建筑法律法規論文范文第1篇
摘要：建筑企業隨著經濟的發展需要不斷的增加，在蓬勃發展的過程中，很多企業的法律風險防范意識薄弱，本文就從如何提高建筑企業的法律風險意識進行了分析。
關鍵詞：建筑企業；法律風險防范；措施
隨著經濟的發展的需要，建筑施工的企業逐漸增多，國家大力扶持的前提下，建筑行業出現的問題也是越來越多。為了加強對建筑的監管力度，維護市場秩序，保障建筑的質量，保證建筑行業的健康發展，當下的建筑活動應該以國家的建設工程的安全標準為前提，確保工程的安全和質量。于是，建筑施工企業法律風險管理也就應運而生。對于那些潛在的問題如何去預防、應對的措施都有明確的規定，達到減少損失，將風險轉變成有利的因素，并最終為我所用。
建筑施工企業的風險主要有：業主方風險，他們提供了建筑施工所需要的資金，是建筑施工的投資者，在施工過程中，業主要保證投資資金的投入，如果在施工的過程中出現拖欠工程款的行為，就會影響整個工程的進度，給施工方這塊帶來巨大的考驗；合同法律風險，建筑施工的合同不能很好的履行，這是建筑行業普遍存在的風險。缺乏相應的法律保護，這就造成了很多合同的簽訂不合理，合同雙方的利益都會受損；財務風險，在工程施工的過程中，會出現需要的資金和預計的資金存在著很大的差異，從而造成了資金不足的情況，直接導致了施工這塊進展緩慢甚至停滯；施工企業自身風險，施工人員在整個施工過程中起到了主體的作用，他們直接影響了工程的質量。一、建筑施工企業風險分析（一）證據不足
建筑施工企業因為證據不足敗訴的情況越來越多，很多建設施工企業因為和建設單位的關系親密，在招投標的過程雖然獲得了工程項目，但是在要工程款和要求索賠的時候因為缺乏認識，企業的管理者缺乏收集證據的意識，他們認為，和項目有關的只是為了結算提供依據，沒有考慮到在發生狀況時，他會是強有力的訴訟證據，最終建筑施工企業因沒有足夠的證據導致敗訴。最經常發生的狀況是完成了合同之外的工程時卻沒有實際的條款或是合同來證明是否完成。（二）超過規定的維權時效
在很多情況下，應該是業主在沒有支付工程款、履行工程承包合同的表示，但是建筑企業卻由于各種因素沒有及時的通過法律手段保護自身的合法權利。時間一長超過了法律規定的訴訟時限導致自己的合法權利沒能受到法律的保護。在合同這塊雖然對工程的驗收以及工程的結算等都有約定，但是沒有意識到該時效的法律意義，同時也沒有專門的人員進行提醒，這也是導致失去維權時效的重要原因之一。（三）維權的方式方法不對
在發生需要維權的情況下，很多建筑企業不重視法律事務，找不到合適的對策，自然就找不準案件的突破口。企業對現有的法律不夠了解，法律知識不夠，運用的技能差，隨著市場的需求，國家的立法也隨著市場的變化不斷的調整，過去很多的不適用的法律也在不斷的廢止，再加上“一事不再理”是現在法院對于民事案件的處理態度，這就導致在案件的審理過程中，沒有繞過法律的不利因素，也沒有采取積極的方式躲避對方給你設定的陷阱，使得本來是你有理的維權行為變成了無理的法律訴訟，不利于維權。（四）招投標過程存在風險
很多項目在沒有建筑工程用地的批準手續；在城市規劃區沒有獲得規劃許可證；在拆遷進度不符合施工要求的前提下進行招標，是屬于違法的工程，建筑單位在承接這個項目是要承擔風險的，情節較輕的是無法收到工程款以及罰款，有些招標項目有著很優厚的條件，但卻是招標商虛構出來的為了獲取投標方的保證金的。
在準備招投標文件的過程中，很多建筑企業做招投標文件是工程的技術或是管理人員，雖然他們是有豐富的專業知識，但是對法律方面的知識還是有待提高的，他們做出的文件考慮到的問題可能沒有那么廣，會忽視到很多法律問題，以后在履行的過程中容易產生問題。另外建筑企業為了獲得項目的施工權，會壓縮成本，這就造成了在后期的施工中，預算不足，只能更換材料甚至會出現以次充好的情況。（五）合同簽訂中的風險
施工方和發包方所簽訂的工程活動是施工、監理和驗收的重要的法律依據。合同的簽訂和履行直接影響到合同雙方的根本利益。但是在合同的簽訂中，卻會經常出現下面的情況：
