視覺傳達設計考察報告范文第1篇
(二)報告
2010年暑假社會實踐報告 ——夢維詩
摘要：第二個漫長的暑假終于來臨，必須用好好利用，不給青春留下遺憾。踏上了回家旅途，開始我的暑假生活，用另一種身份另一種方式生活，真正的投入到這個不那么熟悉的社會，用整個社會的規則來考驗自己。放假后的半月在家一直享受生活，每天睡到自然醒，沒事就上網，在不就去親戚家走走，同學聚聚„„ 日子過的那叫一個爽啊„„
考察目的:這樣的日子如數家珍，一個偶然的機會如愿進入了玉林麻紡，開始自己的“職業生涯”。周國平曾經說過：“人閑著不一定會無聊，沒事做或者做自己不感興趣的事才會無聊”。面對著競爭激烈的社會，就業困難的問題已日亦突出。自從進入大學，“就業”兩字就開始不斷地刺激我們的大腦，似乎總是圍繞在我們身邊，成了說不完的話題?，F在社會的招聘會上的大字報都總是“有經驗者優先”，而在校園里的我們在社會中的經驗會擁有多少呢?更別說什么工作經驗了。雖然說大學就是一個小社會，但跟所謂的大社會比真是相差甚遠了。為了擴展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，鍛煉和提高自己的交際能力，以便一畢業就能在真正的社會上得心應手，找到一份屬于自己的天地，
考察時間：2010年7月29——8月10號。 時間總是過滴那么快，十幾天的時間在夢維詩度過的，呵呵不知道了吧!放假的時候還以為今年的暑假又會在無聊中度過了呢!誰知不光白天上班忙碌中的欣喜，晚上回家上網和同學聊聊他們的假期情況，看一些好的設計作品，也能從中得到很多意想不到的收獲。
考察地點：山東肥城夢維詩麻紡有限公司。其實那是一個只有兩個大車間的廠房，時間久了房子也舊了，廠長和他的妻子都是大學生，在校時學的服裝專業，孩子都上六年級了。很搞笑的是，那天一個阿姨說，廠長應該姓葉，叫“葉常青”，其實人家姓齊，兒子叫“齊德懋”，因為他對人不怎么用尊稱 ，我就喜歡喊他“起的毛”。小齊舅舅家的表妹在他家住著，她的父母都出國勞務，名字如其人“孫淑奕”，當初叫她小美女，她還不高興，后來認識了還打成一片，一到車間她就去找我玩，還幫我貼標簽數彩卡來呢!一直以來，我都在干包裝工作，早七點晚七點，一天站十個小時吧，不過還算可以，就是腳受罪了。進入工作狀態時間就不是自己說了算的。
考察內容：麻紡設計各種床墊的加工制作，機器操作讓員工不得不為了趕時間交貨而分成早晚班。作為麻紡企業，縫紉機是最必要也是最主要的設備。經了解，才知道縫紉機可分為三大類，有平縫機、包縫機、特種機?？p紉機主要根據不同的棉被式樣和客戶要求來配置，現在生產車間有10臺左右不同種類的縫紉機。在另一邊的輔助車間，主要進行驗布、剪裁。我們臨時的包裝及雜工都是上白班的。有天早上還沒睜開眼睛就要出發了，電動車加速，路上涼風習習，半小時來到了車間里卻是那么的溫暖，準確點說十幾天沒有一天溫度低于30的，那叫一個熱。沒有風的日子，只有痱子陪伴，即使汗水在不斷的流，也要在自己的崗位上堅持著，最好的辦法是隔段時間就把自己的手絹用涼水打濕，然后搭在脖子里，之手可以降一下體溫。在廠工人大部分是家庭婦女，就只有我們臨時的幾
個還算是孩子。一樣工作，一樣在休息的時候說說笑笑，一起來一起走„„八零后已經逐漸成為整個社會的中堅力量，九零后也就不可避免的登上歷史舞臺，進入人們的視野。“這是最好的時代，也是最壞的時代。”這句話對于整個“九零后”一代再貼切不過了。我們面對前所未有的挑戰，我們承受著前所未有的壓力。盡管現實很殘酷，但是我們并沒有退縮，我們正在用我們自己的努力去承擔自己的擔當。
在工作中跟我合作的是我家一鄰居阿姨，小兒子比我還大兩歲，沒想到的是比起和我媽搭檔那會效率簡直提高百倍。她是信教的也就是相信世界上有上帝，只要你真誠的相信上帝，神無時無刻都在保佑著你。還舉例說明她對神有多崇拜，神圣能保佑我們的一切。于是工作之余她就給我們講神學——神創論。從前有個人家剛娶了了兒媳婦，兒媳婦信神，但是別人都不知道，早晚禱告的時候，兒媳婦感覺很孤單，于是做了一個小面人，禱告完了就用報紙包好放在柜子里邊，漸漸的都感覺到了這個兒媳婦的異常，整天的在念叨著什么，還以為別再的有神經病吧!正在懷疑之時，公婆院子里聊天發現天不好，好像要下雨刮起了小風，隱隱約約聽見有人在說“離開面人家、離開面人家„„”緊接著就是一陣颶風，極短的時間颶風幾乎席卷了整個村莊，唯獨這個人家及附近的幾乎人家安然無恙„„兒媳婦告知這一切的時候，公婆才明白咯!是神在保佑他們„„
有兩家鄰居關系不好，一天一家小孩放學后父母沒在家大門鎖著就在門口等待，鄰居家見此況就把小孩騙出了村，接著將小孩推下了村外的一口深井里，然后扔下了幾塊大石頭，但是那人萬萬沒想到的是„„小孩此時想起了姥姥告訴他的話，不論遇到什么困難你都要求助神，于是小孩一直喊“神救我，神救我„„”就這樣，在深井的水面上飄著一個板子，小孩就站在了上邊，神派來了兩個天使，往井下放了一條細線，讓小孩拉著那條細線上來，小孩隨即拽著細線從井底上到了地面上，天使還把送小孩回家。原來小孩的姥姥是信神的，而且為人很好，就這樣大家都相信了神救助了孩子，鄰家人做了監獄，出獄后也在宣揚神的偉大，到處走游傳教„„
這兩個小故事告訴我們哲學上的唯心主義，上帝創造了世界„„現實生活中我們還是要用唯物主義辯證法的觀點看待一切，找到解決問題的方法，具體問題具體分析。實踐是檢驗真理性的唯一標準，提高認識，做到理論與實踐的相結合。
在假期短暫的實習中領悟到了很多大學校園里學不到的東西。對實習機會的選擇，離不開自己對自己職業方向的把握。如果你有志于做記者，你需要在低年級階段通過課堂知識、與老師的溝通、外部的網絡環境、傳媒業的相關書籍等了解整個行業的現狀，然后，在大學三年級開始尋找進入媒體實習的機會，開始練兵。如果你的理想是網絡技術的工程師，那么你需要利用學校的技術力量，提高自己的基礎技能，尋找科學、高效的職業技能培訓使自己的水平超越同齡人，在這個基礎上，尋找優秀的技術企業，在實際操作中去和職場磨合。
在打工過程中，遇到過這樣的情況：領導只是讓你干些雜七雜八的瑣碎活;你的能力一點都得不到展現;公司的人際關系好象特別復雜，你跟比較聊得來的異性同事走得近，可能就會聽到一些暗示性的玩笑都朝著你來;你的工作好象總是得
