第一篇：兒童手工折紙校本課程
校本課程-——手工折紙全冊教案
第一課 折紙——千紙鶴(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
1. 認識中國民間紙藝，了解折紙藝術; 2. 掌握千紙鶴的制作方法;
3. 加強實踐活動，培養學生的動手能力
活動過程與指導
1. 導入階段：
師：看一看今天老師給你們帶來了什么?(展示之前折好的千紙鶴，并拉動千紙鶴的尾巴，千紙鶴的翅膀會動)你知道它有什么美好寓意嗎?
師：千紙鶴寄托了人們不同的美好愿望和祝福，傳說把愿望或者祝福折進紙鶴里，折夠一千只，愿望或者祝福就會實現。今天我就來教大家怎樣折千紙鶴，在以后的節日里，大家就可以用折紙鶴的方式來表達你們對別人的祝福了。
2. 準備工具 正方形彩紙 3. 講解步驟
第一步：將正方形彩紙對邊折，折成兩個長方形，再將長方形的一個角向前折，另一個角向后折，然后將折成的三角形從中間向外拉開，變成雙正方形。(邊講解邊演示)
第二步：將雙正方形的開口部分的四條邊向里壓進去一般，使雙正方形變成雙菱形。(邊講解邊演示)
第三步：現在請大家自主探究一下，看雙菱形如何變成千紙鶴，試試看自己能不能探究出接下來的步驟。(探究時間三分鐘)當學生探究結束后，教師引導學生折好千紙鶴(完成后，向下彎折翅膀，整理好紙鶴的外形)折好的同學可以幫助未折好的同學。
第四步：用自己的筆為千紙鶴畫上眼睛。
第五步：拉動折好的紙鶴的尾巴，看看紙鶴的翅膀能不能動。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：正方形的彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第二課 折紙——皮卡丘(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
1.掌握皮卡丘的折紙方法
2.培養學生耐心、認真的學習態度
3.加強實踐活動，培養合作精神，培養學生對折紙的興趣
活動過程與指導
1.導入階段：
師：大家有沒有看過動畫片《寵物小精靈》啊?那你們都知道皮卡丘吧?相信看過《寵物小精靈》的同學們都會喜歡可愛的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢?今天，我就來教大家用一張紙變出一只可愛皮卡丘。
2.作品展示
教師將之前已經完成的皮卡丘展示給學生看，引起學生學習皮卡丘折紙的興趣。
3.準備工具
黃色正方形彩紙、黑色彩筆、紅色彩筆 4.講解步驟
第一步：將黃色的正方形紙沿一條對角線對折，形成一個等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高對折，形成一個小的等腰直角三角形，然后展開;
第二步：在有折痕的正方形彩紙的中間，按比例畫好皮卡丘的臉，眼睛和嘴巴用黑色筆畫，用紅色筆畫臉蛋，將正方形上邊的兩個角畫兩個黑色三角形(皮卡丘的耳朵);
第三步：將展開的正方形上下對折，沿中線壓折成三角形。 第四步：將三角形的兩腳向上壓折，反面步驟相同;
第五步：將上面的兩腳壓折，塞入兩側的縫隙當中，反面折出折痕; 第六步：將折好的皮卡丘吹起來，可愛的皮卡丘就完成了。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：黃色的正方形彩紙、紅色彩筆、黑色彩筆 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第三課 折紙——青蛙(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
1、初步掌握折紙的基本技能，進一步體會手的作用;
2、培養學生愛動手、愛動腦的習慣。 教學重點和難點：
以手為基本工具學習折小青蛙。 準備工具：
卡紙、彩筆
活動過程與指導
一、導入：
師：同學們，老師說個字謎讓你們猜猜：有種小動物，愛穿綠衣裳，喜歡呱呱呱，幫忙捉害蟲。是什么呢? 生回答：青蛙
師：你們真聰明。今天我們就來學習折小青蛙。(教師出示紙青蛙)
二、講解步驟 師示范，生跟學：
1、用正方形紙折出雙三角;
2、兩邊的角對折，壓出折痕 ;
3、兩邊的角的斜邊對著中間的折痕折;
4、翻過來，把下邊的兩個小角向左右兩邊斜著折一下，折出小青蛙的后腿;
5、兩邊的角向上對著中間折痕折;
6、兩邊的角對著下邊的斜邊折一次;
7、兩邊的角對著上邊的斜邊折一次，這是小青蛙的前肢
8、翻過來，畫上眼睛，完成!
注：老師根據學生學做的情況，相應進行糾正，幫助。
三、自主探究：
師：同學們，下面就考考你們的動手能力了。遇到不會的步驟，可以舉手提問。巡視教學，了解完成情況，請“小老師” 幫忙;
師：哪些小朋友已經會了?看來有些小朋友真聰明呀。那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：綠色的正方形彩紙、黑色彩筆 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.舉行小青蛙跳遠比賽
規則：1.每個合作小組推選出一只最厲害的紙青蛙 2.要求參賽青蛙跳出距離遠，且不會翻過來
3.選出前三名，分別為
一、
二、三名所在的小組加上3分、 2分、1分。
4.欣賞小結：展示并評價學生作品.
