化學研修總結范文第1篇
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推
薦
一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教學效果。
每個人都在追求著各自的幸福。幸福是恒久的，又是多元的，每個人對幸福的認知都不盡相同，然而最持久的幸福是工作的成功所帶來的職業幸福。喜歡并熱愛教師這個職業，教書育人的同時也是在提升自己生命的質量。
教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，培養學生自學能力，思維能力和創造能力，使每個學生都能得到充分的發展，關注學生作為“人”的發展，促進學生整體素質的提高。
教育的本質是教書育人，是培養人，是把學生從一個自然的人發展成為一個社會的人，即具有人文精神的社會主義建設的完整的人。這是任何一門學科都無法推脫的任務。如果新課標所提出的情感態度，學習策略和文化意識這三個方面人文素養的培養不能真正地體現在評價體系中，如果它還是和現實遙不可及的話，那它就永遠只是一紙空文。怎么樣才能切切實實地把人文素養的培養貫徹到新課程中去，這是每一個教育者都必須思考的問題。
素質教育作為一種體現時代精神和社會發展需要的教育觀念，要真正體現出學生為主體，教師為主導，其突破點是教師教學觀念的轉變。教學中注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，使課堂教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，促進教法與學法的有機結合。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發展。最重要的是，校本研修就是讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態度，就更容易深入到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
三、優化課堂
根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：(1)課前收集問題。(2)備課突破問題。(3)課堂上解決問題。(4)課后再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也?？梢啥灰烧?，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它?？傊?，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。
四、實踐反思
教師教育能力的提高通常有兩種基本途徑，一是長期實踐，積累經驗，形成能力;二是學習理論，研究思考，掌握規律。把二者結合起來，堅持在教育教學實踐中開展有效研修，是教師提高能力，走向成功的最經濟、最有效的途徑。實踐、反思、研究三位一體，反思貫穿其中。反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，主要是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己，自己與他人更深層次的對話?；叵胱约簭慕潭嗄?，對自己的教育教學工作也曾有過反思，但效果一直不夠理想，這顯然與不夠重視反思或反思的方法不恰當有關系。作為教師，如果缺乏對日常教育教學中出現的問題進行反思和不斷積累的意識，就很難掌握教育教學的能力。只有反思，才能不斷地剖析自己在教育教學中的優缺點，經驗才能得以積累，才能形成專業能力。
五、互相學習
校本研修強調教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業切磋，共同分享經驗實現共同成長。首先是學校為教師提供教師普遍認同的共同目標。合作行為首先來源于共同目標。效用之所以產生，是因為這種目標已經被教師認可成自己的目標，并于自己的利益和成就相掛鉤，教師就會產生自覺的合作行為。其次是組織合作活動促進相互學習。同伴學習是教師的經驗不斷得到交流、成果相互分享的專業對話活動，通過組織合作活動，不僅可以使教師意識到彼此的需要，意識到互相的價值，而且活動本身將伴隨情感交流、信息溝通，實現相互學習。如組織觀摩課，教師之間相互評課，交流教學經驗等。
六、專業引領
一是開展讀書活動，通過讀書博取文化科學知識、教育理論知識，實現自身專業的發展;通過讀書提升教師文化素養。二是聽取專家報告，通過組織教師聽取專家報告，使報告者與聽眾可以現場對話互動，是一種十分有效的交流方式。教師可以從專家那里直接獲得理論和經驗，促進教師的專業成長。三是進行網絡研修。網絡技術和網絡信息為自主學習、合作研修創造了新的條件它提供了更加豐富和優質的學習資源，有利于提高學習的針對性和實效性，從而實現根本意義的自主學習。網絡教研實現著跨區域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對于促成教師專業成長有著傳統教研所不能替代的作用。大家通過網絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。這中間無論男女老少，不分東西南北，無所謂專家與一線教師，一個相互尊重、互動互助、共建共享的學習型組織正在形成。身在其中的每一位成員不斷地接受著理想與現實、理性與盲從的多重考驗，都在經受民主與平等、合作與協商、對話與交鋒的文化洗禮。我們有理由相信，今天教師的學習狀態，就是明天學生的生存環境。
