第一篇：兒童書籍欣賞范文
兒童書籍目錄
歷史是個什么玩意兒：袁騰飛說中國史
百年孤獨
原來這才是春秋
大秦帝國
那時漢朝
中國哲學簡史馮友蘭
西方哲學史(上)(下)羅素
中國禪學思想史洪修平
全球化陷阱漢斯
沉浮與枯榮：八十自述》江平
木偶奇遇記(少兒注音彩圖版)
三毛流浪記全集(彩圖注音讀物)紀江紅
海底兩萬里(少兒注音彩圖版)胡皓
昆蟲記(彩圖注音版)楊紅櫻
一粒種子的旅行艾克拜爾·吾拉木
香草女巫狐貍姐姐
小布頭奇遇記(獲安徒生獎提名)周小霞
三國演義(少兒普及版彩圖注音)王智英
稻草人(彩圖注音)德·亞米契斯 (Amicis.E.D.)月光下的肚肚狼鄭淵潔
紅鞋子-湯素蘭
小學生趣味游戲•每個小學生都愛玩的腦筋急轉彎平慧善
世界最偉大的100科學發明發現(彩圖版)孫銳
逃家小兔安徒生(Andersen.H.C.)
《為愛種棵樹》、《許愿星空下》、《海豚在微笑》
有時間的話，還是多看些書，建議家長能為孩子精心挑選。最近買了一套羅爾德達爾的書，文學類的，故事富有想象力，10歲左右的孩子都可以看，蠻好的。還有一套今古傳奇的貓武士動物小說系列，記得有一本叫螞蟻飛翔，總共三本，翻了一下，覺得挺不錯，推薦8-15歲的孩子閱讀。
《神探老莫》孩子非常喜歡，這書的特點是圖畫文字并重，比較適合小學低年級孩子閱讀。
北京小多出版社出版的《紅松鼠》(故事類)、《問你問我》(科普類)和《探索自我》(講心理、生理和生命科學的)
知識童話《酷蟻安特兒》系列，看了對孩子有不可替代的影響
伍美珍的《惜呆兔咪開心旅行》系列，開闊孩子的眼界和胸懷。
《鼠武士》，有思想的童話說，語言優美、故事有趣，尤其貫穿著普世價值，對樹立孩子的價值觀有幫助。 《鯨歌悠揚》，第一部寫鯨的小說，有趣，神秘，還能學到不少海洋動物知識，很適合孩子看，
推薦《我的第一本科學漫畫書》系列，如《南極大冒險》。
冒險小王子和冒險小虎隊系列的
丁丁歷險記，阿凡提故事，科普 Why 系列，
笨狼的故事(有些小幽默)，建議看些《笨狼的故事》、韓國的科普書。
《圖畫書：閱讀與經典》，
孩子喜歡看《神奇校車》《上學就看》《大個子老鼠和小個子貓》《木偶奇遇記》
里面有好多好看的故事，比如《長襪子皮皮》《怪醫杜立德》等等。。
小飛人卡爾松 丁丁歷險記 森林大帝 和 凡爾納的系列書
DK兒童太空百科全書 - 美國DK公司
博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，從而提升學生的整體綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰?，F將優秀的課外讀物推薦如下：推薦書目二<中段>：
《笨狼的故事》湯素蘭
《快樂王子集》王爾德
《大林和小林》張天翼
《長襪子皮皮》林格倫
《大盜賊》普魯士勒
《當世界年紀還小的候》 德國
《晴天，有時下豬》日本
《昆蟲記》法布爾
《假如給我三天光明》海倫。凱勒
《繁星 春水》冰心
《賈里賈梅系列小說》秦文君
《草房子》曹文軒
《怪老頭兒》孫幼軍
《小布老虎譯叢》內斯比特(英國)
《小飛人卡爾松》林格倫(瑞典)
《時代廣場德蟋蟀》
《兩只大雕》椋鳩十(日本)
《藍熊船長德13條命》瓦爾特·莫爾斯
《寄小讀者》——中國兒童文學叢書冰心
《嚴文井童話》——中國兒童文學叢書嚴文井 《陳伯吹童話》——中國兒童文學叢書童話陳伯吹 《金近童話》——中國兒童文學叢書金近
《葉圣陶童話》——中國兒童文學叢書葉圣陶 《小坡的生日》——中國兒童文學叢書老舍
《長生塔》——中國兒童文學叢書巴金
《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔
《調皮的日子》秦文君
