語文九年級總結范文第1篇
在學校領導的指導下，在語文組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學期的九年級語文教學工作?；仡櫼粚W期的工作，現將工作總結如下：
一、集體備課加強中考考點的研究和教學方法有效性的研究
1、認真分析和解讀近三年中考語文試卷
為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本九年級語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計劃，統一教學進度，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。
由于本備課組成員部分沒接觸過九年級或者很久沒上九年級，對近年中考考點不甚了解，所以開學第一個月的備課，以李志慧、李碩文這兩位從事初三教學多年的老師為主備人員，給其他組員講解近幾年的中考動態。其他組員認真研究文本，并思考如何將考點穿插在課堂教學中。
全組對《5+3》進行全面解讀，且與其他考試材料進行對比綜合，發現并提出問題，大家共同完善每一種體型的解題方法。我們通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對于那些既已定格的題型，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對于那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的復習迎考起到重要的作用。
2、關于教學方法有效性的研究
我們組每次集體備課前，都共同制定研討的主題，例如“關于第一單元中國現代詩歌的教學方法研究”“關于中國古典小說與外國小說在教法上有無區別的探討”“現代散文與中考考點的探討”等等，并且安排一位老師從學術網站上下載大量的相關論文，并且打印出來下發給其他各位老師。各位成員都認真地研讀論文資料，了解當前的學術動態與最新的教學方法。然后，集體備課時，大家根據學生學情的實際，交流自己的想法，然后制定近期上課時的教學方案。
二、編寫有效的教學資料
本備課組在資料編制上也狠下工夫，務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十五分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，我們編寫了《講
學稿》、古詩文默寫練習、古文字詞解釋小練習，等等。我們組分工明確，團結協作，統一進度，統一編制練習，務求各班平衡發展。
在資料編制上，我們組統一要求：對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等。并且，與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力。另外，閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。
三、開展語文活動與各種評獎活動，讓學生快樂學習
1、寫作比賽與活動
本學期剛開學時，我們認真地批改學生的暑假作業，且對優秀的寒假習作進行統一表揚、獎勵。本學期我們又組織全體九年級學生參加建鄴區的“好家長”作文比賽，比賽結束后對獲得校級
一、
二、三等獎的學生進行獎勵，并且九年級(1)班的楊沁萱同學還取得了南京市現場作文比賽的復賽資格。另外，我們還有“給自己的父母寫推薦信，推薦自己的父母”的習作，使得感恩教育與作文練習融為一體，使得學生的作文言之有物、有真情，不空洞。
2、配音比賽
12月份，我們九年級語文組還舉辦了以“繪聲繪色——用聲音游語文”為主題的配音比賽。學生們積極踴躍地參加，快樂非常;老師們也傾力出演，給學生們帶來了陣陣驚喜與震撼。
此外，我們九年級語文備課組還迎接了校外的各級領導的多次督導與檢查，每次督導與檢查，我們組的考核結果都很優秀。
語文九年級總結范文第2篇
結合一直以來的一些做法，就這一學期的語文教學加以總結，我遵循著一個總的原則是：抓優促中帶差。為此，從三個大方面著手：
第一大方面，培養學習興趣，讓課堂時刻保鮮，提高教學效率。主要開展了以下幾個活動，
1、課前演講;
2、每天50字寫字訓練，然后定期組織書寫比賽，由學生寫字評委4人組成評審團，進行評選張貼、表揚。
3、重視作文教學，班級設有學生寫作評委4人和我組成評審團，進行評選。
第二大方面，高度重視試卷講評課。采取“一對二”輔導，選出語文14強，先對他們錯的題進行培訓指導，然后讓他們再當堂輔導所承包的那兩個人，最后把試卷一一上交給我復查。
第三大方面，做好考前的最后復習指導。研究試題走向，易考點，有針對性的訓練，做到張弛有度，有時候的課堂容量要大，比如字詞;但有時的課堂容量要小，小到只訓練了一個閱讀題目，但目的是給予學生答題技巧的方法指導。另外實行分層、分目標教學。對優秀生特別提出增加一個閱讀題的訓練，上交給我，當然有其它愿意做的同學照樣可以做，只要交給我，我就一樣對待，認真批改并及時同步指導。
到期末考試之前，計劃從以下幾個方面做：
第一、還是精心備課、上課，不打無目的之仗，完成期末考試的進度，根據期中考試試題走向，在課堂教學中，對詩詞的賞析要細化一點。
第二、配合班主任多培養幾個綜合成績高分的學生。
總之，路還很長，要腳踏實地，以前比較好的經驗繼續進行。
語文九年級總結范文第3篇
-------九年級語文中考復習研討會交流材料
孟興莊中學九年級備課組
為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中取得好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。
一、具體措施
1、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文基礎知識，在復習時要對教材內容進行適當的梳理并進行歸納。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文也是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
2、講練結合，夯實基礎
復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是基礎知識，即古詩詞默寫、成語運用、病句的辨析、重點字詞、名著閱讀以及綜合性學習里的相關知識點，二是古詩文、文言文和現代文的閱讀。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：(1)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫。(2)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(3)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講加深記憶。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關。(6)作文訓練，在初中的最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。
