研究生招生簡章范文第1篇
北方工業大學概況
北方工業大學地處北京西郊城區，毗鄰CRD中心區，是一所以工為主，理、工、文、經、管、法、藝相結合的多科性大學。學?，F有全日制本科生、研究生12000余人，其中碩士研究生1700余人。學校具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生的資格。
一、學位點與學科建設
學?，F有19個碩士一級學科、11個碩士專業學位授權點(9個工程碩士領域、1個法律碩士授權點、1個工商管理碩士授權點)。學?，F有7個北京市重點學科、1個北京市重點實驗室、1個北京市高校工程研究中心、6個北京市級優秀教學團隊，5個北京市級實驗教學示范中心，是國家大學生文化素質教育基地所在院校。
二、科學研究
學校設有北京市重點實驗室。學校在現場總線技術、智能控制及裝置的研究開發、智能交通系統研究與開發、計算機輔助設計與制造、模糊控制在冶金工業中的應用、多媒體信息隱藏與偽裝、高頻電源等方面的基礎研究和技術應用研究均處于領先地位，形成了研究和應用服務一體化的特色，為首都交通升級、奧運場館建設做出突出貢獻。
學校設有計算機應用研究所、機電工程研究所、自動控制研究所、智能交通研究所、經濟法研究所、經濟研究所、管理研究所、法學理論研究所、語言文化研究中心、建筑設計院等研究單位。承擔了一批包括國家自然科學基金、“863”、“973”、科技攻關項目等在內的國家和北京市重大和重點項目，完成了1000余項與企業合作橫向課題，有70多項成果通過省部級鑒定，獲國家專利70余項，發表學術論文中被SCI、EI等收錄論文800余篇，出版專著或譯著220余部?？蒲谐晒戢@省部級獎勵50余項，榮獲2004國家科技進步二等獎1項，2006國家科技進步二等獎2項，2010國家科技進步二等獎1項、魯迅文學獎1項。
三、師資隊伍
我?，F有教職工近千人，專任教師中具有高級職稱比例達到48%，具有碩士以上學位比例達到85%。學?，F有碩士生導師300余名。學校聘請了42位海內外著名學者為客座教授、兼職教授和名譽教授。
四、招生與就業
北方工業大學碩士研究生面向全國招生，就業以北京為主。11年畢業生就業率高達96%以上。
五、國際交流
學校積極開展對外合作與交流，已同美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞和新西蘭等國家的30多所大學建立了校際合作關系。我校具有接受外國留學生和港澳臺學生的資格，現有外國留學生近200人，通過“聯合培養”項目，學生可以到國外合作學校讀取碩士或博士學位。
六、實踐能力培養
學校在部分專業中，實行雙導師制。部分研究生在校期間配備一名有豐富實
踐經驗和較高管理水平的校外導師，對碩士研究生進行共同培養。為培養研究生實踐能力，學校積極組織學生到社會實踐基地學習、從事生產和科研活動，以科研項目為依托對學生進行培養。
七、“三助”制度
學校從2005年開始，逐步實行研究生助研、助教、助管制度，通過“三助”制度，培養研究生的工作能力，并幫助經濟困難的研究生更好地完成學業。
八、獎學金制度
學校設立優秀碩士學位論文、優秀研究生、優秀研究生干部等獎項，調動學生積極性，提高培養質量。
九、教學設施
近年來在辦學規模迅速擴大的情況下，學校高度重視辦學條件的不斷改善。學校加大教學設備的投入，使生均教學儀器設備總值始終保持了教育部規定的A級標準。目前學校多媒體、空調教室座位及語音教室座位比例、學生公寓生均住宿面積均位于北京市屬市管高校前列。計算機校園網建設水平在2004年北京市屬市管高校校園網評估中位居前列。圖書信息樓總面積19652平方米，現有藏書126萬余冊(件)，設有電子閱覽室等多功能的現代化服務設施。學校擁有設備先進、功能齊全的體育場館和游泳池。
北方工業大學2012年擬招收碩士研究生550人，歡迎全國各地有志青年踴躍報考北方工業大學2012年碩士研究生!
北方工業大學2012年碩士生招生考試要求具體說明
根據教育部文件精神，研究生招生工作要全面貫徹落實教育規劃綱要，著力推進研究生教育結構調整和優化，積極發展專業學位研究生教育;進一步提高選拔的有效性，精心營造安全、公平的考試環境，推動研究生教育健康發展。
一、培養目標
碩士學位研究生的培養目標是：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，具有服務國家服務人民的社會責任感，掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有創新精神和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術型專門人才以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。
二、招生指標與招生學科(專業學位)
2012年我校面向全國招生，19個碩士一級學科、11個碩士專業學位授權點招生計劃預計為550名(其中專業學位招生指標約為168名)。專業目錄中公布的招生人數包括招收計劃內非定向及定向培養、委托培養、自籌經費碩士生的計劃人數。非定向、定向比例約75%。定向、委托培養研究生招生對象為用人單位推薦，畢業后回原單位工作的人員，錄取時正式簽定定向培養、委托培養協議書。
三、報考條件
(一)報名參加研究生招生全國統一考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3、年齡一般不超過40周歲(1971年8月31日后出生)，報考委托培養和
自籌經費的考生年齡不限。
4、身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。
5、已獲碩士或博士學位的人員只可報考委托培養或自籌經費碩士生。
6、考生必須符合下列學歷條件之一：
(1) 國家承認學歷的應屆本科畢業生;
(2) 具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員;
(3) 獲得國家承認的高職高專畢業學歷后，經2年(從高職高專畢業到2012年9月1日，下同)或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員;
(4) 國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生，按本科畢業生同等學力身份報考;
(5) 已獲碩士、博士學位的人員。