《小兵張嘎》——代代讀兒童文學經典叢書徐光耀 《兩個小洛特》埃里希·凱斯特納 《犟龜(恩德童話小說集) 》米切爾.恩德 《愛的教育》阿米琪斯
《吹牛大王歷險記》拉斯伯
《柳樹間的風》格雷厄姆
《水孩子》查·金斯萊
《小思想家在行動》克·涅斯特林格 《凡爾納選集(精選集)》中國青年出版社 《長腿叔叔》簡·韋伯斯特 (一本百年難得一見的好書，一部愛與奇跡的成人童話) 《北風的背后》(雅典娜童書小經典)喬治·麥克唐納 《卓婭和舒拉的故事 》新世紀出版社 《五個孩子和一個怪物》內斯比特
中. 高年段：
《星星們動也不動》
《這一切如此神奇》
《藝術之旅從書》
《數學家的眼光》張景中
《飛翔的教室》凱斯特納(德國)
《風的旱冰鞋》安房直子(日本)
《毛毛》米切爾。恩德
《根鳥》曹文軒
《牧羊少年的奇幻之旅》保羅?？瓢?巴西) 《隱身人 時間機器》威爾斯(英國)
《人類的故事》房龍(美國)
《中國兒童文學叢書(第二輯)》
(包括葛翠琳的《野葡萄》、洪訊濤的《神筆馬良》等) 《小溪流的歌(上下)》嚴文井 曹文軒主編 《中華當代少年小說叢書》江蘇少年兒童出版社 《秦文君文集》
《藍鯨的眼睛》(中國兒童文學獲獎者自選文庫)趙冰波 《綠太陽和紅月亮》(中國兒童文學獲獎者自選文庫)白冰 《琵琶甲蟲》(中國兒童文學獲獎者自選文庫)高洪波 《羚羊木雕》(中國兒童文學獲獎者自選文庫)張之路 《第十一根紅布條》曹文軒
《麻雀不唱》常新港 《蟋蟀也吃興奮劑》張之路 《草房子》曹文軒 《希臘神話》施瓦布 《王子與貧兒》馬克.吐溫
《苦兒流浪記》?？硕?middot;馬洛 《騎鵝旅行記(上下)》塞.拉格洛夫 《西頓野生動物故事集》E.T.西頓 《好兵帥克》雅·哈謝克 《湯姆·索亞歷險記》
《藍色的海豚島 》
《海蒂 》
《做個快樂少年人》
《盲音樂家》
《格列佛游記 》
《莫吐兒——世界兒童文學叢書》
《莎士比亞戲劇故事》英)
《紐伯瑞兒童文學金牌獎叢書》
中國少年兒童 出版社
《少年維特之煩惱》
《白癡》
下列作家的書也非常好，適合少兒讀：
汪增祺沈從文豐子愷朱自清
馬克·吐溫 斯·奧臺爾 施皮里 安德魯·馬修斯 柯羅連科 斯威夫特阿萊赫姆 蘭姆姐弟 中國少年兒童 出版社《紐伯瑞兒童文學銀牌獎叢書》歌德 陀斯妥耶夫斯基 林語堂周作人楊紅櫻
第二篇：兒童書籍版式
書籍的版式設計演繹著著書籍的內在表現力，版式設計并非是一個元素，有強弱、大小等不同的元素變化，必須全面考慮其內在的相互關系。版面設計是將插圖、文字等大量元素綜合整理，對其進行全面的審視、分析、排列、重復的過程，通過對圖片、文字的排列，字號、字體的選用等來進行統一設計。在版面設計中，通過文字圖像的組合、取舍的運用，而產生出各種具有個性的版式設計。版式中的文字如果隨意的排列，會不適合閱讀的，表達的無趣味就不能引起讀者的注意力，甚至會干擾圖像的清晰展現。版面設計要根據書籍的具體要求，依據兒童心理接受趨向的設計規則，諸如標題、目錄、頁眉、頁腳、等固定元素的大小和位置的設定，文字間的字距、行距的空間關系等等，是書籍內容文本具有內在的秩序，以使讀者在閱讀時有方向、有順序、有規律可循。在版式設計時，設計
自由版式設計從字而上理解就是無任何限制的設計，它是通過版式編排的自身元素自由組合排列的設計方式。它打破古典設計與網格設計的束縛，打破版式設計所提倡的統一秩序，是當代出現的具有前衛意識的版式形式和風格。大概在上世紀六，七十年代具有現代意義的自由版式設計就已經出現在美國。但是直到80年代后，計算機技術在設計行業中被大范圍運用，版式設計語言才得到了空前的發展，自由版式也開始更加活躍。到了90年代后期，自由版式設計在世界范圍內已經廣泛流行并越來越受到承視。 (一) 自由版式設計的原則
