滬教版語文四年級下范文第1篇
完成時間90分鐘)
二、基礎知識。(25分)
1、 先把詞語補充完整，再完成后面的要求。(6+2分)
(
)身(
)骨
身(
)其(
)
和顏(
)(
)
因(
)施(
) 實( )求( )
志(
)道(
) 本學期課文中的很多人物給我們留下了深刻的印象，如：田老師、孔子、白求恩„„請你用上以上詞語(至少選一個)，用一兩句話贊美其中一個人物。
2、 用一個詞語概括本學期學到的景物的特點。(4分) 趙州橋
錢塘江大潮
小興安嶺
3、 按要求改寫句子。(5分)
(1)一顆顆棗樹掛在棗樹上，像 (比喻句)(2)秋天的早晨，一進校門，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。你瞧，有桂花、菊花和桃花等，它們開得多美啊! (用修改符號修改)
4、 填空(8分4+2+2)
(1)趙州橋不但(
)，而且(
)。橋面兩側有石欄，欄板上(
)著精美的圖案 ：有的刻著兩條(
)的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪(
)，各自(
);還有的刻著(
)。所有的龍似乎都在游動，(
)。 趙州橋欄板上的龍還有別的姿態，發揮你的想象再寫一種。
(2)夕陽無限好，
。 (3)
，一分收獲。
三、閱讀理解(35分)
(一)五彩池(節選)(19分)
神話傳說中的五彩池在天上，而且只有一個。這里滿山坡的五彩池卻多得數不清。這些五彩池大大小小，
(líng lóng duō zī)。大的面積不足一畝，水深不到三米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像
(lián dāo)，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花„„
最美麗的是那鮮艷多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、綠、白、紫、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。使人驚奇的是，這些彩池(
)互相連接，水也來自同一溪流，(
)每池的水色卻各不相同。有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水成湖藍色，注進右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色，有的一個水池呈現出多種色彩。如果把各池的水舀起來一看，卻又跟普通清水一樣，什么顏色也沒有了。同樣的水，在不同的池子里怎么會顯出各種不同的顏色呢?原來池底生著許多石筍，而這些石筍表面又凝結著一層細膩的石粉。在陽光照射下，池底就像一面面高低不平的反光鏡，顯出各種美麗的顏色。變幻的色彩使五彩池顯得格外美麗，格外神奇。
1、根據拼音的提示寫出詞語。(2分)
2、在選文中找出下列詞語的反義詞。(3分)
粗糙(
) 消失(
)
融化(
)
3、 在選文中括號內填上合適的關聯詞語。(2分)
4、第2小節和第3小節分別圍繞哪句話寫的，請分別用直線和曲線劃出。(2分)
5、填空(10分) (1)“檸檬黃”、“湖藍”、“橄欖綠”都是描寫顏色的詞語，你能再寫兩個這樣的詞語嗎?
、
(2)“站在山上，向下望去”用一個詞概括就是
，你還能寫出兩個表示“看”的詞語嗎?
、
(2)選文寫出了五彩池
的景象。(3+2) 如果是你親眼目睹這樣的風光，你會發出怎樣的感嘆呢?(60字以上)
(二)國劇(16分)
那天晚飯后，臺灣來的趙爺爺提議要我陪他走走，于是我就陪著他在附近的路邊散步。我們沒走幾步，就聽到激昂的京胡聲。這京胡好像是從街心花園里傳來的。趙爺爺一聽，就情不自禁地哼了起來，還對我說：“我們中國人真會消閑，茶余飯后總能見到一些老人聚在一起吊嗓(練 煉)聲，好不快活。”
“臺灣也是這樣嗎?”