自考生和網絡教育學生須在報名現場確認截止日期(2011年11月14日)前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考。在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。
(二)、報考我校馬克思主義理論學科的同等學力考生，須按照我校2012年碩士生招生專業目錄中的備注要求進行報名。
(三)、符合下列條件的，可以報考我校法律碩士(法學)專業學位研究生：
1、符合
(一)中的各項要求;
2、在高校學習的專業為法學專業(僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生方可報考)。
(四)、符合下列條件的，可以報考我校工商管理碩士(MBA)專業學位研究生：
1、符合
(一)中第
1、
2、
3、
4、5各項的要求;
2、大學本科畢業后有3年或3年以上工作經驗的人員;獲得國家承認的高職高專畢業學歷后，經5年或5年以上，達到與大學本科畢業生同等學力的人員;已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經驗的人員。
(五)、報名參加除法律碩士(法學)、工商管理碩士外的我校其他專業學位研究生招生考試的人員，須符合
(一)中的各項要求。
考生報名前仔細核對是否符合報考條件，凡不符合報考條件的考生將不予錄取，相關后果由考生本人承擔。
四、網上報名：報考2012年碩士生一律采取網上報名方式。
(一)、網上報名日期：2011年10月10日—31日每天9：00-22:00(逾期不再補報，也不得再修改報名信息)。
預報名時間為2011年9月25日至9月29日(每天9：00-22:00)。
(二)、考生登錄“中國研究生招生信息網”(公網網址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育網址：http://yz.chsi.cn，以下簡稱研招網)瀏覽報考須知，按教育部、本人所在地省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名，凡不按公告要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復試的，后果由考生本人承擔。在上述報名日期內，考生可自行修改網報信息。
(三)、網上報名填寫報考信息時注意事項：
1、考生只填報一個招生單位的一個專業。待考試結束，教育部公布進入復試基本分數要求后，考生可通過研招網調劑服務系統了解招生單位的生源缺額信
息并根據自己的成績再填報調劑志愿。
2、應試的外國語語種按我校的規定進行選擇。
3、同等學力的報考人員，應按我校要求如實填寫學習情況和提供真實材料(見我校2012年招生專業目錄)。報考前應與學科所在學院聯系，確認符合報名條件后，再進行網上報名。
4、已被我校接收的推免生，不得再報名參加統考。否則，將取消推免生資格，列為統考生。
5、國家按照分區確定考生參加復試基本分數要求，北方工業大學屬于一區。
6、現役軍人報考我校，應事先認真閱讀了解有關報考規定，遵守保密規定，按照有關規定填報報考信息。不明之處應事先與我校研究生部招生辦公室聯系。
五、報考點選擇與現場確認：所有考生(含推免生)均須到報考點現場確認網報信息，并繳費和照相。
(一)、所有報考我校設計學學科、工業設計工程專業學位、工商管理碩士(MBA)的考生及北京地區報考我校其他學科(專業學位)的考生均須在北方工業大學參加初試，在全國網上報名系統須依次選擇“北京”、“北方工業大學”報考點，選擇其它報考點無效。
其他考生到本人戶口或工作所在地省級教育招生考試管理機構公告指定的報考點進行確認報名。
(二)、現場確認時間為2011年11月10日至11月14日。
(三)、考生務必于2011年11月10日至11月14日，持本人身份證(現役軍人及軍隊文職干部可持軍人身份證件)、學生證(普通高校應屆本科畢業生和成人高校應屆本科畢業生必須攜帶)、學歷證書(即畢業證書，非普通高校應屆本科畢業生和非成人高校應屆本科畢業生必須攜帶)、網上報名的報名號以及其它需要的材料，到所選擇的報考點指定的場所，進行原件查驗、現場照相等確認信息工作。
特別提示：選擇北方工業大學報考點的考生，必須以網上銀行的方式，于2011年10月10日至10月31日網上報名期間進行網上支付報名費，本考點不接收現場交費?？忌窗匆?，錯選報考點、報考單位、考試方式，或未按規定時間到報考點確認網報信息，報名無效，已支付的報考費不退。此時，考生若要正確報名，須在網上報名截止時間10月31日前，重新報名、繳費，逾期亦不再補報。
(四)、打印準考證
2012年教育部實行考生網上自行打印準考證，2011年12月25日-2012年1月9日，請考生登錄報名網站，查詢相關要求(網址為http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn)，憑網報用戶名和密碼登錄下載打印《準考證》?！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改。我校不寄發紙制材料。
(五)、考生資格審查
我校在審查考生資格時，發現偽造證件情況時，將扣留偽造證件;發現可疑學歷證書時，要求考生在規定時間內提供指定機構出具的認證證明。
我校將在復試時對考生學歷證書、學生證等報名材料原件及考生資格進行再次審查，對不符合教育部規定者，不予復試。
對弄虛作假者(含推免生)，不論何時，一經查實，即按有關規定取消報考資格、錄取資格、入學資格或學籍。
六、考試
(一)、入學考試分為初試和復試。
(二)、初試日期和時間
2012年1月7日至1月8日(超過3小時的考試科目在1月9日進行)。 考試時間以北京時間為準，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00(1月9日，起始時間8:30，截止時間不超過14:30)。
不在規定日期舉行的研究生入學考試，國家一律不予承認。
(三)、初試科目
1月7日上午思想政治理論、管理類聯考綜合能力
1月7日下午外國語
1月8日上午業務課一
1月8日下午業務課二
1月9日考試時間超過3小時的考試科目
初試方式均為筆試。
(四)、考生在每科開考15分鐘后不得入場。初試交卷出場時間不得早于每科目考試結束前30分鐘，交卷出場后不得再進場續考，也不得在考場附近逗留或交談。
