12周教案范文第1篇
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!我是四2班的
，今天我國旗下講話的主題是：消防安全,從我做起。
世界上最寶貴的是什么東西?毫無疑問，是人的生命。生命對于我們只有一次，我們要倍加珍惜。
11月9日是“世界消防日”，為了增強全民的消防安全意識，我國就將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。
作為小學生，我們應該從平常的學習生活細節入手，注意消防安全，防止消防事故的發生。在此，我向大家提出幾點建議：
1、不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。
2、 自覺愛護校園內的各種消防設施。如教室走廊通道的消防栓、滅火器等。我們平時不要隨意玩弄、挪用消防器材。如果發現損壞消防設備的行為，應立即上前制止或報告老師。
3、有的同學在到功能室上課或到運動場上體育課時，由于疏忽忘了隨手關掉電源，教室空蕩蕩的電燈、電扇卻仍然開著，存在消防隱患，同學們在今后應養成隨手關電源的好習慣。
4、在教室里，不得擅自使用電器設備。
5、掌握一定的消防安全常識。如遇到火警應立刻逃到安全的地方，然后打119報警。值得注意的是，我們學校每個學期都有開展消防疏散演習，同學們也掌握了一定的知識。同學還要增強意識，隨時留意安全消防報警訊號，遇到突發情況學會逃生自救。
12周教案范文第2篇
工作匯報
上周工作
一、文件體系工作：
1、依據公司計劃編制車間12月份推進計劃、組織學習相關制度文件，明確職責分工，使車間人員能夠在第一時間了解并掌握
TnPM體系推進的相關信息。
1、為了使基準書能夠持續有效發揮指導作用，編制了推廣設備基準書評審計劃，并按計劃逐步進行評審。
二、六源工作
1、編制12月份工作計劃
2、下發12月六源+可視化推進工作計劃至車間清除六源推進員組織學習
3、列出12月份需改善問題清單，并實施改善、跟蹤改善效果。
本周工作計劃
一、文件體系
1、設備管理細則文件編制、評審、培訓。
2、完成公司交辦的工作。
二、六源
1、指導員工查找六源，并記錄六源問題。
12周教案范文第3篇
《Word頁面設置》教案
一、教學目標
1.學生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進行設置。
2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進行頁面設置的基本方法，進一步提升語言表達能力和協作能力。
3.通過Word這一工具軟件的學習，感受知識的學習和技能的發展來源于生活，服務到生活中去，并在學習的過程中增加與他人協作的意識。
二、教學重難點
【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。
【難點】根據實際設計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。
三、教學過程
環節一：創設情境，導入新課
教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學生：“這些明星你們認識么?喜歡么?”學生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設置。
環節二：師生互動，分析任務
教師先復習有關Word軟件的有關知識。并且進行提問“如何設置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。微信訂閱號NTCECN 任務
一、打開“頁面設置”對話框
引導學生自行閱讀教材，并總結出打開“頁面設置”對話框的一般方法：
在Word窗口中執行“文件à頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。
任務
二、分別設置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響 給學生10分鐘的時間，結合教材內容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。
然后教師將全班分成若干小組，給學生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數據記錄在課本上，并體會不同數據對文檔的影響。
由師生共同總結：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數值越大，距離越大。
任務
三、設置紙張方向微信訂閱號NTCECN 教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”
教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學們根據自己的需要自行設置。
任務
四、保存文檔 環節三：鞏固提高
方向為橫向，輸入大量的文字，不利于閱讀，所以我們將一頁分為兩部分去使用，這樣更符合我們的閱讀習慣;左右兩部分應該對稱，并且突出重點，詳略得當。
環節四：小結作業
1.提問的方式回顧本節課所學知識點。 2.請學生思考保存文檔的方式。
【答辯題目及解析】 《Word頁面設置》答辯
在Word 2003中提供了哪些視圖，并做簡單介紹。 【參考答案】 謝謝考官的提問!