第四課 折紙——郁金香(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
知識目標：學習折郁金香的基本步驟、方法。
能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。
情感目標：培養學生初步具有與他人合作的態度與能力，培養學生初步具有探究精神，讓學生受到美的熏陶，體驗勞動的快樂。 準備工具：
卡紙
活動過程與指導
一、導入：
1.師：同學們看這是什么花，認識嗎?
教師(出示配樂課件)讓學生欣賞大自然中各種顏色、各種姿態的郁金香。 介紹郁金香的知識以及花語。
2.師：想不想自己動手折出漂亮的郁金香?這節課我們就來學習折紙---郁金香(板書課題)
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.準備一張正方形手工紙，沿著對角線折成三角形，再對折一次成小三角形。
2.然后將手工紙展開，以中心點為中心，將四個角如圖所示折起，然后再按照對角線折起。
3.折出折線還原，再對折成矩形，按照圖片所示折起一個小三角，另一邊也折起一個三角，四邊相同，都折起。
4.然后打開，將折的三角折痕向后壓，如圖所示，四邊按相同方法向后壓。 5.合攏四邊，將下面三角向上折，折出折痕。
6.然后打開，按照折痕，底部成正方形，將中間縫隙處用膠水粘合，郁金香花瓣做好了。
7.拿出一張正方形折紙，沿對角線對折，沿著一頭折出三角，再沿著另一頭對折，折出的圖形再對折，郁金香的葉子做好了。
8.再拿出一張方形折紙做郁金香的莖。為了節省，我把折裁成兩半，然后卷成莖。
9.將莖的一頭用剪刀剪成兩片，做成花托，涂上膠水，將郁金香花朵粘上去，再將葉子粘上去，一朵郁金香就做好了。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙、剪刀、膠水 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第五課 折紙——寶塔(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
1.通過折紙，培養學生觀察能力以及動手動腦能力。 2.培養學生繪畫能力，培養學生手和腦的配合能力。 準備工具：
紅,橙，黃,綠，青，藍，紫各色卡紙、水彩筆
活動過程與指導
一、導入：
1.師：用PPT展示各種寶塔的圖片，并請學生談談你看到這些寶塔的感受。 2.師：現在我們所見到的中國寶塔，是中印建筑藝術相結合的產物。中國的古塔建筑多種多樣，從外形上看，由最早的方形發展成了六角形、八角形、圓形等多種形狀。從建塔的材料分，有木塔、磚塔、石塔、等。中國寶塔的層數一般是單數，通常有五層到十三層。今天，我就來教大家用紙折出一座座寶塔。(展示已經做好的寶塔)
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.將正方形的紙折出雙三角形。
2.將三角形最下面的角翻折上去，與上面的角對齊，兩面做同樣處理。 3.將折上去的三角形打開向下壓成正方形，兩面做同樣處理。
4.將小正方形能打開的角向上翻折，角對角，四個小正方形做同樣處理。 5.已折成的形狀有四頁，分別兩兩翻轉，將之前的折痕全部翻進內測。 6.分別將兩邊的短邊向中間折，短邊對齊中線。 7.重復第5步，將剛剛折出的折痕翻進內測。
8.再將中間的小三角形往外拉，形成亭子的檐，一個亭子就完成了。 9.重復做亭子的步驟，積累一定的亭子數量再將亭子層層疊加，寶塔就完成了，最后按自己的喜好為亭子畫上裝飾品。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第六課 折紙——心形茶杯墊(共2課時)
第一課時 講解步驟
教學目標
1.通過學習制作“心形茶杯墊折紙”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。
2.通過本課學習,對學生進行發散思維的訓練,發展學生的創造能力,提高學習興趣，并強化學生與同學交流合作的精神。 3.用探究、合作的學習方法研究折紙心形茶杯墊的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。 準備工具：1 至少兩種顏色相搭的彩色卡紙
活動過程與指導
一、導入：
1.師：小朋友們，大家好，這一節課有我教大家折紙，在上課之前呢，有一個人給老師出了個謎語，老師想了好長時間都沒想出來，你們幫老師想想好么? 2.師：出示謎題：一個鍋里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了兩粒豆，掉在了鍋的兩邊，鍋里只剩下一粒豆。打一個字，老師左思右想啊，它到底是什么字呢? 生：各種答案„„
3.師：出示謎底并講解。今天我們學的這個折紙就和心有關，那就是——出示課題：心形茶杯墊。
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.將正方形的紙對折成雙長方形。
2.然后展開雙長方形，將正方形的上下底邊分別向中間折，對齊剛剛折出來的折痕。
3.翻到背面，把兩個外角往里折，使本來的外邊和中心線重合。
4.然后展開，以上一步折出的兩個角為準，把一端向中間折，再將兩個紙片往下拉，形成尖角并壓平。
5.作品的另一端重復之前的步驟。 6.翻到背面，找出底邊和中心線之間的中心位置，把底邊向中間折并對其剛剛找出來的中心位置，兩個底邊做同樣處理。
7.將右下角的形成的小三角形對折。
8.把尖角往下對折，使外邊的上半部分與下半部分重合。 9.展開三角形的一側，使上面一層紙的窄條折向左邊，并使他與下面部分的窄條相靠，同時壓平上面形成的小三角形，將多出來的尖角藏進底邊。
10.剩下的三個角重復第
7、
8、9步，心形杯墊的一半就完成了。
11.再用另外一種顏色的折紙重復之前的所有步驟，完成心形杯墊的另外一半。
12.將已完成的兩個作品扣在一起，心形杯墊就完成了。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學
第七課 美麗的秋天 ——樹葉貼畫
教學目標：
1、充分利用自然資源，使學生初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。
2、初步掌握利用樹葉外形，拼貼成畫的方法。
3、增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。
4、培養學生的想象力、創造動手能力 教學準備：
1、教師準備：范畫，課件。
2、學生準備：紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠
教學重點：讓學生認識不同的樹葉不同造型的設計及制作、培養動手動腦能力。 教學難點： 在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。 教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、師：同學們喜歡秋天嗎? 生 回答。
師：你們眼中的中秋天是什么樣子的? 生回答
2、師總結：是的，秋天是豐富多彩的，現在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力!
