綜合實踐活動教案范文第1篇
一、教學目標：
1、了解自己的小書包是什么樣子的。
2、通過觀察獲得知識，感受愛護自己的書包和保持自己的書包干凈。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
二、教學重難點： 觀察自己的書包。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎”。
1、引導學生觀察自己的書包。
2、觀察后填空。
3、老師評點。
(二)學習“大家一起說一說”。
1、老師引導學生說一說書包的的作用。
2、學生自己說一說
3、老師總結
(三)畫一畫小書包
1、老師叫學生觀察自己的小書包。
2、學生描述書包的樣子。
3、畫一畫自己的小書包。
(四)布置作業： 畫一畫自己的小書包。
五、板書設計： 觀察自己的小書包
顏色：黃色 紅色 藍色 藍色和紅色 形狀：長方體 正方體 大?。汉艽?中等 很小
第二課時
活動一“我為我的小書包美容”
一、教學目標：
1、知道書包里經常裝些什么東西。
2、給自己的書包歸類。
3、培養學生整理書包的好習慣。
二、教學重難點： 學會觀察自己的書包。
三、教學過程：
(一)談話導入。
1、組織學生說一說，你書包里有些什么?
2、學生自主發言。
3、引導學生歸類。
(二)活動過程。
1、給書包歸類。 (1)每天都使用的物品：文具盒、書。 (2)經常使用的物品：書、本子、文具盒。 (3)不經常使用：飯盒、水杯、顏色筆。 (4)與學習無關：玩具、糖。
2、清理小書包。 (1)留住自己常用的東西 (2)清理出自己不常用的東西。
3、給書包洗澡
(1)老師要求學生經常洗自己的小書包。 (2)學生周末回家洗書包。 (3)評一評誰做得最好。
四、教學板書： 畫書包
主題活動二 媽媽的微笑 第一課時
一、教學目標：
1、了解自己的媽媽對我們的愛和我們也愛自己的媽媽。
2、通過觀察與發現使學生獲得知識。
3、培養學生愛自己的媽媽，自己是一個懂事的孩子。
二、教學重難點：
使學生學會觀察自己的媽媽，經常給媽媽帶微笑。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎”。
1、引導學生觀察自己的媽媽。
2、觀察后填空。
3、老師評點。
(二)學習“填一填”。
1、老師引導學生想想爸爸媽媽每天在家做些什么?
2、學生自己說一說
3、學生自己填一填。
4、老師更正。
(三)了解關于媽媽的節日。
1、老師講一講。(3月8日婦女節)。
2、學生記一記。
3、畫一畫自己的媽媽。
(四)布置作業：畫一畫自己的媽媽。
五、教學板書： 了解媽媽 媽媽的名字： 媽媽的外貌： 媽媽的性格：
第二課時
媽媽笑了
一、教學目標：
1、知道自己的愛會讓媽媽笑。
2、畫出媽媽的笑臉。
3、愛自己的媽媽。
二、教學重難點： 學會怎樣愛自己的媽媽。
三、教學過程：
(一)看圖
1、引導學生看圖。
2、圖上說了些什么?
3、媽媽為什么笑了?
(二)思考
1、圖上媽媽為什么笑了?
2、你覺得怎樣做媽媽才會笑呢?
3、講一講自己的方法。
(三)畫一畫
1、回憶媽媽的微笑。
2、畫一畫媽媽的微笑。
3、評一評學生作品。
(四)連一連，填一填。
1、引導學生看題目。
2、學生自己住做題。
3、老師糾正。
四、教學板書： 媽媽笑了
媽媽笑是什么樣子? 想一想，你怎樣讓媽媽微笑。
主題活動三 小樹苗，快長大
一、教學目標：
1、認識小樹，學習一些《中華人民共和國森林保護法》法律常識知識。
2、認識小樹在我們生活中的作用。
3、學會保護樹木，認識愛護花草樹木的重要性。
二、教學重難點：
學會自主觀察小樹和用自己的語言說一說培養表達能力。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎”。
1、引導學生回憶自己見過的樹。
3、老師評點。
(二)學習“填一填”。
1、老師引導學生書的作用有那些? (1)光合作用。 (2)固定土壤，防止水土流失。 (3)促進植物生長。
2、學生自己填一填。
3、老師更正。
(三)開闊視野
1、老師教讀。
2、老師講解課文內容。
(四)布置作業：畫一顆小樹。
四、教學板書： 小樹苗，快長大
第二課時
我和小樹做朋友
一、教學目標：
1、了解小樹的生長條件。學習《環境保護法》知識
2、了解環保知識。
3、培養學生保護好小樹。
二、教學重難點： 學會自主愛護小樹。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎?”
1、老師讀課文講解文中內容。
3、老師指正。
(二)學習“我和小樹做朋友”
1、老師領讀課文內容學生跟讀。
2、理解題目意思。
3、引導學生填一填。
4、教師指正。
(三)學習“想一想”
1、引導學生觀察插圖。
2、幫助學生理解插圖。
3、引導學生想一想。
4、要求學生把自己的想法寫出來。
(四)布置作業：經常給你家附近的小樹澆水。
四、板書設計： 我和小樹做朋友
主題活動四 放風箏去 第一課時 認識風箏
一、教學目標：
1、了解風箏在什么情況下進行飛上天空
2、通過我國古代的風箏，加深學生對風箏的認識。
3、培養學生對知識的好奇與期望，加深學生對知識的渴望。
二、教學重難點：
培養學生的動手創造能力和創新思維能力。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎?”
1、老師叫學生猜謎語。
2、學生想一想。
3、老師指正。
(二)學習風箏為什么能飛上天?
