活力團支部活動總結范文第1篇
錢琳
小學英語教學強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，讓學生在真實的情境中自然而然地交際，從而自覺地運用英語的思維方式觀察和解決實際問題。因此，教學中應運用多種方法和手段多方面地培養和訓練學生的口語能力。為了充分調動學生的積極性，讓英語課堂真正地活起來，讓學生動起來，我是這樣做的：
一、設計游戲、激發學生的學習興趣，讓每個孩子都動起來
英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學生沒有相應的語言環境，不免會產生陌生感，要使小學英語變得形象、具體、有趣，讓學生愛學，必然順其天性，把游戲引入課堂，發揮游戲教學的神奇作用。英語游戲能使學生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學生動活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動貫穿在教學過程中，使學生在玩中學，樂中學，既集中了學生的注意力，又激發了學生學習英語的興趣。例如：在學PEP教材四年級上冊Unit1后的單詞后，我讓學生進行一個比賽，教師報出一種教室設備的名稱，學生以最快的速度指出該物。在這個游戲環節中，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。在這個游戲中，不僅鞏固了所學的單詞，也訓練了學生的聽力。又如，在學完PEP教材四年級上冊Unit3中的A部分的句型“my friend has ……”之后，我讓學生拿出他們自己畫好的怪物圖，讓學生描述他們自己的圖片，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位多角度培養學生運用英語的能力。這樣的游戲不僅活躍了課堂的氣氛，而且更主要的是復習了句型，增加了學生的詞匯量。在這樣的課堂里，學生學習興趣濃，不僅學得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實。
二、充分利用教材所提供的話題，創設真實的語言環境，讓每一個孩子都活起來
蘇霍姆林斯基說過：“有經驗的教師是用講課的內容拴住兒童對教師的敘述和講解的注意力的。”這種“內容”可以通過不同的教學形式來體現，如在教學過程中借助新穎的教學手段、創設生動有趣的情境來激發學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養了學生的能力，又發展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調動。
在學習PEP教材四年級上冊Unit5時，我根據Let’s eat這個話題(topic)，
課前叫學生準備各式各樣的食物圖片，如hamburger, milk, cake, French-fries……等等，將學生帶來的食物圖片全部放在講臺上，把教室變成了一個小型快餐店，每組選出一名salesman上臺銷售食物，其余學生扮演顧客。在這樣的課堂上，學生們情不自禁地對waiter/waitress說：“I like some hot dogs. I like ……”;學生直接跑到了柜臺邊對salesman說：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦樂乎， “Here you are. ”“Thank you!”……學生都進入了角色，表演得栩栩如生，說得繪聲繪色，很自然地感知了語言的音、形、義。學生在活動中掌握的知識更具有靈活性和主動性。在情境教學中，我還從學生的動手開始，給學生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會。如：學習Unit 4時，我讓學生課前準備一些白紙，水彩筆、之類的物品，上課時，要求學生一起跟著我念draw a room, draw a shelf,colour ityellow,draw a fridge,colour it green.draw a phone,colour it red……學生們在我創設的輕松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中學，學中做，學生樂此不疲。
