第一篇：管理的12個問題讀后感
高消費顧客必問發型師的12個問題
用專業知識回答顧客疑問
在我們的日常工作中，經常遇到客人的挑剔問題，有很多是我們很尷尬的問題。比如使用你推薦的染膏(或燙發水)，為什么味道這么沖鼻子呢?...........
整理出來了12個客人最經常提出的問題的回答方式，大家可以把它背下來：)，回答的時候絕對得體!
1.使用你的染膏同市場上其它染膏有什么不同?
答：我們的染膏采用的色素體是從植物中提純的，它極大的減低了堿性染料對頭發的傷害。當然，它最大的功效是它不同于市場上一般的金屬離子染膏(金屬離子染膏長期使用會造成身體其它病癥)，其對人的生理機能幾乎沒有任何影響，是一種健康、環保的染膏。
2.使用你推薦的染膏(或燙發水)，為什么味道這么沖鼻子呢?
答：您聞到這種味道是染膏中含有的氨發出來的，氨主要的作用是令頭發軟化，同時加速氧化。大部分染膏是通過添加人造香料而達到去味的目的，而只有一些高檔的品牌染膏才使用天然香料來覆蓋氨味。我們的這種染膏就含有天然香料，由于是天然香料，它的味道很自然清淡，所以氨的味道也許要大點，但是我感覺還是能讓人接受的，畢竟它很健康、環保，對您頭發的傷害很小。
3.你染出來的顏色怎么比色板上深呢?
答：色板上的顏色是從何而來的呢?它是用染膏染在純白的人造纖維上而得來的顏色，也就是說，若想達到同色板一樣的顏色，我們必須將正常的黑發漂淺到灰白，然后上色。因此我們染色時出來的顏色一般要比色板上暗半度，在此我們建議您在給客人做染色時事先說明一下。
4.為什么你做出來的顏色和色板上的不一致呢?
答：如果是發暗，請按上題向顧客解釋。如果是偏色，先向客人道歉，然后進行改色，如果客人意見很大，建議不收取客人費用。
5.你燙(或染)出來的頭發為何會發澀呢?
答：燙發過程中需要用氨來軟化頭發，從而使毛鱗片張開。因為毛鱗片正常閉合需要48小時，所以在中和定型后，毛鱗片還是處在一種張開的狀態，這樣你梳理頭發時就會感覺發澀。我們在您燙完頭后會使用專業的護發素為您護理，這樣會在一定程度上減輕您頭發的發澀感，但不會根本的改變它。
6.我感覺頭皮對你所使用的染膏(或燙發水)不適應。
答：人的頭發就象人一樣，接觸到新的東西總會有一個適應過程。象有的人比較外向，適應能力較強一樣。您的頭皮也許比較內向，再適應一會兒，如果還是不舒服的話，我們會馬上幫您沖水洗頭的。
7.我感覺做完你的營養局油(或用完你的洗發水、護發素后)頭發還不是很滑順。
答：對頭發的護理應該由里而外，頭發的皮質層蘊含頭發80%的蛋白質和水分，所以最需護理的也是這部分。我們給您使用的產品它能通過活性滲透物質將蛋白質和水分運達皮質層，從而根本改善您的發質。由于滲透必須通過毛發的表皮層，也就毛鱗片，因此毛鱗片的角度會有適當的打開，也許這就是您感覺不很滑順的原因。有的營養局油(或有的洗發水和護發素)用完后會很滑溜，其實它只是單純的在頭發的表皮形成一層薄膜，從而感覺很好，這是不能從根本上改善頭發的。
8.用完你介紹的洗發水護發素后我怎么感覺好像沒洗凈一樣呢?
答：您使用的洗發水是一種專業的酸性洗發水，它的主要功效是修護頭發，由于是酸性，因此洗頭時滑滑的，泡沫不是很多，其清潔功能不如堿性洗發水。專業人士實際建議我們每個人應該同時準備3種洗發水，一種是平時使用的日常護理洗發水，這種洗發水屬酸性，可以起到深層營養的作用。一種是每星期建議使用一次的日常清理洗發水，這種洗發水可以起到深層清潔頭發的作用。一種洗發水是針對你頭發癥狀的療效型洗發水，比如去屑、防脫洗發水，出現問題時使用。
9.為什么做完離子燙后頭發起毛，特別干?
答：一些多次做離子燙的頭發，很容易起毛，因此建議發型師*作前提醒顧客。
因為離子燙發水為了達到能軟化頭發而拉長一倍的目的，其堿性度非常高。這樣，燙發中由于強烈的酸堿中和反應，它帶走了頭發中很多的水分和蛋白質，從而使頭發因缺水而產生靜電，表現為起毛現象。我們的離子產品其實還是不錯的，里面含有很多的護發成份，只是由于您經常做離子燙，頭發已經很干，所以才會這樣。建議您在做完離子燙一個星期后進行補水營養局油，能對您的頭發起到明顯的改善作用，平常建議您使用一些營養噴霧產品。
10.為什么做完防脫發(或去屑)產品后效果不是很明顯?
答：因為脫發的成因很多，有內因和外因。所以我們是需要您配合治療的，比如保持一個良好的作息習慣，少抽煙、喝酒。并且我們建議您經常在洗頭前梳理頭發，這樣有益于頭部的血液循環。
11.為什么染過后的顏色這么快就掉色了?
答：掉色的原因有很多種，根本的原因都是由于毛鱗片被打開，然后色素流失或氧化。而毛鱗片只有在遇到堿性的東西或加熱時才能被打開，所以當您在使用一些堿性的洗發水或過熱的水洗頭時，比較容易掉色。因此我們建議您在染色后，盡量少用一些堿性的洗發水清洗頭發。
12.在商場賣的二合一洗發水與咱們發廊外賣的專業洗發水有何區別?