不到領導的認可;同事之間關系好象特別冷漠，交流特別少„„以上種種，都很容易激起你內心浮躁、不穩定的情緒，也會感覺這種低廉的工作是沒有意義的。即使沒有找到與自己專業相關的工作也不要閑著無聊，現在我們的大學學費是相當高額的，就是給自己掙點生活費也是在給父母減輕負擔。不論遇到什么困難，我們還是要堅持，咬咬牙什么檻也能邁過去的。社會上提供的兼職崗位非常多，大學生既要把握這種鍛煉的大好機會，又要注意兼職崗位的選擇性，注意選擇那些與自己所學專業對口，有利于今后求職的工作。對于那些貧困生而言，既要注意通過社會兼職來獲得經濟收入，又要有超前的眼光，注意社會兼職崗位的工作性質，為今后的就業奠定良好的基礎。
面臨著就業壓力，大學生實習也發生了一些微妙變化———畢業實習本來是檢驗學習效果的過程，跟找工作不“搭界”，但越來越多的學生把找實習單位當成找工作。在實習過程中，學生一旦發現實習結束無法留下后，則開始敷衍塞責，不愿花時間、精力做好工作，客觀上造成了不少用人單位對實習生的印象就是浮躁和勢利。 松下電器(中國)有限公司人力資源部長陳愷認為，企業通過實習錄用一個人的可能性不大，大多是為了儲備人才。一般來說，企業在實習階段不會把核心任務交給學生，實習使學生只能體會到一些皮毛，想通過大三就在某一企業長時間實習而留下的可能性很小，而大四最后階段在企業實習的優秀畢業生有可能打動公司。所以，大學生實習應擺正心態，不要把實習當成找工作。
不管是假期打工實習也好，在學校兼職也好，都要有良好的心態面對得與失，工作生活上善于與人溝通，從事服務行業更應該有良好的服務態度，心平氣和的對待自己的顧客，及時解決工作中的問題，工作才會有動力。假期不光在紡織廠上班還在酒店上了幾天班，因為寒假就在那兒干，因此也就不會陌生。用我的耐心和熱情以及在工作中經常微笑，讓到酒店消費的顧客感到很舒心，當然也得到一致的好評。每天十個小時的工作點，勤勤懇懇，吧臺上少酒水時就主動補齊，什么地方臟了主動打掃，尤其是接待客廳的地一有空就去打掃，讓光臨的顧客感到家的溫馨。有一次在削皮刀不會用，然后主管就耐心的教給我怎么去使用比較方便，然后我就感覺到這么簡單的東西都不會用，大學生有點自愧了，不光要吸取課堂知識，還要投入到實踐中真正體會手到擒來的感覺。
這個暑假的酒店幾天打工實踐很少在像寒假里那樣不夠主動做事，有時候老板說了才知道做，老板不說就沒有這個意識去做;社會經驗比較缺乏，經常會做一些錯事，有些熟悉的客人上門也不認識，也不熟悉客人的愛好，使得客人不高興;剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過這些也都是我寶貴的經驗，它們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以后暑期實踐以及今后就業的時候不要再犯同樣的錯誤。
關于設計方面的認識可分為兩個方面來總結：設計技能和設計意識。在設計技能方面包括字體。圖形和編排的綜合運用，以及電腦軟件的應用。設計意識方面包括對設計的認識、理解。字體是平面設計中最基本的元素之一。字體在不同的環境中扮演著不同的角色，有時字體不僅僅是文字而是一種特殊的圖形。每種字體都有它的格調，氣質，它能為與其相同的身份的事物“代言”。就算是同一種字體，也會隨其大小，粗細，長短，胖瘦······的變化而變化。字體
根據筆畫的多少等因素還有像素描一樣的“黑白灰”關系。繁體與簡體。我國在解放后進行了文字改革，推行了簡體字，而在港臺以及日本用的漢字好都是繁體。其實簡體字也是在繁體字的基礎上簡化的，以求達到易識易寫的目的，但經過簡化的某些漢字變得難以控制，很多人都有體會在書寫漢字的時候往往筆畫越少的字越難寫，在設計中也是同樣的道理。而且繁體字的氣質比簡體字更“古雅“一些，因為幾千年來中國一直用的大都是繁體。漢字與拉丁字母。漢字無疑是世界上字體中最復雜的字體之一，它與拉丁字母有著本質的區別。拉丁字母有26個字母組成，漢字有“橫豎撇捺······“筆畫組成;拉丁字母重音，漢字重形;拉丁字母易成線，漢字多成點······拉丁字母的種類已有成千上萬種了，而漢字就很少了。真正意義上的設計中漢字字體發展的歷史還很短，而拉丁字母要悠久的多了!總而言之，目前漢字字體的發展還很滯后，拉丁字體的發展已較完備。圖包括圖形和圖像。說圖形一般指矢量的圖，與之相關的軟件就是CRD 、AI;而圖像一般指位圖與至相關的軟件就是PS了。關于圖形，可以說它是平面設計的核心。廣義的說平面設計中各種元素都可化為不同的圖形。關于圖像，在運用的過程中多是指如何處理圖像，比如摳圖就是經常要做的工作之一，還有對圖像進行各種特殊效果的處理。在平面中有了圖和文，就要看如何編排了。即使圖和文再好看，若是沒有何時的編排其也會失去意義。編排在平面設計中是組織圖文關系的關鍵。
關于電腦軟件操作
以前看了學院很多的老師的文章，其大都很不屑電腦軟件的學習，一直很強調“創意”!而在實際的工作中會發現在如今這個時代不會電腦簡直是多么可怕的一件事!創意當然是最重要的，但如何表達是更重要的!其實電腦也只是畫筆的一種，是一種工具!并且是最基礎的。假期很多同學也報了學習軟件的輔導班，我就在家里網上看視頻然后再按照上邊的步驟進行學習。復習大學兩年間學習過的軟件。
關于設計觀
視覺傳達設計考察報告范文第2篇
這一次藝術考察收獲豐富，一方面加深了對古建筑的感性認識，積累了傳統的建筑知識，地理知識、風水學知識、規劃知識、古代環保知識及各種其它人文知識，了解了中國先賢的智慧與能巧;另一方面也積累了許多資料和圖片，為藝術創作與進一步的理論研究收集了良好的素材。以下是結合本專業，對那些本人認為較有代表性的人文景觀或自然景觀作一些描述。