(五)、報考我校的考生初試成績約三月下旬在北方工業大學校園網研究生部主頁上可進行查詢并自行下載打印，我校將不再寄發紙版成績單。
(六)、復試
1、全部復試工作一般應在2012年4月底前完成，請各考生屆時關注我校有關通知。
2、對以同等學力身份(以報名時為準)報考的考生(工商管理專業碩士除外)，復試時，加試至少兩門本科主干課程。加試方式為筆試。
3、報考“定向”、“委托培養”類別的考生，應在復試環節主動與相關學院聯系確認報考類別。
4、工商管理類專業碩士思想政治理論考試在復試中進行。
5、教育部依據碩士生培養目標，結合招生計劃、生源情況及總體初試成績情況，確定考生進入復試基本分數要求。
6、我校各學科(專業學位)按照一定比例進行差額復試，差額比例將根據生源情況確定，一般為120%。
七、調劑
報考學術型和報考專業學位研究生之間的相互調劑政策，待初試結束后，視第一志愿生源上線情況而定。調劑工作的具體要求和程序將按教育部錄取政策確定。屆時，考生可通過“中國研究生招生信息網”(公網網址：http://yz.chsi.com.cn，教育網址：http://yz.chsi.cn)調劑服務系統填寫報考調劑志愿。
八、體檢
考生復試時應按我校規定到指定的二級甲等以上(含二級甲等)醫院進行體格檢查。具體要求見復試通知。
九、錄取
我校根據國家下達的招生計劃，考生入學考試的成績(含初試和復試)并結合其平時學習成績和思想政治表現、業務素質以及身體健康狀況確定錄取名單。
碩士研究生錄取類別分為定向、非定向、委托培養和自籌經費。
招收定向培養、委托培養碩士生均實行協議制。我校將在考生錄取前，與用人單位、擬錄取為定向培養、委托培養的考生之間分別簽訂協議。
考試誠信狀況將作為考生思想品德考核的重要內容和錄取的重要依據，對于思想品德考核不合格者我校將不予錄取。
十、畢業生就業
定向或委托培養碩士生畢業后回定向或委托單位。
非定向和自籌經費碩士生畢業時采取畢業研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業去向。
十一、專業目錄查詢
考生可登錄我校校園網研究生部主頁查詢2012年研究生招生專業目錄等信息：http:///yjsb/yjs/index.htm。
十二、其他說明
(一)、學習年限：我校法律碩士(法學)、工商管理碩士(MBA)學制為2年;其它學科(專業學位)碩士生的學制為3年。
(二)、考務咨詢：有關報考專業、考試科目設置及參考書目等事宜可咨詢相關學院研究生助理，聯系方式參見考試相關材料說明。
(三)、請廣大考生務必記住自己的報名號、密碼及所填報信息、聯系電話準確、通信地址填寫規范。報名過程中如有問題，請及時和我們聯系。
學校名稱:北方工業大學
單位代碼:10009
地 址:北京市石景山區晉元莊路5號
電 話:010-88803523
傳 真:010-88803523
郵政編碼:100144
聯 系 人:研招辦
電子郵件:yjs@ncut.edu.cn
北方工業大學網址：http://
北方工業大學研究生部招生辦公室
研究生招生簡章范文第2篇
一、浙江工商大學學校概況
發展沿革
1911年，創建杭州中等商業學堂。章乃器、駱耕漠等是我校的著名校友。
1980年，國務院批準成立杭州商學院，獲學士學位授予權。
1990年，獲碩士學位授予權。
2003年，獲博士學位授予權。
2004年，教育部批準更名為浙江工商大學。
學院設置
工商管理學院、旅游與城市管理學院、財務與會計學院、統計與數學學院、經濟學院、金融學院、食品與生物工程學院、環境科學與工程學院、信息與電子工程學院、計算機與信息工程學院、法學院、人文學院、公共管理學院、外國語學院、日本語言文化學院、藝術設計學院、杭州商學院、章乃器學院、國際教育學院、成人教育學院、人民武裝學院。
學科建設和科學研究
8大學科：管理學、經濟學、工學、文學、法學、理學、歷史學、哲學。
1個省屬高校唯一的教育部人文社會科學重點研究基地：浙江工商大學現代商貿研究中心。
1個浙江省哲學社會科學重點研究基地：浙江省浙商研究中心。
4個浙江省省屬高校人文社會科學重點研究基地：統計學、企業管理學、金融學、訴訟法學。
1個省級重中之重學科：食品科學與工程。
8個省級重點學科：企業管理學、統計學、食品科學與工程、產業經濟學、管理科學與工程、金融學、數量經濟學、旅游管理。
1個省級重點實驗室： 浙江省食品安全重點實驗室。
學校設有：出版社，日本國際交流基金會在我國南方設立的唯一海外日本學研究重點基地，浙江省唯一的鮑莫爾創新研究中心，浙江省唯一的全球金融保險業(LOMA、CPCU)教育考試中心，浙江省省屬高校唯一的教育部國外考試(TOEFL、GRE、GMAT)中心和公共外語考試中心，浙江省省屬高校唯一的全國日語能力測試考點，浙江省計算機應用能力培訓考核點。
49個研究機構：浙江工商大學現代商貿研究中心、浙江省浙商研究中心、杭州商貿業發展戰略研究中心、浙江省旅游科學研究所、技術與服務管理研究中心、營銷研究所、企業組織與戰略管理研究所、中國飲食文化研究所、中國旅游文獻研究所、現代會計研究所、財務管理研究所、統計科學研究所、數量經濟研究所、系統科學與應用數學研究所、浙江經濟社會發展研究中心、現代經濟研究所、國際貿易研究所、產業經濟研究所、金融研究所、證券與金融工程研究所、食品與生物工程研究所、水產加工研究所、食品生物活性制品研究中心、資源與環境研究所、網絡與通信工程研究所、信號與信息技術研究所、信息工程與電子商務研究所、管理科學與工程研究所、計算機技術與軟件工程研究所、WTO與中國法制研究中心、知識產權研究所、訴訟法研究所、浙江文化研究所、文化產業研究所、中國文化理論創新研究中心、藝術經濟學研究所、浙江宗教研究中心(宗教研究所)、馬克思主義理論研究中心、公共政策研究中心、土地研究所、應用語言學研究所、翻譯與文化研究所、日本文化研究所、動畫與藝術設計研究中心、新制度經濟研究所、英美文學研究所、日本語言文學研究所、品牌形象設計研究所、體育人文研究所。
學校出版的《商業經濟與管理》和《浙江工商大學學報》在國內外公開發行?！渡虡I經濟與管理》雜志是全國百強社科學報，是全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊和中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊。
博士點和碩士點
3個博士學科點：企業管理學、統計學(浙江省唯一)、食品科學。
4個一級學科碩士點：工商管理、應用經濟學、食品科學與工程、管理科學與工程。
