七年級音樂考試教案范文第1篇
音樂備課
七 年
級
中 國 娃
教學目標：
1、學唱歌曲《中國娃》，激發做個中國娃的自豪感。
2、學習運用多種手段表達、表現作品所展示的內容。 教材分析：
這是一首帶有中國民歌風格的通俗歌曲，通稱為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統文化及習俗的熱愛。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創作成分，有歌演體的風格，其中裝飾音、兒化音的運用使歌曲的韻味十分具有鄉土氣息。 教學過程：
一、組織教學
師：愉快的寒假生活就在新學期的上課鈴聲中結束了，同學們在音樂方面一定有不少的收獲吧，下面誰先把自己的成果拿來與大家分享?
生：自由發言。
二、導入新課
師：在今年的春節聯歡晚會上，我聽到了一首好聽的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲?
生：是《百家姓》
師：不錯，百家姓是我們中國人自己姓氏的一個組合，也是表現我們中國人團結一心的四字經，是我們中國人才擁有的。所以我們應該為此感到自豪!今天我們就來一起高歌一曲《中國娃》，先請大家聽一遍。
三、聆聽與感受
1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂，學生傾聽歌曲。
2、歌曲分析：
歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開性的二段體結構，調式是六聲徵調式，旋律明朗，流暢。
3、聽后談話：
師：你們作為一個中國娃，聽完這首歌有什么感受?
生：自由發言。
四、表現與鑒賞(跟唱、表演，表達對歌曲的理解)
1、下面請同學們再仔細聽一聽，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么?
2、講講對歌曲旋律的感受和歌詞內容的粗略理解。
五、體驗與探索
1、學唱歌曲旋律
先拍擊節奏，然后隨老師的琴聲唱旋律 教師糾正錯誤之處后再齊唱歌曲。
2、你唱了這首歌曲后有什么感受?
3、尋找歌曲中具有特色的地方。
5、談話表達對中國的熱愛，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國娃，我愛中國這個家。
六、創造與表演 學生自由結伴，討論表演的形式(唱歌、舞蹈等)
眾人劃槳開大船
一.教學內容：歌曲《眾人劃槳開大船》
二.教學目標：通過學習《眾人劃槳開大船》，可以培養同學們團結合作、互助互愛的精神，從而增進同學們的友情，營造一個和諧奮進的班集體，增強集體榮譽感。
三.教材分析：我們每個人在學習和生活的過程中，都會遇到這樣那樣的困難或問題，需要別人的幫助，我們每個人也有責任，有義務來關心別人，同情別人，幫助別人，所以我們要團結友愛，互相幫助，《眾人劃槳開大船》就是一首表現團結奮進的歌曲，曲調堅定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛，歌曲巧用打比方的手法，體現出個體的勢單力薄，和群體的強大力量，更進一步教育我們要團結一致，眾志成城。 四.教材的重、難點：
重點：通過學唱這首歌曲培養同學們團結友愛的合作精神。 難點：歌曲的演唱配合。
五.教學準備：
1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，“阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料 教學過程：
一.考勤，清點學生人數。
二.宣布課題：今天我們要學習的歌曲是《眾人劃槳開大船》 三.導入新課：
師：請聽賞《眾人劃槳開大船》。并請同學們思考一下這首歌表現的思想內容。
生：回答„„(團結合作) 師: 同學們回答的很好,在集體中要團結要合作。下面請同學們欣賞一個大家都很熟悉的故事,喜歡嗎?
生：喜歡! 師: 請欣賞。(《三個和尚》Falsh動畫)
師：誰知道這個故事叫什么?
生：三個和尚。
3 生：三個和尚吃水的故事。
師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢?
生：回答„„
(3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。) 師: 在集體中，團結就是力量，:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕(出示“阿波羅登月”、“神五”)。
師：在生活中也需要團結合作的精神,只有團結一致才能幫助我們克服困難，戰勝困難。(出示圖片) 四. 新歌教學：
現我們來學唱歌曲《眾人劃槳開大船》。(出示《眾人劃槳開大船》歌曲)
(一)再聽賞歌曲《眾人劃槳開大船》
(二)學唱新歌
1.樂理知識：拍號：表示拍子的記號。
混合拍子，顧名思義，它不是單一的拍子，而是有不同 類的拍子組合起來的拍子。 2.學生學唱歌曲
(三)藝術處理歌曲 五. 課堂小結
孤獨的牧羊人
教學目標：
1、了解音樂故事片《音樂之聲》，聽賞《哆來咪》和《雪絨花》。
2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。
3、了解"約德爾調"和中國民歌中的襯詞、襯腔。 教學重點：充分發掘學生的興趣，愉快地唱歌。 教學難點：合理安排教學時間，活躍課堂氣氛。 教學過程：
一、導入課題
1、欣賞《哆來咪》。
2、介紹美國音樂故事片《音樂之聲》。
師：還有一首廣泛流傳的歌曲也是出自這部電影，就在我們這學期的教科書上，你們知道它的歌名嗎?接下來我們一起欣賞這首好聽的歌曲，會唱的同學跟著唱一遍。
3、欣賞《雪絨花》。
師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們一起先來欣賞一下。
二、歌曲教學
1、聽賞《孤獨的牧羊人》。
2、介紹歌曲。
師：剛才這首歌曲中出現了很多人物，你們能告訴老師嗎?請舉手。 生答：有牧羊人，有王子，有挑擔的農夫，等等。 師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字? 學生發表各自的觀點。
師：為什么這首歌曲會叫做《孤獨的牧羊人》?(生答......) 師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅散他的孤獨和寂寞,但他的內心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。
3、自主學唱歌曲
師：邊聽老師彈一遍這首歌的旋律，你們仔細地觀察曲譜，并用"來"來輕輕地跟唱一遍。
4、聽曲范唱，并輕聲跟唱。
師：現在請同學們再聽一遍《孤獨的牧羊人》這首歌曲，并試著把歌詞唱出來。(播放課件)
5、表現歌曲。
師：接下來，我們分成三組，來演唱一下這首歌曲，所有的"來咿噢嘟"齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。
(教師伴奏，學生演唱。)
6、介紹“約德爾調”。
師：歌曲創作者采用了"約德爾調"寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫"約德爾調"。
師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現歌曲思想內容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區別正詞，我們稱之為"襯詞"，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調，稱為"襯腔"。同學們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。
師生共同討論演唱：
1、《康定情歌》
2、《青春舞曲》
3、《太陽出來喜洋洋》
4、《趕圩歸來呵哩哩》
5、《腳夫調》、《眾人劃漿開大船》
6、《采磨菇的小姑娘》
三、小結
其實我們了解的國外"約德爾調"和在民歌中出現的"襯詞、襯腔"都是勞動人民在勞動過程中，日集月累形成的一種歌曲表現手法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現手法，多收集一些，我們可以開展一次演唱會。
運動的旋律
教學內容：運動的旋律 教學準備：光盤、音樂課本。 教學目標：
1.能感受其運動的旋律
的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。
2.通過親身體驗運動的快樂，加深學生對健康的認識并利用獎勵健康小禮物的方式給學生提供更多的健康知識。
3.在音樂活動中培養學生的合作能力、創新能力及自主學習能力，充分體現《音樂課程標準》的新精神。
教學過程：
一、 導入新課：(放VCD《健康歌》)
1、剛才，我請同學們和老師共同欣賞了我帶給大家的禮物：一段《健康歌》，并且做了做熱身運動，大家感覺怎么樣?