Word提供了幾種不同的視圖模式顯示窗口文檔的內容，包括普通、Web版式、頁面、大綱視圖及閱讀版式視圖等。單擊視圖切換按鈕，可改變視圖顯示模式。
普通視圖：該視圖模式下，不顯示頁眉、頁腳、圖片等特殊內容，文檔中可顯示更多的文本信息，工作效率較高。不足之處是其顯示形式無法反映出排版的實際效果。
Web版式視圖：可以使屏幕獲得特殊的背景效果。由于采用了優化的版式布局，正文顯示的版面更大，并能自動換行以適應當前窗口。
頁面視圖：該模式具有“所見即所得”的顯示效果。在頁面視圖模式下，可以看到頁眉、頁腳、圖片、分欄等各種編輯、排版情況，與實際打印結果完全相同。與普通視圖相比，在頁面視圖模式下，文檔的顯示速度相對較慢。
大綱視圖：該模式用于建立文檔輪廓、觀察文檔結構及重新組織文本，一般用來顯示長文檔。在大綱視圖模式下，可以折疊文檔，即只查看標題，也可以展開文檔以看到所有內容;可以通過對標題及所屬文本的移動實現對文檔結構的快速調整。利用工具欄上的“升級”、“降級”按鈕可實現標題的位置變化或降為文本(即刪除標題)。
12周教案范文第4篇
教學目標：
1.知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。 教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 課時安排：4課時。 教學過程： 第一課時 教學目標：
1.知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。 教學重點：認識學校，認識語文。 教學難點：認識學校，認識語文。
教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教學過程：
一、談話導入。
你是哪個國家的人?你長大后干什么?
同桌討論后教師指名說。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 (1)帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發他們對語文的興趣，
(3)語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。
(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文。
(6)指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖：
(1)畫面上有什么?天安門，很多學生。 (2)他們在做什么?上學了。
(3)他們有什么不同?不同名族。
(5)請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。
三、教學引導： 教師引導學生討論：入學第一天，小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?根據學生回答，教師正確引導。
四、情境演練。
教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展：
(1)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… (2)推選故事大王
六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。 課后反思：
第二課時
教學目標：
1.知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。 教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。 教學準備：國旗、國歌課件 教學過程：
一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲?
二、激發學習興趣。
找識字大王：指導觀察第二幅圖 (1)同學們你是哪個國家的人? (2)我們的國家叫什么名字? (3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎? (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。
四、教學生說說，檢查學習情況
五、課堂小結：表揚表現好的同學。 板書設計：
我是中國人
國旗：五星紅旗
建筑：天安門 課后反思：
第三課時
教學目標：
1.知識與技能：觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。
2.過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.情感、態度、價值觀：培養學生熱愛學習的情感。 教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》
教學準備：有關《上學歌》的課件 教學過程：
一、談話導入新課 同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。
二、初步學習兒歌《上學歌》 1.播放音樂，讓學生欣賞音樂。 2.教師泛讀兒歌。 3.教師領讀。
4.讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。
三、了解《上學歌》的基本意思
1.教師講解《上學歌》的基本意思。
2.教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。
四、課堂小結。 課后反思：
第四課時
教學目標：
1.知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。 2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3.情感、態度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。
教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。 教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。 教學過程：
一、復習導入新課
指名說說上節課你學到了什么?
二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。 1.教師表揚坐得好的同學。
2.指導觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
3.按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。 4.教師表揚坐的好的同學。
5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。 6.教師表揚做得好的同學。
7.指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
8.請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。 9.教師表揚做得好的同學。
三、課堂總結：
同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
四、作業