婺源是江西東北部一個歷史悠久的古縣，被旅游書籍冠以“中國最美麗的鄉村”。與浙江、安徽為鄰，有著豐富的人文和自然風光。她是南宋理學家朱熹的故里，也是中國鐵路之父詹天佑的家鄉。這里文風鼎盛，古跡遍布，尤以明清古建筑為代表，而自然風光更是如詩如畫：田園、小溪、古木、翠竹環繞村落，飛瀑、驛道、路亭、拱橋散布鄉野……婺源不僅有江南層巒疊翠的山林，碧綠綢絹般的小河，還有蜿蜒的石板路連著一個個依山傍水的村落，更為突出的是這里的徽派建筑，其風格體現在“粉墻黛瓦”，即雪白的墻身，青黑色的瓦，屋頂是刻著各式圖案的飛檐翹角，直指蒼穹，在藍天綠樹映襯下分外矚目。婺源古民居既具有濃郁的徽州特色，又不乏匠心別具的獨特格局。婺源的油菜花跟古樸的徽派建筑相結合，是其他油菜花開的地方不能比的。他們相互融合，構成了一副最美，最和諧的圖畫。行駛在婺源的林間小路上，仿佛就是在山水畫中走。
贛中古建筑的每棟建筑都有明顯突出徽派風格的風火山墻、高聳的垂脊和起翹，還有家具、木椅的設計風格，都是精雕細刻的經典之作。在婺源沱川古村落間行走，感覺最突出的一點，就是民居布局非常講究與山、水、林木等自然環境的和諧結合，文化品位很高。背靠郁郁蔥蔥的山林，一股清澈的山溪曲曲彎彎繞過幢幢明清古宅，穿過小橋和村中心后流向村外，一道道翻水壩形成的小瀑布激起嘩嘩的水聲。在村邊遇到一幫正在寫生的美術院校師生，他們迷戀于這兒古代人文建筑與自然生態的和諧融合：穿村而過的溪流、村邊小山嶺上的古道、蒼翠的古樟和松林、茶園農田、一排排的青石古溪埠、明清古宅群錯落有致，簡直就是一個大型生態園林，尤其從山崗上望下去，幾乎每個角度都能入畫。
在學校，我們大都在室內畫著靜物。這次寫生，增長了我們的見識，讓我們走出了課堂，融入了自然，使我們的心靈放飛在山水，老屋，人間。我們懂得了光線與構圖的關系，明白了建筑與文化的“血源”。在寫生中，我們更深切地體味到：美無處不在，關鍵是要善于發現。在這里我們看到了美麗的風景，還有感受到了那淳樸的鄉村鄉情，在考察中同學之間的互幫互助的那份友誼，老師在我們畫畫和生活上的幫助，這一切將永遠珍藏于心。
學校給了我們這次“江西婺源寫生之旅”的機會，讓我們來到這么優美的地方寫生，拓展了我們的視野，深化了我們對藝術深層次的了解，讓我們真切的體會到了自然與人文之美，傳統與現代的完美契合，感嘆藝術的殿堂原來如此美妙! 然而，看著眼前婺源的湖光秀色，真讓人陶冶在這巧奪天工的自然風光之中!所謂“前人栽樹，后人乘涼”，感謝婺源的先輩們，建造出了這么神奇的一處“牛形村落”，驚艷之余，也情不自禁地驚嘆前人的智慧與結晶，深思人類智慧的無限寬廣和深邃!
幾天的考察時光一晃而過，美好的時光總是在逝去之后令人那么依戀，短暫的總是那么令人回味!通過考察使我們由一個對婺源一無所知的“外行”變成了一個熟練徽派建筑的“內行”。其中，我對徽派建筑最深的印象就是“凸”字形的“馬頭墻”。它是徽派建筑的重要特色。馬頭墻高低錯落，一般為兩疊式、或三疊式、較大的民居，因有前后廳，馬頭墻的疊數可多至五疊，就是俗稱“五岳朝天”了，總而言之，江西婺源的徽派的風土人情和民俗習慣已經在我們腦海中深根了，我們也酷愛這塊土地。
視覺傳達設計考察報告范文第3篇
一、信息設計的概述
當人們還在沉浸于工業文明所帶來的優勢時，時光又悄然的把人類帶入了信息時代?，F如今，科學技術的發展與人類社會的各方面知識需求量與日俱增，技術、知識更新速度之快令我們在感嘆之余又有一絲擔憂。信息設計算是視覺傳達設計的一個分支，是近幾年獨立出來的一個新興的學科，或許這個名字還沒有完全被大眾所接受，還存在有迷惑和質疑，但是它帶給我們的意義卻是不可估量的，其實在我們日常生活中隨處可見這方面信息，比如我們出行馬路上不可缺少的導視牌、地鐵線路圖等等，可謂是無處不在。這是對信息發送者和接受者之間最好最直接的溝通，信息傳達是溝通的最直接的目的，所有其他的目的都是通過達到這一目的才得以進行和實現的。在這樣的一個信息時代，面對各種渠道的信息，作為接受者的我們除了要獲取大量的信息資源，對這些信息進行有形無形的處理，還要將這種獲取、選擇、處理信息的能力普及到每個學科，以便于更好的在眾多信息中，快速地、正確地吸取有用的信息，摒棄無用的信息。
二、視覺信息與視覺語言
從一定程度上講，視覺傳達設計就是“圖形語言化”和“語言化圖形”的過程。為了達到信息傳達的目的，我們需要始終不渝地尋找、挖掘并創造出最佳的視覺語言，借以表現傳達自我的設計理念和藝術主張。19世紀到20世紀的許多藝術和設計運動都是以探索視覺語言新形式為基本目標的，一種新的形式往往就是由反傳統的藝術通過反對過去時代的藝術而創生的，“工藝美術運動”、“新藝術”、“現代主義”、“波普設計”和“后現代主義”等流派的設計運動在形式方面的試驗與革命，以及為尋找并獲得體現時代特征的形式和視覺語言而進行的探索都說明了這一點［1］。在選擇圖形、文字、色彩這三大視覺元素來傳達信息時，應該突破一般視覺所習慣的東西，力求以簡約化、符號化的形式表現最為豐富的內容。視覺傳達設計的創新其實就是對視覺語言的創新。
1、視覺信息的原則
首先，不僅是信息設計，任何設計的目的都是用清晰、易于理解的方式向最終受眾群體傳達特定的信息。為了達到這個目的，我們需要花費時間去探究受眾和定位設計的主題，用最適合的語言、圖像、版式和形式仔細推敲設計出所要表達出的信息。這便是信息設計最基礎的原則—認知原則。
其次，信息傳遞的目的是交流，交流研究是在認知的基礎上理解人們如何傳播信息、分享觀念，以及通過語言或者其他形式處理分析信息。這就是信息設計的交流原則。交流研究的范圍很寬泛，并且還在不斷地擴大并貫穿于多個學科領域。
最后，就是信息設計的美學原則。對信息設計的研究目的，還是扎根于視覺設計，從古至今，設計的出發點主要關注的一直都是對信息的視覺呈現，這在一定程度上也極大地擴展了傳統的美學技能。以視覺標準為支撐，以邏輯性為框架，再填充創作的熱情，對于這些原則的合理應用可以在受眾與信息傳遞之間搭起一座橋梁。
2、視覺語言的形式
繪畫、攝影與設計這些視覺形象，同樣是運用視覺語言傳達意義，但是其視覺形式卻有很大的差異。按創作視覺語言的媒介和技術可以分為：繪畫、攝影、雕塑、電影、建筑等；按視覺語言的空間特征可以分為二維圖像和三維圖像；按照時間的特性可以分為靜止圖像和運動圖象；按照風格形式的特征可以分為：具象形式與抽象形式；按照視覺語言的功能目標可以分為藝術圖像和技術圖像。
因此，不管是什么形式的藝術作品，在欣賞的時候細心地觀察特定的視覺形式中各種基本元素的特征，總是能領會到作品意味的基礎。