在合同簽訂之前，合同雙方應該對彼此的資信進行審核，但是在實際的工作中，大多數的建筑企業處于競爭的壓力等因素，沒有仔細的審查。發包方的資信問題可能會導致施工方在施工結束后不能及時的得到工程款，施工方的資信問題會導致工程的質量問題以及施工人員的安全問題得不到保障。因為資信問題而導致的糾紛，施工建筑企業始終會是受害者。
當今的建筑行業是一個買房市場，所以在建筑合同的簽訂中，發包方會經常在合同中增加一些不平等的條款，建筑企業更多的是應該履行的義務，它應享有的權利在合同中很難體現出來。很多建筑合同都是由發包方草擬的，合同的質量有保障，但是合同的內容更多的是偏向發包方，里面隱藏著大量的條款以及索賠條款，都給建筑企業帶來了極大的風險。（六）合同履行中的風險
建筑企業在和一些不具有獨立承擔民事責任的發包人簽訂合同會導致后期工程款收回困難；承包人在將工程分包出去時，沒有對分包商進行考察，有很多分包商的實力差。管理能力也不夠，這就導致有些分包商未能按質按量的完成工作，延誤了工時后，根據合同，承包人需要向發包人承擔違約條款，從而給承包商帶來了損失；管理人員的綜合能力不足，風險意識不強，在合同履行過程中無法規避風險，造成了一些不必要的損失；材料的供應商也會帶來風險，在很多供應商和施工方的訴訟中，法院的判決建筑企業需要承擔材料款都是根據材料員提供的收據，雖然無法考證這些證據的真實性。二、建筑企業風險防范的措施（一）樹立起建筑企業全體成員的法律意識
企業要想穩定的進步就需要提高公司員工的法律意識，無論是在原材料的采購上還是在和發包方的合同簽訂上以及工程款的核算上都應該以法律知識作為指導。所以建筑企業的管理層要讓員工意識到法律在解決糾紛中可以起到重要的作用，從而將企業的風險降到最低。（二）要建立一個高質量的法律團隊
企業在人力資源的投資上要配備懂專業法律知識的工作人員，不要等到需要時才去搜集證據，如果企業在能力范圍之內可以對法律工作人員進行培訓，讓他們與時俱進。同時要向各個部門傳播最新的法律動態，了解最合適的維權方法。（三）規避招投標中的風險
建筑企業首先要做好投標之前的審查工作，要對發包方的整體情況做一個了解，首先要了解項目是否真實，在項目的進行中是否能保證資金的充足，并進行風險評估，盡量避免在招投標的環節上當。（四）規避合同簽訂中的風險
在簽訂合同的過程中要讓專業人員參與進來，另外還應該在多個環節進行把關，合同的內容是否合法；合同涉及到的內容是否完善；雙方對合同的理解如果有分歧的話就要及時的進行溝通等。（五）規避合同履行中的風險
對于發包方的資質要做一個了解，是否合法、是否有信用、是否會出現拖欠工程款的情況；建筑企業在和分包方的合作時應該與能夠獨立承擔民事責任的法人單位確定合同，對他們的工作也要進行監督；另外要加強合同管理人員責任心，通過培訓考核等提高他們的業務水平。三、結語
隨著建筑行業的地位的不斷提高，如何做好建筑行業的法律風險防范也被越來越多的人所重視，所以在日常的工作中，我們也要重視起來，做好法律風險的防范。
[參考文獻]
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建筑法律法規論文范文第2篇
【關鍵詞】建筑法規課程;改革;實踐
一、建筑法規課程教學改革的現狀
1、經調查研究發現，以前學者在研究建筑工程法規課程改革與實踐的時候往往只是站在理論教學的角度，片面地對理論教學的改革進行研究、探討，忽視了建筑工程法規課程實踐教學改革的需要。從查閱的資料中，即使有少部分學者對高職院校建筑法規課程實踐教學改革進行了探討，但是，他們大都處于將案例教學法的引入理論教學或是僅僅在理論上對實踐教學進行探討，沒有進一步依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊。
2、建筑工程法規課程教學空間研究處于空白階段。建筑工程法規是高職院校土建類及相關專業的一門專業基礎課程，其教學是建筑工程技術、工程測量、工程監理、工程造價等專業學生在校學習、獲取相關職業/執業資格、進一步了解和理解國家權力機關、建設行政管理部門等政策以及與其他企事業單位、社會團體、其他公民在建設活動中溝通、協調的重要環節。因此，建筑工程法規知識運用于實踐活動尤為重要。
