數控技術畢業論文范文第1篇
摘要 本文對計算機數控技術的發展趨勢及研究現狀進行了簡要的總結，期望對相關人員的學習起到一定作用。
關鍵詞 數控技術 發展趨勢 研究現狀
一、前言
計算機數控技術(CNC，Computer Numerical Control)集傳統的機械制造、計算機、自動控制、電氣傳動、傳感檢測和信息處理等技術于一體，是現代制造技術的基礎。數控技術是數控機床的關鍵技術，它的迅速發展和廣泛應用，使得普通機械逐漸被高效率、高精度的數控機械所代替，從而形成了巨大的生產力，其水平高低己成為衡量一個國家工業現代化的重要標志。如今，數控技術作為制造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎，已成為先進制造技術的重要組成部分，是發展現代集成制造和智能制造的主體技術，是當今各種先進制造系統的基礎和前提條件。
二、現代數控系統的發展趨勢
數控技術是典型的機電一體化技術。隨著微電子技術、機械制造技術、計算機技術、現代控制技術、傳感檢測技術、信息處理技術、網絡通訊技術的發展.數控技術目前正在經歷著根本性的變革，向著開放化、軟件化、網絡化、智能化、多軸化等方向發展。
（一）數控系統向開放式體系結構發展。
20世紀90年代以來，數控系統最大的發展趨勢是開放化。開放式數控系統的突出優點是數控設備制造商可以為他們的設計優化選配組件，方便地在數控系統中融入新技術，從而在短時間內實現創造性設計。
開放式數控系統的核心思想是模塊化，模塊化把復雜系統(包括硬件和軟件)分割成更小的可管理的單元，這些單元模塊的接口以無二義性的方法被明確定義，以使來自不同供應商的模塊能夠組合在一起來完成一個規定的任務，模塊間的數據交換通過開放的通訊接口來處理?；谶@種體系結構的開放式數控系統具有可移植性、互操作性、可擴展性、可重用性等優點。
（二）數控系統向軟數控方向發展。
數控系統不但從封閉體系結構向開放體系結構發展，而且正在從硬數控向軟數控方向發展的趨勢。軟數控不使用專門的硬件板或運動控制器，而是數控系統的所有運動控制功能完全通過PC的軟件實現。用戶可以在WINDOWS NT平臺上，利用開放的CNC內核.開發所需的各種功能，構成各種類型的高性能數控系統。通過軟件智能替代復雜的硬件，正在成為當代數控系統發展的重要趨勢。
（三）數控系統控制性能向智能化方向發展。
智能化是21世紀制造技術發展的一個大方向。隨著人工智能在計算機領域的滲透和發展，數控系統引入了自適應控制、模糊系統和神經網絡的控制機理，不但具有自動編程、前饋控制、模糊控制、學習控制、自適應控制、工藝參數自動生成、三維刀具補償、運動參數動態補償等功能，而且人機界面極為友好.并具有故障診斷專家系統使自診斷和故障監控功能更趨完善。
（四） 數控系統向網絡化方向發展。
數控系統的網絡化，主要指數控系統與外部的其它控制系統或上位計算機進行網絡連接和網絡控制。數控系統一般首先面向生產現場和企業內部的局域網，然后再經由因特網通向企業外部，這就是所謂Internet/Intranet技術。
隨著網絡技術的成熟和發展。最近業界又提出了網絡化制造的概念。網絡化制造，又稱“e-制造”。是機械制造企業現代化的標志之一，也是國際先進機床制造商當今標準配置的供貨方式。
（五）數控系統向高可靠性方向發展。
隨著數控機床網絡化應用的日趨廣泛，數控系統的高可靠性已經成為數控系統制造商追求的目標。對于每天工作兩班的無人工廠而言，如果要求在16小時內連續正常工作，無故障率在P(t)=99%以上，則數控機床的平均無故障運行時間淤BF就必須大于3000小時。如果對整條生產線而言，可靠性要求更高。
三、數控系統的研究現狀
進入20世紀90年代后，由于計算機技術的飛速發展，推動數控機床技術更快的更新換代。國外許多數控系統生產廠家利用PC機豐富的軟硬件資源開發開放式體系結構的新一代數控系統。開放式體系結構可以大量采用通用微機的先進技術，如多媒體技術，實現聲控自動編程、圖形掃描自動編程等。
（一）國外研究現狀簡介。
目前，歐洲各國、美國、日本各國都在開發應用新一代高速數控機床，加快機床高速化步伐。高速主軸單元(電主軸，轉速15000~100000r/min)、高速且高加減速度的進給運動部件(快移速度60~120m/min，切削進給速度高達60m/min)、高性能數控和伺服系統以及數控工具系統都出現了新的突破，已經達到了新的技術水平。