2、范小萱的這首健康歌大家都會唱，為了健康人人都需要運動，那么現在我們做一下設想，如果沒有音樂的輔助，我們跳起來的感受及狀態有什么不同嗎?(請幾位同學談談) 小結：學生體會、教師補充。
二、 運動的旋律：
1、說起運動，同學們可能都知道、也喜歡一些運動。你們說說：你們都喜歡一些什么運動?現在請大家再想想，有哪些運動項目是必須要有音樂伴奏的?(采用聊天式談話，讓學生自由回答)
2、同學們都說的很好，現在老師請你們欣賞四種運動項目的 圖片，請大家思考，他們的有什么共同的特點?
3、剛才大家欣賞了四個運動圖片，通過討論對他們的音樂特點應該有了一個初步的印象，下面我想請同學們做一道連線題。并說說你們選擇這項音樂的理由?
4、下面讓我們共同來感受一下健美操的青春活力，請同學到前面跳健美操為我們表演?音樂沒有停，為什么不跳了?
5、學生討論、談一談、為什么不跳了?《梁?！繁容^適合于什么運動項目?
6、討論一下為運動選擇音樂應注意什么?
7 小結：學生體會、教師補充。
7、聽音樂表演：聽完音樂以后請用動作表現出相應的運動項目。 A飛吧!足球 C拉德斯基進行曲 B春之聲圓舞曲 D月光奏鳴曲
三、五環旗下的音符：
1、剛才我們欣賞、了解的都是運動中的旋律，那么在請你們想想在運動場上，例如奧運會上(2008年奧運會在哪開?)會出現哪些帶有音樂的場景。
2、下面老師放兩首你們熟悉的曲子，請你對這兩首樂曲進行對比，說說感受。
3、那我們在來設想一下，在我們的運動會賽場上會有哪些場景需要音樂呢?(學生討論)
四、 設計運動會場景：出示四個運動會的場景
A開幕式 B運動員入場式 C拉拉隊 D頒獎典禮
找學生進行表演，隨著音樂進行。(讓學生們講解場景，討論用什么樣的音樂，不要用固定的一首音樂套住學生的思維，只要覺得合適的都行。)
五、總結：學生談自己的感受，教師進行補充。
雪絨花
一、教學目標：
1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
1、親密的接觸——導課：
學生進入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花?“雪絨花”(導課以簡單形象為主)那么今節課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學習歌曲
放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的?
(欣賞完后)引導：同學門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”(學生答)。那么，歌曲的情緒是什么呢?
⑴、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。
放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。
⑵、節奏：舒緩的、舒展的。
老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。(老師要深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。)
⑶、力度是：弱與強的對比。
⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的?——
拍。那么 ，
拍子的強弱規律是怎樣的?強——弱——弱
好了，下面咱們來做一個練習——“拍一下三拍子的強弱規律。”
規則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
練習：拍手清唱歌曲。(感受三拍子的強弱規律)
⑸引導：
拍子我們該怎樣指揮呢?同學門看一下它的指揮圖示。
9 (課本)咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。
練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。
⑹老師彈伴奏，學生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。
(7)通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養學生樂感的目的。
(8)集中教唱英文。
五、意境的感受——練習歌曲
引導：通過展示兩種不同意境下的圖片，(上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的)讓學生帶著不同的情緒進行演唱。(根據情況加入拍手和指揮，通過老師的引導進行)
注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的意境，使學生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。
六、情景的感受——藝術再現，二次創作。
1、引導：同學門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲?——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學門想不想知道電影的概況呢?——“想”。
老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。
2、“實踐與創造”第五題，老師先引導學生分成三組——表演、樂器(老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器)、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現人物的形象。然后再請同學們分別表演。(在學生練習中，老師要分別給予指導)
七、美好的回憶——課堂總結
1、闡述授課內容。
2、布置課后作業。
3、集體演唱歌曲結束本節課。
聲音的表現
教學目標
1、能積極參與聲音表現設計活動，并通過在操場的現場感受、圖、文的提示展開豐富的音樂想象。
2、能正確地選用聲音材料，體驗不同聲音材料所發出的不同音響效果。
3、能主動參與集體設計活動，體驗與他人和作表演的快樂。 教學重點：
充分調動學生的創作積極性。 教學難點：
時間調控，啟發學生展開想象。 教學課時：一課時 教學過程：
一、組織教學：
體育委員集隊、檢查人數。
二、導入新課：
同學們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達，高興時唱唱快樂的歌曲，吹吹口哨;悲傷時聽聽舒緩的音樂，都能給我們帶來情感上美的享受。
今天，老師要帶大家到綠茵操場去感受一個《小球迷“神猴”》的故事。讓我們一起去體驗“神猴”的快樂與悲傷，并用不同的聲音材料來展示故事的場景和主人公的情感。
三、推選“神猴”隊員4名，“幼獅”隊員4名。
四、全班學唱《球迷歌》、《飛吧，足球》、《生命的獎杯》。
五、學生觀看“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽
六、圖、文、現場感受與音樂的聯想(創作)
1、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢? 出示聲音材料，請學生根據自己的感受進行選擇。
2、出示圖《球迷歌》
比賽繼續進行，場外有球迷歌聲。(球迷唱《球迷歌》) 請同學設想比賽場面，說一說“神猴”的心情。
11 請學生字行選擇聲音材料，表現“神猴”的心情和比賽場面。
3、出示圖《輸球了》
請學生觀察，圖中誰是“神猴”?他的心情會是怎么樣的?請學生選擇聲音材料。 提出“亂錘”的聲音特點。
4、出示圖《養傷的“神猴”》
運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進行設計，表現“神猴”的心情。
提示：《飛吧，足球》的音響是強還是弱?
