第一篇：部編道德與法治第10課
【部編】九年級上冊道德與法治第四課 建設法治中國
第四課 建設法治中國
1.為什么要實行法治?
(1)法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們能夠建立起一個基本、穩定、持續的生活預期。
(2)法治保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活。
(3)法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。
(4)走法治道路是實現中華民族偉大復興的必然選擇。 2.法治的要求是什么? (1)法治要求實行良法之治。
良法應當反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會的發展規律，程序正當，符合公平正義要求，維護個人的基本權利，促進人與社會的共同發展，最大程度地維護社會秩序、增進人民福祉。
(2)法治還要求實行善治。
法治建立在民主政治基礎上，通過賦予公民更多的參與公共活動的機會和權利，實現公共利益的最大化。
3.我國法治建設的歷程
(1)長期以來，特別是黨的十一屆三中全會以來，我國更加重視法治建設。
(2)黨的十五大把依法治國確定為黨領導人民治理國家的基本方略，積極推進社會主義法治建設。
(3)全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。黨的十八屆四中全會對新時期中國法治建設作出新的戰略部署，繪就了中國法治新藍圖。
4.建設法治中國的基本要求是什么?
(1)建設法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護，使每一部法律法規都得到嚴格執行，使每一個司法案件都體現公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
(2)堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。
5.政府的作用是什么?
一方面，人們的社會生活需要政府管理;另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。 6.在我國，政府與人民的關系是怎樣的?
在我國，政府的權力來源于人民。政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。
7.什么是法治政府? 法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。 8.什么是依法行政?依法行政的核心是什么?
(1)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。
(2)依法行政的核心是規范政府的行政權。
9.為促進政府依法行政，政府和公民個人分別應怎樣做?
(1)政府要全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。
(2)公民也要積極參與，獻計獻策，主動監督，促進政府依法行政。 10.怎樣建設法治政府?
必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。
11.怎樣厲行法治?
(1)全體社會成員必須在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。
(2)現代社會的公民，要學會在法治狀態下生活，增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，培養正確的權利義務觀念、契約精神、規則意識。
(3)政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣，帶動其他公民，共同守法。
(4)要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境，在全社會鮮明地樹立起“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”的法治文化導向，實現社會的有序、公平、正義。
12.怎樣正確認識法治與德治的關系?
(1)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用。
(2)以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用;以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。
(3)法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。
1.推進依法治國、建設社會主義法治國家有何重要意義? 依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義民主政治的必然要求;有利于社會主義市場經濟和文化的健康發展;有利于維護社會穩定、實現國家的長治久安;有利于實現全面建成小康社會的宏偉目標(或實現中華民族偉大復興的中國夢);等等。
2.作為一名現代法治社會的青少年，我們應該具備哪些法律意識和法律素質? 尊重法律，追求公正;正確行使權利，自覺履行義務;與法同行，樹立法治觀念;掌握法律武器，自覺地遵守和維護法律，養成依法辦事的觀念和習慣;敢于并善于同違反法律和破壞社會主義法治的行為作斗爭;等等。
3.推進依法治國，建設法治中國，對我們青少年提出了什么要求?
要認真學習法律法規，增強法律意識，做到知法、懂法、守法、用法;依法維護國家利益，依法規范自身行為;養成依法辦事的觀念和習慣，同違反法律的行為作斗爭;正確行使權利，自覺履行義務;等等。
4.政府依法行政有何意義? (1)依法行政是依法治國的重要環節。
(2)依法行政直接關系依法治國基本方略能否順利實施。 (3)依法行政有利于建設社會主義法治國家。
(4)政府及其工作人員依法行政，可以使政府的公共管理和社會服務活動依法進行，符合法律的規定。
(5)政府能否自覺地依法行政，嚴格依法辦事，直接影響憲法和法律的尊嚴、權威等。
第二篇：部編版小學二年級上冊道德與法治第二單元我們的班級教案
第二單元 我們的班級
5、我愛我們班
教學目標：
1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。
2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。
3、養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣
教學重點：在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗在集體中的樂趣。 教學難點：
培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽;在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。 教學方法：激學法、補學法 教學準備：多媒體課件、圖片 教學過程：
第一課時
活動一：班級生活快樂多
1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀?
