活力黨建工作實施方案范文第1篇
一、教師必須做到課前備好課
在備課過程中, 不僅僅要備教材, 而且還要備學生, 根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容, 來設計課堂教學, 多思考如何才能用簡練的語言, 調動學生的思維, 充分發揮學生的主體地位;并且在教學過程后, 要及時對教學全過程進行反思, 找出教學中存在哪些缺點與不足, 從中悟出道理, 總結經驗, 以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作, 做到有所發現, 有所創新.
備學生, 就要深入了解自己的學生, 分析學生的學情, 教師尤其要正視學生之間存在的智力差異, 心理差異和人格差異, 實行分層次教學, 因材施教.在課堂教學中, 對于提問以及布置課后作業等環節要兼顧不同層次的學生, 根據不同學生, 提出一些難易不同的問題, 讓他們基本都能回答上, 從而體驗一下成功的滋味, 提高他們的學習興趣, 尤其對于那些學困生, 提高學習興趣, 培養他們學習的自信心, 使他們能夠充分參與教學活動, 真正體現出他們的主體地位.
二、課堂教學中教師要指導有方
教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領, 而在于激勵、喚醒、鼓舞”.教師除了要傳授給學生知識以外, 更重要的是教給學生獲得知識的方法, 逐步培養學生掌握學習方法, 引導他們養成良好的學習習慣和自學能力.教師在教學時, 要多給學生設置一些問題, 培養他們的問題意識, 使之能夠積極主動地加以思考并適時加以啟發、引導, 使學生最終能夠積極進行思維活動, 并且能夠觸類旁通.因此, 和以往的教師角色不同, 在教學實踐當中教師要轉變自己在教學過程中的作用, 也就是說, 在教學實踐中, 教師的作用是導, 啟發幫助, 指引學生學習, 使學生樂學、會學、肯學.教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門, 幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力.
三、要著眼學生的基本素質的全面提高
新課程的課堂要求構建的是素質教育的課堂, 具有普及性、基礎性和發展性的課程體系, 這為課堂教學提供了一個很好的平臺.新課程的課堂教學要以提高全體學生素質為目標, 面向全體學生, 促進每位學生在原有的基礎上得到最大程度地發展.面向全體學生的實質是面向每一個有差異的學生“個體”.因此, 在課堂教學中, 教師要把基本要求同特殊要求結合起來, 把著眼全體學生與因材施教結合起來.
學生的綜合素質是內在心理的寫照, 取決于它的心理結構及其質量水平;提高學生的素養就必須化知識為智慧, 積文化為品性.新課程的功能定位于促進學生的全面發展, 因此, 新課程的教學設計不僅要重視雙基的訓練, 發展學生的智慧和能力, 而且要促進他們積極的情感和態度以及正確價值觀的形成.
活力黨建工作實施方案范文第2篇
博城北方糖業股份有限公司是中國食品加工業百強企業之
一、中國企業最佳形象AAA級企業、省級重點“龍頭企業”，系英國糖業公司與黑龍江北方糖業公司股份有限公司的合資企業，外商投資占主體。公司現有員工580人，黨員129名，積極分子4名。近年來，公司黨委不斷強化自身建設，深入開展“四雙”活動，發揮黨建工作優勢，促進了企業健康快速發展。2011年，公司資產總額達到59148萬元，銷售額32449萬元，利潤2793萬元，上繳稅金1781萬元。
1、發揮“領航員”作用，凝聚企業合力。公司黨委在企業轉制的過程中，結合企業發展的實際需要，按照業務互聯、職能相近的原則，對企業內部黨組織進行重新設置，建立12個黨支部，進一步理順隸屬關系，打牢組織基礎。緊緊抓住選好主心骨和當家人這個關鍵環節，通過基層培養、組織推薦、黨員群眾推選等辦法，把政治素質好、群眾威信高、管理能力強的5名黨員選拔到黨支部書記崗位，增強了黨支部的號召力和凝聚力。注重抓好黨組織陣地建設，投入2萬多元，為黨員活動室配齊了電教設備，制作了具有企業特色的黨建圖板，購買了黨建書籍。定期組織黨員開展提升“精氣神”的主題教育活動，并依托公司電視臺，開通了黨建專欄，及時編播黨建專題節目，廣泛宣傳黨員投身企業改革發展的先進事跡，擴大黨的影響力，營造了人心思進的濃厚氛。