“不單是臺灣，我到過一些歐美國家，在華人較多的地方，都能見到這樣的場面。我們散居在海外的中國人唱了、聽了，心中的鄉愁就會變得淡一些。哦，對了，我這次還要(稍 捎)一些國劇帶回去，都是國劇組老友叮嚀又叮嚀的。”
“您說的國劇是„„”
“嗯，你聽這就是啊。我們海外的華人都把京劇叫成國劇。這么叫的意思是：我們是有國有家有名有姓的中國人„„”// 只幾句話，趙爺爺就和這些老人相識了。京胡聲起，他還有板有眼地唱了一段。曲終人歡，喝(采
彩)迭起，掌聲不斷。再看四周，嗬，坐著的、站著的已有一二百人了!這里簡直就是個戲曲大舞臺，生、旦、凈、末、丑幾乎每個行當都有。
趁趙爺爺和他們切磋的時候，我和一位琴師談了幾句：“請問，這里每晚都是這樣嗎?”
是的
琴師樂呵呵地回答
我們這里以劇會友
自娛自樂
以劇會友，自娛自樂。說得多么隨意、自信，這或許就是他們的宗旨哩。// 在回賓館的路上，趙爺爺還在哼著他的二黃，我卻沒有作聲。叫國劇也好，京劇也罷，不都是我們民族同根文化的繼承嗎?//
1、劃去括號內不正確的字。(3分)
2、給文中劃線的句子加上合適的標點。(2分)
3、把下面的反問句改成陳述句。(2分)
叫國劇也好，京劇也罷，不都是我們民族同根文化的繼承嗎?
4、聯系上下文理解下列詞語，并選擇其中一個造句。(4分)
情不自禁——
自娛自樂——
5、文章分成三段。請根據提示概述第三部分的主要內容。(2分) 趙爺爺很
快
就
和
那
些
老
人
相
識
了
，他
，我從一位琴師那里
了
解到
。
6、讀了這篇文章后，你對京劇有了哪些了解?請用一段連貫的話介紹一下(不少于三點)(3分)
四、作文(35分)
題目：我戰勝了
提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]通過一件事，重點寫清楚你怎樣戰勝的整個過程的，注意寫清事件的起因、經過和結果。
要求：
1、一定要把你選擇的事例寫具體;
滬教版語文四年級下范文第2篇
教學目標
1、積累“紛紛揚揚、籠罩”等詞語，理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。
2、正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。背誦課文第3節。
3、積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風光。
4、理解文中農諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因，體會人們對瑞雪的喜愛之情。
教學重點
正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風光。 教學難點
理解文中農諺，了解瑞雪的意思，體會人們對瑞雪的喜愛之情。
教學準備
雪景圖片、多媒體課件、范讀配樂 計劃課時 1課時 教學過程
一、情境導入
1、欣賞雪景圖片。把你看到的雪景說一說? 出示雪景圖片
2、從回答中我也感受到了大家對雪的喜愛，今天就讓我們一起到課文中再次去感受這種樂趣吧。
3、板書課題： 37瑞雪 齊讀課題。
過渡：到底什么是瑞雪?瑞雪又有哪些特點?就讓我們帶著疑問走進課文，看看作者是怎樣描寫這場雪的。
二、整體感知
1、范讀課文。要求：邊聽邊思考，課文是按什么順序來寫的?完成填空。 ppt播放輕音樂。
2、交流，填空。(昨天中午、傍晚、今天清早)這篇課文是按時間順序，寫 了雪前、雪中、雪后的情景。 相機板書：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后
過渡：學習課文內容之前，我們來認讀一下本文中的生字詞。
4、
5、學習字詞。
出示詞語: 凜冽、籠罩、分外、耀眼、巍巍、饅頭、霎時間、擲雪球、白蒙蒙 眉開眼笑
4、指名讀，齊讀。 正音：白蒙蒙..(meng);‚籠.