37個碩士點：會計學、企業管理、旅游管理、技術經濟及管理、管理科學與工程、國民經濟學、區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學、勞動經濟學、統計學、數量經濟學、國防經濟、西方經濟學、食品科學、糧食油脂及植物蛋白工程、農產品加工及貯藏工程、水產品加工及貯藏工程、生物化工、環境工程、信號與信息處理、通信與信息系統、計算機應用技術、計算機軟件與理論、民商法學、訴訟法學、國際法學、經濟法學、專
門史、馬克思主義基本原理、行政管理、外國語言學與應用語言學、英語(論壇)語言文學、日語語言文學、設計藝術學。
具有工商管理碩士(MBA)、法律碩士(JM)、工程碩士3種專業學位和同等學力人員申請碩士學位授予權。本科教育
我校共有50個本科專業，獲教育部本科教學工作水平評估優秀。
辦學規模和辦學條件研究生(論壇) 、全日制普通本科在校生24700余人。教職工1955人。專任教師1296人，博士生導師37人。正高職稱203人，副高職稱494人，博士333人。
學校占地面積1944畝，分為下沙校區和教工路校區。建筑面積87.48萬平方米。教學科研儀器設備總值2億多元，教學用計算機7280余臺。
圖書館紙質圖書201.6萬冊，電子圖書87萬冊，中文紙質報刊2187種，外文紙質報刊299種，中外文全文電子期刊11000余種。經濟類藏書種類列浙江省高校前茅。
對外交流
學校與美、英、加、澳、日、韓等50多個國家的學校和教育科研機構建立了師資培訓、學生交換、互認學分、聯合培養、合作研究等多層次、多類型的合作關系。
學校擁有外國留學生、港澳臺學生招生權, 招收包括博士生在內的各類長期留學生。
學校設有國際教育學院，現有中國語言與文化、中國與中國商務、商務漢語等多個培訓、合作項目。校訓
誠 毅 勤 樸
二、招生說明
(一)我校招收碩士生種類及選拔方法
我校碩士研究生招生分國家計劃內與計劃外兩類，計劃內招生分定向與非定向兩類。計劃外招生分委托培養與自籌經費兩類。其中，委托培養碩士生，是招生單位受用人單位委托招收的碩士生，主要招收有實踐經驗的在職人員，滿足國家計劃服務范圍以外的企事業單位和社會其他方面的要求。委托培養碩士生錄取時由學校與委托單位及考生本人簽訂委托培養合同，規定各自的權利和義務。委托培養碩士生的培養經費由委培單位提供，碩士生畢業后回到委培單位工作。自籌經費研究生培養經費由培養單位及考生本人共同負擔。
所有考生均須參加初試和復試兩個階段進行選拔。初試由教育部組織，省(區、市)高校招生辦公室和各招生單位實施，因而又稱為全國統一考試，復試由招生單位進行。
我校接收教育部規定的高等院校推薦免試考生，被推薦免試的考生，經我?？疾楹鬀Q定是否接受其為免初試生，對接受的推薦免試生由學校進行復試。
(二)報考條件
(待教育部相關文件下達后公布)
(三)報名
(待教育部相關文件下達后公布)
(四)考試
入學考試分初試和復試兩個階段。初試考試時間由教育部公布?？荚嚨攸c由各報名點確定。我校入學考試初試科目為：政治理論課、外國語、業務課1(數學等)和業務課2。具體為：
1、公共考試科目：政治理論課、外國語、數學。由教育部統一命題。
2、聯考或統考科目：金融學基礎(金融學聯考)、計算機學科專業基礎綜合、歷史學專業基礎、法碩聯考專業基礎、法碩聯考綜合、管理類聯考綜合能力由教育部或聯考承辦單位統一命題。
3、我校自命題考試科目：日語、德語、法語、英語(二外)、馬克思主義基本理論、綜合日語、藝術設計理論、政治學、法理學、綜合英語和業務課2由我校自行命題。
每門科目的考試時間為3小時。
(五)錄取
錄取工作貫徹德智體全面衡量、擇優錄取、保證質量、寧缺毋濫的原則。對于用人單位推薦作為本單位委托培養的在職人員，可在符合錄取要求的情況下優先錄取。
(六)報考費用
考生報考的報名費、體檢費、往返路費和食宿費，均由本人自理。
(七)學習期限
學制2.5年。
(八)學習期間待遇
按國家有關規定辦理。
(九)擇業
定向或委托培養研究生畢業后回定向或委托單位工作。非定向、自籌經費研究生由學生自行選擇工作單位，學?？砂凑哂枰酝扑]。
(十)浙江工商大學2010年碩士生招生人數說明
2009年我校實際招生數為751名，除工商管理碩士和法律碩士外所有考生均錄取為計劃內(公費)碩士研究生。所附表格中，各專業招生人數為2009年的實際招生人數，2010年具體招生數以教育部下達的研究生招生計劃為準。研究生招生政策以教育部招生公告為準。
(十一)聯系方式
聯系電話：0571-28877235 28877234
聯系地址：杭州市下沙高教園區學正街18號 浙江工商大學研究生部招生辦
郵編：310018
研究生招生簡章范文第3篇
一、概述
1、傳統招生和微招生的概念
傳統招生主要是通過將學院基本信息和專業介紹印刷成招生簡章及資料,由招生專職人員發放給各高中、中職學生及其家長,或者是以郵寄的方式郵寄給鎖定的目標群體,引導學生報名入學的整個過程。微招生是指通過電腦、手機等微平臺,主要包括微信、學院官網、QQ空間、貼吧、論壇、電話等,將能最大力度宣傳學校的內容和資料傳播給學生及家長,通過吸引學生和家長關注學校的相關信息,最終促進學生報名繳費錄取的過程。
2、傳統招生與微招生的優劣比較
第一,傳統招生中所印刷的學校宣傳彩頁將大量信息羅列出來,可以非常詳細地介紹學校,但難以突出學校的特色和優勢,不易引起學生及家長的注意和重視。第二,傳統招生也可通過電視或手機短信的形式進行傳播,能比較迅速地讓更多的地區知曉我們的信息,但難以長時間保存,且無法及時回答學生和家長提出的疑問或進一步解釋其比較關注和感興趣的的細節。第三,微招生的平臺比較多,能在多個承載平臺上展示我們的特色和優勢,也能及時解答和解釋學生和家長較為感興趣的問題,并能長時間保存,讓學生和家長更快更好地找到想要獲得的信息,還可做出比較,對學校的宣傳能起到非常好的影響。第四,微招生所利用的傳播媒體是現在社會最為普遍和時尚的方式,無論是關注微信公眾號還是官方服務號,都能把最新的信息進行隨時更新,并且更容易讓人接受和轉載傳播,其宣傳面變得更加廣泛。
二、高職院校利用傳統方式招生的現狀及存在問題
1、基本形成一套有序的招生模式,有其值得借鑒的成熟思路
高職院校通過各自的傳統宣傳方式,能夠使得每年錄取的學生占到所有高校中的半壁江山有其可取之處,而且經過多年的探索和實踐,無論是在高考招生還是單獨招生方面都已基本形成一套高效有序的招生模式。[1]單獨招生就是首先確定學校招生的需求數量,然后根據國家政策向目標群體宣傳單獨招生的程序,可以大大提高學生的錄取率。這種模式在生源質量、辦學水平和提升學院形象上對各院校起到了很好的指導作用。同時也為整個高職院校的發展提供了成熟的借鑒經驗。
