質量管理學期末復習題范文第1篇
1.企業替代市場的原因是(A) A.節省交易成本 B.便于管理 C.密切人際關系 D.提高生產力
2.產業經濟學研究的領域是(D) A.國民經濟總量 B.企業 C.家庭 D.產業
3.下列說法中對SCP的認識正確的一項(C) A.決定市場行為的主要依據是市場集中度、產品差別化和進入壁壘的高低 B.在此體系中，對于市場結構的指標的研究處于重要的核心地位
C.市場績效優劣的評價主要從產業資源配置效率、利潤率水平、生產效率等方面 D.市場行為的主體指的是消費者的消費行為 4.可競爭理論的分析中心是(C) A.SCP理論 B.市場績效 C.完全可競爭市場及沉沒成本 D.退出壁壘 5.寡頭壟斷的市場結構主要特征有(C) A. 進入和退出壁壘較低 B.產品無差別 C. 產業集中度較高
D.它介于完全競爭和完全壟斷之間，且偏向于完全競爭 6.有效競爭理論由(A)提出
A.克拉克 B.愛德華.H.張伯倫 C.喬安.羅賓遜夫人 D.霍夫曼
7.假設雙寡頭面臨如下一條線性需求曲線：P=30-Q ，Q為兩廠商的總產量，假設邊際成本為零，以下結論中正確的一項是(A) A.競爭性均衡時，Q1=Q2=10，產量最高，利潤最低 B.串謀均衡時，Q1=Q2=7.5，產量最低，利潤為零 C.競爭性均衡時，Q1=Q2=10，產量最低，利潤最高 D.串謀均衡時，Q1=Q2=7.5，產量最高，利潤為零 8.產業結構優化的目標是(A) A.實現產業結構的高度化和合理化 B.實現供給結構的優化
C.促進各產業間的協調發展 D.調整不協調的產業結構
9.產業結構的高度化是通過(C)實現的
A.產業政策的調整 B.主導產業的選擇 C.產業間優勢地位的變更 D.產業的轉換和發展
10.重工業化是指(B)在國民收入和勞動人口中所占比重不斷上升的過程。 A.工業 B.重工業 C.輕工業 D.基礎工業 11.全國性產業布局的總體目標是(A) A.實現產業的合理布局和經濟資源在空間上的有效配置
B.國民經濟高速發展 C.生態平衡目標 D.國家安全目標 12.工業區位理論的奠基人是(D) A.謝費爾 B.費特爾 C.帕蘭德 D.韋伯 13.下列關于產品差別化的敘述中，哪一項是正確的(B) A.產品差別化程度越大，壟斷因素越小 B.產品差別化程度越小，競爭因素越大
C.在物理性上的差異是產品差別化形成的最主要原因 D.廣告密度越小，產品差別化越大
14.德國經濟學家霍夫曼專門對工業結構規律進行研究得出的霍夫曼比率是(C) A.霍夫曼比例=消費品產值/資本品產值
B.霍夫曼比例=資本資料工業產值/消費資料工業產值 C.霍夫曼比例=消費資料工業產值/資本資料工業產值 D.霍夫曼比例=資本品產值/消費品產值
15.下面哪種市場結構具有產業集中度較低，產品有差別，進入和退出壁壘較低的特征(B) A.完全競爭市場結構 B.壟斷競爭的市場結構 C.寡頭壟斷市場結構 D.完全壟斷的市場結構 16.下面哪個行業中企業的廣告行為最有影響(C) A.耐用消費品行業 B.工業品行業 C.非耐用消費品行業 D.中間品行業 17.掠奪性定價的特征有(C) A.定價是為了擴大需求量 B.所有企業都可以采用此戰略 C.價格一般訂在低于平均利潤之下 D.對市場結構產生有利的影響 18.在需求結構中，對產業結構影響最大的因素是：(B) A.人口的增加和人均收入的變化 B.個人消費結構 C.中間需求和最終需求 D.消費和投資的比例 19.某企業為了獲得規模經濟應該采取(D) A.前向兼并
B.后向兼并 C.混合兼并
D.橫向兼并
20.交易成本的概念是由下面的哪一位經濟學家最先提出的(A) A.科斯 B.張五常 C.威廉姆森 D.阿爾欽
21.(D)書的出版，標志著哈佛學派正式形成
A.張伯倫的《壟斷競爭理論》 B.施蒂格勒的《產業組織》
C.羅賓遜夫人的《不完全競爭經濟學》 D.貝恩的《產業組織》 22.下列各項指標中，哪一項不是用來衡量市場集中度的指標(B) A.行業集中度 B.市場容量 C.赫芬達爾―赫希曼指數 D.熵指數 23. 下面哪項不屬于企業的市場競爭行為(A) A.價格卡特爾 B.定價行為 C.廣告行為 D.兼并行為
24.古諾模型中兩寡頭的產量水平之和比兩寡頭勾結確定的產量水平之和(A)，而利潤() A.更高，更低 B.更低，更高 C.相等，相等 D.不確定，不確定
25.許多學院和大學對貧困學生提供獎學金，這種政策可以被認為是(A) A.價格歧視 B.掠奪性定價 C.限制性定價 D.壟斷 26.沉沒成本是(D) A.可以回收的固定成本 B.變動成本
C.邊際成本 D.無法回收的固定成本 27.伯特蘭德模型中的寡頭是以(B)作為決策變量
A.產量 B.價格 C.成本 D.利潤 28.勸說性廣告與產品差異的關系是(B) A.勸說性廣告降低了產品的差異性 B.勸說性廣告提高了產品的差異性 C.二者之間沒有本質上的聯系 D.勸說性廣告降低了消費者的搜尋成本
29.主導產業選擇的收入彈性基準是指(A) A.該產業產出的人均需求增長率/人均國民收入增長率
B.人均國民收入增長率/ 該產業產出的人均需求增長率 C.該產業產出的人均需求/人均國民收入 D.該產業的銷售收入/人均國民收入
30. 廠商根據消費者群體的不同需求彈性為同一商品或服務制定不同的價格屬于(B) A.非線形定價 B.三級價格歧視 C.欺行霸市 D.不正當競爭
31.在《孤立國》一書中提出了著名的孤立國同農業圈層理論的是(B)。 A.韋伯 B.杜能 C.胡佛 D.賴利 32.我國國家標準分類法將產業劃分為(B)個門類
A.16 B.20 C.22 D.18 33.產業經濟學的微觀部分是指(A) A.產業組織理論 B.產業結構理論 C.產業布局理論 D.產業關聯理論 34.現代產業組織理論關注的核心問題是(B) A.市場結構 B. 馬歇爾沖突 C.市場行為 D.市場績效 35.哈佛大學的教授張伯倫和(C)同時提出壟斷競爭理論
A.貝恩 B.謝勒 C.羅賓遜夫人 D.克拉克 36.(B)學派被稱為“效率主義者”
A.哈佛學派 B.芝加哥學派 C.新制度學派 D.新奧地利學派 37.沉沒成本與可競爭市場之間的關系是(D) A.沉沒成本越低，市場越接近完全壟斷 B.二者之間沒有相關關系
C.沉沒成本越高，市場越接近完全可競爭 D.沉沒成本越低，市場越接近完全可競爭 38.技術與經營支持是政府對(D)產業的調整政策
A.基礎產業 B.戰略產業 C.新興產業 D.衰退產業 39.直接規制政策的對象主要是(A) A.自然壟斷產業 B.農業
C.競爭性產業 D.高技術產業 40.斯蒂格勒意義上的進入壁壘是指(A) A.新進入企業必須負擔，而市場上現存企業無須負擔的成本 B.產品差別化 C.必要資本量 D.規模經濟
41.從產業發展的生命周期理論的角度來看，支柱產業是處于(C)的產業 A.成長期 B.衰退期 C.成熟期 D.形成期 42.不平衡增長理論是(B)提出的
A.羅斯托
B.赫希曼
C.植草益
D.克拉克 43.后工業化時期的主要特征是(C) A.第一產業地位下降 B.信息產業增長加快 C.產業知識化 D.第二產業占主導地位 44.(C)著重研究了工業結構的重工業化
A.赤松要 B.錢納里 C.霍夫曼 D.配第 45.克拉克在研究產業結構演變規律時，使用的是(D)指標
A.產出 B.資本 C.需求 D.勞動力 46.下面(B)能夠限制不同類別的消費者之間的轉賣行為 A.書籍 B.醫療服務 C.面包 D.電影票
47.電影公司推出新片時通常先收取高價，放映一段時間后再降價，這是屬于 (C)定價方式 A.一級價格歧視 B.二級價格歧視 C.時間價格歧視 D.兩部收費
48.資源稀缺和經濟發展的初期階段,更符合發展中國家的實際情況的理論是 (A) A.不平衡增長理論 B.平衡增長理論
C.經濟發展理論 D.二元經濟理論 49.熊彼特認為(D) A.創新和企業規模大小無關 B.完全競爭是推動資本主義發展的主要動力
C.小廠商具有更大的創新動力 D.大型企業和壟斷勢力有利于推動技術進步 50.信息性廣告具有(B)作用
A.提高價格 B.降低價格
C.提高進入壁壘 D.夸大產品的差異 51.下面(B)屬于經驗性商品
A.服裝 B.電腦軟件 C.家具 D.個人電腦
52.認為縱向一體化可以降低交易成本是(A)學派的觀點 A.新制度學派 B.芝加哥學派 C.哈佛學派 D.新奧地利學派 53.價格協調在下面(D)情況可能發生
A.市場集中度低 B.廠商數量多
C.成本差別大 D.產品差別化程度小
54.(C)是處于技術不斷成熟、平均成本不斷下降、產業規模不斷擴大、市場需求不斷增加的時期 A.幼小產業 B.新興產業 C.朝陽產業 D.衰退產業