5、出示圖《養好傷的“神猴”》
全班齊唱《生命的獎杯》，增強現場氣氛。
6、出示圖《聲音的海洋》
請同學們綜合運用前面所出示的聲音材料，分組設計，表現比賽場景。
7、分組展示《聲音的海洋》場景音樂
七、小結、深化練習
剛才我們一起對“神猴”的故事進行了現場感受和音樂創作，今后我們要學會給場景進行音樂創作。
八、全班齊唱《球迷歌》，下課。
九、教學反思：
聲音的表現
教學目標：
1、能積極地運用各種聲音材料，參與班級足球賽的有關場景的“聲音表現” 設計與表演活動，體驗與他人合作表演的愉悅感。
2、能大膽地對自己或他人的表演進行客觀地評價。 教學重難點：
調動學生的創作激情，引導他們對聲音材料進行選擇和設計，啟發學生主動參與小組的表演。 教學準備：
1、聲音材料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。 2.歌曲：《運動員進行曲》、《球迷歌》、《飛吧足球》、《生命的獎杯》。 3.CAI課件(頭飾、小彩旗等)。 教學過程：
一、導入激趣
1、認識各種聲音材料、了解聲音特點。
出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊號。 師：同學們在我們日常生活中，到處都能聽到各種各樣的聲音，請大家辨別一下，說說老師手上是什么聲音材料?這些聲音材料中，有的屬于常見樂器的聲音，有的屬于非樂器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料，哪些屬于樂器?哪些屬于非樂器?
2、感受用聲音表現的情景。
師：春天是萬物復蘇的季節，乘著美好的春光，讓我們去郊外踏青春游，一起感受鄉村的春光好嗎?(學生聽錄音。)
師：你們聽得很認真，請你們根據自己的感受說說，這段音樂描繪了怎樣的情境?
3、 觀看一段足球賽。
師：大家剛剛感受到了春訊，下面再讓我們來看一段錄像。但你們不能光看錄像哦，還要請大家思考以下兩個問題：這是一場什么賽事?你看到了哪些精彩的場面?
4、引出課題：“聲音的表現”。
師：剛才我們欣賞了一段巴塞羅納VS皇家馬德里足球賽的實況錄像，大家體驗 13 到了足球比賽熱鬧的場面。下面，老師準備和大家一起運用我們身邊的聲音材料來表現班級足球賽的有關場景，大家有信心嗎?好，我相信你們一定是很棒!
二、新課教學
1、 釋文入情，引導探索。 觀看六副場景圖與文(第26頁)。
師：這是六幅內容不同的場景圖，請同學們仔細觀察，其中哪些能用身邊的音樂材料進行聲音表現。
師：首先我們來看看第一個場景，教材給它取名叫“下馬威”，請同學看看哪些地方可以用聲音來表現?(1)運動員進場的時候會出現什么聲音?(《運動員進行曲》)(隊員進場的跑步聲)(2)開場笛聲可以用什么聲音材料表現?(3)激烈戰斗時球場上會有什么聲音?觀眾會發出什么聲音?(4)灌入一球球場上會有什么聲音?觀眾會發出什么聲音?)對，你們真的很棒!那么我們第一個場景內容找出來了，請看圖。
師：我們接下來看看第二個場景：球迷歌。提問：隊員奮力拼搶時觀眾會發出什么聲音?(兩支球迷對抗呼喊聲、吆喝聲、《球迷歌》的歌聲)對，大家思維很敏捷。我們第二個場景的內容找出來了，請大家看圖。
師：接第三個場景是：悲壯的散場。提問：我摔了一跤時會發出什么聲音?觀眾會發出什么聲音?幼獅隊獲勝了觀眾又會發出什么聲音?幼獅隊下場會發出什么聲音?我們可以用什么聲音來描繪一瘸一拐離開球場?在京劇中有一段《關公走麥城》的鑼鼓節奏，它描繪了關公敗走麥城時的那種沮喪心情，現在我們來聽一聽。下面我們來練習一句節奏，看看像不像我們剛才所聽的鑼鼓節奏。 教師引導學生練習下面節奏：
6/4 4/4 X.O X X X X:|| X O O O||
倉 切 切切 切:|| 倉 O O O||
師：接下來請大家看看第四個場景：鳥啾和蟬鳴。提問：中午12點會有什么聲音?還有呢?(鐘聲、鳥啾、蟬鳴、《飛吧，足球》、進入夢鄉時起伏的鼾聲)對，那么我們第四個場景的內容找出來了，請大家看圖。
師：看看第五個場景圖：Here we go。古代打仗前，一方會給另一方下戰書，這時會有什么聲音來表現下戰書?(鑼鼓聲)圖中神猴隊為什么要下戰書呢?(不服輸)他們在討論些什么?(略)那么我們第五個場景圖的表現內容找出來了，請大家看圖。
師：第六個場景圖：聲音的海洋。請同學看看那些地方可以用聲音來表現?(比賽開始、緊張時刻、《球迷歌》、《生命的獎杯》、聲音的海洋)好，那么我們
14 第六個場景要用聲音表現的內容出來了，請大家看圖。
師：看完了這六幅場景圖，同學們的想像力的確很豐富，真讓我高興，下面我們就來設計表現這些場景，好嗎? 教師提示: A、 運動員進場用什么音樂表示。(《運動員進行曲》) B、 笛聲可以用什么聲音表示。(口哨聲) C、 激烈戰斗除開觀眾的加油聲，還有其他一些什么聲音呢?(跑步聲、踢球聲)
D、“球迷歌”揚長而去在力度上越來越弱,音量越來越小。 E、鑼鼓經：6/4 4/4 X.O X X X X:|| X O O O||
倉 切 切 切 切:|| 倉 O O O|| F、 哼《飛吧,足球》入睡是強還是弱? G、 下戰書是什么聲音體現?(鼓點由緩到急) H、 歡呼聲有那些?