3、師：秋天美不美?生回答。
4、師總結學生發言：這么美麗的秋天卻如同曇花一現，揮揮手臂就和我們說再見呢，你們想把秋天留下來嗎? 你想用什么方法留住秋天?生回答。
老師用自己的方法留住了秋天，出示范作，說說看是用什么做的?(引出課題) 板書：美麗的秋天——樹葉拼貼畫
二、指導方法，講授過程。
1、師：課前請同學們收集了很多樹葉，說說你都收集了哪些形狀的樹葉?
2、師出示幾種樹葉，請學生觀察外形，說說你覺得像什么?展開聯想， (鼓勵學生多說)
3、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎?師出示范畫。你們知道它們是怎么做出來的嗎?
4、小組討論，最后請小組代表起來說。學生邊說老師邊示范制作的步驟。
5、美麗的拼貼畫做好了，請個同學再將步驟說一遍? 邊說邊板書：
1、構思
2、拼貼、修剪
3、粘貼
4、添環境
三、欣賞范作，提出創作要求：
1、讓我們欣賞一下其他同學的作品吧。 師：你最喜歡哪一幅?生回答。
他們的作業創作十分大膽，很有想象力，同學們有沒有信心進行一次大膽的嘗試呢
生嘗試回答。
2、提出創作要求：
學生展開聯想，兩人合作制作一副與眾不同的樹葉拼貼畫，可以用樹葉拼貼裝飾或繪畫裝飾的形式來增添環境，美化你的作品。
四、創意聯想，動手實踐：
學生展開創意聯想，進行實踐活動。教師參與到學生活動中，和學生一起造型，觀看學生實踐過程并及給予指導。
五、成果展示，交流評價：
1、將同學們的作品貼到黑板上展示。
2、學生點評自己最喜歡的作品。
3、師生點評、歸納總結。
六、課堂小結，秋景升華：
1、從本課的學習中你都學到了什么?
2、師總結：通過本節課的學習，同學們的收獲很多，課后我們可以把作品裝裱，裝飾在教室或家中。
第二篇：校本課程——手工折紙全冊教案講解
第一課
折紙——千紙鶴(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
1. 認識中國民間紙藝，了解折紙藝術; 2. 掌握千紙鶴的制作方法;
3. 加強實踐活動，培養學生的動手能力
活動過程與指導
1. 導入階段：
師：看一看今天老師給你們帶來了什么?(展示之前折好的千紙鶴，并拉動千紙鶴的尾巴，千紙鶴的翅膀會動)你知道它有什么美好寓意嗎?