2、形式較為單一,宣傳效果不明顯
高職院校的招生形勢不斷加劇的同時所面臨的宣傳競爭也隨之增加。宣傳工作中大多還是采用官方網站加招生簡章的形式將學校各種信息大容量地羅列出來,致使考生和家長不能從過多的信息中獲取其感興趣或關心的問題,也無法實現院校與考生和家長間的互動與交流。因此,宣傳效果不明顯,不能使考生更好更有效地了解學校的真實信息。
3、花費成本高,招生規模難突破
高職院校采用的傳統宣傳方式,不便保存的同時還不能時時進行更新,每年都需要重新制作和印刷,再加上派發人員的出差補貼等費用成本逐年增加,同時,每個高職院校在組織單獨招生的過程中需要花費的人力、物力和財力也是不容小覷的。但從整體而言,招生成本增加了,但招生規模卻沒有明顯的突破。
4、考生綜合素質有所下降,影響了高職院校的社會認可度
隨著擴招政策的實施,尤其是單獨招生的范圍越來越寬,報考單獨招生的學生大多是參加高考希望不大或成績并不理想的學生,以及已經進入社會工作具有高中同等學歷的考生也可報名考試。這就使得符合招生錄取規則的考生知識和能力層次大有不同,綜合素質有待提高,這也在一定程度上影響了對高職院校的社會認可度。
三、高職院校利用傳統方式招生存在局限性的原因分析
1、招生宣傳信息不對稱,致使考生無法報考合適院校
高考學生所獲得的報考信息絕大多數來自他們的班主任,并且高中班主任對學生報考哪一所學校的影響力是非常大的,因為學生們在面對琳瑯滿目的高職院校時不知何去何從,家長們更是不知所措。這時,班主任的意見就顯得尤為重要,每個高職院校都會在班主任前下功夫宣傳他們的學校,但到了學生耳中時已經大大折扣,這種宣傳信息的不對稱和各種利益驅使,就致使考生無法報考合適的院校。
2、生源越來越復雜,對招生工作人員的挑戰也日益嚴峻
高職教育的主要來源于兩個渠道,分別是高中畢業生和中職畢業生學生,但兩者在受教育程度上有著很大的偏差,而且對于招生工作人員來說也是一個挑戰,在面對不同的考生時對同一高職院校宣傳的側重點就有所不同。尤其是當前我國仍實行以文化課為主的考試制度,對這兩類考生采用同一試卷,也因此成績高低不齊,致使中職類學生不能被目標學校所錄取。[2]
3、部分高職院校對招生的政策和資金支持不夠,增加了招生宣傳難度
首先是家長及學生對高職院校不能有一個完整而全面的認識。他們認為高職院校就是學技術的地方,而且相比較其他技術學校而言,學費貴不說,時間還長。因此,我們不但要對高職院校進行整體的宣傳,還要對其實施一些有利于招生的政策,但一些高職院校不能對招生提供更加有力的政策和資金的支持,這樣在擴大高職院校的影響力和輻射力上難度就進一步加大了。
4、考生對單招認知度不高,認為高考才是正道
當今社會學生及家長的思想意識里還是認為高考才是正道,學生上了十幾年學,如果不參加高考,而是通過高職院校的單獨招生去上學,從心理上就接受不了,認為好像是不正規、不能享受國家統一高考后的待遇。也因此不能最大限度地擴大招生的規模和范圍。
四、利用微招生模式,實現高職院校招生突破的途徑
1、改變原有宣傳策略,采用“抓眼、抓心、抓人”方式招生
若傳統招生宣傳方法屬于招生說明書的話,那么這種微招生宣傳模式就可定奪為招生營銷書。主要從“抓眼、抓心、抓人”三方面入手,首先利用吸引文案,吸引學生的眼球。主要借助新媒體,先利用吸引文案亦可稱之為聚焦文案促使學生及家長有興趣直接或間接地跳轉到我們的宣傳平臺觀看我們的招生內容。其次是通過認可文案,讓學生認可我們的專業和學校。滿足學生及家長的直接和間接需求,通過承載平臺上的招生內容促使學生、家長對學校的課程、專業以及學校產生興趣。最后利用促招文案,促使學生報名和報到。
2、利用多種路徑尋找學生及家長信息,拓寬招生渠道
之前的傳統招生對象只有那些能夠直接進入學校進行宣傳的高中或中職學生,且是對本校有報考意向的考生,這樣的宣傳范圍特別窄。通過利用新媒體媒介,如搜索QQ群、郵件、貼吧、通知、微信(群)等多路徑宣傳我們的院校,讓更多群體知曉和認識我們。一旦我們院校有了一定知名度,就會吸引更多的群體主動尋找我們,這樣也就更加拓寬了我們的招生宣傳渠道。
3、利用不同傳遞方式,促使學生及家長看到本校的招生內容
通過采用不同的傳遞方式,最終的目的是促使學生及家長看到我們的招生宣傳內容。主要的傳遞方式包括三種,即招生傳遞,是指學院的招生簡章;第二個是關注傳遞,是指關注學院的微信訂閱號或QQ賬號;第三種是接收傳遞,指郵寄一些學生感興趣的且帶有介紹本院校信息的郵件,讓目標群體接收的一種方式。目標群體不但要看到我們的信息,而且還要有興趣閱讀文件,才會讓學生及家長對我們更加信任。
4、改變和學生、家長的溝通交流方式,實現招生時效
學生及家長對我們院校有了興趣之后,接下來就會對具體的細節想要了解的更清楚,那就需要溝通交流或者說咨詢來實現,主要通過網絡、電話等形式解答學生和家長心中的疑惑,促使學生報名。網絡方式更能隨時隨地與學生及家長進行溝通交流,這種及時反饋、態度謙和能夠讓學生及家長感受到我們的誠意,從而對我們院校也有了更好、更深的印象,最終實現招生的時效性。
5、實現適應現代趨勢、適應學生心理、適應自媒體的學校包裝
當今社會,一些高職院校為了擴大自己的影響力,不乏夸大其詞、過度宣傳,已經達到了與事實不符的境地。學校要包裝,但絕不是炒作,而是為了學校更具有吸引力,讓學生更加感興趣。關鍵是要順應時代發展、適應學生心理,明確學生和家長想看、愛看什么,將學校的附加值進行提煉,突出特色,起到渲染的作用、達到宣傳學校的目的。只有這樣才能讓我們的院校更具有競爭力。
五、總結
伴隨著各高職院校招生形式的逐年緊張,加之競爭愈演愈烈,各個高職院校在招生規模和質量上都遇到了瓶頸,要打破這種瓶頸,實現招生的持續性發展,就要選擇不同的招生模式,微招生無疑是新時代、新媒體及微時代背景下應運而生的一種新的招生模式,而且,如果高職院校能運用好這一新模式,定能使其招生實現突破性進展。
摘要：近年來,隨著本科院校不斷擴招及生源數量的萎縮,招生已然成為高職院校亙古不變的主題,且形勢也愈加嚴峻。本論文在新媒體、微時代的背景下,闡述了利用新媒體技術進行招生的方式和方法,以及對高職院校傳統招生模式進行大膽探索和改革,并在此基礎上提出解決問題的策略,以期能夠逐漸解決“招生難”的問題,確保高職教育的“入口”,進而實現高職院校的穩定、有效發展。
關鍵詞：新媒體,微招生,高職院校
參考文獻
[1] 游小娟.湖南省示范性高職院校單獨招生現狀與對策研究.湖南師范大學碩士學位論文.2011.5.