2、分組設計 (1)學生設計討論 (2)討論交流
師：現在按照你們所選擇的場景進行討論設計，并嘗試為每幅圖畫選擇合適的聲音材料。(學生討論)
師：大家都討論好了嗎?好，請每組按照你們的設想拿出你們的聲音材料。 師：大家都準備好了嗎?那么分別請兩位組長站起來講述你們這組的設計方案。
3、展示表演
4、學生自評、互評，老師綜合評價
5、綜合表演
師：好，下面我們將第六個場景演示一次，看那隊的同學表現得最像。
三、課堂小結
師：今天我們嘗試運用聲音的材料，表現足球賽以及有關的生活場景，體驗了表現創造的樂趣，分享了大家的創造成果。下面老師留下一個課后作業，運用自己身邊的聲音材料表現《森林的早晨》，希望大家發揮自己的聰明才智，在下節課中進行交流。
傳統是條河
本課內容是介紹我國古樂器骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴的有關知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。這是一節學科綜合性很強的課，它是音樂與歷史、文學、美術、自然科學等相關學科的協同呈現，是對學生整體素質進行提高的一課。
由于此單元內容量大面廣，且離我們實際生活很遠，若運用傳統的黑板、圖片、音響教學是很難達到教學要求的。因此我在教學設計中，首先利用CAI課件的優勢，豐富教學容量，加大信息量，使原本枯燥乏味、遠離學生生活的內容變得生動有趣，使學生積極主動地接受教學內容，并受到一次很好的美育和愛國主義教育。但因為該課為實驗教材的新增內容，資料十分匱乏，因而課件開發和制作具有一定難度。故該課件搜集的資料具有一定的研究價值和意義。
我在課件的美工上圍繞中國古文化這一主題內容，力求“古樸、典雅、簡潔”。選用黃色為基色，選用古曲《幽蘭》為背景音樂，給學生以中國古典美的享受。古樂器圖片的背景圖中隱約可見的“土”、“石”、“金”、“絲”等字，是寓意這些古樂器在中國古代民族樂器“八音分類法”中的類別。
在技術上我用Photoshop處理圖像、圖片，使圖像更加貼近實物，使圖片給人以美的享受，為學生營造美的氛圍。以Authorware 6.0為制作平臺，充分體現了其交互性好、容錯能力強的特點。課件總體做到了結構嚴謹，課堂練習能互動。在欣賞圖片、視頻時控制較好，滾動字幕使學生邊欣賞邊看說明，加深對作品的理解。Authorware 6.0能以Web方式發布，具有網絡環境下運行功能，可適用遠程教學的需要。用Flash制作動畫，增強課件的動感。用MediaStudio編輯音、視頻文件，使音頻與視頻能很好地搭配，增強了音樂的感染力。課件中所選用的音樂、樂器圖片、視頻、文字及音樂小博士的提示語都較有特色，較為精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其樂曲發展的風貌。
因為該課帶有很強的音樂史學課的性質，所以不能用傳統的欣賞課的教學模式運用于實際教學。于是我在教學設計中，除了充分發揮多媒體教學的優勢外，還注意緊扣教材，并注重新課程標準中以“人”為本的要求，將教師設計為課堂的“設計師”及學生的“合作伙伴”，引導學生參與體驗教學活動，讓學生自己動腦動手，親身體驗音樂中的一些奧妙。
如：在介紹骨笛的制作材料時，我不是直接將答案告訴學生。而是設計了一道選擇題讓學生結合所學的歷史知識，根據骨笛所處歷史時期的生產力水平，推測骨笛是用什么工具加工而成的。該題由電腦提示正誤，可重選，增強了學生的參與性，進一步突出骨笛的神奇之處。在實際教學中，學生對選擇該題的答案表現出了很高的積極性，并將理由說明得充分到位。這比教師單一地說出結果要有效得多。
長 誠 謠
教學目標：
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
教學過程：
一、導入新課
聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。
二、學習新歌
(1)學習歌詞
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
(2)隨琴視唱
A、在教師彈奏歌曲曲調的伴奏下，讀一遍節奏。
B、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜。
C、分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。
D、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(3)用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。
三、教師小結：布置下一節課的任務或課下的樂器練習任務。
森林水車
教學目標:
感受外國歌曲的獨特風格，及它所表現出的鮮明生動的音樂形象;為歌謠創編節奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。
重點難點:
學唱《森林水車》，并能加入打擊樂器和表演動作讀與唱。
教學過程:
一、導入新課：
1、出示電腦課件：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要學習的歌曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。
2、結合電腦畫面初聽歌曲，讓學生注意聆聽音樂。
二、感受與體驗
1、初聽后請同學們根據自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的了解。
2、學唱歌曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
3、結合圖片向大家介紹一下古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進一步體會音樂所表現的場景。
4、教師教唱歌曲。
三、創造與表演
1、讓學生用色彩或線條來表現自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。(讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，畫完后，請同學們談談自己表現的是什么?
2、齊唱歌曲，學生隨音樂自由表演，下課。
課后記：通過本節課的歌曲鞏固練習，學生熟練地掌握了歌曲難點的演唱，并能聲情并茂地背唱。在欣賞時，學生能用水彩筆或線條表現出自己所聽到、感受到的內容;也能較好地用自己的語言去描述自己對樂曲的感受。本節課較好地完成了教學目標。
壯麗的詩篇
教學目標：
1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的頌歌。
教學重難點：
重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象
難點：小組合作唱頌歌
教學過程：
一、創設情境，感受音樂
(一)情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。
(二)賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。
(三)音樂小博士
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
(四)過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海(1905-1945)，人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。
聽賞：作品聽賞完后學生自由談。
小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。
2、《歡樂頌》
簡介：貝多芬(1770-1827)，德國音樂家，被稱為“樂圣”?！稓g樂頌》節選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。
聽賞：教師引導學生分析。
小結：這首歌曲具有進行曲的風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現了對人類的團結和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱!