對丁自由版式設計來說，唯一不變的原則也許就是變化本身。自由版式設計這一自由的、實驗性的手法首先來源于科技成果的突破，它受到朋客設計風格的影響，融合了超現實主義的插圖設計，吸收了達達主義、未來主義的拼貼設計，從這些新興的平而設計語言中找到立足點，再借用工業革命后日新月異的科學技術，特別是已經成熟的激光照排技術、電腦制版藝術對自由設計語言進行實現?？梢哉f，飛速發展的數字時代使書籍裝幀的自由版式設計如虎添翼，使得思想與紙而之間的壁壘得到以消失，也使得自由版式設計既能采州古典設計與網格設計的基本布局，又能對字體、版而進行隨心所欲的裝飾性加工。
自由版式的語言非常多樣(岡
9、岡l0)，我們大致可歸納為剪貼、切割、復制、障礙、零亂、非線性結構。其實經過對大量的流派風格的吸收與消化，我們已經很難將幾乎任何一副自由版式作品歸納為某種單一的語言。自由版式設計已經包含了太多的現代語言元素，它糅合了如此多的形式，形成了一種與傳統設計原則背道而馳的叛逆風格。
(二)自由版式設計的影響 在經濟發達的現在，在一個設計文化開始高度發展的國家旱，各種風格的設計概念也就應運而生，自由版式設計作為一種已經相對成熟的，實用的，順應大多數青年人心態的風格給入們帶來了相當的新鮮感和向往感。在某種程度上，它是社會發展到一定階段的、文化載體的形式的轉變，也是心態上文化的解放。它給我們不僅帶來了視覺傳達上的一種自由形式，也帶來了對社會文化自由的思索。
最早推崇自由版式設計潮流的是美國設計師戴維.卡森。他所箸的《印刷的終結》一書(岡11)打破了人們對版式設計原有的認識，它給人們帶來的欣喜和驚訝至今讓人激動不已。他作為最早的系統推行自由版式設計概念的人，他的思想和精神已經影響到了相當大的一批年輕人，這些人從事著藝術及報業、廣告、新聞、社論、心理學等各個行業，繼續把他們的思想和風格再傳播給更多的人。 第四章兒童圖畫書與自由版式設計 第一節
解構的圖形
(一)文字的圖形化
自由版式一個顯著的特點就是岡文一體性，字體已經成為岡形的一部分，變成了一種“字體罔案”，一個好的版而設計就是把圖形和各種元素天衣無縫的集合起來，一些基本的手法有：l。文字和圖像相對獨立時，文字要根據畫而的走向排列，畫而要根據文字的形式變化，兩者緊密的結合在一起，才能有好的視覺效果。2。文字變成岡像時，文字可以疊加在岡像之上，或放大縮小文字，虛化“文字效果”，將之轉變成為一種“罔像效果”。
在沒有某種講述形式的支持下，很多我們要表達的內容(文字語言)在傳播領域是沒有立足之地的，因此，對于視覺(文字語言)的塑造就不可避免的成為超越語言本身的工作，在罔畫書中，為了表達內容，創作者挖空心思的將畫而構造成一個具有文字傳達作用的圖形，作為輔助(甚至替代)文字語言的工具，而那些不可抹去的純粹文字也需要對它們再加工，讓他們具有一種新的形象外表來強化傳達的感染力。 同樣，在兒章罔畫書的字體編排中，這方而的運崩也相當的廣泛，也是因為兒奄更偏向直覺，對審美的反映更加快速、直接，所以他們對圖畫的識別性要遠遠大于對文字的識別性要求，圖像是比文字更直觀的，因此很多的創作者在創作時候也不會把大段的文字簡單放置在圖畫上，而是突出圖形，簡化文字，并且想方設法地把文字給圖形化，讓孩子們更能自由地接受。 西蒙特巴克在他的《This is the House That Jack Built》中(圖12)把文字的圖像化發揮到了極致，原書的英文全是越來越長的定語從旬，在每次翻頁中，我們就能看到這些越來越長的五顏六色的句子占據了越來越多的畫而，配上每個句子所捕述的入或動物，在最后的這一而到達頂峰，滿頁密密麻麻的圖像和文字營造出一種混亂但極富趣味的效果。兒童在閱讀這種文字時就不會感到絲毫的枯燥，因為他們覺得他們是在讀“畫”。