2、發揮“多媒體”作用，繁榮企業文化。注重企業文化的激勵作用，多視角、廣開渠、全方位推進企業文化建設，積極打造推動企業發展的良好環境。從抓好群團組織入手，打牢企業文化基礎。公司黨委按照黨群共建創先爭優的要求，引導工會、共青團和婦女組織一同發展企業文化，多次組織開展員工籃球比賽、歌詠大賽、勞動競賽等豐富多彩的文體活動，既陶冶了員工情操，又增強了員工素質。深入推進文明單位創建活動，對公司小區進行總體規劃，使小區建設和生產區的環境有了明顯的改善和提高。建成企業展覽館1處，集中展示了企業奮勇拼搏的發展歷程和光輝業績，教育黨員職工牢記使命、與企共榮，不斷增強推動企業發展的自豪感和榮譽感。
3、發揮“助推器”作用，推動企業發展。堅持把發揮黨員作用、促進企業發展作為黨委工作的重要內容，通過創建實踐載體，發揮黨組織黨員在促進企業生產經營的推動作用。組織黨員職工集中開展上崗前的廠規廠紀、職工道德教育以及技術業務學習培訓活動，進一步端正黨員職工的價值觀念，提升黨員職工的業務素質。實施“雙培”工程，先后把9名企業中的科技、經營、管理骨干和生產一線的青年優秀員工培養成黨員，把5名黨員培養成企業中層領導干部，優化了隊伍結構，增強了公司市場競爭力。引導黨組織和黨員創先爭優，積極開展“黨員先鋒崗”、“一個黨員一面旗”活動，黨員共為企業提出合理化建議690多條，進行技術革新33項，為打造優質產品、塑造企業形象、推動企業發
展提供了有效平臺。2011年，公司黨委評選先進基層黨組織3個、優秀共產黨員12名、優秀黨務工作者6名、模范部室5個，模范部長、員工48名。目前，公司知名度不斷提高，生產的主產品“紅光”牌白糖榮獲中國名牌產品、國家產品質量免檢產品等殊榮，產品暢銷22個省、市、自治區，用戶滿意度達到97%，為企業贏得了巨大的經濟和社會效益。
活力黨建工作實施方案范文第3篇
一、激發情趣, 放飛心靈
學生學習作文的興趣, 源于學習中感受到的情趣。實踐證明, 善于激發情感、撥動心弦、富于情趣的教學, 是作文教學取得成功的奧秘所在。情趣是認識的前提, 作文教學過程離不開情感的參與, 否則不會取得好的學習效果。要充分激發起學生的情趣, 我們應該從以下幾方面來努力。
1. 材料變趣, 易于動筆
學生對所寫材料的興趣, 是直接推動學生主動學習的心理動機。為此, 教師在指導中要注意喚起學生對習作產生直接興趣。對于四年級學生來說, “寫什么”仍是一只攔路虎。四年級學生年齡小, 缺乏生活經驗, 作文往往“言之無物”。
而小學作文教學觀認為, 游戲是一種富于樂趣的活動。大家喜歡游戲, 而且玩得很多。游戲內容豐富, 形式多樣, 如“吹泡泡”“科學小實驗”等, 這些游戲深受學生們歡迎。事實也如此, 通過“雞蛋浮起來了”和“紙船燒水”這兩次習作教學, 我們發現, 具有科學性、趣味性、系統性的實驗游戲不僅吸引學生熱情參與, 誘導他們觀察生活, 還能幫助學生在作文課上學會“攝取生活素材”, 使之成為“取之不絕”的作文源泉。所以, 生活中的小實驗便可以成為學生寫作素材的一個最佳組成部分。上課前, 筆者先讓學生做了一個醋泡蛋的實驗, 要求學生每天觀察一次, 觀察時做到仔細看、用手摸、動腦想、做筆記。此外, 又與科學課的老師聯手引導學生多次做一些簡單的實驗, 例如, “小水珠升高了”“神奇的報紙”“摔不破的雞蛋”“神奇的牙簽”……引導學生嘗試以自己喜歡的方式把自己發現、探究的經過及結果記下來, 努力促進學生“留心生活、觀察生活”的良好習慣的養成。只有在習作前適度地拓展學科資源, 把自然、探究課與語文課堂結合起來, 把活動與作文結合起來, 才能讓習作教學充滿一個個“趣料”, 方可引領學生真正主動參與, 讓作文有“米”可“炊”。
2. 語言激趣, 樂于表達
教師是把學生引入作文天地的向導, 所以, 習作教學更應展現生生互動、師生互動, 情感交流碰撞、思維交流碰撞、心靈交流碰撞的良好狀態。因此, 教師的語言要有童真童趣, 多一些生活情趣, 多注入自己的情感, 善于蹲下身子看學生, 善于用學生的眼光看世界, 樂于與學生溝通和交往, 自覺融入學生的生活世界和心靈世界, 這樣才能贏得學生的喜愛和尊重。