視唱：出示《歡樂頌》歌單
3、《走進新時代》
聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。
小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
(五)知識小結：
頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型：
A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》;
B、采用進行曲風格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》;
C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如《走進新時代》。
二、師生互動，合作探究
1、教師范唱
A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》
2、誰來說說歌頌的對象?生自由談。
3、請2-3名學生唱(唱一段或幾句，說出歌頌的對象)
4、各學習小組合作，唱出心中的頌歌!同時完成一張表。
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5、每個小組確定一個歌頌的主題(即對象)，搜集整理頌歌。
6、小組討論，合作探究。
三、交流展示，評價小結
1、學生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學生自由展示。(每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中)
2、總體評價：與學生一起清點小音符，得出結果。
3、小結：
音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛!讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧!教師彈琴，學生唱著歌兒走出教室。
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乘著歌聲的翅膀
教學目的：
通過本節課的活動內容，給學生提供一個創造性學習的空間和展現個人的才藝機會。
教學重點：激發學生對歌曲的表現欲望。
教學難點：營造活躍的課堂氣氛，給學生以充分的活動空間進行創編。
教具：學生準備卡拉ok磁帶或vcd、話筒。
地點：多媒體教室。
課時：一課時
教學過程：
一、出示活動主題：“乘著歌聲的翅膀”班級演唱會
二、推舉節目主持人
三、展示課前制作的節目單并進行點評。
四、活動開始：
活動要求：
1、根據節目的安排，做好相應的準備。
2、預先告知節目的順序。
3、要求學生帶好卡拉ok磁帶或vcd。
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4、節目演唱后老師應進行點評。
5、可邀請班主任或其他老師參加。
五、師生同臺表演。
六、課堂小結：
同學們今天表現都非常好，即能唱又會跳，還能創編各種形式進行藝術表演，我希望同學們能乘著歌聲的翅膀，去汲取音樂的精華。
24
專題欣賞課
教學內容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課
教學目標：
1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.
2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅. 教學重點：
教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣. 教學難點：
教師如何引導和啟發學生進行探究活動. 教具:多媒體輔助教學
教學方法：講授法、模仿、合作 、探究式聽賞教學. 教學課時：
1課時 教學過程 ：
一、導如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.
二、進行新課童聲清脆、明亮、甜美人聲的分類
女高音 柔美、抒情、清麗
1、(按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩沉劃分)
男高音 高亢、嘹亮、優美男低音 沉、渾厚、精致
(教師補充說明：)男、女聲高、低音的劃分依據：音色、音區、音域的不同。
因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戲劇女高
25 音 戲劇男高音
2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢?(生答：不是)那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演(即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲)
a、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。(生 …… )
b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。(即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。)演唱形式：童聲獨唱 ：《踏浪》獨唱： 女聲獨唱男聲獨唱： 《咱當兵的人》 齊唱： 《中華人民共和國國歌》領唱： 《我的祖國》輪唱： 《保衛黃河》對唱： 教師范唱《對花》女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男聲四重唱：《回娘家》 合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》表演唱：學生上臺表演
3、上一過程的聽辯互動(音樂片斷)，采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業 。
4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”
(1)現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。
(2)培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。
(3)幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法
三、知識小結：
1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。
2、要選擇適合自己的歌曲來表演(適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲)
七年級音樂考試教案范文第2篇
篇二：七年級上冊音樂教案全套
教學進度表
第一單元：光榮少年 第一課時
教學內容：
1、新學期音樂課要求。
2、演唱《光榮少年》。
3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀
(一)
教學目標：
1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。
2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。
教學重點：
有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。
教學難點：
1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。
2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。
教學方法：
自主學習、設問引導、主動參與。
教學課時：共2課時(本課為第一課時)
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、教師自我介紹
二、新學期音樂課要求
1、文明守紀、養成良好習慣。
2、愛護書本、完成教師布置的作業。
三、新課教學
(一)自主學習(學生看書后，回答教師問題)
1、變聲期要注意哪些問題?
(生)：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你對五線譜有何認識?
(生)：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。
3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。
(學生隨教師所指的位置回答問題) 請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法
4、什么叫音名?七個基本音名分別是什么?
(生)音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名?
(生)：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、請唱一唱五線譜C調音階
7、播放多媒體課件《光榮少年》
(1)課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。
(2)學生邊聽邊輕聲跟唱。
(3)教師彈奏，學生輕唱曲譜。
(4)學生有感情地朗讀歌詞。
(5)教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。
(二)合作探究
1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱?(較快地速度)
2、這首歌演唱的情緒應該做到?(振奮、激昂、向上)
3、這些音樂記號分別表示?
> (強音)
0 (四分休止符) 00(二分休止符)
- (保持音)
(三)展示點評
1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。(教師等學生唱后，指出優缺點。)
分組與個人演唱(指出優缺點，再次提高。)
教學反思
第一單元：光榮少年第二課時
教學目標：
1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。
2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。
教學內容：
3、合唱練習《八月桂花遍地開》。
4、唱音階、唱音組、寫唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教學重點：
演唱與表現歌曲。
教學難點：
音準及音樂的表現。
教學方法：
自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。
教學課時：第一單元(第二課時)
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：音樂綜合課
教學過程：
8、組織教學
(6)演唱《光榮少年》穩定學生情緒。(從而又可以達到鞏固學唱的目的)
(7)師生音樂問好
二、導入新課
師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起?(學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答)
師：這節課我們將繼續學習第一單元中的有關音樂內容。
篇三：人教版七年級音樂教案上
第一單元 中學時代
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。
教學過程：
1. 播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2. 學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演?歌曲演唱有什么特點?等等。
3. 第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4. 學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5. 請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密，一字一音;旋律的
2、
4、
6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的
一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第
一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
6. 在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。
7. 按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
8. 將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。
9. 學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
10. 教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。
11. 學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
(1) 學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境;
(2) 播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒;
(3) 教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂;
(4) 教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始;
(5) 學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦;
(6) 教學評價：生生互評、師生共評。
課題：欣賞《飛來的花瓣》
課時：第二課時
課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學過程：欣賞《飛來的花瓣》
1. 教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎?為什么要為教師給定一個節日?教師節這一天你們準備做點什么?你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
2. 學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。 3. 播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作品的意境。
4. 教師引導：你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受。
5. 學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
6. 師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7. 尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8. 學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
9. 師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。
第二單元《祖國頌歌》
課題：歌曲《歌唱祖國》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結構;掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。 重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位;第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、 學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。
2、 教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