隨著計算機技術、網絡技術日益普遍運用，數控機床走向網絡化、集成化已成為必然的趨勢和方向，互聯網進入制造工廠的車間只是時間的問題。在這些系統中，除了傳統的RS232接口外，還備有以太網接口，為數控機床聯網提供了基本條件。由于國外企業的發展水平，數控機床的網絡接口功能被定義為用于遠程監控、遠程診斷。
（二）國內研究現狀簡介。
我國的數控技術從最初的引進國外技術，到消化吸收，再到自主研發，經歷了漫長的過程，不同開發機構的數控系統有著各自的優點，但從數控系統的長遠發展看還有許多要改進的地方，如相互之間兼容性。對體系結構的闡述都局限于具體的現實層面，沒有提高到一種理論的抽象層面。同時各個系統雖然模塊化了，但沒有標準化、層次化，沒有用到國際上新的技術，與國外相比在開發思想上還存在一定的差距。
四、結論
目前，我國經濟型數控系統(低檔數控系統)的發展有了較大的改觀，無論從產品的性能或者是可靠性方面都有了較大的提高。但在中、高檔數控機床方面，與國外一些先進產品相比，仍存在較大差距，這是由于歐美日等先進工業國家于20世紀80年代先后完成了數控機床產業進程，其中一些著名機床公司致力于科技創新和新產品的研發，引導著數控機床技術發展。相比之下，我國大部分近代數控機床產品在技術上處于跟蹤階段。
（作者：內蒙古交通職業技術學院，助理講師，碩士，主要從事機械數控方面的研究）
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數控技術畢業論文范文第2篇
[摘 要] 隨著我國科學技術的快速發展，數控專業技術與設備已經應用在生活與工作的方方面面。但是，從目前的市場人才需求來看，專業對口、技能過硬的數控人才還處在一個相對短缺的階段。中職院校是目前數控技術人員培養的重要途徑，但是在中職數控技術專業教學的過程中存在一定的問題，導致培養出的人才與實際數控企業所需的人才出現不對接的現象。通過分析出現這種現象的原因，進而提出相應的解決措施。
[關 鍵 詞] 中職;數控技術;存在問題;教學改進
專業技能型人才的培養是我國當前人才輸出的重要方面，而與經濟發展息息相關的數控技術，更是處在人才欠缺的風口浪尖。因此，中職院校作為專業人才培養基地，在數控技術人才的輸出方面具有重要作用。但是，相對而言，中職院校在理論、實習教學方面還存在一定的不足。如何在培養專業技能型人才的基礎上，使中職學生全面發展，輸出一大批與社會實際需求相吻合的數控技術人才，是目前中職院校教師在數控專業教學中需要思考的問題。
一、中職數控技術專業教學的現狀
隨著社會的不斷發展，理論型人才與技能型人才的比例也在不斷發生變化。在目前的教育領域，培養與社會實際需求相吻合的專業技能型人才，已經占據了教育領域的主導地位。因此，中職院校作為專業技能型人才培養的主要院校，它的數量和教學質量也在發生明顯變化。目前中職院校為社會發展提供了大量優秀的專業技能人才，這些人才在社會和企業發展方面都發揮著非常重要的作用。
但是，長期以來，很多人都帶著有色眼鏡看待中職院校走出來的學生，認為他們就是教育的底層人員。這種錯誤的認知使很多人對中職院校畢業的學生存在嚴重的認知偏差。這種歧視不僅出現在教育領域，有時還會出現在社會中的每一個階層，甚至部分學生也會有自卑的想法，這些都會影響中職院校的教學質量。所以，教學質量不過關的中職院校培養出來的專業數控人才很難適應日新月異、飛速發展、競爭殘酷的社會，無法找到適合自己的企業崗位，直接造成中職院校就業率偏低。就業率的低下會讓那些有偏見的人認為自己的偏見是正確的，從而更加不重視中職院校數控技術的教學質量，最后造成嚴重的惡性循環。
解決這一惡性循環的根本方法就是必須提高中職院校數控專業學生的理論、技能、綜合素質水平。教學質量的提高會帶來數控人才綜合素質的提高，培養的人才與社會需求相吻合，會大大提高學生的就業率。教學質量較好、學生技能水平及就業率較高的中職院校自然會贏得外界的尊重和理解。
二、中職數控技術專業教學存在的問題
從目前中職院校數控技術的教學來看，數控專業的教學是存在很多問題的，這些問題會導致中職數控技術教學質量下降，使得學生在技能掌握和理論學習方面存在一定的困難，無法滿足目前的人才需求，因此不能很好的就業。中職院校比較低的就業率對學校的發展和學生的發展都會有很大的制約作用。通過對中職院校教育背景的深刻分析和對中職院校的實地考察，本人總結出以下問題。
（一）教學教材沒有及時更新