三、信息設計在視覺傳達中的運用
信息設計是基于視覺傳達設計中來進行的，所有的應用元素都不會是一個簡單的單向運動，在信息設計中都會根據具體的個案發揮不同的功能和作用。信息設計大師Nathan認為所有的設計都包含信息設計、交互設計和知覺設計，視覺傳達設計也不例外。設計的發展需要多學科的融合，在面對信息化的今天視覺傳達設計也需要注入新的理念和途徑。
1、圖形設計信息表達
利用圖形適用于各類人群的特點，使受眾能夠快速、直觀的感受到所要傳遞的信息的目的。視覺信息圖形本身就是圖形。就像圖形難以用語言置換一樣，視覺信息的內涵也遠遠超過語言所能表達的范圍。就像目錄在所有書籍、工程或網站組織結構中所起到的導航作用一樣，具有橫向、縱向編排的信息空間，視覺信息設計就是通過X、Y、Z三軸的相交關系的出發點來考慮的。作者的觀點和重點的編排，通過設計者對信息元素的創造和信息結構的調整得以呈現，便會生成不同的組織結構，從而最終呈現出不同的組織形式，并得到不同的信息結果。
2、圖表設計信息表達
在信息傳達和交流的過程中，視覺信息圖表無論在結構上還是在功能上都同語言類似；除透過視覺語言中內含的思想和情感，還體現理性的思維組織和邏輯結構，實現一個設計所要傳達的意念。圖表是一種很好的將對象屬性直觀、形象地可視化的手段，也是視覺傳達設計的范疇。今天，大眾傳播進入了更為激烈的競爭時代，對信息的傳達和梳理 更加重視。在資訊發達的信息時代，對圖表設計的應用與研究有助于學科的拓展，并且廣泛應用于設計的多個方面，在視覺信息的傳遞中具有非常廣泛的實用性。
四、視覺傳達中信息設計的未來機遇和挑戰
在當今以信息技術為標志的信息時代，信息量廣覆蓋面大的資訊對人們意識中傳統的媒體觀念產生了沖擊。信息的關鍵在于選擇，面對巨大、多樣的信息內容，良莠不齊，如果沒有科學有序的設計，信息的表達就會混亂不堪；面對這些海量的信息，卻不容易找到自己有用的東西，信息成了一種負擔，無用的信息占據了人們過多的時間，所以這也是信息設計真正成為學科的前提背景，是由于社會信息環境的變化所決定的。因此剖析信息設計是視覺傳達設計乃至設計藝術學科的前沿和獲得突破性進展的關鍵。
注釋:
[1]李硯祖，蘆影．視覺傳達設計的歷史與美學[M]．北京：中國人民大學出版社，2000．
視覺傳達設計考察報告范文第4篇
1設計與設計產業的發展
“設計”這個概念可以從兩個方面來理解：一是從純粹觀念的角度，認為設計是一種改造客觀世界的構思和想法，二是從學科發展演變的角度出發，認為設計是一種行業性的稱呼。按照第一種觀點，設計的歷史可以追溯至石器時代，甚至可以說設計的出現是人類產生的標志。按照第二種說法，則設計只能是指工業革命之后圍繞機器化生產進行的“有目的的活動”。
工業時代的設計指的是18世紀歐洲工業革命之后的設計，以瓦特蒸汽機和珍妮紡紗機發明為標志的工業革命使生產制造工藝產生了巨大的變化。工業時代的設計在發展的過程中，不斷跟隨科學技術的變革，加深對機械語言的理解，形成了很多次影響整個社會的設計運動以及眾多的不同風格的設計流派，這些運動、流派和在一起就形成了現代主義設計潮流，對后世設計產生重要的影響。逐步形成了平面設計、建筑及環境藝術設計、工業設計、視覺傳達設計等現代設計體系。工業時代的設計產業是發達國家競爭力的重要標志，巴黎米蘭的時裝設計，意大利汽車設計、德國、英國的工業設計、日本的平面和產品設計已成為國家標志，成為全球設計服務的重要組成部分。德國制造、日本制造的核心是獨具魅力的設計。
進入了數字化時代后，新興的信息產業迅速崛起，工業的格局隨著計算機、互聯網、移動通訊等產業形成了知識經濟時代的生力軍，開始取代鋼鐵、汽車、石油化工、機械等傳統產業的優勢地位。蘋果、Google、英特爾、摩托羅拉、微軟、IBM、惠普、美國在線、亞馬遜、思科等IT業的巨頭如日中天。由此設計的方向也開始了戰略性的轉移，由傳統的工業產品轉向以計算機為代表的高新技術產品和服務。新的設計載體和設計門類，虛擬空間和非物質設計催生了信息設計、交互設計等新設計領域。以動畫、游戲、互動展覽、互聯網媒體等為核心的數字內容產業得以蓬勃發展。
一批新的獨立設計事務所在知識結構、服務領域還是設計手段上都與傳統的事務所大不相同，由于它們緊緊把握住了信息時代的脈博，設計業務迅速擴展，在工業界建立了良好的聲譽，被美國商業周刊稱為美國工業新一代的英雄。這些新型的設計咨詢公司不再以著名的設計師為招牌，而是以帶有“設計”字眼的名稱來命名，強調了設計是一項團隊活動而不是個人的工作，例如美國紐約的Smart Design、芝加哥的Design Logic、加州的Lunar Design以及俄勒岡州波特蘭市的奇巴（ZIBA）設計公司等。
與傳統的工業設計事務所以提供工業產品的外觀設計為主不同，新型的設計公司能夠向企業提供更加全面的服務，它們不僅能提供產品的外形設計和工程設計，也能提供市場研究、消費者調查、人機學研究、公關策劃甚至企業網站設計與維護等諸方面的服務，并具有全球性活動的能力。工業設計的這種變化反映了企業管理上的變化，越來越多的企業將設在企業內部的研究機構削減，轉而采用社會合作的方式，既減少開支，也能更廣泛地尋求社會上專業資源的合作。由于企業對設計提出了更廣泛的需求，設計公司的人員構成不僅限于設計人員，而是多專業人員的合作。
2當代設計行業的構成特點及產業規律
2.1設計服務無處不在
創意產業與傳統產業的差別在于其產品是軟性的設計服務，是以創意和知識為核心的服務產業。形成獨立的設計行業源于社會化大生產下的社會分工，其服務內容覆蓋制造、建筑、商貿、運輸、傳媒、出版、信息等眾多產業，為提升產品附加值提供“生產性服務”。設計著重解決的問題是人和產品之間的關系問題，從功能、使用性能到情感體驗。好設計包括創新、符合用戶和企業雙方的利益、戰略價值和可實施性，能有效地提高各種產品和服務的競爭力，成為相似技術條件下企業成功的秘密武器。從汽車、家電到辦公用具，無不體現著設計的智慧和創造。影視、動畫、游戲等數字內容生產服務于精神文化消費；建筑設計為我們創造了更多人性化、亦莊亦諧的生活空間；更多的設計人員在后臺默默無聞的奉獻。設計主要服務的行業如表1所示。