答：我們發廊外賣的洗發水是針對每個人的個性而獨立設計的，而商場的洗發水是一種大眾化產品。在國外，目前已經有80%的家庭開始使用單洗單護的專業洗發水，而國內目前這個比例只有5%。要知道洗發水和護發素的作用是不同的，洗發水是用來清潔頭皮的，它一般是弱堿性的，對頭發是沒有護理效果的。而護發素是一種弱酸的性質，它主要是用來修護頭發的，如果涂沫在頭皮上過多會比較容易堵塞毛孔，從而造成脫發。清楚了洗發水和護發素的作用后，您就知道了這種二合一洗發水它實際上是非常不專業的，要在一次清洗過程中做到頭皮清潔和頭發護理同時完善，從原理上來說幾乎是不可能的。
第二篇：《青少年必須知道的12個做人道理》讀后感
黨的十七大報告中提出要堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。社區青少年是社會主義建設者和接班人，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對于青少年的健康成長、預防青少年違法犯罪具有非常重要的意義。
為了更好的教育學生，我買了一本《青少年必須知道的12個做人道理》。并在工作之余仔細幸拜讀了這本書，感觸頗多。我深深的感受到青少年做人重在人格，貴在品行。在這里，我要極力號召廣大青少年多一點真誠、多一點寬容、多一點勇氣、多一點堅強。
隨著社會的發展和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念呈現復雜、多樣的特點，拜金主義、享樂主義等腐朽思想同樣影響著部分青少年，特別是網絡文化的興起，對于正在人格塑造期的青少年而言更是一種挑戰。由于青少年自身的世界觀、人生觀和價值觀未成熟定型，缺乏辨別是非、自我控制能力，思想和行為往往帶有片面性、盲目性和沖動性，加上學校、家庭、社會缺乏有效的引導，使部分青少年對網絡游戲是“E網情深”，網絡游戲給他們造成了不良影響，價值觀產生扭曲，當他們的欲望因種種條件的制約而無法滿足時，又不能用理智去調整和控制，遂將低級的生理需求和物質需要作為自己追求的目標，甚至為此走上違法犯罪的道路。
然而，預防青少年違法犯罪的主要渠道在學校，關鍵環節在家庭，重要環節在社會。那么，“三位一體”的三方教育機制發揮作用不夠，相互協調欠缺，致使個別青少年出現了“脫管”的現象。一是由于父母每天都忙于生計，他們缺少與孩子的溝通，削弱了家庭教育的職能。這類家庭，缺乏對青少年的關愛和教育，不利于青少年健康成長。司
法實踐證明，單親家庭或不和睦家庭子女的犯罪概率是正常家庭的二倍。二是家庭教育方式欠妥。通過調查我們發現，有將近50%的家庭教育方式屬于放縱型，忽視對子女的教育，缺乏對孩子正確的管教和引導，不能及時發現和糾正子女的不良行為，導致子女放任自流。平時不管不問，出了問題卻又采取打罵等暴力的教育方式，使得家庭在青少年教育中不能發揮應有的作用。
因此，我們要充分認識做好青少年工作隊構建和諧社會的重要意義，要清醒地看到青少年的狀況已經成為社會不和諧的因素，做好這方面的工作。要加強對閑散青少年工作的具體領導，制定切實可行的工作方案，采取扎實有效的措施，做到領導到位，措施到位，實際工作到位。加強同社區、學校、家長的溝通，爭取和整合社會資源，形成政府、社會、學校、社區、家庭五位一體的閑散青少年管理服務網絡。
認識到環境對青少年成長的重要影響，作為學校，我們責無旁貸，需要聯合各方力量，重點加強校園、社區周邊環境整治。主要針對網吧、書攤、歌廳等文娛場所，堅決打擊黃、賭、毒等危害青少年健康成長的社會丑惡現象和行為。同時在校園內積極組織青少年開展豐富多彩的文化活動，主動占領青少年思想文化陣地。開展科技、文化、藝術、體育等青少年喜聞樂見的活動。(每年我校均組織此活動)倡導文明健康的網絡風氣，設立青少年專題網頁、專欄，組織開展網上青少年活動。創作、編輯、出版、播出一批優秀的青少年讀物、視聽產品、電視節目和報刊欄目，大力推動青少年文化建設，豐富青少年文化生活，切實保障未成年人健康成長。
二〇一一年十二月二十日
第三篇：畢業生就業12個緊要問題解答
大學生就業指導中心
(2009年5月10日)
按：畢業生就業進入關鍵時期，經過調查，在畢業生擇業和老師指導畢業生辦理就業手續時存在這樣那樣的疑問，以這11個問題最為緊要，依據國家政策，與學生處、保衛處一起整理解答，現發給大家，希望共同為畢業生就業答疑解惑獻策出力。
1、 什么是畢業生接收函，要不要辦理畢業生接收函，如何辦理畢業生接收函?