校本研修是以學校為基地、教師為主體，教師專業發展為主題， 以教師在教育教學實際工作中發現問題，通過專業引領、同伴互助互動交流等方式解決問題，并有針對性地開展教育專著、專業知識等學習提高教師的理論素養，促進教師專業發展的一種學習、工作、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?。校本研修是在新的教師專業發展形勢下產生的新的教師培養形式，是為使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專業發展的新理念、新思想、新方法和新技術。
在今后的工作和學習中，我要堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
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通過參與此次遠程培訓活動，教師在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
通過培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
雖然這項工作是從零起點開始的，但每位教師在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對教師的人文關懷，我們感到所有的老師對此項活動都從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習得到自身最大的提升。通過遠程培訓，使廣大中小學教師在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。
通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養個人業務水平都得到了提升。
遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟
教師研修總結
不知不覺已經和“研修網”打交道六周了，我們似乎成了老朋友，一天不見想得慌，專家的講解，同行的交流，前輩的指點，讓我的思想得到釋懷，原來有些事情可以這樣解決啊?茅塞頓開。“研修網”讓我從中學到不少的經驗和方法，使我的心靈受到一次空前的洗禮，感謝同行們,感謝“研修網”，感謝各位專家。
這次培訓無疑是一場及時雨， 模塊的學習，讓我受益匪淺。教育專家們對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進。我充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任在工作中遇到的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到相互借鑒、取長補短的良好效果。這次研修網為我們搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。在以后的學習中我將對專家、同行們啟發性的見解、導向式的思路，在實踐中借鑒、運用，在理論上構建和充實，不斷完善自己，發展自己，更好地為教育教學服務，更好地為學生成長服務。收獲了學習中的點點滴滴.讓我更系統了班主任每一天的工作，明確了班主任每一學年的目標與計劃，了解了在每次活動中班主任所起的引導作用。同時也看到了平時自己工作中的不足!感覺我以前的班主任工作干得是如此粗糙，這次的學習讓我的心靈得到凈化，現在回想起來以前處理的種種事情，總會遺憾的如果是現在，我可能不會那樣處理問題?，F在的我急需很快的提高自己，在以后的學習中，我會一如既往的重視，珍惜領導和中國教育研修網給我提供的寶貴機會。
我覺的課程設計都很好,模塊對我們管理班級都有切實有效的指導作用,真幫了我們班主任的大忙,真想把每個主題都學透徹,學懂,肯定會知道對我更大的幫助,我會把這些內容都復制下來,慢慢學習， 并把學到的知識運用到實際的班主任工作中去,管理好自己的班級。
