文學歷史論文題目范文第1篇
摘 要：中華民族歷史的發展孕育了豐富多樣的地方歷史文化，此前，各地的教學中都非常注重對地方資源的開發與利用。本文對地方歷史文化資源在歷史教學中的應用研究進行綜述，指出該領域研究的空白和發展的方向。
關鍵詞：地方歷史資源；歷史教學；研究綜述
目前，與地方歷史文化在中學歷史教學中的應用相關的著作還未出現，說明在這方面的研究十分薄弱。為了了解地方文化在中學歷史教學中應用的具體情況，筆者利用中國知網采用“中學歷史教學”、“地方歷史文化”、“福建地方史”、“閩文化”等關鍵詞進行檢索，包括以下幾個方面：
一、 對地方課程資源的開發和應用。其研究成果較多，具有代表性的成果主要有兩篇教育碩士論文和一篇期刊論文，一為華中師范大學教育碩士畢業論文“地方歷史文化在中學歷史教學中的開發應用——以新疆地區為例”（曹志學，2015年），對新疆的歷史文化進行了整理，簡單闡述新疆地方歷史文化資源在中學歷史教學中所起的作用。南京師范大學的教育碩士畢業論文“南京地區的歷史課程資源及其在中學歷史教學中的開發和利用”（姜元忠，2004年），該文從南京地區課程資源的開發和利用的角度，結合中學歷史教學實際，分析了南京地區現有的歷史課程資源的現狀以及應用的問題。張林撰有“淺談吉林鄉土歷史資源在中學歷史教學中的開發利用”一文，該文通過鄉土歷史課程的概念分析其在中學歷史教學中的作用，并且對吉林地區的鄉土史資源進行整理。這些文章側重于對地方課程資源的開發和整理，卻缺乏實踐性，地方課程資源的開發最終要在課程教學過程中得到利用，才能實現其價值。
二、 地方歷史資源與中學歷史教學的結合。這一方面的研究已有數篇教育碩士論文和期刊論文進行了專題研討，提出了較有價值的觀點，具有代表性的研究成果如下：重慶師范大學教育碩士畢業論文“地方歷史資源在中學歷史教學中的應用研究——以陜西地方歷史資源為例”（李久榮，2015年），詳細論述地方歷史資源在教學中的應用策略，如開展專題講座和課外活動等等。內蒙古師范大學教育碩士畢業論文“承德地區高中歷史教學中的地方史資料的應用研究”（許徳欣，2011年），文章分別論述了中學歷史教學與地方史結合的必要性和可能性；通過實踐研究中學歷史教學與承德地方史結合的方法。何映菊在“淺談在廣西中學歷史教學中的實踐地方史教學”一文中闡述了中學歷史教學中實踐地方史的必要性和可能性以及實踐方式。黃杰在“地方歷史文化與中學歷史課堂教學的滲透與聯系”一文中，從中考命題角度出發，以《中國近代民族工業的發展》這一課為例，簡單概述地方歷史文化與中學歷史課堂教學的緊密結合。袁曙光在“地方歷史文化資源與歷史教學的整合研究——以亳州地區為例”一文中說明了歷史教學中引入地方歷史文化資源的意義，整合亳州地區的歷史文化資源，概述地方歷史文化資源在歷史教學中的應用方法。這些研究成果注重地方歷史文化在中學歷史教學中的應用，并且能夠對地方的歷史文化資源進行有效的整合，同時提出方法和策略。從這些研究成果可見，開發和利用地方歷史文化資源不管對于文化的發展還是學科的教學都具有切實可行的指導意義。
三、 其他學科領域對閩文化的滲透研究成果。目前有福建師范大學教育碩士畢業論文“廈門摩崖石刻地方課程資源的開發與利用”（廖邦，2006年），文章著重分析和探討廈門摩崖石刻地方課程資源開發和在中學語文學科教學中利用的價值。王麗芬在“論閩文化在古代文學教學中的應用”一文中主要說明在古代文學教學中合理有效地引入閩文化因素。皮偉在“地方歷史文化與《中國近現代史綱要》教學——以閩地歷史文化為例”一文中主要論述地方歷史文化在《中國近代史綱要》教學中的作用。這些成果是語文學科或者大學歷史課程對閩文化的研究。