畢業生接收函是用人單位所在地人事主管部門同意接收畢業生落戶和接轉人事關系的公函。通常，開出接收函的職能部門是縣級及縣級以上政府人力資源和社會保障部門，即以前的人事部門。
畢業生如果是回生源地就業，或者在非生源地就業但希望把戶口檔案遷回生源地，或者戶口原來在生源地選擇到非生源地就業又不希望遷轉戶口，都不需要辦理畢業生接收函。如果畢業生選擇在非生源地就業，又希望把戶口檔案遷往就業所在地的城市，都必須辦理畢業生接收函。
一般來說,在簽訂就業協議時，用人單位會告訴畢業生到其上級主管部門蓋章并辦理畢業生接收函。但目前的實際情況是，非公有制單位可能說沒有上級主管部門,不愿為畢業生辦理戶口檔案關系遷轉。這就需要畢業生本人按照有關部門規定的政策程序自己去辦理，不能等靠單位幫你辦理。非公有制經濟單位，其人事關系的上級主管部門一般是當地政府人事部門所屬的人力資源機構(人才中心、人力資源中心等)，畢業生與非公有制單位簽訂就業協議后，可以去人才中心(人力資源中心)申請辦理涉及戶口檔案遷轉的接收手續,然后,再由人事部門出具畢業生接收函(有些地方是人才中心直接出具畢業生接收函)。國務院辦公廳(國辦發〔2009〕3號)文件規定, “對企業招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I生，各地城市應取消落戶限制(直轄市按有關規定執行)”。目前除北京、上海、天津以及深圳特區外, 通過個人努力,其它城市是可以取得畢業生接收函的。
辦理畢業生接收函一般需準備畢業生就業推薦表、與用人單位簽訂的就業協議書以及畢業生成績單的原件。個別城市還要看英語和計算機等級證書
畢業生在將就業協議書(第三聯)交給系里的同時，要將畢業生接收函一并送交系里，由系里輸入學校的就業方案，學校將以此為依據上報省畢業生就業指導中心，為其辦理派往該省(市)的就業報到證。畢業生與非生源地用人單位簽訂了就業協議，而沒有取得其主管部門的接收函，畢業生的戶口和檔案原則上遷回生源地。
2、什么是暫緩就業，什么情況下可辦理暫緩就業，暫緩就業如何辦理?
暫緩就業不是暫時不去就業，它是畢業生就業管理部門為了幫助畢業生解決就業過程中遇到的暫時困難而延緩檔案戶口遷轉的一種就業援救措施。
暫緩就業的情形較多，處理方式也不同。如在非生源地與接收單位簽訂了就業協議書，暫時辦理不了畢業生接收函的(如與北京、上海、天津、深圳等市用人單位簽訂就業協議的)，可按暫緩就業的靈活就業方式處理，計算就業率。如在非生源地自主創辦企業暫未獲得有關部門正式批準的，可按暫緩就業的自主創業處理,也計算就業率。
有就業單位或通過努力能夠找到就業單位的畢業生以及想考研而暫時不想遷轉戶口關系的畢業生,不要輕易選擇暫緩就業。暫緩就業弊端較多：一是無法獲取工作經驗。二是與下一屆畢業生競爭中處于被動。三是在招錄公務員或聘用職員時，因有的規定僅限招應屆畢業生，有的規定招有實踐經驗的，使暫緩就業的畢業生左右不靠往往無法滿足這種條件而被拒之門外。四是工齡和社保醫保缺失。五是辦理暫緩就業與取消暫緩就業的規定比較嚴格，需要畢業生自己按照與省里簽訂的《暫緩就業協議書》辦理，在學校(珠海)與省畢業生就業指導中心(廣州)以及就業單位所在地之間來回辦理，會給畢業生帶來一定的負擔。
辦理暫緩就業的程序是：(1)畢業生須在規定的時間內填寫《畢業生暫緩就業協議申請表》，向系里提出暫緩就業申請。(2)系里將畢業生暫緩就業名單報學校大學生就業指導中心，學校將名單報省畢業生就業指導中心審核通過。(3)申請暫緩就業的畢業生與省畢業生就業指導中心簽訂《普通高校本?？茣壕従蜆I協議書》，領取協議書條形碼。按照協議，畢業生在畢業后兩年內(畢業當年的7月1日至兩年后的6月30)，可以將檔案免費托管到省畢業生就業指導中心，省畢業生就業指導中心依據畢業生檔案負責為畢業生出具與升學(出國留學除外)或考公務員有關的證明材料。戶口及黨團關系兩年內保
留在學校(入學時戶口未遷入學校的，仍保留在原戶籍所在地不變)。
辦理暫緩就業的畢業生暫時不簽發報到證，但必須辦理離校手續。暫緩就業期間，畢業生所遇到的一切問題按《普通高校本?？茣壕従蜆I協議書》中相關條款辦理。暫緩就業期限屆滿，畢業生尚不能按照規定將戶口檔案遷轉的，省畢業生就業指導中心將其檔案寄回生源地畢業生就業主管部門，畢業生回學校領取省畢業生就業指導中心簽發的回生源地的報到證，辦理戶口等遷轉手續。
暫緩就業的規定與要求，均在《普通高校本?？茣壕従蜆I協議書》中有詳盡說明，提出暫緩就業申請并經省里批準暫緩就業的畢業生要認真填寫好協議書。協議書一式三份，須畢業生本人填寫，在填寫前要認真閱讀協議內容，填寫時要使用黑色水性筆或鋼筆，字跡要工整，不得涂抹。協議書要妥善保管,不得遺失，取消暫緩就業或辦理就業報到證都需出具暫緩就業協議書。
3、什么是靈活就業，靈活就業如何開具就業報到證?
靈活就業是指非全日制、臨時性、勞務派遣、彈性工作等靈活形式的就業。靈活就業的畢業生需提供就業單位證明，填寫回生源地登記表，報到證開到生源地畢業生主管部門(省一級一般是教育廳的畢業生就業指導中心,市縣一級一般是人事局)，戶口檔案寄回生源地。
靈活就業的畢業生可以自己聯系人力資源服務機構將戶口和檔案交其托管，實行人事代理，報到證開到人事代理指定的單位。同時，靈活就業的畢業生還可以申請暫緩就業，將檔案托管到省畢業生就業指導中心，戶口暫寄存在學校，報到證不開。
4、什么是就業報到證，就業報到證有什么用?
