小學一年級語文教學論文范文第1篇
摘要：新媒體技術靈動、新穎、有趣，課堂中發揮巨大作用，有利用不當時，新媒體甚至超過了教師的地位。而多媒體的運用，將課堂的注意力都轉移到靈動的圖片、精彩的視頻，學生的關注點不再是教師，而向多媒體轉移，忽略了師生之間的交流互動。
關鍵詞：多媒體;小學語文;閱讀教學
引言
多媒體技術發展迅猛，已逐漸與教育教學密不可分，從課堂上借助多媒體進行生動展示，到課后運用多媒體技術進行拓展閱讀，多媒體技術都在教學工作中發揮不可或缺的作用。課堂中多媒體的運用有多種優點，如激發學生學習興趣，提高學生注意力，但在使用多媒體技術過程中也存在部分誤區。本文將結合多媒體技術下小學一年級語文閱讀教學的具體實施方案，分析教學中存在的應用誤區和應用策略，在閱讀中更高效率運用多媒體技術。
一、運用中的具體措施
1.巧用多媒體增加閱讀教學趣味性，激發學生興趣
興趣是孩子最好的老師，多媒體技術以現代化的多媒體教學手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據教學目的、要求和教學內容，創設了形象逼真的教學環境、聲像同步的教學情景、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛。通過教室的多媒體在課堂上不僅能持續吸引同學們的注意力，還能通過各類圖片、視頻的展示作為閱讀的引子，激發學生的好奇心和探索心[1]。
2.通過多媒體營造閱讀氛圍，走進閱讀天地
雖然課本中每一篇閱讀都配有生動可愛的插圖，但是相較于枯燥地文字和圖片，多媒體能全面營造閱讀場景，充分抓住學生的視覺和聽覺。在閱讀教學中合理巧妙使用新媒體，能擺脫傳統課堂靠學生從課本讀取文字和教師閱讀進行文章理解，通過文檔和幻燈片進行文字閱讀、視頻和相關插圖背景融入閱讀情景中、配樂音頻和錄像資料層層深入，帶領學生身臨其境地走入閱讀天地。
二、實際運用中的誤區
1.泛用課件導致教學質量降低
多媒體技術被廣泛使用的同時也導致了部分教師因為備課不充分或授課經驗不足等原因，對課件進行生搬硬套的展示，一些質量不高的課件只根據課文內容添加了幾張配圖，盡管多媒體技術運用于課堂發揮了極大優勢，但是不能泛濫地使用網絡上低質課件，忽略教師在教學中的作用。這類課件在閱讀課中的使用，讓教師只播放幻燈片，不進行講解和板書，本末倒置，運用了先進地教學方法甚至無法達到傳統閱讀課堂地質量。
2.缺少師生互動
新媒體技術靈動、新穎、有趣，課堂中發揮巨大作用，有利用不當時，新媒體甚至超過了教師的地位。但教學的過程不能缺少傳播者和接收者，即教師和學生雙方的互動和反饋，在閱讀課中教師應著重關注學生閱讀習慣的養成，通過教師對于文章框架的梳理、內容的分析、情感的表達，培養學生閱讀方法的形成，而多媒體的運用，將課堂的注意力都轉移到靈動的圖片、精彩的視頻，學生的關注點不再是教師，而向多媒體轉移，忽略了師生之間的交流互動[1]。
三、合理使用的應用策略
1.堅持目的性原則
在教育教學過程中，教師應始終將目的性原則放在第一位，即通過這次課希望學生掌握哪些、怎樣開展教學能既生動又高效達到教學目標。作為教師要明確語文閱讀教育的目的是在擴展學生知識的基礎上，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，不能因為多媒體技術的新穎、生動特性，而不加篩選的運用多媒體技術開展教學，放棄語文閱讀教育培養的目標。合理運用多媒體，比如在閱讀教學時，展示文章相關圖片，引入閱讀文章。
例如在學習《雪地里的小畫家》時，可以通過展示小雞、小狗、小鴨、小馬、小兔、小鳥等動物的腳印，讓同學們根據生活經驗猜猜這些腳印都來自哪些小動物，從生活中出發，運用多媒體直觀、鮮明進行圖片展示，增強課堂互動性。
2.確立學生為課堂主體
以學生為課堂主體，即在授課時不能照本宣科，要根據學生需求對教材進行一步步開發，讓他們的思維可以碰撞出新的火花，提高學生的認知能力。在小學語文閱讀教學中，要深刻理解在課堂中學生、教師、多媒體的關系，明確自己的教學目標，不能被多媒體節奏帶跑，明確多媒體是課堂中的輔助工具，不能為多媒體內容遷就課堂。重在教師要突出學生的主體地位，教師作為與學生交流互動的傳播者，不能將精力都放在多媒體操作上，明確應為了學生更好理解文章而使用多媒體的觀念[2]。
3.掌握運用多媒體時機
運用多媒體技術課堂優于傳統課堂，在語文閱讀中突出展現的一點是，多媒體技術能充分調動人的視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺、味覺，能幫助學生通過圖片、音頻、視頻等方式，身臨其境的進入閱讀設置的情景中，在課堂教學中，教師應掌握使用多媒體的時機，除了調動學生的感覺進入閱讀世界之外，多媒體技術能生動展示學生在生活中難以見到、不了解的畫面或動作，例如學習《吃水不忘挖井人》時，可以拓展學生對于“井”相對匱乏的知識。
4.保持開放與傳統結合
新的教學手段不能降低教師在教學中的地位作用，多媒體技術引導學生進入閱讀天地，但教師的板書、聲情并茂的朗讀也是課堂中不可或缺的一部分。多媒體技術作為迅猛發展的新教學手段，教師應呈開放接納意見，將多媒體技術與教師板書、朗讀、演繹進行有機結合，在課堂上進行更好的展現[2]。
四、結束語
多媒體技術為語文閱讀教學提供了多種新興教育手段，教師教育理念應與時俱進，合理使用新媒體技術，明確目標性原則為教學第一方向，合理運用新媒體，保持開放和理性的頭腦，讓多媒體技術在語文閱讀課堂中發揮更大的作用。
參考文獻