法國畫家Pascal Lemailre在創作(POUROUOI Yatil des CHEES》(圖13)這個小故事時候應該非常愉快，因為我們從他輕松隨意的畫風和簡約幽默的造型中感受到一種清新詼諧的情緒。同樣，在讀出那些完全手寫的字體時候，也不想是感覺在“看文章”，因為手寫的像圖案一樣的字母配上這種畫而更像是一種裝飾，而不像解說同，這種處理比標準的印刷體更能吸引孩子的目光。
賈森福特的(My East End))(圖14)中，雖然文字造型比較標準正式，但作者成功的將它當作衣服的紋理融入到整個版而之中，在傳達信息的同時，變成了人物身上閃耀的裝飾，配合著夸張簡潔的線條排列，給人的視覺效果非常強烈。 (二)形象的圖形化
自由版式設計核心的概念就是自由的構岡，沒有疆界的版式。它不去追求古典嚴謹的對稱畫而，也不追求細化的網格排列，而是根據所要表達的內容來把整個頁而上出現的，包括文字，罔片都作為整體構圖的元素，很多時候，罔形已經不再是單純的一張罔，它已經融入到整體的構罔之中。這也是非常符合兒童岡畫書設計的風格的，因為兒童喜歡想象力十足的東西，一個有板有眼的物體經過加工夸張后的造型往往更加容易受到注意，所以很多圖畫書的創作者在而對一些實際的物體圖像時會增加形狀的感染性，或者進行特殊的排版以加強原始罔像的“罔形性”。
在圖畫書《獨一無二》中我們看到了這個例子(圖15)，讀者看到的是一個孩子說話的外形，但是這個外形已經被完全的“罔像化”了，畫而中的主角已經完全為了配合畫而效果，其“形狀”只取了適合構罔的那部分，并做出夸張再處理。創作者把孩子的頭部進行裁切取景，對展開的嘴巴和舉起的右手進行變形捕繪，牙齒變成了一圈珠子含著“NON”的字母，右手有意的弱化在旁邊，來突出孩子說出句子時的情緒，這種捕繪配合文字的圖形化，使得整個畫而生動而頗具藝術性。
杰犬費爾西在《愛莉，搬芹菜!》的這副畫而中(圖16)，夸大了“leek(蒜)”的外形，把它變成了貫穿畫而的一個圖形，這只巨大的蒜出現在這旱，已經不僅僅是告訴讀者主人公不吃蒜，而是撐起了整個畫而，變成了一個“罔形”。配合紅色的底色和手寫文字，視覺感非常強。 (三)版面的圖形化 常見的兒童圖畫書構岡形式有橫向型，縱向型，十字型，對角型，三角型，環型，散點型;按線條構成方向也可分為單向，雙向，放射，反復，曲線等等，通過構罔和方向的合理結合，來有效的引導孩子的視線，但是因為兒章書籍的特殊性，需要很多自由的組合才能帶來章趣性。
怎樣讓本來沒有生命力的素材和內容引起讀者的共鳴?除了內在信息外，對其加工和承新組合帶來的視覺效果是第一眼的力量。戴維卡森早期設計的雜志《海灘文化》就很好的體現了這一點，海灘有什么文化?這個群體大嗎?但是戴維就是通過絕妙的版式設計給這個原本非常小眾的雜志帶來了新的精神，使得它成為無數青年人手中的第一本傳遞著自由設計信息的雜志。同樣，在兒童岡畫書中，巧妙的編排設計可以為版而帶來富有生氣的感覺，奇特、好玩、新意，只有做到這些，才能讓孩子們愛不釋手。
《橡皮擦》是臺灣畫家陳佩娟所創作的(罔17)，在此幅畫而中，畫家為了表現橡皮擦清理文字，上彩下灰、上密下疏的對比來表現，構圖上是一個倒三角，自由勾勒的筆觸和隨意拼貼的字母效果。
《發臭的乳酩男入和其他美妙的笨蛋故事》(岡18)是由莫利利奇設計，蘭史密斯繪畫合作而成的，在這本打破常規的圖畫書中，繪畫和設計得到了完美的結合。在這頁上，創作者把一大片的文字內容設計成一個岡形來支撐巨人踩下時的巨大承量，而且最開頭的幾個字母非常細心的被壓扁了，踩在了巨人的腳下。另外一張則采用顛倒文字的方式，來吸引讀者的視線。 在海倫