3、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮我校九年級語文備課組集體智慧，搞好教研，編好導學案。發揚團隊精神，爭取共同進步。
二、進度安排
(一)、回歸課本，重抓基礎(第5-8周)
這一輪著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文要全面鋪開。
復習要點：①歸納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。(6課時) ②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫→ 賞析。(6課時)
③課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞虛詞的解釋、劃分句讀、句子翻譯等)。
(二)、專項復習，提升能力(第9—14周)。
這一輪應該進入專題復習階段，這階段我們著重圍繞《2014中考語文復習指南》展開，由于一些專題的習題量太大，我們在用的時候也會適當的刪減，以適應我校的教學安排。
復習要點：①積累與運用(默寫、病句修改、成語運用、名著閱讀、仿句訓練等語言應用題的方法指導及訓練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
④現代文閱讀(四種文體即說明文、議論文、散文、小說的閱讀方法指導及訓練強化)
⑤寫作(各種文體的寫作指導及訓練，主要針對記敘文的寫作)
(三)、模擬訓練，鞏固提高(第15-16周)。
這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。
復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 ②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
(四)、查漏補缺，進入狀態(第17周)
(考前一周)學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來整理消化《隨堂練習》和《中考指南》中老師評講的知識點，進行整理消化，梳理知識結構。同時做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
語文九年級總結范文第4篇
第25課 詞五首
《望江南 (梳洗罷)》溫庭筠
梳洗罷， 獨倚望江樓。(簡明地寫出了一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的迫切心情) 過盡千帆皆不是， 斜暉脈脈水悠悠。(運用了擬人方法;寫女子登樓遠眺盼歸人而不得的失望、悵惘之情) 腸斷白蘋洲。(最能表達女主人公深切思念)(表現女主人公盼望心上人由希望到失望，再到絕望)
《漁家傲 秋思》范仲淹
塞下秋來風景異， 衡陽雁去無留意。(邊地荒涼) 四面邊聲連角起， 千嶂里， 長煙落日孤城閉(表現塞下風景之異;描寫邊塞荒涼蕭條景象;表現戰事吃緊，戒備森嚴)。
濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計。(運用典故表現作者思鄉但不能歸家;表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理;表現征人的矛盾心理——思念家鄉又因戰功未立無法回家;抒發征夫戍難歸的無奈和對家鄉的眷念之情(表達主旨)) 羌管悠悠霜滿地(表現塞外天寒地凍)， 人不寐， 將軍白發征夫淚。(表現將軍征夫憤懣之情;表達作者對朝廷腐朽、軟弱，不修戰備，不重邊功的憤懣之情;表現作者壯志難酬)
《江城子 密州出獵》蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。(極言出獵規模之大和速度之快)為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。(以孫權自喻，突出表現了作者少年狂氣)
灑酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!(抒寫人到中年的主人公，壯心不已;)持節云中，何日遣馮唐?(以魏尚自比，希望朝廷把邊事委托給自己;抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望;集中表達詩人要報效國家，關懷國家命運的愛國精神)會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(表現詩人不服老，仍希望得到重用，為國建功立業;寫出作者為國御敵雄心壯志;抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志;抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志)
《武陵春(風住塵香花已盡)》辛棄疾
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休(表現作者面對依舊景物，而人事改變)，欲語淚先流。(以淚代語述說不幸;表明哀傷的原因和程度)(敘述了詩人哀傷的原因，充分表現哀傷程度之深;寫人事變遷讓人傷心)
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(用夸張表達作者愁苦;以新鮮奇特的表現手法表現自己憂愁;詩人將自己看不見摸不著的哀愁比作實體，表現愁苦之沉重;愁緒深重)
《破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之》《破陣子 (醉里挑燈看劍)》
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(描寫征戰生活;描寫軍營生活;表現練兵場面)
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馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(運用比喻描寫戰爭場面;展現緊張的戰斗場面)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(充分表達作者作戰目的和最高理想;闡明作者的理想，充分表達作者的愛國激情和雄心壯志;表達作者想為國家建功立業)可憐白發生!(標明作者回到現實生活，表現作者壯志難酬的憤懣之情;最能體現詩人壯志未酬;寫出了作者壯志未酬的憤慨;由夢境回到現實，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬千感慨;抒發詞人一生的事業與抱負，并發盡無盡感嘆)
九年級語文上冊“課外古詩詞背誦默寫”
1
1.觀刈麥〃白居易