師：千紙鶴寄托了人們不同的美好愿望和祝福，傳說把愿望或者祝福折進紙鶴里，折夠一千只，愿望或者祝福就會實現。今天我就來教大家怎樣折千紙鶴，在以后的節日里，大家就可以用折紙鶴的方式來表達你們對別人的祝福了。
2. 準備工具 正方形彩紙 3. 講解步驟
第一步：將正方形彩紙對邊折，折成兩個長方形，再將長方形的一個角向前折，另一個角向后折，然后將折成的三角形從中間向外拉開，變成雙正方形。(邊講解邊演示)
第二步：將雙正方形的開口部分的四條邊向里壓進去一般，使雙正方形變成雙菱形。(邊講解邊演示)
第三步：現在請大家自主探究一下，看雙菱形如何變成千紙鶴，試試看自己能不能探究出接下來的步驟。(探究時間三分鐘)當學生探究結束后，教師引導學生折好千紙鶴(完成后，向下彎折翅膀，整理好紙鶴的外形)折好的同學可以幫助未折好的同學。
第四步：用自己的筆為千紙鶴畫上眼睛。
第五步：拉動折好的紙鶴的尾巴，看看紙鶴的翅膀能不能動。
第二課時
學生實踐
1.準備折紙工具：正方形的彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第二課
折紙——皮卡丘(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
1.掌握皮卡丘的折紙方法 2.培養學生耐心、認真的學習態度
3.加強實踐活動，培養合作精神，培養學生對折紙的興趣
活動過程與指導
1.導入階段：
師：大家有沒有看過動畫片《寵物小精靈》啊?那你們都知道皮卡丘吧?相信看過《寵物小精靈》的同學們都會喜歡可愛的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢?今天，我就來教大家用一張紙變出一只可愛皮卡丘。
2.作品展示
教師將之前已經完成的皮卡丘展示給學生看，引起學生學習皮卡丘折紙的興趣。
3.準備工具
黃色正方形彩紙、黑色彩筆、紅色彩筆 4.講解步驟
第一步：將黃色的正方形紙沿一條對角線對折，形成一個等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高對折，形成一個小的等腰直角三角形，然后展開;
第二步：在有折痕的正方形彩紙的中間，按比例畫好皮卡丘的臉，眼睛和嘴巴用黑色筆畫，用紅色筆畫臉蛋，將正方形上邊的兩個角畫兩個黑色三角形(皮卡丘的耳朵);
第三步：將展開的正方形上下對折，沿中線壓折成三角形。 第四步：將三角形的兩腳向上壓折，反面步驟相同;
第五步：將上面的兩腳壓折，塞入兩側的縫隙當中，反面折出折痕;
第六步：將折好的皮卡丘吹起來，可愛的皮卡丘就完成了。
第二課時
學生實踐
1.準備折紙工具：黃色的正方形彩紙、紅色彩筆、黑色彩筆 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第三課
折紙——青蛙(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
1、初步掌握折紙的基本技能，進一步體會手的作用;
2、培養學生愛動手、愛動腦的習慣。 教學重點和難點：
以手為基本工具學習折小青蛙。 準備工具：
卡紙、彩筆
活動過程與指導
一、導入：
師：同學們，老師說個字謎讓你們猜猜：有種小動物，愛穿綠衣裳，喜歡呱呱呱，幫忙捉害蟲。是什么呢? 生回答：青蛙
師：你們真聰明。今天我們就來學習折小青蛙。(教師出示紙青蛙)
二、講解步驟 師示范，生跟學：
1、用正方形紙折出雙三角;
2、兩邊的角對折，壓出折痕 ;
3、兩邊的角的斜邊對著中間的折痕折;
4、翻過來，把下邊的兩個小角向左右兩邊斜著折一下，折出小青蛙的后腿;
5、兩邊的角向上對著中間折痕折;
6、兩邊的角對著下邊的斜邊折一次;
7、兩邊的角對著上邊的斜邊折一次，這是小青蛙的前肢
8、翻過來，畫上眼睛，完成!
注：老師根據學生學做的情況，相應進行糾正，幫助。
三、自主探究：
師：同學們，下面就考考你們的動手能力了。遇到不會的步驟，可以舉手提問。巡視教學，了解完成情況，請“小老師” 幫忙; 師：哪些小朋友已經會了?看來有些小朋友真聰明呀。那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。
第二課時 學生實踐
1.準備折紙工具：綠色的正方形彩紙、黑色彩筆 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.舉行小青蛙跳遠比賽
規則：1.每個合作小組推選出一只最厲害的紙青蛙 2.要求參賽青蛙跳出距離遠，且不會翻過來
3.選出前三名，分別為
一、
二、三名所在的小組加上3分、 2分、1分。
3.欣賞小結：展示并評價學生作品 第四課
折紙——郁金香(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
知識目標：學習折郁金香的基本步驟、方法。
能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。
情感目標：培養學生初步具有與他人合作的態度與能力，培養學生初步具有探究精神，讓學生受到美的熏陶，體驗勞動的快樂。 準備工具：
卡紙
活動過程與指導
一、導入：
1.師：同學們看這是什么花，認識嗎?