55.當產品同質時，(D)模型的均衡結果具有競爭性產業的所有特征 A.斯坦克爾伯格模型 B.豪泰林模型 C.古諾模型 D.伯川德模型 56.古諾模型中，當兩寡頭合謀時，結果是(B) A.產量增加，價格下降 B.產量降低，價格提高 C.產量不變，價格上升 D.產量下降，價格不變 57.壟斷廠商面臨的需求曲線是(C) A.平行于橫軸 B.向右上方傾斜 C.向右下方傾斜 D.垂直于橫軸 58.下面(C)不是其所處行業中的主導性廠商
A.微軟 B.通用電器 C.先科電器 D.柯達 59.現代企業理論的開山鼻祖是(A) A.科斯 B.威廉姆森 C.西蒙 D.阿爾欽 60.馬歇爾沖突指的是(A) A.規模經濟與競爭的矛盾 B.完全競爭與市場的矛盾 C.競爭與壟斷的矛盾 D.壟斷與市場的矛盾 61.HHI指數的優勢在于(C) A.必須收集到該市場上所有企業的市場份額信 B.計算量不大
C.HHI對規模最大的前幾個企業的市場份額變化反映特別敏感 D.便于收集資料
62.(D)書的出版，標志著芝加哥學派在理論上的成熟
A.張伯倫的《壟斷競爭理論》 B. 貝恩的《產業組織》
C.羅賓遜夫人的《不完全競爭經濟學》 D.施蒂格勒的《產業組織》 63.掠奪性定價的定價方式是(A) A.企業將價格壓低至成本以下，通過承擔短期虧損來起到驅逐競爭對手的目 的
B.企業將價格定在新企業進入市場后所剩的需求不足以使它生存的水平 C.企業長期保持較低價格，使競爭企業無利可圖 D.企業通過高的定價掠奪消費者剩余
64.下列四種常見的市場結構類型中，哪種市場結構的進入壁壘最高(C) A.壟斷競爭市場結構 B.寡頭壟斷市場結構 C.完全壟斷市場結構 D.完全競爭市場結構 65.下面哪項屬于企業的市場協調行為(A) A.價格卡特爾 B.定價行為 C.廣告行為 D.兼并行為
66.下列各項指標中哪一項不是用來衡量市場績效的指標(A) A.熵指數
B.貝恩指數 C.勒納指數
D.利潤率指標 67.下列對貝恩指數的敘述，哪一項是錯誤的(C) A.貝恩指數代表的是產業的超額利潤率 B.貝恩指數區分了會計利潤和經濟利潤 C.貝恩指數越高，一定是壟斷因素越強 D.與勒納指數相比，貝恩指數的數據更容易取得 68.資產的專用性與沉沒成本之間的關系(B) A.資產專用性越強，沉沒成本就越小 B.資產專用性越強，沉沒成本就越大 C.資產專用性與沉沒成本的大小無關 D.二者之間的關系無法確定 69.卡特爾制定統一價格的原則是(B) A.使整個卡特爾的產量最大 B.使整個卡特爾的利潤最大 C.使整個卡特爾的成本最小 D.使整個卡特爾中各廠商的利潤最大 70.產業組織是指(A) A.同一產業內企業間的組織或市場關系 B.產業中同類企業的總和
C.企業與企業之間的經濟關系 D.市場主體間的市場活動的集合 71.下列說法錯誤的一項是(A) A.壟斷市場的供應量比完全競爭市場高 B.壟斷造成巨大的福利損失 C.規模經濟會形成壟斷
D.壟斷必須以法律形式予以禁止 72.在寡頭壟斷的價格領導模型中(C) A.成本最低的廠商將決定市場價格
B.單個廠商對他們將一致索取的價格明確表示同意 C.由一個廠商領先制定價格，其他廠商則追隨其后 D.所有廠商索取相同的價格，獲取相等的利潤 73.實行價格歧視的基本條件之一是(A) A.市場必須是能夠有效地隔離開的 B.市場必須是能夠統一的 C.市場必須是完全競爭的 D.市場必須是完全壟斷的 74.產業結構理論是一種(A) A.中觀經濟理論 B.微觀經濟理論 C.宏觀經濟理論 D.古典經濟理論 75.霍夫曼比例是指(A)
A.消費品工業凈產值與資本品工業凈產值的比例 B.供給與需求的比例
C.輕工業品凈產值與重工業品凈產值的比例 D.以上都對
76.(C)在其著作中闡述了產業的擴散效應 A.赫希曼不平衡增長理論 B.馬歇爾 C.羅斯托 D.周振華 77.產業布局條件是指(B) A.產業布局時的內部環境 B.產業布局時的外部環境 C.物質化的硬環境 D.物質化的軟環境 78.下列哪一個分析范疇不屬于實證分析(C) A.“是什么” B.“為什么” C.“該怎么辦” D.“怎么樣” 79. 將產業劃分為主導產業、先導產業、支柱產業、重點產業、先行產業等，是按照(A)分類法劃分的
A.戰略關聯分類法 B.方向關聯分類法 C.用途關聯分類法 D.技術關聯分類法 80.按照古諾模型，下列哪一說法不正確(C) A.雙頭壟斷者沒有認識到他們的相互依賴性 B.每個雙頭壟斷商都假定對方保持產量不變 C.每個雙頭壟斷者假定對方價格保持不變 D.均衡的結果是穩定的 81.伯川德悖論的解決辦法有(A) A.產品差別化
B.靜態競爭 C. 產品同質
D.以上都不正確 82.以下哪種價格歧視在經濟生活中最難做到(A) A.一級價格歧視 B.二級價格歧視 C.非線形定價 D.三級價格歧視
83.在靜態限制性定價理論中，潛在進入者通常認為在位企業的下列哪個因素不會發生變化(B) A.價格
B.產量 C.成本
D.利潤
84.下列那種價格行為有不正當價格行為嫌疑的(C) A.因清償債務而降低商品價格
B.企業轉產而出售商品
C.以低于產品成本價格而出售商品以擴大市場份額 D.廠商歇業而進行的降價行為
85.在位企業的下列那種行為對潛在進入者構成不可置信威脅(B) A.廣告 B. 對潛在進入者的口頭警告 C.對政府的游說 D. 建立新的工廠進行擴大再生產
86.工業化是指(A)在國民收入和勞動人口中所占比重不斷上升的過程。 A.工業 B.重工業 C.輕工業 D.基礎工業
87.1817年，古典經濟學家(B)提出了基于國家之間生產技術相對差異的比較優勢理論。 A.亞當.斯密 B.大衛.李嘉圖 C.休謨 D.凱恩斯
88.下列(A)經濟學家提出了“雁行形態理論”
A.赤松要 B.庫茲涅茨 C.克拉克 D.里昂惕夫
89.將產業劃分為幼小產業、新興產業、朝陽產業、衰退產業等是屬于(C)分類方法 A.技術關聯分類法 B.錢納里—泰勒分類法 C.產業發展階段分類法 D.生產流程分類法 90. 打開“企業”這個“黑箱”是(B)學派
A.哈佛學派 B.新制度學派 C. 芝加哥學派 D.新奧地利學派 91. 芝加哥學派的政策主張是(B) A.主張對經濟生活中的壟斷和寡占采取規制政策 B.堅信自由競爭的市場機制，反對政府干預 C.用潛在競爭壓力代替政府管制 D.通過縱向一體化降低交易成本
92.市場是否是完全可競爭的，主要取決于(A) A.沉沒成本 B.機會成本 C.產業內企業的數量 D.交易成本
93.在新古典企業理論中，短期內企業的最優規模是由(A)原則決定的 A.MR=SMC B.P=MR C.LMC=SMC D.LAC=SAC 94.現代企業理論的開山之作是(D) A.《大企業的生產價格政策》 B.《壟斷競爭理論》 C.《不完全競爭經濟學》 D.《企業的性質》
95.(A)認為企業并非為取代市場而設立,而僅僅是用要素市場取代產品市場 A.張五常 B.科斯 C.威廉姆森 D.阿爾欽
96.(A)的存在，使得股東可以以“用腳投票”的方式避免代理人濫用職權帶來的損失 A.股票市場 B.管理者內部市場 C.管理者外部市場 D.產品市場
97.(A)本來是經濟學家用來反映收入分配不均的指標，產業組織學者利用它們來反映市場集中度 A.洛倫茲曲線和基尼系數 B.HHI指數 C.行業集中度 D.熵指數
98.現有企業通過擁有主要專利來控制優異的生產技術形成的進入壁壘是(A) A.絕對成本優勢壁壘 B.規模經濟壁壘 C.法律制度壁壘 D.產品差異化壁壘
99.產業組織理論主要研究的是(C)市場結構中企業的市場行為 A.完全競爭 B.完全壟斷 C.寡頭壟斷 D.壟斷競爭 100.許多公司在報紙和雜志上向公眾提供折扣券，買者為了得到下次購買時0.5元的折扣而剪下折扣券。這是企業實施的一種(A) A.價格歧視 B.搭配銷售 C.捆綁銷售 D.兩部收費
101.電信公司的一種定價方式是先按月收取月租費，然后再按用戶通話時間收取電話費，這種定價方式是(D) A.時間價格歧視 B.搭配銷售 C.捆綁銷售 D.兩部收費 102.通常認為，勸說性廣告主要針對的是(A) A.經驗品 B.信任品 C.搜尋品 D.工業品
103.隨著(A)特征越來越明顯，廣告競爭開始取代價格競爭成為競爭的主要手段 A.寡占型市場 B.競爭型市場 C.壟斷競爭型市場 D.壟斷型市場
104.生產整車的企業和生產汽車零部件的企業之間的兼并屬于(C) A.橫向兼并 B.水平兼并 C.垂直兼并 D.混合兼并
105. 在某一產業市場上，由對市場條件的變化更具有敏感性和預測能力的企業首先改變價格，其他企業則跟隨這個企業采取相應的行動是屬于(C)定價模式
A.主導企業領導定價模式 B.串謀領導定價模式 C.晴雨表式領導定價模式 D.合謀定價模式
106.產業結構政策的概念首先出現在第二次世界大戰后的(B)國家 A.美國 B.日本 C.中國 D.德國 107. 早在17世紀，(A)就第一次發現世界各國的國民收入水平的差異及其形成的不同經濟發展階段，關鍵在于產業結構的不同
A.配第 B.斯密 C.克拉克 D.馬爾薩斯