3 教師進行樂譜分析(如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析)，并做練習。
(1)調式、調性( D大調)和唱名;(2)節拍及其特點(四二拍子、弱起小節、附點音符);(3)典型節奏型;(4)旋律進行特點;(5)音樂結構，樂段和樂句;(6)詞曲關系。
4、 教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、 按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
課時：第二課時
課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。 難點：(1)本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。(2)引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、 教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、 請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：(1)在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現的?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)
(2)在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現什么?啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等)。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第
1、
2、3段詞分別為女高音領唱接合唱;男高音領唱接合唱;男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、 再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、 課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、 請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：(1)這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)
(2)這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。)
(3)這兩首歌曲的演唱風格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調;四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調;四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、 再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、 請聽《祖國頌》。
10、 介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式(A調式)、節拍(四二拍子)、 分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》
課時：第三課時
課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發學生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
1、 導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、 介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。(出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。)
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、 欣賞主題旋律(摘錄樂曲中的主題旋律)。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
(1) 伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
(2) 伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
(3) 林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。
(4) 鄉村婚禮-波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏(有三角鐵)。
(5) 月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋(水仙主題)，弦樂奏出平靜的旋律(月亮的主題)，豎琴間插琶音如水波。
(6) 伏爾塔瓦河主題旋律。
(7)圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
(8) 伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機;樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。
6、 小結：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。 請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。(《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。)
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。
教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。
教學內容：
一、歌曲《西風的話》
(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
(2)G大調：四四拍;音域為d1――e2。
(3)歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格;第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比;第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句;結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。
二、協奏曲《四季――秋》
小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯?ldquo;春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲(3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣)與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。 教學過程：
七年級音樂考試教案范文第3篇
篇二：七年級上冊音樂教案全套
教學進度表
第一單元：光榮少年 第一課時
教學內容：
1、新學期音樂課要求。
2、演唱《光榮少年》。
3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀
(一)
教學目標：
1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。
2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。
教學重點：
有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。
教學難點：
1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。
2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。
教學方法：
自主學習、設問引導、主動參與。
教學課時：共2課時(本課為第一課時)
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、教師自我介紹
二、新學期音樂課要求
1、文明守紀、養成良好習慣。
2、愛護書本、完成教師布置的作業。
三、新課教學
(一)自主學習(學生看書后，回答教師問題)
1、變聲期要注意哪些問題?
(生)：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你對五線譜有何認識?
(生)：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。
3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。
(學生隨教師所指的位置回答問題) 請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法
4、什么叫音名?七個基本音名分別是什么?
(生)音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名?
(生)：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、請唱一唱五線譜C調音階
7、播放多媒體課件《光榮少年》
(1)課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。
(2)學生邊聽邊輕聲跟唱。
(3)教師彈奏，學生輕唱曲譜。
(4)學生有感情地朗讀歌詞。
(5)教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。
(二)合作探究
1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱?(較快地速度)
2、這首歌演唱的情緒應該做到?(振奮、激昂、向上)
3、這些音樂記號分別表示?
> (強音)
0 (四分休止符) 00(二分休止符)
- (保持音)
(三)展示點評
1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。(教師等學生唱后，指出優缺點。)
分組與個人演唱(指出優缺點，再次提高。)
教學反思
第一單元：光榮少年第二課時
教學目標：
1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。
2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。
教學內容：
3、合唱練習《八月桂花遍地開》。
4、唱音階、唱音組、寫唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教學重點：
演唱與表現歌曲。
教學難點：
音準及音樂的表現。
教學方法：
自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。
教學課時：第一單元(第二課時)
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：音樂綜合課
教學過程：
8、組織教學
(6)演唱《光榮少年》穩定學生情緒。(從而又可以達到鞏固學唱的目的)
(7)師生音樂問好
二、導入新課
師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起?(學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答)
師：這節課我們將繼續學習第一單元中的有關音樂內容。
篇三：人教版七年級音樂教案上
第一單元 中學時代
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。
教學過程：
1. 播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2. 學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演?歌曲演唱有什么特點?等等。
3. 第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4. 學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5. 請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密，一字一音;旋律的
2、
4、
6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的
一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第
一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
6. 在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。
7. 按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
8. 將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。
9. 學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
10. 教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。
11. 學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
(1) 學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境;
(2) 播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒;
(3) 教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂;
(4) 教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始;
(5) 學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦;
(6) 教學評價：生生互評、師生共評。
課題：欣賞《飛來的花瓣》
課時：第二課時
課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學過程：欣賞《飛來的花瓣》
1. 教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎?為什么要為教師給定一個節日?教師節這一天你們準備做點什么?你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
2. 學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。 3. 播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作品的意境。
4. 教師引導：你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受。
5. 學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
6. 師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7. 尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8. 學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
9. 師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。