就業報到證是畢業生就業報到、辦理戶口人事關系的公文憑證，其全稱為《全國普通高等學校本?？飘厴I生就業報到證》，以前稱為“派遣證”。
就業報到證的內容主要有：畢業生個人基本資料(姓名、性別、畢業院校、專業、學歷、修業年限)、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。
一份就業報到證由正副兩聯組成，正聯(藍色)，由畢業生本人攜帶;副聯(白色，也叫通知書)，存入畢業生檔案，連同檔案郵寄至報到證開具的畢業生檔案接收部門，沒有明確檔案接收部門的，郵寄到報到證所指的省(市)畢業生就業主管部門。
就業報到證由教育部授權地方主管畢業生就業協調部門審核簽發。各省畢業生就業主管部門雖然名稱不同，但根據國務院新的機構改革方案，畢業生在校時的就業指導工作由教育部門負責，畢業生離校后的就業指導工作由人力資源和社會保障部門負責，畢業生就業報到證一般由省一級教育部門的管理機構簽發。廣東省畢業生就業報到證由廣東省教育廳所屬的廣東省高等學校畢業生就業指導中心簽發。
目前情況下，就業報到證仍然是畢業生一切人事關系最重要的書面憑證。其作用有五：一是到接收單位就業報到和開始計算工齡的憑證。二是辦理畢業生戶口檔案接收手續的憑證。三是畢業生在工作單位轉正和確定身份的憑證。四是統招畢業生和參加公務員考試的資格憑證。五是畢業生人事檔案戶口關系遷轉的憑證。畢業生以后進入國家機關、事業單位或國有公司，或在政府所屬人力資源服務機構存檔，檔案內要求有《報到證》下聯，否則無法調入或存檔。
畢業生報到的期限原則上為一個月。就業報到證每個畢業生一份，不得轉借、涂改、撕毀、丟失。
5、回生源地如何辦理就業報到證，不回生源地怎么辦?
畢業生回生源地就業，只要與生源地具體用人單位簽訂了就業協議，就可列入就業方案。就業報到證上開具的接收部門為生源地畢業生就業主管部門，戶口檔案均轉回生源地。備注欄中注明具體的用人單位名稱。
畢業生不回生源地，與非生源地單位簽訂有就業協議書，且該單位能夠幫助畢業生解決戶口、人事關系，有當地政府部門(人事局或教育局)的畢業生接收函，可將就業報到證上的接收部門開為就業單位所在地的畢業生就業主管部門，備注欄根據接收函確定單位名稱。畢業生與非生源地單位簽訂有就業協議書，而該單位無法解決畢業生的戶口和檔案等人事關系，該畢業生又未申請暫緩就業，按規定回生源地，其就業報到證上的接收部門為生源地畢業生就業主管部門。
6、升學、出國的畢業生有什么政策規定，升學、出國的畢業生如何辦理手續?
考研是國家一直鼓勵的，本科畢業生考取研究生(不包括出國、出境攻讀研究生)，只要提供錄取通知書，就不計入就業人數，不開具就業報到證。辦理程序是：(1)畢業生在大學生就業在線網站
(http://.cn)上注冊。(2)把錄取通知書復印件或調檔函給系負責就業的老師。(3)系里將資料交學校大學生就業指導中心，掃描給省里審核確認后，大學生就業指導中心發給畢業生一式四份的申請表，由畢業生、畢業生家長、學校大學生就業指導中心簽字確認，然后由學校交給省畢業生就業指導中心。學校根據畢業生提供的錄取通知書復印件或調檔函，將該畢業生的檔案郵寄到錄取學校指定的檔案地址，核發《戶口遷移證》，將戶籍轉至錄取學校。
畢業生出國(出境)留學情況比較復雜。第一種情況是，在畢業前申請留學，畢業時已經在國外就讀，沒有保留本校學籍，不計入學校畢業生人數，學校不需為其辦理就業手續，省里不予簽發就業報到證。第二種情況是畢業前在國外就讀，保留本校學籍，發本校畢業證書，畢業前已經回校，參與自主擇業，不需按出國(出境)上報就業方案。第三種情況是，畢業前在國外就讀，保留本校學籍，發本校畢業證書，畢業前沒有回校，繼續在國外就讀，不參與自主擇業，按延長學制情況處理。第四種情況是，畢業生不參與自主擇業，想在畢業后直接出國(出境)留學，希望按出國(出境)上報就業方案。此種情況必須提供簽證護照，辦理程序是：(1)畢業生在大學生就業在線網站(http://.cn)上注冊。(2)把簽證復印件給系負責就業的老師。(3)系里將簽證復印件交學校大學生就業指導中心，掃描給省里審核確認后，大學生就業指導中心發給畢業生一式四份的申請表，由畢業生、畢業生家長、學校大學生就業指導中心簽字確認，然后由學校交給省畢業生就業指導中心。不發給就業報到證，戶口和檔案寄回生源地。
7、就業協議書與勞動合同有什么區別，畢業生是否可以憑勞動合同辦理報到證?
