家校和諧范文第1篇
家校共建
和諧育人
家庭是孩子生活的第一環境，對孩子良好的道德行為養成起著極為重要的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長對孩子的教育是學校教育的有益補充。把孩子培養成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望，我從孩子小時候就注意對孩子的培養，讓他在正常的環境中健康成長。
一、培養孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長。 正確的人生觀和世界觀，會影響孩子的一生，我從小教育孩子要尊敬師長，團結同學，助人為樂，不計較個人得失，盡已之力幫助需要幫助的人，學會感謝別人，讓孩子從小生活在愛的世界里。家長良好的素質與修養，良好的心理素質、文化素質、行為規范能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以積極的態度對待工作，讓孩子知道認真對待上學，無事盡量不請假。孩子上學以來，從不遲到早退，每天為了值日我總是總是提醒孩子早早到學校;學習成績稍微有些下降，要求孩子自覺加強練習，看到孩子健康快樂地成長，我真的很高興!
二、注意和孩子進行情感交流，做孩子的好朋友。
孩子從小比較膽小，我就經常鼓勵他，增強孩子的自信心，每天堅持和孩子一起做游戲，使孩子在活動中受到教育，培養孩子的毅力和吃苦的精神，同時也給孩子很多間接的知識。每周和孩子進行一次談心，陪著孩子一起鍛煉，這幾年通過我的訓練孩子已經學會了許多技能，跳繩、踢毽子、打乒乓球、繪畫、書法等等，這些技能為將來孩子的發展有著積極的作用。通過這些活動也促進了我和孩子之間的關系，孩子愿意和我交流，把心里話對我說，增進了我和孩子之間的感情。
三、積極配合學校的教學措施。
孩子學習成績逐年上升，現在已經進入優秀的行列。同時孩子還積極參與學校組織的各項活動，多次被評為“三好學生”。我很配合學校的教學措施，平時積極閱讀各種教育雜志，從中學習良好的教育觀念和方法，與教師聯絡，配合教師對孩子進行教育。做到堅持每周輔導孩子的學習，開始的時候孩子讀課文背課文時比較吃力，我就教育他一段一段分開讀，讀3-5遍后開始試著背誦，背誦多遍知道很熟練，我還及時檢查孩子當天的學習內容并對他進行鞏固復習，使孩子在自覺學習方面有明顯的進步。
四、培養孩子良好的閱讀習慣，教給孩子各學科的知識。 父母是孩子做好的老師，每天讀讀雜志，看看報紙，孩子能最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂!由于我是教師所以也喜歡給孩子講故事，我經常繪聲繪色地講故事給孩子聽，一遍一遍地不厭其煩。有時涉及許多學科的知識，講完后，還會針對內容提出問題讓孩子復述，逐漸培養孩子的理解能力和思維能力。
作為孩子的第一任教師，我深知自己身教的重要性，因此，我注重自己的言行和學習，對待自己的工作認真，敬業，在家注重業余時間的學習，從而給孩子梳理敬崗愛業、勤奮好學的榜樣。同時，我還十分關心孩子的思想教育，從小教育孩子做正派的人，誠信的人，有信念追求的人。我的教育理念是：最終、新人、理解、分享。給孩子成長的天空，分享孩子的成功和挫折，給與孩子理智的指導。我愿意和所有家長一起用微笑和激勵照亮孩子的生命歷程，做孩子心中永遠靠得住的大山。
家庭是孩子生活的第一環境，對孩子良好的道德行為養成起著極為重要的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長對孩子的教育是學校教育的有益補充。把孩子培養成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望，我從孩子小時候就注意對孩子的培養，讓他在良好的環境中健康成長。