第二單元《祖國頌歌》
課題：歌曲《歌唱祖國》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結構;掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。 重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位;第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、 學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。
2、 教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
3 教師進行樂譜分析(如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析)，并做練習。
(1)調式、調性( D大調)和唱名;(2)節拍及其特點(四二拍子、弱起小節、附點音符);(3)典型節奏型;(4)旋律進行特點;(5)音樂結構，樂段和樂句;(6)詞曲關系。
4、 教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、 按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
課時：第二課時
課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。 難點：(1)本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。(2)引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、 教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、 請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：(1)在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現的?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)
(2)在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現什么?啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等)。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第
1、
2、3段詞分別為女高音領唱接合唱;男高音領唱接合唱;男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、 再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、 課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、 請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：(1)這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)
(2)這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。)
(3)這兩首歌曲的演唱風格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調;四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調;四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、 再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、 請聽《祖國頌》。
10、 介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式(A調式)、節拍(四二拍子)、 分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》
課時：第三課時
課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發學生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
1、 導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、 介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。(出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。)
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、 欣賞主題旋律(摘錄樂曲中的主題旋律)。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
(1) 伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
(2) 伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
(3) 林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。
(4) 鄉村婚禮-波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏(有三角鐵)。
(5) 月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋(水仙主題)，弦樂奏出平靜的旋律(月亮的主題)，豎琴間插琶音如水波。
(6) 伏爾塔瓦河主題旋律。
(7)圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
(8) 伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機;樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。
6、 小結：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。 請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。(《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。)
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。
教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。
教學內容：
一、歌曲《西風的話》
(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
(2)G大調：四四拍;音域為d1――e2。
(3)歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格;第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比;第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句;結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。
二、協奏曲《四季――秋》
小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯?ldquo;春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲(3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣)與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。 教學過程：
七年級音樂考試教案范文第4篇
七年級語文試卷
班級
姓名
一、基礎知識與運用。(25分)
1、下面漢字書寫完全正確的一項是(
)(2分)
A、水波粼粼
分歧
剎時
癱渙
B、寬宏大量
臉頰
陰蔽
感概
C、小心翼翼
綻開
慫涌
威攝
D、洗耳恭聽
訣別
發髻
啜泣
2、下列詞語含義解釋完全正確的一項是(
)(2分)
A、匿笑(偷偷地笑)
喙(鳥和昆蟲的嘴) 忍俊不禁(忍住笑)
B、烏有(虛幻，不存在) 倏忽(忽然，很快) 棲息(停留，休息，多指獸類) C、清冽(水清涼)
枯涸(干涸，沒有水)
花枝招展(比喻姿態優美) D、佇立(長時間站立) 尷尬(處境困難，不好處理) 滑稽(狡猾，引人發笑)
3、2011年5月12日故宮博物院向北京市公安局送了一面錦旗，錦旗上有八個字“撼祖國強盛，衛京都泰安”，錯將“捍”字寫成了“撼”字。照片曝光后，網民一片聲討。17日故宮博物院在網上公布了一封致歉信，致歉信內容如下。(5分) 尊敬的各位公眾：
由于我們工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局贈送的錦旗上出現錯字，謹向公眾致歉。 此次贈送的錦旗由院保衛部門負責聯系制作。由于時間緊，錦旗從制作場地直接錦旗帶到贈送現場，未再交院里檢查。下午媒體播出后，院里才發現把“捍”寫成“撼”的嚴重錯誤。尤其錯誤的是，在媒體質疑時，該部門仍未請示院領導，繼續堅持錯誤，乃至強詞奪理。不僅誤導公眾，而且使故宮聲譽受到嚴重影響。
事情發生后，院里進行了認真調查，給予當事人嚴肅的批評教育，并采取了補救措施。故宮博物院現正組織全院各部門舉一反三，吸取教訓，堵塞漏洞，增強工作責任心，進行全面整改。 ①、第一段劃線句子缺主語，請在合適的地方補上。 ②、最后一句有個詞使用不當，請去掉，這個詞是
③、從書信寫作格式看，還少了什么，請補上。
4、名著閱讀。(8分)
(1)《繁星·春水》是冰心的詩集，現在你要想同學推薦這本書，請從內容或表現手法的角度進行推薦。(3分)
(2)有人認為，冰心是一個散文作家、小說作家，不適宜于詩，《繁星·春水》的體裁不值得仿效，
你的看法呢?(2分)
(3)依照下面的詩仿寫。(3分)
墻角的花，
你孤芳自賞時，
天地便小了。
谷底的樹，
5、古詩詞填空。(8分)
①、 ， 。烈士暮年，壯心不已。 ②、問渠那得清如許， 。 ③、 ，歸雁洛陽邊。
④、《論語》中講到“學思”關系的句子是 ， 。 ⑤、《夜雨寄北》中詩人想像與友人團聚的句子是 ， 。
二、現代文閱讀。(24分)
(一)十年前媽媽(10分)
那是在十年前的一天，當這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，你快來啊!”
在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。
她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。
肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關系。
但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢?
透過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。
猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個念頭，對了，就這樣做。于是，她問清了書店的地址之后，就趕了過去。
正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責著。
她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領著這個小女孩，走出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。
驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安祥的生活。
有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰?”她疑惑的問道，那女孩激動的說出一大堆話。好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發現，原來她就是當年的那個小女孩，十年之后，已經順利從大學畢業，現在還特意來看望自己。
這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”
老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發生怎樣的結果?”
女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
6、當這位老師接到電話得知事情完全與自己無關，但她還是作出了施以幫助的決定，她作出這種決定的原因是什么?答出兩個原因。(2分)
7、“她的腦海里突然冒出了一個念頭”，請問“這個念頭”指什么?(2分)
8、結合加點詞，談談對下面這句話的理解。(2分)
她一下沖.上去，將那個可憐的小女孩摟.在懷里。
9、文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開始?(2分)
10、找出文章中與標題照應的一句話。(2分)
(二)生命化妝(14分)
林清玄
(1)我認識一位化妝..
師，她是真正懂得化妝、而又以化妝聞名的。 (2)對于這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學問，也只是在表相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。
(3)因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝?化妝的最高境界到底是什么?”
(4)對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個淺淺的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是自然。最高明的化妝術，是經過非?？季康幕瘖y，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人凸現出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點和年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇。”
(5)沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
(6)化妝師看我聽得出神，繼續說：“這不就像你們寫文章一樣?拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命。”
(7)多么有智慧的人呀!可是，“到底做化妝的人只是在表皮上做功夫。”我感嘆地說。
(8)“不對的。”化妝師說，“化妝只是最末的一個枝節，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質，讓一個人改變生活方式，睡眠充足，注意運動與營養，這樣她的皮膚改善，精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質，多讀書，多欣賞藝術，多思考，對生活樂觀，對生命有信心，心地善良，關懷別人，自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去。臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用一句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。”
(9)化妝師接著做了這樣的結論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎?三流的文章是文章的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝..