就業協議書與勞動合同都是用人單位錄用畢業生時所訂立的書面協議，但兩者是有區別的，主要表現在：
一是簽訂內容不同：就業協議書主要是畢業生和單位達成的工作約定;勞動合同是被聘用人在單位從事具體工作和享受何種待遇等權利和義務的約定，內容更為具體，勞動權利和義務更為明確。
二是簽訂時間不同：一般來說，就業協議書簽訂在先，勞動合同簽訂在后。當畢業生到單位正式報到后，會簽訂正式的勞動合同，原先簽訂的就業協議書自動終止其作用。如果畢業生與用人單位就工資待遇、住房等有事先約定，亦可在就業協議書的相關條款中予以注明，日后訂立勞動合同時對此內容予以認定。
三是簽訂目的不同：就業協議書是對畢業生基本情況的認可，是學校編制就業方案和畢業生就業去向的依據，是畢業生與用人單位達成就業意向的協議;勞動合同是勞動者與用人單位明確勞動關系中權利義務關系的協議。
四是簽訂主體不同：就業協議書經畢業生和用人單位簽字蓋章即具有法律效力，學校鑒證后列入就業方案;勞動合同是畢業生與用人單位簽訂的協議，學校不是勞動合同的主體，不參與勞動合同的鑒證。
畢業生在沒畢業前，其身份是學生，不具有勞動關系主體資格，一般情況下，用人單位不會與其簽訂勞動合同，而只簽具有工作約定性質的就業協議書。如果畢業生與用人單位達成協議，不簽三方協議書而直接簽勞動合同也是可以的。要注意的是，勞動合同生效的起始時間應該是拿到畢業證書以后的時間。同時，直接簽勞動合同而沒有就業協議書，一般是不涉及戶口和檔案關系遷轉的，如果涉及戶口檔案關系遷轉，還是要簽就業協議書。
8、如何辦理戶口遷移證，辦理戶口緩遷要注意什么?
戶口遷轉按學校保衛處依據相關政策制定的規定辦理。有六種情況：
一是戶口在學校，已落實珠海市外工作單位要求將戶口由學校遷移到工作單位或工作單位所在地人才交流中心的：
1)以系為單位，由輔導員匯總這部分學生名單，收齊以下資料：
①在保衛處網站http://bw.jluzh.com下載打印《注銷戶口申報表》填寫;②戶口簿復印件1份;③《就業報到證》復印件1份(系學工辦簽字蓋章證明與原件一致);④遷到工作單位的，《用人單位接收證明》須注明遷往地址原件1份或《就業協議書》須注明遷往地址復印件1份(系學工辦簽字蓋章證明與原件一致);遷到人才交流中心的，《就業協議書》須注明遷往地址復印件1份(系學工辦簽字蓋章證明與原件一致)或人才交流中心出證明注明遷往地址原件一份;注意：遷往廣州的，必須注明遷入地的詳細地址，否則遷入地不予落戶;⑤工本費4元交到保衛處。
2)保衛處匯總找出戶口本原件后到金海灘派出所統一辦理《戶口遷移證》，各系輔導員到保衛處領取并確保把《戶口遷移證》(有效期為一個月)發到畢業生手中。注：《戶口遷移證簽領表》自領取之日起一周內交回保衛處備案。
3)畢業生攜帶①《戶口遷移證》;②《報到證》;③用人單位主管部門的接收證明到遷入地派出所辦理入戶手續(相關入戶材料以遷入地派出所要求為準)。
二是戶口在學校，已在珠海市內落實工作單位要求將戶口由學校遷移到工作單位所在地或人才交流中心的：
1)以系為單位，由輔導員匯總這部分學生名單，收齊以下資料：①在保衛處網站
http://bw.jluzh.com下載打印《注銷戶口申報表》填寫;②戶口簿復印件1份交到保衛處;
2)保衛處匯總找出戶口本原件后到金海灘派出所辦理，金海灘派出所在戶口簿復印件上蓋章注明注銷，各系輔導員到保衛處領取由遷出派出所已蓋注銷章的戶口簿復印件、常住人口登記卡發給畢業生。
3)珠海市內遷移不需開具《戶口遷移證》，畢業生攜帶遷入方的戶口簿原件及復印件、本人的戶口簿復印件(須金海灘派出所蓋章注明注銷)、身份證原件及復印件、干部介紹信、用人單位接收證明、畢業證、學位證到珠海市遷入地派出所申請辦理落戶(相關入戶材料以遷入地派出所要求為準)。
注意：在珠海市落戶不成功的畢業生，必須保管好本人常住人口登記卡原件，并及時與金海灘派出所聯系。
三是戶口在學校，要求將戶口遷回原籍的：
1)以系為單位，由輔導員匯總這部分學生名單，收齊①在保衛處網站http://bw.jluzh.com下載打印《注銷戶口申報表》填寫;②戶口簿復印件1份;③《畢業證》復印件1份(系學工辦簽字蓋章證明與原件一致);④工本費4元交到保衛處;⑤若原籍地有變動的，以變動后的遷入地派出所開的同意遷入證明為準。
2)保衛處匯總找出戶口本原件后到金海灘派出所統一辦理《戶口遷移證》，各系輔導員到保衛處領取并確保把《戶口遷移證》(有效期為一個月)發到畢業生手中。