1、老師領讀課文內容學生跟讀。
2、理解題目意思。
4、教師指正。
(三)學習“開闊視野“
1、老師領讀課文內容，學生跟讀。。
2、幫助學生理解文中內容。
3、引導學生想一想。
4、要求學生把自己的想法寫出來。
(四)布置作業：回家準備一些做風箏的材料。
五、板書設計： 認識風箏
第二課時 放風箏比賽
一、教學目標：
1、會放風箏。
2、通過親自實踐，學會放風箏。
3、培養學生熱愛生活。
二、教學重難點： 會放風箏。
三、教學過程：
(一)復習導入
1、老師叫學生展示自己的風箏。
2、比一比誰的最漂亮。
3、老師評點。
(二)制定比賽規則。
1、裁判員、人數、實踐、注意事項等。
2、優勝者條件。
3、比一比。
(三)引導學生到戶外放風箏。
1、老師示范，學生模仿。
2、學生自己放。
3、比一比誰放得最好。
四、板書設計： 放風箏比賽
主題活動五 制作沙包 第一課時 觀察自己的小書包
一、教學目標：
1、了解自己的沙包是么樣子的。
2、通過觀察獲得知識。
3、培養學生的觀察能力。
二、教學重難點： 使學生學會觀察沙包。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎”
1、引導學生觀察自己的書包。
2、觀察后填空。
3、老師評點。
(二)學習“大家一起說一說”。
1、老師引導學生說一說怎樣玩沙包。
2、學生自己說一說
3、老師總結
(三)沙包的來源
1、老師叫學生觀察自己的沙包主要從哪里來的。
2、學生描述沙包的樣子。
3、畫一畫自己的小沙包。
(四)布置作業：畫一畫自己的小沙包。
四、板書設計： 觀察自己的小書包
第二課時 玩沙包
一、教學目標：
1、了解自己的沙包的玩法。
2、在玩沙包的過程中能與同學配合。。
3、讓學生感受集體活動的樂趣。
二、教學重難點： 快樂的進行玩沙包。
三、教學過程：
(一)說一說沙包的幾種玩法。
1、螃蟹走。
2、螞蟻搬豆。
(二)制定游戲規則。
1、沙包不能掉。
2、數量多者為勝。
(三)比一比。
1、小組玩沙包。
2、老師做裁判。
3、記錄競賽結果。
4、表揚得勝者。
四、板書設計： 玩沙包
主題活動六 我是少先隊員 第一課時
一、教學目標：
1、了解少先隊員的基本常識。
2、通過講述使學生知道紅領巾在我國的歷史中的角色。
3、培養學生的熱愛紅領巾和祖國的情懷。
二、教學重難點：
了解紅領巾和少先隊員的基本常識。
三、教學過程：
(一)學習“你知道嗎”。
1、引導學生閱讀課文。
2、閱讀后填空。
3、老師評點。
(二)學習“大家選一選”。
1、老師引導學生說一說關于少先隊員的知識。
2、學生自己說一說
3、老師總結
4、給出答案。
(三)畫一畫
1、老師叫學生觀察自己的紅領巾。
2、學生描述紅領巾的樣子。
3、畫一畫自己的紅領巾。
(四)布置作業：畫一畫自己的小書包。
五、板書設計： 紅領巾 顏色： 形狀： 大?。?/p>
第二課時 少先隊員知識競賽
一、教學目標：
1、了解少先隊員的基本知識。
2、知道怎樣做才是一名合格的少先隊員。
3、培養學生的實踐能力。
二、教學重難點： 了解少先隊員的知識。
三、教學過程：
(一)說一說自己了解少先隊員的知識。
1、學生自主發言。
2、老師總結：少先隊的建隊日是(1949年10月13日)。
(二)小組搜集有關知識。
(三)進行知識競賽。
(四)評選優秀小組。
四、教學板書： 少先隊員知識競賽
主題活動七 愉快的夏天 第一課時
一、教學目標：
1、了解一年有四個季節，分別是春夏秋冬。
2、通過一年四季自然現象的變化規律。
3、加深學生對夏天以及一年四季的認識。
二、教學重難點：
了解夏天中的各種常見的自然現象的事物。
三、教學過程：
(一)填一填。
1、老師先告訴學生季節的知識。
2、學生自主填一填課文中的空。
3、老師給出答案。
(二)連一連。
1、老師引導學生看題目。
2、讓學生自己想一想。
3、學生自主連一連。
4、老師向同學們講一些《中華人民共和國水資源保護法》知識，了解水資源是有限的，我們必須節約用水。
(三)說一說。
1、到了夏天我們看到那些事物?它們是什么樣子的?
2、學生自主說一說。
3、老師總結
四、課堂小結
說一說，你喜歡那個季節，為什么?你能說一說嗎?
五、板書設計 了解夏天 春天： 秋天： 夏天： 冬天：
第二課時 一起過愉快的夏天
一、教學目標：
1、了解關于游泳方面的知識。
2、提高學生的觀察能力。
3、培養學生的觀察能力。
二、教學重難點： 培養學生的安全意識。
三、教學過程：
(一)調查你周圍小伙伴的避暑方法。
1、老師要求學生填一填。
2、調查一下那種避暑方式最好。
(二)夏天游泳注意什么?
1、不要到水深的地方去。
2、不要去危險的地方。
3、穿上游泳衣。
(三)看圖說一說
1、認真觀察插圖。
2、講一講自己的看法。
四、板書設計： 一起過愉快的夏天
1、不要到水深的地方去。
2、不要去危險的地方。
3、穿上游泳衣。
主題活動八 我喜歡的動畫片 第一課時 我喜歡動畫片
一、教學目標：
1、了解孩子們最喜歡看的動畫片。
2、通過閱讀了解事物。
3、培養學生熱愛生活
二、教學重難點： 了解自己喜歡的動畫片。
三、教學過程：
(一)填一填。
1、老師先告訴學生關于動畫片的知識。
2、學生自主填一填課文中的空。
3、老師給出答案。
(二)說一說。
1、我們看到動畫片中那些人物?它們是什么樣子的?
2、學生自主說一說。
3、老師總結
(三)畫一畫。
1、老師引導學生畫自己熟悉的人物。
2、讓學生自己想一想。
3、學生自主畫一畫動畫片中的人物。
(四)布置作業：畫一畫動畫片中的人物。
五、教學板書： 我喜歡動畫片 貓和老鼠 喜洋洋和灰太狼 藍貓小淘氣
第二課時 動畫片大看臺
一、教學目標：
1、能夠把好的動畫片推薦給朋友。
2、通過看動畫片增長知識。
3、培養學生熱愛生活
二、教學重難點： 了解自己喜歡的動畫片。
三、教學過程：
(一)說一說
1、學生把自己了解動畫片的資料拿出那。
2、請學生自己說一說自己喜歡的動畫片。
3、講出自己的原因。
4、老師評點。
(二)制作動畫片大看臺。
1、學生根據自己搜集的資料整理出一些有趣的知識。
2、把自己整理出來的知識念給大家聽一聽。
四、板書設計： 動畫片大看臺
第三課時 我愛動畫片
一、教學目標：
1、知道怎樣為自己選擇合適的動畫片觀看
2、通過看動畫片從里面學到知識。
3、養成練好的觀看習慣。
二、教學重難點：
通過看動畫片從里面學到知識。
三、教學過程：
(一)選一選。
2、老師調查選擇情況。
3、老師總結。
(二)看圖說話。
1、引導學生看圖。
2、討論土里說了些什么問題。
3、學生自主思考。
(三)三分鐘故事。 老師引導學生看一看題目選擇自己覺得贊同的動畫片。
1、請學生想一想自己最喜歡的故事。
2、分享自己最喜歡的故事。
