學校教師考核評價方案范文第1篇
(2017-2018學年度)
第一部分：總則及指導思想
1、為了使我校的各項管理工作進一步科學化、規范化、民主化，最大限度地調動教師的工作積極性，全面貫徹黨的教育方針，提高我校教育教學質量，特制定本方案。
2、我校此方案的依據是《義務教育法》、《教師法》、《普及九年義務教育100條》、《教師工作評價方案》和新課程標準精神。
3、評價的內容為德、能、勤、績、獎懲五個方面。每個方面都應有實施細則和相應分值，每個目標均根據教師工作情況核算出分數，一月一匯總，期末總評。
4、我校成立以校長孟鴻霄為組長、由副校長賈小軍、教務主任劉虎元、教師楊高鋒、王星儒為成員的考評小組。
第二部分：評價原則
1、公開、公平、公正、科學、民主的原則。
2、導向性原則。既要體現當前教育發展趨勢和現代教學理論，又要以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。
3、開放性原則。學校的中心工作是教學，對教師的教學工作評價不能死搬硬套、要看過程、重效果。
4、可行性原則。工作評價應符合當前教育改革的發展趨勢。要結合學校的實際情況，具體明了、可操作性強，便于實施。
第三部分：評價內容、細則和分值
(一)教師素質評價(20分)
1、職業道德、政治思想素質考核：
(1)參加學校的集體活動、政治學習和升旗儀式準時無誤。缺一次扣0.5分，學習記錄或體會缺一次扣0.1分。
(2)不得散布和傳播有損于黨和國家利益的言論，不能非法上訪。否則一次扣0.5分。
(3)對參與邪教、封建迷信、賭博活動或工作期間酗酒鬧事的，發現一次扣0.5分。
(4)擅自離開學校，私自調課，缺課一次扣0.5分。 (5)違反工作紀律，上班時間聊天、接打手機、搞娛樂活動和其他與工作無關和活動，發現一次扣0.5分。
(6)工作態度不端正，不認真遵守教師一日常規，不積極組織課堂教學，不使用普通話，發現一次扣0.5分。
(7)不學習、不研究、不進取，教學水平低，教學方法不改進、教學質量不能提高，期末經考核小組評議認定扣0.5分。
(8)違背教師職業道德，不尊重、甚至訓斥指責學生家長，對家長提出的合理化意見或建議置之不理，家長問卷滿意率低于60%扣0.5分。 (9)拉幫結派，破壞學校安定團結局面，不服從工作安排，放學不送路隊，不及時護校，不履行值日人員職責，一次扣0.5分。
(10)衣著整潔，精神飽滿。不穿短裙短褲，不穿脫鞋，不施濃妝，不留怪發，舉止端莊大方，談吐得體，若有違背，發現一次扣0.5分。
(11)私自亂收費、亂罰款、亂攤派、亂訂資料一次扣0.5分。
(12)體罰或變相體罰學生、打罵學生、歧視差生、不讓學生參加考試一人一次扣0.5分。
(13)不注重班級財產的安全，不重視學生的安全教育或安全教育不到位，發生財產丟失或學生出現安全事故一次扣一分。
備注：師德考評實行一票否決制，考評低于5分或造成惡劣影響的一票否決。
2、教師的業務能力(10分)
(1)每學期對全體教師進行一次業務考核，以新課程標準、教材教法、學校組織的校本研修內容、校本教材教法讀本等為內容進行閉卷測試。85-100分為優得4分，80-84分為良得3分，70-79得2分，70以下得1分。試卷由中心?；驅W校負責。
(2)教師的基本功(3分) ①基本功訓練有計劃，按教務處對教師平時作業的評價分優、良、中、差，分別得1分、0.8分、0.7分、0.5分 ;作業代寫或替寫發現一次扣0.5分。
②積極參加各級組織的有關教師素質的活動或比賽，同比全鎮前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。
③積極參加課堂教學等級評估活動，材料齊全計1分，缺一項扣0.5分。
(3)校本研修及教研教改。(3分)
①積極參加學校的校本研修和教研教改活動，做到有計劃、有記錄、有學習心得，缺一項扣0.5分。
②按時參加學校的聽課、評課、說課，缺一次扣0.5分。 ③按時參加教研組組織的集體備課、專題研究、經驗交流、公開課、觀摩課、電教課等教研活動。缺一次扣0.5分。
(二)教學質量評價(40分)
教學成績以前一次素質測試為標準，分優秀率(10分)、及格率(10分)平均分(10)、差生轉化率(10)四項考評。
1、優秀率、及格率、平均分、轉化率首先采取縱向比較，每期求出各自較上一次測試增長值
a;再求出同年級通透頭課較上一次測試增長值b。每項以8分為標準，各自的a 與共同的
b相比較每高一個百分點或1分加0.2分，每低一個百分點或1分扣0.2分 。
2、四項指標中的其中一項在上一次測試時為對照學校同頭課第一，本次測試又保持第一，該項得10分。