四、 關于閩文化在中學歷史教學中的應用研究，僅有華東師范大學教育碩士畢業論文“泉州市中學鄉土歷史教學研究”（姚風華，2009年），福建師范大學教育碩士畢業論文的“人文旅游資源在中學歷史教學中的滲透——以歷史文化名城泉州為例”（姚承霞，2003年），這兩篇文章都側重于探討泉州地方文化作為課程資源在中學歷史教學中的滲透。研究的領域過于狹小，所涉范圍也僅限于局部地區。
縱觀這些研究成果，我們不難發現這些研究者都非常重視地方歷史資源的開發和在教學中的應用。但是，作為中學一線教師，本人深刻的認識到中學歷史教學的課時有限，過度的課程開發如果無法應用于教學，也是無用的。因此，筆者覺得研究應立足于中學歷史教材和課標，對于其中涉及的地方文化知識和考點進行梳理，盡可能發揮地方文化元素在教學中的應用，促使學生在掌握中華民族宏觀歷史文化的同時促進地方文化的了解。
以閩文化為例，閩文化內涵深刻，內容豐富，它包括了閩歷史長河中的所有積淀，歷史人物，民族精神，地域特色等等方面均是其具體的呈現載體。所以本人希望通過這一課題的研究提升閩文化在中學歷史教學中的滲透和應用，比如說，地方民族性格和精神的形成，歷史人物的影響力等等，讓高中生通過歷史教學提升對閩文化的認知，從而提升學生的歷史核心素養，為發揚閩文化和促進有效教學做一些有益的嘗試。
參考文獻：
[1]曹志學.“地方歷史文化在中學歷史教學中的開發應用——以新疆地區為例”.中師范大學教育碩士畢業論文，2015年.
[2]姜元忠.“南京地區的歷史課程資源及其在中學歷史教學中的開發和利用”.南京師范大學教育碩士畢業論文，2004年.
作者簡介：
吳慧琴，現就職于福建省福安市第二中學。
文學歷史論文題目范文第2篇
2、世界文學視域下的詩歌翻譯探究
3、西方文化中的吸血鬼形象與東方文化中的鬼形象之對比
4、世界文學語境與《孔子的智慧》的翻譯智慧
5、運用比較視域提升世界文學教學的研究
6、中國文學走向世界的焦慮與因應之道
7、“五四”語言文字改革與世界文學
8、百年中國文學與世界文學的關系
9、交錯糾纏的「世界文學」對話
10、馬克思主義與中國的世界文學研究
11、世界文學的困境與前景
12、跨文化背景下的文學傳播和意義建構
13、莫雷蒂“中心—（半邊緣）—邊緣”系統探析
14、隨童慶生看漢語的“旅行”
15、試從法國文學看文學、文化全球化的內涵
16、人工智能翻譯與“世界文學”
17、文學世界主義研究的最新力作
18、解析《霧都孤兒》中語法變異現象
19、簡評黃萬華《百年香港文學史》
20、關于“比較文學”與“世界文學”的重新認識
21、人類命運共同體的文學維度研究
22、淺談外國文學史的教學思路
23、比較文學的理論與實踐
24、《紅樓夢》人物描寫風格淺析
25、比較文學教學中的問題意識培養
26、打造中國當代文學的出版高地訪上海文藝出版社社長陳徵
27、“世界文學中”的韓少功文學創作
28、新南方寫作：主體、版圖與漢語書寫的主權
29、大學語文教育的學科定位與功能特性
30、后現代視野中的“世界文學”
31、論1992—2015年間“世界文學”概念的界定
32、中國文學高等教育優質教學資源分布特征考察
33、作為世界文學之一環的亞洲文學
34、淺談英語電子詞典程序設計思路
35、中國作家協會文學講習所文學新人培養研究
36、論少數民族文化“走出去”的漢譯中介模式