罩(lǒng) 過渡：凜冽是什么意思?我們一起到課文中去找答案。試著用凜冽詞說一句話。
三、研讀課文
(一)學習雪前
1、出示句子：昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。
2、
3、指名讀。
3、昨天中午，發生了什么事?——刮起了凜冽的大風。 板書：寒風凜冽 “凜冽”字形，書空，什么意思? 嚴寒刺骨。
4、冰冷的寒風吹在臉上是一種什么感覺? 指導朗讀，齊讀句子。 過渡：刺骨的寒風就這樣呼呼地刮了一個下午。到了傍晚，下雪了。
(二)學習雪中 出示下雪圖片，感知雪大
1﹑這場雪大不大?你從文中哪里能感受到這是一場大雪?默讀課文的
1、2節，找出相關詞語，做上標記。
出示句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。
回答：句式：我從( )一詞可以看出雪下得( )。 (2)同桌交流。(找到哪些詞語，原因是什么?) 預設：大片大片、紛紛揚揚....(指雪花等多而雜亂地在空中飄舞)、霎時間、全都、籠罩、白蒙蒙(說明下雪范圍廣，都體現了雪很大) 相機板書：大片大片 紛紛揚揚
(3)全班交流。 檢查出示 積累 描寫時間短的詞語：霎時間，頃刻間，轉眼間，一眨眼，馬上，立刻。
(4)指導朗讀。 男女生賽讀，齊讀。
過渡：就這樣，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎樣的呢?
(三)學習雪后 出示圖片，感知雪后的美景。
出示句子：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
1、這段話，把雪后的情景寫得很美，同桌對讀，把你喜歡的句子讀給同桌聽。
2、指名讀，指導朗讀。 相機理解：巍巍群山、遍身銀裝。
4、這是作者發自內心的贊嘆呀!指名讀，男女分讀
4、填空引讀。今天清早，雪 ，天 。一輪紅日 ，把雪后的 大地 。茫茫田野 ，巍巍群山 ，好一派 ，好一幅 ， 。齊讀。
5、作者用了一個詞，概括地寫出了雪后的美景?壯麗雄偉 交流并板書：壯麗雄偉)
過渡:同學們，這不僅僅是一幅壯麗雄偉的北國風光，這還是一幅——瑞雪豐年的喜人圖畫。 板書：喜人圖畫
(四)學習第
四、五節
1、理解：喜人，文中使誰感到高興，感到欣喜呢?默讀課文的
4、5小節，找找答案。
2、交流。 (老農、孩子)
3、老農：(1)從哪個詞可以看書老農很高興? 眉開眼笑(2)有經驗的老農為什么感到高興呢?
4、理解諺語 出示諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。 出示釋義：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后滲入泥土，對小麥的生長很有利，明年就會得到豐收，簡直可以用饅頭當枕頭來睡覺了。因此，老農高興得眉開眼笑。
板書：眉開眼笑 補充：冬雪..能殺蟲，能保溫，有利于農作物的生長，所以被人們稱為瑞雪。
4、出示第4節，指名讀，師生對讀。 指導朗讀，讀出高興之情。 過渡:面對大雪，孩子們又是怎樣的呢?出示第5節。
5、交流。 相機板書：玩耍嬉戲
6、圈出表示動作的詞。 堆、擲、奔跑、追逐
7、交流，指名讀， 指導朗讀，齊讀。
6、想象說話︰孩子們在雪地里玩什么呀?(填空、交流) 練習說話：雪停了，孩子們來到屋外，看到 。(可選用課文中句子描寫)他們高興地在雪地上玩耍起來，有的_______，有的______ ，還有的________。(說清干什么)
6、齊讀，感受歡樂。
四、總結全文 課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景色美，而且對莊稼和人也有很多益處，這真是一場吉利的好雪!冬雪有這么多的好處，所以人們常說“瑞雪兆豐年”，難怪作者也稱這場好雪為——瑞雪。 (齊讀)
作業：寫本課的生字并組詞。 板書設計：
37、瑞雪 昨天中午：寒風凜冽 傍晚：大片大片 紛紛揚揚 今天清早：壯麗雄偉 喜人圖畫 瑞雪
老人 眉開眼笑 孩子 嬉戲玩耍
37、瑞雪
昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。 大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經驗的老農高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪!好雪!”
滬教版語文四年級下范文第3篇
相城區望亭中心小學
裘靜芬
在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時侯生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣子。
說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房......