教師(出示配樂課件)讓學生欣賞大自然中各種顏色、各種姿態的郁金香。 介紹郁金香的知識以及花語。
2.師：想不想自己動手折出漂亮的郁金香?這節課我們就來學習折紙---郁金香(板書課題)
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.準備一張正方形手工紙，沿著對角線折成三角形，再對折一次成小三角形。
2.然后將手工紙展開，以中心點為中心，將四個角如圖所示折起，然后再按照對角線折起。
3.折出折線還原，再對折成矩形，按照圖片所示折起一個小三角，另一邊也折起一個三角，四邊相同，都折起。
4.然后打開，將折的三角折痕向后壓，如圖所示，四邊按相同方法向后壓。
5.合攏四邊，將下面三角向上折，折出折痕。
6.然后打開，按照折痕，底部成正方形，將中間縫隙處用膠水粘合，郁金香花瓣做好了。
7.拿出一張正方形折紙，沿對角線對折，沿著一頭折出三角，再沿著另一頭對折，折出的圖形再對折，郁金香的葉子做好了。
8.再拿出一張方形折紙做郁金香的莖。為了節省，我把折裁成兩半，然后卷成莖。
9.將莖的一頭用剪刀剪成兩片，做成花托，涂上膠水，將郁金香花朵粘上去，再將葉子粘上去，一朵郁金香就做好了。
第二課時
學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙、剪刀、膠水 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第五課
折紙——寶塔(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
1.通過折紙，培養學生觀察能力以及動手動腦能力。 2.培養學生繪畫能力，培養學生手和腦的配合能力。 準備工具：
紅,橙，黃,綠，青，藍，紫各色卡紙、水彩筆
活動過程與指導
一、導入：
1.師：用PPT展示各種寶塔的圖片，并請學生談談你看到這些寶塔的感受。
2.師：現在我們所見到的中國寶塔，是中印建筑藝術相結合的產物。中國的古塔建筑多種多樣，從外形上看，由最早的方形發展成了六角形、八角形、圓形等多種形狀。從建塔的材料分，有木塔、磚塔、石塔、等。中國寶塔的層數一般是單數，通常有五層到十三層。今天，我就來教大家用紙折出一座座寶塔。(展示已經做好的寶塔)
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.將正方形的紙折出雙三角形。
2.將三角形最下面的角翻折上去，與上面的角對齊，兩面做同樣處理。
3.將折上去的三角形打開向下壓成正方形，兩面做同樣處理。
4.將小正方形能打開的角向上翻折，角對角，四個小正方形做同樣處理。
5.已折成的形狀有四頁，分別兩兩翻轉，將之前的折痕全部翻進內測。
6.分別將兩邊的短邊向中間折，短邊對齊中線。 7.重復第5步，將剛剛折出的折痕翻進內測。
8.再將中間的小三角形往外拉，形成亭子的檐，一個亭子就完成了。
9.重復做亭子的步驟，積累一定的亭子數量再將亭子層層疊加，寶塔就完成了，最后按自己的喜好為亭子畫上裝飾品。
第二課時
學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第六課
折紙——心形茶杯墊(共2課時)
第一課時
講解步驟
教學目標
1.通過學習制作“心形茶杯墊折紙”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。
2.通過本課學習,對學生進行發散思維的訓練,發展學生的創造能力,提高學習興趣，并強化學生與同學交流合作的精神。
3.用探究、合作的學習方法研究折紙心形茶杯墊的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。 準備工具：
至少兩種顏色相搭的彩色卡紙
活動過程與指導
一、導入：
1.師：小朋友們，大家好，這一節課有我教大家折紙，在上課之前呢，有一個人給老師出了個謎語，老師想了好長時間都沒想出來，你們幫老師想想好么?
2.師：出示謎題：一個鍋里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了兩粒豆，掉在了鍋的兩邊，鍋里只剩下一粒豆。打一個字，老師左思右想啊，它到底是什么字呢? 生：各種答案……
3.師：出示謎底并講解。今天我們學的這個折紙就和心有關，那就是——出示課題：心形茶杯墊。
二、講解步驟
師示范，生跟學：
1.將正方形的紙對折成雙長方形。
2.然后展開雙長方形，將正方形的上下底邊分別向中間折，對齊剛剛折出來的折痕。
3.翻到背面，把兩個外角往里折，使本來的外邊和中心線重合。 4.然后展開，以上一步折出的兩個角為準，把一端向中間折，再將兩個紙片往下拉，形成尖角并壓平。
5.作品的另一端重復之前的步驟。
6.翻到背面，找出底邊和中心線之間的中心位置，把底邊向中間折并對其剛剛找出來的中心位置，兩個底邊做同樣處理。
7.將右下角的形成的小三角形對折。
8.把尖角往下對折，使外邊的上半部分與下半部分重合。 9.展開三角形的一側，使上面一層紙的窄條折向左邊，并使他與下面部分的窄條相靠，同時壓平上面形成的小三角形，將多出來的尖角藏進底邊。
10.剩下的三個角重復第
7、
8、9步，心形杯墊的一半就完成了。 11.再用另外一種顏色的折紙重復之前的所有步驟，完成心形杯墊的另外一半。 12.將已完成的兩個作品扣在一起，心形杯墊就完成了。
第二課時
學生實踐
1.準備折紙工具：正方形彩紙 2.學生實踐，教師巡視并指導 3.欣賞小結：展示并評價學生作品
第三篇：兒童手工折紙兔子圖解
受到人們喜愛的小兔子制作始終是手工折紙里面的大熱門,所以不妨來學一學可愛的兔子手工折紙吧。下面給大家分享了手工折紙兔子圖解，一起來看看吧!