課上, 在學生都面面相覷、難以完成實驗的時候, 我拍著胸脯神氣地說:“我能行!”這話一出口, 學生有的深信不疑, 有的半信半疑。當我把折好的紙架在了兩頭的“橋墩”上, 大聲宣布:“現在我要放書了!”許多學生不由自主地站了起來, 眼睛盯著我手中的白紙, 脖子伸得很長。兩本書放上以后, 我故弄玄虛, 低下頭在“橋”邊側耳傾聽, 得意洋洋地說:“我的紙橋可說了, 再來一本也沒問題!你的心情怎么樣?”我旁邊的一位“膽小鬼”提心吊膽地說:“別放了, 我怕橋會塌的?！薄胺?放!”很多男生都大聲地喊著……
就這樣, 我用自己的口頭語言和肢體語言營造氣氛, 創造心靈的共振, 在師生同樂的過程中, 使習作課對學生產生了強烈的吸引力和期盼感, 為完成習作任務打下了堅實的基礎。
教師的語言能使作文過程充滿情趣, 先讓學生“心動”, 再讓學生“筆動”, 學生才能有內容可寫, 有話可說, 有情可抒。
二、開放教學, 個性表達
《義務教育語文課程標準 (2011年版) 》明確指出, 寫作教學應引導學生關注現實, 熱愛生活, 表達真情實感。我們應該把作文看成是一種自然的生命狀態, 一種樸實的生活行為, 引導學生用真實的生命去擁抱作文, 讓心靈與作文親密無間, 表達自己生命的真情實感!我們應該從培養學生學習和實踐的態度、思維與能力出發, 實施開放教學的新策略, 激發學生主動地去發現, 去探索, 充分凸顯學生的創新精神和綜合實踐能力。
1. 題目自由, 尊重差異
在作文教學中, 我們往往喜歡用統一的題目和標準要求參差不齊的學生, 致使一部分學優生因為要求過低而失去習作的興趣, 另一部分學生因為無法完成習作目標而失去習作的信心。
為了讓學生不再受統一命題拘囿, 在《一次小實驗》的習作指導中, 我摒棄了習用已久的一人命題眾人寫的陳舊方式, 采用了以學生自擬題目為主的命題形式。在完成“架紙橋”的科學實驗活動后, 我就讓學生根據自己此時的感受來命題。有趣的、神奇的、令人意想不到的……這類詞語在學生腦中自然而生, 補全了作文題目。這樣的自主擬題為寫作營造了一個廣闊的思維想象空間, 便于學生聯系各自的情感體驗進行寫作。學生的思維模式不再受拘束和局限, 從而能自發地打開心靈的大門, 張開想象的翅膀, 在創造性作文的天空自由翱翔, 改變了以往作文“人云亦云”“千人一腔”的弊端。
2. 內容開放, 貼近生活
生活中蘊藏著豐富的作文素材, 是學生習作的一個“大課堂”, 生活中的點點滴滴, 都是精彩的一幅畫, 動人的一首歌。因此, 我們應多組織學生到學校、家庭、社會這些大課堂中去學習, 生活越豐富, 積累的素材就越多。教師應將習作內容生活化, 應結合學生的認知規律生活經驗與學生的實際聯系起來, 吸收時代信息, 收集信息資料, 從而補充、拓展或更替作文教材內容, 使教學內容更豐富生動。上文中列舉的是作文課上的科學實驗活動, 其實學校日常生活中這些可挖掘、利用的資源還有很多, 如科學課上的實驗活動, 探究課上的觀察活動。這樣的系列習作訓練, 可極大地激發學生探究的興趣, 培養學生探究問題的能力, 使學生在習作的過程中體驗到探究的魅力。小水珠力大無比, 居然能沖開瓶塞;牙簽自然游向方糖, 對肥皂卻能避開;雞蛋在醋中竟變成了小球, 這些問題促使他們想著法兒問家長、找老師、查資料。一些學生拍下了自己的收獲, 成就感十足地與伙伴分享他的成果。這些探究性的學習活動, 可以幫助學生形成積極、主動、個性化的學習方式。學生針對特定情境中的事物仔細觀察, 并且提出問題;針對所探究的問題, 形成簡單的探究思路, 并以自己的方式實驗, 這樣做, 可增強探究和創新意識, 增進生與師、生與生之間的感情交流。學生也會漸漸明白, 原來數學課上的動手操作活動, 音樂課上的表演活動, 美術課上的欣賞活動等都是自己寫作的鮮活材料。如果我們引導學生熱愛生活, 以主人翁的態度去參與生活, 在生活的大舞臺上積極積累作文素材、尋找習作內容, 真正提高學生作文能力不再是一句空話。
3. 表達開放, 融入體驗
傳統的作文課上, 常常是教師給學生提出明確的作文要求, 回憶習作方法, 然后歸納出幾條寫在黑板上, 讓學生逐條對照完成習作。學生只好生編硬湊, 寫作的樂趣當然也就無從談起, 作文假大空的現象便由此產生。學生不是“我手寫我心”, 不是在說心里話, 而是在順著教師的意愿寫一寫應付教師的話, 不但寫作的積極性無從談起, 而且創造性的發揮也受到極大的制約, 有創意的表達更是無從談起。