一、培養孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長。 正確的人生觀和世界觀，會影響孩子的一生，我從小教育孩子要尊敬師長，團結同學，助人為樂，不計較個人得失，盡已之力幫助需要幫助的人，學會感謝別人，讓孩子從小生活在愛的世界里。家長良好的素質與修養，良好的心理素質、文化素質、行為規范能潛移默化地影響、教育孩子。作為一名優秀的家長，一定要用愛心傾聽孩子，用愛的語言鼓勵孩子，努力開啟孩子內心的世界，與孩子達成心靈的交流溝通。兒童教育專家孫云曉說過這樣一句話：“改變明天教育從改變關系開始，改變孩子從改變父母開始，改變明天從改變今天開始”。正是聽了這句話使我發現了自身的一些不足，正是自己一些無意的壞習慣正在不知不覺的影響孩子的身心，為了給孩子起到榜樣作用，于是我便努力改掉了這些毛病。所以有時家長不要一發現孩子犯了錯誤就不問青紅皂白的劈頭蓋臉對孩子一頓臭罵，應該先冷靜下來仔細想想，往往孩子的毛病能在自己身上折射出來，也正是因為這樣，我自己以身作則，尊敬長輩，關心他人，遵守公共道德，在我的影響之下孩子越來越優秀，讓我為他感到驕傲。
二、注意和孩子進行情感交流，做孩子的好朋友。
我們是兩孩子家庭，而我的孩子卻絲毫沒有看出是這樣的孩子，她活潑開朗，學習優秀關心班集體榮譽，熱心幫助同學，沒有不良行為，這和我的教育是分不開的，我們即是父子，有時良師益友，更是一對患難的朋友，孩子可以敞開心扉的和我談他的學習生活及課外的點點滴滴，而我這時也會像朋友一樣鼓勵他，而我自己遇到一些開心或不開心的事情也想聽他的意見，讓她也試著了解大人的心情。我的孩子學習成績優秀我們經常一起討論難題，幫助他找到解題的最佳方法。這也要求我不斷積累知識，以便提高孩子的學習成績，做到有問必答。我有時為了一道難題，我會跑去書店查閱一番，遇到看不明白的就把書買回來仔細研究再傳授給孩子。
三、培養孩子良好的學習習慣，讓孩子全面發展
家校和諧范文第2篇
為了加強學校與家長之間的溝通，充分了解孩子在校在家的學習和生活情況，努力使家校教育步調一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，瓦渣河小學于2012年11月30日下午召開了全校學生家長會。學校全體師生和學生家長參加了此次活動。
家長會在學校統一組織安排下，經過兩周的充分準備，以班級為單位召開，各班選出一名家長委員會委員，然后有學校在組織開家長委員會會議。班級會上，班主任、任課教師將各班家長帶到本班教室進行溝通交流。會上班主任匯報學校、班級管理的基本情況及對學生在校的要求，總體匯報了半學期來每個學生的學習、生活和成長情況。發放家長和學生評教問卷調查表、學生在家情況調查表和營養改善計劃調查表。對家長進行專題家庭教育培訓。家長們進一步明白了作為家長要高度重視孩子安全，平時教育要講方法，多鼓勵、多幫助孩子，讓孩子嘗到成功的喜悅，才能讓孩子更健康快樂地成長。教室內氣氛熱烈，大家暢所欲言，共同商討教育好孩子的方法，同時，家長們一致表示，加強平時的交流，發現問題及時聯系，以便幫助孩子有個全面提高。
在學校組織的家長委員會會上，成立了瓦渣河小學第四屆家長委員會，選舉李西久為主任。制定家長委員會工作方案，明確了工作方向，注入了工作動力。會上委員們在充分肯定學校工作成績同時，提出了四點建議：一是一如既往的重視安全工作，二是盡可能的凈化到校水泥路，三是繼續給學生提供開水和熱牛奶，四是向上級反映，讓支教時間長些，讓學生得到較好的教育。