3、對建筑工程法規課程實踐教學進行多方面的評估研究還有待提高。目前，從我們查閱的材料中，尚未發現對高職院校建筑工程法規課程的實踐教學環節進行包括：企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師等多方面的評估研究。沒有有效的評估體系，就難以在高職院校中形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系，不利于高職院校教學改革研究與實踐。
二、建筑法規課程教學模式改革的主要內容
根據以上研究現狀的述評，基于我國職業教育專業課程體系改革視角，以某高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程為研究對象，構建與該課程能夠對接緊密、特色鮮明、動態調整的土建類及相關專業職業教育課程體系。通過對依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊、教學空間、教學評估等方面展的研究，分析其對我國高職院校土建類及相關專業課程改革的影響。最終為提出并完善我國改革職業教育專業課程體系提供理論與實證的支持。
1、目前，很多高職院校建筑工程法規課程主要采取純理論教學的授課方式，忽略了學生建筑工程法規知識實踐方法、實踐技能的培養，這不適應于高職院校人才培養目標。特別是，實證分析對象執行大專業招生分方向培養的人才培養方案和教學計劃已經有四年，學生畢業后可到施工員、質檢員、造價員、監理員、安全員、測量員、資料員、材料員等多個崗位就業，每個崗位對學生需要掌握的建筑工程法規專業知識、技能側重點均有不同。
因此，在實證分析對象土建類及相關專業“大專業招生、分方向培養”的背景下，針對土建類及相關專業的崗位群及能力分析、人才培養目標、分方向能力模塊的設置與課程組成、分方向能力課程模塊，擬制定新的建筑工程法規課程教學大綱，調整和改變現有教學模式，建立建筑工程法規課程與其他課程之間對接的緊密關系。
2、更進一步的，在實證分析對象中建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。依據企事業生產服務的真實業務流程進行現場模擬教學，使課程的學習情境與真實工作環境和真實工作任務一致，安排學生在課程學習中參與工程項目報建、招投標、合同管理、索賠等工作流程，真正做到“教、學、做”一體化，使課程內容更具吸引力。
3、形成科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求分析報告。完成高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革后，如果沒有進一步的約束力，往往會導致教學改革的中止。所以，高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革是否能得到企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師的認可，或將其結果運用到下一步的教學改革中，需要建立一套科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求評估體系。
因此，通過設計針對建筑企業用人單位、畢業生、在校生、建筑工程法規授課教師的不同問卷，進行“四方”問卷調查研究，探索職業能力取向的、校企合作相關的建筑工程法規知識教學模式并進行評估。
三、建筑法規課程教學改革的效果