3、小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。
1、輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
2、小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌
聲。 那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。
驟然間 熱烈、持久 當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。 經久不息
小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
掌聲。”
“我永遠也忘不了那一 次掌聲，它使我鼓起了生 活的勇氣。我永遠感謝這 掌聲。”
“我永遠也忘不了那一 次掌聲，它使我鼓起了生 活的勇氣。我永遠感謝這
是啊，人人都需要掌聲，特
別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
是啊，人人都需要鼓勵，特
別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的鼓勵，同時，也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。
是啊，人人都需要___，特
滬教版語文四年級下范文第4篇
閱讀練習。
(一)只要彎一彎腰
夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的!”商人決定執行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發現那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石!自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭!心想 ?
這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其( )fā rén shēn xǐng的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大成人之后，才會發現以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學得畢竟太少了!”
不是嗎?教育送給別人明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累而( )shì ér bú jiàn，結果結果白白錯過了許多機會。
還有個故事更( )yì wèi shēn cháng，是歌德在他的敘事歌謠里講的。
耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶穌沒說什么，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續前進，經過的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就將藏于袖中的櫻桃悄悄丟出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。”
不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子! 彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎?
1、根據拼音寫詞語。
2、聯系文章內容，在第1節的橫線上填一句反問句。
3、填空。
(1) 巴甫洛夫講這個故事是為了告訴我們
(2) 第5節劃線句子的“小事”在文中具體是指 _。
耶穌用 這樣的辦法讓彼得明白了 (3)“不去彎腰或疏于彎腰”喻指學習、工作中 的人;
而“恥于彎腰者”則是指學習、工作中 的人。
(4)文章可以分成兩部分，第一部分
節，第二部分是
節;這兩部分通過第 節緊密的連接起來。
4、文章結尾用了什么修辭手法?這樣寫好在哪里?
(二)穿透靈魂的微笑
非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，xùn sù撲向坐落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。
滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展，( )對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。