3、學生自己講故事。
四、板書設計： 我愛動畫片
好的動畫片：
1、有教育意義。
2、幽默有趣。
綜合實踐活動教案范文第2篇
敦化市額穆中心校
呂紅
活動目標：
1、通過活動，使學生全面了解家鄉的特產蘑菇，了解蘑菇的形態、顏色，培養觀察能力。
、通過活動讓學生感受家鄉特產的同時，培養學生熱愛家鄉的情感。
3、通過小組活動和其他同學的交流活動，學生逐步養成與人合作、交流、分享的態度與能力。
4、能夠在合作學習中意識到人和人之間要和睦相處。 活動準備：
教師：準備蘑菇圖片，了解更多相關蘑菇形態、生長、營養方面的信息。 活動過程:
1、設計思路： 設置情境，引出主題。
在了解了蘑菇的種類和生長方面的知識以后，我們來進一步理解蘑菇的營養價值。
大屏幕展示蘑菇的種類圖片，蘑菇的生長過程圖片展示。 利用教學軟件激起學生對本節課的學習興趣。
2、教學過程說明： (1)課前成立蘑菇的營養調查小組,每4人一個小組。 (2)展示蘑菇的種類圖片，激發學生的學習興趣。
(3)進入本節課主題，關于蘑菇的營養價值，每個小組準備好查找到的各種蘑菇的營養價值進行匯報。
(小組內將調查結果做整理，然后選出一人進行匯報。)
3、總結本次活動
說一說自己的收獲，體會。
教師：(蘑菇的三大營養特點：
1、蛋白質含量很高。比一本蔬菜高出好幾倍，是國際公認的“十分好的蛋白質來源”。
2、維生素C含量高。維生素C對人體健康起重要作用，能促進人體新陳代謝，提高免疫力;它還具有解毒作用;同時對預防癌癥也有良好作用。
綜合實踐活動教案范文第3篇
(設計理念：綜合實踐活動的目的就是讓孩子形成一種積淀，情感的積淀，言語的積淀，智慧的積淀，文化的積淀。課堂是孩子精神的樂園，教者引導學生了解竹的典故，很好地激發了學生對竹文化濃厚的興趣，真正達到了一種文化的積淀)
四、竹與音樂、竹與繪畫
1. “竹之吟唱”可以讓流傳久遠的經典歌謠風情四溢 ，演奏出最雋永的音符。中國傳統樂器如笛、簫、笙、箏、鼓板、二胡、板胡等皆離不開竹。竹樂器演奏的樂曲是遠離塵囂的最清純最原始也最貼近自然的天籟聲。 2.學生用竹樂器演奏。
3.欣賞鄭板橋的竹，并介紹畫竹的方法。
4.學生在竹笛聲中嘗試作畫，展現靖江的竹之風采。
(設計意圖：1.寓教于樂，讓學生在愉快的情景中體驗竹文化，知道了竹樂器演奏的樂曲優雅清淡。學生在樂聲中作畫，感受到了創作后的成就感。2音樂，繪畫能愉悅人的心情，對竹的深情熱愛源于此，也增加了學生熱愛家鄉的情感。)
五、談竹與詩詞
1.“人貴有志，竹貴有節”。挺拔的翠竹，有著許多令人臣服的高貴品質! 2.竹是中華民族品格和情操的象征。挺拔的翠竹那無私、謙虛、堅韌的品質深深感動著每一個人，所以自古以來有很多的文人墨客用詩詞畫的方式表達著自己對竹的敬佩和贊美。 學生吟誦：杜甫《詠竹》、王維《竹里館》、李白《慈姥竹》、韓愈《新竹》、梅堯臣《紫竹》、蘇軾《惠崇春江曉景》、劉禹錫《竹枝詞》、鄭板橋《竹》„„ (設計意圖：1.這一環節的設計對于培養學生良好的品質起到了潛移默化的影響。2.在交流中活躍了學生的思維，詩詞畫強化了學生的文化功底，豐富了文化底蘊。)
六、對竹的保護措施
通過這節課的學習交流，相信每一個同學對竹子都有了更深入地了解，也更加喜愛竹子了。目前，竹子正在遭受人類活動的破壞，對此，你有什么要說的嗎? 第
七、八小組通過走訪農科所的專家了解了靖江竹子由盛到衰，竹林面積由大到小的主要原因是受南方竹產品的沖擊、受塑料制品、金屬制品取代竹制品的影響、受竹竿銹病的危害、受管理粗放的制約。
靖江竹種的選擇應遵循兩個原則：1.品種的選擇：以發展筍用竹為主，適當栽植一些觀賞竹;2.地點的選擇：我市綠化部門引進10多個品種的竹子，分別栽種在城北游園、新躍橋綠地、橫港兩邊綠化帶等處。
(設計理念：一石激起千層浪，這一問題既引起了學生對竹以后發展的關注，又可以增強學生的環保意識。不斷地討論和查詢讓學生在求同求異的思維中找到最好的辦法：挑選品種和選擇適合的地點) 第三階段：成果交流、總結延伸
1.各小組將收集整理后的資料展示給所有學生看，并分別談在實踐過程中的感想、體會，各組成員互相補充，所有人更全面地了解了家鄉，了解家鄉的竹。分享勞動成果，品味勞動的滋味，交流活動中的酸甜苦辣。
2.評選出“最佳配合組”和“信息準確度最高組”。也可以讓學生們以“靖江，飄著陣陣清香的竹鄉”為主題寫一篇優美的習作。
3.各組成員把自我評價、他人評價、老師點評結合起來，寫好最后的總結。 (設計理念：活動成果交流、展示時，對學生給予肯定的評價是必不可少的，這樣設計使評價成為學生欣賞別人、發現自我、反思自己的過程。)
綜合實踐活動教案范文第4篇
活動目標：培養家庭情感對于讓學生體驗家庭親情、塑造良好的個性、養成健康向上的生活態度有著至關重要的作用。讓學生與家人在共憶家庭快樂時光的過程中，進一步融洽家庭情感，感受家庭的變化和時代的變遷。
教學重點：培養家庭情感對于讓學生體驗家庭親情、塑造良好的個性、養成健康向上的生活態度有著至關重要的作用。
教學難點：讓學生與家人在共憶家庭快樂時光的過程中，進一步融洽家庭情感，感受家庭的變化和時代的變遷。
活動過程：
一、尋找開心
1.學生回家搜索各種記錄了自己快樂時光的物品，如：照片、玩具、某一紀念品。
2.發動家長搜索各種記錄了他們快樂時光的物品，如：照片、玩具、某一紀念品。
3.填寫家庭開心辭典并展示于班級。
二、探究開心
1.參觀同學填寫的家庭開心辭典，適當記錄下自己新的發現及最深的感受。 2.與家長共同探討自己家的開心辭典說明的問題，結合參觀感受完成分析報告。
三、大話開心 1.展示分析報告。
2.展示搜集到的記錄全家共度快樂時光的照片，并配以簡短文字介紹。 3.主題談話：我讀開心辭典。 圍繞以下話題：
讀了各家開心辭典后我最大的發現是什么?
四、收藏開心
讓我們來做一本《開心一刻》小相冊。
1.準備若干張15×18cm的卡紙(稍結實的白紙也可以)。 2.按圖示用美工刀刻開。
3.選出記錄家庭開心一刻的照片，卡在底版紙上。
4.在照片下面配上文字說明，還可以用你的水彩筆美化一下。
5.為自己的《開心一刻》小相冊設計一個封面，并請爺爺奶奶或者爸爸媽媽寫上祝福語。
6.將封面和卡有照片的版紙裝訂起來，小相冊就做好了。喜歡嗎?
五、共享開心
開一個家庭聯歡會
六、記錄開心
把自己的感受記下來，寫成一則開心日記。
2.慧眼識“珍珠”
活動目標：
通過讓學生發現班級同學的優點，學習他們，取長補短。 通過評選獨具慧眼獎，懂得要善于發現并學習別人的優點。 教學重難點：
發現每個人身上的閃光點，并能向他學習這一閃光點。 活動準備：
水彩筆，采訪記錄表。 活動過程：
一、芝麻開門
談話導入：我們每個人都有一雙明亮的眼睛，用它可以發現許多美好的事物。在你身邊的同學身上，有許多優點，它們像珍珠一樣閃閃發光，你發現了嗎?