校長吉子遠同志對委員們提出的建議分別予以答復，并強調以下幾點：
一、 繼續加強學校與家長之間的溝通，共同促進學生學習質量的提高。
二、 強調“生命第
一、安全第一”對家長提出了要求，不得讓12歲以下學生騎自行車。
三、 家長要配合任課教師，完成好老師布置的家庭作業。
家校和諧范文第3篇
為了加強學校與家長之間的溝通，充分了解孩子在校在家的學習和生活情況，努力使家校教育步調一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，瓦渣河小學于2012年11月30日下午召開了全校學生家長會。學校全體師生和學生家長參加了此次活動。
家長會在學校統一組織安排下，經過兩周的充分準備，以班級為單位召開，各班選出一名家長委員會委員，然后有學校在組織開家長委員會會議。班級會上，班主任、任課教師將各班家長帶到本班教室進行溝通交流。會上班主任匯報學校、班級管理的基本情況及對學生在校的要求，總體匯報了半學期來每個學生的學習、生活和成長情況。發放家長和學生評教問卷調查表、學生在家情況調查表和營養改善計劃調查表。對家長進行專題家庭教育培訓。家長們進一步明白了作為家長要高度重視孩子安全，平時教育要講方法，多鼓勵、多幫助孩子，讓孩子嘗到成功的喜悅，才能讓孩子更健康快樂地成長。教室內氣氛熱烈，大家暢所欲言，共同商討教育好孩子的方法，同時，家長們一致表示，加強平時的交流，發現問題及時聯系，以便幫助孩子有個全面提高。
在學校組織的家長委員會會上，成立了瓦渣河小學第四屆家長委員會，選舉李西久為主任。制定家長委員會工作方案，明確了工作方向，注入了工作動力。會上委員們在充分肯定學校工作成績同時，提出了四點建議：一是一如既往的重視安全工作，二是盡可能的凈化到校水泥路，三是繼續給學生提供開水和熱牛奶，四是向上級反映，讓支教時間長些，讓學生得到較好的教育。
校長吉子遠同志對委員們提出的建議分別予以答復，并強調以下幾點：
一、 繼續加強學校與家長之間的溝通，共同促進學生學習質量的提高。
二、 強調“生命第
一、安全第一”對家長提出了要求，不得讓12歲以下學生騎自行車。
三、 家長要配合任課教師，完成好老師布置的家庭作業。
家校和諧范文第4篇
關鍵詞：農村留守兒童;德育現狀;原因探究;應對舉措
留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地——家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。留守兒童正處于成長發育的關鍵時期，但卻無法享受到父母在思想認識及人生價值觀念上及時的引導和幫助，一定程度上更是缺少了父愛與母愛，進而產生人生觀、世界觀與價值觀上的偏離，甚至出現心理發展的異常，有時內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，更有甚者，脾氣暴躁、沖動易怒，打架斗毆。農村中小學留守兒童的德育問題既是一個教育問題，也是一個社會問題，它不僅關系到留守兒童自身的健康成長，同時也是社會文明建設的有機組成部分，加強對留守兒童的德育教育，可謂時不我待。
一、農村留守兒童的德育問題及現狀探究
1.家庭教育嚴重缺失，影響健康成長
筆者所在的蘭州市皋蘭縣水阜學區，就有很多的留守兒童，他們大部分寄宿在學校，周末回家。這些孩子監護人多為祖父母，家庭教育缺失，缺少親情呵護，嚴重影響其健康成長。
2.缺少健康的道德意識和審美情趣