[1]趙松林，王陽.現代多媒體教學方法和教學特點的改革與融合[J].群文天地，2019.
[2]李志平.以學生為主體，打造小學語文高效課堂[J].語文教學與研究，2019，000（007）：108-109.
小學一年級語文教學論文范文第2篇
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10、小學數學低年級教學中如何培養學生的傾聽能力
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23、結合部編教材淺談拼音教學
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26、小學低年級寫字教學策略研究
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30、《中國教育技術裝備》2011年總目錄(上旬刊)
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38、規則意識：小學低學段書寫教學的育人價值
39、淺談在小學一年級寫字教學中教師的重要性
40、小學低年級識字教學方法例談
41、淺談新課程標準下的小學語文寫字教學
42、芻議小學一年級的寫字教學
43、交互白板巧借助，形聲識字趣無窮
44、淺談小學英語教學的生活化
45、關于小學低年級語文教學的幾點思考
46、小學低年級智趣識字和寫字教學策略探究
47、小學語文低學段游戲教學的應用探究
48、淺談拼音教學中存在的問題及解決策略研究
49、淺談如何提升小學語文課堂教學的有效性
小學一年級語文教學論文范文第3篇
教學目標：
1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學重難點：識字，口語交際。
教學準備：課件。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入：
春天來到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎?(出示課件)
二、 我會認
1、【出示生字】：
哥--歌直--植
星--醒古--故
丁--燈鳥--鳴
我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發現?
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、【出示：
平--評(評論)油--郵(郵局)底--低(低頭)
方--訪(訪問)橋--轎(轎車)
齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)】
按照剛才發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。
5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。
6、【出示：生字】抽讀生字，說說怎么記這個生字。
三、展示臺【課件出示】
1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢!
2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。
3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧!
第二課時
一、 我會讀。(復習導入)
1、過渡：春天的景色真美呀!我們來讀幾個描寫春天的詞語?！菊n件出示】
2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(正音)。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語?【課件出示】
二、 我會寫
1、過渡：我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F在我們來寫兩個句子吧!【課件出示】
2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學生讀拼音)。
3、教師范寫“春”字。(提醒學生要按田字格的位置寫)
4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)
5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。
三、 讀讀背背
1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢!
2、【出示：《花園果園》】學生自由朗讀。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。
6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。
第三課時
一、導入新課。
導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里?【出示：公園、田野、我們身邊„„】
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學生簡單說)
既然大家都說春天很美，那么今天這節課就讓我們一起來說說春天，好嗎?