相機板書課題：慧眼識“珍珠”
二、觀察在線
1.看圖，你發現哪些同學具有以下的優點，把他們的名字寫下來。 最好學的同學： 最懂禮貌的同學： 最熱心的同學： 最講衛生的同學：
2.除了書上所畫的，你還發現了哪些同學的哪些優點?
三、點擊問號
在老師和其它同學眼里,那些有優點的同學是怎樣一個人呢?做一小采訪，最后請那些有優點的同學談談是怎樣養成這些優點的。
四、巧手作坊 一起來種“贊美樹”。把你想贊美的同學的名字和他的優點寫在樹上的蘋果里，再涂上紅色，讓“贊美樹”上掛滿紅紅的蘋果。
五、攜手共享
1.全班評選出獨具慧眼獎
2.除了要善于發現別人的優點外，更重要的是什么?
六、總結
希望我們每個同學既要善于發現別人的優點，還要學習別人的優點。
3.我們去遠足
活動目標：
1.懂得遠足的意義;
2.學會在遠足中自我保護，認識地圖、圖例; 3.知道要安全、文明地遠足; 4.注意搜集遠足的資料。 教學重點：
懂得遠足的意義，學會在遠足中自我保護。 教學難點：
認識地圖、圖例;制作指南針。 活動時間：兩課時 活動過程：
一、芝麻開門
誰會唱《去郊游》 ——齊唱
“走、走、走走走，我們小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游;白云
悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡„„”
唱著歌，讓我們一起遠足去!迷人的大自然里有許多動人的故事，讓我 們走進大自然，放松身心，放飛心情。
二、觀察在線 遠足的意義
1.你有沒有去遠足?到過哪里?覺得怎樣? 2.你認為遠足卡儀給我們帶來哪些好處? 開闊眼界，積累廣博的知識; 增強體質，培養吃苦耐勞的精神; 磨煉意志，獲得勇于登攀的力量;
陶冶性情，培養審美情趣，提高鑒賞水平。
三、學會看懂地圖
1.我們出門遠足，除了要有健康的身體、堅強的意志、足夠的盤纏，還要一個最重要的——這就是看懂地圖。
地圖是遠足中最重要的工具，是隨身攜帶的“導游”，你認識地圖嗎? 2.一般地圖的圖幅方向是“上北、下南、左西、右東”
①(出示投影)你能在下面的圖上把寧寧、康康、平平、雷雷和楓楓的家找出來嗎?請說出各家的方位。
寧寧：西、康康：北、平平：東南、雷雷：南、楓楓：東北 ②再說說我們學校附近熟悉的地理位置。 ③認識圖例。
(出示投影)地圖圖例 3.有了地圖在手，可就不怕了。去遠足吧!遠足參觀的景點，主要分為人文景觀和自然景觀。
解釋人文景觀和自然景觀。
找一張家鄉的旅游圖，結合自身實際，看看家鄉有哪些能夠游覽的名勝和值得考察的地方，把它寫出來。
人文景觀： 自然景觀：
四、點擊問號
1.在這些地方游覽時，有時會遇到一些意外的情況，如迷失方向、扭傷腿腳、被蛇咬傷、失足落水„„這時你該怎么辦?
2.能應付得了這么多意外，你的遠足自然十分開心，于是有了這些行為，對嗎?
(出示投影)
3.你認為還應該注意什么?(不亂扔廢紙、瓜皮果殼)
五、攜手共享
遠足我們留下了美好的回憶，你將用怎樣的方式留下了美好的回憶? (采集標本、照片、攝像、搜集門票)
4.迷人的冬天
活動目標：
通過觀察學習,讓學生發現冬天的知識,感受冬天的美麗; 通過制作沙包,毽子,培養學生動手能力和冬季鍛煉意識。 教學重難點：
冬天的相關知識和動手制作沙包，毽子。 活動準備：
觀察冬天的各種自然現象，制作沙包，毽子的各種材料。 活動過程：
一、芝麻開門
談話導入：冬天來了，下雪了，好美呀!你喜歡雪嗎?雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們去探究呢!
學生活動：查找資料
二、觀察在線
1.談話：冬天來了，它就在你身邊，你找到了嗎?快到大自然中去找一找吧!
學生活動：查找資料為冬天的使者辦理一張身份證或資料卡 所包含內容; (1)、雪花是怎么來的? (2)、雪花是什么顏色的? (3)、雪花是什么形狀的? (4)、雪花落下后住在什么地方? (5)、雪花對植物、動物、人有什么利用價值? 身份證 姓名;雪
2.根據觀察，填表，集體匯報。 調查項目調查內容調查結果 冬天的植物落葉的植物 不落葉的植物 青蛙到哪里去了
螞蟻、蜻蜓到哪里去了 記錄一個星期的氣溫
記錄一個星期的風向、風力
三、點擊問號
冬天有很多有趣的自然現象，你發現了嗎?為什么會有這些現象? 為什么我們一張嘴就會看到哈氣? 為什么有些人會生凍瘡? 有些植物卻不這樣?
為什么下雪暖和、融雪冷? 為什么有的樹要落光了葉子過冬?
2.集體匯報，你知道哪些?你還發現哪些有趣的現象?
四、巧手作坊
根據書中的提示制作方法，自選制作
制作沙包;
2、制作毽子。老師相機指導，講解制作要領。
五、攜手共享
舉辦一個交流會：我的新發現——冬天里的秘密。
六、兒歌賞讀
朗讀描寫的冬天的兒歌《冬》、《雪花》 冬
冬天到，喜鵲叫， 朵朵雪花像鵝毛。 松樹、柏樹綠油油， 臘梅、水仙開得好。
雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動物睡大繳
雪花
千朵花萬朵花， 開在藍天下。 飄飄飄灑灑灑， 飛向大地媽媽。 溫暖著地下的， 許多嫩嫩春芽。 為孩子帶來了， 無數冬的童話
5.校園安全警示
教學目的
1.通過觀察校園已有的警示牌的內容、位置，能夠通過討論得出警示牌的確切含義。
2.通過對警示牌含義的理解，探究出警示牌的作用，讓孩子認識到校園的美，校園的安全人人有責，從自身做起，從而培養孩子的環保、安全意識。
3.自由設計警示語，制作警示牌。 教學重點
1.明確警示牌的含義及它所起到的作用。
2.通過了解警示牌的含義以及作用，并能自己設計警示語，制作警示牌，提高動手能力。
教學難點
通過了解警示牌的含義以及它所起到的作用，能夠獨立或合作完成警示牌的設計及制作，從而培養孩子的環保意識以及安全意識，提高孩子的動手實踐能力。
活動過程：
一、談話導入
我們是這個學校的學生，我們當然要了解自己的學校，那么我們該怎樣去了解呢?