華德的《小公雞與狐貍》中(罔19)，畫而表達的是狐貍咬住公雞的那一瞬間，這是一個具有相當動勢的一瞬間，畫家把公雞和狐貍的背部畫成同樣曲度的弓形，然后配上纖細簡潔的字體，使得畫而產生了一種強烈的動感，讀者在讀出文字的同時，視野也就跟隨著文字的曲線進入到此頁的畫面，然后看到主角的動作，這樣的圖文結合一下子就抓住了讀者的視野。
第二節無羈的編排
(一)文字的非線性解構
任何優秀的版式設計都離不開文字的編排，這就包括了文字的外在形狀和編排位置。在自由版式設計中，多變的字休和出人意料的排列給版而帶來視覺效果不可忽視，戴維卡森相當迷戀各種字體的變化和排列，并做了大量的嘗試來實驗效果，怎樣的變化和相配才能傳達出最適合的信息，這樣的要求使得設計師要了解更多的字體，并把它們當成基本罔形一樣去增加創意。
在兒章岡畫書中，各種字體被廣泛應削，包括出現幾率很高的手寫體，這些手寫體文字可以更好的與圖畫融為一體，產生一種親切而振奮的效果。
《A是犀?！酚捎嫾夜等~
羅素創作(岡20)，書中大量運崩的手寫文字配合上清晰的畫風，使得畫而看起來親切宜入，很有點非主流的實驗感覺。
我們來看杰犬費爾西的《愛莉，搬芹菜!》(圖21)，創作者的畫而以繪畫性、精致有有趣的方式融合了字體和圖像。
“pass the spaghetti，betty(貝蒂，把意大利而端來)”這三個單詞被巧妙地隱藏在女孩費力拉扯的滿頁的“而條”之中，配合女孩的動作和前后頁的鋪墊，讀者迅速的就明白主角矛盾的心情了。
再看喬尼
漢納的《爵士》(罔22)，這l隔畫而是典型的平而設計手法，跨頁的文字，變化的字體，色塊的分離，罔像的放簧，這些都是一休化設計中不可缺少的要素，當文字和圖畫逐漸融合到一起的時候，喬尼的手寫字休成為每張畫頁中不可或缺的部分。但是這樣做也帶來一個問題，就是不太可能出版非因為的板本了，看來，出版商對創作者的能力擁有絕對的信心，相信一本純粹的英文版就足夠完美了。
第三篇：兒童書籍讀書筆記
兒童書籍讀書筆記周二，開展師徒結對活動，兒童書籍讀書筆記。我也做了師傅，有一項內容，師徒共讀一本教學書籍，并寫讀書筆記。這兩天，我瀏覽了學校圖書室和自己的書柜，發現了前蘇聯的《學齡前兒童教育》。瀏覽了引言和目錄，覺得有助于我們更好的了解兒童行為和心理，還有一些教育實例。就讀這一本吧!
翻開第一章，名人的言論讓我大吃一驚，我隱約知道“三歲看大，七歲看老”，不知道托爾斯泰也說：現在的我距五歲的我不過一步之差，而從新生兒到五歲的我卻是萬里之遙。前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出：教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這以后教育還要繼續進行，人進一步成長，開花、結果。而您精心培育的花朵在5歲以前就已經綻放了!
如此說來，我們幼兒教育何等重要!幼小時所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響(洛克)。得謹慎我們的每一個教育行為埃
本書的主編是北京師范大學龐麗娟老師，龐老師是學前教育界的知名人士?；邶嬂蠋煴救撕蛧鴥韧獾拇罅垦芯砍晒?，圍繞教師與兒童發展的內在關系及其作用機制，深入探討、分析了教師在兒童發展中的作用。教師角色的內涵及其功能，師生雙向影響與互動，及教師教育素質的促進和兒童發展指導能力的提高等重要理論與實踐問題，讀書筆記大全《兒童書籍讀書筆記》。
在求學時，學前教育的書籍學習了很多很多，從事幼兒教育快半年了，也積累了很多的經驗，有了自己不完善的教育、教學的方式方法?，F在來拜讀此著作，讓我融入了新的教育理念來完善教師自身，提高業務水平的方向指導和可靠依據。