當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她堅信政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員jié jìn quán lì也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流掩蓋。
在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚mù dǔ了這莊嚴而又悲慘的一幕。
死神( )可以奪去人的生命，( )永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神!常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。
世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。
1、看拼音寫詞語。
xùn sù
jié jìn quán lì
mù dǔ _________
__________________
_________
2、在文中括號里填上合適的關聯詞。
3、 聯系上下文理解下列詞語。
(1)一籌莫展：
(2)遍體鱗傷：
4、用上以下詞語，簡要概括文中女孩的不幸遭遇。
狂瀉而下 一籌莫展 沖毀 掩蓋 遍體鱗傷
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、讀文理解后填空。 (1)“V”字形表示
滬教版語文四年級下范文第5篇
一、復習目標：
以《新課程標準》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們 今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文 學習習慣。
1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識
2、讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。
4、在復習中注意幫助學生總結學習方法。
二、復習時間：
6月9日----6月20日
三、復習內容：
1、識字寫字
準確認讀418個生字;復習常用的識字方法;復習反義詞、近義詞，能用部分生字組詞;掌握27個常用偏旁，并能正確書寫;按筆順在田字格里書寫。辨析形近字、同音字、多音字;書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
2、詞語句子
熟記、默寫詞語表中的詞語，用學過的生字組詞;認識句子，能正確地抄寫或聽寫
句子;正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整;會用詞語說一句簡單的句子。正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，能根據例句照樣子寫句子。
3、閱讀
能正確流利地朗讀課文、背誦課文，能按課文內容填空;能整體感知課文的大致內容，能找出一篇文本有幾段，數出一個自然段有幾句話，并能初步說出每句話的意思;能讀懂一句話或一段話，能根據文本內容回答簡單的問題;背誦古詩。能按照一定的順序觀察圖片或事物，能運用學過的句式表達自己的想說的話，在寫話中能出不正確運用標點符號(，。：?!„„“”)。
4、寫話
對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式;根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號;不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。能按照一定的順序觀察圖片或事物，能運用學過的句式表達自己的想說的話，在寫話中 能出不正確運用標點符號(，。：?!„„“”)。
四、復習方法與策略：
1、梳理教材，
2、在復習前，對全冊教材進行了認真梳理，把語文基礎知識進行了歸類和整理。
3、注重方法，扎實訓練
根據《新課程標準》提出的基本要求，在復習階段，選取適當的方法，進行扎實訓練。
(1)、開展競賽，激發興趣。
例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復習了漢語拼音，又鞏固了認讀字，可以達到一舉 多得的目的。
(2)、指導歸類，提高能力。
字詞的學習重在積累運用，指導學生歸類。相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養學生獨立識字的能力。為了提高學生積累運用字詞的 能力，根據學生情況進行組詞造句的訓練，讓學生將學過的知識聯系生活實際，組詞、 擴詞、口頭造句等等，提高學生對詞語的了解運用能力。
(3)、充分利用語文書、平時檢測題、易錯題歸類講解復習。
李從霞
滬教版語文四年級下范文第6篇
第一單元