2.學生交流：一起學習、一起游戲…… 3.師：你們平時都玩些什么游戲呢?
4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧!挑選幾名學生上臺游戲
6.游戲小結：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀!你們靠團結合作獲得第一，來!老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。 7.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢?說出來讓我們共同分享吧!
(板書：在集體中我快樂)
8.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好!在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧!
(引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖) 9.師小結：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三(2)班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎?
全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!
活動二：團結友愛的同學們
師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。
1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎?真棒!聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的?
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢?
3.師：同學們的收獲可真不少!看來集體活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。
4.師：看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧!(閱讀教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事)
5.師：大家對這件事有什么樣的看法?(此時班上出現兩種意見爭執不下) 6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會? 7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么?
8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為集體爭光。
9.輕松小游戲：照鏡子(出示一面鏡子)誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。 10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。
11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢?
12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。
(板書：我為班級爭光彩)
第二課時
活動一：認識隊徽與?；?/p>
1. 課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。(背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌) 師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎? (學生回答)
2. 誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢? (學生回答，師補充歸納，資料見附件一) 3. 課件出示本校?；請D案。
師：大家看看這個圖案像什么?你覺得它又有什么意義呢?(生說一說) 4. 小結：隊徽是少先隊員的標志，?；帐俏覀儗W校的標志，每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。
活動二：我的班徽我設計
1. 教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。 師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎?(學生回答)
2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽?(學生交流)
3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設計圖。 (出示教科書第38頁的班徽設計圖)你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎?(生說一說)
師：那咱們班具有什么特點呢?什么樣的班徽最能突出這一特點呢? (學生交流看法)
4.教師根據學生回答歸納班徽設計要求。 (板書：體現班風和特點，設計新穎有創意)
5. 師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含義。
(播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導)
板書設計：
我愛我們班
班級生活快樂多 團結友愛的同學們
6、班級生活有規則
教學目標：
1、初步建立規則的概念。
2、懂得學校的生活離不開規則。
3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等學校規則內化。 教學重點：知道學校處處有規則，明白遵守規則的重要性。 教學難點：做自覺遵守規則的人。 教學方法：激學法、補學法
教學準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛生、守紀”等方面的規定。 教學過程：
第一課時
一、導入
1.體驗游戲，認識規則：
師：同學們喜歡做游戲嗎?平時都喜歡做哪些游戲? 說說你的游戲是怎么玩的? 學生自由組合做游戲，之后匯報游戲玩法
師：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不下去了，游戲的規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規則，我們的生活在()年()班這樣的大集體里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則。否則班級也會一團亂。
揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規則》。
二、新授
(一)班級生活放大鏡
1.談一談：我來夸夸我們班級講文明，守規則的地方 2.談一談：我們班級也有不大文明的現象，誰來說一說 (出示自覺遵守規則的課件) 3.想一想：如果大家都不守規則了會怎么樣? 4.說一說：我們大家一起來約定 (1).重溫規范記規則。 生讀《小學生守則》 介紹《中小學生守則》
(2).學生在班里還應該遵守那些規則，我們一起來制定一個規則表吧 小組討論交流，并填寫班級規則表。 全班交流。
三、自我評價，深化導行。
(出示不遵守規則圖片) 我是小法官：這樣的做法對不對
討論：為什么有時候明知道規則要求，但沒能自覺遵守呢? (小組討論，交流，今后打算怎樣做)
四、 誦讀兒歌，益智激情。
《人人夸我好寶寶》
五、 活動總結：
過去是老師家長要求大家遵守班級規則，現在同學們自己懂得了班級規則，我們也制定出了自己的班級規則，那你就要做班級規則小衛士，讓我們的班級更加美麗，規則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今后，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，從現在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。
第二課時
一、制定班級規則文明棋
二、同桌之間一起下棋，感知規則
三、你發現了什么?
四、教師總結：遵守規則會讓我們進步的更快
五、總結
通過這節課的學習，你發現了什么? 以后你要怎么做?