1、建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。高職院校土建類及相關專業建筑工程法規是一門與實踐緊密結合的專業基礎課程。理論—案例—實際操作有機結合，是課程教學的最佳途徑。本課程加強工學結合，改變課堂理論教學與實際工程相分離的教學方法，建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。在新的教學空間中，模擬報建、招投標、索賠等真實情景，通過班上成員角色扮演等教學方法改革，各班級分成若干各小組，各小組扮演土建類及相關專業所涉及工作中的各崗位，使學生全面獲得崗位能力、職業能力和社會能力。在理實一體化教學實驗室中，通過采用現場示范教學法，邊講邊做，使學生有更直觀的認識。教師的言傳身教，對學生有正確的引導作用，發現學生操作不正確時，及時通過示范進行糾正。
2、建立適合建筑工程法規課程動態調整的職業教育課程體系。通過對高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程的初步改革開展問卷調查，探索職業能力取向的、校企合作相關的建筑工程法規知識教學模式并進行評估，以課內、外項目活動為依托，開展有針對性的項目化教學。只有在一個長期、穩定、可持續發展的環境中，通過公平、公正、公開的考核機制，才能形成高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求分析報告，實現課程動態調整的目的。
參考文獻
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建筑法律法規論文范文第3篇
【關鍵詞】翻轉課堂;高職建筑;法規;教學模式;實踐效果
0引言
在進行高職建筑法規教學過程當中，由于建筑法規具有一定的抽象性，所以，在教學的過程當中，學生存在一定的畏難心理，如何有效地借助科學的方式方法來更好的提高這堂課的教學效果，本文以翻轉課堂為研究對象探討發展課堂應用于高職建筑法規的教學模式和實踐效果，對于促進今后的高職建筑法規相關教學研究的完善有著現實的借鑒意義。
1翻轉課堂的內涵
翻轉課堂教學模式最早可以追溯到上個世紀七十年代的美國，通過制作教學視頻在網上上傳的方式讓學習者可以通過在線瀏覽，教師根據學生的視頻學習情況來進行相應的教學活動設計。這種通過教學視頻來導入教學課堂實施教學的模式，符合了當下互聯網教學的要求，具有非常大的推廣意義。翻轉課堂主要有以下兩個方面特點：一方面，翻轉課堂比較注重網絡資源的利用。在翻轉課堂實施過程當中，教師需要借助相關的媒體來進行教學視頻的制作，在制作的過程當中需要大量的使用網絡資源來不斷地充實教學素材。所以，從這個角度來看，發展課堂比較注重網絡教學資源的使用。另一方面，發展課堂比較注重學生的自主學習，在進行翻轉課堂教學模式的運用過程當中，教師通過布置相關的學習任務讓學生進行自主學習。在這個過程當中，學生可以通過小組合作的方式來完成預定的教學任務和目標，所以，從這個角度來看，翻轉課堂教學模式是有利于提高學生的自主學習能力的。
總之，翻轉課堂教學模式對于促進教學目標的實現有著積極的意義，值得在今后的教學中進行推廣。
2翻轉課堂教學模式在高職建筑法規課程中的應用
建筑法規是高職重要的教學內容，如何做好建筑法規的教學是當前高職教學研究的主要方向，本文嘗試探討翻轉課堂教學模式在高職建筑法規的應用案例。
2.1教學準備
在進行發展課堂教學模式運用之前，教師需要做好相關的教學視頻的準備工作，在本文中教師主要將建筑法規中的核心內涵以及主要規則，通過制作視頻短片的方式引導學生提前觀看，在學生觀看的過程當中可以對不理解的地方進行記錄。
2.2教學過程
在學生完成了建筑法規相關教學視頻的觀看之后，教師會引導學生討論建筑法規的背景、內容、意義以及具體的重要的條款，通過引導廣大學生更好地進行建筑法規的學習來實現對建筑法規基本常識以及良好的建筑法規學習觀念的形成。
2.3教學總結
在通過翻轉課堂教學模式的應用之后，教師應該根據學生的反饋情況來總結本節課學習目標是否達成。對于本節課存在的問題，在今后的教學中進行相應的改進與完善?？傊?，通過翻轉課堂教學模式在高職建筑法規中的應用，可以看出這一模式具有很好的調動廣大學生學習積極性的作用，也有助于提高整體的教學效果。
3翻轉課堂英語高職建筑法規需要注意的問題