37、作家劉醒龍:一輩子只能做一件事情
38、比較文學與外國文學合并教學的必要性與可行性探討
39、作為文學批評的比較文學：利器還是糙貨？
40、論變異學與世界文學理論的新發展
41、英語培訓機構在中等城市的現狀及出路
42、在鄉土文學中發現現代主義因素
43、淺析“世界文學”的命運與比較文學的前景
44、“世界文學”時代的寫作
45、從學科層面反思比較文學
46、理工見長高校的文科階段性發展戰略
47、“世界文學”觀念的重構與當代中國文學的世界性價值
48、比較文學與世界文學之于中國語言文學學科建設的作用淺析
49、比較文學與世界文學的歷史與發展
文學歷史論文題目范文第3篇
2、中西方文化差異在英語文學作品中的處理方式分析
3、英語文學與大學英語教學的整合思考
4、英語文學在英語語言教學中的應用
5、英語文學翻譯中的美學價值研究
6、英語文學與大學英語教學的整合思考
7、淺論英語文學翻譯中文化差異的處理
8、淺談英語文學鑒賞課中學生寫作能力的培養
9、以英語文學作品為載體進行英語教學的必要性
10、英語文學作品中典故的翻譯技巧
11、探究英語文學翻譯中的美學價值與藝術特性
12、感受英語文學，展現閱讀能力
13、微探英語文學中的語言藝術
14、英語文學作品中的西方典故文學研究
15、情感教育在初中英語文學閱讀中的融合與升華
16、英語文學作品中典故的翻譯技巧分析
17、淺談英語文學閱讀對課內英語學習的促進作用
18、核心素養視域下初中英語文學小組合作閱讀探究
19、主題引領下的英語文學體裁作品層次性閱讀
20、融入英語文學的大學公共英語教學模式研究
21、英語文學閱讀教學中思維品質的培養
22、英語文學翻譯中藝術語言的處理探討
23、英語文學教學中的跨文化理念培養
24、基于學習活動觀的高中英語文學閱讀教學
25、英語文學閱讀在高校英語教學中的重要性分析
26、文化學視閾下英語文學作品的翻譯技巧研究
27、英語文學閱讀 是提高學科核心素養的有效途徑
28、淺析高中生英語文學作品閱讀方法探究
29、英語文學作品中西方典故文學的探究
30、新媒體時代大學生英語文學素養培養研究
31、英語文學作品中典故的翻譯技巧探究
32、通過英語文學閱讀發展學生的閱讀興趣的研究
33、基于思維過程的高中英語文學閱讀思維型課堂教學架構探究
34、英語文學翻譯中藝術語言處理原則及其美學價值的探究
35、基于“讀思言”模式的高中英語文學閱讀課中思維品質的落實
36、目的論指導下的英語文學作品翻譯探究
37、英語文學作品中典故翻譯技巧研究
38、淺談英語文學中隱喻的運用與實踐
39、新媒體視域下的英語文學翻譯思維探析
40、重讀英語文學經典的必要性和方法（下）
41、高中英語文學閱讀思維型教學的創設實踐分析
42、核心素養視域下英語文學作品閱讀課程開發與實踐分析
43、西方英語文學與中國文學的異同
44、高中英語文學閱讀對創新思維影響淺析
45、基于思維過程的高中英語文學閱讀思維型課堂教學架構
46、高中英語文學原著教學的設計與實踐
47、高中英語文學閱讀教學行動研究
48、指導初中學生閱讀英語文學作品的意義和策略探討
49、基于項目式翻轉課堂的大學英語文學閱讀能力培養模式研究
文學歷史論文題目范文第4篇
2、論博爾赫斯對18世紀英國哥特小說的接受*
3、知識產權保護與美國的技術霸權
4、英美文學作品中模糊語言的特色與翻譯
5、印太戰略背景下應注重加強中孟合作
6、論通識教育及其對英語專業教學改革的啟示