1.小朋友四人小組討論：(用哪些方法)
2.老師小結：眼睛看、嘴巴問、用手摸、用腳走、腦子記、用心想„„ 3.師：其實，我們要知道的事情太多了，那我們能不能想一個好辦法，在最短的時間里了解學校的更多情況。同學們今天真精神，大家一起看大屏幕，讀讀上面的文字，看看是不是很熟悉?你在哪兒都看到過?誰知道他們的作用是什么?(生自由討論)
(由于是校園已有的警示牌，學生隨處可見，能夠結合它們所在的位置，正確理解它們的含義及作用。)
小結：大家說的都對，這些文字的作用非常大： (1)提醒大家注意安全; (2)宣傳環境保護; (3)提倡行為、語言文明; 總結：像這些能引起人們的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它們一般掛在顯眼的位置，以吸引人們的注意力，掛在校園里的警示牌就叫做校園警示牌―——板書課題
二、授課
1.警示牌除過在校園里出現，你還在什么地方看見過? (同桌交流，學生舉例)
(學生會談到在小區里、公園里、馬路邊等地方都能看見)
2.除過這些文字性的警示牌，還有一些特有的標志也能起到警示的作用，一起看看都是什么標志呢?(課件出示標識---見附二)你還知道有哪些類似的標志?(生自由說說)
總結：看來生活當中確實少不了警示牌，今天萬老師給大家準備了一些照片，看你能從中發現什么問題?準備好了嗎?
(生自由說一說)
總結：生活當中的確存在著不少的安全隱患，以及一些不良的行為，在我們的校園里面也存在著類似的問題，你發現了嗎?(生自由談談自己發現的問題)那我們怎么來解決呢?
師小結：對，我們在學校里樹立一些警示牌，來提醒大家，讓我們的學校變得更加美麗、干凈、文明。
同學們發現的問題，校長也很重視，她委托鄭老師向我們安小的小主人們征集一些富有童趣的警示語，來解決學校的難題。
(課件出示征集信) 征集
親愛的同學們：
大家好!為共創校園文明，警示同學們愛護校園里的花草樹木，注意校園安全及衛生，我們學校想在學校里設立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示語，將選出優秀的警示語進行獎勵。
警示語要求：
要簡潔通順、親切友善、生動而不失原意。
(結合實際情況，給孩子創設情景，激發孩子的興趣。)
師指名讀信，并解釋警示語要求，參照已有的警示語,強調警示語要簡短 、明了 、語氣不要太生硬 、活潑富有童趣。
(同桌或者四人小組合作設計警示語) 生評
互評
小結：同學們設計的警示語各有特色，要做成警示牌還需要一個步驟——設計警示牌(板書出示)
要求：先選好材料，制作成型，然后打底色，寫警示語，配插圖。
注意：警示牌的材料大小都隨意，警示語的字體隨意，顏色要鮮艷，能引起人們的注意，起到警示作用，圖案以突出文字為前提。
(小組合作完成警示牌---板書出示)
三、總結
同學們設計的警示牌各有特色,下來以后繼續完成,下節課我們進行成果展示，選出符合要求的警示牌送到學校參加競選，看看誰是最后的勝利者，在這里鄭老師祝你們成功!
板書設計：
校園警示牌，確定警示語，設計警示牌(形狀、大小、字體顏色„„)，制作警示牌。
6.輕松呼吸每一天
活動目標：
聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓學生認識常見的呼吸道疾病的原因和癥狀，知道預防呼吸道疾病的方法，能積極主動地預防呼吸道疾病。
活動準備：
1.課前收集有關呼吸道傳染病方面的知識。 2.回想自己或家人的患病經歷。 活動過程：
一、芝麻開門
1.秋去冬來，氣溫變化無常，人體一時不能適應，使呼吸道的抵抗能力降低，這時非常容易得呼吸道疾病。想要輕松呼吸每一天，讓我們一起來認識和預防常見的呼吸道疾病，好嗎?
2.出示圖片，認識呼吸器官
呼吸道是人從鼻吸入氧氣和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、細支氣管、肺組織等。
人們常將鼻、咽、喉叫上呼吸道，氣管、支氣管、細支氣管、肺組織等叫下呼吸道。
二、觀察在線
1.得了呼吸道疾病會有哪些癥狀呢?
2.你得過哪種呼吸道疾病?把你的患病經歷描述一下，并想想是什么原因引起的?把它們寫下來。
三、點擊問號
1.呼吸道疾病是會傳染的，怎樣預防呼吸道傳染病呢?他們做得對嗎?(出示圖片)
(1)天冷加衣。 (2)常開窗換氣。
(3)房間定期進行消毒。
(4)不對人打噴嚏，不隨地吐痰。
(5)疾病流行期間少去公共場所，出門帶口罩。 (6)不去有傳染病人的地方玩。 2.小組討論 3.全班交流
四、攜手共享
1.分小組出一張“預防呼吸道”傳染病的知識小報，并把它貼在學校的櫥窗里，讓每個同學都能積極預防呼吸道傳染病。
2.教師提醒：內容包括呼吸道傳染病的種種癥狀，預防呼吸道傳染病的方法等
7.快樂的中秋節
活動目標：
了解中秋節的有關習俗，讓學生能針對主題學會調查，培養學生的團結合作等能力。
活動過程：
一、芝麻開門
1.上課前老師先問大家一個問題：誰知道每年的農歷八月十五是什么日子?
中秋節
2.中秋節這個節日是合家團圓的日子。書本上向我們介紹了這樣的一句詩詞，描寫的也是團圓時刻的日子：“每逢佳節倍思親”，會背誦嗎?
生背誦“九月九日憶山東兄弟”
3.它描寫的是什么節日的情形 ?(重陽節) 4.重陽節有什么習俗?(吃糕、登高等)
二、觀察在線
1.那你知道每年的中秋節又有什么習俗嗎?吃月餅、祭月亮等
2.不同的地方習俗也不同?閱讀江陰日報中秋特別報道《中秋習俗》，了解江陰本地不同鄉鎮的習俗。
3.小調查：以小組為單位到附近的商場、超市作一個調查，看一看那里都供應了哪些種類的月餅。
品牌類型產地生產廠家價格規格口感評價
三、點擊問號
1.你知道中秋節的由來嗎?中秋節的傳說很多，我們大家最熟悉的就是嫦娥奔月了，你知道這個故事嗎?
2.生通過書本、父母或網絡查找有關嫦娥奔月的故事 3.課堂或課后向大家講一講這個故事 4.完成書本上的問題。
A、中秋節人們為什么要吃月餅? B、月餅為什么一般是圓的?
C、今年的中秋節你準備怎么過?和爸爸媽媽制定一個方案!