3、優秀率、及格率、轉化率，其中一項為100%者，該項得10分，依次類推。
4、體、音、美、英語等科教學成績的考評。
a、以參加上級舉行的活動獲獎情況給與評價，在鎮以上舉行的活動中獲集體一等獎該科的輔導老師教學成績取全校最高分;在鎮獲二等獎或在縣里獲獎集體獎，取中等分。
b、上級沒有舉行相關活動，由考評小組根據教師平時的教學情況和學校舉行有關活動的情況給與民主評議打分。
c、在縣舉行的活動中沒有取得名次或在鎮舉行的活動中獲倒數第一的教學成績得最低分。
d、學生及家長滿意率在70%以上者計全校最高分，每下降10個百分點扣1分。
(三)教學常規考評(20分)
1、備課(5分)
(1)教師能備課認真，教案書寫規范、工整計1分。 (2)教案超前一周完成，講課時攜帶教案、講課內容與教案一致計1分。
(3)教案課時數量符合要求，能把握重難點并有解決方法計1分。
(4)能夠精心設計教學過程，教法學法運用科學，課堂訓練效果顯著，檢測題針對性強，又層次計1分。
(5)教案格式正確，項目齊全。有教材分析、教學過程、課堂小結、課后反思、板書設計計1分。
(6)在中心?；蚪腆w局的教案檢查中獲優秀的獎勵1分，較差的扣1分
2、作業批改(5分)
3、(1)作業布置符合教材內容、數量適當、難度適宜、有層次、有針對性計、對不同學生有不同要求計1分。
(2)作業批改及時全面，緊跟教學進度，做到全批全改，批語工整規范，有針對性、藝術性、激勵性計1分。
(3)作業批改記錄填寫規范，記錄詳實計1分。 (4)對學生的作業書寫有要求，學生的作業工整、干凈正確率高計1分。
(5)練習冊、單元頁子、月考或其他測試試卷評改認真、堅持原則、公正打分，不弄虛作假計1分。
(6)每期每科關于教師的作業布置量和評改調查學生或部分家長一次，按照問卷方式進行民主評價，滿意率80% 在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，滿意率不足50%扣2分。
3、對學生的輔導(2分)
(1)對學生的輔導有計劃，有差生轉化措施，能耐心、詳細地進行輔導，計1分。 (2)有輔導記錄、差生轉化記錄分別計0.5分。 (3)輔導效果顯著，學生進步較快可獎勵0.5分;反之學生思想學習紀律明顯退步則可扣0.1—0.5分。
4、第二課堂(2分)
(1)制定符合學生自身特點和學校實際情況的第二課堂活動計劃，并且有活動開展的記錄計1分。
(2)活動的開展次數足，效果良好計1分;活動開展一般化可酌情扣分。
5、任務完成情況(2分)
(1)教師在辦公室的物品和教室講桌上的教學用品擺放整齊、衛生清潔。檢查時若有扣分一次扣量化分0.5分。
(2)按時上交各種檔案材料、學習材料、學生收費，否則一次扣0.2分。
(3)積極按時、按質、按量完成上級領導部門或主管領導布置的各項任務，計1分。
(4)妥善保管和使用教參、教具、電教器材、實驗器材，非正常損壞除照價賠償外，一件扣0.5分;用完后不及時上交造成丟失的雙倍賠償并扣1分。
6、課堂教學(6分)
(1)認真遵守課堂教學常規管理制度。查堂時發現不積極組織課堂教學活動或做與教學無關的行為一次扣0.5分。其它違背課堂教學常規管理的一次扣0.5分。 (2)課堂教學等級評估優秀4分(只取一人)，其他按名次分別計3.8、3.
7、3.6、3.5分，每一個分值2人，不合格計3分。
(3)夠積極參加學校組織的優質課活動計1分。不參加者為零分。
(四)考勤(5分)
(1)教師到校實行點名制，無論任何原因預備鈴響后不在學校即視為遲到或曠課。
(2)遲到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠課一節扣0.5分，工作時間外出一次扣0.1分。
(3)準時參加縣、鎮、學校組織的學習活動及會議，缺席一次扣1分，請假一次扣0.5分。(特殊情況由中心校領導或校長批準除外)。
(4)教師未準時值日或護校一次扣0.2分。
(五)工作量(8分)
(1)任一門主科教師工作量為每周25--30課時，任兩門主課為每周20--25課時，每超一課時加0.5分。
(2)管理人員加周工作量標準：校長、書記6節，副校
長5節，主任4節，教研組長、少先隊輔導員、現金出納、實物保管、電教員2節。 (3)學生人數以開學前一周為準，少一人扣0.1分。 (4)每請假一天扣兩節工作量。
(六)獎懲項目(5分)
(1)提示:前五項中已有獎懲方案的本條不再生效;本次獎懲不計入月評中，期末憑證書或文件一次性考評。
(2)教師個人在活動中獲獎，省級及以上
一、
二、三等獎分別計
3、2.5、2分;市級分別計2.
5、
2、1.5分;縣級分別計
2、1.5、1分;鎮級分別計1.