一、沁園春·長沙
二、 跨越百年的美麗
梁衡
三、 生命本來沒有名字 周國平
第二單元
四、 邊城(節選
一、十三)沈從文
五、 合歡樹 史鐵生
六、 我們是怎樣過母親節的--一個家庭成員的自述 里科克
第三單元
七、 最后的常春藤葉 歐亨
八、 邂逅霍金 葛劍雄
九、 一碗陽春面
栗良平
高一下目錄
第一單元
一、 老王 楊絳
二、 項鏈 莫泊桑
三、 當爐女 臧克家
第二單元
四、 回憶魯迅先生
蕭紅
五、 小溪巴赫 肖復興
六、 春天的故事 葉旭全 蔣開儒
第三單元
七、 在馬克思墓前的講話 恩格斯
八、 為了忘卻的記念 魯迅
九、 我有一個夢想
馬丁路德金
高二上目錄
第一單元
1.讀書示小妹十八生日書 賈平凹
2.獲得教養的途徑 赫爾曼•黑塞
第二單元
4.白莽作《孩兒塔》序 魯迅
5.無韻之離騷 --太史公筆法小議 資中筠
第三單元
7.愛因斯坦與藝術 趙鑫珊
8.說數 沈致遠
第四單元
10.想北平 老舍
11.我所認識的蔡孑民先生 馮友蘭
高二下目錄(試用本)
第一單元
一、故都的秋
郁達夫
二、晨昏諾日朗
趙麗宏
三、*瓦爾登湖(節選)
梭羅
第二單元
四、守財奴
巴爾扎克
六、別了，哥哥
殷夫
七、*告別權力的瞬間
李輝
第三單元
八、拿來主義
魯迅
九、胡同文化
汪曾祺
十、*唐詩過后是宋詞
葛兆光
十一、*經濟全球化和文化多樣性
于沛
第四單元
十二、南州六月荔枝丹
賈祖璋
十
三、走向21世紀的機器人
王磊
十四、*關于文學名著閱讀的調查
解放日報社會調查中心
初中語文目錄(人教版)
七年級上冊課文目錄
第一單元
1、*在山的那邊(王家新)
2、走一步，再走一步(莫頓•亨特)
3、*生命，生命(杏林子)
4、紫藤蘿瀑布(宗璞)
5、童趣(沈復)
寫作•口語交際•綜合性學習
這就是我
第二單元
6、理想(流水河)
7、*短文兩篇
行道樹(張曉風)第一次真好(周素珊)
8、*人生寓言(節選)(周國平)
白兔和月亮
落難的王子
9、*我的信念(瑪麗•居里)
10、《論語》十則
綜合性學習•寫作•口語交際
漫游語文世界
第三單元
11、春(朱自清)
12、濟南的冬天(老舍)
13、*山中訪友(李漢榮)
14、*秋天(何其芳)
15、古代詩歌五首
觀滄海(曹操)
次北固山下(王灣)
錢塘湖春行(白居易)
西江月(辛棄疾)
天凈沙•秋思(馬致遠)
寫作•口語交際•綜合性學習
感受自然
第四單元
16、化石吟(張鋒)
17、看云識天氣
18、*綠色蟈蟈(法布爾)
19、*月亮上的足跡(朱長超)
20、*山市(蒲松齡)
綜合性學習•寫作•口語交際
探索月球奧秘
第五單元
21、風箏(魯迅)
22、羚羊木雕(張之路)
23、*散步(莫懷戚)
24、*詩兩首
金色花(泰戈爾) 紙船(冰心)
25、《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
寫作•口語交際•綜合性學習 我愛我家
第六單元
26、皇帝的新裝(安徒生)
27、郭沫若詩兩首
天上的街市
靜夜
28、*女媧造人(袁珂)
29、*盲孩子和他的影子(金波)
30、*寓言四則
赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子
智子疑鄰
塞翁失馬
綜合性學習•寫作•口語交際
追尋人類起源
※篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽(曹操)
過故人莊(孟浩然)
題破山寺后禪院(王建)
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
夜雨寄北(李商隱)
泊秦淮(杜牧)
浣溪沙(晏殊)
過松源晨炊漆公店(楊萬里)
如夢令(李清照)
觀書有感(朱熹)
名著導讀：
《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》
附錄：
硬筆書法
七年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、從百草園到三味書屋(魯迅)
2、爸爸的花兒落了(林海音)
3、*丑小鴨(安徒生)
4、詩兩首
假如生活欺騙了你(普希金)
未選擇的路(弗羅斯特)
5、傷仲永(王安石)
寫作•口語交際•綜合性學習
成長的煩惱
第二單元
6、*黃河頌(光未然)
7、最后一課(都德)
8、*艱難的國運與雄健的國民(李大釗)
9、*土地的誓言(端木蕻良)
10、木蘭詩
綜合性學習•寫作•口語交際
黃河，母親河
第三單元
11、鄧稼先(楊振寧)
12、聞一多先生的說和做(臧克家)
13、*音樂巨人貝多芬(何為)
14、*福樓拜家的星期天(莫泊桑)
15、*孫權勸學《資治通鑒》
寫作•口語交際•綜合性學習
我也追"星"
第四單元
16、社戲(魯迅)
17、安塞腰鼓(劉成章)
18、*竹影(豐子愷)
19、*觀舞記(冰心)
20、口技(林嗣環)
綜合性學習•寫作•口語交際
戲曲大舞臺
第五單元
21、偉大的悲劇(茨威格)