目前，我國中職院校在數控技術專業的教學過程中，所使用的教材有些還是沿襲舊教材，跟不上社會的發展，不能與實際的社會生產需求相匹配。教學資料上顯示的技術和內容與當前社會發展相比落后一大截，這一大截包括幾年到幾十年不等，使數控專業學生到企業后不能勝任工作。對中職院校數控技術專業的學生來說，他們在學校學習的機床維修、數控編程、數控加工及調試等很多方面的知識內容與目前數控企業的設備操作是不一樣的。因此院校培養出來的技術工人無法滿足當今企業數控人才的需求。這就會出現所學的知識無法得到運用的局面。這種教材培養出來的學生進入數控企業，也需要很長的學習期和適應期，這在高速發展的社會生活中是大大不利的。
（二）教學模式過于陳舊
由于中職院校把教學重心放在了技能培養方面，再加上很多領域都對中職院校數控技術專業的教學質量不重視，就會使中職院校的教學模式陳舊，教學方法老套。傳統的填鴨式教學方法不能滿足當今社會人才培養的需要，在上課過程中，單純的講授學生并不感興趣，無法提高中職院校的教學質量。在課堂上，對于一些專業的數控相關理論，老師滔滔不絕，學生卻昏昏欲睡。課堂主體沒有從老師轉變為學生，沒有提高學生的自主學習能力，無法提高學生的學習積極性。
對于數控專業來說，有一些內容復雜難懂，目前中職院校在教學過程中就會對相關的課本知識進行詳盡解釋。但是多年以來的教學效果告訴我們，這種教學方法是不可取的，這樣的教學模式是無法提高中職數控技術專業的教學質量的，甚至無法取得基本的教學效果。當今社會教育模式已經經過多次改革，目前的教學領域也基本實現了新課程，在這種教育背景下，中職院校傳統的教學模式不僅無法提高教學質量，甚至會起到阻礙作用。不符合實際的教學模式，會降低中職數控技術專業的課堂效率，影響學生理論知識和專業技能的學習效果，從而影響數控人才的長遠發展。
（三）缺乏高素質的教師隊伍
對數控技術專業而言，扎實的專業理論知識只是基礎，實際的操作能力占據著非常重要的地位。但是從目前我國中職院校的師資力量來看，很多數控專業的老師是不具備應有的實際操作能力的，但是這種老師很可能在教理論知識的同時，也在教專業技能。這就使學生學習的根源就是不正確的，是不符合實際的。專業知識豐厚，實際操作能力又強的教師在目前的中職院校中是非常少見的，尤其是對數控專業這樣一門高難度的學科來說。很多院校針對這一問題，采取了相關的解決措施，比如對教師進行定期培訓。但是目前的教師培訓結構是不成熟的，由于培訓期較短，很多教師只掌握了數控專業操作的理論知識，而實際的操作能力并不是短期培訓可以得到明顯提高的。而且很多老師都是剛出校園，又進校園，學生身份和老師身份的轉換毫無縫隙，沒經過實際的操作，完全沒有積累任何實際操作經驗，這種教學模式要提高學生的技能水平是明顯不切實際的。
三、中職數控技術專業教學的改進策略
對于中職院校來說，培養的人才是直接面向社會人才市場的。因此，數控技術專業等學生在學校學習到的理論和技能知識直接關系到畢業后的就業，這也意味著解決中職數控技術專業的教學問題，提高中職數控技術專業的教學質量迫在眉睫。中職院校要采取一定的措施，讓學生的基礎理論知識更加扎實，提高學生的實際操作能力，更好地滿足社會以及企業對數控技術專業的人才需求。
（一）要根據社會發展及時更新教學教材
中職院校在基層的人才培養方面占有重要地位，中職院校的教學定位是和社會發展、企業需求相聯系的，這也意味著，中職數控技術專業的教學教材要和實際的社會需求想聯系。中職院校應該根據企業數控機床設備的應用發展，根據社會對數控技術人才的具體需求，進行教學教材的及時調整，起碼要滿足教學材料與實際需求，符合目前數控行業需要。
在數控教材選擇時，先對當前的社會發展做一個整體了解，然后學校要進入企業內部，與其進行有效溝通，從而選擇符合社會發展和企業需求的數控教材。之后，也要根據社會和企業的變化對教學材料進行及時調整。在調整時，學校要明確材料上的具體缺陷，明確材料的哪些方面是不符合數控企業需求的。然后再聯系當地的相關數控企業，從它們的實際需求出發，對教學材料進行合理調整，查缺補漏。
另外，中職數控技術專業的教學老師也要及時更新教學方法和教學模式，要在傳統的教學理念上進行加工，讓學生作為課堂的主體，作為學習的主體，提高學生的學習興趣，注重學生實際操作能力的培養。為了實現這一目的，中等職業院?？梢耘c當地的數控企業聯合，讓學生去企業實習，從而完成學生在校部分的生產實習操作課程。這種教學方法不僅能滿足教學的需求，更能讓學生對數控專業有一個深入了解，積累學生實際的操作能力和工作經驗，這為日后的工作打下了堅實的基礎。