課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。 板書設計：
上課的時候，我們要專心聽講 1.讀書 2.執筆 3.寫字 課后反思：
第一單元 識字
識字一
教學內容：天地人 教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。 過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關的課件。 教學課時：2課時 第一課時 教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。 過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關的課件。 教學過程：
一、談話導入
現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3.結合具體實例，引導學生理解里。
三、圖文結合，學習生字
1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。 1.學生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認識生字。
1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認識田字格，指導書寫一 1.認識田字格。
2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 4.指導書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學寫本課生字。 課后反思:
第二課時
教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。 過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關的課件。
一、鞏固生字 1.我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。 2.我會記。
你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 3.我會用。
摘果子說詞語或句子。 選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導書寫天'人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 5.講評：講評后，學生繼續練寫。
四、課堂小結 板書設計： 天 地 人 你 我 他 課后反思：
識字二
教學內容：金木水火土 教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫
一、
二、三;認識一種筆畫“一”。 2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。 教學課時：2課時 第一課時 教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫
一、
二、三;認識一種筆畫“一”。 2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。 教學過程：
一、復習導入
二、觀察圖畫，揭示課題 1.看圖說話。
2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4.結合具體實例，引導學生理解里。
三、自讀課文，學習生字
1.學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3.讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練，指導書寫本課生字
六、布置作業
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。 2.學寫本課生字。 課后反思：
第二課時
教學目標：
1.知識與技能：認識本課生字，會寫
一、
二、三;認識一種筆畫“一”。 2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點：認字寫字
教學難點：辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。 教學過程：
一、鞏固生字 1.我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2.我會記。
怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 3.我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書寫一二三四五上下。 1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3.教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 5.講評：講評后，學生繼續練寫。
四、課堂小結
12周教案范文第5篇
1.不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。
2.像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體;而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。
過程與方法
1.進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗。 2.分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。 情感態度與價值觀
1.發展對探究的濃厚興趣。
2.意識到實驗方法的選擇和改進對實驗數據的準確性產生影響。 【養成教育訓練點】
1.培養學生的設計實驗能力。 2.培養學生對探究的濃厚興趣。 【教學重點】
通過設計實驗方案并進行實驗來證明熱在不同物體中的傳導有差異，即熱的良導體與熱的不良導體。
【教學難點】進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗。 【教學準備】
1.教師準備：酒精燈、火柴、蠟燭、金屬導熱性能演示器、水壺、實驗記錄單。
2.學生準備：塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水、蠟燭、銅絲、鋼絲、鋁絲。
【教學過程】
一、創設情境，激情導入
1.在展示臺上出示一個壺把和壺身是兩種材料的水壺，倒進一些熱水，請學生上來摸一下壺身。
師：手有什么感覺?
(追問：水只裝了一點，為什么水壺就熱了?熱是怎樣傳到水壺的上面的?)(再請同學摸水壺把)
師：手有什么感覺?這是怎么回事?
水壺分別是用什么材料做成的?(請大家觀察壺身、壺把) 2.猜想不同材料制成的物體在傳熱性能方面的不同?
師：怎樣知道哪種材料傳熱快，哪種材料傳熱慢呢?本節課就讓我們一起來做傳熱比賽吧!(板書課題)
二、學生實驗驗證
(一)金屬、木頭、塑料的導熱比賽。