5、
1、0.5分;校級分別計
1、0.5、0.2分。
(3)所教學生在活動中獲獎，省級以上二等獎以上得3分;省級三等獎、市三等獎以上、縣一等獎得2分;縣
二、三等獎、鎮一等獎得1分;縣三等獎以下加0.5分。
(4)集體獎：縣級
一、
二、三等獎分別獎
2、
15、1分;鎮一等獎1.5分;校一等獎0.5分。(不是主管部門組織的分數折半)
(5)教師榮譽稱號：特級教師5分、學科教師4分、名師3分、學科帶頭人、骨干教師2分。
(6)各項活動或教學競賽在我鎮倒數第一名的扣3分。 (7)因工作方法簡單粗暴造成惡劣影響的酌情叩2-5分。
第四部分：總評
1、實行月評制，從高到低對教師進行排序，教師簽字后上報中心校。
2、教師對本方案或評比過程如有異議，可在簽字當日申請復議。一經簽字，不再更改。
學校教師考核評價方案范文第2篇
一、
評價理念
形成動態，縱向性評價。交流，研討貫穿與研討全過程。著眼與未來，促進學校的管理，促進教師的進步發展。
二、
評價內容
師德、教育管理、備、教、輔、改、考、析、研、學、訓。
三、評價原則
注重過程，注重發展，注重促進，注重激勵 科學評價，操作可行，實事求是，客觀公正
四、評價流程
導向---激勵---反思---修身---提高---發展
五、評價的方法
1、注重過程評價，實行月崗位考核制度。由學校領導和教育教學各主管部門對全校教職工一月來上崗情況和在崗位履行職責情況進行全面檢查記載，月底匯總，按照月崗位量化細則進行量化并公布量化結果，使每一位教職工知道自己一月來工作優劣，明確后期工作奮斗
方向。使教師評價真正體現真實性、實效性、導向性和激勵性。月崗位考核屬于過程性評價，是學校評價的重要組成部分。
2、實施多元評價，促進教師全面發展
教育工作具有長期性和全面性，需要教師具備各個方面素質。因此對教師的評價要從各個方面進行。 (1)、學生評價
抽樣學生對全校的教職工按照教師職業道德規范，教師常規工作要求進行全面評價，其主要方法有座談，問卷調查，訪談等形式，評價結果做為教師評價的部分內容，促進教師外塑形象，內強素質，走進學生心靈，富有親和力。 (2)教研組評價
由各教研組長根據平時的記載，以及參加教研活動情況和完成教研組任務情況對全組成員進行全面評價，評價結果做為教師評價的部分內容。促進研究性學習的發展，建立專家型教師隊伍，構建學習性學校。
(3)同事評價
由同年級、同教研組的教師，按照教師職業道德規范，同時根據教師履行工作情況進行相互評價，評價結果做為教師評價的部分內容。 (4)自我評價
由教師本人按照教師職業道德規范和完成工作任務情況對自己進行經常性評價。及時調整工作方法，端正工作態度，，不斷提高工作能力和工作效率。同時將評價結果做為教師評價的部分內容。 (5)社會評價
學校聘請有識之士，鎮村領導和學生家長對學校領導進行評價，評價結果做為教師評價的部分內容。 (6)學校評價
年終由學校評價小組匯總每位教師履行職責情況，對全體教師作出全面評價。公布評價結果，填寫評語，建立、完善教師發展性評價方案。
3、形成性評價和終結性評價相結合，注重全面評價
形成性評價具有真實性，它的所有材料來自平時的檢查和記載，是真是的不是空想的。因此所有檢查人員的工作必須落到實處，所有事件記載必須是親眼所見，親耳所聽，親自感受的。而終結性評價具有效果性，它反應了教師的工作態度，工作能力和工作效率。因此將兩者結合起來，使教師的評價更全面、更客觀、更實效。
4、以人為本，注重個性差異的分層次評價。
我校根據教師基本情況，把教師分為四大類型，一是入門型，該類教師剛參加工作，甚至有的還不是教育專業畢業的。二是達標型，該類教師基本能完成教育教學任務。三是骨干型，該類教師精通所任學科各年級的教學，勤于鉆研，教育教學質量高。四是名師型。這類教師除了具備骨干型教師的基本特點外，還注重教學研究，且教育教學成績具有相對的穩定性。根據分類不同，學校的評價要求也不同，如在目標定位上，形成以下體系：入門型 、達標型 、骨干型 、名師型、專家型。
又如在備課上，其要求和任務也存在著本質的不同。名師型――引領集體備課，教案以集體備課記錄為評價依據。骨干型――備示范
性教案，側重于三維目標的確定和落實。達標型――備詳案入門型――備詳案、試講
再如學習方面：達標型、入門型側重理論實踐相結合，要多聽、多看、多思、多悟。骨干型與名師型應側重專業知識，新的教育理念、理論的學習對骨干教師和名師型教師進行申報審批制，操作流程是個人申報，主要目的是進行自我反思，自我評價，申報相應等級，接下來進行教師評議，備課組推薦，再到教導處進行審批，最后進行公示、宣傳落實待遇。二是兩類教師對應進行一幫一業務輔導，即名師指導達標型教師，骨干教師指導入門型教師，學校與教師協商實行定對象、定任務、定形式、定時間的“四定”措施，簽定師徒協議，學校與師徒各簽定達標及誠信協議，對兩類初級教師進行全方位指導，促進教師隊伍的整體發展。
本方案從2008年9月1日開始實施。
教師發展性評價實施方案
學校教師考核評價方案范文第3篇