7、２１世紀中國現代化議程（下）
8、毛澤東與外國首腦及記者會談錄等
9、德意志“歷史主義”與形式的“藝術史科學”
10、2018年《世界知識》總目錄
11、今天，我們該怎樣進行英美文學教學
12、法律程序運作中法律情感的潛入、活化及適用
13、西方古代藝術概念中的智識傳統
14、全球化與英美文學教學研究
15、邊緣化與涵化：華人赴美生子群體的文化調適與認同
16、國際金融和經濟危機與國際關系的調整
17、英美文學課教學內容與方式商榷
18、重提后現代：后現代法學理論的中國化演進與發展
19、天河世奧書城提供５００種可供書目
20、現代中國文學域外傳播的歷史脈絡考察
21、網絡環境下英美文學與大學英語的融合教學價值探析
22、中國版本圖書館月度CIPX數據精選
23、當代英語絲路文學的中國形象及其體用之辨
24、近代文學刊物翻譯專欄對英美小說的譯介及影響
25、英美文學作品國內翻譯出版的問題與對策
26、“一帶一路”推動下內蒙古外語人才人文素質培養路徑探究
27、康德美學中國化之三種價值趨向
28、從商標法域外適用和國際禮讓看涉外定牌加工中的商標侵權問題
29、淺析英美文學中國形象的變遷
30、新華書店總店提供１６６６種可供書目
31、翻譯專業英美文學教學目標與策略探析
32、美國政治的邏輯：一項研究議程
33、文教何以共謀：戰后臺灣學術形成的權力語境
34、歷史的與美學的觀點：當代文學批評的科學武器
35、影像作品涉及的相關法律的研究
36、歷史的光影與現代的幽靈
37、體現英語學科思想讓英美文學走進高中英語課堂
38、亞裔美國小說中流散者正義觀與世界主義思想研究
39、西學東漸與中國近代繪畫思想變革(1900-1917)
40、英美文學教學中跨文化意識培養之初探
41、功利主義影響下中國高校英美文學教學該何去何從
42、關于英語專業英美文學教學改革的思考
43、２０世紀女性文學中的一個盲點——評盛英、喬以鋼《２０世紀中國女性文學史》
44、基于文化差異視角下英美文學的翻譯研究
45、蔣介石與反“臺獨”斗爭
46、英伽登的現象學文學作品論
47、英美文學中的女性主義及其影響
48、文本細讀在英美文學教學中的意義及方法
49、斯科特·斯洛維克生態學術思想探究
文學歷史論文題目范文第5篇
2、高校日本文學教學中的文本分析問題研究
3、探究日本文學中的“蓬萊”意象及其流變
4、基于讀者論的日本文學教學實踐與研究
5、試析日本文學翻譯中異文化的傳達
6、日本文學對中國和歐美文學的接受特征研究
7、日本文學巨匠夏目漱石的兩次中國行
8、《日本文學思潮史》數字化出版及其傳播價值
9、日本文學作品課程的教學改革與探索
10、日本文學的個人主義傳統
11、淺談日本文學中“長安”意象美學意蘊
12、淺析日本文學作品的翻譯方法
13、后疫情時代高校日本文學教學的多元化教學模式探究
14、Biblio-battle在日本文學作品賞析課堂的應用
15、趕上關于日本文學教學的幾點思考
16、儒學對日本文學的影響淺析
17、淺析日本文學中的“物哀”
18、日本文學與中國文學的文化差異分析
19、日本文學中的“蓬萊”意象及流變
20、試論日本文學課程在日本語教育中的重要作用
21、日本文學作品賞析課程的教學探析
22、日本文學作品漢譯中的譯注研究
23、淺析美學特征在日本文學中的表現
24、基礎日語教學中日本文學的融入研究
25、淺析日本文學中的物哀審美
26、日本文學作品中「つもり」否定表達的語用差異
27、解析日本文學作品《且聽風吟》的語言特色