由于父母長期在外務工，不能對孩子給予應有的關心愛護，為減少內疚感與負罪感，父母親郵寄零花錢，讓孩子在物質方面得到享受，但殊不知，金錢不是萬能的，孩子的道德品質教育和健康的審美情趣很難形成，反而滋生了鋪張浪費、大手大腳的陋習，相伴而生的是“網紅”“拜金主義”等片面的消極思想。還容易受社會負面現象的影響，尤其是當下手機、電腦、游戲、網咖等不良社會因素的誘惑，加之年齡尚小，缺乏基本的是非判斷，從而造成一定程度的優秀道德行為的嚴重缺失和不良行為的相繼產生。
二、農村留守兒童德育缺失原因剖析
1.自身因素
留守兒童處于成長的初級階段，自然是沒有獨立的人生觀和價值觀，更沒有良好的是非判斷能力。面對紛繁復雜的社會環境，防范能力和抵制誘惑能力嚴重不足;因為長期得不到父母在思想觀念上的正確引導，孩子的自律能力難以形成。
2.家庭因素
父母外出務工，與孩子的交流溝通甚為缺失，留守兒童不能享受基本的健全的道德教育。尤其是那些由親朋代為照顧的孩子，這一問題尤為嚴重，親朋對留守兒童也只是盡到照顧生活的責任，其他方面尚難涉及。
3.學校因素
學校因為應試教育理念的束縛、師資力量的短缺等因素，與留守兒童相關的德育教學課程明顯不夠，有些農村學校甚至沒有德育課程，有些即使安排了德育課程，但也流于形式，難以落地生根。學校往往將教育教學管理的重點放在了考試成績上面，對留守兒童的德育、心理健康、美育等方面缺乏應有的關注。
三、農村留守兒童德育問題及現狀的應對舉措
1.家庭教育和父母關愛是孩子健康成長的前提和基礎
“父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好;家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。留守兒童大多如此，有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。”家庭是孩子成長的自由、幸福的港灣，父母的愛對孩子來說是無價之寶，父母應盡可能多地關心子女，切不可為了賺錢而錯失了孩子最佳的成長時機。
外出務工時，在力所能及的情況下，每天和孩子通電話，或者微信聯系，讓孩子時時感受父母對他們的關心和惦記，好像父母就在身邊一樣;常給孩子寫信，并將信寄到孩子的學校，讓孩子成為別人羨慕的對象，滿足孩子小小的虛榮心;在孩子生日、六一兒童節等一些重要節日，給孩子送一些有意義的小禮物，增近與孩子的情感;關注孩子成長的點點滴滴，了解其在學校的表現，盡可能掌握孩子最近的思想、心理狀態。
2.學校德育教學的參與其中，更顯重要
學校領導要高度重視農村留守兒童的德育教學工作。留守兒童往往缺少家庭的親情教育與有效監管，當孩子沒有按時到校時，學校必須第一時間聯系其家庭，了解沒到校的原因，及時化解減少孩子的人身傷害。農村留守兒童在家庭教育上是不完整的，學校和老師的德育教學和生活關懷就顯得極為迫切。
農村留守兒童缺少父母在身邊的關心和愛護，學校老師是和他們相伴最多的成年人，在長期的教學的過程中，往往能結下深厚的情感，有些留守兒童甚至把老師當成自己的父母親，所以，步入深秋，天氣變冷，要叮囑孩子多穿衣服，學生感冒不適，及時聯系家長，有必要時還應帶孩子就醫，老師做好了這些，孩子才會依戀在學校的學習生活，必然有利于其身心健康成長，若不能按時完成作業，老師可以利用課余時間督促其完成，盡可能不嚴肅批評，注意教育方式，充滿耐心，言傳身教，使其改正。班主任在班級內可以開展心連心等愛心活動，盡可能讓這些留守兒童多參與，讓他們感受到班集體的溫情，以培養其健全人格，成為有用的人才。學校還應寓德育于智育之中，慢慢培養孩子高尚的道德情操，以形成良好的學習習慣和健康的道德品質。
農村留守兒童的德育問題已經成為當下重要的社會問題。建立關愛農村留守兒童的德育保障機制，形成多管齊下、齊抓共管的大好局面，進一步加強家庭、學校和社會的通力合作，營造良好的社會環境氛圍，關愛留守兒童的健康成長，必然會有效推動我國文明社會的全力創建。