我還覺得案例內容非常好,我需要這些知識.此時我的學習已不是為完成任務,而是為了填補自己班主任工作知識的空缺."久旱逢甘霖"自參加工作以來從來沒有系統學習過班主任管理知識,許多工作都做得很盲目,這段時間的學習,我感覺自己看問題的高度不一樣了.許多做法能找到理論的根據了. 他學員學習,積極跟帖,與大家互動交流."它山之石,可以攻玉"相互學習中快速提高自己.爭取在學習結束是能碩果累累,不愧對領導的支持與同事們的厚望. 總體上說，這是激情的六周，這是充實的六周，這是美麗的六周。六周，我們揮汗如雨，六周，我們興致盎然，六周，我感慨良多。有苦，有痛，有疲累，有倦怠;有快樂，有幸福，有體會，有收獲。培訓盡管結束了，但是記憶還在，感受還在，心得體會還在，震動感觸還在。對本次培訓而言，這是結束，但不是停止。培訓的意義將會使我們改變，專家的講解帶給我們的影響將會延續，一切的感觸和變動都會在今后的教育教學實踐中，得到最結實的體現。消化和接受的程度，理解和思考的深度，行動和實踐的力度，還得在我們以后的教學之路上體現。相信我們會做得更好，相信我們會有更新的明天。
二、研修后的收獲
本次研修最大的亮點是承辦單位陜西教院聘請了西安名校中的一線研究型名師給我們授課，他們講課能理論聯系實際，深入淺出，講的有理有據，我們聽的如癡如醉。原先我們在教學中對新課程、新課標理解不深、把握不準、操作不到位的地方，原先我們滿腹疑問又長久得不到解決的問題，在這次研修中都一一獲得了可行的理論支持和幫助。最讓我們受用的是這些名師通過自己對新課程的理解和實踐，針對高
一、高二的老師在教學實踐中存在的困惑和誤區，詳盡地介紹了他們的教學策略和經驗，提供了可操作的范例、途徑和具體方法以及解決現存問題的參考思路。我們大部分學員都是帶著問題和困惑高興而去，載著好的方法和新的經驗滿意而歸，還從名師那里學到了敬業精神和嚴謹的治學方法，可以說受益匪淺，不虛此行。
三、研修后的認識和感想
(一)對高中新課程的一點認識
1、 新課程倡導以學生為本，全面發展學生的能力。
2、 教學目標發生轉變：傳統教學目標只重知識和能力(即“雙基”)，新課程目標強調三個維度(即知識與能力，過程與方法，態度、情感和價值觀)，注重讓學生體驗過程，在過程中悟出方法，使學生在知、行、意、情和個性方面全面發展。
3、 教師教學方式發生轉變：新課程摒棄傳統的教師一言堂、滿堂灌的教學方式，要求老師以學生為主體，以能力發展為中心，以學生自主學習自主探究為中心的教育觀念、教學方式要逐步形成。以學生的需求為主，利用各種資源獲取知識，提高學生的學習能力。
4、 學生學習方式發生轉變：新課程改變課堂單一的被動接受知識的學習方式，實現學習方式的多樣化。教師要引導學生自主學習，主動獲取知識。教師要盡可能多的創設豐富多樣的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。教師要注重開展語文實踐活動，讓學生積極參與，批判質疑，使學生具有動手能力和創新精神。
5、 新課程提出學生要達到六種語文能力：識記能力、理解能力、分析綜合能力、鑒賞評價能力、表達應用能力和探究能力。
6、 新課程與高考的關系：新課改在先，新高考在后，高考跟著課改走。
(二)結合實際談幾點感受
1、 更新觀念，提升理論，大興教研之風 這次研修，讓我這個井底之蛙開闊了眼界，增長了見識，在教學理念上是又一次洗腦，使我對教學理念有了比較完整清晰的認識。更重要的是我認識到了自己跟其他學校老師之間的巨大差距和各方面的嚴重不足。其他學校的教研教改全員參與，搞的有聲有色，扎實有效，并且適度超前。反觀我們自身，在教研上，有的根本沒有教研意識;有的只是水面上一棒，沒能沉入下去;有的有教研能力卻認為搞教研費時費力，搞出來在現實環境下也用不上，或者覺得回報太小，不劃算。種種安于現狀，不求進取，抱著老觀念、老經驗，老辦法教學也能行得通的思想，嚴重制約了我們教研教改前行的步伐。為此，我認為咱們要更新觀念，提升理論。不與他人比待遇高低，只與他人比成績優劣;不與他人比輕松好玩，只與他人比教研成果大小。堅信成績會與待遇同步，付出必有回報。勤于研究課堂教學，不斷探索教學方法。大興教研之風，定結教研碩果。
2、 提高專業素養，調整知識儲備，以萬變應萬變
隨著信息時代的到來，知識的更新已是日新月異?，F在的教師已不再是“唯一的知識擁有者”，現在的學生，也不再是只靠老師“灌輸的容器”。由于目前獲得知識的渠道很多，其中有些學生在計算機、科技小發明及其他特長方面已超過了部分老師。即使在老師所執教的學科上，也有不少信息被學生掌握，而老師卻不一定知曉?，F在我們教育對象的素質在不斷提高，不再是當年我們自己當學生的時代了。學生在變，課程在變，高考在變，我們老師更應隨時而變。高中新課程改革順應了時代的要求，我們陜西的高中課改步伐也正在向前穩步推進并逐步向縱深發展。高中新課程實施一年多以來，對我們老師提出了很高的要求，老師的備課量明顯增加，任務比以前更重，這就逼著我們老師必須轉變觀念，盡快適應新課標要求，要有緊迫感和危機感。要不斷地學習新課標、新理念，向大師、名師學習，借助網絡平臺學習，學習他人好的方法，借鑒別人好的經驗，把自己鍛造成一個學習型的老師。同時，自己還要大膽嘗試，勇于實踐，不斷創新，只有這樣才能勝任所教課程。如果固步自封，抱著“一次學習管終身”的思想肯定難以駕馭教材和課程，長期下去，其教學效果可想而知。
3、 苦練基本功，不斷提高語文素養