中國社會的快速發展推動了中國基礎教育的快速發展，中國社會發展需要和基礎教育之間的矛盾日益突出。在經濟全球化和信息網絡化的時代，社會對勞動者的素質要求較之以前也有較大的改變。這些都客觀要求中國的教育進行變革以適應社會發展的需要。建設一支高素質的教師隊伍是推動科技進步、社會發展的關鍵。因此建立一支師德高尚、業務精湛、結構優化、具有創新活力的高質量的教師隊伍才能實現教育的根本目標。
教育首要任務是為社會培養合格公民，培養現代社會所需要的具有合作意識、創新意識和實踐能力的教育者。教師教學評價不僅可以鑒別教師工作質量的高低、優劣，而且能夠準確科學地對每個教師的工作質量進行價值判斷，為診斷和改進教學，為學校加強和改進師資隊伍建設提供可靠的信息和資料，從而調動教師教學積極性，提高教師的全面素質，實現教師隊伍管理的科學化，最終達到提高教育質量的目的。
實際案例：
近幾年來，學校教師隊伍越來越龐大，為了加強教師教學能力的培養，提高他們的專業水準，建設一支高素質的、適應新時代需要的教師隊伍，特制定本評價方案。
一、 教學評價的對象
在職一線教師
二、 教學評價的主要內容
1、教學目標
學習新課標，踐行新理念。
(1)教學目標要符合新課標和教材的要求，能體現三維目標即“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”目標。
(2)符合學生認知特點，結合學生已有知識水平，能熟練駕馭課堂教學。
2、教學內容
(1)教學內容選擇科學合理，符合新課標、教材要求，沒有知識性錯誤。教學內容注重與學生生活、社會實際和已有的知識經驗的聯系;課堂容量適合學
生實際。
(2)教師能夠恰當地處理教材，重難點突出。
(3)能創造性地使用教材，對教學資源進行合理拓展和運用，克服隨意性。
3、教學方法
會上各種課型，并根據學生特點組織教學。
(1)課堂的導入方式新穎，引人入勝，能激發和保持學生的學習興趣。
(2)針對不同的教學內容選擇不同的教學方式。如：選擇講授、自主學習、討論交流、實驗探究等形式。注重學生的共性與個性發展相結合。盡量做到教學目的明確，內容準確，重點突出，難點分散，疑點抓準，條理分明，簡潔生動，深入淺出。
(3)鼓勵信息化教學。會熟練運用計算機多媒體教學手段進行教學和輔導，制作計算機輔助教學課件，在學科整合方面有一定的見解。要特別注意現代教育技術的應用，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境。
(4)要培養學生良好的學習習慣和合理的學習方法，為學生提供各種便利的學習條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學習氛圍，鼓勵學生自主學習、參與科學探究、重視交流與合作，對學生探究活動提供正確、有效的指導。
4、教學效果
(1)達成三維教學目標。學生掌握新知識并納入到自己原有的知識結構中，學生經歷過程與方法的培養，獲得情感態度與價值觀的體驗。
(2)學生全體發展和差異發展狀況。全體學生在掌握知識與能力培養方面得到有效提高，優秀學生得到能力的拓展，學習有困難的學生得到相應的幫助。
(3)特色與創新情況。教學設計新穎、有創新性，教學效果顯著。
5、有良好的師德，養成良好的教師職業習慣。
(1)板書設計新穎，板面使用合理，重點知識突出，字體規范，圖線直觀、準確。
(2)教師要衣著得體，儀表端正，教態親切，關愛學生。課堂教學要使用普通話，語言準確、精練，聲情并茂，課堂氣氛活躍。
6、會寫教案;會說課、聽課、評課。
(1)教案包括教學分析準確、教學目標明確、重難點突出、師生教學具準
備充分、教學過程層次分明、課堂總結合理、課后延伸以及學生課下作業適當。要有教后記，關注學生自主、合作，探究學習的態度、方法和效度，關注各個層面學生參與學習活動的比例。經常下班輔導，聽取學生意見，認真批改作業。撰寫教學經驗總結。
(2)聽評課要注意教師態度自然大方、語調抑揚頓挫，親和力強。課堂氛圍民主融洽，教師課堂調控能力強。教學內容科學合理，符合新課標要求。教師板書工整，普通話流利等。
四.教學評價的形式
1.教師自我評價(提供教學總結、教學成果及相關資料等);
(1)教師按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價;
(2)通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。在自我評價中，教師應樹立正確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學校應從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。
2.課堂聽課和課后評課(同事或科研小組評價);通過發放評價表對同事的政治思想、業務水平、工作態度、工作實績等進行評價。評價的目的是發現評價對象的優點和不足，以便取長補短、互相學習、共同提高，評價過程中坦誠相待，切忌在評價中相互鬧矛盾。