家校和諧范文第5篇
為貫徹落實總書記今春關于注重家庭、注重家教、注重家風的重要講話精神，進一步加強未成年人思想道德建設，將培育和踐行社會主義核心價值觀與生動有效的家庭教育有機結合，充分運用學校平臺，發揮孩子、學校、家長和諧共處，共同進步的作用，開展了“家校共建 和諧之美”的活動。
活動目標：
以家庭情景劇為活動載體，以本校家庭成員為參與主體，開展情景劇展示活動，以此充分展現中華民族優秀傳統美德和現代文明家教家風，傳播科學有效的家庭教育理念和方法，從而推動社會主義核心價值觀具體化、形象化，以倡揚好的家教培育好的孩子，以傳揚好的家風支撐好的社會風氣，以家庭的和睦文明促進整個社會的和諧發展
重難點分析
圍繞家庭、家教、家風，重點體現家長兒童和其他家庭成員在弘揚傳統美德、培育健全人格、養成文明習慣、親子共同成長等方面的具體行動和感人事例，用自家事、身邊事講述家庭和睦、鄰里和諧，彰顯平凡家庭的快樂、活力和幸福。同時，演繹傳播科學的家庭教育理念和方法，并針對家庭教育方式對兒童成長的影響等問題進行反思評議，表達心中的真善美，積極傳播正能量。
活動準備
1、家庭情景劇《加減快樂童年》
2、活動PPT
3、音樂《歌聲與微笑》
4、鋼琴四手聯彈《草原英雄小姐妹》
5、《家長手冊》
活動過程
一、以家庭為單位表演家庭情景劇
時間：某個周末
地點：家里
劇中人物：
李憶農爸爸：舞蹈老師
李憶農媽媽：鋼琴老師
兒子李憶農：實驗小學二年級學生 8歲
【幕啟】
舞臺上是家庭的布置，一沙發，茶幾，幾上放著一臺音響，話筒，角落一架鋼琴。
(媽媽手拿雞毛撣子，變掃灰邊哼著鋼琴旋律從里屋上)
媽媽：“為人父母真辛苦，事無巨細多操勞，上扶老來下扶小，瞻前顧后把心操，為了培養下一代，倆口子意見沒少鬧，我要兒子學鋼琴，老公偏要兒子學舞蹈，你不服我來我不服你，這事兒鬧得好心焦。”唉，看你們說，我當了這么多年的鋼琴老師，教過的學生數都數不清，我老公偏要兒子學舞蹈，我自己的兒子不學鋼琴，這事兒要說出去豈不讓人笑話? 不行，這個家里還是我說了算。趁孩子他爸還沒回來，我先把兒子喊出來，來個潤物細無聲，搞搞統一戰線，這正是：“萬般皆下品，唯有彈琴高”。(沖內喊)”兒子、兒子，快出來，媽媽教你彈鋼琴咯”
(兒子從屋里出來，極不情愿地) 兒子：媽媽，我不要彈鋼琴。
媽媽：什么?你看你，這馬上就要去韓國比賽了，別人宋一諾都練得非常熟練了，你還不練，那你們的四手聯彈還怎么彈?快來，聽媽媽話，以后爭取當個鋼琴家(邊說邊走到鋼琴旁打開琴蓋)
兒子：(嘟啷著)我不想當鋼琴家
媽媽：乖，兒子，只要你好好練，媽媽一會兒給你買玩具鎧甲勇士好不好?
兒子：(聽到玩具，眼睛一亮)那好，我彈了你可要給我買玩具喲
媽媽：行，只要你聽媽媽的話，好好練琴，你要什么媽媽都給你買，來，媽媽陪你練四手聯彈
(兒子坐到鋼琴邊，母子倆彈起四手聯彈《草原英雄小姐妹》)
(爸爸從外邊，邊跳舞蹈邊上)
爸爸：“兒子今年整八歲，吹拉彈唱都要會，社會競爭壓力大，不學無術要掉隊，天生一副好身板，不學舞蹈是浪費，現在努力不算晚，爭取登上央視的舞林大會。”唉，看你們說，我當了這么多年的舞蹈老師，教過的學生數都數不清，我老婆偏要兒子學鋼琴，我自己的兒子不學舞蹈，這事兒要說出去豈不讓人笑話? 不行，這個家里還是我說了算。今兒個回來，我先把兒子喊出來，來個潛移默化，搞搞統一戰線，這正是：“舞出人生、舞出精彩”，歐耶。
(邊進門邊喊)
爸爸：兒子，爸爸回來了，
兒子：爸爸回來了，爸爸。(急忙從鋼琴旁跑下來，)
媽媽：噯、噯，別跑啊，還沒練完呢
爸爸：哦，在練琴吶。兒子，爸爸今天教你一個新舞蹈，來來來，快跟我學(正欲跳舞)
媽媽：(對爸爸)噯，我說我們倆練得好好的，你來瞎參乎啥呀?