六、拓展
把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規則小小監督員
板書設計：
班級生活有規則
班級生活放大鏡 大家一起來約定
7、我是班級值日生
教學目標：
1、討論值日生的工作內容，討論在值日時我們應該怎么做。
2、知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的人生觀，價值觀。
3、知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為班級做貢獻，有集體意識。 教學重點：
值日生的工作內容，討論在值日時我們應該怎么做。道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的人生觀，價值觀。
教學難點：知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為班級做貢獻，有集體意識。 教學方法：激學法、補學法
教學準備：活動室圖片若干、教學課件。 教學過程：
第一課時
一、導入話題，激發情趣
(一)觀察：我們的教室
(漂亮與整潔圖片若干，在播放臟亂的班級圖片，進行對比) 1.你喜歡什么樣的教室? 2.干凈整潔的教師靠誰來保護?
(二)出示課題：我是班級值日生
二、新授
(一)今天我值日
1.請今天的班級值日生來說說，你都做了這什么? 2.大家一起評一評，今天的值日生做的好嗎? 3.你是值日生，你會做那些 事呢?
(二)這種情況怎么辦 1.課件出示書27頁圖片，小組討論如果遇到這種問題，你會怎么處理? 2.說一說：你在值日時遇到過什么難題?你是怎么解決的? 3.出示28頁“羊羊值日”
討論：你喜歡這樣的值日生嗎，羊羊怎樣做才是最好的呢?
三、討論制作、明理分工
1.小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生? 2.分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。 3.展現交流
4.小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
四、分享體驗值日生的快樂：
值日做好了，你心里怎么想? 小結：做好值日真光榮，要當好值日生。
第二課時
活動一：夸夸我們班的值日生
1.生讀課文，結合29頁內容說說值日生做的好嗎 2.同學暢所欲言夸夸我們班的的值日生
(明確值日生給我們帶來了干凈整潔的教室，值日生的勞動很辛苦) 活動二：
討論：班級整潔靠的誰
1.值日生辛苦了
2.班級衛生靠大家
3.我是小法官。
圖片展示不文明行為讓學生結合圖片說說這樣做對嗎，你該怎么做? 總結：值日生每天把班級打掃得非常整潔，我們在寬敞明亮的教室里學習和生活，所以我們更應該尊重值日生的勞動成果，自覺維護班級衛生，不做影響班級衛生的事，同事也要做班級衛生監督員，大家一起把班級衛生保持好
板書設計：
我是班級值日生
我是今天值日生 值日生應該做什么
8、裝扮我們的教室
教學目標：
1、喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。
2、能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環境做力所能及的事;并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。
教學重點：知道課堂紀律的基本要求。
教學難點：懂得課堂紀律的重要性，與同伴和諧相處、共同進步。 教學方法： 激學法、補學法
教學準備：多媒體課件、裝飾教室用的物品、一些必要的勞動工具 教學過程：
活動一：我們的設計
師：同學們，這節課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎?
生：行!
(老師將五組學生的裝飾設計圖案分別放在投影儀下展示，讓學生看清楚各組的設計后將其粘貼在黑板上，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。)
活動二：裝扮我們美麗的“家”
師：同學們真是班級的小主人!你們的設計都很好，我們全班的集體智慧是無窮的!團結合作的力量就是大!對嗎?
生：對! 師：現在，我們通過共同的努力有了這么好的設計，那我們一定可以通過我們大家的努力和雙手將它變成現實。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧!(因為上節課同學們在設計裝飾品的時候，已經是經過測量，為某一部位量身定做的。所以現在只是分組放上去，不必花太大的功夫。)
以上節課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉„„
學生自由組合，分工負責，動手裝飾我們的“家”。
(在上節課的準備中，我們就已經有了一定的設計基礎。) 我們把教室的四面墻壁分別設計為：
A.作品展示欄：“瞧，我真棒!”(在這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品，書法作品展示出來。將其設計為一個 小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。)
B.競爭欄：“小小收獲園”(這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據他們的不同表現，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環保星”、“文明星”的標志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵和競爭的作用。)
C.交流欄：“老師，我想對您說!”(這一板塊是以學生自己制作的信封為主，為加強學生和老師的交流而專門設計的。學生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。)
D.寫字欄：“我是小小書法家”(這一欄是專門針對學生平時書寫習慣的培養而設計的，讓學生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說話的作用。)
E.植物角：“小小生態園!”(專門在教室后面的一角設計了一個小小生態園，將所有學生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力!也讓學生負責，培養他們的責任意識。)
活動三：我是小小保潔員!