3.召開學生座談會。首先學生是學校教育的直接受益者，是教育最重要的組成部分，他們對教師的教育教學活動有著最直接的感受和判斷。其次學生參與教師評價，能增強對教師教育教學活動的監控，有助于促進教師反思習慣的形成、反思能力的提高。因此建立學生參與的教師評價，是新課程發展性教師評價的不可缺少的內容，可以幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。
五、評價的組織和方法步驟
1、評價組織：教學評價由校、室兩級共同組織, 其它部門協助配合。學校由專家評課小組進行評價和監控，并負責全校的教學評價。教研室由教研室主任和組內評課小組進行評價，并負責本教研室的教學評價。校領導也不定期深入教研室和課堂聽課。
2、評價時間：各教研室的評價工作由評課小組根據各學科的開課情況安排，
在一般集中在每學年下學期的同時，可不定期的隨機抽檢。校評課組主要評價申報本校的優秀課程或推薦縣優秀課程。
3、評價方法：教師自我評價、聽評課、學生反饋。
4、評價步驟：各教研室組織本部門學生對教授本部門課程的各科教師進行評價，部門評課小組對本部門教師進行評價(公共課教師由所在教研室領導小組評價);教務科對各部門的評價材料和學校的評課小組的評價材料進行統計分析;將綜合結果反饋給各部門;各部門向教師和學生公布評價信息。
5、評價反饋：各部門針對評價結果，把學生評價中反映出的問題拿出具體解決辦法，將結果報教務科。評價結果將逐步與教師的考核、聘任、晉職、獎懲掛鉤。
案例分析：
根據對本案例試行，做如下分析：
教學方法——信息化教學的分析：
信息化教學優點：
1、教學工具和教學方法多樣，能激發和保持學生的學習興趣，學生學習積極性提高，教學效果好。
2、內容豐富，類型多，信息量大，擴展了學生知識面，鍛煉學生適應當今信息社會的能力。
3、能方便的利用網絡將社會實踐跟教學聯系起來，便于培育學生的正常的發展。
缺點：
由于對信息化教學還缺乏成熟的經驗，所以在教學工作中出現了一些問題。
1、教學的方式和工具多，對于不同的信息基礎的學生教學起來難度較大，也不易于大部分學生的自我學習，不能合理對待學生間的差異，不利于個體教學。
2、采用新的教學輔助手段時，很多學生對信息化的工具(如電腦、網絡等)好奇心強，容易在還不能完全掌握的情況下就自己“研究”，造成上課時的“走神”，造成對教學內容不能完全的學習理解。
3、科學技術的高速發展、軟硬件設備的不斷更新，給教學過程中的備課帶來了難度，對老師的“信息素質”也提出更高的要求。
針對本案例分析，可施行以下策略：
學校教師考核評價方案范文第4篇
公司節能目標責任評價考核自查報告法人代表：公司二o一o年月日公司關于節能目標責任評價考核的自查報告省經委、省統計局：，公司認真貫徹落實科學發展觀和節約資源基本國策，進一步加強節能工作，堅持發展與節能同步、開發與節約并舉的指導方針，以產業結構調整為依托，以節能新技術、新工藝的引進推廣為重點，以構建節能型產業體系為目標，切實加強組織領導，嚴格目標責任管理，強化全員節能意識，確保實現“十一五”節能降耗目標，廣泛深入地開展企業節能降耗工作，公司節能降耗工作取得了一定的成效。根據省經委等部門《關于認真做好全省千家企業
和百家企業節能目標責任評價考核工作的通知》要求，公司對節能目標完成情況和節能措施落實情況進行了自查，現將有關自查情況報告如下：
一、 節能目標完成情況
1、節能目標我公司與省政府簽定的《“十一五”節能目標責任書》中規定的節能目標是——“十一五期間節能萬噸標準煤”,即平均每年節能噸標煤。、、三年已分別完成節能量萬噸、萬噸和萬噸標準煤。在此基礎上，我公司確定的節能目標是，在基礎上節能噸標準煤。
2、節能目標完成情況產值節能量公司實現工業總產值萬元，同比升%;綜合能源消費量噸標準煤，同比升%;萬元產值綜合能耗噸標準煤/萬元，同比升降%。公司實現產值節能量=工業總產值=噸標準煤。產品節能量主要產品的單位產量綜合能耗完成情況如下：單位產品綜合能耗 tce/t，比下降tce/t;單位產品綜合能耗 tce/t，比下降tce/t;單位產品綜合能耗 tce/t，比下降tce/t;單位產品綜合能耗 tce/t，比下降tce/t;單
位產品綜合能耗 tce/t，比下降tce/t。在的基礎上，完成的產品節能量計算如下：產品節能量=該產品產量;產品節能量=該產品產量; 產品節能量=該產品產量;
產品節能量=該產品產量; 產品節能量=該產品產量。公司合計產品節能量為以上幾種產品節能量相加，共噸標準煤。÷，價格指數由當地統計部門提供。年可比價產值可用以下公式驗證：年產品年可比價產值=。企業不知道可比價的用現價計算，但必須說明，實際節能量以統計部門審核結果為準;
2、千家企業除石油化工、化工企業外，考核時主要以產品節能量為準，石油化工、化工企業因產品較多，可以產值節能量計算;
3、百家企業主要以產值節能量為準，個別企業情況特殊的可以產品節能量計算;