在上文中主要通過具體的案例分析來探討了翻轉課堂在高職建筑法規這一門課程的具體應用思路，通過借鑒相關研究成果基礎上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后的應用改進思路。
首先，高職教師應該重視翻轉課堂教學模式的應用。在今后的高職教學過程當中，高職教師應該從思想層面高度重視翻轉課堂教學模式的應用，對翻轉課堂教學模式內涵、價值、具體的實施思路有一個清晰的了解，只有建立在思想重視的基礎上今后的翻轉課堂教學模式才會得到更為有效的利用。
其次，要完善教學環境。在翻轉課堂教學模式的應用過程當中，不僅需要教師在思想層面的重視更需要在教學環境方面的完善，例如，為廣大學習者提供良好的學習平臺，提供更多的互動資源，營造良好的學習氛圍等等。這些都有助于提高翻轉課堂教學模式的應用效果。
最后，要做好翻轉課堂教學模式的與時俱進。在教學實踐過程當中，教師應該根據學生的學習特點以及教學的具體任務，來不斷的對翻轉課堂教學模式應的思路和方法進行相應的調整，最終促進預定的教學任務的完成與實現?？傊?，翻轉課堂教學模式對于促進高職教學改革與發展有著積極的推動意義。
4結語
本文主要以高職建筑法規這一門課為例，探討了翻轉課堂主要的應用思路，希望本文的研究能夠有助于推動高職教學研究的深入與完善。
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作者簡介：
趙雪潔(1980.02～ )，女，漢族，河北滄州人，石家莊職業技術學院 講師，本科，研究方向：法學。
注：本文系石家莊市高等教育科學研究項目2016年度立項課題(20161014)成果。
建筑法律法規論文范文第4篇
關鍵詞：現代建筑;法律風險;防范措施
建設工程活動十分復雜，極端重要，存在各種法律風險。一旦風險發生，建筑企業的損失是巨大的。因此，建筑企業必須從各個方面嚴格防范法律風險的發生，從而使其經營管理活動合法化、規范化、有序化，最大限度地減少風險規避或風險損失。
1法律風險概述
法律風險是指由于合約在法律范圍內無效而無法履行，或合約訂立不當等原因引起的風險。法律風險主要發生在場外交易中，大多由金融創新引發法律滯后而致。
2建筑企業法律風險
2.1證據不足帶來的風險
由于證據的不足導致建筑企業敗訴的情況目前已越來越多，現在很多建筑企業雖然通過招投標得到了工程項目，但常和建設單位有一些親密關系，而企業管理者缺乏這方面的認識。在平時的接觸中不注重對證據的收集，當打官司時，無論是追回工程款項還是被索賠款項，常常由于缺乏證據證明而敗訴。例如，工程的決算書已給了發包方，但沒有證據來證明;或已完成了合同之外的工程，但卻沒有實際的證據來表明是否完成。企業管理者缺少證據收集意識，在他們看來，和工程有關的簽證手續僅是為了在結算時提供依據，根本沒有在意其作用，殊不知這些手續是訴訟的強有力證據。
2.2維權時效帶來的風險
由于建筑企業和業主之間的特殊關系，常會出現這樣一種情況，業主明明拖欠了工程款項、沒有按照承包合同中的條款來履行自己的職責，但由于一些因素，建筑企業不會主動的運用法律手段來保護自己的權益。這樣長時間下來，逐漸超出了法律所規定的有效訴訟時間。
2.3維權方式帶來的風險
在需要維護權利的情況下，許多施工企業不重視法律事務，找不到相應的對策，自然也找不到案件的突破口。企業對現行法律認識不足，法律知識缺乏，技能低下。隨著市場的需要，國家立法隨著市場的變化而不斷調整。過去許多不適當的法律不斷被廢除，此外，當前法院處理民事案件的態度是“一事不再理”。因此，在案件的審理過程中，既沒有規避法律的不利因素，也沒有積極地避免對方為你設置的陷阱，從而使得合理地維護自己權利的行為成為不合理的訴訟，這不利于維護自身的權利。
2.4債務承擔風險
銀行業的緊縮迫使施工企業墊資、帶資施工，從而帶來了成本風險。緊縮的貨幣政策導致市場資金總量的減少，面對國家出臺的各種限制房價的政策，上游企業的資金短缺是不可避免的，這對施工企業產生了一定的影響。在招投標過程中，迫于形勢不得不參與競標壓價。受限的銀行貨幣供應量可能迫使施工企業放棄優先受償權。當資金普遍困難時，將會出現同意條件將失去償還的優先權，如果意見不一致，將不能獲得貸款的現象。