四、巧手作坊
1.詩歌誦讀：八月十五月兒明， 我倆駕“船”登天庭。 小小飛船兩頭翹， 一艘追著一艘船。 飛啊飛，追啊追， 怎么飛都追不到。 要問這是咋回事， 做了玩玩便知道。 2.做一做
A、器材準備：吹塑紙、針、橡皮泥、剪刀、直尺、摁扣 B、制作過程：
(1)按照圖，在吹塑紙上畫出小船輪廓并剪下 (2)在小船中間，用針戳一小孔，把摁扣摁上
(3)把小船折疊好，把針的一端頂在摁扣上，一端插入橡皮泥。 (4)動手調整小船，使之平衡。
(5)用塑料直尺在頭發或衣服上摩擦過后，迅速靠近小船，觀察出現的現象。
3.議一議
(1)為什么摩擦后的塑料直尺靠近小船，小船會被吸著跑? (2)如果用沒有摩擦過的塑料直尺去接近小船，小船會動嗎?學生動手嘗試
(3)你認為小船被吸引著動或沒有動，跟什么有關?
五、攜手共享
1.摘抄有關中秋詩歌(可以通過詢問語文教師等手段) 2.酷站漫游：
/geography/mfms
8.流動的公益廣告
活動目標;
1.激發學生好奇心和求知欲，初步培養學生從事探究活動的意識和探究問題的能力。
2.通過活動，使學生認識公益廣告的產生、含義、作用、特點、分類、設計等，并會收集、欣賞、試著創作公益廣告，并在教師的指導下進行修改。
3.培養學生收集信息的意識，并對收集到的信息進行簡單的加工和應用的能力。
4.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作. 感受流動的公益廣告的魅力。
5.初步培養學生嚴謹細致，敢于創新的科學態度。 活動時間：2課時 活動過程：
一、芝麻開門：
1.出示文字、圖，這是什么呀?對，是廣告，
如今，我們不管是在大街上，還是坐在電視機前，抑或是隨手拿起一份報紙，撲入你視野的可能除了廣告還是廣告。有好多廣告都是大家耳熟能詳的，來讓我們一起說說這些廣告。
2. 打廣告：
師：今年過節不收禮.收禮只收腦白金。
亮亮的，滑滑的，就是亮壯 人靠亮裝，美靠衣裝。蒂花之秀，青春好朋友。牙好，胃口就好。身體倍棒，吃毛毛香。
3. 小結：你看，你這些廣告可真是精彩紛呈，瑯瑯上口，他們都是以推銷商品為目的。
同學們，你們知道嗎?還有一種廣告不是以推銷商品為目的，而是用來教育公民樹立公德意識提高精神素養，那是什么廣告呢?(公益廣告)
二、觀察在線：
1. 師：只要大家留心一下，你也會發現，我們身邊的公益廣告也非常多，你能說一條嗎? 生：遠離毒品
珍愛生命。。。(師：聲情并茂，讓我感受到，多么精美的廣告語，難道我們還忍心嗎?這則廣告提醒我們?)
2.關于公益廣告，你們有什么要提問的嗎?
歸納以下課題：
1、廣告是怎樣產生的?
2、什么是公益廣告?
3、公益廣告的作用是什么?
4、公益廣告的特點是什么?
5、公益廣告是怎樣分類的?
師：我知道大家在課前圍繞自己的課題收集了很多公益廣告的資料，愿意與你的小組分享嗎?
3.自愿成組，討論交流。(填課題表)
4.小組各顯其能，把資料歸納整理制作小板報。(要求：內容詳細，制作精美)
三、巧手作坊
板報比賽，欣賞公益廣告語，感受它的藝術魅力。 1.各組展示，評出“最佳收集組”
2.師：老師也收集了幾條公益廣告語，你喜歡嗎?為什么? (1)小草正在睡覺，請你不要打擾。 (2)我健康，我獻血，我自豪。 賞析
(1)是啊!這句話利用擬人的手法告訴我們小草也是有生命的，一顆顆稚嫩的小草就是一個個充滿鮮活生命的小孩，我們怎么人忍心打擾他們香甜的美夢呢?還是讓我們繞道而行，不要踩傷它們!
(2)有一種什么樣的情感洋溢在擬你的心中?你再讀一讀，把這種情感讀出來。為什么有這種情感?是啊!因為我擁有健康的身體，所以我能夠義務獻血，我獻的血能拯救病人的生命，所以我無比自豪，讓我們無比自豪的說：我健康，我獻血，我自豪?，F在，要是讓你義務獻血，你愿意嗎?(愿意)
這就是公益廣告的魅力，你看，他已經讓你有了奉獻愛心的思想了。 3.出示一張廣告圖：(1)說說這廣告的設計意圖
(2)說說收集到的廣告圖片意思，要求：正確到位。評出“最佳解說員”。
4.點擊問號：書上39頁
四、小組創作一幅公益廣告，并評改。(要求：設計新穎，可用性強) 在評改的過程中，引導學生建立評價的標準。評出“最佳設計組”。
五、活動總結：
1.師述：從這次活動開始，到這次活動結束，同學們經歷了很多酸甜苦辣，感受也很多，誰來向大家傾訴一下。
2.學生談收獲。，
3.師總結：我們生活在大千世界里，很多事物都等著我們去發現，去研究，讓我們用學到的本領，用聰明的大腦去創造更多的東西吧!
9.會斜眼的小貓咪
活動目標：
培養學生的觀察、自主動手、動腦能力 培養學生與他人合作交流的能力 活動時間：1課時或課后自主完成 活動過程：
1.兒歌欣賞：小貓咪，真淘氣，挑著擔子“上山”去。 一頭高來一頭低，貓咪斜眼在嘆氣。 小貓小貓別著急，我來幫你理一理。 兩頭重量一樣多，現在你該笑嘻嘻。 2.制作過程： (1)、材料準備：木條2根，卡紙、棉線、剪刀、針、水彩筆、廢棄圓珠筆芯等
(2)制作步驟：A、將卡紙上的海星、底座、貓咪、擔子剪下 B、按要求折疊 C、按要求組裝 (3)學生自主制作 3.作品評比
10.小丑走鋼絲
活動目標：
培養學生的動手、動腦能力
培養學生自主探究能力以及與他人合作交流能力 活動時間：1課時或者課后 活動過程
一、器材準備:鋼絲一段、棉線1米、橡皮泥2塊、膠帶、剪刀
二、制作步驟：
1.將硬紙上的兩個小丑剪下
2.將鐵絲按要求彎成弓形，兩端彎成鉤形
3.將兩塊相同大小的橡皮泥搓成圓球，并插在鐵絲兩端 4.用膠帶將鐵絲粘在兩個小丑中間
三、游戲：兩位同學手持棉線繃直，將小丑放置于線上，雙方交錯，使棉線一高一低，讓小丑在棉線上“走鋼絲”
四、思考：
1.你認為小丑不倒的原因與什么有關?