22、荒島余生(笛福)
23、*登上地球之巔(郭超人)
24、*真正的英雄(里根)
25、短文兩篇
夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日《列子》
寫作•口語交際•綜合性學習 漫話探險
第六單元
26、珍珠鳥(馮驥才)
27、斑羚飛渡(沈石溪)
28、*華南虎(牛漢)
29、*馬(布封)
30、*狼(蒲松齡)
綜合性學習•寫作•口語交際 馬的世界
山中雜詩(吳均)
竹里館(王維)
峨眉山月歌(李白)
春夜洛城聞笛(李白)
逢入京使(岑參)
滁州西澗(韋應物)
江南逢李龜年(杜甫)
送靈澈上人(劉長卿)
約客(趙師秀)
論詩(趙翼)
名著導讀：
《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法
漢語詞類表(實詞)
八年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、新聞兩則
人民解放軍百萬大軍橫渡長江(毛澤東)中原我軍解放南陽(毛澤東)
2、蘆花蕩(孫犁)
3、蠟燭(西蒙諾夫)
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信(雨果)
5、親愛的爸爸媽媽(聶華芩)
寫作•口語交際•綜合性學習
世界何時鑄劍為犁
第二單元
6、阿長與《山海經》(魯迅)
7、背影(朱自清)
8、臺階(李森祥)
9、老王(楊絳)
10、信客(余秋雨)
綜合性學習•寫作•口語交際
讓世界充滿愛
第三單元
11、中國石拱橋(茅以升)
12、橋之美(吳冠中)
13、蘇州園林(葉圣陶)
14、故宮博物院(黃傳惕)
15、說"屏"(陳從周)
寫作•口語交際•綜合性學習
說不盡的橋
第四單元
16、大自然的語言(竺可楨)
17、奇妙的克隆(談家楨)
18、阿西莫夫短文兩篇
恐龍無處不在
被壓扁的沙子
19、生物入侵者(梅濤)
20、你一定會聽見的(桂文亞)
綜合性學習•寫作•口語交際
走上辯論臺
第五單元
21、桃花源記(陶淵明)
22、短文兩篇
陋室銘(劉禹錫)愛蓮說(周敦頤)
23、核舟記(魏學洢)
24、大道之行也(《禮記》)
25、杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
寫作•口語交際•綜合性學習
蓮文化的魅力
第六單元
26、三峽(酈道元)
27、短文兩篇
答謝中書書(陶弘景)
記承天寺夜游(蘇軾)
28、觀潮(周密)
29、湖心亭看雪(張岱)
30、詩四首
歸園田居(陶淵明)
使至塞上(王維)
渡荊門送別(李白)
游山西村(陸游)
綜合性學習•寫作•口語交際
怎樣搜集資料
課外古詩詞：
長歌行(少壯不努力)(漢樂府)
早寒江上有懷(孟浩然)
野望(王績)
送友人(李白)
黃鶴樓(崔顥)
秋詞(劉禹錫)
魯山山行(梅堯臣)
浣溪沙(蘇軾)
十一月四日風雨大作(陸游)
望洞庭湖贈張丞相(孟浩然)
名著導讀：
《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
附錄：
欣賞王羲之書法
漢語詞類表(虛詞)
八年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、藤野先生(魯迅)
2、我的母親(胡適)
3、我的第一本書(牛漢)
4、列夫•托爾斯泰(茨威格)
5、再塑生命(海倫•凱勒)
寫作•口語交際•綜合性學習
獻給母親的歌
第二單元
6、雪(魯迅)
7、雷電頌(郭沫若)
8、短文兩篇(巴金)
日
月
9、海燕(高爾基)
10、組歌(節選)(紀伯倫)
浪之歌
雨之歌
綜合性學習•寫作•口語交際
尋覓春天的蹤跡
第三單元
11、敬畏自然(嚴春友)
12、羅布泊，消逝的仙湖(羅剛)
13、旅鼠之謎(位夢華)
14、大雁歸來(利奧波德)
15、喂--出來(星期一)
寫作•口語交際•綜合性學習 科海泛舟
第四單元
16、云南的歌會(沈從文)
17、端午的鴨蛋(汪曾祺)
18、吆喝(蕭乾)
19、春酒(琦君)
20、俗世奇人(馮驥才)
刷子李
泥人張
綜合性學習•寫作•口語交際
到民間采風去
第五單元
21、與朱元思書(吳均)
22、五柳先生傳(陶淵明)
23、馬說(韓愈)
24、送東陽馬生序(節選)(宋濂)
25、詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)
赤壁(杜牧)過零丁洋(文天祥)
水調歌頭(明月幾時有)(蘇軾)
山坡羊•潼關懷古(張養浩)
寫作•口語交際•綜合性學習
古詩苑漫步
第六單元
26、小石潭記(柳宗元)
27、岳陽樓記(范仲淹)
28、醉翁亭記(歐陽修)
29、滿井游記(袁宏道)
30、詩五首
飲酒(其五)(陶淵明)
行路難(其一)(李白)
茅屋為秋風所破歌(杜甫)
白雪歌送武判官歸京(岑參)
己亥雜詩(龔自珍)
綜合性學習•寫作•口語交際
背起行囊走四方
課外古詩詞：
贈從弟(其二)(劉楨)
送杜少府之任蜀州(王勃)