4、產品較多的企業，計算前5種主要產品。)
二、 節能措施落實情況
1、節能工作組織和領導情況建立由企業主要領導人為組長的節能工作領導小組并定期研究部署企業節能工作。設立或指定節能管理
專門機構并提供工作保障
2、節能目標分解和落實情況按將節能目標分解到車間、班組或個人。對節能目標落實情況進行考評。是否簽訂了《節能目標責任書》，按生產成本考核各單位工資，節獎超罰。是否每月按《目標責任書》要求對各單位的工資進行考核，對未完成節能目標的管理人員按比例扣工資。)實施節能獎懲制度
3、節能技術進步和節能技改實施情況主要產品單耗或綜合能耗在千家企業同行業中的排名情況安排節能研發專項資金情況安排了萬元節能專項資金，比增加了萬元。其中在節能項目里安排了萬元，在節能項目中安排節能專項資金萬元。節能技改情況淘汰落后耗能工藝、設備和產品情況
4、節能法律法規執行情況執行節能法及配套法律法規及地方性法規與政府規章情況執行高耗能產品能耗限額標準情況實施主要耗能設備能耗定額管理制度情況新、改、擴建項目按節能設計規范和用能標準建設情況
5、節能管理工作執行情況實行能
源審計或監測，落實改進措施。加強能源統計，嚴格能源統計報表制度。依法依規配備能源計量器具，并定期進行檢定、校準。節能宣傳和節能技術培訓工作。附件：
1、千家企業節能目標責任評價考核自查得分表
2、本企業主要產品價格統計表二o一o年 月 日附件1：百家企業節能目標責任評價考核評分標準及自查得分表考核指標考核內容分值評分標準自查得分節能目標節能量40完成計劃目標得40分，完成目標的90%得35分、80%得30分、70%得25分、60%得20分、50%得15分、50%以下不得分。每超額完成10%加2分，最多加6分。本指標為否決性指標，只要未達到目標值即為未完成等級。節能措施節能工作組織和領導情況 51.建立由企業主要負責人為組長的節能工作領導小組并定期研究部署企業節能工作，3分;2.設立或指定節能管理專門機構并提供工作保障，2分。節能目標分解和落實情況
101.按將節能目標分解到車間、班組
或個人，3分;2.對節能目標落實情況進行考評，3分;3.實施節能獎懲制度，4分。節能技術進步和節能技改實施情況
251.主要產品單耗同比下降10%以上的得10分，同比下降9%的得9分，以此類推，下降1%以下的不得分;2.安排節能研發專項資金并逐年增加，4分;3.實施并完成節能技改計劃，4分;4.按規定淘汰落后耗能工藝、設備和產品，7分。節能法律法規執行情況 101.貫徹執行節約能源法及配套法律法規及地方性法規與政府規章，2分;2.執行高耗能產品能耗限額標準，4分;3.實施主要耗能設備能耗定額管理制度，2分;4.新、改、擴建項目按節能設計規范和用能標準建設，2分。節能管理工作執行情況
101.實行能源審計或監測，落實改進措施，并制定節能規劃2分;2.設立能源統計崗位，建立能源統計臺賬，按時保質報送能源統計報表，3分;3.依法依規配備能源計量器具，并定期進行檢定、校準，3分;4.開展節能宣傳和節能技術培
訓工作，2分。小計100注：
1、百家企業“十一五”節能目標以百家企業節能行動實施方案確定的節能目標為準。
學校教師考核評價方案范文第5篇
選準用好干部，前提是正確考核評價干部。近年來，羅田縣委高度重視干部考核評價工作，堅持“在民意調查中考德，在干事創業中考能，在工作落實中考勤，在比學趕超中考績，在公眾滿意度中考廉”的干部考核機制，較好地發揮了組織工作服務和推動科學發展的作用。
一、考核工作從單一考察向綜合評定轉變，選人用人更加科學?？己斯ぷ饔勺畛鯁我坏纳霞壗M織考核、工作考察變為將縣委、縣政府中心工作、經濟社會發展考核結果納入干部考核范疇，考核工作更加全面，為縣委準確評價干部、樹立憑實績用干部的正確選人用人導向發揮了重要作用。
二、考核內容從簡單化向立體化轉變，評價依據更加合理?？己藘热萦勺畛鹾唵蔚牡却慰己?、百分制到綜合考評，內容不斷調整和充實，涵蓋面由物質文明、精神文明為主，擴增到經濟發展、社會和諧和黨的建設，再拓展到民生工程、綜合治理、計劃生育等工作實績和德、能、勤、績、廉等立體式綜合考核評定，干部工作實績考核內容更加合理，更具有針對性。
三、考核方式由粗略化向規范化、民主化、科學化轉變，結果評定更加準確?？己朔绞接勺畛醯暮唵蚊裰鳒y評到以實績考核為主導，涵蓋單位內部民主測評、全縣黨政干部大會測評、領導評價等多類別考核評價方式，形成廣覆蓋考核體系，干部評價更符合實際、更準確。同時，本著群眾公認原則，選擇部分黨代表、人大代表、政協委員、企業代表參與測評，有效地擴大了群眾的參與權、知情權和監督權，考核結果更加體現民意。
面對新形勢、新任務，現有的干部綜合考核評價在實踐中已顯露出不足。一是實績考核內容涵蓋面廣，但標準不高;二是考核的民主化程度高，但參與評定的對象不全面;三是干部監督管理力度較大，但缺乏有效問責手段。
學校教師考核評價方案范文第6篇
(2017-2018學年度)
第一部分：總則及指導思想