師：(過渡語)啊!經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧!你們覺得我們的教室美麗嗎?(當時地上有很多廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。)是的，漂亮了很多，但還不夠美麗!為什么?你們有什么發現?
學生觀察教室，指出問題所在。
師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢?
學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老師引導學生根據今天的活動談感受，之后加以總結和表彰。
(表彰那些在活動中表現突出的學生，將事先準備好的獎品發給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。)
師：同學們,今天的課你們喜歡嗎?你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學能把你們的感受寫下來，下節課我們一起來分享!
第三篇：部編版小學二年級上冊道德與法治第三單元我們在公共場所教案
第三單元 我們的公共場所
9. 這是大家的
教學目標：
1、使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易。
2、教育學生愛護公共財物。
教學重點：使學生知道在家游戲要注意安全，能夠過健康的余暇生活。 教學難點：學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。 教學方法：激學法、補學法 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、 猜謎語，揭課題
1、 上課前，老師給大家猜個謎語好嗎? 謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。
只要大家愛護它，相信一定能猜對。 答案：椅子。
每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。
2.學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容了解哪些是學校的公務? 3.找一找你身邊還有哪些是學校的公物。 4.你認為這些公物是誰的呢?
5.揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，《這些是大家的》 。
二、 新課
1.觀察學校的公物怎么樣了，完成學校公物調查表。
2.全班交流，公物怎么變成這樣了?你有沒有參與破壞他們?說說你個公物的故事。 3.聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼。 4.中小學生守則：愛護公共財務。
三、 聯系實際，指導行為
1、 在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰,、
2、大家一起來愛護
想一想要怎樣做才是愛護公物?
四、 總結全文，提出要求
今天，我們學了第9課，知道了學校里的公務來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公物，你們說對嗎?
板書設計：
這些是大家的
《中小學生守則》 ----愛護公共財物
10.我們不亂扔
教學目標：
1、 了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生。
2、 初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行。
3、 能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。 教學重、難點：
初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。 教學方法：激學法、補學法 教學準備：多媒體課件 教學過程：
第一課時
一、導入新課：
教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎?(大屏幕出示課文《家》)
學生：記得。 教師：誰來讀一讀。
學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。
教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎? 課件出示：
我們坐在教室里，( )就是我們的家; 我們是( )的學生，( )就是我們的家; ( )是我們長大的地方，( )就是我們的家。
下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的小學吧! 屏幕出示照片學生說出這是我們學校的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢? 下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒?
結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。
師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》。
出示課題(板書課題)
二、學習新課：
1、不只為了干凈 ⑴小調查
①提問：你會把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)
②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢?
③出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。
⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。 出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。
三、總結
每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任
第二課時
一、談話導入
上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢?
二、新課
小活動：
1、制定環保行為規范
小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么? ①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報。
②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。
2、廢舊物品再利用
(1)變廢為寶活動圖片欣賞。
(2)出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料?怎么做的?你有沒有更好的創意?
(3)看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法?
三、反饋檢測
教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧!
小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花
板書設計：
我們不亂扔
《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生
11.大家排好隊
教學目標：
1、結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。
2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養成自覺排隊的好習慣。
3、了解每月的11日是"自覺排隊日"，自覺維護秩序生活的美好。 教學重、難點：
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、
2、進一步發展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。 教學方法：引導、補學、激學、評學 教學準備：教學課件、小紅花。 教學過程：
一、開始部分
談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。
說一說：剛才的場景你有什么樣的感受?
教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢?
學生通過討論想出排隊的點子。
教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧!
1.學生討論排隊的好處。 2.出示課題《我們來排隊》。
二、新課
(一)新聞播報，視覺體驗
1、出示課件，播放視頻。
教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)
2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。
教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?
3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害?為什么會發生踩踏事件?如何避免踩踏事件的發生?
(二)情景體驗：游戲《乘坐電梯》
教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯?
引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。 游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側移動兩步，表示門開了)乘客先下后上。
交換角色繼續游戲。
(三)結合生活，鞏固認知
1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則 班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行…… 社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……
引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果?
2、“找茬”游戲
教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。
(四)了解"自覺排隊日" 出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。
三、結束部分
情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。
在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。
延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣。
板書設計：
大家排好隊
還是排隊好 怎樣排好隊
12.我們小聲點
教學目標：
1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成文明的說話習慣。
2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為
教學重、難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 教學方法： 引導、補學、激學、評學。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 教學過程
一、故事激趣，引入新課
師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧!
