2009年2月為止，電子信息產業成為中國國民經濟重要的支柱產業。
在電子信息產業迅猛發展的大背景下，其人才需求勢必隨之增長提高。分析行業需求，對人才的要求具有以下特點：在人才層次上，可以發現我國并不缺乏一線直接工程人員，而缺乏的是專業高層次技術開發、維護人員;從人才類型上，需要創新型人才。我國電子信息產業的發展，離不開核心技術的開發及創新。創新，需要雄厚的理論基礎和研究功底，這些素質需要專業的培養和經驗積累;從知識能力上，需要對知識和技術發展的具有更好的把握。
可以說，目前電子信息領域迫切需求同時具備理論基礎和實踐能力的高級專門人才。因此，我們應盡快探索當前廣為重視的“產學研”結合的模式與機制，培育高層次專門人才。他們具有一定的專業知識素養及實踐能力，可以為電子信息的行業發展做出一定貢獻。
2 產學研結合教學模式的實施
在教學過程中，融入產學研結合的理念，以期實現內涵建設。
2.1 充分利用現有科研平臺，發揮其產學研結合功能，深化校企聯合。
對于企業來說，自主創新與核心技術，需要高、精、專的研究開發人才。在與企業合作過程中，將研究生直接派到企業參與研發、生產工作，同時，邀請企業研發、技術人員為中心人員及學生做報告、講座，通過雙向的深入合作交流，有針對性地為產業發展提供高學歷、高層次的專門人才。與合作企業開展長期產學研合作，通過舉辦講座、座談交流、去企業車間參觀學習等多種方式，開展有效合作。
在聯合培養的過程中，采取由指導教師、企業人員、研究生共同完成研究工作的方式。指導教師在方案制定等方面給以指導和把關;企業人員具備豐富經驗及較強實踐能力，對設計可行性給以論證;學生在老師與設計人員的指導下開展具體工作，包括文獻查閱、研究設計、國內會議學習交流及專利撰寫等工作。根據公司和學生雙方的反饋，收效很好。
2.2 以科研項目為載體培養學生的科研意識和能力。
讓學生參與到科研課題的各個環節匯中。包括：課題申報、文獻閱讀整理、實驗工作的開展、定期召開組會跟進學生的進度并進行下一步計劃討論、專利撰寫、課題結題與驗收等環節。并分別對學生的學習與就業進行跟蹤記錄與分析。
實踐證明，學生從研一、研二到研三過程中，隨著在科研項目工作中的訓練，其科研能力明顯增強，實踐能力有實際提升。其中，已畢業學生得到了用人單位的好評。
2.3 實行課程融入模式，夯實理論基礎，推動教學改革。
不斷吸收本行業的前沿理論技術，修訂培養方案，加強校企互動交流，及時了解企業、行業對人才類型的需求。在畢業設計環節，挑選學生進入產學研基地，學生結合科研或工程實際問題開展課題研究，學位論文與研究課題直接掛鉤。
在以上各環節中，可以分階段、也可以平行或交叉進行。目的是形成產學研合作鏈條的良性運行，利用其綜合優勢，為電子信息領域培養高、精、尖的專門人才。
3 產學研結合教學模式的效果
期望通過產學研結合教學模式的實施，達到良好的人才培育效果，培養模式能夠順利、良性地運行，培養出具備創新能力的人才。逐步建立電子信息產業創新人才支撐體系，進入人才培養與產業發展互相支持的良性循環，構建長期有效的產學研結合機制。
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基金項目：
吉林省教育科學規劃課題（GH13218）。
作者簡介：
趙春雷（1980-），男，吉林省長春人，講師，碩士。
作者：趙春雷 王超