1.老師為大家提供實驗材料：金屬小勺兒、木頭小勺兒、塑料小勺。你們能不能自己設計一個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種實驗材料的傳熱速度快。在實驗前可以請一位同學來預測一下哪種材料的傳熱快哪種慢，下面請大家設計實驗方案并且通過你們的實驗來進一步驗證你們的預測是否正確。
2.小組討論自己的實驗方案。 師：誰來匯報一下?
(生：把三把小勺放到燒杯里，倒入熱水，用手摸，看哪只小勺最先變熱。) 師：人的感覺可能不十分準確，那么哪個小組再來說一說?
生：把三把小勺勺柄頂端涂上凡士林把勺子放進燒杯里，哪個小勺傳熱快，勺柄上的凡士林就會最先融化。
3.分組實驗，教師巡視指導。
師：下面各小組進行實驗，實驗前，老師要求同學們注意(課件出示) (1)實驗中我們使用了熱水，水溫很高但不要燙手。 (2)凡士林的量相等。 4.匯報實驗情況。
5.小結：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導體。
(二)銅絲、鋁絲與鋼絲的導熱比賽 1.提問引起興趣。
師：通過剛才的實驗我們發現，物體的導熱性能是不同的，金屬材料導熱性能要好一些，銅、鐵、鋁都是金屬，都是熱的良導體，大家猜想一下它們的傳熱速度是否相同呢? 2.根據材料設計實驗方法，自主研究。
根據老師給你們準備的酒精燈、鐵架臺、銅絲、鋁絲、鋼絲，火柴等材料設計實驗方案，自主探究。
3.學生實驗活動。
師：下面就用實驗來驗證你們的猜想。 溫馨提示：酒精燈的使用步驟方法：
① 使用前先檢察酒精燈的燈身是否完好，酒精不可超過燈身的1/2; ② 使用時，打開的燈帽要扣放在自己的右前方，以免實驗中將其碰掉; ③ 火柴要自內向外劃燃，點燈時注意自下向上的點燃;
④ 注意觀察酒精燈的火焰，分為外、中、內三層，其中外焰的溫度最高，加熱時，應該用外焰加熱;
⑤ 實驗完畢，用燈帽滅火，蓋滅后迅速提起燈帽再蓋一次。 4.匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。 實驗中還有什么新的發現?遇到了哪些困難，是怎樣解決的? 師小結：同樣是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。
(三)演示銅、鐵、鋁金屬導熱性能
教師演示教科書第42頁下部設計的實驗，讓學生再次觀察比較這三種材料的導熱性能。說說觀察到的現象和想法。
三、認識生活中的相關應用拓展
1.請你聯系生活想一想，我們是如何利用熱的良導體和熱的不良導體? 生1：炒菜的鍋是用金屬做的，是熱的良導體，很快能把菜炒好。
生2：炒鍋的把手是木頭做的，木頭可以隔熱，這樣炒菜時摸起來就不會燙手。
生3：我們的桌椅都是用木頭做的，木頭是熱的不良導體，冬天坐上去不會很快的把身體的熱吸走，所以不會感覺很冷。
生4：工人叔叔運用氣焊進行焊接時也運用到了熱傳導等。 2.鼓勵學生，激發學生學習興趣。
孩子們，其實在我們的生活中有許許多多的科學現象等待我們去探索、去發現，只要你們能夠留意生活，多觀察，主動探究，就一定能夠發現很多大自然的秘密。
四、總結
通過今天的學習，你都有哪些收獲?還有什么問題想要探討? 【板書設計】 7. 傳熱比賽 熱的良導體
金屬 不同材料物體導熱性能不一樣 熱的不良導體
12周教案范文第6篇
了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作;掌握新文化運動興起的標志、基本內容、歷史意義。 過程與方法：
通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力;通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。 情感態度與價值觀：
通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。 二 教學重難點
教學重點：新文化運動的內容。 教學難點：新文化運動的影響。 三 教學過程
一、導入新課
20世紀初期，在北大的講壇上，有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進步人士;也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老，他們相互抨擊對方的思想觀點，出現了激烈的思想沖突。為什么會有這樣奇怪的現象出現呢?今天我們一起學習第12課：新文化運動，去了解吧!
二、新課講授
目標導學一：新文化運動的興起
1.教師指導學生仔細閱讀本目內容，讓學生分組討論：新文化運動是在什么的背景下興起的? 學生討論后回答：省略
教師歸納總結： ①政治：以北洋軍閥為首的反動勢力妄圖復辟帝制(辛亥革命并沒有改變中國半殖民地半封建地社會性質，沒有使中國獨立富強)。
②經濟：中國民族資本主義經濟進一步發展，民族資產階級強烈要求實行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，與袁世凱復辟帝制的行徑勢不兩立。 2.教師引導學生閱讀教材，并展示圖片：
提問：請同學們從教材中新文化運動的時間、標志、代表人物、陣地等基本要素?
學生回答：①新文化運動的時間是1915年;②新文化運動的標志是《新青年》的創辦;③新文化運動的代表人物是陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等;④新文化運動的主要陣地是北京大學和《新青年》。
目標導學二：新文化運動的內容和意義
1. 教師指導學生閱讀教材，完成下列表格：
2.教師總結強調：抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學，就是要提倡新的資產階級的民主制度和民主思想，來反對封建思想和封建制度，是屬于思想革命。提倡白話文，建設新文學，即文學革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產階級的民主、科學，從而擴大新文化運動的影響力。 3.教師展示材料： 陳獨秀說：“吾國之維新，復古也，共和也，帝制也，皆政府黨與在野黨之所主張抗斗，而國民若觀對岸之火，熟視而無所動心。”
根據材料并結合所學，談談你對新文化運動的認識?
教師總結：新文化運動是一次偉大的思想解放運動，它動搖了封建道德禮教的統治地位，是中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，促進了民眾的覺醒，喚起了人民對國家政治事務的關心。 新文化運動對中國傳統文化的看法帶有一定的片面性，存在對中西方文化絕對的肯定或否定。 4.教師展示材料：
“對于外國文化，排外主義的方針是錯誤的，應當盡量吸收進步的外國文化，作為發展中國新文化的借鑒;盲目搬用的方針也是錯誤的，應當以中國人民的實際需要為基礎，批判地吸收外國文化~~對于中國古代文化，同樣，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推進中國的新文化。”
——毛澤東《論聯合政府》 結合材料，談談我們應該如何看待東西方文化?
教師總結：以我為主，為我所用;辯證取舍，擇善而從。這樣，才是全面、客觀的結果，這才是學習歷史的價值所在。學習歷史要努力以史為鑒，學以致用，辯證地看問題。
三、課堂總結
新文化運動是資產階級在思想領域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現第三次思想解放潮流。也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。
四、板書設計
五、教學反思