了嗎?” (10)我為這位女化妝師的智慧而起立向她致敬，并深為我最初對化妝的觀點感到慚愧。
(11)告別了化妝師，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個世界一切的表相都不是獨立自存的，一定有它深刻的內在意義;那么，改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內在里改革。
(12)可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。
11、聯系上下文，揣摩第(1)、(9)段中加點詞語“化妝”的具體含義。(3分) ①以化妝聞名： ②生命的化妝：
12、在與化妝師的交流中，“我”的認識經歷了這樣的過程：(2分) 好奇輕視→刮目相看→ →致敬→ →體悟。
13、第(5)段中說“化妝的最高境界是無妝的，是自然”，第(8)段中說“化妝只是最末的一個枝節，它能改變的事實很少。”這兩種說法是否矛盾?為什么?(4分)
14、文章最后一句“可惜，在表象上用功的人往往不明白這個道理”中的“這個道理”指什么?這句話表達了作者怎樣的感情?(3分)
15、選出對文章內容理解不恰當的兩項是( )( )(2分)
A.化師認為最底層的化妝扭曲了人的個性，而拙劣的文章也常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。 B.第(5)段中“我”“刮目相看”的原因是：聽了化妝師的敘述后，“我”對化妝和化妝師有了新的認識。
C.讓一個人改變生活方式，睡眠充足，注意運動和營養，可改變體質。
D.從與化妝師的交流中，“我”體悟到，一切的表象都不是獨立自存的，改變表相最好的方法是從內在里改革。
E.全文以“我”對化妝認識為線索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可貴的這一主題。
三、古詩文閱讀。(21分)
(一)閱讀下列詩歌答題。(6分)
黃鶴樓 崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。
16、詩歌的
一、二兩聯和尾聯表達的思想感情有什么不同?(4分)
17、下列理解有誤的一項是( )(2分)
A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。
B.后四句想象天晴時登樓眺望，由渺不可知的感受轉到晴川草樹的景象。 C.尾聯用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒，與開頭意境相應，情融景中。
D.此詩起、承、轉、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
(二)閱讀《河中石獸》，完成下列各題。(9分)
滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
18、解釋下列句中加點詞的含義。(4分)
①山門圮.于河 ②嚙.沙為坎穴 ③轉轉不已. ④但.知其一
19、給下面句子劃一處停頓。(2分)
是 非 木 杮
20、有人說，紀昀這篇文章也是臆斷之作，老河兵的說法難以立住腳，你知道它的問題在何處嗎?(3分)
(三)閱讀下面短文，完成下列各題。(6分)
蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。
21、解釋下列句中加點詞的含義。(4分)
①蚌方.出曝 ②今日不雨. ③兩者不肯相舍. ④漁者得而并.
禽之
22、這個故事可以用一個成語概括之，這個成語是 ，含義是 。(2分)
四、作文。(30分)
23、閱讀下面的材料，按要求作文。
在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾;從來都很執著，有時也想退縮;一直都漫不經心，有時也想認真„„堅強中有時也想痛哭一場;是非前有時也想正義一回„„盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。
七年級音樂考試教案范文第5篇
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程規范》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學情分析
六年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發展與體驗、感受與探索創造的活動能力也進一步增強，所以在以后的教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂樂感與音樂創造活動，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
三、教材分析：
本冊教材分為十個單元，即第一單元“我的祖國”;第二單元“愛心的奉獻”;第三單元“西南音韻”;第四單元“豐收樂”;第五單元“音樂家貝多芬”;第六單元“京調”;第七單元“海峽兩岸”;第八單元“賣火柴的小女孩”;第九單元“馬車和雪橇”;第十單元“新年音樂會”。每個單元包括感受音樂，倍粗音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
四、學期教學目標
1、知識目標：
(1)、熟悉和了解不同的民族生活風俗。
(2)、通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
(3)、熟悉和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。 (4)、了解歌劇以及歌劇音樂的作用。 (5)、了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用。
(6)、熟悉樂器塤、古琴、馬頭悄岈并了解其音色特點。
2、能力目標：
(1)、學生能用正確的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進行歌唱。 (2)、通過學習，使學生會自制打擊樂器并為歌曲伴奏。 (3)、通過音樂活動，引起學生的興趣，陪養學生倍粗音樂、創造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發學生對音樂的興趣。
3、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的陪養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，陪養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有藍措、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。
4、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握熟悉簡單的樂譜的能力，能夠殘缺的有表情的演唱歌曲，進行簡單的音樂創造。通過學習，掌握相觀的文化知識，提高人文餗養。
五、教材重點難點 教學難點：
1、引導學生有表情地演唱歌曲時，注意演唱歌曲的準確性，并選則正確的演唱方式倍粗音樂。要適度而不夸張。
2、通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，陪養學生綜合的音樂倍粗力。
3、通過音樂活動的創造性、豐富多樣性。學生組騅體驗，陪養學生舞蹈的創編能力。 教學重點：
1、 繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、 繼續引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中陪養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。
3、陪養學生收集資料、整理資料，互相學習的能力。
六、教改措施
1、利用課堂時間提供學生練習、自我倍粗的機會，激發學生興趣。
2、針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因餗，發揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。
3、根據學生興趣特長，組織班級興趣小組。及時總結、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。
4、采用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
5、充分做好課前準備，因材施教，課堂多給學生自我倍粗的機會。
6、根據學校條件設備，充分利用現有的教具，奮力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、完成教材任務的同時，為陪養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。
七、教學進度：
1—2周
第一課
3—4周
第二課 5—6周
第三課
6—7周
第四課 8—9周
第五課
10—11周
第六課 12—13周
第七課
14—15周
第八課 16—17周
第九課
18—19周
第十課 20周
選唱選聽 六年級上冊音樂教案 我的祖國 教學目標：
1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教學重點：
體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。 教學難點：
準確地演唱歌曲中的特殊節奏(如：三連音、附點)和力度變化(漸強、強音記號)。 教學過程： 第一課時
一、聽賞歌曲——《我的祖國》 1.導入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面?
(學生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。)
師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。 2. 聆聽《我的祖國》
師：人們過著什么樣的生活? (學生自由發言。課件配樂。) 3.介紹歌曲相關知識 (1) 首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
(2) 歌曲創作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發射了190萬發炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發。英雄的志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。(學生了解電影創作背景。) 4.跟唱《我的祖國》
老師播放《我的祖國》音樂。
七年級音樂考試教案范文第6篇
本學期制定計劃如下：
一、指導思想
? 認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
三、教材分析
? 本冊教材是內容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：七子之歌天山之春 歐洲風情 進行曲的歌 金色樂章 銀屏樂聲
嵩岳風等內容。
四、教學目標
?
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人，并使其成為社會
主義接班人和建設者。
?
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使
學生身得到健康發展。
?
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
?
4、了解我國各民族優秀的民族民間音
豪感、自信心。
?
5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸
納的能力。
?
6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能
力。
五、具體措施： 樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自
?
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，并注意備學生，在備課時，應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。 ?
2、充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學
生能夠充分發展。
?
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興
趣，突出學生在教學中的主體地位。
?
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。 ?
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，
采用多種教學手段，提高課堂教學效果。 ?
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，
使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
?
7、開展各種各樣的活動，檢驗教學效果并達到鍛煉學生的目的;成立課外活動小組，讓有
興趣學習音樂的學生有學習的機會。
本學期上課安排
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周