3建筑企業風險防范的措施
3.1通過多渠道進行法律風險的轉移
①實施索賠制度。由于一些不可預知的風險始終存在，合同雙方都希望將風險轉嫁，因為風險事件的發生容易造成經濟損失或時間損失。因此，索賠制度是為了將風險轉移給對方，但由于工程索賠制度在我國尚未廣泛實施，致使施工企業對索賠認識不足，同時對索賠的具體實踐也十分陌生。所以，必須詳細了解索賠制度的轉移風險，學習索賠方法，使轉移項目風險的合法、合理的索賠制度健康發展，從而減少企業面臨的風險。②向第三方轉移風險，包括實施擔保制度和工程保險。實施擔保制度是向第三方轉移風險的有效途徑，我國《擔保法》規定了五種擔保方式，但在工程施工階段以推行保證和抵押兩種方式為宜。
3.2確保合同條款明確
要確保合同中條款明確清晰，一方面合同中所規定的關于工程的款項、質量、指標、款項支付方式等內容必須清晰準確，不能含糊不清，對工程款項的結算方式等核心內容必須進行反復仔細的檢查，以明確雙方職權，保證整個合同的嚴格性和完整性。比如，在對外合同中，單單說明了“單價承包”、“總價承包”，但忽略了應選擇二者之一，去掉另一個，還有的合同之中僅約定了“單價包干”、“包工包料”等內容，但卻沒有寫明具體的單價數據或總價數據，這些都是嚴重的風險隱患，甚至會給企業帶來不可估量的損失。此外，關于合同中一些數據與金額必須要同時有大小寫，確認之后再進行簽訂;另一方面要確保對外合同和建筑企業與業主之間的主合同中的內容所一致，約定的條款要一一對應，而且應規定好“我方違約責任的免除條款”。當前，在一些工程中，部分業主通過各種理由不與施工建筑單位進行結算，或以其他各種借口拖欠工程款項，但建筑企業在和業主簽訂主合同的過程中，并沒有將付款的時間與主合同掛鉤，因此導致了施工隊對施工企業提起訴訟的后果，因此為了杜絕這種現象的出現，在對外合同的內容中必須要有“我方違約責任免除”的相關條款。
3.3培養法律風險防范意識，加快企業法律顧問制度建設
過去企業較為注重市場業務的拓展，而忽視法律風險管理的重要性，不注重在企業內部開展法律法規培訓，許多重大經營決策、經濟活動也沒有法律部門的參與，企業員工的法律意識及觀念非常淡薄。隨著國家法制進一步健全及企業因未使用法律武器保護自身權益遭受重大損失的經驗教訓，企業認識到要健康成長，必須要重視法律在企業管理中的重要作用，對不同工作崗位的員工，也要有針對性地培養不同的法律風險防范意識，建立完善法律風險防范機制。只有企業領導和全體員工均樹立了法律風險意識，企業才能在生產經營活動中穩步發展。
4結語
總之，建筑業作為國民經濟賴以生存的基本主導產業，一直處于支柱性地位。同時，由于近年來我國建筑業的快速發展，相關法律法規相對滯后，從而使建筑企業面臨著越來越大的法律風險，其中一些風險往往具有顛覆性。因此，對建筑施工企業的法律風險管理進行研究，將為我國建筑企業的法律風險管理提供技術支持，進而為后續的研究打下堅實的理論基礎。
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建筑法律法規論文范文第5篇
[摘 要] 在我國的技工院校中，建筑法規課程教學一直占據著重要的地位。學習建筑法規不僅能夠讓學生系統地了解有關建筑的法規知識，還能增強他們利用法律武器解決建筑工程問題的能力。從建筑法規課程教學的現狀入手，探究課程改革的必要性以及課程改革的措施和思路。
[關 鍵 詞] 建筑法規課程；教學模式；改革措施
《建筑法規》課程的設立是為了解決建筑學專業該方向知識結構存在的問題，從而為學生提供一個更加科學的專業知識架構，推動學生將來在該專業的發展。就建筑法規本身來說，該科目專業性較強，知識體系復雜，那些法律法規十分晦澀，導致學生缺乏積極性，課堂效果十分低下。故技工院校教師要通過建筑法規課程教改來調動學生的積極性，提高課堂效率。
一、建筑法規課程教學中存在的問題