英國等國家和地區的創意產業包括整個設計業，而我國文化創意產業在設計業方面只包括“工藝美術設計服務、美術圖案設計服務、展臺設計服務，其他與文化有關的設計服務”，而不包括“工業設計服務、包裝裝潢設計服務、模型設計服務、其他專業設計服務”。這至少從一個側面說明了我們的設計觀與發達國家相比有差異，從整個產業發展狀況看，我們在這方面落后于歐美日等發達國家。
2.2設計與商業共生
設計是商業的一部分，設計創造品牌，沒有設計就沒有真正的品牌。在商業社會，品牌是國家形象和競爭的基礎，設計創造出具有全球影響力的國際品牌，提升企業競爭力。商業和藝術是設計的兩個重要屬性，缺一不可。設計的商業屬性并不意味著設計只重視商業利益，一些設計為人服務但并不一定創造商業價值。蘋果公司應該是最商業的，但蘋果產品提高了使用者的生活品質，其獨特設計的魅力、成就了蘋果商業帝國。設計創造獨特的品牌識別，從產品功能、審美到使用體驗、服務的每一個環節，提高消費者企業認知，設計幫助投資者或企業經營者創造更多的商業附加值。由于中國加工型工業的特點，企業更多地從事按單加工、來料加工等產業鏈下游工作，常常忽略設計的作用和存在。以至中國制造廣為人知，但中國產品的國際地位仍然很低，國際知名品牌屈指可數。伴隨著自主品牌的逐漸崛起，設計在商業競爭中的重要作用正逐步浮現出來。
設計為提高人的生活品質服務，但設計不能脫離商業，沒有經營就沒有更有創造力的設計。設計教育不應回避設計的商業屬性，否認商業與藝術之間的聯系。
2.3設計是團隊活動
今天，設計師在設計活動中要面對愈來愈復雜的問題，僅靠個體無法勝任，依靠多面手的時代已成過去。在絕大部分設計機構中以設計團隊取代個人設計師成為設計行業的主體已成必然趨勢。成功作品都是基于其背后優秀的設計團隊以及相關專業人員的共同協作完成的。盡管真正完整的設計團隊管理學科依然沒有建立，但團隊設計在世界設計領域的設計行為卻高速發展。職業的設計團隊向客戶提供從市場調查、設計方案創意、工程結構設計模型制作到設計實施等不同階段的專業化系統設計服務。設計團隊的規模和人員構成根據設計任務的性質不同有所差異。一個優秀設計團隊中必須根據設計任務的要求來召集設計師。設計師根據各自能力和特長，按設計任務的需求，在不同階段扮演不同的角色。同一個設計師在設計不同階段需要扮演不同的角色。
2.4設計師是具備綜合的知識和專項技能的人
設計不僅僅局限在藝術表現，多數情況下它是“技術與藝術的統一”。設計師要具備創造的激情、深厚的文化積淀和科學素養、不懈的追求、良好的審美能力和責任心。設計師的知識結構屬于通才型，需要對自然科學、社會科學和人文科學多學科的應用性質有所了解，需要敏銳的觀察力，擅長發現問題、創造性地解決問題，具備處理設計中各種復雜因素的綜合能力，完成功能與審美體驗統一的創造性的活動。此外，設計師還要擅于和客戶溝通，了解用戶的心理和需要，了解商業和市場的需要。從小學到大學，現有的教育體系和訓練體系，更傾向于單一知識領域專業人才的培養。優秀的設計師擅于與不同學科的專家攜手合作，適度、適時、適場合地表達對問題的理解、限定，具備組織、協調、評價和決策的能力。
2.5設計的核心是創新
創意產業的核心在設計，設計的核心是創新，持續創新是設計的重要特征。設計為人類創造更合理的生存方式，推動社會進步和創新。設計的創新不僅停留在新技術、新功能上，更包括審美以及用戶情感體驗。創意產業經營的內容是物質的商品或非物質的服務，多是非物理虛擬產品，無論是音樂、影視、動畫、還是各種類型的設計服務，無一不是以人的創造性勞動為標準。設計的創新價值涉及情感、審美、交互等諸多因素，不宜用精確的技術指標、經濟指標等參數量化，因此創新附加值經常得不到社會認同。用傳統的針對實體的以功能指標為基礎的量化評價體系來評價創新顯然是不恰當的，不能充分反映行業的特點和其應有的價值。借鑒設計評論、文化評論等模糊評價體系來對設計進行評價，有助于正確反映創新的價值，引導創意產業健康發展。
2.6設計企業不以規模論英雄
設計企業與傳統制造業不同，傳統制造業的特征是批量生產，而設計企業的產品是個性化的創造，無論是音樂、影視還是設計。設計為企業提供個性化服務的需要，決定了設計企業的規模。設計企業以中小規模為主，有助于創新、有助于提升企業經營管理的效率。企業規模小，行政干預較少，員工之間交流和溝通更充分，有利于新思想的產生和發展。設計企業規模小，核心成員的志趣和個人能力決定了設計的品質和企業核心競爭力，業務的來源、服務的領域和設計的品質、服務價格無不與之相關。往往某個核心成員就是某個領域設計的旗幟，其主導的理念在一個時期會成為企業成員所不懈追求的設計理想。企業更注重分工、合作，每個企業都具有各自業務領域的專長，能提供某一專業領域的設計服務。對復雜系統的設計，通常會有提供核心創意的顧問和策劃型設計企業完成總體方案設計，根據需要將不同的分項設計交由不同的制作公司完成，既提升了設計的品質和效率，又提高了經濟效益。
設計企業經營的效益在絕對數量上與能源、金融、制造業等傳統產業不能相提并論，由于設計的特殊性，企業自身所創造的價值的絕對值并不高。但算上設計服務相關產業后的收益，則非?？捎^。蘋果的市值就是一個很好的證明。據國外統計，在設計上每投入1元的投入產出比為1：10。設計企業的人均產值遠高于傳統產業，相比之下，國內由于對設計的認知不足，加上不利的知識產權環境，設計的價值遠未得到合理體現。設計企業的經營不同于傳統商業和服務業，通常情況下，經營業務人員數量并不需要很多。以動畫公司為例，經常是一兩個業務人員接下的業務就能使幾百人生產能力飽和。因此，創意產業經營人員數量需求遠不如傳統貿易和零售業，這也是創意產業經營特點之一。
綜上所述，設計產業在我國仍是一個尚未成熟的朝陽產業，認識和了解這個產業的特點和經營規律，對發展中國文化創意產業，促進經濟結構調整，提升中國創造能力具有重要的戰略意義。設計將會承擔更多的社會責任，創造更多的社會價值和經濟價值。
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［12］ 國際標準行業分類（ISIC Rev 4.0） 修訂本第4版.