108.汽車工業的發展帶動了鋼鐵業的開發，這是屬于(A)效應 A.回顧效應 B.旁側效應 C.前向效應 D.動態效應 109.(A)是產業結構高度化的動力
A.創新 B.主導產業的選擇 C.市場需求 D.資本積累 110.主導產業選擇中的赫希曼基準是指(D) A.選擇具有較高的增長率和顯著的規模的產業 B.選擇能帶動其他部門的經濟增長的產業 C.選擇需求的收入彈性高的產業 D.選擇后向聯系系數大的產業 111.直接規制政策的對象主要是(C) A.競爭性產業 B.壟斷行業 C.自然壟斷產業 D.壟斷競爭產業
112.經濟學研究發現，隨著社會發展和技術進步，各產業的勞動生產率的差別逐步縮小，因此，可以用(A)來反映一國產業結構的高級化。
A.相對勞動生產率 B.比較勞動生產率 C.平均勞動生產率 D.邊際勞動生產率 113.在哪類市場上企業可以采取“打了就跑”的策略(B)：
A.完全競爭市場 B.完全可競爭市場 C.寡頭壟斷市場 D.壟斷競爭市場
114.某些廠商在出售其產品時，批量越大折扣越大，這是(出題有誤，BC均可) A.一級價格歧視 B.二級價格歧視 C.非線形定價 D.三級價格歧視
115. 哈佛學派的政策主張是(A) A.主張對經濟生活中的壟斷和寡占采取規制政策 B.堅信自由競爭的市場機制，反對政府干預 C.用潛在競爭壓力代替政府管制 D.通過縱向一體化降低交易成本
116. 從資產的專用性角度解釋企業縱向一體化現象的是(B) A.張五常 B. 威廉姆森 C.科斯 D.阿爾欽
117. 現有企業常常能從供應商那里以更優惠的價格得到批量的投入要素所形成的進入壁壘是(A) A.絕對成本優勢壁壘 B.規模經濟壁壘 C.法律制度壁壘 D.產品差異化壁壘 118. 兩個都生產化妝品的企業之間的兼并屬于(A) A.橫向兼并 B.縱向兼并 C.垂直兼并 D.混合兼并
119.在某一產業市場上，由規模大，甚至占據50%——95%的市場份額的企業首先改變價格，其他小企業則自愿或被迫采取跟隨策略是屬于(A)定價模式
A.主導企業領導定價模式 B.串謀領導定價模式 C.晴雨表式領導定價模式 D.合謀定價模式 120.所謂產業結構，是指(B) A.同一產業內企業間的組織或市場關系 B.產業間的技術經濟聯系 C.企業內部組織方式 D.政府組織 121.汽車工業的發展促進了道路系統建設，這是屬于(B)效應 A.回顧效應 B.旁側效應 C.前向效應 D.動態效應 122.主導產業選擇中的收入彈性基準是指(C) A.選擇具有較高的增長率和顯著的規模的產業 B.選擇能帶動其他部門的經濟增長的產業 C.選擇需求的收入彈性高的產業 D.選擇后向聯系系數大的產業
123.在工業化中期，工業重心由()向(B)轉變
A.輕工業，基礎工業 B.基礎工業，高加工度工業 C.輕工業，重工業 D.農業，輕工業 124.廣告密度和產品差別化之間的關系是(B) A.廣告密度越大，產品差別化程度越小 B.廣告密度越大，產品差別化程度越大
C.廣告密度與產品差別化之間沒有相關關系 D.廣告密度無法衡量產品差別程度
125. 假定雙寡頭各有固定成本24元，但沒有可變成本，并且它們具有相同的需求曲線為：廠商1的需求曲線為：Q1=18-3P1+P2 ,廠商2的需求曲線為：Q2=18-3P2+P1 ,下列說法正確的是(A) A.非串謀時，P1=P2=3.6，Q1=Q2=10.8 B.串謀時，P1=P2=3.6，Q1=Q2=10.8 C.非串謀時，P1=P2=4.5;Q1=Q2=9 D.串謀時，P1=P2=4.5;Q1=Q2=10.8 126.豪泰林模型說明的是(D) A.通過引入產品物理性質的差異假設解決伯川德悖論 B.通過引入生產能力約束假設解決伯川德悖論 C.通過串謀來獲取最大利潤
D.通過引入產品位置差異假設解決伯川德悖論
127.根據威廉姆森的觀點，縱向一體化安排是為了(A) A.降低交易費用 B.避免政府干預 C.提高企業利潤 D.擴大市場勢力 128.科斯認為當(B)時，企業自己來提供零部件是合算的
A.P>AC B.P+交易費用>AC+組織費用 C.P+交易費用
131. 當創新帶來的是新產品開發或原有產品的改善時，該產業部門趨于(B) A.收縮 B.擴張 C.不變 D.無法預測 132.(A)是第一位從產業層次研究國際競爭力的學者 A.邁克爾.波特 B.大衛.休謨 C.李嘉圖 D.凱恩斯
133.產業國際競爭力的核心是(B)的形成及發揮 A.比較優勢 B.競爭優勢 C.區位優勢 D.政策優勢
134.按照錢納里、渡邊經彥的分類方法，鋼鐵業、石油化工業屬于(C)產業 A.最終需求型 B.最終需求型基礎產業 C.中間產品型 D.中間產品型基礎產業 135.限制性定價方法主要針對的是(B) A.在位者 B.潛在進入者 C.供應商 D.零售商 136. 斯坦克爾伯格模型反映了(A) A.先行者優勢 B.后發制人 C.比較優勢 D.成本優勢 137. 投入產出理論是下列(A)經濟學家提出的
A.里昂惕夫 B.庫茲涅茨 C.克拉克 D. 赤松要 138.行業集中度指標的值越趨近于(A)，表明市場集中度越高 A.1 B.0 C.無窮 D.-1 139. 通過隊生產、測度、監控、偷閑等一系列概念來建立企業理論的是(B) A.科斯 B.阿爾欽 C.威廉姆森 D.張五常 140.最先把產業組織的概念引入經濟學的經濟學家是(A) A.馬歇爾 B.亞當.斯密 C.李嘉圖 D.張伯倫 141.現代產業組織理論關注的核心問題是(B) A.市場結構 B. 馬歇爾沖突 C.市場行為 D.市場績效 142.可競爭市場理論主張(D) A.高利潤率是生產效率的結果 B.對寡占和壟斷采取規制政策 C.被稱為“效率主義者” D.用潛在競爭代替政府規制 143.沉沒成本與退出壁壘之間的關系是(D) A.沉沒成本越大，退出壁壘就越低 B.兩者之間無相關關系
C.沉沒成本越小，退出壁壘就越高 D.沉沒成本越大，退出壁壘就越高
144.所謂產業規模結構的低效率狀態是指(A) A.未達到經濟規模的企業是市場的主要供應者 B.超過經濟規模的大企業是市場的主要供應者 C.達到或接近經濟規模的企業是市場的主要供應者
D.產業存在著低效率的小規模生產
145.關于技術進步與企業規模之間的關系，正確的是(C) A.大企業的壟斷地位一旦形成，就會喪失技術進步的動力。 B.小企業在推動技術進步方面作用更大。 C.技術進步不限于某個特定規模的企業，所有規模的企業都可以有所作為。 D.技術創新成本巨大，只有大企業才能承擔。 146. 主導產業選擇的生產率上升率基準是(A)提出的
A. 筱原三代平 B. 羅斯托 C.庫茲涅茨 D.赫希曼 147. 按照錢納里、渡邊經彥的分類，農業是屬于(B)產業
A.中間產品型產業 B.中間產品型基礎產業 C.最終需求型產業 D.最終需求型基礎產業 148.對外投資導致本國產業的對外轉移，外國投資則促進國外產業的對內轉移，這都引起國內產業結構的變化。這是(B)對產業結構的影響
A.國際貿易因素 B.國際投資因素 C.需求因素 D.供給因素 149.如果A產業供應投入品給B產業，則A產業是B產業的(B) A.前向關聯產業 B.后向關聯產業 C.主導產業 D.下游產業 150.一個國家產業結構有序發展的核心動因是(A) A.創新活動和創新能力 B.政府產業政策 C.充足的資金 D.廉價的勞動力 151.產業關聯度基準是指赫希曼基準和(A) A.羅斯托基準 B.筱原基準 C.就業彈性基準 D.收入彈性基準 152大力發展(C)有利于提高就業彈性水平
A.第一產業 B.第二產業
C.第三產業 D.資本密集性產業
153.實踐表明，主導產業的轉換和發展經過(B)個不同的歷史發展階段 A.6 B.5 C.7 D.4 154.供給結構的變化不能適應需求結構的變化，主要表現為(D) A.供給結構變化，需求結構不變，造成需求不足 B.供給結構變化，需求結構的變化滯后，造成需求滯后 C.供給結構變化，需求結構的變化過度，造成需求過度
D.需求結構變化，供給結構不變，造成供應不足
155.如果一國各個產業主次不分，輕重無序，甚至出現產業結構逆轉，則說明(C) A.產業素質不協調 B.產業之間聯系方式不協調 C.產業之間相對地位不協調 D.產業空間結構不協調
156.分別計算每一產業產品的需求收入彈性和生產收入彈性，來判斷產業結構是否是合理的是屬于(D)判斷法
A.國際基準 B.需求結構基準 C.產業間比例平衡基準 D.需求適應性基準
157.解釋國家在國際市場上取得競爭優勢的“鉆石模型”是(B)提出的 A.李嘉圖 B.波特 C.俄林 D.赫希曼 158.下列(A)經濟學家提出了“雁行形態理論”
A.赤松要 B.庫茲涅茨 C.克拉克 D.里昂惕夫 159. X非效率是(A)提出的
A.萊賓斯坦 B.馬場正雄 C.渡邊經彥 D.羅斯托 160. 需求交叉彈性與產品差異化的關系是(C) A.需求交叉彈性越大，產品差異化越大 B.需求交叉彈性越小，產品趨于同質 C.需求交叉彈性越大，產品差異化越小 D.沒有關系
