學校衛生管理基本情況范文第1篇
一、基本情況
(一)學校類型：村小，中心小學，初中，高中，九年制小，初中
(二)學生人數：人、寄宿人數 ：人。
二、學校供水情況
(一)供水方式：自來水、自備井簡易自來水、自備井取水
(二)水源類型：深水井、淺水井、泉水、江河、水庫、塘溝、溪水
(三)處理方式：完全處理、僅凈化、僅消毒、未處理
三、廁所情況
(一)廁所總數量座，其中無害化衛生廁所座。
(二)衛生廁所類型：三格式、雙甕漏斗式、沼氣池式、糞尿分集式、雙坑交替式、完整下水道水沖式
四、生活垃圾和生活污水情況
(一)平均每周產垃圾量kg。
(二)垃圾的處理方式：隨意堆放、定點堆放、統一收集。
(三)平均每日產污水量M3。
(四)污水的處理方式：隨意排放、排入河道溝渠、排入下水管網。
學校衛生管理基本情況范文第2篇
監測情況的匯報
縣教育局：
學校是人群高度集中的場所，學校衛生工作是直接關系到全縣廣大師生身心健康的重要民生問題，做好學校餐具消毒質量監測、生活飲用水衛生監測及教室采光、照明監測等工作，是維護廣大師生身心健康，保持學校正常的教學秩序，落實科學發展觀的基本要求。為進一步貫徹落實《中華人民共和國傳染防治法》、《中華人民共和國食品安全法》、《學校衛生工作條例》、《衛生部 教育部關于進一步加強學校衛生管理與監督工作的通知》(衛辦監督發[2010]30號)等法律法規精神，加強學校食品安全、飲用水安全的管理工作，掌握我縣“5.12”災后重建教室的采光、照明情況，使學生能在符合衛生要求的環境里學習和生活，有效預防食物中毒、飲水污染事件、傳染病暴發流行等重大公共衛生事件的發生，2011年4—5月，我中心對全縣各級各類中小學校、托幼機構的食堂餐具消毒質量、生活飲用水、教室采光照明等進行了衛生監測?，F將監測情況匯報如下：
一、基本情況
2011，我中心對所學××校食堂的餐具消毒質量進行了衛生監測，完全合格31家;共監測餐具樣品1068份，合格544份，監測合格率50.94%。共監測學校生活飲用水樣93份，合格87份，總合格率93.5% 。其中，監測市政供水56份，合格55份，合格率98.21%，二次供水監測22份，合格14份，合格率63.6%，自備水監測15份，合格7份，合格率46.7%。微生物污染是主要衛生質量問題。尤其以自備水及二次供水較為突出。采光照明監測學校83所，合格69所，監測合格率83.1%。影響合格率的主要因素是黑板平均照度值。
二、存在問題
各學校針對以往存在的薄弱環節，按照要求建立完善了衛生管理組織和制度，強化和落實了相關管理措施，加大了硬件設施的投入，學校衛生管理水平從整體上有所提升，取得了一定的成效，但仍存在不足之處。
1、部分學校領導衛生安全意識仍不夠強，對學校衛生工作的重要性和緊迫性認識不夠，認為學校衛生非學校的重點工作，只要具體負責人去做即可，至于做得如何，存在什么問題少于過問。沒有充分認識到學校衛生安全工作在學校整體工作中的基礎地位和保障作用。沒有認識到學校一把手是學校衛生安全的第一責任人。
2、部分學校領導、后勤管理人員、食堂經營者法制意識淡薄，對《中華人民共和國食品安全法》、《學生集體用餐衛生監督辦法》《中華人民共和國傳染病防治法》、《生活飲用水衛生監督管理辦法》及《二次供水設施衛生規范》等法律、法規的學習貫徹不夠，對餐具消毒工作、飲水安全工作的重要性及必要性認識不足。
3、學校食堂對外承包經營，相應的管理制度不到位。而經營者則以盈利為主要目標，更多的考慮如何降低成本，對餐具消毒工作采取敷衍、應付的態度。
4、部分學校從業人員文化素質普遍偏低，餐具消毒方法沒有正確掌握，不能嚴格遵守“一洗、二清、三消毒、四保潔”的要求。采用煮沸消毒法時，消毒的溫度、消毒時間沒能按要求執行。使用含氯消毒劑消毒時，不能正確掌握藥物濃度比例的配置。在檢查過程中發現，有的電子消毒柜根本就沒有開電源，僅是擺設而已。
5、保潔設施不完善，造成消毒后的餐具二次污染。
6、學校自備水水源普遍缺乏必要的衛生防護措施，易受人畜糞便、生活垃圾、農田肥料污染，未按國家規范科學選址。33.3%的學校取水點與污染源(污水溝、垃圾堆等)距離未達到衛生要求，造成微生物指標超標突出。
7、二次供水的貯水箱清洗不及時，消毒不到位。
8、部分學校為節約經費，開燈數量不足，燈管損壞后，更換不及時。
9、部分學校繼續大量使用土豆、四季豆為主食，如果加工過程中處理不當，極易造成食物中毒。
10、部分學校對有毒有害物品與食品混放，存在極大安全隱患。
11、部分學校新從業人員崗前培訓不到位，從業人員健康體檢不及時。
三、建議與要求
1、加強領導、明確職責，時刻繃緊學校衛生安全工作這根弦。各學校要有強烈的社會責任感，要從政治高度和維護促進廣大青少年身體健康的高度，深刻認識加強學校衛生安全工作的重要性和緊迫性。本著“以人為本”，對社會負責、對家庭、對廣大師生負責的態度，切實加強對學校衛生安全工作的領導。