【出示：課件】這次說話有三個要求，請大家跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話?！境鍪?課件】請大家快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學生邊讀邊記)
現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎?春天來了，我們去公園看到了什么(用一句或幾句說說，要按要求說。)
大家剛才說得真好!看看，老師還幫你提供了些什么【出示：公園春色】(同桌互說。) 春天來了，我們在田野看到了什么(用一兩句話說說，教師隨時糾正。)說完后，再次看【出示：田野春景】，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢?【出示：畫面】學生準備說話。學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和看的以外，你還看到了哪些變化嗎?【出示：蝴蝶、青蛙、蝌蚪„„】
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目，看誰說的題目最好【出示：春天在哪里】
三、指名說話。
小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎?【出示：要求】學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，比一比，看誰的好，好在哪里?
五、總結：
小學一年級語文教學論文范文第4篇
1、《元宵節》----窗外( )( )圓又圓，( )( )( )聚()湯圓。( )( )( )( )( )宵( )，家家戶戶( )團圓。
2、《水鄉歌》
( )( )什么多?水多。( )( )渠，( )( )()，( )塘( )( )接( )( )，( )( )綠水揚( )( )。
水鄉什么多?橋多。( )( )座，( )( )座，東西南北( )( )座。( )( )就要把橋過。
水鄉什么多?船多。( )( )船，( )( )船，( )帆( )( )像( )( )，飄滿湖( )飄滿( )。
( )( )什么多?歌多。( )( )歌，( )( )歌，( )船( )船裝滿歌。歌唱( )( )新( )( )。
3、《春天的手》
( )( )的手，溫暖( )( )。( )( )的手撫摸著( )( )，( )( )( )( )新綠。( )( )的手掠( )( )( )，( )( )唱起了( )( )的歌。( )( )的手拂( )( )梢，枝頭傳來( )( )的( )( )。
( )( )的手( )( )( )( )( )肩膀，( )( )( )( )( )活潑( )健壯。( )( )的手，溫暖( )( )。( )( )( )( )()()，( )( )就( )( )( )( )。
4、《插秧》( )( )是鏡子，( )( )著藍天，( )( )著( )( )，( )( )著( )( )，( )( )著( )( )。
( )( )在插秧，插在( )( )( )，插在( )( )( )，插在( )( )( )，插在( )( )( )。
小學一年級語文教學論文范文第5篇
你 我 他 她 也 好 嗎 媽 爸 很 們 都 02 早 今天 號 日 您 謝謝 再見 身體
什么 名字 姓 是 個 人 這 那 朋友 學生 05 回 去
看 聽
在 哪兒 的 家 請 誰 06 做 寫
幾 買 生日 昨天 上午 下午 晚上 書 歲 東西 07 有 上課 學習
和 口 沒 了 兩 下 手 機 英語 漢 韓 日
練習：
聽 寫 學習 看 有 叫 是
漢語 什么名字? 學生 幾口人? 音樂 信 電視
08 打 吃 飯 起床
點 半 分 現在 時候 早上 吧
花 電 影 09 住 問 玩 知道
一起 常常 對 多少 層 號 房間 歡迎 邊 10
走 往 坐
怎么 就 請問 地方 前邊 后 左 右 東邊 西 南 北 離 這兒 哪兒 遠 近 車
11 要 嘗 喝
錢 塊(元) 毛(角) 分 斤 還 別的 種 多(少) 貴 便宜 瓶 蘋果
12 想 可以 試 再 穿
天 冷(熱 ) 大(小) 長(短) 怎么樣 件 衣服 ---極了/太--- 生詞 短信 飲料
13 換 會 說 給 找 下/上(車)
車 站 到 張 票 一點兒 哪 國 杯 本 本子
14 聽說 能 帶 數 念 等
飯店 里 時間 快 花(錢) 美元 人民幣 漢字 號碼 電話 這樣
15
照相 出 紀念 幫 挑 關機 打 交費 發
新 好看 樣 套 電 卡通 不錯 真 機
16 演 告訴 收 練習 過 行
應該 當然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 價錢
17 出 劃船 騎 跟 上 下 學 接
天氣 啊 還是 去年 機場 考試 自行車 動物園
18 起飛 感謝 開 先 從
要、、、了 為什么 一會兒 晚點 飛機 大概 水 公司 火車 畢業 辛苦
19 送 寄 別(不用) 麻煩 打的
客氣 第 次 先生 順利 外邊 以前 不好意思 熱 慢 句 筆 分鐘(小時)-----時間
01 1. 你好!你好嗎?他來嗎?你爸爸媽媽來嗎? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身體好嗎?再見!謝謝!---不用謝! 對不起----沒關系 03 1. 你工作忙嗎?