研究生招生簡章范文第4篇
生態環境中心以“國家生態環境安全與可持續發展”為戰略主題，充分發揮環境科學、環境工程、生態學三大學科的綜合優勢，實現多學科的相互滲透，研究和解決地區性、全國性以及全球性的重大生態環境問題，不斷突破關系到國家生態安全、環境健康和可持續發展的重大科學理論和關鍵技術，為我國生態文明建設、實現人與自然的協調發展做出基礎性、戰略性、前瞻性貢獻。自成立以來，先后承擔并完成了大量國家、中國科學院、有關部委和省市的重大、重點研究項目以及國際合作項目，取得了一系列重要成果，并培養了一大批國家急需的生態環境科學與技術研究人才，與十余個國家的學術界建立了穩定的交流與合作關系，對我國生態環境科學領域創建和發展、為我國生態環境保護以及可持續發展做出了重要的貢獻。
長期以來，生態環境研究中心始終堅持積極引進和自主培養杰出人才，經過多年的努力，已形成一支結構合理、具有較強科研實力和創新能力的人才隊伍?，F有職工473名，其中中國科學院院士2名，中國工程院院士3名，研究員104名。設有11個研究室，其中有環境化學與生態毒理學國家重點實驗室、環境水質學國家重點實驗室、城市與區域生態國家重點實驗室3個國家重點實驗室。生態環境中心具有先進的技術支撐系統，主辦生態環境領域7種核心期刊。
經國務院學位委員會批準，生態環境研究中心擁有6個專業的博士學位培養點、8個專業的碩士學位培養點，并設有環境科學與工程、生物學、生態學3個專業的博士后流動站。2015年“環境科學與工程博士后科研流動站”評為“全國優秀博士后科研流動站”。在2017年教育部第四輪學科評估中環境科學與工程、生態學、化學獲評A+。
自1978年以來，生態環境研究中心共招收研究生3797名，其中碩士生1645名，博士生2152名;已授予碩士學位857人，博士學位1580人;現有在讀博士生491名，在讀碩士生279名，已招收留學博士生53人，分別來自美國、英國、日本、德國、瑞典、荷蘭、埃及等國。經過多年的耕耘，研究生的培養取得了豐碩成果，共獲全國“百篇”優秀博士學位論文6篇，提名獎1篇;中國科學院優秀博士學位論文15篇;9名畢業生獲中國科學院院長獎學金特別獎，有334人獲得中國科學院院長獎學金和各類冠名獎，為國家培養了許多具有獨立從事科學研究能力的專業技術人才。
生態環境研究中心2019年擬招收環境科學、環境工程、生態學、環境經濟與環境管理學、分析化學、有機化學6個專業的學術型碩士研究生約60名，環境工程、生物工程2個專業的專業學位碩士研究生約30名。以上學術型及專業型方向均接收免試推薦生。同時從獲得推薦免試資格的學生中甄選優秀學生，可以直接錄取為博士研究生(基本學習年限5年)。其中免推生約接收40名，直博生約招收40名。
研究生招生簡章范文第5篇
職業教育發展的程度是衡量一個國家或是地區發展現狀的重要指標。根據中華人民共和國教育部出版的2015中國教育年鑒, 我國目前普通高等學校共有2530所, 其中有1127所高職院校, 在校生人數為6007人。職業教育是我國教育系統中特殊且及其重要的一種類型, 是以培養技術應用型人才的培養目標而有別于本科教育, 但又與專門的職業培訓有所不同, 其培養的是具有精通技能、強烈的創新意識以及為某一特定產業服務的高端人次。隨著經濟社會的發展, 人民對我國教育體系提出了更高質量以及更多元化的需求, 各級院校紛紛走向分類發展的道路。但與時代相悖的是, 我國職業教育目前面臨著招生困難的情況, 對這一問題的成因進行分析并找出解決的策略是促進我國職業教育發展的重要一環。
二、研究綜述
針對職業教育招生問題, 學術界也做了相關探討, 當前研究中對于職業教育招生問題主要集中在辦學條件、招生費用、學費收取等方面, 韓奇生[1]通過對我國當前職業教育發展現狀的研究, 提出職業教育招生困境的主要原因在于生源地的變化。劉賢偉[2]在此基礎上采用案例分析的方式, 對江蘇和山東部分地區農民教育觀念進行調查, 分析了職業教育出現招生困境的原因。孫浩冉[3]對我國高等教育發展歷史進行回顧, 指出了我國當前職業教育發展的不足之處, 并提出了相應的對策建議?；诖? 文章針對職業教育招生困境的現狀與成因, 通過文獻調查法與案例調查法來總結職業教育發展所要克服的困難與需要采取的策略, 并在此基礎上展望職業教育的未來發展趨勢[1]。
三、職業教育的發展與招生困境與成因
我國職業教育的快速發展主要是依賴于21世紀初高校擴招政策, 期間新成立了一大批高職院校, 這段時間職業教育為我國的現代化建設培養了許多技能型和實踐型人才。據預測, 到2020年, 我國仍有60%以上的學生需要接受職業教育, 但我國目前的職業教育頻頻遭遇“招生困境”, 主要表現在以下幾個方面:招生數量縮減, 招收生源質量下降, 以及招生市場混亂。2006至2016年間全國普通高中教育招生與中等職業教育的數據對比, 中職教育比普通教育招生數下滑的速度更加迅猛, 這與國務院提出的“要以職業教育為重點, 保持職業教育與普通教育的比例大體相當”的要求相去甚遠。并且依照目前高等教育持續擴招的情況, 進入職業教育的學生大多是初升高或是高考挑選過程中失落的學生, 生源質量呈現下滑趨勢。此外教師素質不高、部分學校虛報就業率等現象, 伴隨而來的是市場上許多招生中介不負責任的胡亂許諾, 不顧職業教育市場的客觀規律, 夸大自身優勢, 導致職業教育學校的口碑敗壞, 許多地方的家長談起職業教育學校“聞風色變”, 擾亂職業教育的市場秩序, 這都為我國職業教育的招生問題埋下伏筆。此外, 還有一部分學校對于學生素質的培養并不重視, 對于教學質量要求不高, 導致理論很難與實踐相結合, 學生動手能力無法提高, 不利于職業教育聲譽。
基于以上職業教育招生的困境, 可以分析得出以下原因, 首先, 職業教育在宣傳中方法不得當, 部分面向縣級市的職業學校在招生和培養的過程中存在欺騙行為, 使家長對職業教育的信任度減弱, 例如XX市的徐某就通過媒體來對某些職業院校的欺詐行為進行控訴, 他家孩子所參加的職業學校與縣教育局、勞動局掛鉤有合作關系, 許諾三個月可以上崗解決就業, 可實際這些人都被送到南方打工, 學校從中收取中介費, 學校以教育的名義來實施中介的行為, 造成了很壞的社會影響。其次, 部分職業學校的校風讓家長擔憂, 職業學?？赡苡捎谧陨碇贫炔煌晟? 老師監管不力, 生源“寬進”的原因, 有些學生無法養成一個良好的自我習慣, 容易產生攀比、打架等情況, 對學習新知識缺乏興趣, 不僅不利于自身就業, 還會使家長們擔憂。最后, 職業教育中過高的學費也是生源減少的主要原因, 在全球化時代, 許多資金充裕的家長更愿意花費高昂的學費把孩子送去澳大利亞、美國等地讀書, 而家境相對正常的家長, 有時往往不愿意花費高昂的學費將孩子送去職業教育學校, 更傾向于他們的孩子直接就業。長此以往, 職業學校的招生就變得越發困難起來[2]。