登幽州臺歌(陳子昂)
送元二使安西(王維)
宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白)
無題(李商隱)
早春呈水部張十八員外(韓愈)
相見歡(無言獨上西樓)(李煜)
登飛來峰(王安石)
清平樂•村居(辛棄疾)
名著導讀：
《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》
附錄：
欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法
九年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、沁園春•雪(毛澤東)
2、雨說(鄭愁予)
3、星星變奏曲(江河)
4、外國詩兩首
蛔蛔與蛐蛐
夜(葉賽寧)
寫作•口語交際•綜合性學習 雨的訴說
第二單元
5、敬業與樂業(梁啟超)
6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(雨果)
7、《傅雷家書》兩則
8、致女兒的信(蘇霍姆林斯基)
寫作•口語交際•綜合性學習
微笑著面對生活
第三單元
9、故鄉(魯迅)
10、孤獨之旅(曹文軒)
11、我的叔叔于勒(莫泊桑)
12、心聲(黃蓓佳)
寫作•口語交際•綜合性學習 青春隨想
第四單元
13、事物的正確答案不止一個(羅迦•費•因格)
14、應有格物致知精神(丁肇中)
15、短文兩篇
《不求甚解》(鄧拓) 《談讀書》(培根)
16、中國人失掉自信力了嗎(魯迅)
寫作•口語交際•綜合性學習
好讀書，讀好書
第五單元
17、智取生辰綱(施耐庵)
18、楊修之死(羅冠中)
19、范進中舉(吳敬梓)
20、香菱學詩(曹雪芹)
寫作•口語交際•綜合性學習
金錢，共同面對的話題
第六單元
21、陳涉世家(司馬遷)
22、唐雎不辱使命(劉向)
23、隆中對(陳壽)
24、出師表(諸葛亮)
25、詞五首
望江南(溫庭筠)
江城子•密州出獵(蘇軾)
漁家傲(范仲淹)
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)
武陵春(李清照)
寫作•口語交際•綜合性學習
話說千古風流人物
課外古詩詞：
《觀刈麥》(白居易)
《月夜》(劉方平)
《商山早行》(溫庭筠)
《卜算子 詠梅》(陸游)
《破陣子》(燕子來時新社)(晏殊)
《浣溪沙》(簌簌衣巾落棗花)(蘇軾)
《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝)(李清照)
《南鄉子 登京口北固亭有懷》(辛棄疾)
《山坡羊•驪山懷古》(張養浩)
《朝天子 詠喇叭》(王磐)
名著導讀：
《水滸》 《傅雷家書》《培根隨筆》
附錄：
1、怎樣讀詩
2、怎樣讀小說
3、復句常用關聯詞語一覽表
4、常用修辭格簡表
九年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、詩兩首
我愛這土地(艾青) 鄉愁(余光中)
2、我用殘損的手掌(戴望舒)
3、祖國啊，我親愛的祖國(舒婷)
4、外國詩兩首
祖國(萊蒙托夫)黑人談河流(休斯)
寫作•口語交際•綜合性學習
腳踏一方土
第二單元
5、孔乙己(魯迅)
6、蒲柳人家(劉紹棠)
7、變色龍(契訶夫)
8、熱愛生命(杰克•倫敦)
寫作•口語交際•綜合性學習
走進小說天地
第三單元
9、談生命(冰心)
10、那樹(王鼎鈞)
11、地下森林狂想(張抗抗)
12、人生(勃蘭兌斯)
寫作•口語交際•綜合性學習
關注我們的社區
第四單元
13、威尼斯商人(節選)(莎士比亞)
14、變臉(節選)(魏明倫)
15、棗兒(孫鴻)
16、音樂學習(節選)(勒曼)
寫作•口語交際•綜合性學習
乘著音樂的翅膀
第五單元
17、公輸 《墨子》
18、《孟子》兩章
得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂
19、魚我所欲也 《孟子》
20、《莊子》故事兩則
惠子相梁 莊子與惠子游于濠梁
寫作•口語交際•綜合性學習
我所了解的孔子和孟子
第六單元
21、曹劌論戰 《左傳》
22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
23、愚公移山 《列子》
24、《詩經》兩首
關睢
蒹葭
寫作•口語交際•綜合性學習
歲月如歌--我的初中生活
課外古詩文背誦
《從軍行》(楊炯)
《月下獨酌》(李白)
《羌村三首》(之三)(杜甫)
《登樓》(杜甫)
《走馬川行奉送封大夫出師西征》(岑參)
《左遷至藍關示侄孫湘》(韓愈)
《望月有感》(白居易)
《雁門太守行》(李賀)
《卜算子•送鮑浩然之浙東》(王觀)
《別云間》(夏完淳)
名著導讀
格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷剌
《簡•愛》：人生追求的二重奏
聆聽天籟：讀讀泰戈爾
附錄：