三、巧設課外作業，延續學生的興趣，讓每個孩子都樂起來
教師在課堂中精心設計每一個教學環節，讓學生在愉快的學習中獲得知識，是培養興趣，提高素質的關鍵。但僅靠課堂40分鐘的時間，畢竟是太有限了。如果能設計布置一些精彩有趣的課外作業，不僅能鞏固所學知識，還可以在不知不覺中學到很多課外英語，由此激發學生的興趣，培養學生主動學習意識，讓學生意識到學習英語是一件多么快樂的事情。
在學生初學英語的時候，單靠課堂上對句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學生死記硬背，就會打擊學生的學習積極性，因此我對學生說：“我們不僅要在課堂上使用英語，下課后也要盡量用英語交談。從最簡單的開始，如過圣誕節時跟同學說聲Merry christmas!”學生們對這個活動積極性很高，在課堂上比平時更加認真了，有不會讀的地方，他們會問其他同學和我。同時我還將書中的“Story time”進行排練，讓他們進行表演，讓學生體驗到了學習英語的喜悅，為他們的課余生活增添了一份樂趣。
活力團支部活動總結范文第2篇
一、西北民族大學團支部活力提升項目工程實施現狀
團支部活力提升項目工程是指西北民族大學為激發團支部活力, 提高團支部的凝聚力和影響力, 培育特色鮮明、專業突出的團支部, 充分發揮其在創建優良校風學風, 構建和諧校園的引領和示范作用, 在全校范圍內開展的團支部活力提升項目工程, 每學期面向全校各個團支部申報, 由學校團委統一進行審批立項并予以適當經費支持。
筆者收集了2013年-2018年西北民族大學團支部活力提升工程項目數據, 對其參與團支部活力提升數進行了分析, 基本情況如下:
(一) 2013年-2018年西北民族大學團支部活力提升項目工程總體趨勢
2013年-2018年西北民族大學團支部活力提升項目工程立項總數達1410項, 資助金額達817074元, 幾乎涵蓋了所有學院。
(二) 歷年來西北民族大學各學院團支部活力提升項目工程整體情況
自2013年以來, 立項數在前三位的分別是外國語言文化學院立項數114項, 醫學院立項數110項, 電氣工程學院立項數98項。除此之外, 社團團支部立項數11項, 研究生團支部立項數5項, 跨學院結對子專輯25項。
(三) 歷年來團支部活力提升項目工程類型分布
根據2013年以來團支部活力提升項目立項名稱, 參考各類團支部活動分類的研究成果, 對其項目進行了分類, 分別是思想引領類、專業發展類、志愿服務類、文化體育類、就業創業類。自2013年以來, 思想引領類活動占27%, 專業發展類占47%, 志愿服務類占7%, 文化體育類占17%, 就業創業類活動占2%。
二、團支部活力提升項目工程實施價值分析
根據筆者梳理了近年來團支部活力提升項目工程的數據資料, 并對50名訪談對象進行了訪談, 發現團支部活力提升項目工程為激發基層團支部活力提供一種新路徑, 對激發團支部活力發揮了較大作用。
(一) 團支部“活力提升”項目在提升團支部的運行活力、引導團員青年思想建設和成長成才方面發揮著重要作用
團支部是學校進行大學生思想政治教育的重要陣地, 是高校團建的基礎。西北民族大學自2013年以來開展了團支部活力提升項目工程項目, 共計立項項目達1410項, 覆蓋團支部總數為1672個。各團支部圍繞思想引領、專業發展、素質拓展、志愿服務等主題, 緊密結合本支部學生特色、專業方向, 積極打造了一批團支部特色文化活動, 進一步促進團支部建設, 增強團支部活動的專業內涵, 加強集體凝聚力, 提升團支部活力。
1.團支部活動結合國際國內形勢、黨的路線方針政策, 幫助團支部更好地把握最新時事熱點, 組織團員開展學習, 夯實團員青年的政治理論基礎。以2018年第一批團支部活力提升項目為例, 以演講比賽, 征文比賽、知識競賽等多種形式開展, 提高團員青年的政治覺悟。
2.團支部活力提升項目工程中涉及“三會兩制一課”、“一學一做”等組織建設類專輯, 如2016級金融學團支部立項項目是“三會兩制一課”知識競賽, 2017級蒙古語言文學2班團支部立項項目是《共青知識, 你我共知》團青沙龍等, 以此來加強和改進團支部的基礎團務管理、隊伍建設、規范基層團支部選舉流程和必要的制度建設, 促進團支部的組織運轉更加規范、順暢。
3.探索在學生社團成立團支部, 積極擴大了團支部的覆蓋面, 鼓勵申報團支部活力提升項目工程并予以立項, 提高團組織的吸引力和凝聚力, 提升學生社團的組織活力, 使學生社團發揮學生第二課堂的思想政治陣地作用。自2016年以來, 社團團支部立項項目共計12項, 涉及社團團支部6個。
