弘揚先烈革命精神范文第1篇
初中組
傳承紅色基因 弘揚革命精神
臨澤二中初一9班
林佳楣
理想信念的火種，紅色傳統的基因，代代相繼，革命事業薪火相傳、血脈永續，染滿紅跡的生涯中，一次次的絕地逢生，一次次的轉危為安，一段段血與火、生與死的真實經歷，鑄就了今日的偉大中華，長征是人類堅定無畏的豐碑，永遠流傳于世。抒寫了革命烈士的英勇頑強、一往無前，追尋黨的紅色歷程，緬懷先烈，回憶紅色革命，感悟紅色精神。
常聽爺爺奶奶講西路紅軍血戰古浪的事跡，其中最為悲壯的還要數第九軍。
1936年舉世聞名的中國工農紅軍兩萬五千里長征結束不久，原紅四方面軍和其他一些部隊組成了西路軍，挺進河西走廊，計劃打通由新疆到蘇聯的國際通道，以便取得國際支援，為抗戰建立鞏固的西北后方，其中第九軍也接受了任務，踏上了悲壯的西行之路。
根據中央軍委和紅軍總部的指示，西路軍制定了《平大涼戰役計劃》————向古浪挺進。
1936年11月間，中國工農紅軍從景泰過黃河，11日紅九軍抵達干柴洼，經過浴血奮戰，突破馬元海等重圍追擊，隨解急圍。在這場干柴洼爭奪中，馬軍民團傷亡100多人。這次戰役也是西
“365332838.doc”全市中小生征文
初中組
路軍進軍以來第一次受挫，共傷亡200多人。第九軍撤走后，100多名重傷員無法隨部隊離開，只好隱身在百姓家中，敵人二次進村后將他們全部殺害。
12日，九軍進駐橫梁山，迅速上領倪家嶺、蘇家梁、小石溝、倒仰溝等高點。馬元海率三個旅、三個團從干柴洼尾追而來。不久敵軍便沖進埋伏圈，第九軍充分利用有利地形，發揮山地戰、隘路戰、近戰、奇襲等特長，給敵人以重創，打得敵人昏頭轉向，不知所所措，棄甲丟盔、四處逃竄。不久后敵人再次反撲，又被擊潰。13日大軍先頭部隊在軍政委陳海松率領下逼近古浪縣城。次日攻城，因守敵兵力薄弱馬步芳團長馬華榮和馬駿率西寧車南川民團400余人潰逃，九軍占領古浪城。
九軍占領古浪后，"二馬"十分惶恐。提出了"城存樂存，城亡樂亡"的口號，要不惜一切代價奪回古浪城。馬元海集中了騎兵旅和其他幾個民兵團的兵力向古浪城猛烈的攻擊。九軍奮起反擊，激戰一天，殲敵六七百人。從17日起敵人又繼續發起了兩次猛烈的反攻，指戰員們面對敵人的炮火轟擊和一次次兇猛的沖殺，沉著頑強地應戰。子彈打光了，短兵相接展開肉搏戰。但敵眾我寡，彈盡援絕，陣地被攻陷，全體指戰員猝不及防，慘死在屠刀下。尤其是女同志們，因手無寸鐵被兇殘的敵人統統用馬刀砍死。正當九軍依托殘塌城墻與敵血戰時，紅三十軍二六八團趕
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初中組
來增援，血戰一天后于夜晚撤出古浪在夜幕下頂著寒風悄然離開古浪城。
"古浪血戰"共斃敵2000余人。然九軍也損失慘重，連同干柴洼、橫梁山諸戰中傷亡共達2400余人，軍政委陳海松受傷，軍參謀長陳伯稚光榮犧牲，九軍元氣大傷。
西路軍浴血奮戰古浪，紅九軍一半指戰員為了革命事業將自己的鮮血灑在了這片土地上。后來古浪人民將這些在古浪戰役中犧牲的戰士們合葬在龍泉寺旁。解放以后，人們以在那里立了石碑。每到那一天，人們都會去悼念他們。古浪人民永遠不會忘記你們!所有人都不會忘記你們!