2、明確職責，認真履職，把學校衛生安全工作落到實處。 認真貫徹落實《食品安全法》、《傳染病防治法》和《學校衛生工作條例》，把有效控制學生群體性食物中毒和傳染病防治，作為學校衛生安全工作的重點，切實抓緊抓好，抓到實處，抓出成效。
3.認真落實各項基本衛生要求，強化食品、飲用水衛生安全工作。建立健全食品安全制度和食品安全事故處置方案，采取有針對性的預防措施。積極履行食品安全責任，要落實食品、飲用水衛生安全管理措施、防范食物中毒和介水傳染病等公共衛生事件的發生。要繼續對照學校食堂量化分級管理標準，積極創造條件，改善學校食堂硬件設施，健全各項管理制度，進一步提高食堂從業人員的食品衛生安全意識，加快我縣學校食品衛生安全信譽度步伐。加強學校內影響學生健康的教室建筑、環境噪聲、室內微小氣候、采光、照明以及黑板、課桌椅等教學衛生環境的建設。要搞好環境衛生工作，加強教室的開窗通風和必要的消毒工作，將防控工作前移，做實、做好。
4、加強部門聯合，完善信息通報，依法懲處。 衛生、教育應針對存在的問題，加強聯合，溝通信息、通報情況。對在此次檢查中經過反復督查不整改或整改不力的學校將通過媒體進行曝光。并依據《食品安全法》、《傳染病防治法》等法律法規進行處罰。對存在嚴重失職的相關責任人，依法追究責任。
5、加強衛生監測工作力度，確保師生身心健康
疾控中心應進一步加強對學校食堂餐具消毒質量、生活飲用水、教室環境衛生等方面的衛生監測工作，以及早發現問題，確保師生身心健康。
6、進一步加強對全縣各級各類學校分管衛生工作領導及后勤負責人的升級培訓，確保此項工作健康推進。
7、縣教育局應加強對托幼機構的監督管理，特別是私立托幼機構和小規模學校的管理，嚴防各類傳染病在我縣暴發流行。
8、教育局應加強對學校食品、自備水的監督管理力度，嚴防介水傳染病的暴發流行。
學校衛生管理基本情況范文第3篇
1 對象與方法
1. 1對象按照隨機抽樣原則, 在全省17 個市 ( 州) 各選取1 個調查縣 ( 市、區) 開展監測, 每個縣選5 個鄉鎮 ( 不含城關鎮) , 每個鄉鎮調查1 所小學和1 所初中, 每所學校調查6 個班級。
1. 2方法制定統一調查方案, 調查員經培訓后實地調查, 采取詢問、測量等方式填寫 《農村學校衛生調查表》。調查內容包括基本情況、供水情況、廁所衛生與管理、教師環境條件與學生健康情況等。根據GB /T 18205 - 2012 《學校衛生綜合評價》和GB 50099 - 2011 《中小學設計規范》要求進行評估。
1. 3 統計分析采用Excel 2007 和SPSS 18. 0 對數據進行統計分析, 主要采用描述性分析。
2 結果
共調查167所學校。其中76所初中、65所中心小學、17所村小學以及9所九年制學校。調查學生總人數104 573人。其中男生占53.71%, 寄宿生占35.99%;教職工8 765人, 男教工占56.90%。
2.1學校供水情況學生飲水方式以桶裝水或凈水器水為主, 占41.92%;學校提供開水的占37.13%;校內供水以村鎮水廠供水為主, 占74.85%。28所學校有自備集中式供水, 占16.77%;主要以深、淺井水為主, 分別占35.71和32.14%;其處理方式以沉淀過濾和未處理為主, 各占46.43%。
2. 2 廁所衛生167 所學校共有廁所894 座, 其中衛生廁所700 座。學生男廁蹲位 ( 坑) 數4 126 個, 女廁蹲位 ( 坑) 數4 085 個; 按照GB /T 18205 - 2012《學校衛生綜合評價》廁所每蹲位數要求, 7. 19% 學校男生每蹲位數不合格 ( > 40 人) , 37. 72% 學校女生每蹲位數不合格 ( > 13 人) ; 廁所的使用、維護和管理以學生參與為主, 占68. 86% ; 周圍5 m范圍內可用水龍頭總數為1 989 個, 6. 59% 學校廁所周圍無水龍頭, 63. 47% 洗手池未備有洗手液或肥皂等清潔用品。
2. 3 教室環境衛生調查975 個班級共44 981 名學生, 教室平均面積61. 81 m2, 人均面積1. 34 m2, 見表1。其中對照GB /T 18205 - 2012《學校衛生綜合評價》評分要求, 29. 94% 小學教室人均面積不合格 ( < 1. 15 m2) , 43. 18% 初中教室人均面積不合格 ( < 1. 22 m2) ; 2. 67% 的教室黑板有破損或眩光;91. 04% 小學教室黑板下緣與講臺地面垂直距離不在0. 8 ~ 0. 9 m之間, 46. 07% 初中教室黑板下緣與講臺地面垂直距離不在1. 0 ~ 1. 1 m之間; 12. 82%教室燈具距離桌面的懸掛高度低于1. 7 m; 23. 69%教室窗地比低于1∶ 5。