爸爸：我教兒子學舞蹈怎么啦?
媽媽：怎么啦?我教孩子鋼琴好好的，你來搗什么亂呀?
爸爸：嘿，我說，我教兒子舞蹈礙著你什么啦?
媽媽：舞蹈有什么學的?青春飯，年紀大了還跳得動嗎?我才舍不得兒子受這份罪呢。
爸爸：這話我不愛聽，什么叫青春飯?舞蹈能使人氣質優雅，能使人煥發青春，走到哪都能跳;鋼琴有什么?難不成走到哪兜里還揣個鋼琴?
媽媽：鋼琴是樂器之王，是高雅時尚的象徵，你懂嗎?
爸爸：我不懂時尚，你知道嗎?芭蕾可是古代王公貴族的專利，1661年，法國路易十四國王下令在巴黎創辦了世界第一所皇家舞蹈學校。
媽媽：不跟你說，(轉向兒子)兒子，你說，是不是學鋼琴好?爸爸：(急忙拉過兒子)兒子，你說，是不是學舞蹈好?
媽媽：(搶上去拉)跟媽媽學鋼琴
爸爸：(毫不示弱，亦拉)跟爸爸學舞蹈
媽媽：(也急忙拉過兒子)鋼琴好
爸爸：(拉)舞蹈好
媽媽：鋼琴好
爸爸：舞蹈好
(兩人各拉兒子的一只胳膊，兒子在兩人之間被拉來扯去)
兒子：(掙脫兩人的拉扯，生氣地)你們都別爭了，我什么都不學啦。
(夫妻二人愣住)
(背景音樂) 兒子：你們把我當什么啦?你們的影子?你們的接班人?你們年輕時候沒有完成的夢想，憑什么要強迫我來完成?我不是你們的續集(夫妻倆面對兒子的責問，面面相覷、無言以對)
兒子：爸爸、媽媽，我只想你們陪伴我快樂成長，我想有個快樂童年。爸爸、媽媽，你們了解我的夢想嗎?
爸爸、媽媽：(同時)兒子，你的夢想是什么?
兒子：我的夢想是-----當一名歌、唱、家(開心的、蹦蹦跳跳的轉身打開茶幾上的音響，拿起話筒唱，)(音樂起《歌聲與微笑》或《幸福拍手歌》)
(夫妻兩對視，同時伸出大拇指)
夫妻二人，跟著節奏擊掌，爸爸、媽媽跟音樂合唱，并牽著兒子一起舞蹈。。。。。。
二、家長發表感言 彭婷萱家長：感謝李憶農一家為我們帶來的感人故事，讓我們看清了作為家長在平時對孩子教育上的誤區，我們要時刻以學校教育為指導，與老師好好配合，減輕孩子負擔還孩子一個快樂童年。
范昕宜家長：感謝李憶農一家為我們帶來他們的家庭故事，彰顯出平凡家庭的快樂、活力和幸福。
李奕萱家長：感謝李憶農一家的精彩表演，也讓我們在反思對兒童成長的過程中我們應該怎樣去做。
三、下發《家長手冊》
老師：我相信許多家長對于家庭教育認識不夠，往往一些做法存在著誤區，在此，我為各位編輯了一本《家長手冊》，此書為大家解惑，指導大家正確的行為，希望各位家長朋友認真閱讀，也歡迎提出寶貴意見。
活動反思
本次活動非常成功，在活動的形式上，我們采用了動靜交替，有家長和孩子共同表演的家庭情景劇，文字案例，還有交流活動。在活動中，我們緊緊圍繞活動的目標展開，充分運用學校平臺，發揮孩子、學校、家長和諧共處，共同進步的作用，在活動開展的同時，我們向參與的家長發放了此次活動的調查表，90%的家長對本次活動給予了很好的評價，10%的家長給予了好的評價;100%的家長還愿意參與到學校組織的有關家庭教育活動中;全體家長認為在此次活動中有所收獲。
通過此次活動的開展，給了我們與家長互相交流的平臺，讓更多的家長參與進來，同時在我們共同交流中，改進了家長在家庭教育中的方式方法，將培育和踐行社會主義核心價值觀與生動有效的家庭教育有機結合。
家校和諧范文第6篇
摘
要：學校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。構建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進學生的健康成長。 關鍵詞：家校合作、和諧、家長會
學校是青少年成長的重要陣地，而家庭是青少年成長的第一個環境。學校和家庭這兩個主要場所對青少年的影響是至關重要的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”在課程改革中首先必須尋求的合作也是學校與家庭的合作，因為學校和家庭是青少年學生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發展的雙重需要，也是教育成敗的關鍵因素之一。如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的難題。下面結合自己的工作實際，談談本班家校合作的構建，請各位斧正。
一、成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁
為了加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，促進學生素質的全面提升，2011年9月，我班組織成立了第一屆家長委員會。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質、宗旨以及相關權利與義務，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務委員。每學期兩次的家長委員會議，使家長委員們參與并監督班級的管理和有關的規則制定，收集家長對班級管理及教育教學等方面的意見或建議，協調學校與家庭、教師與家長之間的關系，促進學校教育與家庭教育的有機結合。