生：(興奮地)聰聰，你好!
師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎?
生：愿意!
師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧!”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話!”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話?誰來告訴他?
生(紛紛舉手)：我來，我知道!
師：呀，你們都知道啊!快來說一說吧! 生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。 生2：上課回答問題時要大聲說話。
師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?
今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話。 揭示課題《我們小點兒聲》
二、創設情境，主動交流
(一)教室里面有點吵
1.出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧 。 這樣的教室給你什么感覺? 你覺得怎樣做才是對的，為什么?
我們班級里有沒有這樣的現象?請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音 2.教師總結：出示書頁下小故事 風聲小了…… 雨聲小了……我們的聲音小了……
(二)做個小小調音師
1.班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢? (從自己做起，做個警示牌提示自己，) 2.這樣的做法對不對?
(1)就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。 (2)他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。 (3)大家都在學習呢，我們不要說話了，噓!
三、還有那些地方需要我們小聲點? 情景1: 師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧!在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢?
生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。
師：你能表演一下圖書館中的對話嗎?和你的同桌練習一下吧! 生1：(小聲地)請問，這里有人嗎?我可以坐在這兒嗎? 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
情景2: 師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做?
總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，
提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音
生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。 生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。
生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。 生4：在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。
師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
四、總結收獲，拓展延伸
師：這節課你有什么收獲?
生1：通過這節課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。 生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。
五、拓展
師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。 板書設計：
我們小點聲
教室里面有點吵
這里也要小點聲
第四篇：「部編人教版」三年級下冊道德與法治10《愛心的傳遞者》第一課時優質課教案
部編版道德與法治三年級
愛心的傳遞者
第一課時
教學設計
課題
愛心的傳遞者
第一課時
單元
第三單元
學科
道德與法治
年級
三年級
學習
目標
1、情感態度與價值觀目標：感受他人對我們的關系，積極營造互相關愛的社會氛圍。
2、能力目標：能夠從細節處發現和感受他人的愛心。
3、知識目標：知道生活處處有愛心，能從細節處發現關愛，愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人。
重點
知道生活處處有愛心。
難點
愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1、播放視頻《愛的奉獻》
2、小小分享會：
(1)
你從這首歌當中聽懂了什么?
(2)
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”你愿意獻出這點愛嗎?
思考。
視頻導入。
講授新課
【我們都有愛心】
1、尋找微塵：“微塵”是什么?“微塵”在哪里呢?
2、“微塵”簡介。
3、總結：“微塵”是一個個熱愛著公益、傳遞著愛心的人，我們每個人都可以成為“微塵”，我們每個人都是“微塵”。
4、過渡語：那么，在你的生活中，感受到這些細如“微塵”的愛心了嗎?
5、愛心小鏡頭：
(1)
說一說，你得到過別人什么關心或幫助?你當時有何感受?
(2)
回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助。
6、總結：我們每個人都曾得到過別人的幫助，也曾對他人伸出援手。我們每個人都是愛心的傳遞者。
7、閱讀角：他們在偷懶嗎?
(1)
他們在偷懶嗎?
(2)
看完這個故事，你有什么感悟?
8、小小分享會：你也曾經得到過這樣不著痕跡的關愛嗎?或者你也曾經這樣不著痕跡地關愛別人?還是你曾見到別人這樣不找痕跡地關愛別人?是怎樣的故事呢?
9、小提示：關愛就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能發現。我們要做生活的有心人，在細節處體驗和感受他人的關愛。
【雷鋒精神永流傳】
1、提問：你認識他嗎?
2、雷鋒故事：雨中送母子。
3、小小故事會：
(1)
你還知道雷鋒叔叔哪些樂于助人的故事?
(2)
我們應該怎樣向雷鋒叔叔學習呢
4、雷鋒精神永流傳：講雷鋒故事。
5、小倡議：雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻的精神一直鼓舞著我們，讓我們也一起做點事情，幫助我們身邊需要幫助的人，把自己的愛心變成行動吧!
6、小組活動：
(1)
請以大組為單位，策劃開展一次獻愛心活動。
(2)
請你記錄好在活動過程中的感受。
7、愛心大展臺：
(1)
你們開展了怎樣的獻愛心活動呢?