很忙，不太忙。有一點點忙。非常忙。 2. 你累嗎?
很累，不太累。有一點點累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 認識你，很高興。. 3. 你是哪國人? 4. 你認識他嗎? 5. 今天你高興嗎? 05 1. 他是誰?(他叫什么名字?) 2. 你去哪兒?(我去、、、)
3. 你弟弟在家嗎?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 請進!(請坐!請吃!請用!) 6. 介紹一下!
7. 認識你很高興! 06 1. 今天幾號?明天幾號?昨天幾號?
今天12月4號，明天12月5號，昨天12月3號。
2. 你的生日是幾月幾號?你媽媽的生日是幾月幾號?
我的生日是4月19號。我媽媽的生日是8月26號。
3. 今天星期幾?明天星期幾?昨天星期幾? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二嗎?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我學習中文，明天早上我去學校，明天下午我去買東西。
5. 我們晚上去看電影，好嗎?我們明天去買東西，好嗎? 好的。 好的。
6. 你下午去我家嗎? 你晚上去超市嗎? 去。 我不去超市。
7. 你幾歲? 你多大? 我8歲。 我16歲了。
07 1.你家有幾口人? 你家有什么人? 你家都有誰?
我家有7口人。 我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐 姐和我。
2.你媽媽做什么工作?你媽媽的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我媽媽是老師。 我爸爸是警察。
3.你媽媽在哪兒工作?你爸爸在哪兒工作?
我媽媽在OVO學校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥嗎?你有妹妹嗎?你有紅色的筆嗎?
我有一個哥哥。我有兩個妹妹。我沒有紅色的筆。
5.你姐姐是學生嗎? 你媽媽是CEO嗎?
是的，她學習英語和漢語。 不是，我媽媽是醫生。
6.你姐姐結婚了嗎? 你哥哥結婚了嗎?
我姐姐沒有結婚。 我哥哥結婚了。
7.你哥哥有孩子嗎?你哥哥有幾個孩子?
有，他有兩個孩子，一個男孩，一個女孩。
08. 1.現在幾點? 現在上課了嗎? 現在下課了嗎?
現在8:00. 現在還沒有上課。 現在下課了。
2.你什么時候上課? 你什么時候下課? 你什么時候去吃午飯?
我8:30上課. 我9:15下課。 我12：00去吃午飯。
3.你幾點起床? 你幾點睡覺?
我6:00起床。 我11:00睡覺。
你起床太早了! 你睡覺太晚了!
4.現在 你去教室嗎?
不去，我去吃飯。 5.明天你去公園嗎? 你去哪兒吃飯?
不去，明天 我去看電影。 我去食堂吃飯。 09
1.你住在哪兒? 你家在哪兒? 你家住在北京嗎?
我住在廣州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少號樓? 你家住幾號樓? 你家住多少號房?你家住幾號房? 我家住8號樓。 我家住15B，我家住1503. 3.歡迎光臨! 歡迎你來我家玩!歡迎你的參與! 謝謝
4.他常常上網。他常常打籃球。他常常不寫作業。 你常常寫信嗎? 5.我們一起去吃飯吧!一起上網。一起打籃球。一起寫作業。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太熱了!
7. A在B旁邊。
我家在OVO學校旁邊。 學校在公園旁邊。
8. 認識
我不認識他。 我不認識路。 我認識漢字。 我認識那個人。 9. 買
買東西 買飯 買郵票10
1. 你家在哪兒? 2. 我家在公園旁邊。
3. 你家離學校遠不遠? 你家離超市遠不遠?
不遠------很遠。 很近------不近
4. 我家離學校很遠。 我家離超市很近。
5. 請問，郵局在哪兒? 請問，郵局怎么走? 請問，郵局在什么地方?
前面就是郵局。
6. 往哪兒走?