為盡量減少對學生的束縛, 給學生一個充分自主的空間, 還必須開放習作表達。首先應創設情境, 根據實際情形, 先做指導再讓學生寫, 也可先讓學生自由靜想, 或者組織討論給予相應指導?？傊? 要盡量讓學生的寫作不受別人的思路束縛, 以促進他們別具一格的表達。這堂課上, 在同桌合作架紙橋以后, 教師擔當記者的角色, 采訪學生:“當老師提出架紙橋的要求時, 你是怎么想的?”有的說:“我愣了一下, 要讓一張紙托住一本書, 這怎么可能呢?”有的說:“這有什么難的?我肯定能辦到!”也有的說:“我想老師一定是在哄我們吧, 真不知老師葫蘆里賣的是什么藥?！贝蠹覔屩炎约盒睦镎鎸嵉南敕ㄍ侣冻鰜? 不拘一格的表達, 為整堂課的教學營造出自由、歡樂的習作氛圍。而在后面的環節中, 教師要在紙橋上放第三本書, 有的學生十分自信, 說:“肯定能成功, 紙橋一點兒沒有彎腰曲背, 它潛在的力量是我們想不到的?！钡灿袑W生說自己心里像揣了一只小兔, 怦怦直跳, 擔心橋會倒塌, 為紙橋捏了一把汗……大家都把紙橋看成我們實驗中的合作伙伴, 加入了個性化的豐富聯想, 讓表達充滿了生命力。
綜上所述, 教師要智慧化、創新化地使用作文教材, 讓學生在愉快的過程中體驗習作的生活樂趣, 充分享受表達的自由, 只有這樣學生的習作才能走向個性化、多元化、自由化、生活化, 學生才能熱愛作文、樂于表達, 才能在自主習作中閃現出獨特的、靈動的智慧。
參考文獻
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活力黨建工作實施方案范文第4篇
認識創新
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。黨在創新中實現了馬克思主義與中國實際的有機結合，在創新中找到了治國強國之道，在創新中克服了前進道路上遇到的困難，在創新中取得了改革開放以來舉世矚目的偉大成就。建設創新型國家，要求執政的中國共產黨人通過學習，對于為什么要創新、什么叫創新、為誰創新、靠誰創新、怎樣創新等基本問題形成共識，并自覺地付諸行動。今天黨內在發展和改革問題上出現的各種不同認識告訴我們，要使全黨能夠統一思想和行動，建設創新型國家，并不是一件容易的事。為此更要努力建設學習型政黨、創新型政黨。而黨支部作為黨的基層組織的戰斗堡，更應該加強其創新型建設，為推動科學發展、促進社會和諧發揮重要作用。
黨支部是黨的最基層的黨組織，是黨在基層組織的政治核心，是按照民主集中制的原則把黨員組成的領導和被領導的結合體，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶。
黨支部作用：一是保證監督黨和國家方針、政策在本單位的貫徹執行，保證本單位生產、工作任務的完成;二是支持行政領導依法行使職權;三是全心全意依靠職工群眾，四是參與本單位的重大問題的決策;五是加強黨組織自身建設，領導思想政治工作、雙文明建設和工會、團支部的工作。
黨支部任務：宣傳和執行黨的路線、方針、政策，努力完成本企業擔負的生產任務;組織黨員認真學習;對黨員進行教育和管理;密切聯系群眾，做好群眾工作;加強基層領導班子建設，搞好人才培養;堅持黨員標準，做好發展黨員工作;加強黨風廉政建設;教育黨員職工和群眾自覺抵制不良影響，堅決同各種違法違紀行為作斗爭。
黨支部職責：
1、貫徹執行上級黨組織的指示、決定和支部大會的決議。
2、做好對黨員的教育和管理，搞好黨支部自身建設。
3、處理支部的日常事務，按期向支部黨員大會和上級黨組織報告工作。
4、開展經常性的思想政治工作，關心職工群眾的工作、學習。
5、領導、支持工會、團支部等群眾組織按照各自的章程開展工作，充分發揮其作用。
6、支持、保證、監督行政工作順利完成職代會通過的奮斗目標和任務。
7、項目工程結束前，做好連續性工作及相關材料的移交工作。
由此可見，建設創新型黨支部至關重要，只有這樣，才能激發更多強有力的黨建活力。
理解創新