(2)
在活動的過程中，你們有什么樣的感受?
分享愛心故事。
閱讀感悟。
分享不著痕跡的關愛。
講雷鋒故事。
學習雷鋒精神。
(課前活動)
學雷鋒行動。
通過“微塵”讓學生感受到我們每個人都有愛心，生活處處有關愛和溫暖，并鼓勵學生也成為一粒“微塵”，貢獻自己愛的力量。
學會從細節處發現關愛。
通過將雷鋒故事學習雷鋒精神，并把雷鋒精神落實到具體行動中去，做愛心的傳遞者。
課堂小結
獻愛心不是一次兩次心血來潮的活動，獻愛心、做好事要落實到我們每一天的行動當中。我們在日常生活中，要發揚樂于助人的精神，在他人需要幫助的時候及時伸出自己的援手，做愛心的傳遞者。
總結提升
板書
愛心的傳遞者
第一課時
1、我們都有愛心
2、不露痕跡的關愛
3、做愛心的傳遞者
第五篇：一年級道德與法治第一課教案
一、《春節知多少》
教學目標
知識與技能
1、通過收集資料、圖片等實踐活動，了解有關春節的知識。
2、通過小調查了解與自己生活關系密切的社會職業。
情感態度與價值觀
1、在春節圖片和視頻中重溫春節生活的歡快和喜悅，激發學生對傳統節日、民俗文化的熱愛之情。
2、在送祝福的實踐活動中對為社會服務的勞動者表達感謝之情。
過程與方法 嘗試收集有關春節的資料。 教學重點、難點
1、解春節的相關習俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、知道春節期間有很多人還在辛勤工作，學習用自己的方式表達對他人勞動的感謝之情。
教學準備
1、搜集并了解有關春節的風俗習慣。
2、準備春節食品、春節裝飾品、和春節祝福語等資料。
3、教學過程
一、知春節
1、（視頻）今天，老師帶來了一首大家熟悉的歌曲，會唱的同學一起來唱。這首歌曲的名字叫？你們喜歡過新年嗎？ 師：在歌聲中我們仿佛來到了春節，春節是小朋友最喜歡、最期盼的日子，這節課讓我們一起走近春節。（板書課題：春節知多少）
2、春節是每年的正月初一，你能從日歷中找出今年的春節是幾月幾日？（課件出示：2014年日歷表，學生動手查找農歷春節） 小結：農歷的新年是春節。農歷新年在日歷上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不過只要你仔細看下面的農歷日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。為了慶祝春節，人們從臘月二十三開始準備，一直持續到正月十五的元宵花燈節，才算結束。 師：不僅是同學們喜歡春節，有一位大家熟悉的朋友也喜歡春節，今天他來到我們身邊，要帶我們進行春節之旅，看看是誰？播放動畫（喜羊羊：小朋友們，新年好，現在，讓我們一起乘坐宇宙飛船，開始我們的春節之旅吧。）
【設計意圖：教師以欣賞熟悉的春節歌曲和引入卡通動物——喜羊羊帶領大家進行春節之旅，引入春節的話題激發學生的學習興趣?！?/p>
二、說春節 播放錄音（喜羊羊：小朋友們，坐好了，宇宙飛船起飛了：現在我們到了第一站：春節傳說習俗屋。）
1、聽一聽：小朋友們，歡迎你們來到春節傳統習俗屋，首先老師請你們欣賞春節的來源?？戳诉@個故事，現在你們知道春節為什么又叫“年”了吧？
2、說一說：春節給我們留下了許多美好的回憶，春節里，你覺得最快樂的事情是什么？
3、看一看：剛才小朋友和我們分享的都是我們過春節的習俗。是的，過春節我們一般有這些習俗（課件出示，并根據剛才學生沒有說到的學情隨機解說一兩處）。
4、念一念 師：其實，習俗還有很多，不同的地方有不同的習俗，就像這首兒歌里所說的一樣。出示兒歌并有節奏的拍手讀幾句。 師小結：春節的習俗帶給我們的快樂真的太多了，說也說不完。喜羊羊，你說是嗎？