“家長委員會”的建立，為家校良好溝通和發揮合力架設了橋梁，讓家長明白孩子教育不只是學校的責任，他們在教育孩子的過程中是不可或缺的一環。家長和學校的相互理解，關系的和諧，對于學校的要求，執行力也就上去了。
二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家
1、抓典型，促交流。為了提高廣大家長教育孩子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們每學期都召開家長培訓，邀請個別優秀家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。同時，我班定期表彰優秀家長，并邀請家長來校參加活動。如參加高三成人儀式。通過互動，進一步增強家長對學校的了解，取得了很好的社會效應。
2、為進一步辦好家長學校，把培訓時間放在周末、五
一、十一等節假期內，因為這些時間學生的父母大部分會來接孩子，班級利用這些時間與家長交流、溝通學生的情況，并對家長開展“懂教育的方法”，“沒有不成功的家長”、“好孩子是怎樣„煉?成的”、“溫馨的家庭”和“慢慢走，欣賞孩子”等內容的家庭教育專題培訓，特別是結合身邊的鮮明例子來有機的引導，得到家長們的普遍好評。
三、家校合作，創新班級管理模式
家長參與班級管理，促進班級建設。
讓家長參與班級計劃和制度的制訂，是家長深度參與班級教育管理工作的體現。也是家校雙方理念的碰撞和融合。比如，學校嚴格規定學生不準帶手機?？蛇@個規定在家長委員會中引起了爭議。有些成員認為：現如今擁有手機是相當的普遍，孩子帶手機一是相信孩子品行，二是方便聯系，家在鄉下的學生回家需要聯系家人去接。我給家長講解了手機對學習的危害性，以及事與愿違的實例。家長委員會最終根據班級的具體情況，制定了“上課不準玩手機”的規定，違者嚴厲處分，家校一致的態度，讓孩子也很堅決的進行表態。此后班級內帶手機的學生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機交我保管，用的時候來取。家校合作的顯著效果，更是帶動了大家的積極性。家長們關注班級的教育教學質量，不由得重視“考風考紀”，共同的心愿下，家校再次聯手。每周限時訓練不定時的邀請“家長監考”，發揮家長的作用，將監督的權力交給家長。以致有學生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學真不行了。”
四、讓網絡成為交流平臺，推進學校管理
現在在我班，家長都能通過班主任信箱、校訊通等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。學校還通過校訊通將孩子學習進展及時告知家長，通報學生的考試成績、以及班級近期的主要活動。在使用校信通的時候，我們時刻遵循著如下的原則：
1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。
2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。
3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。
五、共解疑難,讓家校合作形成強大育人合力
1、幫助家長解決熱、難點問題是家長學校的職責之一。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關注的難點問題主要集中在：新課改實施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作?班級的困惑：每次返里回來的“周一現象”。經過我們與家長交流探討，最終確定讓老師合理布置作業，讓家長見到校信通，在家督促好孩子，留有一段學習的時間，習慣不能過于放松。這樣既保證了學生的學習，又能給孩子一個自由的空間。
2、班級開放日活動。 1學生優秀作業(或試卷)展示。每位同學選出單科或多科優秀作業進行展示，這不僅能○給被展示的同學一個很好的鼓勵、鞭策，擴大一些后進生的閃光點，同時能讓家長更進一步了解自己孩子的學習情況，這對家長對自己孩子有的放矢的進行家庭教育很有幫助。因此，班主任在開放日之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。
2鼓勵家長陪孩子聽一節課。起初是因為某些同學課堂難以集中精神，而督促、開導、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。這項活動起到了三個促進作用。一是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子認真地學習，都非常高興。二是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的渴望。三是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心。學生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。一切都如春風化雨般滋潤著心田，班級的學風也是逐漸的濃厚。