(二) 團支部“活力提升”項目在提升團支部開展工作的活力、為團員青年鍛煉成長提供平臺、為團員青年文化生活提供多元選擇
項目的開展由團支部自由申報, 經過層層審批、選拔、立項方可開展。競爭機制, 激發團支部的創造性, 要求團支部必須改進工作方式、創新工作載體, 對活動大膽進行探索, 才能提高立項率, 從而形成團支部自身特色和亮點, 使支部文化成為融合全體成員的一種信念和準則, 促進校、院、班優勢互補, 增強育人效果。
育人功能是團支部活動的出發點, 團支部“活力提升”項目工程的開展, 使普通青年團員可以有效地參與到團支部活動中, 無形中增強了團支部的活力、凝聚力。同時, 團支部活動以讀書分享會、演講、話劇、歌詠比賽等為載體, 以寓教于樂地形式, 吸引團員青年參與其中, 為團員青年文化生活提供了多元選擇。
(三) 團支部“活力提升”提高了團支部的凝聚力和活力
團作為一個組織存在的主體特性表現在, 這個組織是以“青年”為主體, 一切活動和工作都為了青年, 只有把共青團組織真正建設成“青年之家”, 青年才能對團組織有歸屬感, 才能樂于在團組織中生活。通過活動的開展使團員青年圍繞著團組織的中心工作, 充分發揮自主能動作用, 熱情地為組織工作, 在活動中加強同學交流, 從而增進友誼, 不僅團組織形象進一步得到認可, 而且使團的凝聚力和活力進一步得到增強。
(四) 團支部“活力提升”增強團干部的責任意識
團支部活力提升項目工程, 從項目的申報、立項、開展、結項均需要團支部支委委員發揮領頭羊作用, 這就極大地考驗了團干部的團務基礎知識的儲備能力和工作能力, 無形中增強了團支部支委委員的組織能力、協調能力等, 提升了綜合素質。競爭機制下, 項目負責人必須具備強烈的責任意識才能脫穎而出。同時, 目標的明確性和團支部全體成員的期待更能激發團干部的責任意識和干勁, 使團干部最大限度地發揮自己的主觀能動性, 整合資源、統籌協調將項目做好。
三、提升團支部活力提升項目的路徑
團支部活力提升是一個需要長期探索、不斷完善的過程。西北民族大學實施的團支部活力提升項目有效激發了團支部活力, 提高了團支部的凝聚力和影響力, 可見, 實施團支部活力提升項目可以成為提升團支部活力提升質量的新路徑, 值得借鑒和推廣。但在實施過程中依然存在一些問題, 影響了團支部活力提升的質量;為更好地培育團支部的特色文化, 擴大團的覆蓋面和吸引力, 需要探索不斷提高團支部活力提升項目的質量。
(一) 進一步擴大團支部活力提升項目工程的覆蓋面, 建設團支部工作品牌項目體系, 力爭做到一院一團支部一特色
歷年團支部活力提升項目覆蓋團支部個數, 2015年第一批團支部活力提升項目覆蓋團支部數最多, 達209個。但較全校的團支部總數來說, 覆蓋度還是較低。為了更好地提升基層團支部的活力, 擴大覆蓋面可從以下方面入手:
1.二級學院團委召開動員大會, 動員學院各個團支部積極申報團支部活力提升項目工程, 說明活動申報書的填寫、策劃等, 做好前期準備工作;在申報成功后召開專題會議部署組織, 以保證各團支部活動的圓滿召開;活動結束后, 組織各團支部總結, 舉出活動中的優缺點, 在下一次申報中有更好的提升。
2.各團支部的輔導員、班主任和導師積極鼓勵指導, 對各團支部舉辦的活動高度重視, 并監督指導活動, 提高項目質量;同時發揮高年級團支部帶動低年級團支部的作用, 長此以往形成良性循環。
(二) 進一步完善團支部活力提升項目工程的申報-立項-實施-監督--結項的考核標準, 確保項目質量
借鑒項目化管理方式來激活基層團組織活力, 將項目化管理引入團支部建設中, 在校團委成立團支部活力提升項目管理委員會, 委員會的職責是制定團支部活力提升項目的年度計劃和資金預算等。于此同時, 在二級學院團委成立團支部活力提升項目管理工作組, 負責對申報的項目進行初審, 指導、監管和考核。成立具有專門針對性的管理機構, 有利于項目的更加規范性。
在訪談的過程中發現, 部分團支部活力提升項目的工作有效覆蓋面較低, 開展的活力不足, 其思想性和教育性不足。與此同時, 在與學生的訪談中, 了解到個別指導教師并沒有全程參與活動。指導教師應該對活動的申報、開展、結項進行全程的指導和檢查監督, 從而才能提高項目的質量, 增強團支部的凝聚力和活力。鑒于此, 在項目立項的文件中, 應明確規定, 項目的開展、結項需要指導教師的全程參與, 否則取消立項資格。