2. 4 衛生健康管理情況22. 75% 學校有衛生室, 平均面積21. 47 m2; 21. 56% 學校配備了衛生專業技術人員; 86. 23% 學校有專 ( 兼) 職傳染病疫情報告人員; 88. 62% 學校有因病缺勤病因追查與登記制度; 25. 75% 學校有學生健康檔案。
共調查254 個班級12 209 名學生健康檔案 ( 部分學校班級數不夠6 個) 。對近視、沙眼、肥胖與營養不良、齲齒、腸道蛔蟲感染及脊柱側彎人數進行統計調查, 發現近視和齲齒陽性的人數較多, 分別占體檢人數的21. 33% 和12. 28% 。
3 討論
學校是特殊人群聚集的場所, 因飲用水污染而引起的學生介水腸道傳染病時有發生〔1〕。本次調查的學校41. 92% 的學生飲水方式以桶裝水或凈水器水為主, 因此桶裝水的衛生安全問題應予以高度重視〔2 - 3〕。部分農村學校采用自備集中式供水, 其處理方式則多為沉淀過濾或者未處理。有調查顯示飲用無消毒的泉水、井水的腸道傳染病發病率明顯高于消毒的自備水〔4 - 6〕, 提示這些學校的學生存在飲用水的衛生安全隱患。因此, 進一步加強農村學校飲水設施的建設和管理, 積極開展飲水衛生方面的健康教育, 是一項十分迫切的任務〔7〕。
6. 59% 學校廁所周圍無水龍頭, 63. 47% 洗手池未備有肥皂, 不利于培養學生大小便后洗手的習慣。78. 30% 學校廁所類型為衛生廁所, 應進一步加強農村學校無害化衛生廁所的普及〔8〕。
教室情況調查顯示, 同一教室學生過多, 人均面積達不到標準; 未根據學生身高配備不同高低型號的課桌椅; 黑板老舊; 教室黑板下緣與講臺地面垂直距離不在要求范圍內; 教室燈具距離桌面的懸掛高度過低; 窗地比小于1∶ 5等教室環境問題仍然存在, 應加強有關部門重視〔9〕。
調查顯示, 衛生室和衛生專業技術人員在農村學校仍然有待重視, 學生健康管理制度仍有待完善〔10〕。近年來, 中小學生近視率越來越高, 對于沒有電視、電腦、游戲影響的農村學校來說, 過于密集的教室人口、與身高不相符的課桌椅、昏暗的教室視線等, 都嚴重影響了學生視力。學校應加強基礎設施建設, 按標準配備照明設施, 安裝的燈管長軸應與黑板垂直, 并及時更新, 根據學生身高配備不同高低型號的課桌椅〔11〕。農村學校衛生工作的發展, 不僅僅要依靠衛生部門的力量, 還必須取得政府和教育行政部門的支持和配合, 形成合力促進提高農村學校衛生的重視力度〔12〕。
摘要：目的 了解湖北省農村中小學環境衛生狀況, 為學校衛生工作提供基礎數據。方法 制定統一調查方案, 對湖北省167所農村中小學校環境進行衛生監測。結果 學生飲水方式以桶裝水或凈水器水為主, 占41.92%;根據GB/T 18205-2012《學校衛生綜合評價》要求, 7.19%學校男生每蹲位數、37.72%學校女生每蹲位數、29.94%小學教室人均面積不合格, 43.18%初中教室人均面積、23.69%教室窗地比等均不合格;近視和齲齒陽性的人數較多, 分別占體檢人數的21.33%和12.28%。結論 目前農村學校教室環境條件和廁所衛生仍存在部分問題, 學校學生健康管理制度也有待進一步完善。
學校衛生管理基本情況范文第4篇
1 我國中等職業學校師資隊伍現狀
職業教育擔負著為國家經濟建設培養后備勞動力和專門人才的重要任務, 建設一支高素質、高水平的職業教育教師隊伍是我們的首要工作。改革開放以來, 中等職業學校師資隊伍建設取得了顯著成績, 但也面臨著許多問題。首先, 教師數量與快速發展的職業教育規模不相適應, 教師總量不足, 生師比偏高, 專業課教師和實習指導教師比例偏低, 骨干教師和專業帶頭人缺乏, 兼職教師的補充困難。其次, 教師隊伍整體素質與提高職業教育人才培養質量的要求不相適應, 教師學歷水平總體偏低, 專業技能水平和實踐教學能力偏弱, 雙師型教師缺乏。再次, 教師培養、培訓體系不夠完善, 職教師資基地的培訓條件較差, 培訓項目不健全、不規范, 培養、培訓能力相對不足。
中等職業教育師資隊伍建設是中等職業學校最基本的建設內容, 關系到中等職業教育的發展和教育質量的好壞。
2 中等衛生學校教師基本素質的培養途徑
2.1 更新教育理念
2.1.1 組織培訓班, 激勵教師學習先進的教育理論
先進的教育理念反映并代表著社會發展的大趨勢, 揭示著教育規律, 指導著教育改革的方向, 有助于提高教育質量與效益。在當今社會, 作為一名教師, 首先要了解的教育理念有:教育興國理念, 素質教育理念, 教育信息化理念, 教育世界化理念, 教育民主化、個性化理念, 以人為本理念, 終身教育、終身學習理念, 教育先行理念等。學校教學督導部門應積極組織相關培訓班, 敦促教師努力學習先進教育理念, 才能正確指導教育實踐。
2.1.2 加強教師自學督導, 使其不斷充實自己的知識, 樹立終身學習的觀念
