語言文字工作匯報材料范文第1篇
我校在創建語言文字規范化學校的進程中，進一步明確了規范語言文字的意義，增強了推廣普通話、規范語言文字的使用意識，把語言文字規范化工作貫穿于學校的教育、教學、管理、考評工作的各個環節，堅持常抓不懈，有效地提高了廣大師生員工的語言文字應用能力?，F向各位領導匯報如下：
一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作
首先、為了加強對語言文字工作的領導，學校調整了語言文字工作領導小組，進一步健全了語言文字工作網絡。分管教學的主任主抓語言文字工作，任組長，教導處負責人及各班主任任組員，聯合齊抓語言文字工作。
其次、有固定辦公場所，定期召開會議，組織全校師生認真學習國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，積極宣傳學習相關內容，增強了全校師生的語言文字規范意識。我校教師隊伍語言文字水平總體較高，在職教師100%普通話測試達標。
在教學過程中十分重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，重視學生語言文字能力訓練和培養。我校把語言文字工作作為全面實施素質教育、不斷提高師資水平和教育教學質量的重要途徑，切實做到學校語言文字工作有機構、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有檢查、有獎懲。
二、加大宣傳力度，建設校園文化，營造良好的推普氛圍
學校設置了長期性的、醒目的宣傳標語、標牌，充分利用校園內的宣傳欄和各班教室的黑板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識。
首先、大力開展宣傳活動，利用宣傳材料、廣播站、主題班會、黑板報等多種陣地、多種形式，在校內外宣傳推廣普通話、使用規范字。
其次、利用課余時間，對校內用字(包括各種指示牌、標志牌、標語、教案、教師板書、作業批改、書寫評語等)進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
三、落實管理，建設精良的教師隊伍，保證推普工作有效展開
1、教師在課堂教學和日常教育工作中必須使用普通話，在備課、板書、批改作業、評語等工作中寫規范字;教師教育學生時用語規范;出試卷、各教研組活動中也將規范用語用字作為考察指標之一。
2、對因用語用字影響學生聽課的教師，學校將在考核、獎勵等方面進行降等處理。
3、使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。
四、活動多樣，措施落實到位，深化細化推普工作
1、舉辦普通話演講、古詩文誦讀，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。
2、努力搞好“推普周”活動，以“推普周”的示范效應帶動推普工作的開展，營造“人人講普通話，個個寫規范字”的氛圍，積極開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。
3、在教師當中開展教學基本功大賽，通過“板書比賽”、“朗讀比賽”、“演講比賽”來檢查教師規范使用語言文字的情況，并以此鼓勵和督促教師在教
育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。
4、把“演講”、“詩文朗讀”、“硬筆書法”、等作為學校文化藝術活動中的重要比賽項目，鼓勵學生正確使用語言文字。
5、積極帶動家庭及社會推普的步伐，開展把“普通話帶回家”活動，通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，鼓勵和指導學生在家里與父母、親戚說普通話，把講普通話的良好習慣帶到校外，帶動影響全社會。
總之，使用規范的語言文字，已在我們校園里蔚然成風。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為提高我校學生的素質，促進我校整體辦學水平的不斷提高而做出不懈的努力，我們將以踏實、創新的工作作風，堅持科學和諧發展，爭創語言文字規范化學校。
語言文字工作匯報材料范文第2篇
創建“市語言文字規范化學校”工作計劃
一、指導思想
貫徹執行國家關于語言文字工作的政策、法規，堅持“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，把語言文字規范化作為學校教學管理的重要內容，以學校為基礎，以師生為示范，影響和帶動全社會說普通化、用規范字，營造語言文字工作的良好氛圍。
二、工作目標
到11月底，在全市組織的評估驗收時，全校教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求;普通話成為師生在教學中使用的語言;師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話，并最終做到在校內各種場合都說普通話;教師的教案、板書，學生的作業用字及公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。
三、建全機構，常抓不懈
為了在此次創建中取得好的名次，特成立鹽城市第八中學語言文字工作領導小組，由陳曙校長任組長，副校長任副組長，教導處組織實施，教研處、政教處、團委、總務處協助，全體師生共同參與。并將此項活動作為今后一個時期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。
四、工作要求
(一)對普通話的要求
1、全校師生在教學、會議及其他集體活動中都要使用普通話。
2、將學習使用普通話列入《學生日常行為規范》，加強對學生使用普通話的檢查力度。
3、全體在職教學人員，全部參加普通話測試，且成績達到各自專業的要求。
(二)、對用字規范化的要求
1、校園內名稱牌、指示牌、標志牌用字規范，不得出現繁體字、異體字和錯別字。
2、標語、宣傳版面、櫥窗、告示及楹聯用字符合要求，不得出現繁體字、異體字和錯別字。
3、教師在以下情況必須使用規范字，如：教案、板書、批改作業、書寫評語、印制的試卷等。
4、學生在以下情況必須使用規范字，如：作業、手抄報、向廣播報刊投送稿件等。
(三)、加大語言文字規范化宣傳力度
學校決定，每年新生入學的第一個月為“語言文字規范化”宣傳月，加大宣傳力度，營造良好氛圍。每學期舉辦學生手抄報和書法作品展、學生演講比賽各1次，提高師生說普通話、用規范字的積極性和自覺性，營造良好的語言氛圍。
(四)、加強檢查，認真落實。
1、制定詳細的語言文字工作年度計劃及具體的工作措施，及時進行年度工作總結，并有步驟地推進工作。對本校語言文字應用現狀應做到心中有數。
2、在每年9月的第三個周，即全國普通話宣傳周，校園設有語言文字宣傳櫥窗、宣傳畫、宣傳標語等。在學校綜合樓、教學樓、圖書館等公共場所有使用規范語言文字的提示牌，并能定期檢查，使之完好無損。
3、定期加強對師生的作業、教案的檢查，杜絕錯字、別字、異體字的出現。定期對教學活動進行檢查，及時發現在課堂不能很好使用普通話的師生，并提出具體要求。
4、定期開展宣傳活動，營造良好氛圍，經常對師生進行普通話培訓和規范字訓練。
5、教導處負責此項工作的全面實施和檢查，并及時發現問題，提出整改措施，使我校在全市組織的創建活動中取得好的成績。
五、具體工作安排
1.成立語言文字工作領導小組及評估小組。