3)畢業生攜帶①《戶口遷移證》;②《畢業證》到遷入地派出所辦理入戶手續(相關入戶材料以遷入地派出所要求為準)。
四是戶口在學校，已考取研究生，要求將戶口遷至讀研學校的：
1)以系為單位，由輔導員匯總這部分學生名單，收齊①在保衛處網站http://bw.jluzh.com下載打印《注銷戶口申報表》填寫;②戶口簿復印件1份;③《錄取通知書》(須注明遷往地址)復印件1份(系學工辦簽字蓋章證明與原件一致);④工本費4元交到保衛處;
2)保衛處匯總找出戶口本原件后到金海灘派出所統一辦理《戶口遷移證》，各系輔導員到保衛處領取并確保把《戶口遷移證》(有效期為一個月)發到畢業生手中。
3)畢業生攜帶①《戶口遷移證》;②《錄取通知書》到遷入地派出所辦理入戶手續(相關入戶材料以遷入地派出所要求為準)。
五是畢業離開學校時還未落實工作單位申請了暫緩就業的：
暫緩就業畢業生的戶口可繼續保留在學校2年。畢業生在暫緩就業期間落實工作單位的，公安機關憑省高等學校畢業生就業指導中心簽發的《報到證》和用人單位主管部門的接收證明，辦理戶口遷移手續;暫緩就業畢業生，在暫緩期滿后仍未落實工作單位的，按照有關規定將戶口遷回原戶口遷出地。
1)辦理申請緩遷戶口的畢業生須先簽訂《畢業生暫緩就業申請表及承諾書》，到保衛處網站下載《緩遷戶口協議》(一式二份，學生本人存一份，保衛處存一份)，簽訂《緩遷戶口協議書》后交到輔導員處，以系為單位，由輔導員匯總名單和協議書報保衛處備案，緩遷期限兩年。
2)辦理戶口緩遷的畢業生注意：
①《廣東省普通高校本?？飘厴I生暫緩就業協議書》第四條規定：“„„如需辦理《失業證》、《結婚證》、《計劃生育證》或申請出境、出國留學等手續，必須終止本協議書，將檔案、戶口及其關系轉回生源地畢業生就業主管部門，由生源地按相關規定辦理相關手續。”據此，在戶口緩遷期間不能辦理失業證等相關證件和手續。
②在戶口緩遷期間，學校保衛處不外借戶口原件及復印件，需戶口復印件的在畢業前復印好。 ③在戶口緩遷期間，要辦理戶口遷移的，需本人持《注銷戶口申報表》、戶口本復印件及相關材料回學校領戶口卡，再到派出所辦理遷移手續，保衛處不代辦。
④根據《廣東省普通高校本?？飘厴I生暫緩就業協議書》第七條規定，如在緩遷期限屆滿時仍未落實就業單位，必須在暫緩期限屆滿前十天內,帶身份證、本協議書、《注
銷戶口申報表》、《畢業證復印件》及戶口簿復印件回學校保衛處辦理戶口遷移，如果不按期辦理，造成的后果由畢業生自己負責。
六是戶口未遷入學校的畢業生，如果需要轉遷，須持《報到證》到戶口所在地派出所辦理遷移手續。 在各系以系為單位集中辦理戶口遷移期間，原則上不對畢業生個人辦理遷移手續，集中辦理之后，畢業生個別辦理遷移的可持相關證件到保衛處單獨申辦。
9、為什么要辦理《流動人口婚育證明》，應屆畢業生怎樣辦理《流動人口婚育證明》?
《流動人口婚育證明》是有關部門為執行計劃生育國策、加強流動人口計劃生育管理而采取的一項措施。在珠三角地區，流動人口較多，有些單位為了強化管理，要求所有人員提供《流動人口婚育證明》，應屆畢業生也不例外地遇到了新問題。我校畢業生需要《流動人口婚育證明》的,在離校前按如下程序辦理(離校后學校不再負責辦理)：
(1)由畢業生所在系(輔導員處)出具該生的“在讀證明”，加蓋系學生工作辦公室印章。
(2)畢業生到校保衛處領取戶口本復印件。
(3)畢業生攜帶“在讀證明”、戶口本復印件、本人身份證及復印件、一寸照片一張(黑白或彩照均可，辦證用)到草堂社區居委會(電話：762190
2、7621863)開具證明。
(4)畢業生攜帶草堂社區居委的證明等相關資料到三灶鎮計劃生育辦公室(三灶醫院旁邊)辦理《流動人口婚育證明》。
10、畢業生離校時都需要辦理那些手續?
畢業生離校手續按學生工作管理規定辦理。具體要求和時間安排依照當年學校通知。
主要的離校手續有：
(1)畢業生離校前需要按照學校規定時間結清所有欠繳費用，如畢業生學費、住宿費及教材費等等。
(2)畢業生需要在學校規定時間內辦理退寢手續，在離校退寢時必須將其居住宿舍的鑰匙全部上繳給宿管，宿管將在每一位畢業生上繳鑰匙時對其所居住宿舍內的各種物品進行核查，并且畢業生必須將其宿舍的水電費如實繳清。
(3)畢業生離校前需要還清所有圖書及音像資料文獻等。
(4)畢業生學生證一律上繳學校。
(5) 畢業生離校前需要領取《報到證》，依據《報到證》到學校保衛處辦理《戶口遷移證》。
(6)需要辦理黨團組織關系證明的學生，依照學校相關規定辦理。
(7)領取《畢業證》和《學位證》。
11、結業生如何辦理就業報到手續?