卡通風的兔子折紙，折好后胖乎乎的可以自己站立，非?？蓯?。中秋將至，做兔子、月餅、燈籠等是最應景的手工了，小伙伴們也來湊個熱鬧吧~
準備好正方形彩紙，對角折后展開。
折出雙三角。
正面下方的兩個角折上去。
再把左右兩個角向中間線折，類似于氣球的折法。
旋轉一下，折兩個小角。
兩個小角塞進去。
一面折好了。
翻過來，折兔子耳朵。
反折回去。
兔子耳朵折紙完成。
手捏部分吹氣，讓兔子的身體鼓起來。
可愛的立體兔子折好了。
第四篇：校本課程《折紙》
一、背景
折紙在我國歷史悠久，它源于我國，盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時，也培養了孩子們做事耐心的良好習慣。因此，與其說折紙是一種工藝，不如說是一種游戲。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。
(一)、發展學生的注意力、記憶力，豐富學生的想象力
紙的普遍性，為課前材料的準備提供了方便。而在準備材料的過程中，學生又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚、小鵝用三角形;折小房子、小風琴用正方形等。熟練了，學生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強了學生的記憶力。
學生折紙須認真仔細地記住教師的每一步示范動作，再進行模仿練習或不斷的使用一些常用的折紙符號。這種模仿練習的不斷進行和對折紙符號的使用，就會大大提高學生的注意力和記憶力。
對學生來說，具體形象思維是他們思維的主要特點。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯想和想象的加工才能完成。教師可以出示實物模型或卡片，引導學生對比和想象，增強學生的想象力。
(二)、加強學生小肌肉動作的訓練，培養學生的動手操作能力
發展學生的小肌肉動作，實際上就是發展他們手的動作。折紙中的折、轉、壓、展開等技巧，需要學生雙手的配合和手指積極活動。因此，折紙就是訓練學生手的靈活性、協調性的好辦法。
經過教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發著學生的折紙興趣。依據教師的示范和折紙符號的使用，學生啟動著自己的左右手協調而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個折紙的過程中，培養了學生的動手操作能力。
(三)、培養學生做事認真耐心的良好習慣和互相幫助的良好品質
1 學生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養學生做事認真耐心的一種好辦法。折紙的整個過程是循序漸進的，學生需要集中精力依據教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。
折紙最初學習的對邊折，對角折是折紙的基礎，教師要提醒學生把對邊或對角對齊了再壓平抹好。更要折好幾個常用的基本折紙形狀，比如，寶塔、氣球都是以三角形起折;小籃子、茶壺以雙正方形起折;千紙鶴、仙鶴以雙菱形起折等，它們是一些折紙的起點，需要學生認真而細心的折好，為更多的折紙活動奠定良好的基礎。
由于學生的接受能力和折紙速度有差異，總會有部分學生又快又整齊的完成。這樣老師可以在檢查其作品后，鼓勵學生去幫助不會的小朋友，這樣既會激發學生做小老師的愿望，還會激勵更多的學生在今后的折紙學習中，認真地去學習每一步折疊，爭取最先完成作品，同時還會增強學生相互幫助的意識。
二、課程目標
1、
了解折紙的意義
2、
讓學生知道折紙的基本折發。
3、
培養學生的審美能力及創造能力。
4、
培養學生能動手制作，并學會相互合作的能力。
5、
能大膽運用各種材料和色彩去表現在生活中感受到的折紙的主要特 征。能大膽的按自己的意愿制作。
三、課程內容(共13課時)
第一課時: 折紙的起源和認識
關于折紙的起源，至今無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測，但是中國早在西漢時期就出現了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由高句麗僧人曇征將造紙術獻于當時攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經由日本傳播到全世界。 但是到底事實如何，誰都沒有證據證明，所以各種說法均是推測。
但是，中國西漢時期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據表明當時已經存在折紙。在日本，折紙始于平安時代(公元794年至1185年前后)的說法占主流， 2 但是真正能夠通過文獻確認的最早的關于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部。
歐洲也有自成一體的折紙藝術。19世紀，西方人開始將折紙與自然科學結合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具，還發展為現代幾何學的一個分支。
折紙的認識，折紙不僅是種藝術，還是一種鍛煉方法。“折紙對任何人都有好處，無論是兒童、青年人還是老年人。”作為紙藝學會會長的陳超穎說， “折紙能鍛煉人的綜合協調能力，包括手、眼和大腦。比如學習折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程;在折的時候 ，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。由于老年人記憶力會下降，因此，折紙所起到的這些作用會更明顯，甚至可以讓人重新煥發青春。”國外有些療養院，就以折紙作為病人康復的治療途徑。折紙還能增進人們的感情，加深彼此間的了解，使人們和睦、和諧相處。“折紙是一個集體活動，因為你需要向別人學習，在學習的過程中，大家交流經驗心得，感情自然會加深。你還可以送一些紙藝作品給別人，這樣不僅鍛煉了技巧，還增進了友誼，可謂一舉兩得。”此外，用紙折成實際生活中可以用的果盤、筆筒等，不僅耐用、美觀，還非常環保，不會對環境造成污染。折紙不是兒時玩意，而是一門博大精深的藝。比如折一只船來說，折之前要考慮在哪個位置折出船篷，還要考慮怎樣不影響船頭船尾的構造，事前要進行非常精確的計算。又如折一只恐龍，看到整只恐龍的重心好像全都集中在上半身，但站著時卻穩如泰山，那是因為在折前，折紙者就已計算好紙的分布和重心位置了。因此折紙充滿了探索與發現，也有很多困難和考驗。經過努力，會有新的發現，并由此產生強烈的成就感。 第二課時：折紙的基本技能訓練(一) ① 對邊折。將正方形或長方形紙兩邊相對折疊，成為兩個長方形。 ② 對角折。用正方形紙，將兩角相對折疊，而成為兩個直角三角形。 ③集中一角折。在正方形紙的對角線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。 ④集中一邊折。在正方形或長方形的中線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。