2.開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動
3.出“普通話進校園”板報。
4.開展校園內外不規范用字檢查。
5.開展朗讀比賽。
6.舉行演講、故事、作文比賽。
7.口語交際競賽。
8.教師三字基本功競賽。
9.以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力;
10.開展校園內外不規范用字檢查。
11.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查.
12.推普工作階段小結。
13.查學生的作業中各種不規范用字。
14.學生書寫規范競賽
15.全體教師自查自糾教案、筆記等。
語言文字工作匯報材料范文第3篇
一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展
1、提高認識，強化管理。普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、**省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要;做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實施。我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。
二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整;在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標;在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字;堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語;校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌;學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識;學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話;學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。
2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。
4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰;將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程;作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話， 90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質
1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。
3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查;對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。
4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，指定專門教師和學生擔任推普員?；緦崿F普通話成為“校園用語”目標。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校各種文件用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字規范?？傊?，推廣普通話，使用規范字是一個長期的任務，我校的語言文字工作在“普通話示范校”創建活動的推動下，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，今后要善于揚長避短，不斷完善我校語言文字規范化工作。學校語言文字工作匯報材料(共2篇)]篇一：學校語言[學校語言文字工作匯報材料(共2篇)]文字工作匯報材料 南陽市
委、河南省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在領導班子會議和全體教師會議上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。
學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要;
做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。
二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制 按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板
書規范、字跡工整;在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標;在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字;堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語;校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌;學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識;學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話;學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯
語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。
2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。
4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰;將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程;作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，
下頁 余下全文篇二：下八里小學語言文字工作匯報材料
下八里小學語言文字工作匯報材料
下八里中心小學 2010.10.15
下八里小學語言文字工作匯報材料
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，我校根據《宣化區教育局迎接省二類城市語言文字工作評估實施方案》，結合我校實際，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。針對學校實際，創新性地開展了有關語言文字的系列工作?，F將有關情況匯報如下：