結業生一般分為兩種情況，一是不能正常畢業，但仍想繼續修完學業取得畢業證的。這種情況可按延長學制處理。如果找到就業單位且單位確定需要就業報到證的，憑接收單位證明可向省畢業生就業指導中心申報簽發報到證，但報到證上注明“結業生”字樣，戶口檔案轉回生源地;如果在規定時間內無接收單位的，其檔案、戶籍關系轉至家庭所在地，自謀職業。二是由于個人原因而不再繼續攻讀學業的，這種情況沒有報到證，戶口檔案關系轉回生源地。
另外，外籍學生 (僅限外國國籍)、港澳臺學生不屬于教育系統管理，不上報就業方案。
12、什么是“人事代理”，怎樣進行人事代理?(此條只供參考，因全國都處于實踐探索階段，各地差異很大，解釋不一定準確，具體解釋請咨詢各地相關部門。)
人事代理是指政府所屬的人力資源服務機構接受用人單位或個人委托，代理其有關人事關系服務的政策行為。人事代理服務的業務范圍大致有：
(1)代管單位(個人)委托的人事行政關系及檔案。
(2)代辦畢業生轉正定職手續。
(3)代辦代理人員的檔案工資調整。
(4)出具代理人員因公因私出國(出境)、報考研究生等政審材料。
(5)為辭職辭退后托管人事關系的人員辦理原工作身份認定手續。
(6)為代理人員辦理相關的職稱資格考試歸口申報等業務。
(7)為代理人員代辦社會統籌保險費的繳納。
(8)代管代理人員的黨團組織關系和戶糧關系等。
畢業生在非公有制單位就業,其檔案關系目前都是實行人事代理,辦理就業人事代理的部門各地差異很大，代理的費用各地標準不一，但程序大同小異。以廣州市為例，畢業生接收單位是非公有制企業的，畢業生的落戶和存檔手續由廣州市人事局所屬的廣州市高校畢業生就業指導中心實行人事代理。
其辦理程序是：
(1)畢業生到廣州市高校畢業生就業指導中心領取《人事代理手冊》填好并加蓋接收單位公章。
(2)畢業生提供加蓋接收單位公章的三方協議原件(一式三份)和《畢業生就業推薦表》原件及身份證復印件各一份給廣州市高校畢業生就業指導中心(3)廣州市高校畢業生就業指導中心將畢業生提供的資料在廣州市人事信息網進行申報審批(審批一周內完成，辦理集體戶口入戶三周內完成)。
畢業生沒有在廣州市找到接收單位或在廣州市以外地區找到接收單位而希望由廣州市高校畢業生就業指導中心實行人事代理的，其代理程序與到廣州市非公有制單位就業的辦理程序基本相同。(廣州市高校畢業生就業指導中心聯系電話020-3191813985598799，聯系地址：天河路198號精典大廈7樓)
畢業生接收單位是國有單位的，其檔案可存在單位，其戶口可落到單位的集體戶口上。
辦理程序是：
(1)畢業生持四方協議書、畢業生成績表和畢業生就業推薦表到廣州市人事局開具接受函。
(2)畢業生將四方協議和接收函拿到系里備案后交校大學生就業指導中心。
(3)校大學生就業指導中心向省畢業生就業指導中心申報領取報到證。
(4)畢業生持報到證到廣州市高校畢業生就業指導中心領取落戶卡辦理落戶手續，其檔案存在接收單位，也可存在廣州市高校畢業生就業指導中心實行人事代理。
第四篇：辦公室高效人士總結的12個時間管理妙招
在朋友當中，我被認為是效率使用時間的人，因為我爬山、拍照、刷豆瓣、讀書、學習、考各種證書、各種聚會，還有一份不算清閑的工作?？傆腥撕闷鎲枺耗闶窃趺赐瑫r辦成這么多事情的，你不睡覺嗎?或者你丫到底上班嗎? 我的答案是，時間就是海綿里的水，也是平胸的乳溝。能做更多的事情，并不一定是比別人有更多的空閑時間，而是比別人使用時間更有效率。關于使用時間的個人建議：
1、高度的集中力。任何事情，沒有專注的能力效率無從談起，因此要培養迅速將注意力集中到一件事情上的能力，而且抗干擾能力要強。
2、善于利用碎片時間。人一天的碎片時間是很多的，對于上班族來說尤其如此，比如等汽車、等火車、等飛機、等UFO的時候，比如路途中沒有美女搭訕的時候，不要小看碎片時間，積少成多是很可觀的，完全可以用這些時間看看書、思考一些問題。
3、有deadline。工作中學習中的deadline除了外界施加的，個人也應當對自己提出要求，并且把這個deadline作為一個強制性的標準，必須按時完成，取信于人很重要，取信于自己也很重要，這能讓你尊重自己的計劃和安排。
4、每天有一個時間的計劃。事情的輕重緩急按順序排好，首先完成重要且緊急的，其次是重要但不緊急的，最后才是其他事情。另外不要把時間浪費在無意義的事情上面。
5、休閑也是合理使用時間的一部分。不要長時間閑散，但是應當把休閑作為生活中的一部分。
6、掌握良好的做事方法。工欲善其事必先利其器，好的方法可以提高效率。在做事情的時候應當迅速學習和總結經驗，選擇最優的方法。
7、少看電視。電視節目可以作為娛樂，但是作為學習方式不合適。
8、形成自己的工作/學習節奏。在需要相互協調、協作的事情上，和團體保持一致。在個人的領域中，應當根據自己的 能力形成符合自己習慣和能力的學習/工作節奏。對于學生來說，老師講課的節奏并不快，完全可以形成自學+疑難找老師的模式。
9、一鼓作氣很重要。很多事情往往都是剛開始氣勢高昂，決心滿滿，但是做到后來越來越拖沓。與其如此，不如一鼓作氣完成，尤其對于那些意志力不強的人。
10、培養自己的意志力。給自己制定一個30天計劃，在這30天內每天一定完成某件事情，比如按時起床、或者跑10公里等。
11、經常體育鍛煉。體育鍛煉可以培養意志力，同時讓你的頭腦變得清醒和興奮，比打雞血好用。
12、對未來有想法。目標如同燈塔，人生中大方向上的努力和主要時間都是往這個方向。不管有什么目標，有目標并且努力實踐的人會過的比沒有目標的人充實，也會更加懂得時間的可貴。
高三家長課堂：孩子不想學習的5大根源
1.“不是我不想學，而是我看不到希望” 根源：不了解自身潛能優勢
這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優勢。
2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學” 根源：目標不明確
這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!