中等職業院校也要對數控技術專業的教學質量有足夠的重視，應花費適當的人力和物力引進現代數控設備，及時摒棄過時的數控設備，學生在學校學到的知識就是工作用到的知識。這也會提升學生的學習興趣，營造一種積極向上的學習氛圍，有利于教學質量的提高，實現真正的教學目的。
（二）建立數控技術專業的仿真操作
中等職業院校的數控仿真操作就是讓學生對數控設備加工的零件編寫程序、具體走刀路線、加工精度要求及安全防護等各個方面的實際操作進行模擬練習。如果在實際操作過程中，產品質量或者設備出現問題，就會造成廢品或者設備損壞產生巨大的經濟損失。模擬仿真實習能使學生發現問題并做出調整。如果沒有模擬仿真操作設備，跳過數控專業的模擬操作這一學習過程，就會造成學生實習編程體驗專業知識的欠缺。在這種情況下，數控技術專業的仿真操作就顯得尤為重要，它既不會破壞真實的數控設備，也能讓學生收獲到經驗知識。在實際的模擬操作過程中，觀察到哪些地方會出錯，會出現什么問題。不僅讓學生對數控機床設備的操作有了直觀的了解，對數控編程也有了更深刻的認識，今后編程會更加認真仔細，大大提高了學生的專業興趣，中職數控技術專業的教學質量也會明顯提高。
（三）培養高質量的教師團隊
對中職數控技術專業的教學來說，大部分學生都處在較為年少的階段，在這一時期，專業教師尤為重要。但是目前中職數控技術專業的教師進步空間較大，因此，學校需要從教師培訓和引進專業教師兩個方面入手，提高整體教學團隊的綜合素質，培養一批高質量的數控專業教學團隊。對于數控技術專業來說，可以將教師分為三個方面：理論教師、專業技能教師、綜合教師。對于理論教師來說，學?？梢詫ΜF有的教師進行二次培養，讓他們對專業知識進一步學習。而專業技能教師則可以從一些校企合作企業中聘請高技能的人才，讓他們帶著學生進行最初的專業操作。另外，學校也可以引進一些高質量人才對學生的綜合能力進行教學培養。
中職數控技術專業是培養基層數控人才的搖籃，而數控人才對實際操作能力的要求較高，這就要求中職院校在教學過程中不僅要注重理論知識的提高，也要增加一定的教學設備，提高學生的實際操作能力，從而提高教學質量，培養出與社會實際需求相吻合的數控技術專業人才。
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編輯 武生智
數控技術畢業論文范文第3篇
摘要：數控技術可以說是21世紀機械制造業最重要的技術，它使各種機械制造領域都取得了質的飛躍。其高精度、高效率、高質量等特點不僅有效地保證了產品加工質量和生產效率，同時也為工人改善了生產環境，為企業節省了人力資源，使企業獲得更可觀的經濟效益。本文筆者從數控技術在加工機械上的應用以及數控技術在加工機械上的發展趨勢兩方面對加工機械中數控技術應用及發展進行了探討，希望對相關從業人員具有借鑒意義。
關鍵詞：加工機械 數控技術 應用 發展
前 言：
數控機床的水平和擁有量，已經是衡量一個國家工業現代化水平的重要指標，所以我國應該加大對數控技術的投入與研究，使我國的機械制造業在國際中的地位不斷提高。
1. 加工機械中數控技術應用
1.1.工業中的應用
工業生產中，數控技術主要運用在生產設備和機械上。主要實現機械的自動化控制，在制造方面，通過計算機輸入相應的程序，并通過一系列的程序設計完成工廠制造需要的完整的工序，實現制造工序的有序化進行。在工業中應用數控技術主要是代替工作人員完成一些人工不能完成的工作。與數控技術緊密相連的是計算機技術的發展，計算機主要應用于程序設計和處理相應的數字信息。
在工業生產中應用數控技術，主要可以實現制造的高精度化，還能保證生產的質量，實現人員的合理化運用。數控技術中反饋系統可以有效的減小事故和質量事故的發生，在問題出現之前采用反饋系統的預警功能，在源頭上消除問題的發生，進一步保證生產的質量和安全。而且在數控技術的實現上比較簡單，按照圖紙安裝好設備，編好程序輸入后就可實現自動化控制，實現高精度生產和安全生產，實現各種加工要求。
1.2.機床設備應用
在數控技術中機床設備應用占了很大的部分，可以說是重要的發展對象。像上述的工業生產中數控技術應用也是基于機床設備上的。比如說和化工生產中的精餾塔的操作，將編好的程序輸入計算機，就可以完成精餾塔的溫度控制，并能選擇最佳的溫度進行精餾，實現高效率的生產。數控技術在機床設備上運用主要是通過計算機控制，把操作條件數字化，實現高強度的生產。