弘揚先烈革命精神范文第2篇
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傳承紅色基因 弘揚革命精神
臨澤二中初一9班
林佳楣
理想信念的火種，紅色傳統的基因，代代相繼，革命事業薪火相傳、血脈永續，染滿紅跡的生涯中，一次次的絕地逢生，一次次的轉危為安，一段段血與火、生與死的真實經歷，鑄就了今日的偉大中華，長征是人類堅定無畏的豐碑，永遠流傳于世。抒寫了革命烈士的英勇頑強、一往無前，追尋黨的紅色歷程，緬懷先烈，回憶紅色革命，感悟紅色精神。
常聽爺爺奶奶講西路紅軍血戰古浪的事跡，其中最為悲壯的還要數第九軍。
1936年舉世聞名的中國工農紅軍兩萬五千里長征結束不久，原紅四方面軍和其他一些部隊組成了西路軍，挺進河西走廊，計劃打通由新疆到蘇聯的國際通道，以便取得國際支援，為抗戰建立鞏固的西北后方，其中第九軍也接受了任務，踏上了悲壯的西行之路。
根據中央軍委和紅軍總部的指示，西路軍制定了《平大涼戰役計劃》————向古浪挺進。
1936年11月間，中國工農紅軍從景泰過黃河，11日紅九軍抵達干柴洼，經過浴血奮戰，突破馬元海等重圍追擊，隨解急圍。在這場干柴洼爭奪中，馬軍民團傷亡100多人。這次戰役也是西
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路軍進軍以來第一次受挫，共傷亡200多人。第九軍撤走后，100多名重傷員無法隨部隊離開，只好隱身在百姓家中，敵人二次進村后將他們全部殺害。
12日，九軍進駐橫梁山，迅速上領倪家嶺、蘇家梁、小石溝、倒仰溝等高點。馬元海率三個旅、三個團從干柴洼尾追而來。不久敵軍便沖進埋伏圈，第九軍充分利用有利地形，發揮山地戰、隘路戰、近戰、奇襲等特長，給敵人以重創，打得敵人昏頭轉向，不知所所措，棄甲丟盔、四處逃竄。不久后敵人再次反撲，又被擊潰。13日大軍先頭部隊在軍政委陳海松率領下逼近古浪縣城。次日攻城，因守敵兵力薄弱馬步芳團長馬華榮和馬駿率西寧車南川民團400余人潰逃，九軍占領古浪城。
九軍占領古浪后，"二馬"十分惶恐。提出了"城存樂存，城亡樂亡"的口號，要不惜一切代價奪回古浪城。馬元海集中了騎兵旅和其他幾個民兵團的兵力向古浪城猛烈的攻擊。九軍奮起反擊，激戰一天，殲敵六七百人。從17日起敵人又繼續發起了兩次猛烈的反攻，指戰員們面對敵人的炮火轟擊和一次次兇猛的沖殺，沉著頑強地應戰。子彈打光了，短兵相接展開肉搏戰。但敵眾我寡，彈盡援絕，陣地被攻陷，全體指戰員猝不及防，慘死在屠刀下。尤其是女同志們，因手無寸鐵被兇殘的敵人統統用馬刀砍死。正當九軍依托殘塌城墻與敵血戰時，紅三十軍二六八團趕
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來增援，血戰一天后于夜晚撤出古浪在夜幕下頂著寒風悄然離開古浪城。
"古浪血戰"共斃敵2000余人。然九軍也損失慘重，連同干柴洼、橫梁山諸戰中傷亡共達2400余人，軍政委陳海松受傷，軍參謀長陳伯稚光榮犧牲，九軍元氣大傷。
西路軍浴血奮戰古浪，紅九軍一半指戰員為了革命事業將自己的鮮血灑在了這片土地上。后來古浪人民將這些在古浪戰役中犧牲的戰士們合葬在龍泉寺旁。解放以后，人們以在那里立了石碑。每到那一天，人們都會去悼念他們。古浪人民永遠不會忘記你們!所有人都不會忘記你們!