在第六章中第三節提到了師生互動的內容，文章中說“在師生互動中，教師強調兒童行為表現積極，但并不鼓勵兒童表達出來，常常發現幼兒向教師發出以表白為內容的互動，教師往往給予兒童的是中性甚至是消極的反潰”不由得讓我想起了記得有一次組織一個有關于“水”的活動，一個小朋友在“玩水”的時候不小心把水潑到了桌子上，他就用手去擦，擦著擦著他高興的喊：“我畫了一條魚了。”他這一喊，迎來了幾位小朋友，并使這一舉動迅速擴散一一別的小朋友用手指蘸上水在桌上畫起了花、云等圖案。雖然這樣的舉動已經脫離于教師預設目標之外，但是對兒童發展的指導可以從各個方面、各種途徑落實。我沒有糾正，也沒有熟視無睹，而是用贊同的目光觀察著他們，重新調整預設目標，并提供材料，積極跟進，以迎合孩子的需要。作為幼兒教師，應該有很強的隨機教育、指導能力，以促進兒童的全面發展。
關于“水”的那個活動，在師生互動中孩子成為了主體。其實通常會出現上述情況的大多是游戲時間，教師對于兒童的互動，多半止于表面膚淺的一層，但“安慰、撫慰或表示關心、與兒童共同游戲或交流、解決矛盾和讓兒童幫助做事情出現得很少”，多數情況下教師所站的位置都過高于兒童，太強調兒童在班上“靜”了。
第四篇：三歲兒童教育書籍
孩子生活在一個復雜的社會中，還沒長大，可能就需要面對很多問題。如何保護好孩子，給他們一個陽光、快樂的童年呢?這是做父母的首要的責任啊。下面小編給大家帶來三歲兒童教育書籍，歡迎大家閱讀。
這套適合3歲左右的孩子，溫和、貼近生活、受歡迎的兒童早期性教育繪本!你是男孩，還是女孩?你是怎樣知道自己是男孩的呢?男孩和女孩，哪里不一樣呢?…正視兒童性教育，用溫和的畫面和溫柔的語言，告訴他們生命的由來。
3-6歲適讀。立體翻翻書，孩子出生的畫面，作者精心用了一個軟軟的充水的囊來代表母親孕育嬰兒時的子宮。這樣的書讓孩子對這些關于身體的知識，會更加容易理解以及接受。關于身體發育等講述地也很詳細。
2-4歲適讀。痂能揭掉嗎? 肚臍能不能摳?放屁是怎么回事?腳掌為什么跟手掌不一樣? 燙傷了、割傷了，或者流鼻血的時候，該怎么辦?處于生長發育期的孩子往往會對自己的身體充滿好奇，如果不了解這些身體的小秘密，他們往往會做出一些有害身體健康的行為，比如使勁摳肚臍、揭傷口的痂、不刷牙、挑食偏食等等。其實，只要滿足他們的
好奇心，真正了解到這些秘密，他們就能懂得哪些行為是正確的，哪些習慣會對健康有益，進而糾正壞習慣，養成好習慣。本套書用活潑歡快的繪畫和淺顯易懂的文字與孩子進行互動，引導他們觀察自己的身體，了解身體的小秘密，為健康生活打下基石。
培養孩子的自我保護意識。推薦以下三本書。3-6歲適讀，開始入園的孩子可以看這套書了。一共5輯了，每一輯兩本，講述了一個主題，從事件的發生到危機的解決清晰明確。預防guai賣兒童、反對暴力，每一本直指常見的自我保護問題。第2輯中有一本，絕對不能守的秘密，這本涉及兒童被猥褻，但是被威脅不能說的故事。當孩子真的受到了傷害，而爸媽如何才能及時發現，這也是非常重要的。
5歲以上適讀。媽媽在出門前叮囑孩子，一定不能給陌生人開門?？墒侨绻禄厍瞄T的不是小怪物，而是其他的什么陌生人，那獨自在家的小男孩該怎么辦才好呢?小怪物為了讓男孩開門，許諾糖果、好吃的、一起玩、一起辦派對……男孩最終也沒有給小怪物開門。這個故事沒有那么強的教育的口吻，已一個相對的輕松的故事，告訴小朋友，不要輕易給陌生人開門。
增強兒童安全意識、培養自救互救能力、保護孩子們健康成長，是全社會的共同責任?！秳e和龍喝下午茶》系列繪本內容貼近生活，淺顯易懂，具有很強的實用性和針對性，適合小朋友們閱讀，可作為幼兒園及學校的培訓教材。
韓國小學生的安全教育課本。適合小學生以及為入學做準備的孩子閱讀。知識+故事的形式，內容包括生活安全、交通安全、食品藥品安全、預防性侵、虐待、欺凌、災難應對等。這套書的側重點是遇到危險時教孩子如何應對。