3.“不是我不想學，而是我不會學” 根源：學習技能低
這類學生的學習技能發展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。
4.“不是我不想學，而是我學不會” 根源：認知能力低
這類學生與學習有關的基礎認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發現，無論是學生自己，還是教師。
5.“不是我不想學，而是我沒法學” 根源：情緒不穩定
這類學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使潛能再好也得不到最大的發揮，最終學習也受到嚴重干擾。
家長會上一位“差生”父親的發言:孩子，我寧愿相信你大器晚成
各位朋友，大家好!
今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。
于是，終于放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也?？次业奈恼?，他知道爸爸的后悔是真的。
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什么樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。
2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。
媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒有這么優秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面;孩子做不到有時候不是態度，是能力。
沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子;沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見。
我們承認：學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢?看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢?為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢?
家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。
4、問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。
這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想?我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去么?而且，一周一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。
當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢?
5、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反復的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。
當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢?
盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清?
但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。
對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。
第五篇：教師一定要思考的四個問題(讀后感)
讀《教師一定要思考的四個問題》有感
《教師一定要思考的四個問題》是由英國教育研究者愛恩·戴維斯、麥恩·格萊格瑞、尼克·麥克基恩三人共同寫作的。這本書與一般的教育類著作不同的是它在形式上采用三位作者通過彼此反駁對方的觀點進行成文，通過向我們展示三位作者之間的辯論，鼓勵讀者用自己的眼光來選擇觀點，用自己的思考來判斷對錯，讓讀者在閱讀中常常參與，并引發有效思考。
當我一開始看到這本書時，首先是被它的題目所吸引，當我了解到這四個問題分別為“教師為什么而‘教’?怎樣教?”“學生為什么要‘學’?怎樣學?”“什么樣的人有資格做教師?為什么教育的使命落到他們身上?”“‘教’與‘學’的最終目的是什么?”其實這四個都是帶有普遍性的問題，我便帶著疑問，饒有興趣地閱讀下去，對照這四個問題，結合自己和目前教學工作中遇到的熱點與難點，進行更加深入的思考。
一、回答教師為什么而“教”?怎樣教?的問題
教師隊伍也是一個小社會，就這個問題，不同的人有著不同的回答。有的人為了生活和養家糊口而教，有的人是為了為了混日子而教;有的人是為了權威而教;有的人是為了理想、追求而教。我想自己身為一名小學老師，面對著的學生都承載成一個家庭的希望和未來。我首先要做到的就是摒棄那些世俗的、盲目的，勢利的目的，以高度的責任感和事業心來面對學生、面對家長、面對社會、面對教育。要尊重學生的個性特質，有針對性的服務學生;公平公正地對待學生，不歧視任何一個學生，不只是以分數的高低來評定學生的優劣。我一定會全面了解學生，為每一個學生制定切實可行的教育，給予每個個體以有效的指導與幫助，保證每個學生各盡其能學習，獲得各自的成長。
二、回答學生為什么而“學”?怎樣學?的問題
學習是人類生活的核心。學習活動都要發生在社會實踐中。作者向教師提出了問題;教學是不是學習所必須的?學習是不是教學不變的成果呢?我認為我們還不著急詳細總結學生在課堂上具體該學些什么。但是我們要記住一點：當學生在其他人的教育下學習了某些知識，獲得了某種技能，甚至達到了一定成就的時候，學習就是有效的，是可以繼續下去的。同樣，學習的意義并不僅僅局限在課堂上、書本中，學校教育、家庭教育、社會教育是相輔相成，都是不可或缺的，教師的職責就是促進學生的發展，推動社會的不斷進步。學習可以從很大程度上改變一個人，也可以從各個方面激發個人的潛力。
三、回答什么樣的人有資格做教師?的問題
在書中，作者就這個問題并沒有下結論。對教師來說，教育好學生有多條路徑、多種方式，最終殊途同歸。對教師的要求，也可以有多元化的認定，這本書里鼓勵教師勇于探索多種教育的方式，鼓勵教師多多思考考慮人們為什么學習、怎樣學習，如何接受教育等等這些問題都是非常有價值的。我認為做為一個老師除了有一定有知識含量之外很重要的一點要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的態度，另外對學生也要有愛心，要坦誠，再者就是有很強的和同學交流和勾通的能力，這樣才能和同學更加親密，可以像朋友一樣，不用怕沒面子或害羞于問老師題，更好的師生課上課下問知答的積極配合，才能更有助于學生學習的提高。我在教學中一定避免出現呆板的教學方法，決不能忽略學生的背景、基礎而生硬地把知識塞給學生。
四、回答“教”與“學”最終的目的是什么?
斷斷續續分幾次讀完了全書，我特別對書中每章末尾的建議活動感觸頗深。從大的意義上講教育主要是應該讓世界更加美好。雖然說新的教學模式在穩步推進，但課堂的變革并非一蹴而就，傳統的教學方式在許多課堂上仍唱著主角，學生的學習方式
仍舊是傳統的接受式，體驗式學習和探究式學習以及自主學習還沒有成為學生的主要學習方式，多元化的學習方式還無法普及。但是對教師來說，對這樣的現狀還是必須要有充滿希望的積極看法。教育可以從很大程度上改變一個人，也可以從一個方面激發一個人的潛能。不為人們提供教育就會阻礙他們的發展，也就阻止了他們可能的成功，教師需要特質，熱情、吸引力以及意志力，才能有效地把知識傳授給他的學生。
綜上所述，讀罷全書，這四個問題讓我深思，我也有了新的體會：作為教師，我要在知識、品德、人格、思維等方面對自己有更高的要求，自我教育，終生學習，勇于實踐。始終當好合格的教師，清醒地認識自我，不斷地挑戰自我，努力超越自我