弘揚先烈革命精神范文第3篇
一、領導重視,統一部署。
學校領導和團委非常重視該活動，及時召開師生大會，校長就‘網上祭英烈’活動做了動員講話，學校團委召開了安排部署會，號召全體學生積極參加此次活動，為活動的順利進行打下了堅實的基礎。
二、形式新穎,內容豐富。
這次活動最大的一個特點就是把網絡引入活動中,富有一定的新意。學生們可以通過網絡接觸到大量的信息,使活動內容更加豐富多彩。
1、上網搜集信息,宣傳英烈事跡。
學校組織學生上網查找英烈的相關信息, 在大量的網絡信息面前,學生們對英烈們的了解更深更具體了，并利用所得信息開展了一系列的活動: (1)學校要求每個班出一期有關“清明節”的黑板報。 (2)各班利用班會時間開展以“英雄在我心中”為主題的演講比賽。
(3)在學生中開展“緬懷英烈,繼承遺志”的征文活動。 (4)開展“緬懷革命先烈，弘揚名族精神”手抄報比賽 (5)組織學生觀看革命題材影視，撰寫學習觀看心得
2、參觀相關網站,進行祭奠活動。
我校利用信息課時間和課外活動時間以及其它的一些空余時間,由信息課教師安排學生參觀訪問中國文明網等相關網站。學生們可以自由點擊自己想要了解的相關內容,并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在
留言欄上留言,表達自己的緬懷之情。
三、利用學校資源，如廣播、多媒體等，為我校營造“愛我烈士、為我中華”的氛圍，使學生們能夠更加深刻的感受到革命先烈的英雄事跡。
四、效果明顯,意義深遠。
在活動中,同學們進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血,不惜犧牲自己的生命的感人事跡,更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。他們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流,要向英烈們學習,沿著先烈足跡,接過先烈手中的接力棒,繼承先烈的遺志,勤奮學習,奮勇拼搏,勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔,為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。
本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育,雖然已經告一段落,但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的學生們學習并感受為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平發展，為中華民族的偉大復興積蓄力量。
弘揚先烈革命精神范文第4篇
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理想信念的火種，紅色傳統的基因，代代相繼，革命事業薪火相傳、血脈永續，染滿紅跡的生涯中，一次次的絕地逢生，一次次的轉危為安，一段段血與火、生與死的真實經歷，鑄就了今日的偉大中華，長征是人類堅定無畏的豐碑，永遠流傳于世。抒寫了革命烈士的英勇頑強、一往無前，追尋黨的紅色歷程，緬懷先烈，回憶紅色革命，感悟紅色精神。
常聽爺爺奶奶講西路紅軍血戰古浪的事跡，其中最為悲壯的還要數第九軍。
1936年舉世聞名的中國工農紅軍兩萬五千里長征結束不久，原紅四方面軍和其他一些部隊組成了西路軍，挺進河西走廊，計劃打通由新疆到蘇聯的國際通道，以便取得國際支援，為抗戰建立鞏固的西北后方，其中第九軍也接受了任務，踏上了悲壯的西行之路。
根據中央軍委和紅軍總部的指示，西路軍制定了《平大涼戰役計劃》————向古浪挺進。