161. 消費者即使在消費后也難以確定其質量的商品，如醫療護理等被稱為(A) A.信任品 B.后驗品 C.經驗品 D.搜尋品 162. 不平衡”增長學說的創建者是(A) A.赫希曼 B.筱原三代平 C.庫茲涅茨 D. 羅斯托 163. 下面(D)構成沉沒成本
A.具有較強應用性的金融業的經營訣竅 B.運輸業中的卡車
C.沒有人為的進入和退出壁壘的往返于兩城市間的航空飛機 D.用于研究開發、廣告、員工培訓的專用性支出 164.產業規模結構效率的理想狀態是指(C) A. 未達到經濟規模的企業是市場的主要供應者。 B.超過經濟規模的大企業是市場的主要供應者。 C.達到或接近經濟規模的企業是市場的主要供應者。
D.產業存在著低效率的小規模生產。 165.下列(A)屬于一級價格歧視
A.根據每個消費者的支付意愿收取不同的價格 B.根據消費者的用量不同收取不同的價格
C.將消費者劃分為不同的市場，對每個市場收取不同的價格 D.是日常生活中最常見的一種定價方式 166. 規模經濟壁壘是指(B) A.在位企業在任一產量水平下的平均成本都低于潛在競爭者 B.新進入企業面臨的市場需求不足以維持經濟規模導致的成本劣勢 C.在位企業在融資成本上比新進入企業具有的優勢 D.在位企業控制了專利或技術秘訣
167. 以產量為決策變量、動態的寡頭壟斷市場博弈模型是(A)： A.斯塔克爾伯格模型 B.伯特蘭德模型 C.古諾模型 D.豪泰林模型 168.一家房地產企業兼并生產個人電腦的企業是屬于(D) A.橫向兼并 B.縱向兼并 C.垂直兼并 D.混合兼并 169. 所謂產業的產值結構，是指(B) A.同一產業內企業間的組織或市場關系
B.各產業所創造的國民收入及其在全部國民收入中的比重 C.企業內部組織方式 D.政府組織
170.將產業劃分為消費資料工業、資本產業工業和其他工業是屬于(B)分類法 A.生產流程分類法 B. 霍夫曼分類法 C.產業發展階段分類法 D.三次產業分類法 171. 在SCP分析框架中，對(A)的研究處于重要的核心地位 A.集中度和利潤率之間的關系 B.消費者剩余 C.生產者剩余 D.貝恩指數 172. (A)通過對管理者的聲譽評價，使得代理人不敢過分損害所有者的利益 A.管理者市場 B. 股票市場 C.要素市場 D.產品市場
173. 1980年日本公正交易委員會以HHI為依據將市場結構分為(A)類 A.6 B.5 C.4 D.7 174.產業組織政策的實質是(C) A.提高企業的服務質量和水平 B.優化資源配置 C.協調競爭和規模經濟間的矛盾 D.促進技術進步
175.隨著收入水平的提高，消費需求的總量和消費結構都會發生變化，最終帶動產業結構遞進升級。這是(C)對產業結構的影響
A.國際貿易因素 B.國際投資因素 C.需求因素 D.供給因素 176. 產業結構優化是指(C) A.投資結構優化 B.供給結構優化 C. 產業結構的合理化和高級化 D.產業間比例協調 177.如果A產業供應投入品給B產業，則B產業是A產業的(A) A.前向關聯產業 B.后向關聯產業 C.主導產業 D.上游產業 178.筱原基準是指收入彈性基準和(D) A.羅斯托基準 B.產業關聯度基準 C.就業彈性基準 D.生產率上升率基準 179. 隨著工業化進程的不斷推進，就業彈性水平會(C) A.上升 B.不變 C.降低 D.難以預測
180. 在主導產業轉換和發展的第五階段，(B)是主導產業部門 A.汽車、石油和鋼鐵產業 B.信息產業 C.耐用消費品工業 D.電力、化工工業 181.衡量企業(工廠)規模經濟的指標系數是(A) A.AC/MC B.MC/AC C.P-AC/AC D.P-MC/MC 182.鼓勵專業化和規模經濟的產業組織政策是(B) A.競爭促進政策 B.產業合理化政策 C.反壟斷政策 D.產業技術政策
183.以產業結構和需求結構相適應的程度來判斷產業結構是否是合理的是屬于(B)判斷法 A.國際基準 B.需求結構基準 C.產業間比例平衡基準 D.需求適應性基準
184.競爭促進政策主要是(B) A.限制過度競爭的政策 B.反壟斷，反不正當競爭政策 C.鼓勵企業兼并聯合的政策 D.中小企業政策 185.經濟增長結構主義觀點的假設前提是(A) A.“次優論” B.均衡競爭 C.完全競爭 D.非均衡競爭 186.政府對“市場失靈”領域直接干預是屬于(C)的產業組織政策 A.控制市場結構 B.控制市場行為 C.直接改善不合理的資源配置 D.反不正當競爭 187.衡量產業素質是否協調，可以用(D)指標
A.相對勞動生產率 B.需求結構 C.供給結構 D.比較勞動生產率
188.羅斯托認為主導部門不是一成不變的，在起飛階段的主導部門是(C) A.食品 B.水泥 C.紡織工業 D.汽車工業 189.產業成長的實質是(A) A. 產業的選擇 B. 產業的擴大再生產 C. 產業的技術進步 D. 產品升級
190.產業政策的手段通常分為直接干預，間接誘導和法律規制，以下屬于間接誘導的手段有：(D) A.審批制 B.配額制 C.許可證制 D.出口退稅
191.自然條件和資源稟賦對一國的產業結構有重要影響。這是(B)對產業結構的影響 A.國際貿易因素 B.供給因素 C.需求因素 D.國際投資因素
192.市場的主要供給者是超過經濟規模的大企業，這說明產業規模結構效率處于(C) A.低效率狀態 B.理想狀態 C.過度集中狀態 D.高效率狀態
193.為了獲得理想的市場效果，由政府制定的干預市場結構和市場行為，調節企業間關系的公共政策是：(B) A.產業結構政策 B.產業組織政策 C.產業布局政策 D.產業技術政策 194.在市場規模既定的情況下，MES與進入壁壘的關系是(B) A.MES越大，進入壁壘越低 B.MES越大，進入壁壘越高
C.MES越小，市場集中度越高
D.沒有相關關系
195.以下(C)不屬于影響產業結構變動的供給因素 A.投資結構 B.資源條件 C.消費結構 D.自然條件
196.由于技術老化、需求萎縮、成本上升、長期虧損不能適應市場的需要而退出市場的產業是(C) A.幼小產業 B.夕陽產業 C.淘汰產業 D.衰退產業 197.差別化的內在來源包括(B) A.產品質量上的識別性、產品品種的可挑選性 B.企業長期建立的市場形象和品牌吸引力 C.產品的外觀特征、產品的價格 D.售后服務
198.韋伯是(A)理論的創始者。
A.工業布局
B.成本—市場學派 C.點軸
D.增長極
199.羅斯托關于經濟增長本質研究的角度是(B) A.從總量的變化過程來研究產業結構的變化趨勢 B.從部門的變化過程來研究經濟總量增長的規律 C.從均衡競爭的假設條件來研究經濟增長。 D.從“次優論”的角度來研究經濟增長。 200.下面(C)屬于中間產品型基礎產業
A.漁業 B.鋼鐵業 C.林業 D.石油化工 201.以下(C)屬于影響產業結構變動的需求因素
A.資本結構 B.資源條件 C.個人消費結構 D.技術進步 202.霍夫曼根據霍夫曼比率，將工業化劃分為(D)個階段
A.5 B.3 C.6 D.4 203.衡量有效競爭的標準有(C)個
A.5 B.1 C.3 D.2 204.對產業組織概念的拓展是將(B)納入研究范疇 A.同一市場上企業之間的市場或組織關系 B.將上下游企業之間的市場或組織關系 C.潛在進入者 D.替代品生產者
205.(A)發現產業結構的變動受人均國民收入變動的影響
A.庫茲涅茨 B.克拉克 C.配第 D.羅斯托
206.下面關于市場行為、市場結構和市場績效之間的關系的描述，(B)是錯誤的 A.短期內，市場結構是決定市場行為和市場績效的基礎 B.短期看，市場行為決定市場結構和市場績效
C.長期看，市場結構的變化是市場行為長期作用的結果 D.長期內，市場績效也會直接導致市場結構發生變化 207.最早提出“組織”是第四生產要素的是(C) A.薩伊 B.貝恩 C.馬歇爾 D.斯蒂格勒 208.在(C)情況下，廠商攫取了消費者的全部剩余
A.二級價格歧視 B.三級價格歧視 C.一級價格歧視 D.兩部收費 209.下面的例子中，(C)反映了古諾模型所描述的情形 A.兩商店的距離差異導致的價格差異
B.偏遠農產品市場上兩大西瓜種植商的價格競爭 C.偏遠農產品市場上兩大西瓜種植商的產量競爭
D.消費者對彩電的尺寸差異偏好 210.下面(C)不是勸說性廣告的作用
A.提高進入壁壘 B.形成產品差異化 C.降低了廣告產品的市場價格 D.提高廣告產品的市場價格
211.在克拉克看來，產業結構演變的動因是各產業部門在經濟發展中必然出現的(C)的差異 A.成本 B.價格 C.相對收入 D.絕對收入 212.造船業屬于下列(C) A.中間產品型產業 B.中間產品型基礎產業 C.最終需求型產業 D.最終需求型基礎產業 213.政府對產業技術開發提供補助金、稅制優惠等是屬于(A)
A.產業技術政策
B.產業結構政策
C.產業組織政策