田家少閑月，五月人倍忙。(“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似)夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。(描寫婦女和兒童支援丁壯) 相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。(寫出炎炎赤日下，勞動人民辛苦勞作;表現勞動者勞作艱辛) 力盡不知熱，但惜夏日長。(詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現隱含的矛盾心理) 復有貧婦人，抱子在背傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。 田家輸稅盡，拾此充饑腸。(用側面烘托手法，表現來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產;表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難;與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近;白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子)今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。(以自責的方式表達自己對不勞而獲的統治者的諷刺和鞭撻) 念此私自愧，盡日不能忘。(表現詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚;作者面對勞動人民辛苦勞作內心十分慚愧;作者對勞動人民深切同情)
2.月夜〃劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。(從視覺角度表現夜深夜靜;通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜;充滿詩情畫意;描寫月光傾灑人間，斗轉星移)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗(以喧鬧的聲響來展示生命活力)。(從聽覺角度和感受角度表現春之來臨;一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨創性;寫出春氣萌發，蟄蟲涌動;描寫春氣萌發，蟄蟲涌動，春天的腳步越來
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越近;作者借物感知春天鄰近;通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨;通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨) 3.商山早行〃溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。(點明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句;寫游子客居異鄉，早行所見清冷景象;描寫月光朦朧，人蹤凄清)槲葉落山路，枳花明驛墻。(描繪詩人剛上路所見的景物)因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現;表現作者的思鄉之夢)
4.卜算子 詠梅 [陸游] 驛外斷橋邊，寂寞開無主。(描繪梅花生長的嚴酷環境)已是黃昏獨自愁，更著風和雨。(寫出梅花悲慘遭遇) 無意苦爭春，一任群芳妒。(表現梅花與世無爭襟懷坦蕩品格;詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚;詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚)零落成泥碾作塵，只有香如故。(借梅花凋落的情景表達自己至死不變的愛國之心;表現梅花即使玉石俱焚，仍高潔堅貞;表現梅花高潔堅貞的品質;王安石的詠杏詩有“縱被東風吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子〃詠梅》中比其用意更為深沉)
5.破陣子〃晏殊
燕子來時新社，梨花落后清明。(用特定的景物點明時令)池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。(動靜結合，有聲有色地描繪春景;表現春天生機勃勃;寫青春無限美好) 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。(與《陌上
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?！分械?ldquo;羅敷喜蠶桑，采桑城南隅”意境相似;描寫少女笑顏如花)疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。(表現采桑女心情)
6.浣溪沙 蘇軾
籟籟衣巾落棗花(暗示暮春節令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉村景色)，村南村北響繅車(以由南到北的空間轉換從宏觀上描繪鄉村繁忙、熱鬧景象)，牛衣古柳賣黃瓜(運用借代修辭手法;描寫農村一派欣欣向榮的景象)。(描寫古樸生活) 酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。(寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜)
7.醉花陰 李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。(描寫閨中少婦心事重重的愁態)佳節又重陽，玉忱紗廚，半夜涼初透。(寫詞人思念丈夫卻又不得團聚，自己獨處，寂寞冷清;重陽佳節，涼意透心，情思難寄;表現詩人在佳節懷人的情思;)
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(明寫賞菊飲酒，實為寫詞人無法排遣思念之情;感受酒菊幽香)莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(暗示飲酒賞花，也難解思念之苦;表現詩人相思成苦，憔悴不堪;形象地抒寫了相思之苦，意境與柳永詞中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”名句有異曲同工之妙)
8.南鄉子〃登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州?滿眼風光北固樓。(抒發詞人縱目環視，樓頭山水風光無限，而不見中原故土的感慨)千古興亡多少事?悠悠!不盡長江滾滾流。(與“無
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邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似)
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。(贊揚孫權年少有為，不畏強敵，并戰而勝之)天下英雄誰敵手?曹劉!生子當如孫仲謀。(抒寫三國鼎立;表現詩人期盼像孫權一樣統帥三軍，建功立業;熱情贊頌孫權年少有為，成就蓋世功業)
9.山坡羊〃驪山懷古 張養浩