聽了西安一中和陜師大附中兩個老師的展示課后，使我耳目一新，回味無窮。她們的課堂結構，環環相扣，設計精巧，內容適中，師生平等，生生互動，注重生成。老師熱情洋溢，富有激情，活力四射。朗讀聲情并茂，語言標準流暢，電腦操作熟練。一節課解決一個專題或兩個問題，真正做到了讓學生一課一得。同時也讓我體會到，語文老師要想上好課，首先要有扎實的基本功(如：背誦、朗讀、板書、寫作、電腦操作等技能)和較高的語文素養。有了扎實的基本功才能讓學生從內心里佩服老師并激發其學習語文的興趣;有了深厚的語文素養，才能很好地朗讀教材、駕馭教材和創造性地使用教材，也才能創造一個豐富的、開放的、生動的課堂。其次，還應具備駕馭課堂、掌握課堂、隨機應變和設計學生活動的能力?？傊?，一個語文老師如果沒有厚積薄發，沒有自己廣闊的視野和深刻的思想，沒有對生活、對閱讀的熱愛和思考，就不可能有課堂上的得心應手、妙語連珠和機智幽默。結果只能是化神奇為腐朽。
4、 充分備課，同伴互助，積累經驗，注重反思，成就自我 在戲劇舞臺表演上，常說到一句話叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。這話同樣適合于教學舞臺。沒有課前周密、細致、精心的準備，就不會有課堂上的滔滔不絕、輕松自如和恰到好處。因此課前準備教學設計時要備教材、備學生、備教學資料;要研究課程、研究文本、研究學生、研究課堂。如還有弄不懂的地方，準備不充分的地方，可與組內同行在一起探討研究，或直接向經驗豐富的老師請教學習。只有把預設的課堂方方面面都考慮進去了，才能從容處理課堂上突發生成的問題。
通過研修，我深刻體會到教學反思對教師專業化成長的確太重要了。我們很多老師有執著的信念、滿腔的熱情和豐富的經驗，也積累了很多有價值的教學案例，但教學反思卻少得可憐，甚至不愿反思。大多數人滿足于停留在經驗型教師的層面上，沒有想過如何向研究型教師轉變。這極不利于教師自身專業化成長。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅滿足于獲得經驗而沒有對經驗進行深入思考，那么，即使有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。”沒有實踐就沒有智慧，沒有反思就沒有提高，教學反思是成
高中生物教師研修學習總結 新疆兵團1班 6581130079邵華蕓
教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
此次我參加了高中生物研修班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準. 從師德教育培訓起，對我原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到自己還有很多的東西要學。
2、提高了專業知識水平. 深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新. 在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。改進教法，倡導探究式教學新教材要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的意識和能力，使每個學生部能得到充分發展。注重學法指導，教會學生學習在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力、提高學生素質有很大作用。注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，可以激發學生到生活中尋找學習生物學知識的興趣，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確認識，幫助學生規劃人生，促進全面發展。對待學生應學會尊重，贊賞 。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。 。
4、提高了現代教育技術的運用水平. 在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力。
新一輪的課程改革，是挑戰，更是機遇。使我認識到一定要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展研修，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區、克服誤區的過程中實現自我發展、自我提升、自我創新，創建真正有活力的高效生物課堂，為實現全面提升學生的生物科學素養而教。
教師研修總結
不知不覺已經和“研修網”打交道六周了，我們似乎成了老朋友，一天不見想得慌，專家的講解，同行的交流，前輩的指點，讓我的思想得到釋懷，原來有些事情可以這樣解決啊?茅塞頓開。“研修網”讓我從中學到不少的經驗和方法，使我的心靈受到一次空前的洗禮，感謝同行們,感謝“研修網”，感謝各位專家。