視覺傳達設計考察報告范文第5篇
XXX學院
學生課程設計(論文)
題
目：關于關愛空巢老人的視覺傳達設計系列展示 學生姓名：XXXXX 學
號： XXXXXXXXXXXXXXX 所在院(系)： 機械工程學院 專
業： 工業設計 班
級： 2010工業設計 指 導 教 師： XXXX 職稱：
1 XXXX學院本科課程設計(論文)
目 錄
摘 要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 1 設計說明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
51.1 課題背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
1.2設計任務及要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
1.3設計內容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
2 字體設計„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
2.1中文字體設計方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
2.2中文字體設計方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6
2.3中文字體設計方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
2.4英文字體方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2.5英文字體方案設計2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2.6英文字體方案設計3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
2.7標志設計1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
2.8標志設計2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2.9標志設計3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2.10標志設計4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3 圖形圖案設計„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
3.1方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
3.2方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
3.3方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
3.4方案4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
3.5方案5„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
3.6方案6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13
3.7方案7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
3.8方案8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
3.9方案9„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
3.10方案10„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
3.11方案11„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
3.12方案12„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
3.13方案13„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
3.14方案14„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
3.15方案15„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 2 XXXX學院本科課程設計(論文)
4 廣告設計„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18
4.1方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
4.2方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
4.3方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20
4.4方案4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
4.5方案5„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
4.6方案6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22
4.7方案7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
4.8方案8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
4.9方案9„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24
4.10方案10„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 5 設計評價„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 6 結論„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26 參考文獻„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27 3 XXXX學院本科課程設計(論文) 摘要
摘 要
本圖冊是以關愛為題材所做的關于關愛農村空巢老人的一系列視覺傳達設計。圖冊分為三部分，分別是字體設計、圖形圖案設計和廣告設計。各自相互獨立，但又相互聯系。
改革開放以來，我國經濟發展水平不斷提高，但同時我們不得不看到我國城鄉之間的差距由此加大，而且二者之間呈現出逐漸加大的的趨勢。由此，農村中大量青壯年勞動力前往東南沿海和大中城市務工，造成許多農村老年人留守家中，無人照顧，這樣，就導致了空巢老人和空巢家庭的出現。這已經不僅僅是簡單的家庭問題了，而已經成為了一個亟待關注的社會問題。
設計者意在通過此次設計來呼吁廣大群眾關注到這個社會問題當中來，期望能夠對當代年輕人起到一定的警示作用，并由此參與到關注空巢老人的行動中來。
關鍵詞
關愛，農村空巢老人，字體設計，圖形圖案設計，廣告海報設計
4 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
1 設計說明
1.1課題背景
在農村地區，隨著城市化和工業化的不斷推動，大量農村剩余勞動力涌入城市工作以增加收入。這種大規模的社會流動在改變農村地區家庭結構的同時也改變著農村家庭的功能。大量的剩余勞動力從農村涌入城市使農村開始出現空巢家庭并且數量逐年上升。
1.2 設計任務及要求
任務：培養學生綜合設計的能力。掌握字體設計、版式設計、廣告設計等視覺傳達設計中的設計方法及設計步驟。
要求：通過系列設計的多個方面來很好的體現該該“關愛空巢老人”主題自身特色，通過圖形、色彩、文字等視覺要素，創造出具有視覺感染力的感受。
內容：
1. 提出設計思想;體現系列的版式設計思想;
2. 對該主題進行字體設計(中文、外文、標識)10個方案以上; 3. 對該主題進行抽象圖形圖案練習，15個方案以上;
4. 針對該主題進行宣傳(商業廣告、公益海報、文化海報)，形式不限，10個方案以上; 5. 編寫設計說明書(要求用word編制打印，4000字左右)
1.3 設計內容
本次設計主題是“關愛農村空巢老人”，對針對此課題從字體設計、圖形圖案設計、廣告海報三方面進行了設計。旨在引起社會的廣泛關注，從而呼吁大眾關愛農村空巢老人這一群體。
2 字體設計
2.1 中文字體字體設計方案1 2.1.1 設計來源
以農村空巢老人拄杖而行的背影為設計來源，是“空巢”現象的真實反映。
2.1.2 設計方法
設計中，將“家”字的下半部分抽象成了一個拄拐杖的佝僂老人;色調上運用非彩色，體現了農村子女外出務工，老人閑置在家巢，的孤獨、寂寞的現狀，號召社會關愛農村空巢老人!
5 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖2.1 方案1 2.1.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.2 中文字體字體設計方案2 2.2.1 設計來源
以拐杖為設計來源，詮釋了中華傳統美德“家有一老，如有一寶”這一主題。
2.2.2 設計方法
字體中，將“家”字右下方部分抽象為一根拐杖，象征老人，寓意“有老人才是一個完整的家”，充分體現了中華名族“家有一老，如有一寶”的優良傳統，號召社會愛老、敬老!
圖2.2 方案2 2.2.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.3 中文字體字體設計方案3 2.3.1 設計來源
以“農村房屋”為設計來源，房屋時老人的寄托，是愛與親情的發源。
2.3.2 設計方法
字體中，將“家”字抽象為房屋中拄杖的老人，既表現了“家有一寶，如有一老’的重要性;又反映了當今社會普遍的“空巢”現象，老人們孤苦伶仃，拄杖守望遠方親人的場景。
6 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖2.2 方案3 2.3.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.4 英文字體字體設計方案1 2.4.1 設計來源
以“電話”設計來源，由于子女外出務工，只有老人留在家中守著房屋，對于他們而言，子女定時打回的電話成為了他們的期盼與寄托。
2.4.2 設計方法
英文字體“Love Empty Nester ”中用電話替代了字母“o”，表現了“打電話是外出務工人員對家中空巢老人表達愛的一種方式”這一現狀，號召社會關愛農村空巢老人!
圖2.4 方案1
2.4.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.5 英文字體字體設計方案2 2.5.1 設計來源
以“缺少的愛”為設計來源，不完整的心形代表空巢老人不完整的愛。
2.5.2 設計方法
英文字體“Love Empty Nester ”中用心形替代了“o”，表現了“關愛從心開始”的主題，號召社會關愛農村空巢老人!
圖2.5 方案2
攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
2.5.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.6 英文字體字體設計方案3 2.6.1 設計來源
以“信封”為設計來源，書信是老人們的期盼與寄托。
2.6.2 設計方法
英文字體“Love Empty Nester ”中用信封替代了字母“o”，表現了“寫書信是外出務工人員對家中空巢老人表達愛的一種方式”這一現狀，號召社會關愛農村空巢老人!
圖2.6 方案3
2.6.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.7 標志設計方案1 2.7.1 設計來源
以“夕陽、愛與希望”為設計來源，表明有愛就有希望。
2.7.2 設計方法
圖形中將老人抽象成了一只綠色的翅膀，象征飛翔與希望，右上角的“○”象征夕陽，中間是一個抽象的心形，寓意有愛就有希望，旨在號召社會關愛空巢老人!
圖2.7 方案1
2.7.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.8 標志設計方案2
8 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
2.8.1 設計來源
以“關愛”為設計來源，拐杖代表老人，被心形包圍，寓意被愛包圍。
2.8.2 設計方法
色彩上，采用紅、橙漸變色;造型上，由心形和拐杖組成，心形包圍著拐杖，寓意“關愛”，旨在號召社會關愛農村空巢老人!