28、日本文學中的極致審美
29、淺析日本文學作品中文譯本翻譯方式對比研究
30、從日本文學的發展歷程來看日本文化的獨特特征
31、教育語言能力到審美意識的日本文學教學方法
32、關于日本文學中季節感和景物觀的探討
33、關于日本文學課程在日本語教學中的作用
34、日本文學中的物哀探究
35、以悲為美論日本文學中的物哀
36、文化視野下日本文學作品中女性形象分析
37、日本文學中的物哀審美研究
38、美學視域下的日本文學研究
39、日本文學研究視域中“北京”的“方法化”
40、杭州題材的日本文學研究
41、日本文學中“物哀”的美學意義分析
42、物哀之美：日本文學中楊貴妃形象的流變
43、淺析日本文學中漢字“假讀”現象
44、評柴紅梅的《二十世紀日本文學與大連》
45、分析文化視野下日本文學作品中女性形象
46、研究生日本文學課程思政的意義、方法
47、spoc課程教學在日本文學選讀課堂中的應用
48、淺談《西游記》在日傳播及對日本文學的影響
49、文化視野下日本文學作品中女性形象研究
文學歷史論文題目范文第6篇
2、新建本科院校本科畢業生質量實例調查與分析
3、海南自貿區（港）背景下高校影視人才的培養與創新機制
4、《決戰江橋》：歷史的藝術再現
5、會寫故事的人很幸福
6、媒體融合背景下藝術類高校影視傳媒人才培養平臺建設研究
7、山西省2020年普通高校藝術類專業考試日程及要求
8、文學院首屆傳媒學術文化周揭開序幕
9、電影創作與網絡文學“聯姻”的發展
10、一個考官的藝考奇葩說
11、論戲劇與影視學專業的實習教學
12、作為文化傳播和消費的劇本殺游戲：基于玩家的考察
13、“體驗式教學”在高校教學中的應用
14、藝術類專業報考答考生問
15、一個人，一群人的生命
16、研討遼寧戲劇教育現狀共謀戲劇教育未來發展
17、新媒體對戲劇影視文學創作的影響
18、戲劇影視文學專業學生英語口語能力的提高方法
19、外國文學教學中的名著影視和經典文本關系探討
20、論戲劇與影視學類專業的實習方法
21、黑土地新農村建設的時代頌歌
22、電影史課程教學改革初探
23、摔倒又怎樣及時止損才能重新上路
24、戲劇影視文學專業創新人才培養的思考
25、新媒體背景下戲劇影視創作探討
26、以教育扶貧為導向的藝術教育MOOC課程創設探索
27、戲劇經典閱讀與理論相結合的戲劇教學法初探
28、編導藝考攻略之戲劇影視文學
29、“戲劇劇本創作”課程教學改革探討
30、藝術類考試文化課和專業課成績使用淺析
31、地方高校轉型發展背景下戲劇影視文學專業人才培養模式探究
32、選專業勁刮“亞藝考風”
33、論高校非在編科研機構的作用
34、北影文學系主任黃丹：做一個睜眼看世界的寫作者
35、高校有戲：話劇里的年輕時光
36、淺析藝術高校學生劇本創作的幾個問題
37、地方應用型高校戲劇創作的教學實踐
38、地方高校戲劇影視教育存在的問題及優化研究
39、戲劇影視文學的創作特征與文化意義
40、戲劇影視文學專業探析
41、淺析話劇《如夢之夢》的現代性特征
42、什么樣的工作才是好工作？
43、人物形象塑造對戲劇表演藝術效果的影響
44、許昌學院原創話劇《當歸》獲得“金刺猬”獎非科班出身的演出了專業范兒
45、淺析戲劇影視文學專業攝影課程的教學改革
46、甬劇現代戲《眾家姆媽》的敘事策略分析
47、新時期高校藝體類學生黨建工作模式初探
48、獨立學院戲劇影視文學專業學生管理研究
49、戲劇影視文學特點與欣賞淺析