這次培訓無疑是一場及時雨， 模塊的學習，讓我受益匪淺。教育專家們對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進。我充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任在工作中遇到的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到相互借鑒、取長補短的良好效果。這次研修網為我們搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。在以后的學習中我將對專家、同行們啟發性的見解、導向式的思路，在實踐中借鑒、運用，在理論上構建和充實，不斷完善自己，發展自己，更好地為教育教學服務，更好地為學生成長服務。收獲了學習中的點點滴滴.讓我更系統了班主任每一天的工作，明確了班主任每一學年的目標與計劃，了解了在每次活動中班主任所起的引導作用。同時也看到了平時自己工作中的不足!感覺我以前的班主任工作干得是如此粗糙，這次的學習讓我的心靈得到凈化，現在回想起來以前處理的種種事情，總會遺憾的如果是現在，我可能不會那樣處理問題?，F在的我急需很快的提高自己，在以后的學習中，我會一如既往的重視，珍惜領導和中國教育研修網給我提供的寶貴機會。
我覺的課程設計都很好,模塊對我們管理班級都有切實有效的指導作用,真幫了我們班主任的大忙,真想把每個主題都學透徹,學懂,肯定會知道對我更大的幫助,我會把這些內容都復制下來,慢慢學習， 并把學到的知識運用到實際的班主任工作中去,管理好自己的班級。
我還覺得案例內容非常好,我需要這些知識.此時我的學習已不是為完成任務,而是為了填補自己班主任工作知識的空缺."久旱逢甘霖"自參加工作以來從來沒有系統學習過班主任管理知識,許多工作都做得很盲目,這段時間的學習,我感覺自己看問題的高度不一樣了.許多做法能找到理論的根據了. 他學員學習,積極跟帖,與大家互動交流."它山之石,可以攻玉"相互學習中快速提高自己.爭取在學習結束是能碩果累累,不愧對領導的支持與同事們的厚望.
化學研修總結范文第2篇
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交研修日志。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題。
2、認真獨立完成必修作業，選修作業和校本作業多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
化學研修總結范文第3篇
通過培訓，使我各方面的能力有了較大的提升，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了，如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術。學習時間不長，但是收獲滿滿、感慨良多。
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一、樹立了新的理念
此次，在進行信息技術應用能力提升培訓者培訓期間，每一天緊張有序的網上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學中，我們大都停流在使用老式的教學手段上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習、需要與時俱進，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
通過學習我認識到：作為一名中學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
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二、提升了專業知識
通過聆聽專家們的各類講座如 “多媒體素材的處理”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
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三、開闊了交流空間
本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
通過網絡這個平臺，我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
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四、更新了教學方法
本次網上遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們城鄉結合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在綜合歷史教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
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五、收獲了同行的友誼