專為7-12歲少年兒童創作的生存安全隨身手冊。作者根據自己多年的實地探險經驗，將適合少年兒童學習掌握的探險技能和自然知識，用通俗易懂的語言、圖示，以及精彩的戶外探險照片一一加以講解，讓小探險家們能夠既安全又有趣地進入大自然的懷抱。此外，作者還將城市和野外環境中遭遇緊急情況時的應對方法，用少年兒童能夠理解和掌握的語言加以詳細說明，并用大量真實照片和精準的教學圖示，幫助讀者理解發生危險時正確處理的必要性和緊迫性。本書所涉及的探險及生存安全技能精煉、準確，能夠讓讀者在短時間內掌握，并可隨身攜帶、隨時翻閱。
7-14歲適讀。每本書都側重一個主題，告訴小讀者在特
定的極端環境下如何成功脫險及自救。每本書在提供清晰的求生步驟的同時，還附有極端環境產生的原因、求生小常識、求生的真實故事等環節，讓小讀者在掌握求生技巧的同時，獲得更多的科學知識。此外，每本書配有大量真實生動的照片。
在孩子從嬰兒到成年的漫長歲月里，他們會面臨各種與性有關的問題，從懵懂的性好奇，和小伙伴們偷偷地玩性游戲，到性別認知，青春期的異性吸引，約會等等。在本書中，斯坦頓和布倫娜引用了大量的權威數據和典型案例，并結合心理學相關知識，有理有據地說明為什么在性教育中，不能僅僅像很多人所認為的那樣——只是告訴他們一些生理和倫理知識，讓他們知道哪些是該做的，哪些是不該做的。事實上，性教育包羅了眾多的主題：生理健康，社會現狀，價值取向，親子關系，性別認知，性疾病，避孕方法等等，而歸根結底，就是性品格。性教育是塑造品格的教育!
第五篇：兒童心理學方面的書籍名錄推薦
家長讀物：
（一）----------以下這些書籍比較易讀理解
《讀孩子如讀書》、
《孩子，把你的手給我》、
《 愛和自由》、
《捕捉兒童敏感期》
《13歲前媽媽改變孩子的一生》、
《誰拿走了孩子的幸?！?、
《跟上孩子成長的腳步》、
《和孩子劃清界限》等等、
（二）---------以下書籍理論性較強，推薦閱讀標綠的，較生活比較貼切點
《人生發展心理學》（極好） 詹姆斯•O•盧格著 陳德民等譯 學林出版社《發展心理學與你》 朱莉婭•貝里曼等著 陳萍等譯 北京大學出版社《自我的發展》 簡•盧文格著 韋子木譯 浙江教育出版社
《發展的自我》 羅伯特•凱根著 韋子木譯 浙江教育出版社
《精神病學的人際理論》 沙利文著 韋子木等譯 浙江教育出版社
《兒童發展心理學》 劉金花主編 華東師范大學出版社
《嬰兒心理學》 孟昭蘭著 北京大學出版社
《兒童行為的塑造與矯正》（好） 林文正著 北京師范大學出版社
《兒童心理學》 皮亞杰等著 商務印書館
《兒童的道德判斷》 皮亞杰著 山東教育出版社
《意識的把握》 皮亞杰著 山東教育出版社
《兒童與青少年情感健康》 馬春華等譯 中國輕工業出版社
《兒童發展心理學》 李丹主編 華東師范大學出版社
《兒童心理治療技術》 高樺等譯 中國輕工業出版社
《小學生心理健康》 楊忠健著 北京師范大學出版社
《父母柔道：少年行為糾錯》 約翰•羅斯蒙特著 鄧磊等譯 北方文藝出版社《學習的煩惱》 林薇編著 北京出版社
《EQ之門》 勞倫斯•沙皮羅著 施美華譯 經濟曰報出版社
《人生的階段》 勃納德•利維古德 新華出版社
《自我論》 科恩著 文化生活譯叢
成長的階梯――人生發展心理學叢書從嬰兒到青年共五本
（三）----------以下書籍以治療為主，一般專業人士閱讀的較多
《兒童故事治療——教育輔導系列》
作者：（美）布蘭岱爾 著，林瑞堂 譯
出版社：四川大學出版社
ISBN：7561432747
《兒童異常心理學》
作者：[美]馬施，[美]沃爾夫 著，孟憲璋等 譯
出版社：暨南大學出版社v
ISBN：7810793365.