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處?(點明懷古之地;與《潼關懷古》“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土。”的句子意境相似)只見草蕭疏，水縈紆，至今遺恨迷煙樹。(再現驪山和阿房宮舊址的荒涼景象)列國周齊秦漢楚。贏，都變做了土;輸，都變做了土!(表作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權奪位的否定表達對世事無常，勝敗只是徒增悲嘆;作者悟到并悲嘆世事無常)
10、《朝天子》詠喇叭
語文九年級總結范文第5篇
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”
馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”
不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
——讀了上面的故事，你一定有很多感悟，請自選角度寫一篇文章。作文要求：
1、選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你最真實的情感。
2、不要忘記擬一個題目。
3、不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。
4、文章不少于500字。
5、請注意書寫工整，標點規范，卷面整潔。
文題
二、
(1) 一對老夫妻有兩個兒子，大兒子在家務農，收入較低。小兒子在省城工作，收入較高。每年贍養老人，小兒子拿的錢和物都比大兒子多。鄰居問老夫妻：“您兩個兒子誰更孝順?”老夫妻說：“兩個兒子拿給我們的錢、物有多有少，但是，他們的孝心是等值的。”
(2)郴州市某學生考上北京某名牌大學，家長不但邀請兒子的高中老師，還邀請了兒子的小學老師和初中老師出席“謝師宴”。有人說：“別人一般只是請高中老師，你為什么還邀請小學老師?”家長說：“其道理很簡單，一個人憑借梯子向上攀登，梯子的每一級都同樣重要。”
請認真閱讀這兩則材料，你一定從不同角度得到許多啟發和感悟。請你自選角度，自擬題，文體不限，這一篇不少于500字的文章。
文題
三、
孔雀因為大家都愛聽黃鸝唱歌，而自己的歌聲則只會招致嘲笑而苦惱。就向上帝訴苦。 上帝對它說：“我的孩子，別忘了，你的項頸間有著如翡翠般熠熠生輝的羽毛，你的尾巴上有華麗的尾翼，所以你是很出色的。不要心存嫉妒。”
孔雀仍不滿足：“可是在唱歌這一項上有人超過了我，像我這樣，跟啞巴有什么區別?” 上帝回答道：“命運之神已經公正地分給你們每樣東西：你擁有美麗，老鷹擁有力量，黃鸝能夠唱歌，喜鵲報喜，烏鴉報兇。這些鳥，它們都很滿意我對它們的賜予。”
得到上帝的答復，孔雀終于滿意了，張開翅膀飛下天來。
自此以后，當它想在人們面前展示自己的時候，就會亮出自己的羽毛。
如果上帝沒有及時為孔雀打開心結，恐怕孔雀仍然會為黃鸝的歌聲比自己動聽而悶悶不樂，卻忽略了自己的美麗。
請你就以上材料寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體不限(詩歌除外);不能套作，不能抄襲;不得出現真實的地名、校名和人名。
閱讀下面的材料，按要求作文。
飽經滄桑后，老畫家被迫住進了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒有，一進去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在堵上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時感覺屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。
讀完上面的材料，你想到了什么呢?請以“畫一扇窗給自己”為題目，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經歷，也可以發表你的見解，抒發你的感受。文體自定(詩歌、戲劇除外)。文中不得出現與自己信息相關的名稱。
請閱讀下列材料，按文后要求作文。
兩個中學生在冰封的湖畔散步，那個叫圖德的孩子說：“為什么不把這些冰收集起來，運到炎熱的港口去銷售呢?”朋友嘲笑：“別傻了，冰運到那里早就化成水了!”幾年后，21歲的圖德再次找到了當年的朋友，想讓他和自己一塊做冰的買賣，可是，朋友再次拒絕了他，并
勸他別異想天開。后來，在別人的幫助下，圖德花了l萬美元將130噸冰用船運往酷熱的馬堤尼克島。此后，圖德把冰生意做大，成了世界冰王和億萬富翁。而當年那個朋友卻依然過著普通的生活。
請從上面的材料中自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
提示：①選擇適合你表達的一種文體;②文中不出現真實的校名、地名、人名。 )閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動著我們的心靈，他們用生命詮釋了什么叫責任，什么叫人民教師。
記住我們的老師，他們不會不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌子下的學生。
記住我們的老師，他們不會不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇了把生的機會留給了學生。
記住我們的老師，他們不會不知道自己的親人還在廢墟下，可仍舊夜以繼日不知疲倦的轉移學生。
„„
我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們也在用平凡的行動恪守著教師的職責。
而我們，曾經不理解老師的“嚴苛”，因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣;曾經不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻;曾經不在意老師的提醒，甚至把當眾頂撞老師當做能耐和勇氣„„
可曾記得，你快樂時老師由衷的歡喜;可曾記得，你悲傷時老師溫馨的話語;可曾記得，你成功時老師深切的期許;可曾記得，你失敗時老師真情的鼓勵„„
請記住我們的老師!
作文要求：①要自由、有創意地表達出真情實感。②文體不限。③不少于500字。④文中出現的地名、校名、人名，請用“X X”代替。
有一年，一支英國探險隊來到了撒哈拉沙漠的某個地區，在茫茫的沙海里負重跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險隊員的臉上。大家的水都沒有了，心急如焚。這時，探險隊長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。”水壺在隊員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊員們瀕臨絕望的臉上，又顯露出堅定的神色。一壺水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目標。最終，探險隊頑強地走出了沙漠，擺脫死神之后，大家喜極而泣，他們用顫抖的手擰開那支撐他們精神和信念的水壺——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙。
請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。