同時, 項目的實施是團支部活力提升成敗的關鍵, 項目的實施階段應該包含項目的前期準備、項目組成員的培訓、項目進程的完成。前期準備應包含項目所需的人力、資金、設備、技術等資源的協調, 項目的宣傳。項目組成員的培訓至關重要, 需要針對該項目涉及的成員進行專業的指導和培訓, 確保項目質量的關鍵。
監督是確保項目順利實施的制約因素。二級學院團委應該充分利用輔導員、班主任、導員、學生會干部等, 監督項目實施過程中所在團支部團員的參與情況、資金使用、項目的影響范圍、創新程度、育人職能等與預期目標是否相符。
結項考核以結項表、結項報告、視頻、圖片、新聞報道情況作為支撐材料。
(三) 加強基層團干部的基礎知識培訓, 喚醒所在團支部團員意識, 激發團支部的內生動力
團干部是團支部活動的主要發起人和負責人, 團干部的共青團知識、工作能力、責任意識等直接影響團支部的活力。在訪談中發現, 個別團干部對責任意識淡薄, 活力提升項目開展過程中與指導教師并無溝通, 導致活動質量不高;個別團干部團務知識缺乏, 導致項目開展只是走馬看花, 停留在表面。
要不斷加強對團干部的培訓, 利用學校團委開展“青年馬克思主義者培養工程”進行集中培訓, 同時學院團委要定期開展各類培訓班, 使其全面系統地了解共青團的知識, 充分了解“三會兩制一課”制度;具備撰寫團日活動申報、總結、新聞稿以及一定的拍攝技術等業務能力;同時使團干部具有基本的組織能力, 能夠組織所在團支部成員進行學習, 領會團的精神和思想, 從而使每個團員都能夠加強團員意識, 行使團員權利, 履行團員義務。
(四) 總結以往團支部活力提升的經驗, 編寫團支部優秀工作案例進行推廣, 提升團支部內涵質量
以西北民族大學為例, 自2013年開展團支部活力提升項目以來, 開展了6年時間, 1410項團支部活力提升項目, 涵蓋思想引領、志愿服務、專業發展等方面。這需要進一步總結以往的經驗, 篩選出具有代表性的, 一定品牌特色的團支部活力提升項目, 總結、凝練好的經驗, 推廣、普及好的典型, 編寫團支部優秀工作案例, 以制度形式鞏固成果, 提升團支部的內涵質量。
摘要：基層團支部活力直接關系到高校共青團的吸引力和凝聚力。筆者以西北民族大學實施的團支部活力提升項目為案例進行實證研究, 分析了2013年以來西北民族大學團委實施團支部活力提升工程項目的現狀、實施的結果、價值影響等, 探索了提升基層團支部活力的新路徑。
關鍵詞：民族高校,團支部,活力提升
參考文獻
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活力團支部活動總結范文第3篇
本中我們積極組織各項團日活動，在活動中我們詳細部署周密策劃，將一些細節上可能存在的問題盡量考慮周全，并作出相應的解決辦法，同時聽取學校和同學的寶貴意見，盡可能滿足大家的要求，讓大家不是為了參加活動而來，而是為了從活動中受到啟發，收獲而來。在每周的團日活動中，團支部的每一個成員都能適當放棄自己的休息時間和學習實踐，積極的參加活動，并且在活動中都表現的非常積極。
團支部對本學期的團日活動總結如下：
首先，在體育方面，我們以大多數同學的興趣為主，組織了“宿舍杯”籃球賽，并且頒發了獎狀和獎品，以調動大家的積極性。這次活動從最初的策劃到組織以及比賽中的各項安排都做得比較有序，同時在體育委員的大力協助下，我們邀請了籃球隊隊員做裁判，一直這次團日活動圓滿進行。這次活動不僅充實了大家的課余生活，而且讓大家明白鍛煉的重要性，讓大家在以后的學習生活中多加鍛煉，要德、智、體全面發展。
其次，在學習方面，為使大家盡快融入新集體，我們支部組織了，學習經驗交流會，有高年級學員向新生介紹了學習，生活等各方面的問題與解決辦法。同時同學們向學長學姐們提出了自己目前在大學的許多問題，也得到了很滿意的答案，讓大家在大學明確了自己的學習以及生活目標，更加積極的面向自己的未來。
再次，在文藝活動方面，我們為了參加學院舉行的迎新晚會，我們組織了一只舞隊，在短期內進行了排練。大家都沒有舞蹈基礎，從最基本的動作開始練起，排練中大家都從無怨言，盡管犧牲了自己的休息、學習的時間，大家都為了自己的集體而努力練習著，最終我們雖然沒有取得名次，但在排練過程中，大家都感覺到了集體的榮譽感。
最后，在學院的主題團日活動中我們一紙鶴為主要材料，讓每一個支部成員都參加到活動中來。每個人通過自己親手折紙鶴并且親自在紙盒上寫出自己對學校建校七十周年的祝福語表達了自己對學校的熱愛之情。