作為教師必須把教育看作是貫穿于人整個一生的、持續不斷的過程。另外, 新教材內容的變化, 雖然降低了教學難度, 但加寬了知識面, 這對教師也提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化, 能否滿足學生的需求, 這是新一輪課程改革對教師提出的難題。這就需要教師不斷學習新知識, 充實自己的頭腦, 樹立終身學習的觀念, 使自己的思想不斷更新, 與時代同步。
2.2 提升職業道德水平
2.2.1 專家“師德”講座, 用優秀教師的先進事跡鼓舞教師
教師要時時處處以行為體現教師的師德, 只有時刻記得自己是一名教師, 才能做到為人師表。“師德”的培養需要榜樣、旗幟的作用, 邀請“師德標兵”教師進行生動有趣的演講, 用他們的先進事跡感染和鼓舞廣大教師, 使其領悟“師德”的含義, 從而將“師德觀念”滲透到每一位教師的心里。
2.2.2 樹立“班主任愛心典范”, 體現教師職業道德
在學校其他部門的配合下, 開展“班主任愛心典范”評比活動, 在活動中, 嚴格按照《中等職業學校教師職業道德規范》的要求, 考查班主任教師的“師德修養”。采取座談和個別交流的方式, 評比出每個學期的“班主任愛心典范”, 并對其予以表彰和獎勵, 以激勵其他教師嚴格要求自己, 培養他們對學生的“愛心”。
2.2.3 鼓勵教師長期堅持學習, 并寫心得體會, 提高自己的職業道德水平
加強理論學習是提高教師職業道德修養的必要方法。鼓勵教師長期堅持學習教育科學理論, 豐富科學文化知識, 掌握教書育人的本領, 并定期寫心得體會, 同其他教師交流, 互相借鑒、互相學習、取長補短。
2.2.4 組織教師聽課、評課, 提高教師實踐能力
教師聽課、評課不單單是學習知識、學習教學經驗的方法, 同時也是培養教師“職業道德”的方式。一位優秀的教師會在教學過程中通過自己的言行, 潛移默化地滲透自己的思想, 在舉手投足之間體現自己的個人素質和魅力, 這些都是教師對教育事業傾注的熱情和對學生的關愛, 所以, 教師之間聽課、評課無疑是培養良好師德風范的有效途徑之一。
2.3 掌握廣博的知識
2.3.1 通過培養和引進相結合的方式, 優化教師的學歷結構
(1) 學?？筛鶕嶋H情況, 撥出專項經費用以鼓勵現有大學本科以下學歷教師通過“自學”、“課程進修”、“定向”、“委培”等多種渠道解決學歷問題, 使任課教師全員“本科化”。 (2) 鼓勵具有本科以上學歷的青年教師攻讀碩士研究生學位, 并制訂優惠政策留住人才。 (3) 積極引進、招聘碩士研究生以上學歷的教師, 以優化師資隊伍結構, 增加高學歷教師的數量。
2.3.2 加強骨干教師培養力度, 造就專業學科帶頭人
“十一五”期間, 中央財政安排專項資金, 重點支持3萬名中等職業學校專業骨干教師參加國家級培訓。根據國家和省教育部門的部署, 中等衛生學校應確定學校重點專業和重點學科, 選拔若干專業基礎扎實、教學科研有一定潛力的中青年教師參加骨干教師培訓, 使其在學校教學、科研、管理中成為中堅力量, 成為專業學科的帶頭人。
2.3.3 加強培養青年教師, 使其迅速成長
青年教師是教育事業發展的繼承人。培養好青年教師隊伍, 是學校實現可持續發展和保持長盛不衰的根本原因。健全青年教師“導師制”制度, 有目標地開展“傳”、“幫”、“帶”活動, 促進青年教師健康成長。以老帶新, 以強帶弱, 建立“一幫一”的結對模式, 定期對青年教師進行有針對性的業務培訓, 并考核驗收。
2.3.4 教師自主學習, 提升本學科及相關學科的專業素質
職業學校教師要多讀一些本學科范圍內的書籍或權威雜志, 并積極參與本學科的科學研究工作。中職教師不僅要會教授本學科的學生, 還要會教授其他學科的學生, 有時還需進行基礎課程的教學工作。因此, 就需要教師盡可能地懂得其他學科的相關知識, 而且是多多益善。
2.3.5 抓好繼續教育, 加強師資培訓
教師教育是一個持續發展的過程。各中職學?？山M織教師通過研討、培訓、進修、參觀、學者互訪、邀請專家講學和加強學術交流等各種渠道, 及時了解學科的最新動態, 構建多元合理的知識結構, 探討教學方法, 不斷提高教師的整體素質。中等衛生學校還可以積極開展有學校特色的校本培訓。培訓形式包括專題講座、學術交流、進修學習、繼續教育、業務活動、聘請知名專家學者到學校講學等。培訓內容包括教育理論, 教育教學方法, 現代化教學手段, 本專業的新知識、新技術、新工藝、新方法等。
2.4 培養雙師素質
2.4.1 制訂制度, 激勵引導
(1) 建立教師到醫院頂崗工作或實習鍛煉的制度。具體要求有:定期安排教師到醫院頂崗工作或實習鍛煉;學校積極創造條件, 教師利用寒暑假、節假日到醫院進行調查研究、實習或參與工作, 專業課教師每年到醫院調查研究、參加臨床實踐鍛煉的時間不少于1個月。 (2) 鼓勵教師通過自學考取與所教專業相同或相近的專業技術職務或資格, 努力造就一支“雙師型”的教師隊伍。 (3) 建立專兼職結合的教師隊伍。根據需要, 學校聘任臨床一線優秀專業技術人員和管理人員到學校任教。 (4) 建立專業教師技能考核制度。專業教師 (含專業基礎課教師) 要積極學習本專業的最新業務知識和專業技能, 學?？梢悦磕杲M織一次教師專業技能考核。