一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作
學校開展語言文字規范化工作，對提高廣大學生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規范化工作，學校一致認為用規范字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，學校在語言文字規范化和標準化的工作中，將普及普通話和規范語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動，使之落實到位。
1、建立健全領導機構
學校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導小組，由校長擔任組長，直接領導語言文字工作，下設“語言文字督查員、規范用字監督員、推普員”，負責組織協調有關語言文字工作，整個語言文字工作開展做到了有組織，有方案，有規劃，有措施，責任落實。
[學校語言文字工作匯報材料(共2篇)] 組 長：要占珍
副組長：趙永
組 員：杜敏、蘭秀芬、李愛花
聯絡員：趙永
2、加強制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。 為全面推進我校語言文字的規范化，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》，結合我校語言文字工作的實際，提出了如下幾點要求：
(1)普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。
(2)普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。 (3)普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。
(4)學校校報、櫥窗、墻報、校訓、標語牌匾，以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。
(5)學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。
(6)將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據。
二、全面推進語言文字工作
1、加大宣傳力度，創設良好的語言文字環境
為了創設良好的語言文字宣傳環境和學習環境，我們做了以下三個方面的工作：
(1)校園布置了普通話的宣傳標牌，溫馨的提示，讓老師和同學們都
沐浴在“說普通話”的濃厚氛圍中。
(2)利用校報《新小報》、“紅領巾之聲”廣播、板報、墻報、櫥窗、專欄等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規范字。
(3)利用升旗儀式等機會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規文件精神，增強師生規范用語、規范用字的意識;通過小手牽大手活動，將推普法規和意識帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。
2、強化教師語言文字基本功訓練
加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃。
我校重視強化教師的語言文字法制意識。學校每期組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字的法規政策，提高教師對語言文字規范化的認識，幫助教師樹立說普通話，使用規范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是校園語言、交際語言，又是教師職業語言。
3、開展系列活動，推進語言文字工作
(1)我校常年堅持按計劃組織師生開展形式多樣的書法、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、即興說話、找錯別字等系列活動，增強師生員工使用普通話的意識，提升師生語言文字規范化水平。如每年“科技文化藝術節”期間，我們都要組織師生開展書法比賽，組織全校學生開展寫字 比賽;組織低年級的學生開展講故事比賽，中高年級的學生開展即興說話比賽;每年秋季開學都組織大隊委員競選演講;不定期開展教師說課、講課活動等，學校升旗儀式和大會小會都要求師生用普通話,并做相關的專題要求,營造了良好的氛圍,激發了師生說普通話的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
(2)精心組織每年的“推普周”活動。“推普周”是學校開展語言文字宣傳和實踐活動的最好契機，我校做到了精心策劃，周密部署。具體活動有張貼普通話宣傳畫報，渲染推普氣氛，擴大影響;組織學生參加“我愛祖國語言美”朗誦比賽;由推普小組組織校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語及板報、通知等用語用字不規范情況;在師生中深入宣傳語言文字法律法規的相關知識，并進行了語言文字政策法規知識測試;開展了“啄木鳥糾錯字活動”，爭當“社會用字小醫生”的校園內外用字檢查活動，這些活動有利地推動了學校語言文字工作扎實有效地開展。
三、加強用字管理，促進語言文字在校園內規范使用
正確、規范地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規范化，也是學校本身的門面，關系到學校形象和教育形象，為此，我校非常重視學校用字的管理，特別要求做到：
1、凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語、指示語、警示語、啟示、通知等一律使用正楷體或行書體，做到字體規范，無錯別字、異體字、繁體字和不規范簡化字。
2、教師的教案、考試的試卷、學校辦的報刊、教師講課的板書、作業批語、學生的作業、練習等必須做到字體規范，書寫正確。
語言文字工作匯報材料范文第4篇
各位領導、各位專家：大家好!
首先，我代表遲家莊小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎!
幾年來，為了落實語言文字工作，我們通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協作，把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，與德育及和諧校園的創建工作緊密結合起來，與特色學校、特色活動的創建緊密結合起來，將語言文字工作納入培養目標、常規管理、基本功訓練之中，滲透到教育教學和各項實踐活動中，大大增強了師生的語言文字規范化的意識，提高了師生語言文字素養，使語言文字規范化示范校的創建工作成效顯著。下面就我校語言文字工作的開展，做一下簡單的匯報，請各位領導、專家提出寶貴意見。
一、我校的基礎情況
遲家莊小學始建于一九七四年，為改善辦學條件，九六年，在黨委政府和各界人士的大力支持下，村兩委通過多種渠道籌措資金近200萬元，興建了目前高標準的新校園。學校占地21畝，建筑面積3195平方米，綠化面積5350平方米，擁有面積1896平方米的教學樓一座，新建平房教室136平方米。 一類幼兒園所一處，功能教室齊全。全校有職工53人，專任教師53人，學歷達標率100%，學生762人，18個教學班。2000年被評為市級規范化學校。多次被政府、教育局等部門評為教育教學先進單位。