黨的十七大報告對基層黨組織建設提出要“創新活動方式，充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。黨的十七大四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中明確提出：“黨的基層組織要適應新形勢新任務要求，創新活動內容方式，找準開展活動、發揮作用的著力點，在擴大黨員參與面、提高實效性上下功夫，增強創造力、凝聚力、戰斗力。”創新黨支部立項活動是創新基層黨組織活動的有效工作途經，是探索新形勢下凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚教師、凝聚學生的有效載體，構建了基層黨組織工作新模式，有效提升了基層黨組織建設的科學化水平，在推動學校事業科學發展的過程中發揮了重要的作用。
黨的十八大報告鮮明指出，要“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心”， 這是黨首次把“三型”有機整合，上升到執政黨建設的高度。表明我們黨對執政黨建設規律的把握更加自覺、更加全面、更加深刻，為全面提高黨的建設科學化水平指明了方向。 “三型”目標的提出，以全新的視野深化了對共產黨執政規律的認識，體現了黨加強自身建設的高度自覺，對全面提高黨的建設科學化水平具有十分重要的意義。
作為基層黨委組織部門，必須深刻認識新形勢下自身肩負的重大使命，全面推進學習型、服務型、創新型黨組織建設，為提高基層黨組織科學化水平提供堅強組織保證。
實踐創新--召開在線黨員接收大會
為了積極響應國家、學校、學院的創新黨支部政策，2014年3月31日晚上6：30，軟件學院學生第二黨支部在二綜402會議室召開了一場別開生面的支部大會。通過現場會議、在線視頻以及在線文字三位一體的方式召開黨員接收大會。參加這次會議的有黨支部書記謝懷平老師以及所有軟件學院學生第二黨支部的成員，本次會議由支部副書記李方超主持。
考慮到部分黨支部成員在外地實習工作的實際情況，支部書記謝懷平老師創新性地決定本次會議通過現場以及在線視頻、在線文字的新方式進行。新加入黨支部的成員以及需要轉正的支部成員依次對自己的思想、學習、生活、工作等方面發表在線視頻總結，與會成員通過現場、在線視頻、在線文字等方式依次對做自我總結的成員進行評價與討論。會議有序地進行，現場氣氛莊重而不失和諧。
評價與討論完畢，支部黨員依次對新加入黨支部的成員以及需要轉正的支部成員做表決，并一直通過了全部新成員。
最后，支部成員一起學習討論了近期關于黨的一些新思想。通過這次的交流，使得支部成員在思想上又一次的得到提高，對自己的優點與不足也認識的更加清晰。至此軟件學院學生第二黨支部黨員接收大會圓滿結束。
軟件學院學生第二黨支部在線黨員接收大會現場
創新效果
此次軟件學院學生第二黨支部黨員接收大會以新形勢圓滿結束，讓師生們都更深刻地認識到創新的重要性、可實施性，這樣的創新方式，成功地使得原本嚴肅但有些枯燥的會議變得莊重但不是樂趣，有聲有色，大家態度認真誠懇，受益匪淺。
因此，為了加強師生黨員政治理論學習、形式政策教育、黨性鍛煉，為了更好地進行師生黨員發展、管理、服務，為了更有效地開展師生黨員思想教育、心理疏導、促進師生黨員健康成長發展，為了發揚黨內民主、增強黨員意識、激發黨內活力，為了讓軟件學院學生第二黨支部更加團結有力、更具凝聚力、創造力，我們必須創造更多的創新活動載體，為激發黨建活力打下堅實的基礎。
軟件學院學生第二黨支部
活力黨建工作實施方案范文第5篇
城南社區有93名黨員(流動黨員16名)，下設5個黨支部。城南社區黨委始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，在開原市委、新城街道黨委的正確領導下，以實現社區黨組織和工作全覆蓋，以實施“六項”工程為目標，不斷創新理念，積極拓寬黨建工作思路，以拓展社區服務為重點，擴展服務的范圍，豐富服務內容，提高服務質量，進一步激發社區黨建工作的活力，進一步增強社區基層黨組織的凝聚力、戰斗力，更好地落實了科學發展觀，切實完善為民服務機制。
一、健全組織，創新社區服務陣地。。
社區黨組織是黨在社區全部工作和戰斗力的基礎，是社區各種組織和各項工作的領導核心，具有重要的工作職責。對此，我們思想認識準確到位，工作措施力求到位。通過不斷創新社區服務工作機制，確保各項工作達到人民群眾滿意。