2.4.2 兼職、掛職鍛煉
兼職指不脫離本職, 另兼任一個職務。掛職指受組織委派保留原職, 另外擔任一個職務。中職學校選派教師到相關單位、企業、行業或科研院所兼任或擔任與本專業相關的生產、服務、管理及科研第一線職務, 是全面提高教師專業實踐能力的重要形式。
2.4.3 開展社會實踐
社會實踐的價值在于促進參與者的認知發展、技能形成與情感體驗。中等衛生學校教師開展社會實踐活動也是專業實踐的一種形式。社會實踐的內容和方法很多, 只要緊密聯系專業和課程開展活動, 形式上可以不拘一格。例如, 開展社會調查活動, 既可以及時了解醫學新技術、新工藝的應用, 也可以追蹤醫療動態, 收集教學案例;開展醫療下鄉下單位活動, 用各種形式服務社會, 甚至還可以憑借自己的技術優勢, 有償承擔一些諸如健康檢查、護理服務、設備安裝等項目, 使教師在實踐中培養自己的專業情感, 鍛煉自己的動手能力。
2.4.4 采用“送、下、帶、引、聘”的方法, 培養“雙師型”教師
“送”是選拔部分骨干教師到全國知名醫院對口深造。“下”是讓全體專業課教師下到臨床一線 (包括校外實習、實訓基地) 進行鍛煉, 提高他們的知識和能力。“帶”是以老帶新, 以強帶弱, 建立“一幫一”的結對模式, 定期對中、青年教師有針對性地進行培訓。“引”是指從臨床一線聘入富有經驗的專業技術人員到校兼課, 及時將臨床的新知識、新技術、新工藝、新方法引進教學。“聘”是指聘請本行業、本專業的專家擔任客座教授到校講學、到校指導, 并請他們做兼職教師。
2.5 建設樂觀健康的教師隊伍
2.5.1 正確認識自我, 悅納自我
正確認識自我、悅納自我要求教師正確認識自己, 既要看到自己的優點, 也要看到自己的缺點。
2.5.2 勞逸結合, 放松自我
愛自己, 才能愛學生。正所謂“每天鍛煉一小時, 健康工作五十年, 幸福生活一輩子”。
2.5.3 建立和諧的人際關系
人總是處在一定的社會關系中, 教師也不例外。教師應正確處理好與學生、與領導、與家長的人際關系, 不要將自己的價值觀強加于人, 虛心聽取來自各方面, 特別是學生給自己提出的寶貴意見。
2.5.4 努力學習, 勤奮工作
“市場經濟不相信眼淚”。在現代社會, 學生的要求千奇百怪, 教師需要準備各種各樣、不同類型的“水”, 才能滿足學生的需求。這就要求教師貫徹“活到老, 學到老”的精神, 給學生提供源源不斷的“活水”。
2.6 加強鍛煉, 擁有健康的體魄
教師的工作是無比勞累的, 最近越來越多的報道開始關注教師的身體健康。為了提高教師的身體素質, 教師應該把鍛煉身體當成一種責任, 為了擁有健康的體魄, 為了能夠培養出更多的人才, 教師可在業余時間采取多種方式加強體質訓練, 比如跳繩、練健美操、打乒乓球、打羽毛球、打排球、踢毽子等。
作為教師要明白時代對自身素質的要求, 清楚自身素質對學生的影響, 以對教育事業的忠心和對學生的愛心為動力, 刻苦學習, 不斷提高自身素質, 加深教育國際化、終身化、個性化、競爭化的理念, 不斷提高自身修養, 最終達到培養符合社會需求的人才的目標。
學校衛生管理基本情況范文第5篇
1 對象與方法
1.1 調查對象
隨機整群抽取樟樹市某高校本科生890名為調查對象。
1.2 問卷調查
自行設計調查問卷, 采取匿名、自填問卷的調查方法, 問題回答不缺項, 即發即收。問卷內容包括艾滋病防治知識、態度與行為等方面的情況。調查人員對原始問卷進行認真核查。
1.3 數據處理與統計分析
用SPSS軟件進行數據錄入及描述性流行病學統計分析。
2 結果
2.1 基本情況
本次調查共發放問卷890份, 回收有效問卷846份, 有效回收率為95.1%, 其中男生523名, 占61.8%, 女生323名, 占38.2%。年齡分布集中在17~21歲。
2.2 艾滋病基本知識知曉情況
艾滋病3個傳播途徑, 學生單項知曉最高的是血液傳播 (與HIV/AIDS共用注射器傳播) , 知曉率為91.7%;其次是母嬰傳播 (感染上HIV孕婦對胎兒傳播) , 占76.4%;性傳播最低 (正確使用安全套及同性戀、性伴侶多的傳播) , 占50.4%。其他的非傳播途徑:對共同進餐、握手、擁抱, 81.3%學生有正確認識, 12.7%的學生回答不知道。11.4%的學生認為蚊子叮咬會傳染艾滋病, 39.6%的學生認為目前有艾滋病疫苗和藥物預防。 (表1)
2.3 艾滋病認知態度情況
調查結果顯示, 74.2% (628/846) 的學生不愿意與HIV感染者、艾滋病患者交往。與同學談論過有關艾滋病問題的學生僅占21.8% (184/846) , 且女生高于男生。
2.4 艾滋病知識來源情況