D.產業布局政策 214.新西蘭經濟學家費歇爾首先創立了(B) A.關聯方式分類法 B.三次產業分類法 C.農輕重分類法 D.生產要素分類法 215.從產業發展生命周期的角度看，“夕陽”產業是指(B) A.處于成熟期階段的產業 B.處于衰退期的產業
C.處于調整期的產業 D.市場容量漸趨飽和的產業 216.直接規制政策是屬于(C) A.產業結構政策 B.產業技術政策 C.產業組織政策 D.產業發展政策 217.改革開放后，我國對產業布局實施了(D)戰略
A.區位優勢 B.平衡布局 C.生產要素優勢 D.非均衡布局 218.赫希曼認為主導產業部門應當選擇(A)的產業 A.后向聯系系數大 B.前向聯系系數大
C.收入彈性大 D.技術進步率高 219.在需求結構中，對產業結構影響最大的因素是：(B) A.人口的增加和人均收入的變化。 B.個人消費結構 C.中間需求和最終需求 D.消費和投資的比例 220.從狹義上講，產業是指(C) A.具有類似生產技術的某些企業的集合 B.工業、農業和服務業
C.生產具體高度替代性產品的企業集合 D.經濟活動的總稱
221.新產業組織理論主要運用(C)研究方法
A.S—C—P分析 B.計量經濟分析 C.博弈論 D.案例分析 222.HHI指數的優勢在于(C)
A.必須收集到該市場上所有企業的市場份額信息
B.計算量不大
C.HHI對規模最大的前幾個企業的市場份額變化反映特別敏感
D.便于收集資料
223.產業組織理論把(A)作為考察市場結構的首要因素 A.市場集中度 B.企業集中度 C.行業集中度 D.買方集中度 224.經濟增長結構主義觀點的假設前提是(A) A.“次優論” B.均衡競爭
C.完全競爭 D.非均衡競爭
225.供給結構的變化不能適應需求結構的變化，主要表現為(D) A.供給結構變化，需求結構不變，造成需求不足
B.供給結構變化，需求結構的變化滯后，造成需求滯后 C.供給結構變化，需求結構的變化過度，造成需求過度 D.需求結構變化，供給結構不變，造成供應不足
二、多項選擇
1.經濟發展的內涵是指(ABD) A.是一個包含經濟數量變化的概念。
B.包含經濟質量變化的概念
C.是一個偏重于經濟數量變化的概念
D.經濟結構的根本變化
E. 不引起經濟結構的根本變化 2.衡量產業優勢地位的標準有(BCD) A.產業內廠商數量 B.附加值高低 C.產業產值 D.產業關聯效應 E. 競爭程度
3.產業的生命周期劃分為(ABDE) A.形成期
B.成長期
C.萌芽期
D.衰退期 E. 成熟期
4.產業結構優化的對象主要是(ABCD) A.供給結構優化 B.需求結構優化
C.國際貿易結構優化 D.國際投資結構優化 E. 消費結構優化
5.可用來定量反映市場績效的指標有 (ABC)
A.利潤率指標
B.勒納指數
C.貝恩指數
D.基尼系數 E.恩格爾系數
6.產業間聯系的紐帶包括(ABCDE)
A.產品勞務聯系
B.生產技術聯系
C.價格聯系
D.勞動就業聯系 E. 投資聯系
7.產業組織政策的手段有(BCD) A.調整衰退產業 B.控制市場結構
C.控制市場行為 D.直接改善不合理的資源配置 E. 行政干預
8.據功能定位的不同，產業政策可分為：(ABCE) A.產業組織政策 B.產業結構政策 C.產業技術政策 D.戰略產業扶植政策 E. 產業布局政策
9.從主導產業的轉換過程來看，產業結構演進的規律包括以下幾個階段：(ABCDE)
A.以農業為主導的階段
B.以輕紡工業為主導階段階段
C.以工業為主導的
D.以第三產業為主導的階段 E. 信息產業為主導的階段
10.完全競爭市場的主要特點有(ABC) A.買者和賣者都是價格接受者 B.產品同質 C.自由進入和退出 D.市場集中度高 E. 信息不完全
11. 以下屬于三次產業分類法中的第一產業的有(ACDE) A.種植業 B.采礦業 C.畜牧業 D.林業 E.漁業
12.貝恩指出的構成進入壁壘的主要因素包括(ABCDE) A.由規模經濟所導致的進入壁壘 B.廠商的絕對成本優勢 C.產品差別化因素 D.政府的政策法規 E.必要資本量
13.決定市場結構的主要因素有(ABCDE) A.市場集中度 B.產品差別化 C.進入和退出壁壘 D.市場需求增長率 E.市場需求的價格彈性 14.市場行為主要包括(ABCDE) A.競爭性行為 B.協調行為 C.企業兼并與重組 D.企業定價 E.廣告
15.古諾雙寡頭模型對每個寡頭的行為及有關條件的假定為(ABCD) A.產品同質
B.兩個廠商同時作出決策 C.廠商邊際成本為常數
D.兩廠商之間不存在任何正式或非正式的串謀行為 E.廠商的決策變量是價格 16.伯特蘭德模型的假設有(ABD) A.產品同質
B.兩廠商之間不存在任何正式或非正式的串謀行為 C.產量競爭模型 D.價格競爭模型
E.廠商的決策變量是產量
17.衡量社會資源配置效率狀況的指標有(ABC) A.消費者剩余 B.生產者剩余 C.社會總剩余 D.中間商剩余 E.X效率 18.三次產業分類法是指(ABD) A.農業、工業、服務業
B.取自于自然的產業、加工取自于自然的產業、無形財富的生產部門 C.農業、制造業、第三產業
D.第一和第二產業是有形物質資料的生產部門，第三產業是無形財富的生產部門 E.農業、輕工業、重工業
19. 產業應該具有以下某種同類屬性或特征(BCE) A.部分企業的所有經濟活動
B.相互密切競爭相關和替代相關的產品或服務
C.具有類似生產技術、生產過程、生產工藝等特征的物質生產活動或類似經濟性質的服務活動 D.產業活動包括政治、社會等活動
E.產業活動專指具有經濟性質的各項活動，不包括政治、社會等活動 20.下哪些屬于芝加哥學派的觀點(ACE) A.即使市場中存在著壟斷勢力或不完全競爭，只要不存在政府的進入規制，這種高集中度產生的高利潤會因為新企業大量進入而消失。
B.沉沒成本沉沒的程度主要取決所投入資本向其他市場轉移的程度
C.如果一個產業持續出現高利潤率，這完全可能是該產業中企業高效率和創新的結果 D.技術和進入自由這兩個因素決定市場結構 E.主張經濟自由化
21.交易性質的三個維度是(ABC) A.資產專用性 B.交易所涉及的不確定性 C.交易發生的頻率 D.交易成本的高低 E.縱向一體化
22. 投資需求對產業結構的影響表現在以下幾個方面(ABCD) A.對創造新的需求投資，將形成新的產業而改變原有的產業結構
B.對部分產業投資，將推動這些產業以更快的速度擴大，從而影響原有產業結構 C.對全部產業投資，但投資比例不同，則會引起各產業發展程度的差異， 導致產業結構的相應變化
D.對外投資也會影響本國產業結構的變化 E.消費需求結構升級帶動產業結構升級 23. 下面關于霍夫曼比例的描述正確的是(ABC) A.它的提出者是德國的經濟學家
B.它反映的是消費資料工業的凈產值與資本資料工業的凈產值的比例 C.工業化過程中霍夫曼比例是不斷下降的 D.工業化過程中霍夫曼比例是不斷上升的 E. 霍夫曼比例在任何時候都是適用的 24. 產業結構合理化的基準(ABD) A.國際基準 B.需求結構基準 C.供給結構基準 D.產業間比例平衡基準 E.國家基準 25. 主導產業形成的條件有(ACD) A.足夠的資本積累 B.先進的技術資源 C.充足的市場需求 D.技術創新和制度創新 E.較強的擴散效應
26. 羅斯托在其著作中所闡述擴散效應的表現包括(ABC) A.回顧效應 B.旁側效應 C.前向效應
D.結構效應 E.棘輪效應
27.反壟斷法的三根支柱是(ABC) A.禁止限制競爭協議 B.禁止濫用市場支配勢力 C.控制企業兼并 D.直接規制政策 E.中小企業政策
28. 產品差異化策略有(ABD) A.品牌差異化 B.渠道差異化 C.融資差異化 D.服務差異化 E.成本差異化
29、熊彼特意義上的創新包括(ACDEB) A.引進新產品或提供一種產品的新質量 B.采用新技術和新生產方法 C.開辟新市場 D.獲得原材料的新來源 E.實現企業組織的新形式
30. 退出壁壘的成因包括(ABC) A.資產專用性和沉沒成本 B.解雇費用 C.政策法律的限制 D.必要資本量 E.規模經濟性
31、市場集中度的衡量指標有包括(ABCD) A.行業集中度 B.洛倫茲曲線和基尼系數 C.HHI指數 D.熵指數 E.勒納指數
32、完全壟斷的市場結構的特點包括(ABC) A.產業的絕對集中度為100% B.沒有替代產品 C.進入壁壘非常高 D.完備信息 E.存在替代性產品
33、未來產業的發展趨勢包括(ABC) A.產業集聚化 B.產業融合化 C.產業生態化 D.產業知識化 E.產業合作化
34、影響卡特爾穩定性的因素有(AB) A.經濟人理性假說 B.卡特爾成員具有違反卡特爾協議的誘因 C.卡特爾成員之間具有協調問題 D.存在市場進入問題 E.政府干預
35、判斷市場是否是有效競爭的三分法標準指(ABC) A.市場結構標準 B.市場行為標準 C.市場績效標準 D.資源配置效率 E.生產成本標準