全力打造“一個基地”(即黨員服務站)。社區黨員服務站達到了“五有”標準(有領導機構、專人負責、辦公場所、明顯標識、服務制度)。社區黨委書記任服務站主任、社區
主任任服務站副主任、社區干部、黨支部書記及有一定威望和辦事能力的黨員為服務站成員。我們專門制作了黨員服務站工作示板，建立了組織關系接轉、黨費收繳、組織活動和學習教育等各項工作制度，規范黨員外出轉入應履行的手續、參加組織生活、學習教育及扶貧幫困等具體工作內容。同時我們還建立了黨員管理臺帳、設立黨員名冊、服務記錄、會議記錄等，對黨員的自然情況、工作學習、活動、服務情況進行登記，并對流動黨員進行動態化管理。
二、建強隊伍，增強黨建工作活力
堅強有力的領導班子是做好社區各項工作的重要保證。社區黨委成員是由市、街兩級黨委和廣大黨員代表推選組成，他們具有較高的思想政治素質和政策理論水平，熟悉黨建工作，具有較強的組織協調能力和領導能力，熟悉社區各項工作，熱心為居民群眾服務，在黨員群眾中有較高威信。
社區領導班子有正氣，有思路，有活力，注重抓好自身建設，不斷創新，構建學習型黨組織，認真學習政治理論，具有堅定的共產主義理想信念，帶頭學習、執行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，要求黨員“學上來”，群眾“跟上來”。
社區黨建時刻以服務群眾為重點，社區黨建才有強大的生命力。始終堅持黨的群眾路線，將服務理念和宗旨貫穿于社區黨建工作的各個環節，牢固樹立宗旨意識、責任意識、大局意識，充分發揮黨組織和黨員服務群眾、凝聚人心的作用。要始終把廣大居民群眾滿意不滿意、贊成不贊成、答應不答應作為衡量我們工作的尺度，真心實意地為群眾辦實事、解難題，做居民群眾的貼心人。
三、健全制度，完善黨建工作職能。
規范黨員教育管理，完善黨組織工作運行機制。做好文明接待，使用文明禮貌用語，實行首問負責制度，做好黨建受理登記，限時辦理等工作，得到廣大黨員和群眾的好評。堅持“三會一課”制度，完善“黨員活動日”民主生活會和民主評議黨員等制度，規范黨的組織生活。建立社區黨員和社區居民民主議事制度，凡是關系社區發展、社區居民切身利益的重大問題都要通過“五步工作法”來辦理，即黨組織提議、“兩委“商議、黨員議事會審議、居民大會或居民代表會議決議、社區居民民主評議。實行社區黨務、事務公開制度。
擴大黨建工作覆蓋面，在社區各居民小組中，建立樓宇黨支部，設立民情流水線，真正了解到黨員與群眾情況，真正發揮社區急民所急，想民所想之功能。
為適應形勢發展的需要，加強對私營企業黨員和流動黨員的教育管理，社區黨委還籌建了網上黨支部，為擴大在外的流動黨員提供了交流平臺，通過網絡與他們交流溝通，及時了解他們的情況，使他們不斷增強黨性，發揮黨員先鋒模范作用。
四、豐富創先爭優活動，提升基層黨建工作魅力。 社區不斷豐富服務內容，創新服務形式，提高構建和諧社區能力。創先爭優活動開展以來，社區不斷加強和改進社區工作作風，實行首問負責制，一站式服務，為居民辦理職業介紹，計生，民政等各項服務。工作中每名工作人員都使用文明用語，以積極熱情的態度，為居民服好務。嚴肅工作紀律，實行簽到制度，黨員干部以身作則，按時上下班，以飽滿的精神投入到工作中來。
在職黨員實行“亮身份，認崗位，作表率，比奉獻”活動，斷豐富服務內容，創新服務形式，提高構建和諧社區能力。在黨性、重品行、黨員的表率作用得到較好體現。在社區黨委的班子成員中，在居民區的樓群院落里，隨處可見黨
員忙碌的身影，奉獻的足跡。在城南社區，要求群眾做到的，黨員必須先做到，要求黨員做到的，班子成員必須先做到。在重大災難和考驗面前，黨委一班人反應敏捷，行動迅速。2010年“7-20”特大洪水來臨時，黨員走在前面，及時關注受災居民，解決他們生活難題，送去黨和政府的關懷與溫暖。