1、為了使我校的各項管理工作進一步科學化、規范化、民主化，最大限度地調動教師的工作積極性，全面貫徹黨的教育方針，提高我校教育教學質量，特制定本方案。
2、我校此方案的依據是《義務教育法》、《教師法》、《普及九年義務教育100條》、《教師工作評價方案》和新課程標準精神。
3、評價的內容為德、能、勤、績、獎懲五個方面。每個方面都應有實施細則和相應分值，每個目標均根據教師工作情況核算出分數，一月一匯總，期末總評。
4、我校成立以校長孟鴻霄為組長、由副校長賈小軍、教務主任劉虎元、教師楊高鋒、王星儒為成員的考評小組。
第二部分：評價原則
1、公開、公平、公正、科學、民主的原則。
2、導向性原則。既要體現當前教育發展趨勢和現代教學理論，又要以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。
3、開放性原則。學校的中心工作是教學，對教師的教學工作評價不能死搬硬套、要看過程、重效果。
4、可行性原則。工作評價應符合當前教育改革的發展趨勢。要結合學校的實際情況，具體明了、可操作性強，便于實施。
第三部分：評價內容、細則和分值
(一)教師素質評價(20分)
1、職業道德、政治思想素質考核：
(1)參加學校的集體活動、政治學習和升旗儀式準時無誤。缺一次扣0.5分，學習記錄或體會缺一次扣0.1分。
(2)不得散布和傳播有損于黨和國家利益的言論，不能非法上訪。否則一次扣0.5分。
(3)對參與邪教、封建迷信、賭博活動或工作期間酗酒鬧事的，發現一次扣0.5分。
(4)擅自離開學校，私自調課，缺課一次扣0.5分。 (5)違反工作紀律，上班時間聊天、接打手機、搞娛樂活動和其他與工作無關和活動，發現一次扣0.5分。
(6)工作態度不端正，不認真遵守教師一日常規，不積極組織課堂教學，不使用普通話，發現一次扣0.5分。
(7)不學習、不研究、不進取，教學水平低，教學方法不改進、教學質量不能提高，期末經考核小組評議認定扣0.5分。
(8)違背教師職業道德，不尊重、甚至訓斥指責學生家長，對家長提出的合理化意見或建議置之不理，家長問卷滿意率低于60%扣0.5分。 (9)拉幫結派，破壞學校安定團結局面，不服從工作安排，放學不送路隊，不及時護校，不履行值日人員職責，一次扣0.5分。
(10)衣著整潔，精神飽滿。不穿短裙短褲，不穿脫鞋，不施濃妝，不留怪發，舉止端莊大方，談吐得體，若有違背，發現一次扣0.5分。
(11)私自亂收費、亂罰款、亂攤派、亂訂資料一次扣0.5分。
(12)體罰或變相體罰學生、打罵學生、歧視差生、不讓學生參加考試一人一次扣0.5分。
(13)不注重班級財產的安全，不重視學生的安全教育或安全教育不到位，發生財產丟失或學生出現安全事故一次扣一分。
備注：師德考評實行一票否決制，考評低于5分或造成惡劣影響的一票否決。
2、教師的業務能力(10分)
(1)每學期對全體教師進行一次業務考核，以新課程標準、教材教法、學校組織的校本研修內容、校本教材教法讀本等為內容進行閉卷測試。85-100分為優得4分，80-84分為良得3分，70-79得2分，70以下得1分。試卷由中心?；驅W校負責。
(2)教師的基本功(3分) ①基本功訓練有計劃，按教務處對教師平時作業的評價分優、良、中、差，分別得1分、0.8分、0.7分、0.5分 ;作業代寫或替寫發現一次扣0.5分。
②積極參加各級組織的有關教師素質的活動或比賽，同比全鎮前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。
③積極參加課堂教學等級評估活動，材料齊全計1分，缺一項扣0.5分。
(3)校本研修及教研教改。(3分)
①積極參加學校的校本研修和教研教改活動，做到有計劃、有記錄、有學習心得，缺一項扣0.5分。
②按時參加學校的聽課、評課、說課，缺一次扣0.5分。 ③按時參加教研組組織的集體備課、專題研究、經驗交流、公開課、觀摩課、電教課等教研活動。缺一次扣0.5分。
(二)教學質量評價(40分)
教學成績以前一次素質測試為標準，分優秀率(10分)、及格率(10分)平均分(10)、差生轉化率(10)四項考評。
1、優秀率、及格率、平均分、轉化率首先采取縱向比較，每期求出各自較上一次測試增長值
a;再求出同年級通透頭課較上一次測試增長值b。每項以8分為標準，各自的a 與共同的
b相比較每高一個百分點或1分加0.2分，每低一個百分點或1分扣0.2分 。
2、四項指標中的其中一項在上一次測試時為對照學校同頭課第一，本次測試又保持第一，該項得10分。
3、優秀率、及格率、轉化率，其中一項為100%者，該項得10分，依次類推。
4、體、音、美、英語等科教學成績的考評。
a、以參加上級舉行的活動獲獎情況給與評價，在鎮以上舉行的活動中獲集體一等獎該科的輔導老師教學成績取全校最高分;在鎮獲二等獎或在縣里獲獎集體獎，取中等分。
b、上級沒有舉行相關活動，由考評小組根據教師平時的教學情況和學校舉行有關活動的情況給與民主評議打分。
c、在縣舉行的活動中沒有取得名次或在鎮舉行的活動中獲倒數第一的教學成績得最低分。