本次調查的846名學生中, 了解過艾滋病知識占68.8% (582/846) 。在學生單項途徑來源中, 通過上網瀏覽獲得知識的最多, 占40.3% (341/846) , 通過閱讀報刊、書籍占18.4% (156/846) ;13.4% (113/846) 學生知識來源為電視、廣播;9.7% (82/846) 學生來知識來源為宣傳廣告和宣傳活動, 為最低。
2.5 婚前性行為狀況
調查結果還顯示, 14.8% (125/846) 學生有過婚前性行為 (均為異性接觸) , 性行為發生率女生20.7% (67/323) 高于男生11.1% (58/523, x2=13.7, P<0.01) 。性行為中使用安全套的占32.8% (41/125) , 偶爾用和完全不用的分別占50.4% (63/125) 、14.4% (18/125) , 有2.4% (3/125) 的情況不詳。
3 討論
當前, AIDS多見于19~49歲的人群, 而其中以20~24歲組所占比例最高[1]。本次調查發現, 高校學生已具備一定的防治艾滋病的知識, 但掌握程度仍不夠全面, 對性傳播途徑正確認識僅占50.4%, 部分學生對共同進餐、握手、擁抱、蚊蟲叮咬不會感染艾滋病等知識不清楚, 究其原因是與學校開展艾滋病健康教育工作尚未完全到位有關。因此, 衛生、教育部門應通力協作, 盡快將預防艾滋病的健康教育納入學校教學計劃, 積極探索符合當地實際的工作模式, 制定健康教育長遠規劃, 著實提高大學生對艾滋病的正確認知水平。
艾滋病已經在一定的人群中流行, 并且大多因異性接觸而傳播, 多性伴女性更多地處于被感染的危險中[2]。此次調查表明, 39.6%學生認為艾滋病有疫苗和藥物預防, 說明他們對于艾滋病的認識依然存在誤區, 加上對性傳播途徑認識不到位, 這必然導致該人群危險行為的發生。與之相對應的是學生婚前性行為中女生比男生高, 只偶爾使用安全套的比例高達50.4%, 完全不用的也占14.4%, 且均為異性行為, 提示高校艾滋病控制工作應高度重視性接觸傳播危險行為的干預。
調查表明, 大學生雖然對艾滋病知識有一定了解, 但仍有相當部分學生對AIDS存在恐慌心里和歧視現象, 不愿意和HIV感染者、艾滋病患者交往。今后, 學校如何針對青年學生生理、心理發育特點, 切實開展有效的健康教育, 消除他們的恐懼心理和歧視, 減少社會危險因素, 是擺在面前亟待研究解決的重要問題。
研究結果表明, 大學生對了解艾滋病防治知識來源面窄、單一, 多數是通過上網瀏覽獲得。這進一步說明普及大學生艾滋病的預防知識, 特別針對其認識誤區開展有計劃性的干預[3], 顯得十分迫切。且大學生在接受和掌握艾滋病基礎知識后可以向家庭、社區、社會、及同伴傳播相應知識, 具有傳播作用[4]。
摘要：目的了解高校學生艾滋病知識態度和行為現狀, 為學校進一步開展艾滋病健康教育和干預提供科學依據。方法自行設計艾滋病相關知識、態度、行為調查問卷, 隨機整群抽取某高校12個班, 共890名在校本科生, 通過匿名式自填問卷方法進行調查。結果大學生對與HIV/AIDS共用針具傳播、日常生活接觸不會傳播及母嬰傳播知識回答正確率較高, 分別為91.7%、81.3%、76.4%;而對性傳播途徑知識回答正確率較低, 為50.4%;學生錯誤認為蚊子叮咬會傳染艾滋病及目前有艾滋病疫苗、藥物預防的分別占11.4%、39.6%。獲得知識來源主要為網絡查閱, 僅占40.3%, 大部分學生對艾滋病病人存在恐懼心理和歧視。14.8%學生有過婚前性行為, 其中50%以上的學生安全套偶爾用和完全不用。結論目前大學生對艾滋病的認識水平不夠全面, 態度有待改善, 存在危險行為, 對大學生開展健康教育和行為干預至關重要。
關鍵詞：大學生,艾滋病,流行病學,認知科學
參考文獻
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學校衛生管理基本情況范文第6篇
一、手機風扉校園的原因
1. 由于經濟迅速發展，人們生活水平不斷提高，且手機技術不斷成熟，生產手機的成本不斷降低，這些為手機的普及創造了條件。另外，學生遠離家鄉求學，需要跟家人和朋友聯系，需要一個通信工具，而手機的價格相對便宜，于是成為許多學生首選的電子產品。
2. 中國的兩大通信公司———中國移動與中國聯通在通信資費上比較實惠，如都開通了校園卡業務，為學生普遍使用手機提供了良好的外部條件。
3. 社會的發展越來越快，經濟全球化的進程加快，人們的生活水平不斷提高，對信息的需求量增大。手機在某些方面已超過了報紙、雜志等信息載體?，F在越來越多的人已經將手機作為一個隨身必備的物品。截止到2009年2月，我國手機用戶達5.65億戶。其中學生占相當份額。有人說，當今學生的三大件是手機、MP3、數碼相機。
二、學生手機族的消費動機分析
學生的手機消費動機明確，消費欲望強，逐漸形成了具體的購買動機。學生的消費動機可以分為以下幾種。