35、產業結構政策通常包括(ACBD) A.幼小產業保護政策 B.主導產業選擇政策 C.戰略產業扶植政策 D.衰退產業調整政策 E.產業規制政策
36.產業組織研究的三分法包括以下幾個方面(ACD)。
A.結構 B.政策 C.行為 D.績效 E.價格 37.下面(ABCDE)是屬于需求因素對產業結構變動的影響 A.消費需求 B.投資需求
C.個人消費結構 D.中間需求和最終需求的比例 E.消費和投資的比例
38.工業化過程要經歷如下(BCE)階段
A.信息化 B.重工業化 C.高加工度化 D.農業工業化 E.技術集約化
39.直接規制政策的對象主要是自然壟斷產業，其主要內容包括：(ABCD) A.進入規制 B.數量規制 C.質量規制 D.價格規制 E.規格規制
40.可競爭市場理論是以(CD)等概念的分析為中心，來推導可持續的有效率的產業組織的基本態勢及其內生的形成過程。
A.進入壁壘 B.政策 C.完全可競爭市場 D.沉沒成本 E.市場價格
41.大企業內部普遍存在X非效率的原因有(ABCD) A.利益集團目標分化 B.規模擴大導致管理成本上升 C.壟斷企業沒有競爭壓力 D.成員“搭便車”動機強烈 E.技術進步 42.說明靜態競爭策略的模型有(CDE) A.斯坦克爾伯格模型 B.米爾格羅姆-羅伯茲壟斷限價模型 C.古諾模型 D.伯特蘭德模型 E.豪泰林模型
43.制定戰略產業扶植政策時，要防止(BC) A.設備加速折舊 B.戰略產業選擇失誤 C.資源浪費 D.市場過度競爭 E.企業轉產
44.產業布局的市場機制的主要特點有(ABC) A.主體是企業 B.目標是利潤最大化 C.手段是經濟利益導向 D.決策權仍集中在中央政府 E.地區經濟利益被忽視
45.日本學者越后和典認為，小企業長期處于規模不經濟狀態仍能生存的原因是(CD) A.政府扶持 B.競爭不充分 C.產品差異化 D.廉價勞動力 E. 技術進步
46.波特認為，影響市場中企業的市場力量的相關因素包括(ABCD) A.供應商 B.購買者 C.潛在進入者 D.替代品生產者 E. 政府 47.評價市場績效可以從(ADE)方面進行 A.產業的資源配置效率 B.產業結構 C. 產業布局 D.產業技術進步 E.產業的規模結構效率 48.衡量產品差異化程度的指標有 (AB) A.需求交叉價格彈性 B.廣告密度 C.AC/MC D.貝恩指數 E.勒納指數 49.可用來衡量企業規模的指標有(ABCDE)
A.職工人數
B.固定資產原值
C.產量
D.銷售額 E. 附加價值
50.市場結構是指企業市場關系的特征和形式，主要有以下(ABCD)市場關系 A.賣方(企業)之間的關系 B.買方(企業或消費者)之間的關系 C.買賣雙方的關系
D.市場內現有的買方、賣方與正在進入或可能進入該市場的買方、賣方之間的關系。 E. 潛在進入市場的買方和賣方之間的關系 51.導致企業的規模發生變化的因素有(ABC) A.企業自身追求規模擴展的動機
B.技術進步為企業擴大規模提供了條件和可能 C.政府的政策和法律也會對企業規模產生影響 D.社會輿論 E. 消費者喜愛
52.以下情況中(ACD)是因為需求結構變化不能適應供給變化而導致的產業結構不協調。 A.高檔商品出現無法吸引低收入階層 B.產品生產出來已經過時了 C.某些時尚產品消費者買不到 D.搶購風 E. 奢侈品大量涌現
53.產業經濟學是一門融合了(ABC)基本理論的應用性經濟學科
A.經濟學 B.管理學 C.文化學 D.倫理學 E.美學 54.產業組織理論的鼻祖有(ABC) A.馬歇爾 B.張伯倫 C.羅賓遜 D.蘭凱斯特 E.貝恩
55.下面關于霍夫曼比例的描述正確的是(ABCD) A.它的提出者是德國的經濟學家 B.這一比例的提出是在1931年
C.它反映的是消費資料工業的凈產值與資本資料工業的凈產值的比例 D.工業化過程中霍夫曼比例是不斷下降的 E.工業化過程中霍夫曼比例是不斷上升的 56.產業政策的手段通?？煞譃橹苯痈深A，間接誘導和法律規制，以下屬于間接 誘導手段有：(BCDE) A.配額制 B.稅收減免 C.關稅保護 D.財政補貼 E.融資支持
57.下列各項中(ABD)是主導產業必須具備的基本特征
A.能夠迅速有效地吸收創新成果，并獲得與新技術相關聯的新的生產函數 B.市場潛力巨大，可望獲得持續的高速增長 C.能夠大量吸收勞動力，解決就業問題
D.同其他產業的關聯系數較大，能夠帶動相關產業的發展 E.必須處于壟斷地位
58.SCP分析框架所依據的價格理論的兩極是(AD) A.完全競爭 B.不完全競爭 C.寡頭壟斷 D.完全壟斷 E.壟斷 59.說明動態競爭策略的模型有(ABE) A.斯坦克爾伯格模型 B.羅伯茲壟斷限價模型 C.古諾模型 D.伯特蘭德模型 E.無限次重復古諾模型
60.企業兼并有哪些類型(ABDE) A.水平兼并 B.縱向兼并 C.聯合兼并 D.混合兼并 E. 垂直兼并
61.根據霍夫曼的產業分類法，把產業分為(AC) A.消費資料產業 B.重點產業
C.資本資料產業 D.支柱產業 E.主導產業 62.三級價格歧視就是(BE) A.對不同的消費者收取不同的價格 B.在不同市場上收取不同價格
C.在不同的時間段收取不同價格 D.根據消費者的用量不同收取不同價格 E.根據消費者的年齡不同收取不同的價格
63.從工業化發展的階段來看，產業結構演進規律包括以下幾個階段(ABCDE) A.前工業化時期 B.工業化初期 C.工業化中期 D.工業化后期 E.后工業化時期
64.科斯提出，交易成本包括(ABCE) A.進行交易談判，簽訂交易契約也要支付一定的費用。
B.需要冒花費成本而購買不到原材料和勞動力或雖已購買到卻不適用的風險 C.簽訂交易合約并對合約的執行進行監督 D.運輸費用
E.獲取市場信息需要支付的一定費用
65.下列因素中可能會對在位企業成功實施掠奪性定價產生負面效果的行為有(ABCD) A.被掠奪方可能獲得資本市場的資金支持 B.潛在企業生產產品需要投入大量的專用性資產 C.消費者與被掠奪者簽定了以競爭價格供貨的長期合同 D.商品可以轉售
E.在位企業可以獲得行業或地區的交叉補貼 66. 赤松要雁行形態理論包括(ABCD) A.從研究開發新產品到國內市場形成 B.從國內市場飽和到產品出口開拓國際市場 C.從國外市場形成到輸出技術設備，就地生產和銷售
D.國外生產能力形成，產品以更低價格返銷，迫使本國該產品減少生產，并促使新產品開發 E.必要資本量壁壘
67.貝恩依據(AB)對不同壟斷、競爭結合程度的產業的市場結構進行分類 A.CR4 值 B.CR8值 C.產業規模狀況 D.HHI值 E.熵指數
68. 在工業化過程中，工業結構的高級化要經歷(ABCD)階段 A.重工業化
B.高加工度化
C.知識技術高度密集化 D.高信息化 E.規?；?、標準化 69.企業的價格行為分析主要有(CD) A.定價行為
B.廣告行為 C.價格競爭行為
D.價格協調行為 E.兼并行為
70.下列(ABC)描述的是哈佛學派的觀點?
A.高集中度導致到利潤率 B.對寡占和壟斷采取規制政策 C.在分析框架中突出市場結構 D.用潛在競爭代替政府規制 E.反對政府干預
71.在(BC)的市場結構中，價格協調越困難
A.集中度高 B.集中度低
C.產品差別化程度高 D.產品差別化程度低 E.進入壁壘高
72.一級價格歧視下，(ABCDE) A.廠商完全了解每個消費者的需求曲線
B.廠商對每個消費者收取不同的價格 C.廠商攫取了全部消費者剩余 D.沒有扭曲效率，但影響了分配 E.是所有市場形式中最低效的 73.在寡頭壟斷模型中，下列(BC)是以價格作為決策變量 A.古諾模型 B.伯特蘭德模型
C.豪泰林模型 D.斯坦克爾伯格模型 E.米爾格羅姆-羅伯茲壟斷限價模型 74.影響產業結構變動的因素包括(ABCDE) A.自然條件和資源稟賦 B.技術進步
C.消費需求 D.投資需求 E.國際貿易
75.根據產業間前向和后向聯系程度的差異，產業部門可分為以下(ABCD)類 A.中間產品型產業 B.中間產品型基礎產業 C.最終需求型產業 D.最終需求型基礎產業 E.先行產業
76. 主導產業選擇中的羅斯托基準是指(AB) A.選擇具有較高的增長率和顯著的規模的產業 B.選擇能帶動其他部門的經濟增長的產業 C.選擇需求的收入彈性高的產業 D.選擇后向聯系系數大的產業 E.選擇技術進步率高的產業
77.阿爾欽和德姆塞茨為先導的代理理論包括(ABC) A.團隊生產 B.測度、監控、偷閑 C.剩余權利 D.市場與企業的關系 E.垂直一體化可以降低交易費用 78.度量產品差異化的方法包括(ABCDE) A.需求的交叉彈性 B.廣告密度 C.廣告費用 D.銷售網絡狀況 E.顧客對服務的評分 79.橫向并購的福利效果是(ABC) A.擴大了生產規模，形成了規模經濟
B.形成賣方集中 C.造成了壟斷 D.福利影響為負 E.福利影響為正 80.下列(ABD)描述的是可競爭市場理論?