第三課時：折紙的基本技能訓練
(二)
3 ⑤四角向心折。將正方形紙先折兩條對角形，找出中心點，然后將四個角向中心點折。
⑥雙正方折。用正方形紙，先對邊折，再根據中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。
⑦雙三角折：用正方形紙，先對角折，再根據分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。 第四課時：單雙菱的制作
第五課時： 千紙鶴的制作
首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角(或右上角和左上角)重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高(幾何術語)向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高(也是幾何術語)向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
圖解：
第六課時：百合花的制作
第七課時：
葫蘆的制作
第八課時：蘑菇的制作
7、桃子的制作
第九課時：孔雀的制作
7 第十課時：烏篷船的制作
8
第十一課時：官帽的制作
9
第十二課時：風車的制作
第十三課時：個人作品展示與欣賞
四、課程的實施與評價
1、指導教師撰寫教案，并存入檔案。
2、課程組織形式，先讓學生搜集材料(如，彩紙、廣告紙，小刀膠水等)。
教師指導，讓學生自主探究，實踐操作，充分調動學生的積極性。
3、在實踐中，讓學生在制造美地過程中，學會發現美，懂得欣賞美，勇于
創造美。
4、教師樹立正確的意識，建立檔案。對所有的搜集資料整理放好。期末上
交保存，以利于總結改進并做好匯報工作。
五、 關于折紙的一點思考
1、折紙的重要性還在于它需要學生概括和抽象地表現事物，這就為開發學生的
想象力和創造性提供了很大空間。在折紙教學中，教師首先要有耐心。如何
10 有效地開展折紙教學，引導學生靈活地創造出自己想折、能折的多種東西，
是我們必須思考的問題。
2、學生求知欲強，但學習的自主性較差，不習慣自己動腦筋尋求答案，如果教
師在教學過程中，一味地往學生腦子里“灌”知識，就會強化學生學習的依
賴性。
3、在折紙教學活動中，如何幫助學生克服困難，堅持每天練習，如何把握讓學
生有機會成功，充分體驗成功后的喜悅，使學生對折紙活動的興趣有增無減
通過折紙活動，培養了學生做事的堅持性。
4、一個良好的學習環境能激發學生學習興趣，所以在折紙教學中還應與環境創
設相結合。
第五篇：校本課程《折紙》的開發案例
金橋學校校本課程
校本課程《折紙》的開發案例
一、課程開發背景
折紙在我國歷史悠久，它源于我國，盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時，也培養了孩子們做事耐心的良好習慣。因此，與其說折紙是一種工藝，不如說是一種游戲。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。
(一)、發展學生的注意力、記憶力，豐富學生的想象力
紙的普遍性，為課前材料的準備提供了方便。而在準備材料的過程中，學生又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚、小鵝用三角形;折小房子、小風琴用正方形等。熟練了，學生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強了學生的記憶力。
學生折紙須認真仔細地記住教師的每一步示范動作，再進行模仿練習或不斷的使用一些常用的折紙符號。這種模仿練習的不斷進行和對折紙符號的使用，就會大大提高學生的注意力和記憶力。
對學生來說，具體形象思維是他們思維的主要特點。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯想和想象的加工才能完成。教師可以出示實物模型或卡片，引導學生對比和想象，增強學生的想象力。
(二)、加強學生小肌肉動作的訓練，培養學生的動手操作能力
發展學生的小肌肉動作，實際上就是發展他們手的動作。折紙中的折、轉、壓、展開等技巧，需要學生雙手的配合和手指積極活動。因此，折紙就是訓練學生手的靈活性、協調性的好辦法。
經過教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發著學生的折紙興趣。依據教師的示范和折紙符號的使用，學生啟動著自己的左右手協調而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個折紙的過程中，培養了學生的動手操作能力。
(三)、培養學生做事認真耐心的良好習慣和互相幫助的良好品質
金橋學校校本課程
學生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養學生做事認真耐心的一種好辦法。折紙的整個過程是循序漸進的，學生需要集中精力依據教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。
折紙最初學習的對邊折，對角折是折紙的基礎，教師要提醒學生把對邊或對角對齊了再壓平抹好。更要折好幾個常用的基本折紙形狀，比如，寶塔、氣球都是以三角形起折;小籃子、茶壺以雙正方形起折;千紙鶴、仙鶴以雙菱形起折等，它們是一些折紙的起點，需要學生認真而細心的折好，為更多的折紙活動奠定良好的基礎。