1. 求質量與實用的購買動機。
據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的是質量與使用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的;此外，9%的人認為手機的售后服務質量是關鍵。形成這一購買動機的原因，除了他們最基本的需求：學習需要和與家人聯系的需要外，很大程度上還受依賴消費的程度較大，自身缺乏經驗，購買能力弱等各種因素的影響。
2. 求新款新功能購買的動機。
大部分被調查者在保證質量的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65%的學生希望擁有為“學生量身定做的手機”。其次是手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。多數調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。這一購買動機的產生，與學生特殊的消費心理是分不開的。學生消費群的成員大多處于19—23歲，處于思想最活躍、最善變的青春活躍期，熱情、開朗、奔放，崇尚自由，個性率直?，F代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起云涌，賦予了他們強烈的冒險精神;對于新事物、新觀念的關注與學習，逐漸使他們形成了求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新款式新功能的購買動機的產生。
3. 求方便的購買動機。
90%以上的學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、同學、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持支持的態度，而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業的學生怕漏過任何招聘單位的通知，便產生了此種購買動機。
4. 求價格廉價的購買動機。
85%的學生手機族所能承受的手機價格在1000—1600元之間。也就是說，他們需要的是中低檔的手機?？偟膩碚f，此動機的產生與我國人均消費水平偏低有著密不可分的聯系。這種經濟現狀直接制約了仍處于依賴性消費階段的學生手機族的消費能力，因而他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外，為了達到經濟實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡。但值得注意的是，此種求廉的購買動機并非只是一味追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達到了心中“合理”的低價時，動機就產生了。
一般情況下，學生手機族的這四種消費動機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們消費行為的進一步發生。實際上，對于消費者來說，消費動機的產生才意味著消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生，這對于學生手機族來說也不例外。因此，學生手機族這四種相互交織的消費動機在得到發展以后，就會發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終作出購買決定。
三、手機品牌與性能對學生手機消費的影響
手機的時尚和品牌是當代學生選擇的主要標準。當各個品牌的手機功能相差無幾的時候，手機的外觀設計與時尚品味就成為學生購買的重要因素。同時品牌對學生的影響也很深刻，對購買行為的影響不可輕視。
學生是一個追求時尚、追求品牌的團體，所以新款流行的手機是很受他們歡迎的，例如諾基亞、摩托羅拉、愛立信、索愛等是非常受歡迎的手機品牌，但是功能頗多、價格便宜的國產機子也受他們的青瞇。
有的學生為了買一款流行的手機節衣縮食，嚴重影響了個人的身體健康，更有的發展到了盜竊他人錢財的程度。所以學生在購買手機時不要只看是否是名牌，或看到他人擁有名牌手機而眼紅，盲目買下與自己的消費能力不相配的名牌手機。選手機也應根據自己的經濟狀況，不要因為虛榮而增加自己的經濟負擔。
隨著科技與經濟的發展，手機的使用功能不斷增加、不斷完善，已經發展為集照相機、MP3、MP4等功能為一體的綜合性手機。
四、學生對主流手機功能的評價及期望
1. 學生對現有功能的評價
在現有功能中，來電/接聽電話和中文輸入功能分別位列消費者選擇最重要功能的前兩位，入選的比例分別高達76.03%和62.29%，這充分說明手機功能實用性對消費者的重要性。信息在校園中是很通暢的，每天都有成千上萬條短信流通，這也是學生手機資費的重要組成部分。