A.以完全可競爭市場及沉沒成本等概念的分析為中心
B.認為即使是獨家壟斷企業，也只能制定超額利潤為零的可維持價格，以防止潛在競爭者進入 C.在分析框架中突出市場結構 D.主張用潛在競爭代替政府規制 E.一個產業持續出現高利潤是企業高效率和創新的結果 81.科斯的現代企業理論包括(ABCDE) A.企業和市場是執行相同職能因而可以相互替代配置資源的兩種機制 B.企業最顯著的特征就是對價格機制的替代
C.無論運用市場機制還是運用企業組織來協調生產都有成本
D.市場經濟中之所以存在企業在于有些交易在企業內部進行比通過市場所劃花費的成本要低 E.企業沒有無限擴張是因為企業組織也有成本 82.資產專用性有如下(ABCD)種類型
A.場所專用性 B.物質資產專用性 C.人力資產專用性 D.專項資產 E.無形資產
83.混合并購的原因包括(CD) A.擴張市場勢力 B.降低交易成本 C.資產充分利用 D.降低風險 E.獲得規模經濟
84.產業經濟學的研究領域包括(ABCDE) A.產業組織理論 B.產業結構理論 C.產業關聯理論 D.產業布局理論 E.產業發展理論
85. 波特的“鉆石模型”提出，決定產業國際競爭力的決定性因素是(ABDE) A.生產要素 B.需求因素 C.比較優勢 D.相關產業和輔助產業 E.企業的戰略、組織和競爭狀態 86.構成產品差別化的因素包括(ABCDE) A.物理差異 B.心理差異 C.服務差異 D.空間差異 E.品牌差異
87.配第.克拉克定律描述的是(ABC)
A.隨著全社會人均國民收入水平的提高，就業人口首先由第一產業向第二產業轉移; B.當人均國民收入水平有了進一步提高時，就業人口便大量向第三產業轉移 C.反映了人均收入變化引起產業結構變化的規律 D.資本品工業優先于消費品工業增長的規律 E.主導產業對其他產業的擴散效應
88.競爭性產業的政府規制政策包括(ABCDE) A.進入規制 B.數量規制 C質量規制 D.設備規制 E.價格規制
三、問答題
1.S-C-P三者間的關系。 2.可競爭市場理論的內容及政策主張。 3.試述市場結構的度量指標。 4.試述主導產業的作用。 5.試述古典企業模型。
6.試述在完全競爭的市場條件下，短期與長期行業均衡及廠商最優規模分別是如何決定的。 7.試述產品差異化對市場結構的影響。 8.如何理解產業結構的高度化和合理化?
9.影響市場結構的因素有哪些? 試分析每一種主要因素對市場結構的影響。 10.試述兼并的主要類型及動機。
11.試論述如何綜合評價某一產業市場的市場績效。 12.試分析企業的價格歧視策略。
13.論述企業在產業經濟中的作用和地位。 14.論述主導產業的選擇標準。
15.論述廣告行為對市場結構的影響。 16.論述產業組織政策的主要內容 17.論述產業結構變動的影響因素。
18.論述貝恩意義上的進入壁壘和退出壁壘。 19.試述產品差別化的實現途徑。 20.論述產業結構高度化的特征。
21. 簡述產品差異性的度量方法。 22. 簡述廣告的類型及其特征。
23. 簡述產業間收入相對差異產生的原因。 24.簡述規模經濟的三個層次。
25.分析不同市場中企業的市場勢力。
26.簡述70年代后西方發達國家產業結構的新特點 27. 闡述科斯的企業理論。
28. 簡述行業規模經濟水平的測量指標。 29. 簡述主導產業選擇的產業關聯度基準。
30. 簡述管理者市場是如何有效降低代理成本的。 31. 簡述產業結構高度化的表現特征。 32. 簡述創新對產業結構高度化的影響。
33.簡述主導產業與基礎產業、支柱產業的區別及聯系。 34.簡述配第-克拉克定律。
35.簡述勒納指數的理論依據及特點。
36. 從工業化發展階段簡述產業結構演進的趨勢。 37. 簡述貝恩指數的理論依據及特點。
38. 分析大企業內部存在x非效率的主要原因。 39. 簡述規模經濟壁壘。
40. 簡述羅斯托的主導產業擴散效應理論。 41. 簡述以HHI值為基準的市場結構分類。 42.簡述完全壟斷市場的特征。 43.簡述HHI指數及其優劣勢。
44.簡述退出壁壘對市場結構的影響。 45. 簡述納什均衡的哲學含義。
46. 簡述絕對成本優勢壁壘的形成原因。 47. 簡述庫茲涅茨人均收入影響論。 48.簡述競爭性產業的政府規制政策。
質量管理學期末復習題范文第2篇
考核采取形成性考核與期末考試相結合的方式。形成性考核成績占總成績的20%，期末考試成績占總成績的80%。
二、命題依據
本課程期末考試以本課程教學大綱、考核說明和文字主教材《領導學基礎》(李成言主編，中央廣播電視大學出版社出版)為命題依據。
三、期末考試試題類型及分數比例1.期末考試采用閉卷考試形式2.試題采用五種形式
名詞解釋———每小題5分×4，共20分;單項選擇題——每小題1分×10，共10分;
多項選擇題——每小題2分×5，共10分;簡答題(含辨析題)———每小題10分×2，共20分;
論述題(含案例分析)——每小題20分×2，共40分。
3.考試時間為90分鐘，卷面成績滿分為100分。
四、答題要求
(一) 名詞解釋名詞解釋，一般來講只答基本定義即可，不必闡釋、論述、舉例說明。
完成的作業名詞解釋題中存在的問題：名詞解釋題不注意審題、答題不規范，過于繁雜，
如：1.矩陣式——有同學答： 矩陣式組織結構是指在組織結構上把既有按職能劃分的垂直領導系統，又有按產品(項目)劃分的橫向領導關系的結構。優點是：機動、靈活，可隨項目的開發與結束進行組織或解散;由于這種結構是根據項目組織的，任務清楚，目的明確，各方面有專長的人都是有備而來。因此在新的工作小組里，能溝通、融合，能把自己的工作同整體工作聯系在一起，為攻克難關，解決問題而獻計獻策，由于從各方面抽調來的人員有信任感、榮譽感，使他們增加了責任感，激發了工作熱情，促進了項目的實現;它還加強了不同部門之間的配合和信息交流，克服了直線職能結構中各部門互相脫節的現象。缺點是：項目負責人的責任大于權力，因為參加項目的人員都來自不同部門，隸屬關系仍在原單位，只是為"會戰"而來，所以項目負責人對他們管理困難，沒有足夠的激勵手段與懲治手段，這種人員上的雙重管理是矩陣結構的先天缺陷;由于項目組成人員來自各個職能部門，當任務完成以后，仍要回原單位，因而容易產生臨時觀念，對工作有一定影響。
正確答案：矩陣式組織結構是一種在混合式領導組織結構的基礎上,按照數學上的矩形方陣原理建立起來的領導體制,又稱“規劃—目標”結構形式。
2.文化生態學——
有同學答：文化生態學是就一個社會適應其環境的過程進行研究。它的主要問題是要確定這些適應是否引起內部的社會變遷或進化變革。但是，它還結合變革的其它過程來分析這些適應。這一方法要求對社會和社會機構之間以及它們與自然環境之間的互動進行考察。文化生態學與對社會現象進行生態學研究的其它方法有區別，但并不排斥它們。這些方法把它們的特殊問題一比如聚落形態、農業發展和土地利用——置于一定地理區域內復雜互動現象的廣闊背景下來看待。解釋的系統陳述(explanatory formulation)甚至包括與社會現象相關并反過來影響社會適應的疾病發生率。生態學的這種現代概念很大程度地取代了諸如“都市”、
正確答案：文化生態學是研究人與文化、環境及其關系的學科。其主要觀點是：強調物質環境的作用是不同文化的風俗、行為和生活方式的一個有力的決定因素。
(二) 單項選擇題單項選擇題是屬于客觀性試題，答案是惟一的、固定的。
這種題型是提出一個問題來，然后再提供四個備選答案，其中只有一個備選答案是正確的，要求考生把正確的答案選出來。答單項選擇題不需要死記硬背，或熟悉內容，或明白原理，或分析推敲，都可能找到正確答案。很多單項選擇題是針對教材上的原話而命的題，如果對教材讀得很熟，一下子就能準確無誤地選出正確答案。如果一時把握不準，就需要進行分析、推敲、比較、排除，最后一般也能找到正確答案。
如：領導具有雙重屬性，其中占據主導地位的是(B)。P13B.社會屬性
(三)多項選擇題多項選擇題也是屬于客觀性試題，答案是惟一的、固定的。
多項選擇題的難度要大于單項選擇題。這種題型是提出一個問題來，備選答案一般是五個，而且不止一個答案是正確的。具體到每一個小題上，正確答案至少有兩個，也可能是三個四個，最多時五個答案全部都是正確的。答題要求規定：多選、少選、錯選或不選，該題均無分，這顯然增加了答題的難度。多項選擇題的數量沒有單項選擇題那么多，每小題一般是2分，因而在卷面總分中占的比例不大。做多項選擇題，也要根據對理論知識的熟練掌握和深入理解，如能靠記憶回答當然很好，如未能準確記憶，采取比較法、排除法一一甄別，切忌憑猜測、靠感覺答題。
如：中國古代領導思想中的民本思想主要包括(ABD)。P22A.信民 B.富民D.教民
完成的作業選擇題中存在的問題：不認真看題，只是死記硬背ABCD,不看內容
如：領導權變理論：就是有關領導者在不同的領導環境因素條件下，如何選取相應得領導方式，最終實現理想的領導效果的理論。P27
(四)簡答題(含辨析題)1. 簡答題：一般的簡答題，只要把相關的要點答好，說清楚就可以了(簡明扼要回答即可)，不需要展開論述。如：簡述中國古代領導思想的主要流派及其基本觀點。P21—22(1)儒家。儒家反對一味以刑殺治國，主張“德治”和“仁政”維護政治統治。(2)道家。道家的政治思想是無而治，主張“齊物論”和“道法自然”，認為從“道”的觀點看，萬物一體，無是無非。
(3)法家。法家主張“法治”、刑治、霸道。其核心是依靠嚴刑峻法以力服人。