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除 了自己在教育教學此文轉自斐斐課件園中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
化學研修總結范文第4篇
教研組長“尚方寶劍”
教研組是學科教師開展教學活動，進行教學研究與教育科研、實施教學業務管理的最基層教研組織。教研組長是教研組的負責人，在學校教導處的直接領導下，組織本組教師積極參加教學研究與教育科研，提高教師思想、業務水平與教學教研能力，建立良好的教研團隊，培養優良教風，提高教學質量。其“尚方寶劍”是：
一、組織本組教師學習課程標準及有關教學教研文件，深入鉆研教材和教法，學習先進的教育理論和方法，進行業務進修，全面提高教師的理論水平和業務能力。
二、審核本組教師教學計劃并檢查實施情況。根據學校教學教研計劃，制訂并組織實施教研組工作計劃，期末做好工作總結。
三、組織集體備課，提高備課質量，落實“周前簽案制”。
四、檢查教學常規工作，包括聽課、教案、上課、作業布置與批改、輔導、監測命題及其組考、分析等。
五、組織教研活動，課內組織示范課、研究課活動，督促教師聽課、評課。課外組織論壇、競賽、興趣小組等活動。嚴格考勤，認真填寫活動記錄。
六、培養青年教師，成立師徒結對，落實同獎同懲機制。
七、開展教育科研，組織申報科研課題，指導課題實驗。
八、期末對本組教師的教學教研工作進行考評。
教研組長的“金色桂冠”
1.教研組長應是“首席執行官” 2.教研組長應是“學科權威” 3.教研組長應是一個“合作者” 4.教研組長應是一個“服務者” 5.教研組長應是一個“無私者”
教研組長的“武功秘籍”
1.人格感染同行，專業引領同行。 2.整體規劃，階段推進。 3.學研結合，以學促研。 4.親身實踐，善于研究。 5.嚴肅紀律，活潑開展。
6.整體力求規范，細節方求創新。 7.突出工作成果，提高工作實效。 8.研究人人參與，成果人人分享。
教研組長的工作切入點
1、強化組內教師的集體認同意識;
2、倡導優良的教研風氣;
3、發展、豐富和完善本學科的教研方式;
4、夯實學科組兩項基礎工程：教師專業成長、學生熱愛讀書。
5、抓好幾項常規管理工作
⑴備、教、輔、改、考、評;⑵學科活動和研究性學習的指導;⑶教育科研工作。
6、拓寬本學科教研新領域
⑴問題互動式校本教研;⑵專題研討式校本教研;⑶案例診斷式校本教研;⑷研究常態式校本教研。
寄語
化學研修總結范文第5篇
楊法良
校本研修教師個人年度研修計劃
一、指導思想
本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。
二、總體目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，
三、為此我特制定如下計劃：
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節次不少于20節，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
教師個人校本研修計劃
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照縣教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化
教學過程;
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
化學研修總結范文第6篇
一、領導重視，組織周密
本次研修學校領導高度重視，把培訓活動提高到學校當前最重要的工作來抓。在本學期結束全體教職工會議上主管學校教學教研工作的校長作動員，強調本次研修是我校教育教學發展上的一件大事，要充分利用寒假的閑暇時間，借北大網絡研修所提供的平臺，來進一步提高我校教師的教學教研能力，為我校開展的“高效課堂建設”服務。同時也借這個機會進一步統一思想，規范教學行為，從各方面來提高教師素質。在假期中，安排專人，利用學校qq群，及時發布相關信息，提醒、督促參研教師按時，保質保量完成研修任務。
二、熱情高漲，認真學習
本次研修是在前期研討、學習、磨課、講、評課，形成課堂實錄的基礎上進行的，是對前期研修的總結，再學習，和反思。和前期研修一脈相成，互為促進，相得益彰，促進
了教師素質的提高。研修開始后，雖然教師們忙于過年，但絲毫沒有影響我們老師的學習熱情。在學校和課程團隊大力宣傳引導與激勵之下，全體參訓教師表現出了極大的熱情，積極地投入到收看視頻、發表作業、網上研討等研修活動中。
經過這段時間的研修實踐，我們都受益匪淺，都有深切地體會：好課是“磨”出來的，并且越磨越“亮”，因為它聚集了多人的智慧。
這期研修，雖然處在寒假期間，老師們都很忙，很辛苦，但老師們過得很快樂，很充實，因為在研修中他們收獲了很多。正像老師所說：“緊張而繁忙的研修，自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念，提高了自己的教育教學水平和能力。”