綜合實踐活動教案范文第5篇
摘要 道德教育是綜合實踐活動的核心之一。綜合實踐活動中的德育具有實踐性、開放性、反思性，可以通過模擬活動和實踐活動的角色轉換、親身體驗和觀點碰撞來實現。 關鍵詞 道德教育 實踐 體驗 實踐活動 模擬活動
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育和勞動與技術教育四大領域的內容。綜合實踐活動主題的選擇范圍應包括學生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。從綜合實踐活動內容、目標和實施的過程來看，道德教育是綜合實踐活動的核心之一。在綜合實踐活動中絕不能忽視道德教育，道德教育必須貫穿其中。
(一) 綜合實踐活動中存在的道德教育誤區
綜合實踐活動是新一輪基礎教育課程改革中新設置的課程，是一種基于學生的經驗與生活，又高于其經驗和生活的實踐性課程。它突破了傳統課程的課程形式、教學內容、實施方式、課時安排、教學目標。由于傳統課程的經驗影響，綜合實踐活動的教學實施存在許多誤區，綜合實踐活動的道德教育也是如此。
1、重資料收集，忽視活動開展
適量的資料是學生開展綜合實踐活動的知識基礎，利用英特網和圖書館收集有關主題的文字、圖片資料是綜合實踐活動實施過程中的必不可少的環節。由于傳統的學校管理、教學觀念和學校設備等諸方面的原因，使綜合實踐活動的實施偏離了軌道。綜合實踐活動的重心由實踐活動轉移到收集資料，把綜合實踐活動課當作收集資料、整理資料、閱讀資料、分析資料的傳統課堂教學。綜合實踐活動中的德育體驗活動變成了德育思想資料的收集、閱讀、展示，把德育體驗活動當作純粹的說教。
2、注重“實踐”之名，忽視“實踐”之實
傳統教學注重課堂教學，注重知識的傳授，忽視社會實踐活動，忽視實踐活動的體驗。傳統的道德教學注重說教，忽視實踐活動的體驗。傳統的道德教育活動中開展的一些活動絕大多數是角色模擬活動，缺少真正的社會實踐活動，學生在活動中絕少真正的體驗。模擬表演組合了現實生活中的一個或幾個主要因素，企圖幫助兒童在某種假設條件下學會解決問題，提高實踐能力，得到體驗道德學習。模擬表演簡化了現實實踐活動的要素，特別是省略了實踐活動中的不可預知要素，減少了兒童在活動中的靈活應變能力，缺少了現實生活中的體驗，減弱了兒童對社會道德的洞察力。
3、注重活動形式，忽視親身體驗
兒童道德是在參與實際生活過程中，在與他人的合作交往中發展起來的，兒童只有在行動中才能有更深、更豐富的情感體驗，才能逐漸養成自覺的道德行為習慣。說教式的道德教育對缺少直接經驗的兒童來說是蒼白無力的，同樣只有形式沒有實質、缺少兒童親身體驗的道德實踐活動也是收效甚微的。
(二)綜合實踐活動中道德教育的途徑
1、模擬活動中的道德教育
模擬活動是通過模擬現實活動的主要因素，讓兒童了解現實活動中的各種要素的基本關系，從而幫助兒童在一種假設條件下學會解決問題，提高兒童的實踐能力。模擬活動可以排除因實施不當而可能造成的種種社會不利影響或生命財產的損失，是實施綜合實踐活動主要途徑之一。因此，兒童可以通過綜合實踐活動中的模擬活動進行道德教育。
撤離火災現場
某校三到六年級18個班級，1000多名師生與某市消防隊聯合開展一系列的消防演習，其中“撤離模擬火災現場”是系列活動的重要組成部分，以下是這次活動前后的幾個鏡頭：
鏡頭一：校園里突然響起火災警報，有人在廣播里喊話：前教學樓發生火災，請前教學樓的全體師生快速、有序地撤離火災現場，到風雨操場集中。前教學樓發生一片騷動，接著教師帶領學生按規定撤離路線快速、整齊、安靜地撤離模擬火災現場，到達目的地。
鏡頭二`：活動后，在六年級
(三)班的教室里師生共同展開討論： 師：通過這次活動我們有哪些收獲?
生：2003年在吉林、海寧發生的特大火災中死傷人數巨大，主要是人們缺少必要的火災逃生訓練。
生：我們在火災或其它災害的逃生過程中，必須有次序、快速地撤離災害現場，千萬不能爭先恐后，以免造成必要的生命財產損失。
生：我們小學生必須學會必要的逃生本領。
生：在火災發生時，我們小學生的首要任務是撤離火災現場，并撥火警119。 師：在這次模擬活動中我們還有哪些地方做得不夠? 生：我們在撤離教室時有爭先恐后的現象。
生：在下樓梯時，有的同學互相推擠，還有的同學不靠右走，造成樓梯擁擠，導致同學摔倒。
許多活動具有諸多的不安全因素，在活動實施中可能造成種種社會不利影響或生命財產的損失。讓兒童參加這些活動是不現實的，也是不可能的，但這又是兒童生活經歷和道德體驗中不可缺少的。
學校和社區可以組織模擬撤離火災、洪水、地震、火山爆發、臺風等自然災害現場的過程的活動讓兒童親身經歷個人活動要服從集體活動、個體之間要互幫互助的道德體驗，對兒童進行珍惜自己和他人生命財產的道德教育，同時也增強兒童的生存能力和社會責任感。
教師可以組織模擬交通指揮、搶救病人等活動，讓兒童扮演社會人員的角色，了解社會人員的職業，養成尊重和維護他人勞動成果的行為和習慣。
2、實踐活動中的道德教育
“道德是一種社會實踐”，“道德教育是在社會實踐中進行的”。綜合實踐活動是以兒童的自身生活和社會生活為基礎挖掘課程資源的，綜合實踐活動中的道德體驗主要通過兒童參加社會活動來實現的。
小鬼當家
現在的孩子絕大多數是獨生子，在家里是“小皇帝”和“小公主”，經常是“衣來伸手”“飯來張口”，家長包辦一切家務勞動，造成現在的孩子自理能力差、自我生存能力弱，對家務勞動產生錯誤的理解。某校三年級
(一)班利用“五一”七天長假開展了綜合實踐主題活動“小鬼當家”。以下是此次活動的一個鏡頭：
一天下午，佳琪決定自己動手為全家做一桌好菜。先做一個紅燒鯽魚吧!佳琪好不容易從水斗里捉起一條鯽魚，手一用力鯽魚有從手里滑出去了，掉到了地上。佳琪拿起菜刀
給鯽魚去鱗，剛刮了一刀，魚又逃走了，噼哩啪啦地跳了起來，滿地是魚鱗，花了半個小時，終于把魚鱗花干凈了?，F在開始殺魚了，一手拿菜刀，一手用力把魚按在地上，狠狠地割了一刀，魚又逃走了，魚血濺了一身。過了十幾分鐘，終于把魚洗干凈了。開始燒魚吧!佳琪點著火，到上油，一手拿魚提得老高老高，一手拿著鍋蓋當盾牌，魚剛放到鍋里，油嘩啦啦地響了起來，佳琪嚇得連退數步。過了一會兒，魚燒好了，可是糊了。嗨，燒菜真累啊!