不斷發揮社區黨員的先鋒模范作用，強化社區服務功能、凝聚功能、管理功能、維穩功能，為維護社區和諧穩定奠定基礎。社區建立“三支隊伍”(即黨員自愿服務隊、黨員文體宣傳隊和黨員治安巡邏隊)今年以來，特別是創先爭優活動開展以來，黨員自愿服務隊為5名特困黨員送去生活用品，并為他們辦理了最低生活保障;幫助了3名貧困家庭子女，為其送去上大學所需部分學費。同時通過開展“一對一”結對幫扶活動，救助困難家庭12戶，幫助他們解決就業、看病等實際困難。服務隊中懂法律、有群眾工作經驗的黨員，還自發成立了法律義務咨詢處和矛盾糾紛排解處，為社區居民和客商義務解決矛盾糾紛117件，受理法律糾紛100起，調成率達99%。以社區居民黨小組為單位成立了黨員治安巡邏隊，由社區老黨員任巡防隊長，建立起了“一體四防”治安防控體系，即每個單元10戶或12戶居民為一戶聯防體，采取自防、互防、聯防、巡防，保證了樓院平安、市場平安和社區平安。
不斷大力發展社區文化，深入開展精神文明創建活動和群眾喜聞樂見的文化體育活動，豐富居民群眾的精神生活為豐富黨員業余文化生活，建材城小區退休黨員、樓宇黨支部書記張玉敏同志組織30多名黨員成立了黨員文體宣傳隊，社區黨委積極與房產物業公司、業主委員會等部門多次協調，解決音響設施、活動場所、電源等問題，每晚6：30到8：00黨員文體宣傳隊開展活動，除了進行文體表演之外，還積極宣傳各項與居民生活相關的黨的方針政策、法律法規、文化常識、健康知識，防災減災等常識。通過這種活動，以服
務的方式和寓教于樂的方式，把黨的主張，變為廣大群眾的自覺行動，鞏固黨在城市社區的執政基礎，讓社區充滿生機和活力。使廣大居民既愉悅了身心又受到了教育，拉近社區與居民之間的距離，創造了和諧的社區氛圍，深受居民好評。
五、全市開展創先爭優活動，發揮黨組織和黨員的積極作用全市創先爭優活動啟動后，我們城南社區積極響應市委號召，召開會議、制定方案、落實責任。我們以“踐行科學發展觀、服務社區群眾、打造服務型社區”為活動主題，緊緊圍繞市委組織部下發的“三服務”(服務全市中心工作、服務黨員干部、服務人民群眾)活動方案，通過開展“五帶頭”、“雙重承諾”等主題實踐活動，引導社區黨員爭當“十星”黨員標兵，確保創先爭優活動取得實效。
1、針對五金城、建材城等大型市場座落在城南社區、外來投資和打工人員都比較多的實際情況，以社區黨員服務站為平臺，積極為廣大客商和打工人員服務，聯合工商、稅務等職能部門，為外來投資客商全程代辦經營中所需的各種手續，同時幫助他們解決子女就學難、落戶難等實際困難，讓他們切實感受到了社區黨組織的溫暖。另外，我們按照“六項工程”要求，在實現黨的組織覆蓋上下功夫，積極與五金城商務會長取得聯系，在組建黨組織工作上形成了一致共識。
2、充分發揮社區黨委的組織協調作用，實施“內外并進”，確保黨員全員參加活動。在七一前夕，我們對流動黨員臺賬進行了摸底更新，全面掌握流動黨員動態，將統一印制的創先爭優活動資料，寄給每位流動黨員，通過電話詢問、QQ群和定期督查等方式推進活動開展。扎實做好流動黨員思想工作，引導流動黨員爭當“五員”，即推介開原宣傳員、計劃生育信息員、招商引資聯絡員、全民創業引領員、聯系群眾服務員。同時，認真組織在家黨員參加創先爭優活動，以“在本職崗位爭先進、為家鄉發展作奉獻”為切入點，積
極開展黨員“五帶頭”(帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣)和“雙重承諾”(黨員向黨組織承諾、黨員向群眾承諾)活動，增設了黨員示范崗、黨員責任區等，確保黨員先鋒模范作用充分發揮。
3、細化十星標準，堅持“亮相評星”，進一步促進創先爭優活動扎實深入開展。結合每名黨員的生活、工作實際，把黨員要做的事量化成十個方面的具體指標，并形象為化為政治忠誠星、親民服務星、幫帶互助星、建言獻策星、技能進步星、廉潔守法星、文明新風星、業績突出星、學習進步星、團結奮進星等十顆星。通過評星調動了廣大黨員參與活動的積極性，社區黨組織的凝聚力和戰斗力得到了明顯增強，社區的各項工作實現了健康有序開展。
通過以上工作開展并取得了一定的實效，增強了黨員對黨組織的歸屬感，使每名社區黨員真正融于社區黨組織體系，感受到黨的溫暖，不斷踐行共產黨的先進性，充分釋放了黨員的活力，發揮黨員的先鋒模范作用，提高了群眾黨組織的認同度和滿意度，充分發揮了黨的基層組織的戰斗堡壘作用，為構建和諧社區提供了堅強有力的政治保障。
城南社區委員會
活力黨建工作實施方案范文第6篇
威海十三中戴濤