六、親其師而信其道
不論是級段管理，還是班級管理，只有讓家長和學生對其信服，相應的制度和規定才能起到預期的效果，否則就成了流于形式。如何讓他們信服?百句口號，不如一個行動。
級段在學校的“文化立校、注重細節、養成習慣、規范有效”的辦學方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發展、尊重個性、激發潛能”。學生5：45出操，要求快靜齊20秒完成，對于跑操及晨讀每日評比通報，各班學生都不甘落后，堅持每天一個完美的開始。更是有值日班長對班內情況進行記錄反饋給級段，使級段對各班情況洞若觀火。級段和班主任一致認為：能了解、理解、疏導了學生的心，學生才能專心學生。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學風趨勢和學生的心態變化，讓我們班主任能更及時的做出應對。有好多家長反映：“孩子自從進入高二，每天回家知道看書了，經常說班主任理解他們。”班風正，學風濃，大家的成績相應提高不少。在家長會上有位代表這么說：“孩子交給你們，我們放心!”這就是對我們最大的肯定和褒獎。
今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學習示范班”、“文明行為習慣示范班”，對自己提出更高的要求。在級段的多方考評下獲得批準，并明確規定三次評比不合格，會有被摘牌的危險，級段為了規范有效，更是為之設計了量化細則。全班學生都卯足了勁要捍衛自己的榮譽。
七、家長會給家長一劑強心針
1、家長會具有計劃性。作為班主任要圍繞本班學生的實際制定出一個較為長遠的教育計劃，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。
2、家長會具有銜接性。召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會所講內容的銜接問題，看上次家長會制定的目標是否已經達到，然后在總結經驗的基礎上，制定出本次家長會切實可行的教育目標。
3、家長會具有鼓勵性。“可憐天下父母心” ，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發脾氣或者頂撞父母，有時在學校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責(哪怕你說的是對的)，所以一些后進生的家長不愿來開家長會。家長會上我不會過多指責某位孩子的缺點，而是表揚他們的閃光點，給每個家長以希望，讓他們知道您的孩子“即使現在實力不足，但潛力很大”。
4、家長會具有針對性和時效性。家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學生的實際問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。對突發性事件應及時處理，不應該受固定時間的限制。
5、家長會具有交流性。家長會的重要作用之一就是學校家長雙方相互結合，共同尋找對孩子的正確教育方法。
(1)改革家長會形式。家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長說一說孩子們在家里的表現，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，也要學生介紹自己的內心世界?？纯次覀兘o予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明確下一步應采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現身說法，給家長們提供一個交流經驗的機會。 (2)分層交流活動。即為素質、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發揮其特長，尊重學生的個性。
(3)與個別家長交流。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力：“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發展。
(4)、親子交流。這樣的交流活動，目的在于構建民主的氛圍，給學生“實話實說”的機會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長和孩子能進行難得的、心平氣和的交流。家長會在《母親》的歌曲中結束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。這樣，通過交流，親子雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育的有效性。