團支部在干好了許多工作的同時，也存在了不足之處：
首先，團支部與普通學員的交流不足，導致部分活動開展后有許多的學員不太了解活動的情況，或是部分學員不感興趣，使得團支部有些活動并沒有很好的舉行。今后一定多加與學員的交流，同時做好宣傳工作，讓大家積極參加進來。
其次，團支部之間溝通不是很足，在進行活動的時候會出現各自為伍的情況，大家都只顧著自己的部分工作，而忽略了與其他成員之間的溝通，在一定程度上降低了完成任務的效率和質量。比如在和542團支部一起舉行的團日活動中，我們兩支部由于沒有很好的合作而導致活動舉行到中途并的不放棄，最后我們都從這次活動中總結了經驗教訓，一只在以后的活動中不在出現類似情況。
活力團支部活動總結范文第4篇
在宣傳的過程中主要是討論了以下五個方面的問題：
1、“免費義務教育讓我們有學上”的教育問題
九年義務教育問題，從某種程度上來說讓那些沒有錢上學的孩子能夠獲得一個與別人同樣的起跑點;國家加大力度發放助學金，獎學金……也體現了國家對于貧困生你的關心與愛護。這對于提高國民的整體素質也是極其重要的。我們認為在“十二五”規劃中教育更應該作為一個重點，任何時候都不容忽視。沒有理論知識作為工作的基礎，科學技術就不會進步，那么中國的航空航天事業也就不會發展的那么迅速。沒有教育，人與人之間的交流就變得
2、“新型合作醫療讓百姓看得起病”的惠民問題
從他們的討論中我們了解到現在在農村里，看病已經不是一個很突出的問題。有很多的病人去治療都不需要自己花很多的錢，而是有一部分有國家出，對于家庭本來就很困難的人來說這是一個天大的好消息，我們不能夠想象當他們聽到這樣的一個消息時是怎樣的心情，感激，感動，我想任何的言語都無法表達他們當時的感受。這些都是國家的“十一五”計劃中所要實現的目標，而今不就是證實了嗎?我想在未來的五年中這也會是國家工作的重點。
3、“宏觀調控穩定物價”的經濟問題
經過這些年的努力，我們國家的經濟取得了明顯的進步。人民生活水平的提高，精神物質文化的豐富，航天航空事業的發展，科學技術的進步……無不說明了我國在過去五年里經濟的高速發展。然而全球的金融危機是中國的經濟在某種
程度上受到了限制，但是在國家的宏觀調控下，我國的經濟還是穩定了下來。這就說明了中國在世界上是占據了重要的位置，這也是“十一五”所取得的成績。
4、煤礦安全事故，地震等自然災害應急處理問題
在過去的五年中中國經受住了各種各樣的考驗，從冰災到汶川大地震，再到玉樹地震，再到舟曲泥石流，每一次都無不證明了中國領導人關心民眾，中國人民的眾志成城，更說明了中國是“千錘萬鑿還堅勁，任爾東西南北風”
活力團支部活動總結范文第5篇
一、本村基本情況
xx村位于大城子鎮北，地處深山區，下轄四個自然村(xx、東xx、西xx、xx)，現有77戶，201人。以核桃、板栗、蘋果、杏等林果種植為主要經濟來源。
近年來，我村按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，深入發動社會力量，參加新農村建設，倡導社會新風尚，努力促進社會和諧?，F有黨小組3個，黨員15名。
二、活動開展情況
我xx村黨支部嚴格按照鎮里下發的標準，成立了五星級黨支部創建領導小組，明確分工，組織具體實施。村支部書記xx同志任組長，負責全面工作;支委xx具體負責發展富民星、生態環境星、民主法制星三星的具體實施;支委xx具體負責組織建設星、文明和諧星兩星的具體實施;村助理xx具體負責宣傳工作及文檔材料的整理。以下是活動具體開展情況：
發展富民星：我xx村黨支部牢固樹立和落實科學發展觀，以堅持科學發展，保護原生態，發展天然果品，建設休閑之村為工作思路。通過xx村黨員果樹管理服務隊充分發揮黨支部和黨員的先進模范作用，義務幫助困難群眾果樹林間管理7次，組織技術培訓3次，參加培訓132人次。通過天然果品生產取代原有農業生產，實現農業產業結構的迅速調整。通過培訓增強了村民的市場競爭意識，促進經濟效益不斷提高。XX年全村實現產值587萬余元， XX年有望突破600萬元。立足我村實際，制定以保護原生態發展天然果品為基礎的科學經濟發展規劃，形成以天然果品為主導發展生態鄉村旅游的特色主導產業。積極開拓農民就業門路，通過村就業服務站的積極引導，截止XX年11月底村富余勞動力向二、三產業轉移達到87人。通過一系列的舉措，我村農民收入不斷登上新臺階。XX年實現人均純收入8134元，XX年人均純收入有望達到8600元。