1936年11月間，中國工農紅軍從景泰過黃河，11日紅九軍抵達干柴洼，經過浴血奮戰，突破馬元海等重圍追擊，隨解急圍。在這場干柴洼爭奪中，馬軍民團傷亡100多人。這次戰役也是西
“365332838.doc”全市中小生征文
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路軍進軍以來第一次受挫，共傷亡200多人。第九軍撤走后，100多名重傷員無法隨部隊離開，只好隱身在百姓家中，敵人二次進村后將他們全部殺害。
12日，九軍進駐橫梁山，迅速上領倪家嶺、蘇家梁、小石溝、倒仰溝等高點。馬元海率三個旅、三個團從干柴洼尾追而來。不久敵軍便沖進埋伏圈，第九軍充分利用有利地形，發揮山地戰、隘路戰、近戰、奇襲等特長，給敵人以重創，打得敵人昏頭轉向，不知所所措，棄甲丟盔、四處逃竄。不久后敵人再次反撲，又被擊潰。13日大軍先頭部隊在軍政委陳海松率領下逼近古浪縣城。次日攻城，因守敵兵力薄弱馬步芳團長馬華榮和馬駿率西寧車南川民團400余人潰逃，九軍占領古浪城。
九軍占領古浪后，"二馬"十分惶恐。提出了"城存樂存，城亡樂亡"的口號，要不惜一切代價奪回古浪城。馬元海集中了騎兵旅和其他幾個民兵團的兵力向古浪城猛烈的攻擊。九軍奮起反擊，激戰一天，殲敵六七百人。從17日起敵人又繼續發起了兩次猛烈的反攻，指戰員們面對敵人的炮火轟擊和一次次兇猛的沖殺，沉著頑強地應戰。子彈打光了，短兵相接展開肉搏戰。但敵眾我寡，彈盡援絕，陣地被攻陷，全體指戰員猝不及防，慘死在屠刀下。尤其是女同志們，因手無寸鐵被兇殘的敵人統統用馬刀砍死。正當九軍依托殘塌城墻與敵血戰時，紅三十軍二六八團趕
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來增援，血戰一天后于夜晚撤出古浪在夜幕下頂著寒風悄然離開古浪城。
"古浪血戰"共斃敵2000余人。然九軍也損失慘重，連同干柴洼、橫梁山諸戰中傷亡共達2400余人，軍政委陳海松受傷，軍參謀長陳伯稚光榮犧牲，九軍元氣大傷。
西路軍浴血奮戰古浪，紅九軍一半指戰員為了革命事業將自己的鮮血灑在了這片土地上。后來古浪人民將這些在古浪戰役中犧牲的戰士們合葬在龍泉寺旁。解放以后，人們以在那里立了石碑。每到那一天，人們都會去悼念他們。古浪人民永遠不會忘記你們!所有人都不會忘記你們!
弘揚先烈革命精神范文第5篇
弘揚革命精神
----解放街小學舉行清明掃墓活動
“桃花紅雨英雄血，碧海丹霞志士心。今日神州看奮起，陵園千古慰忠魂”。在一年一度的清明節來臨之際，為緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，高臺縣解放街小學四-六年級同學舉行了一次以“緬懷革命先烈，弘揚革命精神”為主題的清明節烈士陵園掃墓活動。
4月2日上午，同學們們懷著崇敬的心情，來到了高臺烈士陵園。首先，由縣武警代表向英雄紀念碑敬獻花籃，縣上領導整理了花束，接著為烈士默哀三分鐘，以表達對先烈的無限哀悼。我校的四年級二班被命名為“楊克明中隊”。然后全體學生宣讀誓詞，傳遞象征革命精神代代傳承的火炬，宣讀的誓詞在紀念碑前久久的回蕩，大家嘹亮而堅定的聲音表達了對革命先烈的敬佩。
之后， 同學們有序的瞻仰了人民英雄紀念碑并向革命先烈進獻小白花。在革命烈士紀念碑下，大家靜心感受著先烈們的革命精神，寄托著對烈士們的崇敬和哀思。
弘揚先烈革命精神范文第6篇
1 百色起義革命精神的內涵
1929年12月11日,鄧小平、張云逸等同志在廣西百色領導了威震南疆的武裝起義,創建了右江革命根據地和中國工農紅軍第七軍。百色起義是中國共產黨在廣西少數民族地區實行“工農武裝割據”的一次光輝實踐,是廣西革命史乃至我國革命史上的輝煌篇章,具有偉大的歷史意義。對于廣西高校而言,研究百色起義與探索利用百色起義革命精神深化大學生愛國主義教育具有重要的意義。百色起義的革命精神是廣西乃至全國各族人民的寶貴精神財富。