數控技術也進一步的取代人工操作，實現精度上的提高，而且在操作過程中可以實現數控機床的一體化控制和加工生產。計算機數控技術幫助各項裝置之有序的合作。數控技術在機床設備上的最有利的方面就是，在改變生產時，不需人工，不需改變機床的位置，只需改變相應的程序，就可實現生產的多功能加工的需求。
1.3.機械加工系統應用
隨著機械化生產的普及，對設備的要求也越來越高。所以在加工方面對數控技術的要求也越來越高，零件的精度越高，對于設備的自動化要求也越高。而且在加工后的零件的后續使用中，質量問題也是數控設備性能好壞的體現。就比如說從毛胚到成品的過程中，內外環凹凸面的加工，對密封性要求高，人工無法做到，所以，許多細微的加工要求人工無法做到，就只能靠數控機床去實現。
好在現在的數控技術結合了許多實際應用的新技術，可以幫助工廠更好的完成這些要求。采用數控機床編程后，數控機床根據不同要求可以很好的完成各種精度要求。這樣的優化過程滿足了加工的要求，更好的實現了數控技術的使用，制造出更好的加工零件。從長遠看進一步提高了我國的機械加工水平，增加了我國的綜合實力。這三個方面只是數控技術最常見的應用，其實在加工制造方面數控技術還有很多的應用。也許在未來，數控技術會應用到更為廣闊的領域，幫助加工制造業完成精度更高的工作。
2.加工機械中數控技術應用的發展趨勢
目前為止，數控技術已經在我國機械制造業中有了廣泛的應用，而且扮演著越來越重要的角色，數控技術的發展趨勢和研究方向將是人們所關注的焦點。隨著計算機技術的不斷發展，數控技術實時智能化、軟件硬件開放化等將成為數控技術的主要研究方向，數控技術實時智能化可以使機械加工過程中各種工藝參數自動生成、加工過程自適應控制、電機參數自適應運算。這些功能將不僅可以保證制造過程順利穩定的獨自進行，還可以大大節省勞動力，為企業帶來更大的經濟效益。數控系統軟、硬件開放化，可以讓用戶更具自己的需要，隨意對數控系統進行第二次開發，其使用權限和使用范圍也將不受出廠商的限制。如果數控系統在這兩方面取得了發展，不僅可以使數控技術的操作更簡便，而且會使數控技術的應用領域更廣泛。除此之外，如果數控系統采用高頻率的中央處理器、高分辨率的檢測元件、交流數字伺服系統，再結合配套電主軸、直線電機等先進技術就可以大大提高生產效率和產品的質量，縮短產品的市場周期，使企業能擁有更大的市場競爭力。
數控技術并不是一成不變的，它也在隨著時代的變化，漸漸的發展，變得更加符合生產的需要。進一步的優化，使得數控技術慢慢改進了本身的功能，也修復了存在的漏洞和缺點。而且，隨著經濟全球化的發展，機械加工技術變成了評價一個國家綜合實力的重要因素。所以，經過一代又一代科學家的努力，現在的數控技術變得更加符合生產的需要。
數控技術在加工機械上的發展重點集中在數控技術本身的優化上。隨著數控集成技術的發展，數控技術也實現了，多臺機器集中控制，并且制造的加工品的精度越來越高。數控機床不僅在時間上縮短了生產周期，還進一步提高了精度，大大節省了生產成本。這樣的優化既有利于廠家又使得制造商能夠增加經濟效益?？梢灶A見，隨著數控技術的發展，加工制造業的精度和生產強度會越來越高。數控技術也會朝著自動化更高的方向發展。
3.結語
總的來說，數控技術的發展在我國還算成熟，而且隨著國家政策的號召，越來越多的加工制造企業也會趨于利用數控技術完成精度更高的工作，實現企業競爭力的提高。從而間接提高我國的綜合實力，提升我國在國際上的地位。但是，數控技術在我國的發展還有很長的路要走，數控技術還有很多可以運用的領域，這些就需要靠廣大的數控技術工作者去探索和發現了。
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數控技術畢業論文范文第4篇
DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.110
摘 要：作為一種先進的技術，數控技術已經廣泛運用與社會生產的方方面面，因此，培養數控人才，滿足社會對應用型人才的需求，成為我國教育事業發展和進步的前提和基礎。該文通過簡要分析中職開設數控專業的積極作用，指出中職數控課程教學中存在的問題，并且提高合理的解決策略，以期能夠提高學生的數控技術能力，促進學生的全面協調發展。
關鍵詞：數控課程教學 數控技術能力 積極作用 問題 策略