圖2.8 方案2
2.8.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.9 標志設計方案3 2.9.1 設計來源
以“受傷的心”為設計來源，孤苦無依的空巢老人他們渴望親人的愛與關懷。
2.9.2 設計方法
該標志刻畫了一位心靈受傷的老人，整個標志構成了字母“K”，寓意“空巢”;色彩上，黑色所代表孤獨與紅色所代表的“血液”形成對比，產生強烈的視覺沖擊，旨在號召社會關愛空巢老人!
圖2.9 方案3
2.9.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
2.10 標志設計方案4 2.10.1 設計來源
9 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
以佝僂老人為設計來源，表現出“關愛空巢老人”這一主題。
2.10.2 設計方法
圖形刻畫了一位彎背的老人與一顆抽象的愛心，寓意是關愛老人;又可以看成由字母“K”和“C”組成，代表“空巢”二字的首拼音縮寫;希望號召全社會都來關注、愛護空巢老人!
圖2.10 方案4
2.10.3 設計手段 Photoshop CS3軟件處理。
3 圖形圖案設計
3.1 抽象圖形圖案設計方案1 3.1.1 設計來源
以“電話”為設計來源所抽象出來的，子女的電話是老人的期盼與寄托。
3.1.2 設計方法
圖形中，將農村外出務工子女對家中老人的牽掛抽象為一只聽筒，由“Empty Nester’組成聽筒造型，由“love”組成電話線，寓意“外出務工的農村子女子女通過電話傳遞老人的愛與關懷”!
圖3.1 方案1
3.1.3 設計手段
10 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
Photoshop CS3軟件處理。
3.2 抽象圖形圖案設計方案2 3.2.1 設計來源
以“信封”為設計來源，子女寄回家的信件是老人的期盼與寄托。
3.2.2 設計方法
圖形中，由“LoveEmpty Nester”抽象成的信封造型，寓意“外出務工的農村子女子女要常通過書信的形式傳遞對老人的愛與關懷”!
圖3.2 方案2
3.2.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.3 抽象圖形圖案設計方案3 3.3.1 設計來源
以“電話”設計來源，子女定時打回的電話是老人的期盼與寄托。
3.3.2 設計方法
圖形中，將農村外出務工子女對家中老人的牽掛抽象為一個電腦網頁圖標，由“Empty Nester”組成圖標造型，，寓意“外出務工的農村子女子女通過網絡傳遞老人的愛與關懷”!
圖3.3 方案3
3.3.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.4 抽象圖形圖案設計方案4
11 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
3.4.1 設計來源
以“鎖”設計來源所抽象出來的，空巢老人如被束縛的鎖一般待解放。
3.4.2 設計方法
圖形中，將農村空巢老人抽象為一把鎖，刻畫了農村空巢老人增多，老人孤苦無依，只能在家中守著房屋，盼望子女歸來的現狀，充分表現了農村空巢老人的孤獨、凄涼，號召社會關愛農村空巢老人!
圖3.4 方案4
3.4.3 設計手段
Photoshop CS3及其它設計相關軟件處理而來。
3.5 抽象圖形圖案設計方案5 3.5.1 設計來源
以“手”為設計來源所抽象出來的，寓意幫助、支持、關愛空巢老人。
3.5.2 設計方法
標志中，融入了“手”的形態，象征關愛、呵護與幫助;不同色彩的手護著拄拐杖老人，寓意關愛空巢老人不只是一個人，是我們每個社會成員應盡的義務，號召社會愛老、敬老!
圖3.5 方案5
3.5.3 設計手段
Photoshop CS3及其它設計相關軟件處理而來。
3.6 抽象圖形圖案設計方案6
12 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
3.6.1 設計來源
以“拐杖”為設計來源所抽象出來的，拐杖代表老人，由“Love Empty Nester”組成，表明主題。
3.6.2 設計方法
這是一款“關愛農村空巢老人”的抽象圖形圖案設計。圖形中，將“Love Empty Nester”組成一支拐杖，象征農村子女外出務工的空巢老人，英文字體深化主題，寓意關愛農村空巢老人!
圖3.6 方案6 3.6.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.7 抽象圖形圖案設計方案7 3.7.1 設計來源
以“守望”為設計來源，刻畫了農村空巢老人相望的孤獨、冷清的場景。
3.7.2 設計方法
圖形中，刻畫了兩個老人孤獨相望的場景，反映了當今社會，由于子女外出務工，農村的年輕人越老越少，家家戶戶幾乎都只有老人在家，他們孤獨的彼此相望，十分孤獨，凄涼，號召社會關愛農村空巢老人!
攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖3.7 方案7 3.7.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.8 抽象圖形圖案設計方案8 3.8.1 設計來源
以“家人”為設計來源，老人需要的不僅僅是房屋，還有家人、愛與關懷。
3.8.2 設計方法
中間部分由矮至高的三個人代表家中的三代人，最高的代表老人;圖形中從內至外刻畫了家人、房屋與愛，寓意“老人需要的不僅僅是房屋，還有家人、愛與關懷”，號召外出務工的子女要關愛家中的老人，使他們真正做到老有所養、老有所依!
圖3.8 方案8
3.8.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.9 抽象圖形圖案設計方案9 3.9.1 設計來源
以“夕陽西下散步的老人”為設計來源，對情景進行了抽象。
3.9.2 設計方法
設計中將“○”抽象成了一幅夕陽西下兩位老人在河邊散步的場景，他們相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鳴，號召社會關愛農村空巢老人!
14 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖3.9 方案9
3.9.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.10 抽象圖形圖案設計方案10 3.10.1 設計來源
以“望”為設計來源，突出家中老人對在外親人歸來的渴望。
3.10.2 設計方法
將房屋抽象為黑色的鐵框，將老人抽象為眼睛;鐵框既代表房屋，又象征距離和阻礙，;色彩上，沉悶的黑色與熱烈的紅色形成鮮明的對比，反映了農村空巢老人孤苦無依、渴望親人的現狀!
圖3.10 方案10
3.10.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.11 抽象圖形圖案設計方案11
15 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
3.11.1 設計來源
以“傳遞”為設計來源，表現情感的傳遞。
3.11.2 設計方法
圖形中，對信封的形象進行了抽象設計，信封象征“傳遞”;“手拉手”象征“愛”;寓意“書信是在外務工人員對家中老人傳遞關愛的重要方式”這一主題。
圖3.11 方案11
3.11.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.12 抽象圖形圖案設計方案12 3.12.1 設計來源
以“連接”為設計來源，電話與拐杖刻畫了關愛的主題。
3.12.2 設計方法
將子女外出務工的農村空巢老人抽象為一根拐杖，將在外子女對家中空巢老人的牽掛與關愛抽象為一只聽筒，之間用“心”形連接，充當電話線，表達外出子女要常打電話這一主題。
圖3.12 方案12
3.12.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.13 抽象圖形圖案設計方案13 3.13.1 設計來源
以“傘”為設計來源，手的傘面，拐杖的傘把，寓意關愛老人。
16 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
3.13.2 設計方法
圖案中，將農村的空巢老人和在外務工的子女分別抽象成了老人和年輕人的手，下方的拐杖代表家中的老人，整體組合成為了一把“傘”的造型，體現了關愛的主題!