1.1 堅定信念,不怕犧牲
百色起義是在大革命失敗之后,革命形勢處于低潮,革命力童處于劣勢的情況下發動的。當時,桂系軍閥和當地的武裝力量相當強大,在大革命失敗的白色恐怖和秋收起義遭受嚴重挫折的形勢下,鄧小平等老一輩無產階級革命家仍堅定共產主義必勝信念,率領各族貧苦農民起義,以大無畏的英雄氣概,揭竿而起,勝利發動了百色起義。起義后不久,敵人進行瘋狂“圍剿”,紅七軍冒著敵人的圍追堵截,轉戰北上,一路槍林彈雨,歷經艱難險阻,始終百折不撓。他們堅定的共產主義信念和不怕犧牲的大無畏精神,是留給后人的寶貴精神財富,是鼓舞大學生成才立業的力量源泉。
1.2 堅定的群眾路線,熱愛山區和少數民族
密切聯系群眾,始終把群眾利益放在第一位,是我們黨的優良傳統,也是百色起義革命精神形成的力量源泉和核心內容。左右江地區是以壯族為主的壯、漢、苗、瑤、彝等多民族雜居地區。在右江根據地創建過程中,鄧小平等老一輩無產階級革命家堅持全心全意為各族人民謀利益的宗旨,堅決實行各民族一律平等的政策,同少數民族人民共患難同戰斗。鄧小平說:“為什么過去很困難的局面我們都能渡過?根本的問題是我們的干部、黨員同人民群眾一塊苦。”[1]因此,他們得到了各族群眾的擁護和支持,軍民同心同德,團結一致,共同戰勝了各種困難,最終取得了革命的勝利。
1.3 實事求是的思想態度
鄧小平于1929年7月到達廣西后,面對當時黨內盛行的“左”傾教條主義思潮,他沒有照搬蘇聯以城市為中心的革命模式,也沒有機械執行當時黨中央和廣東省委的指示,而是正確地運用毛澤東同志“工農武裝割據”的思想,根據我國和廣西革命斗爭的實際,實事求是地分析形勢,并借鑒南昌起義和廣州起義的經驗教訓,突破“城市中心論”的框框,果斷地把南寧的部隊撤離,挺進反動派力量比較薄弱的龍州和百色地區,實現廣西黨工作重心由城市到農村的戰略轉移。此外,在開展土地革命運動時,不搞“一刀切”,根據不同情況分別采取“平分”“共耕”“沒收豪紳地主反革命土地給貧苦農民”等方法。
1.4 不怕困難,艱苦奮斗
艱苦奮斗精神是中華民族精神的集中體現,正如毛澤東同志所說,“中華民族以刻苦耐勞著稱于世”[2]。百色起義時期,艱苦奮斗精神得到了最集中的體現與傳承。右江革命根據地位于祖國南疆邊陲偏僻山區,地瘠民貧;加上地方反動武裝的經濟封鎖,軍事圍剿,使得革命根據地從糧食到彈藥都極度匱乏,生活極為艱苦。但這些惡劣的條件都無法阻擋根據地軍民堅持革命的決心,他們發揚艱苦奮斗的傳統,吃野菜,穿草鞋,住山洞,克服了種種困難,經受住了嚴峻的考驗。
2 百色起義在大學生愛國主義教育中的應用價值
2.1 百色起義革命精神豐富了大學生愛國主義教育的內容
百色起義蘊涵著的革命精神和歷史內涵,為大學生愛國主義教育提供了豐富的內容和源泉。革命先輩們的英雄事跡和老區人民的豐功偉績,為大學生愛國主義教育提供了鮮活的題材。我們要用革命先輩們堅定信念、不怕犧牲的精神,激勵大學生立志成才,樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念;用艱苦奮斗的精神培養大學生不怕困難、艱苦奮斗、扎根山區的精神,自覺抵制拜金主義和享樂主義的侵蝕;用革命先輩們熱愛山區和少數民族,全心全意為人民服務的精神引導大學生愛少數民族、愛家鄉、愛農村、愛邊遠山區等,從而深化大學生愛國主義教育。
2.2 百色起義具有故事性的特點,提高了愛國主義教育的吸引力
傳統的大學愛國主義教育往往停留在鋪陳材料、理論說教、普及一般知識、制定規范,以及提出空洞的口號上,學生容易產生枯燥感,從而在心理上產生抵抗情緒,教育效果不佳。相對于傳統的愛國主義教育內容,百色起義具有很強的故事性和趣味性,使學生在對具體、曲折、生動的革命歷史認識過程中,在英雄們一個個感人的故事中,在健在老紅軍戰士的現身說法中,潛移默化地接受愛國主義教育,增強了愛國主義教育的吸引力、感染力和滲透力。