數控技術是指融合了計算機技術、自動控制技術、自動檢測技術等高科技的一種綜合性技術，它能夠提高產品質量、生產效率和精確程度，在工業界和科技界得到了高度的重視和普遍的應用[1]。但是，作為一門新興的學科，數控專業的教學理念和教學方法仍然處于初級階段，缺乏完善的教學體系，因此，在社會進步發展過程中，改革數控課程教學，完善數控專業的教學體系，可以推動數控技術的發展和進步。
1 中職開設數控專業的積極作用
數控技術融合了計算機技術、自動檢測技術、自動控制技術等先進技術，主要通過數字信息來控制精密機械的運作和工作，可以提高機械運作的效率和質量。相關統計表明，目前，我國嚴重缺乏高素質的專業數控技術人才，因此，教育部、勞動保障部、信息產業部等都提出了相應解決對策，努力培養數控技術專業人才，以滿足我國社會發展的實際需要。所以，在中職學校中，開設數控技術課程，培養高素質的人才，提高學生的應用能力，滿足企業的發展需求，可以實現學生、中職學校、社會的共同發展和進步。
2 中職數控課程教學中存在的問題
2.1 數控專業缺乏必要的教學條件
在師資力量方面，數控專業缺乏專業的教師，開設的科目比較少，致使數控課程教學難以調動學生學習的積極性和主動性。同時，在教學實踐方面，學生只能接觸到最簡單的數控機床和數控類型，與社會的實際情況相脫節，給學生畢業后的就業造成巨大影響，從而影響到學生的學習情緒[2]。另外，在課程開展方面，數控專業沒有高質量的教材，缺乏合適的教學軟件，使得數控課程教學難以滿足學生的學習需求，從而降低了數控專業的教學質量。
2.2 教師的教學理念和教學方法陳舊、落后
中職數控課程兼有自身的獨特性和綜合性，通常會與很多學科相聯系，具有復雜的知識結構體系，教學內容所涉及的范圍比較廣泛，使得教師的教學任務過于繁重。而且，在具體的教學過程中，數控課程教學具有枯燥性、需要不斷創新教學方法，以激發學生的學習興趣，但是，很多教師依然采用傳統的教學模式和教學方法，難以激發學生的學習興趣，不斷提高學生的實踐能力和創新能力，使得數控專業的教學質量較差。另外，數控技術是不斷發展變化，所以數控課程的設置需要具有深入性和前瞻性，但是，實際情況中，許多教師只注重講解教材內容，忽視了適當增加新的理論知識和技術，使得數控課程的教學效果不高。
3 解決中職數控課程教學問題的策略
3.1 重視數控課程教學的地位，建立完整的課程體系
由于數控技術的起步較晚，缺乏完善的課程教學體系，因此，在教學過程中，中職學校應該重視數控課程的教學地位，根據數控專業的實際情況，建立完整的課程體系，以提高數控課程的教學質量。在數控專業的課程設置方面，中職學校要結合自身特點，根據職業崗位的實際需要，合理設置數控課程，豐富學生的理論知識，培養學生的應用能力，以提高學生的職業技能[3]。同時，中職學校應該認真分析數控課程的培養目標和當前市場的實際需求不斷提高學生的實踐能力，確保學生能夠達到培養目標的標準，符合社會和市場的發展需要，從而提高中職學生的就業率。
3.2 有效整合數控專業的課程體系
完善的課程體系是數控課程教學順利開展的前提，因此，中職學校應該有效整合數控專業的課程體系，不斷提高數控課程教學的科學性，以提高自身的教育水平。在課程整合過程中，中職學校應該突出應用的重要性，明確數控理論教學的目的，通過實踐教學，鞏固學生的理論知識，培養學生的職業技能。同時，中職學校數控課程體系整合的主要目標是徹底改變原有的教學方法和教學模式，制定出先進的教學方法和教學模式，實現知識、技能和態度的有效結合，以滿足學生的學習需要。所以，在實踐教學過程中，中職學校應該不斷提高學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的實踐能力，以提高學生的創新能力，促進學生的全面協調發展。
3.3 不斷提高學生的職業技能
職業技能鑒定主要是指全面鑒別、認定操作者的理論知識和技能水平，在一定程度上，職業資格證書能夠反應出被鑒定者所具備的職業技能，為企業選聘人才提供依據。因此，在數控課程的教學過程中，中職學校應及時了解學生的學習掌握情況，不斷提高學生的職業技能，以確保學生的順利就業。在具體的教學過程中，中職學校應該根據有關的政策和職業要求，結合數控課程的實際情況，采用先進的教學方法和教學手段，培養學生的實踐能力和職業技能，合理鑒定學生的職業技能，以提高學生的綜合素質，為學生的就業打下堅實的基礎。
3.4 加強校企合作，培養學生的職業能力