四、職業教育擺脫招生困境的策略
(一) 引進高素質人才培養學生
目前許多職業教育學校保護缺乏專業教師團隊, 這直接影響了其教學質量與教學水平。職業教育學校在發展中需要特別重視高級專業人才 (名校的博士、碩士) 等的引進與培養, 因為專業人才可以在學校生源的吸引中起到重要的作用, 為適應現在職業教育發展的潮流, 職業教育學校管理層應該與相關大學簽訂協議, 去該學校舉辦雙選會, 從源頭做起, 重點招收當年畢業的優秀的博士生與碩士生, 給予足夠的安家費來吸引人才。此外, 從現有學校員工隊伍中選拔出高素質人才, 送去學校進行碩士博士學位的攻讀, 保證教育人才的專業性。職業教育學校自身也應從重視人才的選拔與培訓, 定期選取表現優秀的人員去一些教育質量良好的大學進行外出學習和短期培訓, 學習先進的管理學生經驗, 了解相關的新理論、新知識, 提高自身教育水平。最后學校要提高薪資待遇, 激勵老師們愛崗敬業的積極性, 創立相關的競爭上崗制度與服務質量考核制度, 留得住人才, 形成良性循環的人才培養模式, 只有提高職業教育自身水平, 才能在學生與家長中間打下良好口碑, 進一步來吸引企業來召開雙選會, 給予學生們更大的職業選擇空間。
(二) 確定職業教育定位, 打造特色化教育
職業教育不同于普通的大學教育, 它是以學生就業為前提, 主要的發展目標是為地方經濟建設以及當地行業的發展服務, 所以發展職業教育的落腳點應該落在當地的經濟特色, 以不同地方的特色經濟來打造特色的教育, 例如深圳電子職業技術學校, 就以深圳自身IT產業為特色, 重點開授一些相關的java、ios等編程語言培訓, 所培養出的學生廣受當地企業認可[3]。同時以此為發展方式的還有桂林旅游學院, 該學院以當地桂林特色風景為前提, 在教學中由老師帶隊來鍛煉學生們的導游能力, 增強學生的社會實踐能力, 歷年的畢業生都受到當地旅行社的歡迎, 只有不斷的創新職業教育的自身定位, 才能吸引學生在擇校時優先考慮該所院校, 這種以當地特色為基礎的院校發展方式已經成為時代的潮流, 越來越受到學生與家長的青睞。
(三) 提高職業教育的教學質量
現階段教育的質量評價體系的重點主要在課堂教學的質量監控與學生最終對老師教學的整體打分兩個方面, 但是目前許多職業院校缺乏相關的評價機制, 對于教學環節的課程質量與考察情況缺少監控或監控不力, 同時, 在教學問題出現后, 很少提出后續的解決方法, 總之, 缺少監控與監控體系流于形式是目前職業教育的質量無法保證的兩個關鍵原因?；诖? 在職業教育學校中應該建立相關的督導團, 定期進行監察, 來保證職業教育教學質量。職業教育教學質量與當前職業教育招生難易程度密不可分, 學生實踐能力與動手能力的提高與否是職業教育教學質量的重要衡量標準之一。所以在進行職業教育教學質量督查時, 要求老師們不僅需要創新的教學模式, 也要充分考慮到教學設施的完備與教材更新的速度。
五、結束語
當前職業教育面臨著生源數量減少、生源質量下滑、招生質量紊亂等困境, 其背后原因在于職業師資不具有足夠的吸引力、宣傳策略有誤、以及學費偏高。針對上述問題, 本研究從人才引進、職業教育定位、職業教育教學質量等方面進行著手, 在改善職業教育院校教學模式與內容的同時, 打造學?？诒? 解決招生問題, 培養學生的動手能力與實踐能力, 并在這個過程中不斷完善和總結教學管理改革的成果, 創建出符合新時代要求的教學體系, 進一步提高學校在的學生與家長心中的聲譽與招生能力, 本研究結合相關理論, 與實踐相結合, 為職業教育院校招生提供相關理論依據。
摘要：職業教育一直是我國高等教育事業的重要組成部分, 隨著經濟的發展, 人民群眾越來越重視教育問題, 對職業教育中學生能力的培養要求也越來也高。但當前職業教育招生的困難問題已經成為人們關注的焦點, 職業教育作為學生接觸社會, 學習技能的開端, 進行院校改革, 借此提高學生能力早已勢在必行。文章通過對當前職業教育招生的現狀分析, 提出教育定位、人才引進、管理體制的策略, 有望解決職業教育的招生困境, 在此基礎上為職業教育改革提供理論依據。
關鍵詞：職業教育,教學改革,人才引進,策略研究
參考文獻
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研究生招生簡章范文第6篇
電氣信息類學科的特點決定該領域的知識更新快, 專業方向越來越模糊, 學科交叉越來越多。在該學科按大類招生能夠彰顯大類招生的優勢, 適應信息技術的高速發展, 滿足市場經濟對復合型人才的需求。本文在分析電氣信息類學科按大類招生的意義的基礎上, 結合省屬高校的特點闡釋了電氣信息類學科按大類招生的人才培養模式, 構建了按大類招生電氣信息學科平臺框架。
1 高校實施大類招生的目的和意義
高校實施大類招生, 打破了傳統的按專業招生的模式, 旨在構建“厚基礎、寬知識、重個性、強能力、高素質”的人才培養模式, 推動教育體制和人才培養模式的改革。部分部署院校進行了大類招生的實踐, 收到了較好的效果。對于主要為地方經濟輸送人才的省屬高校, 面對市場經濟對人才要求的變化, 學生就業和應用型人才需求的矛盾, 在省屬高校實施大類招生有重要的意義。
1.1 順應了國際高等教育改革的思潮和我國高等教育改革的方向
21世紀高等教育的發展是世界各國的共同話題, 許多國家都把人才培養、教學改革放于首位。國際上普遍認為, 實現教學改革的方向是:加強基礎、通識教育和課程綜合, 這是改革人才培養的基本途徑。按學科大類招生及培養學生正體現出這種改革趨勢。
為了適應“寬口徑”的人才培養, 教育部于1998年再次調整了本科教育的專業目錄, 由五百多種減少至249種。這種專業數量的銳減, “大專業”的形成, 就是在為向以學科為核心的人才培養模式過渡創造條件。在高校實施大類招生順應了市場經濟發展及社會生活多元化對人才的要求, 也符合“整體優化, 增強適應”的高等學校教學改革的大方向。
1.2 是市場經濟的發展及社會生活多元化對高校復合型人才培養的要求