內容提要：
本書關注兒童，而不只是討論障礙，作者將發展理論和臨床方法巧妙地結合起來，探討兒童少年的心理治療，內容涵蓋兒童心理障礙的所有主要方面。他們憑借豐富的臨床經驗，運用兒童自述個案歷史，創造了主韙與個體兒童體驗及其家庭之間的緊密聯系。對于每種障礙，作者都給予了領先的報道。本書構思精巧，知識一流，科學性與藝術性并舉，是兒童心理治療的出色教材。不論是初學者還是專家，均能從中獲益。
《破解兒童身體語言的密碼》
作者：（美）盧弗 著，袁俊生 譯
出版社：團結出版社
內容提要：
盧弗教授是法國圣——瑪格里特醫院兒童精神病學專家，也是全國最優秀的兒童及青少年問題的專家。他將自己所診治的病例向我們娓娓道來，所用語言通俗易懂，仿佛就是向在向患兒說話似的。他向我們展示了兒童精神病療法相關的機制在法國的運作過程。我們看到兒童精神病學現已成為病理性疾病治療過程中不可或缺的輔助手段。
一、兒童與疾病
二、兒童及精神因素的生理病變
三、兒童與法律
四、長期及艱難的跟蹤治療
五、生活中不僅僅只有精神療法……
《憂慮的孩子：兒童焦慮癥的確認與心理康復》
若輕心理健康咨詢論壇在線 -- 我的天地
作者：（美）保羅·?？怂孤?著，張勝康 譯
出版社：四川科學技術出版社
ISBN：7536457294
內容提要：
焦慮是最普遍的心理疾患和情緒疾患，它在人的童年時代生根、發芽。焦慮既可能導致兒童的睡眠障礙、腸胃不適，又可能導致兒童逃學、學習困難、社交困難及其他許多問題。
保羅·?？怂孤┦恳云?0多年的焦慮癥治療經驗及其童年時期患焦虛癥的個人經歷，撰寫了這本表述清楚，資料詳實、能給人以深刻感受的著作。該書第一部分討論了兒童正常焦慮情緒、非正常焦慮情緒及患焦慮癥的未成年人的人格特征。第二部分講述了導致兒童焦慮心理的家庭因素、學校因素和社會因素，其中部分章節還討論了恐怖主義行徑、戰爭及大眾媒體等對兒童焦慮心理形成的影響。第三部分介紹了兒童焦慮癥的治療方法，主要包括心理治療方法、藥物治療方法及其他一些輔助治療手段。
《兒童和青少年臨床心理學（上、下冊）——當代心理科學名著譯叢》
作者：（愛爾蘭）卡爾 著，張建新 等譯
出版社：華東師范大學出版社
出版日期：2005-2-1
內容提要：
本書試圖整合臨床心理學實踐中的各種理論取向，為臨床實踐搭建一個全面的理論架構，并據此討論兒童及青少年常見的心理問題。本書共分六個部分。第一部分講述幾種用于指導時間的理論體系，使讀者能夠了解并思考臨床實踐中的問題和心理咨詢的過程。第
二、
三、四部分分別討論兒童早期、中期、和青少年期常見的心理問題，如兒童早期的睡眠、自閉癥、身心問題等，青少年期的藥物濫用、精神分裂等。第五部分關注兒童受虐問題。第六部分論及兒童生活中的重要轉折，如入學、父母離婚與死亡等。論述心理問題的章節都必須以案例開始，然后涉及診斷、分類、流行病學、臨床特征等，有周密的評估指導、治療方法與原則，最后還會提供練習。
本書體現出西方人的哲學觀，一種分析式的發展教育觀，它將各種心理問題和心理障礙分解開來，從“知”“行”“情”方面一一求解，而不僅僅是“知行合一”渾然一體的道德教育觀。兒童青少年心理健康的教育和心理問題的矯治，是當今中國教育中的重要內容
寶貝讀物：
動物童話系列：成長篇道理篇勵志交往啟發成長思考勸戒智慧等篇
心靈成長系列：有關故事:勇氣自信分享寬容獨立協作堅強謙虛堅持探索樂觀愛心等故事.這里需要大家注意的是，教育孩子需要學習兒童心理發展和教育的有關知識，國內目前出了很多這方面的書，但真正實用性強的很少，有些比較好的書是給專業人員看的，非專業人員很難看懂。給父母有很好指導作用的讀物確實很少，因為國內從事這個專業，并有豐富實踐經驗的人目前還很少，很多讀物的實踐性很差，目前翻譯的有些書很好，《杜博士孩子管理法則》、《IQ家教啟蒙：如何開發孩子的學習潛能》，《高能素質培養》。這些書都是美國著名的兒童心理學家寫的，專門寫給父母，實踐性也很強。有些方面和中
國的文化和傳統教育有一定的距離，就是說，我們要在我們的文化和傳統的基礎上汲取現代心理學的知識來教育我們的孩子。這些書，書店里都容易買到。