學習、生產、研究相結合的教育模式能夠提高勞動者的素質，拓寬勞動者的就業渠道，因此，中職學?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，培養學生的職業能力，為學生提供有利的學習條件，以實現學生的發展需求。中職學校應該根據國家的扶持政策，加強與企業之間的合作，充分發揮校企合作的積極作用，不斷提高學生的職業技能和創新能力，以提高自身的就業率[4]。同時，中職學?？梢猿浞掷煤献髌髽I的設備，補充學校的教學資源，借助校企合作的平臺，培養學生的實際操作能力和創新能力，滿足企業、社會對應用型人才的需求，以實現學生、學校、企業的共同發展。
4 結語
總而言之，數控專業具有很強的綜合性，需要培養學生實際操作能力，因此，在教學過程中，教師應該根據學生的學習需求，結合數控課程教學的具體內容，不斷創新數控課程教學的教學方法和教學手段，培養學生的學習興趣，豐富學生的理論知識，提高學生的實踐能力，以提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
參考文獻
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數控技術畢業論文范文第5篇
[關 鍵 詞] 高職;數控技術;教學內容設置;教學方法
隨著數控機床的普及，數控技術應經成為了現代機械生產必須掌握的基礎技術之一。數控機床結合計算機網絡技術，實現了生產自動化控制。相對傳統的生產方式，數控機床的應用有效提高了生產的效率和安全性。因此，合格的數控技術人才非常重要，為了提高高職學生對于數控技術的掌握能力，需要對現在高職教育中數控技術實驗教學內容進行相應的設置和探討。
一、數控技術課程地位與培養目標
數控技術課程作為數控及機械專業的重要課程之一，是高職相關專業學生必須掌握的一門專業課程。相對其他的課程，數控技術課程是一門綜合性非常強的課程，它囊括了機械專業的許多課程知識，如，機械設計、機械電子技術、微機原理等。另外，數控技術課程還是一門實踐和理論結合非常緊密的課程，有利于全面提高學生的理論知識和實踐技能。目前對于數控技術的應用發展主要可以分為兩個方向：一個是往機械制造方面發展，即以機械為主的數控編程和機械加工制造。另一個方面是以電為主的發展方向，即數控技術的應用和設備的運行維修等。對于數控技術課程的培養目標主要是為了培養機械制工業領域中數控技術應用型人才，以便更好地從事機械生產。
二、數控技術課程實驗教學內容的設置
(一)結合課程內容，明確實驗教學目標
數控技術課程是一門綜合性課程，其中涉及的機械知識是非常多的，而整本技術課程的核心是圍繞數控機床展開的。數控機床作為機電一體化的產品，主要包括了電氣控制和機械兩個部分，兩者的關系是控制與被控制的關系。其中電氣控制部分具體的又可以分為輸入系統、控制系統、驅動系統、執行系統和檢測系統五個部分，所以相應的課程設置也要具體的對應，保證學生能夠充分全面地了解數控機床的運作原理和工作過程。在實際中，結合學校設置的具體數控技術課程可以知道，數控技術實驗教學的目標是培養學生數控機床的操作實踐能力、數控機床工作的原理和數控機床的總體認識，通過具體的實驗教學課程，讓學生充分掌握數控技術的理論知識和提高實踐應用能力。
(二)根據實驗條件，確定教學內容和教學方法
為了讓學生充分掌握數控技術，學校應該根據現有的實驗條件進行實驗教學內容和教學方法的設定。在教學中，學校應該為學生配置合適的教學輔助題材，從而讓學生更好地理解和操作數控機床，。有了合適的教學輔助題材，教師就可以確定教學內容和教學方法。針對現在已經有數控機械設備的學校，老師可以先給學生展示機床加工，讓學生對于機床加工操作和運行有個初步了解，然后根據機械數控的知識給學生講解其中所涉及的機械原理，讓學生能夠更深入理解。同時，老師也可以讓學生熟悉機床的操作，以便培養他們的實踐能力。最后教師還可以從簡單的實例入手，給學生講解數控機床的控制、程序的輸入、機構的執行等整個機床實現的過程。在具體的講解介紹中，教師要把機床的幾個重要部件詳細介紹，如，控制系統中的PLC、繼電器、接觸器等。經過初步的講解和熟悉以后，教師就可以給學生安排布置作業，可以設置一些較簡單的題目讓學生去熟悉機床的操作和運行，同時進行作業的審核。
(三)做好實驗前期的準備，提高實驗效率