d、學生及家長滿意率在70%以上者計全校最高分，每下降10個百分點扣1分。
(三)教學常規考評(20分)
1、備課(5分)
(1)教師能備課認真，教案書寫規范、工整計1分。 (2)教案超前一周完成，講課時攜帶教案、講課內容與教案一致計1分。
(3)教案課時數量符合要求，能把握重難點并有解決方法計1分。
(4)能夠精心設計教學過程，教法學法運用科學，課堂訓練效果顯著，檢測題針對性強，又層次計1分。
(5)教案格式正確，項目齊全。有教材分析、教學過程、課堂小結、課后反思、板書設計計1分。
(6)在中心?；蚪腆w局的教案檢查中獲優秀的獎勵1分，較差的扣1分
2、作業批改(5分)
3、(1)作業布置符合教材內容、數量適當、難度適宜、有層次、有針對性計、對不同學生有不同要求計1分。
(2)作業批改及時全面，緊跟教學進度，做到全批全改，批語工整規范，有針對性、藝術性、激勵性計1分。
(3)作業批改記錄填寫規范，記錄詳實計1分。 (4)對學生的作業書寫有要求，學生的作業工整、干凈正確率高計1分。
(5)練習冊、單元頁子、月考或其他測試試卷評改認真、堅持原則、公正打分，不弄虛作假計1分。
(6)每期每科關于教師的作業布置量和評改調查學生或部分家長一次，按照問卷方式進行民主評價，滿意率80% 在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，滿意率不足50%扣2分。
3、對學生的輔導(2分)
(1)對學生的輔導有計劃，有差生轉化措施，能耐心、詳細地進行輔導，計1分。 (2)有輔導記錄、差生轉化記錄分別計0.5分。 (3)輔導效果顯著，學生進步較快可獎勵0.5分;反之學生思想學習紀律明顯退步則可扣0.1—0.5分。
4、第二課堂(2分)
(1)制定符合學生自身特點和學校實際情況的第二課堂活動計劃，并且有活動開展的記錄計1分。
(2)活動的開展次數足，效果良好計1分;活動開展一般化可酌情扣分。
5、任務完成情況(2分)
(1)教師在辦公室的物品和教室講桌上的教學用品擺放整齊、衛生清潔。檢查時若有扣分一次扣量化分0.5分。
(2)按時上交各種檔案材料、學習材料、學生收費，否則一次扣0.2分。
(3)積極按時、按質、按量完成上級領導部門或主管領導布置的各項任務，計1分。
(4)妥善保管和使用教參、教具、電教器材、實驗器材，非正常損壞除照價賠償外，一件扣0.5分;用完后不及時上交造成丟失的雙倍賠償并扣1分。
6、課堂教學(6分)
(1)認真遵守課堂教學常規管理制度。查堂時發現不積極組織課堂教學活動或做與教學無關的行為一次扣0.5分。其它違背課堂教學常規管理的一次扣0.5分。 (2)課堂教學等級評估優秀4分(只取一人)，其他按名次分別計3.8、3.
7、3.6、3.5分，每一個分值2人，不合格計3分。
(3)夠積極參加學校組織的優質課活動計1分。不參加者為零分。
(四)考勤(5分)
(1)教師到校實行點名制，無論任何原因預備鈴響后不在學校即視為遲到或曠課。
(2)遲到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠課一節扣0.5分，工作時間外出一次扣0.1分。
(3)準時參加縣、鎮、學校組織的學習活動及會議，缺席一次扣1分，請假一次扣0.5分。(特殊情況由中心校領導或校長批準除外)。
(4)教師未準時值日或護校一次扣0.2分。
(五)工作量(8分)
(1)任一門主科教師工作量為每周25--30課時，任兩門主課為每周20--25課時，每超一課時加0.5分。
(2)管理人員加周工作量標準：校長、書記6節，副校
長5節，主任4節，教研組長、少先隊輔導員、現金出納、實物保管、電教員2節。 (3)學生人數以開學前一周為準，少一人扣0.1分。 (4)每請假一天扣兩節工作量。
(六)獎懲項目(5分)
(1)提示:前五項中已有獎懲方案的本條不再生效;本次獎懲不計入月評中，期末憑證書或文件一次性考評。
(2)教師個人在活動中獲獎，省級及以上
一、
二、三等獎分別計
3、2.5、2分;市級分別計2.
5、
2、1.5分;縣級分別計
2、1.5、1分;鎮級分別計1.
5、
1、0.5分;校級分別計
1、0.5、0.2分。
(3)所教學生在活動中獲獎，省級以上二等獎以上得3分;省級三等獎、市三等獎以上、縣一等獎得2分;縣
二、三等獎、鎮一等獎得1分;縣三等獎以下加0.5分。
(4)集體獎：縣級
一、
二、三等獎分別獎
2、
15、1分;鎮一等獎1.5分;校一等獎0.5分。(不是主管部門組織的分數折半)
(5)教師榮譽稱號：特級教師5分、學科教師4分、名師3分、學科帶頭人、骨干教師2分。
(6)各項活動或教學競賽在我鎮倒數第一名的扣3分。 (7)因工作方法簡單粗暴造成惡劣影響的酌情叩2-5分。
第四部分：總評
1、實行月評制，從高到低對教師進行排序，教師簽字后上報中心校。
2、教師對本方案或評比過程如有異議，可在簽字當日申請復議。一經簽字，不再更改。