二、再來說一下我校關于語言文字的組織管理工作
我校始終把語言文字工作作為學校工作的重要組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合，強化管理，取得顯著成效。
(一)我們健全了語言文字工作網絡，各部門積極配合開展工作 一是成立語言文字工作小組，由孫國慶校長擔任組長，李肖婷主任任副組長，指定專門的語言文字工作人員，各年級組長任組員。二是創建工作網絡。以校長室、教導處、語文教研組、其他各教研組、等部門組成工作網絡，力求全員參與，各司其職，齊抓共管。
(二)將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到了有計劃、有落實、有總結。組織實施師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，及時總結經驗。創建過程中，我們在校務會議上專門研究部署語言文字工作，制定了具體可行的專項工作計劃。
三、建章立制，完善管理，保障我校語言文字工作順利實施
1、我校建立健全了語言文字工作制度
為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》，我校相繼完善了《遲家莊小學語言文字工作制度》、《遲家莊小學教師工作量化考核綜合評價細則》等規章制度，要求在崗教師必須持有普通話合格證書，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。
2、加強對學校語言文字工作的考核管理
2 學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校教育教學活動之中。比如我們要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言。把教師的課堂教學語言、同教案、學生作業批改情況，一并作為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師和學生進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，納入學生素質教育培養目標，納入教育教學和學生技能訓練。如，我們在低年級開設寫字課，高年級開設閱讀課。學校的教學計劃還規定，語文教師在課堂教學中，加強對學生進行語言文字規范化的教學與訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力。通過上述努力，學校將語言文字工作貫穿到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字的習慣訓練，提高了學生的文化素質。
四、建設良好的語言文字規范化宣傳環境
與學校校園文化建設相結合，校園里墻壁、櫥窗、走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標語;班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍，教室里的班規、評比欄、板報等用字規范?？傊?，我們采用各種形式創設了實用、新穎，長期性的宣傳環境。
五、搭建平臺，豐富活動，提高了師生的語言文字規范化水平
我們通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷地提高師生語言文字規范化水平。
老師方面：
1、在教師中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動
3 普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。
首先我們通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師和學生的監督。向全體教師發出了“說普通話，寫規范字”的倡議，營造了用語用字規范化的良好的校園氛圍。組織教師積極參與普通話測試。
其次，我們在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、開放周開放課堂教學等制度，增強了教師規范用語用字的自覺意識。
三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經驗交流等活動。如“教師普通話演講比賽”、“學生朗讀比賽”、“教師基本功比武”“師生書法比賽”等已經成為學校常規性工作。 四是學校開設了寫字課，我們從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對老師和學生同時進行培訓。我們強調老師必須寫規范字，引導學生達成“規范、端正、整潔”的書寫習慣，在注重寫字實用價值和藝術價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛之情，樹立弘揚祖國文化的責任感。
學生方面：
2、在學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”的活動
學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術節活動中，組織學生開展了課文朗讀比賽、古詩詞朗誦比賽、語文主題讀書講故事比賽、書法比賽等。這些活動地開展極大地
4 提高了學生“說普通話、寫規范字”的積極性。學校還成立了語文大閱讀、書法興趣小組等，讓一部分在這方面有興趣的學生得到充分地發展。結合每年的全國“推普宣傳周”，我校結合語文教學開展了課文朗讀比賽、學生普通話大賽;學生硬筆字比賽等等。這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規范字的意識，提高了學生的語言表達能力和漢字書寫能力。
六、語言文字工作中存在的問題和對策
比如：1.少數教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但是在非教學時間還沒有養成講普通話的習慣。我校學生中外地學生、農村學生比例較多，他們由于方言太重，普通話不標準。
2.我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，
3.在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作頭緒較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字規范化工作的基本陣地，我校會在日后加強相關宣傳，讓師生加強使用普通話的意識，力爭以后實現完全用普通話進行交流。進一步加強宣傳使用規范字的力度，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。
我校一直以來堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培
5 養學生“說普通話 寫規范字”為目標，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平臺，使這項工作深入持續開展。
七、 思考
語言文字工作匯報材料范文第5篇
各位領導、各位專家：大家好!
首先，我代表遲家莊小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎!