廠家們十分看重并且不遺余力推廣的語音撥號、電話分組功能，感興趣的學生比例只占26.77%和19.49%, 倒是不怎么受重視的錄音功能受到學生的肯定?？磥韺W生考慮最多的還是實用，實用就行，但功能越多越好。
2. 學生對未來手機功能的期望
學生對未來手機功能的期望中，MP3播放功能當之無愧地列首位，比例為34.53%。從被調查對這項功能的回答可以發現，他們對未來手機應增加哪些功能好像并不十分感興趣。這其中對手機增加游戲功能、照明功能及其他功能的選擇比例最低，都不超過10%。
五、手機資費對學生的影響
對于廣大學生手機用戶來說，最關心的是資費計費時長和費用，本次調查的結論也基本能反映出學生在這方面的看法。有51.84%的學生希望移動電話能一秒為計費單位，只有6.73%的人認為按分鐘計費單位可以接受。由兩組接近的數字表明有19.62%和21.82%的學生比較冷靜地反映出他們希望計費單位以5秒或10秒為一個計費時段。
對于近期敏感的關于手機上網收費具體費用承受能力，本次調查結果表明每分鐘能承受0.1元以內的人數占到59.96%, 也就是說有六成的學生用戶希望手機上網費用能在每分鐘一角人民幣以內，這個價格才不至于使他們與無線上網這一“未來最有發展前途”的新事物擦肩而過。
六、學生手中手機的樣式，主要用途與選擇的標準
1. 彩屏直板機的使用最多
問卷結果顯示，93%的被調查者使用的手機是直板機，只有7%使用的是折疊機，主要原因是，在同一檔次上，直板機相對折疊機要便宜100-300余元，這是影響被調查者購買此種手機的主要原因。此外，各大手機廠商都把低端機型作成直扳機，并且此種手機外觀簡潔，外表美觀，功能使用。作為還沒有收入的學生，直扳機自然是首選。75%的被調查者使用手機的是彩屏，15%的是黑屏。80%的被調查者認為自己選擇此種的最主要原因還是視覺因素，因為他們認為彩屏視覺比黑屏的要理想，所以大部分學生是選擇彩屏。86.4%的被調查者使用GSM網絡，并且是中國移動的用戶，他們認為GSM網絡技術成熟，使用人多，相對其他網絡穩定;使用CD-MA的只占被調查者的13.7%，資費相對便宜是他們選此網絡的主要原因。
2. 發短信的人比打電話的人多
100%的被調查者認為自己手機的功能是短信，原因也只有一個：資費低。78%的被調查者每日短信量在10條以上。60%的被調查者每月的通話費在10元以內，且平均每個電話只有一分鐘左右。而另一方面80%的被調查者認為，如果同樣的費用與短信相同的話，自己會更多地用手機打電話。因為與通話相比，短信的弱勢也相當明顯，60%被調查者認為短信速度慢且表達容易有誤。
3. 選擇手機標準不一
84%的被調查者認為影響他們選擇哪種手機因素是廣告宣傳，其中又有70%的人經?？磮蠹埡碗s志還有網上的手機廣告。
在不考慮價格因素的情況下，在被調查者中，男同學100%地認為自己購買手機會首先考慮它的功能，比較看重手機的性能因素;而女同學認為自己會首選考慮功能僅有49%，51%認為自己會首選考慮手機樣式及外觀。
在將來你希望自己手機所擁有的功能是什么這一問題上，92%的被調查者選擇了游戲、計算器、鬧鐘、日程表等基本功能;85%的被調查者選擇了彩屏、旋鈴聲和多媒體卡等功能，30%認為三防功能，可更換外殼比較重要;10%的被調查者選擇了來電防火墻、免提通話等;92%選了收音機、MP3、數碼攝像和雙卡和多媒體卡。
七、制造商與經銷商的建議
從以上的分析中，我們應該清楚地看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費群體，并且隨著時間的推移，這一特殊的消費群體越來越表現出其巨大的消費潛力。因此，提高對他們的關注，加緊開發這片新市場，對于各大手機廠商脫離困境，打破瓶頸，獲得高利潤將會起到積極的促進作用。就此，我提出幾條營銷建議以供參考。
1. 繼續走手機價格中低檔的路線，專為學生消費者開發、設計功能不必要求很全，但具備一些學生消費群體較喜歡的基本功能并且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學生的手機，這對抓住學生消費者無疑是相當好的辦法。
2. 對手機銷售商來說，在銷售地點選擇上，主要將手機放在離學校較近的手機大賣場和自己的品牌專賣點上銷售;在產銷上，選擇贈送學生喜歡的禮物的方式;在定價上，則選擇中低檔價格。
3. 對品牌的廣告代理商來說，強調品牌的情感而淡化品牌的功能，請一些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人，賜予手機充滿青春活力、積極向上的品牌特征。在廣告宣傳渠道上，要力爭做到范圍廣，傳播全。特別要重視的是，隨著網絡的發展，特別是在學生消費者中，上網已經普及化了，這一宣傳方式不可忽視。