2.3 百色起義紅色資源的利用拓展了愛國主義教育的方法和途徑
當前,大學生愛國主義教育的實施途徑較少,方式單一,多數是通過課堂、教科書和教師的說教對學生進行灌輸,學生容易產生抵觸情緒,教育實效性不強。愛國主義教育強調知行統一,讓大學生在實踐體驗的過程中能夠產生心靈上的共鳴,從而有效地把外在的教育內容內化為自己的愛國主義情感,因此,實踐和親身體驗是愛國主義教育的最佳方式。而百色起義的舊址、圖片、實物、百色起義紀念館等,為大學生愛國主義教育提供了豐富的實踐、體驗的載體,有效地解決了進行愛國主義教育的方法和途徑問題。
3 利用百色起義深化大學生愛國主義教育的實施策略
3.1 用百色起義革命精神充實校園文化建設,營造愛國主義教育氛圍
當代大學生成長于改革開放的年代,物質生活條件優越,對先輩們的艱苦奮斗歷程了解不深或漸漸淡忘,因此,用百色起義革命精神引領和充實高校校園文化建設,努力營造愛國主義教育的氛圍,可以讓他們更深切地領悟和體會愛國主義情懷,從而提高他們的覺悟,陶冶他們的情操,升華他們的心靈,培養他們的愛國主義情感。
高?？赏ㄟ^專題講座、圖片展覽、播放影像資料、在思想政治網站上開辟專欄等方式,積極宣傳百色起義,使學生了解百色起義的艱難歲月,增強學生的民族自信心和自豪感,樹立愛國主義精神;邀請老紅軍戰士來校作報告,通過他們的現身說法,對大學生進行革命傳統和愛國主義教育;開展征文、演講、主題班會等活動,培育大學生的集體主義觀念和愛國主義情感。
3.2 開展“走入百色起義”等實踐活動,將愛國主義教育與社會實踐活動相結合
加強大學生愛國主義教育的最終指向是落實到愛國主義行動上。社會實踐對于大學生了解社會,了解國情,增長才干,培養品格,從感性上加強對愛國主義的認識和體驗,增強愛國情感等具有重要意義。因此,各高校應精心組織各種方式的實踐活動,使大學生在實踐中接受愛國主義教育。
高?？衫们迕鞴?、“五四”青年節、百色起義紀念日等,經常性地引導和組織學生走出學校,參觀百色起義紀念館、瞻仰百色起義紀念碑、到邊防哨所慰問演出等,激發大學生對歷史的回顧和對為革命獻身的紅七軍戰士的緬懷之情,從而使其更加珍惜今天的生活,熱愛我們的國家;利用寒署假,鼓勵和組織大學生走入社會,考察和深入農村,開展調查訪問、法律咨詢、科技傳播等活動,讓學生更加了解國情,親身感受祖國的大好河山和改革開放的偉大成就,從而提高學生愛國愛家鄉的情感,并以此為動力,立志成才。實踐體驗后要及時組織學生進行總結討論,鞏固提高實踐成果。
3.3 弘揚百色起義革命精神,加強師德建設
教師是對大學生進行愛國主義教育的主力軍,教師的道德品質、言行舉止會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用?！稅蹏髁x教育實施綱要》指出,廣大教師在愛國主義教育中要身體力行,為青少年做出榜樣。教師不僅要教書,更要育人,以自己的模范品行來教育和影響學生。因此,要大力加強師德建設,在教師中深入開展愛國主義教育,以發揮廣大教師的示范帶頭作用。
高校要經常組織教師參觀考察百色起義革命舊址,開展學習鄧小平理論的研討活動,加深教師對鄧小平理論的理解,從而提升精神境界,增強使命感,矢志為黨的教育事業貢獻才智。
參考文獻
[1]毛澤東.毛澤東選集[M].第2卷.北京:人民出版社,1991.
[2]鄧小平.鄧小平文選[M].第2卷.北京:人民出版社,1994.
[3]蘇寶芳.大學生愛國主義教育工作者的新思考[J].思想政治教育研究,2007(4).
[4]李鑫.論大學生愛國主義教育創新[J].滄桑,2008(1).