幾年來，為了落實語言文字工作，我們通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協作，把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，與德育及和諧校園的創建工作緊密結合起來，與特色學校、特色活動的創建緊密結合起來，將語言文字工作納入培養目標、常規管理、基本功訓練之中，滲透到教育教學和各項實踐活動中，大大增強了師生的語言文字規范化的意識，提高了師生語言文字素養，使語言文字規范化示范校的創建工作成效顯著。下面就我校語言文字工作的開展，做一下簡單的匯報，請各位領導、專家提出寶貴意見。
一、我校的基礎情況
遲家莊小學始建于一九七四年，為改善辦學條件，九六年，在黨委政府和各界人士的大力支持下，村兩委通過多種渠道籌措資金近200萬元，興建了目前高標準的新校園。學校占地21畝，建筑面積3195平方米，綠化面積5350平方米，擁有面積1896平方米的教學樓一座，新建平房教室136平方米。 一類幼兒園所一處，功能教室齊全。全校有職工53人，專任教師53人，學歷達標率100%，學生762人，18個教學班。2000年被評為市級規范化學校。多次被政府、教育局等部門評為教育教學先進單位。
二、再來說一下我校關于語言文字的組織管理工作
我校始終把語言文字工作作為學校工作的重要組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合，強化管理，取得顯著成效。
(一)我們健全了語言文字工作網絡，各部門積極配合開展工作 一是成立語言文字工作小組，由孫國慶校長擔任組長，李肖婷主任任副組長，指定專門的語言文字工作人員，各年級組長任組員。二是創建工作網絡。以校長室、教導處、語文教研組、其他各教研組、等部門組成工作網絡，力求全員參與，各司其職，齊抓共管。
(二)將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到了有計劃、有落實、有總結。組織實施師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，及時總結經驗。創建過程中，我們在校務會議上專門研究部署語言文字工作，制定了具體可行的專項工作計劃。
三、建章立制，完善管理，保障我校語言文字工作順利實施
1、我校建立健全了語言文字工作制度
為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》，我校相繼完善了《遲家莊小學語言文字工作制度》、《遲家莊小學教師工作量化考核綜合評價細則》等規章制度，要求在崗教師必須持有普通話合格證書，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。
2、加強對學校語言文字工作的考核管理
2 學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校教育教學活動之中。比如我們要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言。把教師的課堂教學語言、同教案、學生作業批改情況，一并作為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師和學生進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，納入學生素質教育培養目標，納入教育教學和學生技能訓練。如，我們在低年級開設寫字課，高年級開設閱讀課。學校的教學計劃還規定，語文教師在課堂教學中，加強對學生進行語言文字規范化的教學與訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力。通過上述努力，學校將語言文字工作貫穿到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字的習慣訓練，提高了學生的文化素質。
四、建設良好的語言文字規范化宣傳環境
與學校校園文化建設相結合，校園里墻壁、櫥窗、走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標語;班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍，教室里的班規、評比欄、板報等用字規范?？傊?，我們采用各種形式創設了實用、新穎，長期性的宣傳環境。
五、搭建平臺，豐富活動，提高了師生的語言文字規范化水平
我們通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷地提高師生語言文字規范化水平。
老師方面：
1、在教師中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動
3 普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。
首先我們通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師和學生的監督。向全體教師發出了“說普通話，寫規范字”的倡議，營造了用語用字規范化的良好的校園氛圍。組織教師積極參與普通話測試。
其次，我們在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、開放周開放課堂教學等制度，增強了教師規范用語用字的自覺意識。
三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經驗交流等活動。如“教師普通話演講比賽”、“學生朗讀比賽”、“教師基本功比武”“師生書法比賽”等已經成為學校常規性工作。 四是學校開設了寫字課，我們從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對老師和學生同時進行培訓。我們強調老師必須寫規范字，引導學生達成“規范、端正、整潔”的書寫習慣，在注重寫字實用價值和藝術價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛之情，樹立弘揚祖國文化的責任感。
學生方面：
2、在學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”的活動
學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術節活動中，組織學生開展了課文朗讀比賽、古詩詞朗誦比賽、語文主題讀書講故事比賽、書法比賽等。這些活動地開展極大地
4 提高了學生“說普通話、寫規范字”的積極性。學校還成立了語文大閱讀、書法興趣小組等，讓一部分在這方面有興趣的學生得到充分地發展。結合每年的全國“推普宣傳周”，我校結合語文教學開展了課文朗讀比賽、學生普通話大賽;學生硬筆字比賽等等。這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規范字的意識，提高了學生的語言表達能力和漢字書寫能力。
六、語言文字工作中存在的問題和對策
比如：1.少數教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但是在非教學時間還沒有養成講普通話的習慣。我校學生中外地學生、農村學生比例較多，他們由于方言太重，普通話不標準。
2.我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，
3.在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作頭緒較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。語言文字是傳遞信息、交流思想、承載文化的重要工具。學校是專門進行教育的機構，是傳播文明的重要場所，理所應當成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字規范化工作的基本陣地，我校會在日后加強相關宣傳，讓師生加強使用普通話的意識，力爭以后實現完全用普通話進行交流。進一步加強宣傳使用規范字的力度，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。
我校一直以來堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培
5 養學生“說普通話 寫規范字”為目標，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平臺，使這項工作深入持續開展。
七、 思考