在物理教學中構建“自主、合作、探究”的新的學習方式，具有強烈的時代性、先進性和創造性，能凸顯學生的主體，使學生主動發展，積極奮進。在實際教學中，我樹立了新的教學理念，培養自主學習能力，不斷探索，大膽實踐，激發學生的興趣。因為濃厚的興趣是一種巨大的動力，能提高學生的注意力，思考力，想像力，驅使學生去積極思考、觀察和研究，為此，我注重激發學生的猜想、張揚個性、鼓勵質疑、討論合作等辦法引起學生的興趣，調動學生主動參與課堂、參與教學的積極性，同時注重對學生的學法指導，增強學生學好物理的意識。
一.激發學生的猜想
物理猜想來自于生活經驗，來自學生的原有的知識體系理解，所以在課堂上我一般采用，情景引入——提出問題——激發猜想——合理引導四個環節，激發學生的猜想，學生的猜想五花八門，有的甚至錯誤，不要輕易的否定學生的猜想，讓學生體驗出從猜想到驗證猜想探究的過程，使猜想成為課堂一支興奮劑。
例如：在“探究摩擦力與哪些因素有關”這節課中，多媒體展示雪天汽車陷入雪地的情景，讓學生分析如何讓汽車走出雪地?提出問題：摩擦力可能與那些因素有關?幫助學生建立物理模型，激發學生的猜想。 學生提出了很多猜想：摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關;
可能與壓力的大小有關;可能與接觸面積的粗糙程度有關。其中，有的學生提出“接觸面積的大小與摩擦力的大小有關”的錯誤猜想，我沒有輕易的否定學生的猜想，而是引導學生進行小組討論：如何證明摩擦力與接觸面積的大小有關?最后有的小組找到了解決問題的方法：把木塊放在相同的接觸面上，先把木塊平放，水平勻速拉動木塊測出摩擦力的大小，然后把木塊側放，水平勻速拉動木塊測出摩擦力的大小，通過比較發現兩次實驗的數據相同，得出摩擦力與接觸面大小無關的結論，學生在實驗過程中逐步否定了自己不正確的猜想，弄明白了其中的道理，實現了學習由“不知”到“知”，由錯誤到正確的構建過程，體驗了實驗探究的樂趣。
激發學生的猜想，激發學生強烈的探究欲望，就能使學生處于一種積極的思維狀態，主動參與課堂教學活動，使教學生動形象，學生的積極性也會大大的增加。
二、張揚學生的個性
課堂活力來自于學生個體的學習感受,學生能否投入到課堂學習中決定一節課的成功和失敗。如何讓學生實現各自的價值體驗成功，取決于教師教學方法是否靈活，因此，我在教學中嘗試分層設置問題，加強小組合作，建立競爭機制等方法促使學生張揚個性，禁不住“動”起來。
例如：在《杠桿》這節課的教學中，我在制定課前預習作業時，針對不同個性設置了三種作業:①動手能力強的同學，要求回家制做一個簡單的杠桿。②觀察能力強的同學，對人們在生活中運用杠桿的情況做調查，并寫出調查報告。③歸納概括能力強的學生，要求預習課本概括本節主要知識點。
課堂上，首先通過展示小制作，建立物理模型，評選出優秀作品;其次，然后通過小組展示調查報告，讓學生體驗到物理來自于生活。最后通過學生的預習方案，確定本節學習目標。
探究杠桿平衡條件過程，實行小組分工，對合作探究完成好的小組進行及時表揚，對總結好的小組也及時實施積極的評價。
課堂小結時，對整節課表現情況進行評價，評選出優秀小組。
這樣，通過合理的組織教學和表揚評價，不僅可以充分調動每個學生的學習主動性，使大多數學生在小組活動中都能“動”起來，而且還為不同個性學生提供了表現的機會，使他們都可以通過自己的努力為小組爭得榮譽，體驗成功帶來的快樂。
三.留個“空白”空間給學生
“空白”，即在教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習、歸納總結。留個“空白”空間給學生，能充分發揮學生的主體作用，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考，這將激發每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。留個“空白”空間給學生，要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。留個“空白”空間給學生，能調動學生學習的興趣和積極性，因為“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既
要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習主動參與精神。