（一）教材內容陳舊
現今國內技工院校建筑法規課程的教材存在著許多問題。如，教材缺乏最新專業研究成果和最新修訂的法律條例，還有在建筑學專業中的重難點問題總是一筆帶過，不能刨根究底，深度探析，導致學生往往一知半解。除此之外，建筑法規課程教材還缺乏實踐部分，重理論知識，很少提出讓學生實際應用的內容，學生只能“紙上談兵”，無法提高實踐能力。
（二）教學方法單調
目前建筑法規教學仍舊使用傳統教學模式中講練結合的方式，教師在臺上進行說教、板書，學生僅僅是被動地接受知識。在這樣的過程中，學生的積極性完全得不到調動，缺乏自主思考，課堂效果一般。此外，現階段教學模式中實踐時間較短，學生對法律條文的理解僅僅局限于課本，不能與實際相結合。這種教學方式無法突出學生在教學之中的主體地位，無法發揮學生的主觀能動性，學生各種能力的發展也會受到限制。
（三）課程考核方式單一
和大部分課程一樣，目前建筑法規課程的考核仍然采取的是單一試卷考核。這就意味著那些熱愛思考、喜歡拓展課本之外知識的學生并不能取得相應的成績。因此，課程變得相當乏味，學生只是機械地背誦考試知識點，而不去思考其中的原理，不僅浪費了教師的辛勤付出，也是在浪費教學資源。這種單一靠試卷考核的方式阻礙了學生的進步，違背了課程設立的初衷。
二、建筑法規課程改革措施
（一）教學內容改革
教材的選編對一門課程來說尤為重要。教材內容的選擇包含以下幾個要點：
1.素材選擇要有時效性。修訂教材人員應補充教學內容相關的法律條文和建筑師業務管理知識，還應該更新最新修訂的法律規范、工程建設的行業性標準等，讓學生所學知識與時俱進，適應未來發展和迅速變化的經濟環境。
2.選編教材時還要注意素材的實踐性。課程教學目標主要是培養學生的實訓能力，要求學生將課本上學到的知識運用在實際建筑工程中。故教師在選擇課程內容時要將實際內容融入教學中，來增強學生對學習內容的理解
3.教師要使用有實際運用意義的案例。一個實際的案例無論好壞與否都能為學生未來的工作提供經驗，同時，理論與實例相結合能夠加深學生對課程內容的理解，提高課堂效率。
（二）教學方法改革
互動式的課堂教學要求學生對問題提出不同角度的解答，能夠充分調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，提高學生的思考能力。還有更多新型教學方法，如案例式、辯論式、研討式的教學方法，出現在建筑法規課程教學之中，有利于培養學生的創新精神，并且突出學生的主體地位。學生在教學過程中主動思考，可以逐漸養成自學的習慣，擴大知識面，提高研究問題的能力。通過對案例進行分析，在突出重難點的同時，培養了學生的實踐能力，便于學生理解《建筑法》《合同法》等法規。此外，還應該定期邀請專家、設計師走入課堂，給學生開展知識講座，進行教學補充。
（三）注意考核方式的多樣化
在如今的信息化時代，成績不再是決定學生學業水平的唯一尺度，學生的能力評價才更加重要。所以，在技工學校的建筑法規課程考核中，要摒棄單一考試的考核方法，取而代之的是采用多樣化的方法綜合評定學生學習質量。例如，可以增加課程設計，將其作為一種考核方式，，讓學生獨立設計工程，并由教師打分在最終成績中占一定的比重。此外，開卷考試也不失為一種科學的考核方式。一般開卷考試的內容都無法直接在書上查找，依靠學生對所學知識的理解作答，可以鍛煉學生獨立思考的能力。最后將各部分考核的成績按百分比相加，得出最后成績。這樣通過多種方式綜合考核學生的學習質量，才能真正檢測學生的綜合能力，從而促進學生各方面水平的提高，建筑專業才能發展得更遠。
學習建筑法規課程對技工學校建筑類學生未來就業有十分積極的影響。教師可以通過教學模式改革，激發學生對建筑法規課程的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生真正重視并且喜歡這門課程，教學目標便很容易實現了。更重要的是能力的培養，有利于學生日后職業生涯的發展。
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