數控機床作為一種精密操作的設備，對于操作人員的技能水平要求是比較高的。同時相對其他的儀器設備，數控機床的造價也比較高，作為教學輔助設備的數量也不是很多。而學校的學生人數又比較多，所以要想有效地利用數控機床進行學習，首先就要做好實驗前期的準備工作，這樣才能充分提高實驗的效率。在具體的課程教學中，實驗老師要與理論課教師溝通，將未來的學習規劃安排好，這樣才能保證知識點銜接得更好。另外，教師在實驗課開始之前，要對學生預習的情況做一個詳細的了解，從而可以根據學生的實際情況進行課程安排和制定教學方案。這樣就可以事先準備好實驗所需的材料、器材、程序等，從而保證實驗課的上課效率。另外，教師也要加強自身的理論知識學習，從而能夠為學生很好的解決疑惑，提高上課的效率。
(四)加強知識的運用，提高綜合素質
在上實驗課的過程中，教師可以為學生設置多樣化的實驗教學，這樣就可以避免學生因為實驗教學的單一而不能夠提高自身的實踐能力。教師應該根據學生實際情況有針對性地設置各種綜合類的實驗項目，如，在進行零件鉆孔、銑削時可以采用多種刀具進行加工。另外在加工進程中，要注意刀具長度和半徑的補償，可以通過采用加工中心的方法來進行調節。同時，學生可以通過操作面板來觀察數控PLC狀態圖，然后結合機床的幾個關鍵性的地方繪制一個簡單的電氣控制原理圖。通過這些綜合性的實驗教學，學生就可以對機床有個充分了解。與此同時，教師要鼓勵學生積極探索，發現自身的興趣愛好，從而提高學生的自主創造和設計能力。通過上述的綜合性學習，教師就能充分調動學生的積極性，從而提高學生的綜合能力和創造能力。
(五)完善實驗考核制度，保證人才培養
對學生數控技術的考核要全方位的進行，因為數控技術課程是一門綜合性的課程，它涉及的知識是多方面的，既涉及了機械理論知識，還包括了實踐能力。但相對來說，數控技術課程還是偏于應用的一門學科，因此在完善實驗考核的制度時，考核內容要以實驗的部分為主。實驗考核的具體形式可以分為基礎知識、軟件編程、實踐操作、綜合應用四個方面，其中軟件編程包括了材料、機械工藝等方面，而基礎知識理論就包括了機械設計原理、機械控制原理等基本知識。另外基本操作包括了圖紙、編程、對刀等內容，因此，從這些考核的體系來看，數控技術考核是非常全面的，可以充分保證人才的培養。
三、數控技術課程教學方法
(一)理論和實際相結合教學
在高職數控技術課程教學中，為了讓學生更好地掌握數控技術，教師要采取理論和實際相結合的方式進行教學。相對傳統的教學方式，現在這種教學方法更注重了實際的應用，不像原先的教學方式，以理論為主，實踐為輔。如，教師在講解數控編程模塊時，可以將數控編程模塊分為兩個部分，一個是數控加工編程部分，另一個是加工程序編制部分。其中教師在進行數控加工編程教學時，可以采取理論教學，而加工程序編制和運行教學則可以在CNC實驗課程里面進行實驗。這樣就讓學生學到的理論知識得到了有效的應用，同時還能達到復習理論知識的效果。因此，理論和實際相結合的教學方式是非常實用的，需要加大推廣和應用。
(二)課堂教學與現場教學相結合
課堂教學和現場教學相結合的方式要求教師善于利用各種教學輔助器材和設備進行教學，通過現場的教學可以幫助學生理解得更好，同時有助于學生的記憶和復習。例如，在進行金工實習時，就可以充分利用廠里的數控機床和其他的零部件給學生講解數控機床的構成和工作原理。這樣就可以充分加深學生的印象，提高學生的學習效率。另外，教師還可以通過照相、錄像等方式，將數控機床的相關設備拍攝記錄下來，制作成教學視頻和材料供學生進行學習和參考。
(三)課內學習和課外學習相結合的方式
教師要想讓學生掌握好數控技術，就需要將課內學習和課外學習結合起來，這樣才能保證學生充分掌握理論知識。在具體操作中，教師可以培養學生的學習興趣，通過豐富有趣的課堂知識來吸引學生的注意力，從而激發學生的求知探索欲。然后教師可以將數控技術相關知識、材料或其他相關文獻、網站推薦給學生，讓學生在課外進行自主學習。通過自主學習，學生可以充分了解數控技術相關的知識，從而開拓自己的視野，提高自己數控技術應用的實踐能力。
數控技術課程實驗教學對于高職數控技術課程具有重要的意義，它可以對理論知識進行良好復習和應用，同時還能有效提高學生的實踐應用能力。因此，對于數控技術課程實驗教學內容的設置和教學方法的探討是非常必要的。在實際教學內容設置上，教師需要結合教學的內容，明確實驗教學的目標。然后結合實際情況，做好實驗教學的準備，通過綜合性的知識應用來提高學生的數控技術技能，并且創建良好的考核制度，充分保證學生的學習。最后利用理論和實際、課堂與課外學習相結合等方式來改善學生學習的方法。
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