【設計意圖：教師讓學生從說一說自己身邊過春節的經歷到看一看春節的習俗再到鞏固相關的知識點，一環緊扣一環，非常符合學生的認知水平和規律，它讓孩子們感知了春節的習俗?！?/p>
三、迎春節 播放錄音（喜羊羊：是的，所以現在我準備帶小朋友們去體驗館里體驗體驗。小朋友們坐好了，宇宙飛船馬上起飛了：現在我們來到第二站：春節習俗體驗館）
1、小朋友們，歡迎你們來到春節習俗體驗館。我知道小朋友們為了迎接新的一年的到來，你們做了許多準備，誰來說說，你們都做了哪些準備？學生自由匯報：新年食品、新年裝飾品和新年祝福語等。
2、學生分組活動。
3、各小組交流匯報。 吉祥組：①實物交流新年的食品：糕點和小食。②學生展示自己動手學包的餃子。 師：你們還有哪些喜歡的春節食品？ 小結：這幾種糖果都是甜的，寓意在新的一年里，人們的生活甜甜蜜蜜。讓我們課后一起品嘗吧。 如意組：①學生剪窗花。②兩名學生到板書上貼窗花。 小結：同學們真是心靈手巧，做的窗花真漂亮。窗花是北方小朋友最喜歡的裝飾物。 喜慶組：①學生交流找到的春聯，寫春聯。②貼一對對聯。 師補充對聯知識，告訴大家，貼春聯也有一定的規范，當人面向對聯時，上聯在右側，下聯在左側。 團圓組：組員出動物燈謎，讓其他同學猜猜。 師小結并補充十二生肖知識：這幾個動物都是我們十二生肖里的動物，你們還記得有哪些小動物嗎?齊背十二生肖歌（課件：十二生肖歌）
4、春節知識大競猜 師：同學們，過年是一種特別喜慶的節日，經過一代又一代的流傳也成了一種特有的文化，它有著許許多多的民風民俗，這些知識你們了解多少呢？現在我們來一個“年”文化知多少的比賽。
1、小組競賽
問題一：過年的時候晚輩給長輩拜年，長輩為什么要給晚輩壓歲錢? 師：把壓歲錢留下來存進銀行里，不亂花錢，真是個懂事的孩子，小朋友們要向他學習。
問題二：過新年除了貼對聯貼福字外，讓大家最高興的就是放鞭炮了，那過年時為什么要放鞭炮呢？ 師：放煙花爆竹為了驅除怪獸，當然這只不過是一種傳說。煙花爆竹屬于危險品，大家放鞭炮要在大人的帶領下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我們必須遵守國家規定，國家規定不準放鞭炮的地方，我們絕對不能放。
問題三：人們為什么喜歡在春節舞獅舞龍？ 問題四：外國人也過年嗎，他們是怎樣過年的？ 小結：原來，美國人過圣誕節跟我們過春節一樣喜慶。
2、各組搶答
1）過新年時除了貼對聯外還要貼“福”字呢！而且還要倒著貼，你知道“福”字為什么要倒著貼嗎？
2）春節為什么要吃年糕？
3）春節里，為什么家家戶戶喜歡擺放一盆年桔？ 4）今年是蛇年，那明年是什么年？
5）春節為什么要吃湯圓？ 6）春節時，人們為什么喜歡吃魚？ 7）春節時，你會怎樣向爺爺奶奶拜年？
3、在這么喜慶而熱鬧的春節里，我們祖國的各地是怎么慶祝新年的呢？你想看看嗎？（播放祖國各地過春節的視頻）
【設計意圖：教學的活動形式的多樣，打破課堂教學的空間，充分利用學生資源，以生為本，生生互動，寫春聯、貼福字、剪窗花、包餃子等知識活動的開展，意在讓學生通過生活中的觀察、體驗和感悟到春節的快樂、美好，體會了我國的民間藝術和其中蘊含的文化底蘊?！?/p>
四、送祝福 播放錄音（喜羊羊：小朋友們，坐好了，宇宙飛船起飛了：現在我們來到第三站：祝福城） 師：不僅醫生，過年也要上班，其實，春節里不休息的叔叔阿姨有很多，每一年春節他們為了讓大家愉快地過個好年，放棄了與家人團聚的機會，堅守在自己的工作崗位上。所以在這里，我們一起大聲地感謝他們：叔叔阿姨們，你們辛苦啦，謝謝你們，祝你們新年快樂！