隨著我國市場經濟的快速發展, 市場對人才的需求日益呈現多元化、綜合化趨勢, 具備較為寬廣的知識面和較全面的綜合能力是時代對人才的新需求, 使得高等教育不得不改革傳統的教育模式。在傳統的專業設置上, 專業劃分過細, 專業面過窄, 這種培養出來的高級人才已難以滿足我國當前社會主義市場經濟及社會發展的需要, 與現代科學技術發展綜合化、整體化趨勢相差甚遠。大類招生改變了傳統的以專業為核心的培養模式, 淡化專業觀念, 使專業向復合型轉化, 完善學生專業知識結構, 以免造成知識面過窄、導致就業面太窄、創新精神和適應能力不足的現象, 使學生更好地適應了時代對人才的需求。
1.3 是優化教學資源, 提高高校辦學效益和辦學質量, 增強高校核心競爭力的要求
按大類招生使學校有限的優秀教師資源和物質資源得到整體優化。通識教育平臺和學科基礎平臺的所有軟硬件資源進行有效整合, 發揮最大的效益, 在硬件上, 所有的按大類招生的學生都可共享實驗室資源, 通過有效調配和科學管理, 使現有的教學資源得到充分的利用。在教學資源的管理上, 可引入競爭機制, 對于平臺課程學生可以自由挑選老師, 實施教師優勝劣汰。這樣就使更多的學生可以得到優秀教師的教誨, 欣賞他們的風采, 提高了學生的學習興趣和積極性。通過對教學資源的合理配置和科學管理, 達到了資源共享、規模辦學的目的, 提高了教學效果, 增強高校核心競爭力。
1.4 是調動老師和學生積極性的需要
實施大類招生后, 學生經過兩年的通識課程和學科平臺課程學習, 對電氣信息
圖1電氣信息類學科平臺框架學科有了充分認識, 對相關專業也有了較深的了解, 為其專業選擇奠定了基礎, 學生對專業方向的選擇更具主動性和科學性。學校在專業的分流策略上, 引入競爭機制, 除了考慮學生的主觀意愿, 還要考慮學生前兩年的學習成績和表現, 綜合評價打分。這樣學習成績不好的學生可能選擇不到理想的專業, 這樣不僅調動了學生的學習積極性, 也使教學資源得到了有效的配置。同時, 在三年級的分流主要是根據學生自己的意愿進行的, 學生在專業學習階段有更大的積極性, 專業知識更扎實, 更具市場競爭力。
實施大類招生后, 給予學生自主選擇專業的權力, 可以有效實現根據市場需求調節人才培養, 增強專業的適應力。對于專業教學實力不強、社會影響力不大、就業率不高的專業, 可能只有少數人選擇。這樣就形成了各專業間的良性競爭, 促使各專業的教學質量提高, 激發了專業教師的教學積極性。
2 電氣信息類學科按大類招生的人才培養模式
為了順應教育體制和人才培養模式的改革方向, 適應市場經濟條件下, 對復合型人才的要求, 我校在充分調研已實施大類招生學校的運行情況的基礎上, 2009年電氣信息類實施大類招生, 運行2+2大類招生的人才培養模式。學生按電氣信息大類招生入校, 按學院統一編班實施學生管理。教學按大類教學計劃進行培養, 前2年, 加強公共基礎和專業基礎, 拓寬專業基礎, 適度交叉, 整合相關課程, 注重培養學生的創新意識和綜合運用知識的能力。后2年, 學生在完成第一階段教學任務后, 掌握了電氣信息類專業基礎知識, 在此基礎上學生可根據自己的實際情況, 按照入學成績、本人志愿和在校學習成績以及在校表現加權平均, 選擇專業進行專業學習。
3 按大類招生電氣信息類學科平臺構建
大類招生的人才培養目標是:寬口徑、厚基礎、重能力。在此基礎上我院構建了信息大類學科平臺, 該平臺打通了原電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、電子科學與技術四個專業的教學體系, 按照“合格+特長”的人才培養理念, 在課程體系與教材使用上逐步實現我校電氣信息教育與國際高等工程教育認證接軌, 著重培養厚基礎、強能力、高素質的應用型工程技術人才, 重新制定大類培養方案、教學計劃, 形成了統一的、動態的培養體系。具體框架如圖1所示。
該框架在信息大類下由通識教育平臺、信息學科基礎平臺、信息學科開放平臺、信息學科專業方向平臺四大學科平臺構成。由學科平臺、課程群 (中心) 、課程三級教學管理有機結合, 既相對獨立又互相緊密聯系構成統一整體, 實施按大類招生的信息類人才培養目標。各平臺在教學中所占比例根據相關要求和市場對人才的需求動態調整, 達到對于人才培養目標的總體最優。
4 實施策略
為適應大類培養方案的實施, 在信息學科各平臺構建時, 應本著建立更寬廣、更深入、更交叉的大學科平臺的原則, 考慮各專業通性, 兼顧各專業特色, 構建具有電氣信息特色的學科平臺。
通識教育平臺由工科專業的必修公共基礎課程組成, 包括馬克思主義基本理論、大學外語、高等數學、大學物理、計算機基礎等系列課程。由于信息學科的特點要求學生有很強的運用數學工具和計算機語言工具的能力。因此, 在課程設置和課時比例上要充分考慮, 使學生在該階段打好堅實的基礎。
學科基礎平臺由適合電氣信息類所有專業的專業基礎課程組成。為了使該階段起到打好專業厚基礎的目的, 在該模塊下設置了多個課程群, 方便管理和便于與專業課程及時溝通動態調整授課節奏。
信息學科開放實驗平臺由各專業實驗中心組成, 大類招生后, 加重了基礎理論的培養力度, 勢必會對專業課程造成影響, 因此, 除了專業教師采用現代化教學手段, 開放式課程網站、課堂啟發式、討論式教學的方式外, 實施開放專業實驗室是一種重要的彌補手段, 使學生產生專業學習興趣, 自主探索該領域的專業知識。達到自主學習、開拓創新思維、獨立解決問題的能力。僅靠課程實驗是遠不能滿足學生科技創新的要求的。
學科專業方向平臺由各專業的專業課程組成, 在學生有各基礎平臺的熏陶后, 已具備學習相關專業領域的能力。信息學科知識更新快的特點, 采用傳統的灌注是課堂傳授的教學已不適應。專業老師必須了解該學科的前沿, 用啟發式提綱式的方式使學生了解對該學科領域的主要框架, 引導學生在該框架下自主的學習。
5 結語
電氣信息學科大類招生是對原按專業招生的改革, 順應了我國教育改革的大方向, 提高了高校的辦學效率和質量, 對于培養市場經濟發展所需要的創新型復合人才有其重要意義。在闡述電氣信息學科大類招生的人才培養模式的基礎上構建了電氣信息大類學科平臺和實施策略。
摘要：本文在分析電氣信息類學科按大類招生的意義的基礎上, 結合省屬高校的特點闡釋了電氣信息類學科按大類招生的人才培養模式, 構建了按大類招生電氣信息類學科平臺框架。
關鍵詞：大類招生,電氣信息類,學科平臺
參考文獻
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