微課教案設計范文第1篇
沒有一個良好的閱讀氛圍，現在因為升學壓力大，很多家長不太鼓勵學生進行課外閱讀，認為這是不必要的浪費時間。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍，我們的孩子又怎么會愛上閱讀呢?
同時，孩子閱讀不只是個體行為，更需要能有人與之交流，共談閱讀心得，分享閱讀的體驗和快樂。但現在的學生，缺少玩伴以及與父母交流的時間，陪伴他們有時只有冰冷的電腦。如果僅僅依靠網絡這一平臺進行交流，便很難讓學生靜下心來，走進書本。
在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣
1.也許你不太讀書，但愛看金庸的武俠小說，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》，與家長一起讀一本他們認可的書，是一件有趣的事。
2.也許你一天讀不了很多頁的書，但務必持之以恒，細水長流，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，無須太多，30分鐘即可。
3.讀書時的信手涂鴉其實很寶貴，千萬不要輕易丟掉，經常和孩子互寫一些閱讀感受，集頁成冊，記錄閱讀點滴故事，以后會是一生的財富。
4.我們不僅要會逛商店、超市，也要學會逛書店和圖書館。
微課教案設計范文第2篇
————液體熱脹冷縮
一、設疑導入
師：(課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎?(生答)那你們能發現了什么秘密嗎?(生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)
二、尋找答案
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降(即液體遇熱膨脹，遇冷收縮)
三、解開謎團
師：知道了溫度計的工作原理，同學們能解開課前的謎團了吧。(生答、、、、、、) 師：同學們已經知道了液體有熱脹冷縮的性質，也知道了瓶裝飲料的秘密，那老師有疑問了：夏天我們將啤酒放入冰箱冷凍，會發生爆裂，這又是什么原因呢?
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發現水在4℃時體積最小，因為它在0 ℃ ~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸
微課教案設計范文第3篇
————液體熱脹冷縮
一、設疑導入
師：(課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎?(生答)那你們能發現了什么秘密嗎?(生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)
二、尋找答案
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降(即液體遇熱膨脹，遇冷收縮)
三、解開謎團
師：知道了溫度計的工作原理，同學們能解開課前的謎團了吧。(生答、、、、、、) 師：同學們已經知道了液體有熱脹冷縮的性質，也知道了瓶裝飲料的秘密，那老師有疑問了：夏天我們將啤酒放入冰箱冷凍，會發生爆裂，這又是什么原因呢?
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發現水在4℃時體積最小，因為它在0 ℃ ~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸
微課教案設計范文第4篇
————液體熱脹冷縮
一、設疑導入
師：(課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎?(生答)那你們能發現了什么秘密嗎?(生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)
二、尋找答案
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降(即液體遇熱膨脹，遇冷收縮)
三、解開謎團
師：知道了溫度計的工作原理，同學們能解開課前的謎團了吧。(生答、、、、、、) 師：同學們已經知道了液體有熱脹冷縮的性質，也知道了瓶裝飲料的秘密，那老師有疑問了：夏天我們將啤酒放入冰箱冷凍，會發生爆裂，這又是什么原因呢?
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發現水在4℃時體積最小，因為它在0 ℃ ~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸
微課教案設計范文第5篇
各位評委老師： 大家好!
今天我要說課的內容是人教版小學語文三年級下冊第20課，課題是《媽媽的賬單》。我的說課共有四大板塊，分別是：說選題與目標，說重點難點、說學情與教法、說教學過程。
一、說選題與目標
本文講述的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;而媽媽也給小彼得出了一份欠款為0的賬單。這篇課文以獨特的切入角度，把母愛的無私、無價表現的極為動人，并且通過小彼得自己的感悟和體驗，懂得了母愛無價。文章短小精悍，語言淺顯易懂，適合三年級學生通過自主學習，加上老師引導，得到感悟?！秼寢尩馁~單》是三年級下冊第五組最后一篇略讀課文，是將之前所習得的方法轉化為能力，鞏固內化的一篇文章，在單元中占有舉足輕重的地位。根據學生的發展需要以及學習的情況，結合新課程標準提出的三維要求，我制定教學目標是想通過文中兩份賬單的比較，讓學生去體會母愛的無價、無私與無聲。
二、說重點難點
根據根據之前擬定的教學目標以及新課程標準提出的：“語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣”，我確定了本課的重難點是：1.了解課文內容，從中受到教育。2.理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、說學情與教法
教是為學服務的，教師選擇適當的教學方法，能最大限度地調動學生學習的興趣，達到課堂教學最佳的效果。依據本文的特點及學生的實際情況，我選擇采用情境創設法、朗讀感悟法等教學方法。通過情景的創設，從熟悉的生活中切入，激發學生的積極性，并通過朗讀體悟到母愛的偉大。
在重視教學方法的同時，還要加強對學生學法的研究，引導學生積極參加教學過程。本文通過讀、思、議等方法，讓學生眼、口、手、腦并用，充分激發學生的思維，促進學生自主學習，自主探究的積極性，培養思維的獨立性，發揮伙伴互助精神。使教與學完美結合，共同實現教學目標。
四、說教學過程
1.學生讀課題《媽媽的賬單》，進行質疑 (本環節設計這一問題，是為了引導學生質疑，自己發現問題，并在自讀中解決問題，既培養了學生帶著問題讀課文的良好習慣，又促進了學生思維的發展。)
2.學生自由讀課文，了解文章大意。(學生要走近文本要解決的第一步就是熟悉文本，這樣才能為接下來解決問題打好基礎。)
3.師出示抄有兩份賬單的兩塊小黑板，進行對比教學。
①學生思考回答：這兩份賬單有什么不同? ②師引導學生回答并小結。(內容不同、時間不同、報酬不同)
(設計這一環節是為了組織學生圍繞賬單及關鍵語段，邊讀邊品，使學生獲得自己獨特的體驗，學會自主思考。)
4.默讀課文，共同質疑
默讀課文，小組合作學習后匯報成果： ①小彼得為什么要給媽媽開賬單?
②媽媽收到賬單后為什么沒有發火，反而收下賬單?
③媽媽的賬單中為什么都是0芬尼?(引導學生體會母愛的無價與無私)
④看到媽媽的賬單，小彼得有什么反應呢?(羞愧萬分)那個時候他的心里又會想些什么呢?
(本環節，我主要讓學生以自主合作學習為主，調動學生的多種感官參與學習活動，并在這個過程中受到情感的熏陶感染。通過自我的思考，喚起生活中母親對自己真摯、偉大的情感，這也是學生與文本近距離的一次交流。)
5.拓展延伸
①師：在你們的成長過程中，媽媽都為你做過什么?自由說一說。(這里教師可引出語文園地五中《游子吟》中的名句“誰言寸草心，報得三春暉”，讓學生再次體會母愛的無私與偉大。)
②小練筆：學了本文，你有什么話想對媽媽說嗎?試著寫幾句。
微課教案設計范文第6篇
————液體熱脹冷縮
一、設疑導入
師：(課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎?(生答)那你們能發現了什么秘密嗎?(生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)
二、尋找答案
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降(即液體遇熱膨脹，遇冷收縮)
三、解開謎團
師：知道了溫度計的工作原理，同學們能解開課前的謎團了吧。(生答、、、、、、) 師：同學們已經知道了液體有熱脹冷縮的性質，也知道了瓶裝飲料的秘密，那老師有疑問了：夏天我們將啤酒放入冰箱冷凍，會發生爆裂，這又是什么原因呢?
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發現水在4℃時體積最小，因為它在0 ℃ ~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