由于學生的接受能力和折紙速度有差異，總會有部分學生又快又整齊的完成。這樣老師可以在檢查其作品后，鼓勵學生去幫助不會的小朋友，這樣既會激發學生做小老師的愿望，還會激勵更多的學生在今后的折紙學習中，認真地去學習每一步折疊，爭取最先完成作品，同時還會增強學生相互幫助的意識。
二、課程目標
1、 了解折紙的意義
2、 讓學生知道折紙的基本折發。
3、 培養學生的審美能力及創造能力。
4、 培養學生能動手制作，并學會相互合作的能力。
5、 能大膽運用各種材料和色彩去表現在生活中感受到的折紙的主要特 征。能大膽的按自己的意愿制作。
三、課程內容(共10課時)
1折紙的起源和認識
關于折紙的起源，至今無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測，但是中國早在西漢時期就出現了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由高句麗僧人曇征將造紙術獻于當時攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經由日本傳播到全世界。 但是到底事實如何，誰都沒有證據證明，所以各種說法均是推測。
但是，中國西漢時期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據表明當時已經存在折紙。在日本，折紙始于平安時代(公元794年至1185年前后)的說法占主流，
金橋學校校本課程
但是真正能夠通過文獻確認的最早的關于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部。
歐洲也有自成一體的折紙藝術。19世紀，西方人開始將折紙與自然科學結合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具，還發展為現代幾何學的一個分支。
折紙的認識，折紙不僅是種藝術，還是一種鍛煉方法。“折紙對任何人都有好處，無論是兒童、青年人還是老年人。”作為紙藝學會會長的陳超穎說， “折紙能鍛煉人的綜合協調能力，包括手、眼和大腦。比如學習折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程;在折的時候 ，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。由于老年人記憶力會下降，因此，折紙所起到的這些作用會更明顯，甚至可以讓人重新煥發青春。”國外有些療養院，就以折紙作為病人康復的治療途徑。折紙還能增進人們的感情，加深彼此間的了解，使人們和睦、和諧相處。“折紙是一個集體活動，因為你需要向別人學習，在學習的過程中，大家交流經驗心得，感情自然會加深。你還可以送一些紙藝作品給別人，這樣不僅鍛煉了技巧，還增進了友誼，可謂一舉兩得。”此外，用紙折成實際生活中可以用的果盤、筆筒等，不僅耐用、美觀，還非常環保，不會對環境造成污染。折紙不是兒時玩意，而是一門博大精深的藝。比如折一只船來說，折之前要考慮在哪個位置折出船篷，還要考慮怎樣不影響船頭船尾的構造，事前要進行非常精確的計算。又如折一只恐龍，看到整只恐龍的重心好像全都集中在上半身，但站著時卻穩如泰山，那是因為在折前，折紙者就已計算好紙的分布和重心位置了。因此折紙充滿了探索與發現，也有很多困難和考驗。經過努力，會有新的發現，并由此產生強烈的成就感。
2、折紙的基本技能訓練
①對邊折。將正方形或長方形紙兩邊相對折疊，成為兩個長方形。 ②對角折。用正方形紙，將兩角相對折疊，而成為兩個直角三角形。 ③集中一角折。在正方形紙的對角線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。 ④集中一邊折。在正方形或長方形的中線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。 ⑤四角向心折。將正方形紙先折兩條對角形，找出中心點，然后將四個角向中心 3
金橋學校校本課程
點折。
⑥雙正方折。用正方形紙，先對邊折，再根據中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。
⑦雙三角折：用正方形紙，先對角折，再根據分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。
3、 單雙菱的制作
4、 千紙鶴的制作
首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角(或右上角和左上角)重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高(幾何術語)向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高(也是幾何術語)向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
金橋學校校本課程
圖解：
5、 百合花的制作
金橋學校校本課程
6、 葫蘆的制作
7、蘑菇的制作
金橋學校校本課程
7、桃子的制作
8、孔雀的制作
金橋學校校本課程
9、個人作品展示
四、課程的實施與評價
1、指導教師撰寫教案，并存入檔案。
2、課程組織形式，先讓學生搜集材料(如，彩紙、廣告紙，小刀膠水等)。
教師指導，讓學生自主探究，實踐操作，充分調動學生的積極性。
3、在實踐中，讓學生在制造美地過程中，學會發現美，懂得欣賞美，勇于
創造美。
4、教師樹立正確的意識，建立檔案。對所有的搜集資料整理放好。期末上
交保存，以利于總結改進并做好匯報工作。
五、 關于折紙的一點思考
1、折紙的重要性還在于它需要學生概括和抽象地表現事物，這就為開發學生的
想象力和創造性提供了很大空間。在折紙教學中，教師首先要有耐心。如何
有效地開展折紙教學，引導學生靈活地創造出自己想折、能折的多種東西，
是我們必須思考的問題。
2、學生求知欲強，但學習的自主性較差，不習慣自己動腦筋尋求答案，如果教
師在教學過程中，一味地往學生腦子里“灌”知識，就會強化學生學習的依
賴性。
3、在折紙教學活動中，如何幫助學生克服困難，堅持每天練習，如何把握讓學
生有機會成功，充分體驗成功后的喜悅，使學生對折紙活動的興趣有增無減
通過折紙活動，培養了學生做事的堅持性。
4、一個良好的學習環境能激發學生學習興趣，所以在折紙教學中還應與環境創
設相結合。