圖3.13 方案13
3.13.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
3.14 抽象圖形圖案設計方案14 3.14.1 設計來源
以“膠卷”為設計來源，表達“照片表達對老人關愛的一種方式”這一主題。
3.14.2 設計方法
圖形中是一條抽象的照片膠卷，它描繪了一棟房屋，表現了當今社會上由于子女外出務工，農村空巢老人增加，他們終日守著房屋，盼望子女歸來的現狀;寓意“寄照片是外出務工子女表達對價中老人關愛的一種方式”!
圖3.14 方案14
3.14.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
17 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
3.15 抽象圖形圖案設計方案15 3.15.1 設計來源
以“打電話”為設計來源，子女定時打回的電話成為了老人的期盼與寄托。
3.15.2 設計方法
圖形中，將農村空巢老人抽象為一根拐杖，將在外子女對家中老人的牽掛抽象為一只聽筒，然而他們之間只能通過電話線連接，反映了農村空巢老人的現狀，號召社會關愛農村空巢老人!
圖3.15 方案15 3.15.3 設計手段 Photoshop CS3軟件處理。
4 廣告海報設計
4.1 廣告海報設計方案1 4.1.1 設計來源
以“電話”為設計來源，子女定時打回的電話成為了他們的期盼與寄托。
4.1.2 設計方法
海報中，電話連著廣播，電話代表問候，關愛，廣播代表宣傳、號召，中間的一句話“Loving parents,please pick up your phone”更是表明了主題，旨在警示在外務工的子女要時時傳遞問候與關愛給老人!
18 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖4.1 方案1
4.1.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.2 廣告海報設計方案2 4.2.1 設計來源
以“紅綠燈”為設計來源所制作的，年輕的活力與老年的滄桑形成對比。
4.2.2 設計方法
海報中，將活潑、運動的年輕人與年邁的老年人分別放在不同的燈上，紅色代表暫停，也代表老人的生命活力的暫停，呼吁社會關愛空巢群體，他們需要愛!
圖4.2 方案2
4.2.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.3 廣告海報設計方案3
19 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
4.3.1 設計來源
以“電話”設計來源，子女定時打回的電話成為了他們的期盼與寄托。
4.3.2 設計方法
海報上，核心部分是連成心形的電話線，線的一端是電話，一邊是拐杖，線代表傳遞，寓意在外務工的子女要常給家中老人電話，讓他們少一分思念與牽掛!
圖3.3 方案3
4.3.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.4 廣告海報設計方案4 4.4.1 設計來源
以“絲帶”為設計來源所抽象出來的，話筒代表“號召”社會關愛空巢老人。
4.4.2 設計方法
海報中，絲帶扭成的話筒形狀，代表號召、宣傳，上面寫有“LOVE EMPTY NESTER”，表明了主題，即關愛空巢老人，左邊列出了關愛的途徑，如書信、網絡、電話等，號召社會關愛農村空巢老人!
20 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖4.4 方案4
4.4.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.5 廣告海報設計方案5 4.5.1 設計來源
以“撲克牌”為設計來源所制作的，“A”代表愛，散開的心代表不完整的愛。
4.5.2 設計方法
海報中，用“A”代表愛，用散開的心形代表不完整的愛，四周飛舞的花瓣中是關愛空巢老人的不同情景，旨在號召社會去關愛空巢老人，做到愛老、敬老!
圖4.5 方案5
21 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
4.5.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.6 廣告海報設計方案6 4.6.1 設計來源
以“護”為設計來源，“伸出的手護著踽踽而行的老人”來表明主題。
4.6.2 設計方法
海報中，將幾只伸出的手圍成一個“○”，小心翼翼的護著中間拄杖而行的老人，下方的字體激起人情感上的共鳴，從而號召社會關愛農村空巢老人!
圖4.6 方案6
4.6.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.7 廣告海報設計方案7 4.7.1 設計來源
以“傘”為設計來源，寓意為老人撐起一把關愛的傘，成為他們的避風港。
4.7.2 設計方法
海報中，刻畫了傘的形象，傘面是象征歷史與滄桑樹的紋理，即“年輪”，也象征了老人的年齡，傘把是一根拐杖，下方的字體“為老人撐起一把保護傘”更是點明了關愛空巢老人的主題!
22 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖4.7 方案7
4.7.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.8 廣告海報設計方案8 4.8.1 設計來源
以“援手”為設計來源所制作的，手相互握著組成了拐杖。
4.8.2 設計方法
海報中，有無數只相互握著腕部的手組成了一直拐杖，手寓意“援手”，拐杖寓意“老人”，表明了“關愛空巢老人，需要我們每個人伸出援手”這一主題!
圖4.8 方案8
4.8.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
23 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
4.9 廣告海報設計方案9 4.9.1 設計來源
以“夕陽西下散步的老人”為設計來源，對情景進行抽象。
4.9.2 設計方法
它將“○”抽象成了一幅夕陽西下兩位老人在河邊散步的場景，他們相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鳴，號召社會關愛農村空巢老人!
圖4.9 方案9
4.9.3 設計手段
Photoshop CS3軟件處理。
4.10 廣告海報設計方案10 4.10.1 設計來源
以“愛”為設計來源，通過拐杖與人物的拼合來表現的。
4.10.2 設計方法
海報中，老人的形象中下吧正與拐杖的把手處拼合在一起構成心形，表明“老人需要的不僅僅是拐杖，有了關懷，愛才能完整”這一主題!
24 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
圖4.10 方案10
4.10.3 設計手段 Photoshop CS3軟件處理。
5 設計評價
我所做的這一系列關于“關愛空巢老人”的系列設計，從一開始的確立主題、查閱資料到后來的設計制作階段，都是獨立完成，并且絕大多數純屬自己的創意，雖然不能說創意有多么新穎多么好，但經過老師耐心的指導，還是有一定的視覺沖擊效果。設計的過程中，我一直懷揣著我希望我設計的這一系列主題設計具有一定的呼吁作用，能為當下的這個社會熱點問題帶來些正面的影響的期望完成了此次設計，這與我而言，是一次不錯的進步。
25 攀枝花學院本科課程設計(論文) 視覺傳達課程設計
6 結 論
通過此次課程設計，我獨自完成了一個主題的系列設計，這對于我的創新思維、構圖技能、字體設計、圖形圖案設計、廣告設計、版式設計等的技能有了很大的提高，另一方面，通過對此次課設計的完成，我的平面軟件應用能力也得到了顯著提高。
雖然在設計過程中遇到了很多困難，甚至在設計之初因為沒有正確領略設計任務書所表達的意圖，曾做了一系列不符合主題的設計，但正是由于之前的那些錯誤，也讓我一步步更加明確自己的方向和主題，以至于最終順利地完成了此次設計任務。設計中，我遇到的最大的困難是軟件應用能力稍顯欠缺，抽象思維還不夠全面，所要表達的意思不能夠很清晰地表達出來，這是我今后需要提升的地方。
在課程設計的這個過程中，我也發現了自己存在的諸多問題，比如設計的過程中，我一直懷揣著我希望我設計的這一系列主題設計具有一定的呼吁作用，能為當下的這個社會熱點問題帶來些正面的影響的期望完成了此次設計，這與我而言，是一次不錯的進步。
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參考文獻
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