通過參加家務勞動，讓兒童親身體驗家務勞動的繁瑣和勞累，從而使兒童知道父母做家務的辛苦，養成兒童良好的勞動態度和習慣，增強珍惜別人的勞動成果的意識。
通過參加社會服務活動，讓兒童增強的服務意識和責任心，體驗服務的充實和愉悅，培養兒童自覺維護社區形象，逐步形成建設良好生活環境的情感和態度。
通過參加環?；顒?，讓兒童初步領悟環境對人影響以及人與自然相互依存的關系，增強環境保護的緊迫感，養成保護與珍惜環境的習慣。
通過與他人合作，讓兒童愿意與人交往、友好相處、共同成長，讓兒童樂于與人合作，共享成功的快樂，勇于承擔責任，學會傾聽別人、尊重別人、寬容別人。
(三)綜合實踐活動中道德教育的指導策略
1、模擬活動中的角色轉換
綜合實踐活動中的模擬活動要求兒童在教師或專職人員的指導下模擬社會供職人員，在現實的環境中了解某種社會職業和體驗某種社會職業的工作經歷，從而養成兒童尊重各種社會公職人員的人格、尊重他們的勞動的行為和習慣。在模擬活動中，只有兒童把自己轉換成社會公職人員的角色，融入社會職業的工作環境，才能機會進行道德體驗學習。
紅領巾跳蚤市場
紅領巾跳蚤市場是我校的傳統活動，每個月第二周的周四中午，有一個級段的學生設攤，把自己看過的書和一些工藝品與同學交易，交易所得的部分錢捐給學校愛心基金會。每次活動有五六百師生參與。以下是一次交易活動對話：
銷售員：(一位同學從攤前走過。)歡迎光臨，請問你需要點什么?請隨便挑吧! 顧客：我看看這個套娃，可以嗎? 銷售員：當然可以，我先給你介紹一下(邊介紹邊演示)：這是一套木制工藝品，由大小不同的六個娃娃組成，可以從小到大套在一起。
顧客：(仔細地看每一個套娃)這個套娃多少錢? 銷售員：15元可以嗎? 顧客：太貴了，便宜一點。 銷售員：10元怎么樣? 顧客：還是太貴，8元可以嗎? 銷售員：8元可以。 顧客：給你10元。
銷售員：找您2元，請當面點清。 顧客：再見。
銷售員：歡迎您下次光臨!
在“紅領巾跳蚤市場”的活動中，兒童扮演“銷售員”的角色，體驗銷售員的工作經歷，從而得到道德體驗學習。
在模擬活動前教師要指導兒童進行角色再認識。參與活動前教師要求兒童在自己的生活經驗的基礎上，通過兒童實地觀察模擬角色的工作環境和工作情況，學習模擬角色的簡單的職業技能，對模擬角色進行再認識。
在模擬活動中教師要指導兒童參與模擬活動，獲得親身體驗。兒童必須全身性地投入活動，憑借自己的生活經驗和學到的職業技能在現實的環境中進行道德體驗學習，親身體驗社會公職人員的工作經歷，才能逐步養成尊重他人人格和勞動成果的行為和習慣。
在模擬活動結束后，教師要指導兒童通過討論交流的方式對自己在活動的種種表現進行反思，對自己在日常生活中的行為、觀點進行反思，促使兒童提升活動的體驗，幫助兒童行為習慣的養成。
2、實踐活動中的親身體驗
兒童的道德體驗學習絕大多數在社會實踐中進行的，兒童的道德品質是在社會實踐中逐漸形成的。教師必須讓兒童參加社會實踐活動，在活動中進行親身體驗，使兒童逐步養成良好的道德品質。
關心殘疾人
每年五月的第三個星期日是全國助殘日，我校六年級
(四)班開展了主題為“關心殘疾人”綜合實踐系列活動。以下是此次活動的一個鏡頭：
某某老人因病造成下半身癱瘓，生活不能自理，平時靠鄰居照顧，足不出戶。這天同學們帶著嶄新的輪椅、豐富的食品和勞動工具走進了某某老人的家，和老人度過了幸福的一天。一部分學生留在家里幫老人打掃衛生、洗刷衣服，還給老人做了一桌豐富的午餐。另一部分學生先給老人洗澡、梳頭，讓老人換上嶄新的衣裳，扶老人坐上嶄新的輪椅，推著老人游遍了三江六岸。
兒童的生活經驗少，實踐能力弱，對突發事情的應變能力差，因此在參與社會實踐活動前教師有必要幫助兒童制定活動計劃，保證道德題活動的進行?；顒佑媱潙紤]到活動范圍、服務對象、安全因素、可能碰到的困難和解決方案。
在社會實踐活動中，兒童在感知有關“我”與他人、“我”與社會、“我”與自然、“我”與自身的“關系”方面知識的基礎上，通過親身體驗產生“我”感受，形成“我”的態度。在“我”感知到的知識和“我”的感受、“我”的態度的體驗中，鍛煉兒童掌握“我”的能力。有了“我”感知到知識，形成“我”的態度，鍛煉了“我”能力，最后通過反復實踐體驗養成“我”的習慣。
在社會實踐活動結束后，教師要指導兒童通過寫日記、交談等方式對自己在實踐活動的種種表現進行反思，對自己在日常生活中的行為、觀點進行反思，促使兒童提升活動的體驗，幫助兒童養成良好的道德行為習慣。
3、辯論中的觀點碰撞
兒童具有一定的生活經歷，對某一種社會現象已有自己的觀點，這種觀點可能是稚嫩的，也有可能是錯誤的。稚嫩或錯誤的觀點對兒童道德行為認識和習慣的養成是不利的。教師要指導兒童暴露自己的觀點，通過討論、交流幫助兒童形成正確的道德觀念。
辯論：如何使用壓歲錢
春節剛過，每個學生的手頭上都有一筆數目不菲的壓歲錢。為了引導學生合理使用壓歲錢，我校五年級
(一)班舉行了一場主題為“如何使用壓歲錢”的辯論。
主持人：壓歲錢是長輩對我們晚輩的美好祝愿，我們應該合理使用壓歲錢，如何合理使用壓歲錢呢?
學生甲：我可以把壓歲錢存起來，供自己上大學時使用。
學生乙：我先把壓歲錢存起來，當家里買房子的時候，把他取出來交給爸爸媽媽。 學生丙：我將壓歲錢的一部分用來繳納書學費，一部分用來買學習用品。
學生?。簤簹q錢是我的私有財產，我愛怎么用就怎么用，我想用時就用。 學生甲：你的這種想法是極其錯誤的。
學生丙：我們小學生沒有能力掙錢，使用的每一分錢都是用父母的汗水換來的，怎么能隨便使用呢?
學生戊：我將壓歲錢的其中一部分捐給學校愛心基金會，其他的捐給希望工程。 學生己：我把壓歲錢的一部分捐給災區人們，幫助他們重建家園。 ……
在辯論中教師要鼓勵兒童毫無保留地呈現自己的觀點。由于種種原因許多兒童不愿意發表自己對某種社會現象的觀點或對某人表現的具體評價，天長日久，必定使兒童養成不良的道德行為。教師要打消兒童的顧慮，讓他們毫無保留地表達自己的觀點。
在辯論中教師要鼓勵兒童根據事實大膽地解剖自己的或別人的觀點，同時要引導兒童要尊重他人的人格，學會與他人共同分享自己的成果，學會傾聽他人的觀點，學會保留自己的觀點。
道德教育是學校教育的核心，實踐體驗是道德教育的主要途徑，在綜合實踐活動中進行道德教育將成為學校道德教育行之有效的途徑。
參考文獻：
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施良方 崔允漷，華東師范大學出版社，1999