(4)兵家。兵家以謀略著稱。
完成的作業簡答題中存在的問題：不必要的展開
如：簡述我國領導體制的演變歷程答：①1949—1956年，為領導體制的基本確立階段。這是從分散的根據地政權到建立全國統一的、中央集中領導的領導體制。 ②1956—1966年，為領導體制的探索與調整并走向集權化階段。黨的一元化領導逐步發展為集權化的領導模式。 ③1966—1976年，為領導體制的混亂與畸形階段。 ④1976年至今，為領導體制的改革發展階段。黨的十一屆三中全會通過的《黨在社會主義時期若干歷史問題的決議》，為領導體制改革奠定了理論基礎;鄧小平的《黨和國家領導體制的改革》的重要講話，是指導黨和國家領導體制的改革的綱領性文件;黨的十二大、十三大為改革領導體制確定了目標、原則、方法和步驟。這一階段領導體制改革的主要內容：黨政領導實行分任制，中央政治局和書記處的一部分成員不再兼任政府的主要負責工作;地方各級黨委的第一書記一般不再兼任政府的主要負責工作;各級人民政府和企事定單位開始試行行政首長負責制;確定行政會議為政府機關和各企事業單位集體決策的組織形式;恢復行政領導的監督體系，重新設立國家監察部;規定黨必須保證國家的立法、司法、行政機關獨立負責地開展工作;進行了機構的精簡合并與城市機構的改革試點;調整了中央與地方、政府與企業的關系，給地方和企業更多的自主權;在農村，廢除了政社合一模式，建立鄉鎮政權等。這一階段領導體制改革和發展，帶來了國家的經濟繁榮與政治穩定。
參考答案：中國的領導體制演變過程大體上可以劃分為四個階段：(1)1949—1956年，為領導體制的基本確立階段。這是從分散的根據地政權到建立全國統一的、中央集中領導的領導體制階段;(2)1956-1966年，為領導體制的探索與調整并走向集權化階段;(3)1966年-1976年，為領導體制的混亂與畸形階段;(4)1976年至今，為領導體制的改革發展階段。
2. 辯析題：大家在答題的時候需要把握兩點：一是要把判斷結果寫清楚，也就是判斷對錯;二是要進行客觀、辯證和全面的分析，對于錯誤的觀點要分析它錯在何處、反映出對哪些理論的認識和理解存在問題、以及如何修正等等，對于正確的觀點也要把自己的理解和認識簡要地闡釋一下。
如：領導活動是一種社會活動，因此領導素質只有后天性特征。P150(第五章)
這種看法是錯誤的。領導素質具有先天性與后天性的特征。先天性是指領導素質的基礎是遺傳，從生理到氣質、秉性、智力等心理素質都有遺傳，這些與生俱來的素質條件構成領導素質的先天性特征。后天性是指領導素質主要是后天學習實踐鍛煉的結果，即由有需要、有目的的培養而來，并在社會實踐中不斷得到強化和發展的各方面素質，主要是思想到的素質、社會能力素質等。
完成的作業辯析題中存在的問題：不判斷，不解釋。
如：領導權力只能用權力進行制約。
學生答：此種制約機制是民主社會所獨有的一項治國戰略。它的主要涵義是，在正確理解權利與權力關系的基礎上，恰當地配置權利，以使它能夠起到一種限制、阻遏權力之濫用的作用。以公民權利制約政府權力這一機制的實質是使公民成為監督政府的力量。
正確答案：這種觀點是錯誤的。因為對領導權力進行制約，單靠某一種制約方式，都可能給權力擁有者留下濫用權力的空間，從而以權謀私，產生權力腐敗。對于領導權力的制約應該是與領導權力同生并存的，是由權力自身的特性決定的。而要對領導權力進行有效的制約，就必須建立完善合理的制約機制，除了以權力制約權力這種權力制約機制外，還應有以道德制約權力的道德制約機制，以及以權利制約權力的權利制約機制。而且這三種制約機制應相互配合，相互支持，共同作用，才能真正達到有效制約權力的目的。
(五)論述題(含案例分析)
(一) 論述題
重在考察考生運用基本原理分析問題的能力。要求觀點正確，緊扣題意，聯系實際，分析恰當。與簡答題相比，要求回答的內容較復雜，除了要點正確、不能少，還要展開論述，否則不得論述分(我們的復習資料中有些論述題答案很多都是要點，同學們在回答是要適當展開)。 如：1.結合WTO的要求，試述我國領導體制改革的方向和前景。面對WTO規則的運作，對中國領導體制進行改革，使其適應并融入國際經濟大潮，從而解決領導體制的滯后性，實現政府自身管理改革的目標：精干，高效，公正，廉潔，是中國入世所要解決的首要任務。為此，我國必須在以下方面努力：
1、實現領導權力劃分的科學化;
2、建立與WTO規則對接的政府法律體系，嚴格依法行政;
3、推行政務公開，健全監督機制;
4、加快政府管理信息化、網絡化建設進程;
5、改進公共服務方式;
6、按照國際市場經濟通行規則，改進行政審批制度;
7、加強公務員培訓，努力樹立良好的政府領導形象。(需要將要點展開論述)
2.試述如何對領導權力進行有效的制約。P66—70 (第二章中領導權力制約機制的建設問題)
對于領導權力的制約應該是與領導權力同生并存的，這是由權力自身的特性決定的。要對領導權力進行有效的制約，就必須建立完善合理的制約機制。這主要表現為以下三種權力監督與制約機制的建設：
(1)權力制約機制：以權力制約權力以權力制約權力的核心是分權，并使不同的權力機構之間形成一種監督與被監督的關系。以權力監督權力是通過兩種方式實現的：一是由一種高級的權力監督低級的權力;二是平行權力層級之間的監督與制約。以權力制約權力這一種機制可以存在于民主社會，也可以存在于專制社會，不過在兩種社會中的分權制度和保障目的有所不同。
(2)道德制約機制：以道德制約權力以道德制約權力這一機制的涵義是通過學習和教育的方法使社會或統治階級對政府官員的要求內化為他們的道德信念，幫助他們樹立正確的權力觀，培養他們勤政廉政為統治利益或公共利益服務的意識和品質，使他們能夠自覺的以內心的道德力量抵制外在的不良誘惑，自覺嚴格要求自己，行使好手中的權力。以道德制約權力側重于事先預防，期望將問題解決在可能出現之前。
(3)權利制約機制：以權利制約權力此種機制是民主社會所獨有的一項治國戰略。他的主要涵義是，在正確理解權利與權力關系的基礎上，恰當地配置權利，以使它能夠起到一種限制、阻止權力濫用的作用。以公民權利制約政府權力這一機制實質是公民成為監督政府的力量。以權力制約權力和以道德制約權力，這兩種機制都屬于統治體系的內部監督。 以權力制約權力的機制意在使公共權力內部的機構和官員實行相互的監督與制約，以道德制約權力的機制在于培養官員的自我監督和自我約束能力。而以權利制約權力這一機制所要建立的是被統治者對于統治者的監督這是一種體現民主性質、與公民的民主地位相稱的監督與制約。但是民主社會中這三種機制是可以相互并存、相輔相成的。輿論監督是以權利制約權力這一機制的重要組成部分，它是一種民主性質的監督。
(二)案例分析題
考察的是同學們運用理論知識分析現實問題的能力，是對大家學習能力的綜合測評，難度是比較大的。不過，大家也不必太緊張，不管案例的形式和內容如何多變，它所考察的理論一定不會超出課本的范圍。大家在全面復習的基礎上，認真審題、積極思考，是完全可以做好案例分析題。大家在答題的時候要注意把握以下幾點：
(1)認真閱讀和研究案例;(2)結合案例內容，提煉相關的理論知識;(3)在分析時力求全面、深刻，結合案例內容進行理論分析，既不要脫離理論、只談案例本身，也不要就理論談理論、脫離案例內容。
案例分析：某縣為了搞活經濟，縣委縣政府結合本縣實際尋找農村經濟的新的增長點，經過調查分析認為，該縣有自己的優勢和特色——山地面積廣闊，共有山地面積366萬畝，占總面積的72%，而且勞動力資源豐富，消費市場廣闊，如果開發利用，辦農業和多種經濟基地，農村經濟就會有一個大發展，這是農村經濟一股潛在的強大勁流。在此基礎上，他們召開了兩個會：一是智囊研究人員、咨詢參謀人員會;二是各部門的主要負責人及相關專家、學者參加的會議。通過這兩個會議，對全縣農業企業的現狀、山地開發的潛力及其可行性進行了反復的討論和詳細的分析論證。井組織專門班子，以國土規劃和農業區劃成果為依據，擬定幾個開發山區的方案，供縣委縣政府選擇;最后，縣委縣政府領導在綜合比較各種方案的基礎上，作出“開發山地資源，興辦農業企業，建立商品基地”的決策。同時組織專門班子制定出全縣開發山地資源的總體規劃，并且準備分階段實施該規劃。決策方案制定后，縣委縣政府立即將方案付諸實施。一方面多渠道籌措山地開發資金，并實行各種優惠政策，以調動農民的積極性;另一方面又組織專門人員具體管理山地開發工作。由于該縣決策正確，措施得力，因而農村經濟取得了較大發展。
根據上述材料，分析縣委縣政府為什么能制定出正確的政策?
(相關的理論知識：領導決策的程序問題：發現問題;確立目標;擬定方案;分析、評估與優選;慎重實施;追蹤決策等。這個問題在教材第七章領導戰略與決策，第三節領導決策的程序與方法中的第一個問題中講述。)
案例分析縣委縣政府能夠制定出正確的政策，是因為他們在制定政策時，形成了一套嚴謹的科學步驟，從而決策有序，政策制定合理。首先縣委縣政府對全縣的實際情況進行了深人調查研究，在此基礎上確定了正確的行政目標;其次在確立目標后，又召開各方面專家、學者和實際工作者反復分析和論證了實現上述目標的各種方案，為決策提供了科學依據;最后，縣委縣政府在綜合比較的基礎上確定了具體政策，而且立即組織實施，因而獲得成功。(論述題要點，均須展開論述，只答要點，酌情減分)
五、上述各種題型，會不會一題多用?有很多題型的變化?比如說，它既能做名詞解釋，又能做簡答題。
這種情況是存在的。同一個知識點，可以從不同角度、采取多種方式來考察，自然會出現大家所說的“一題多用”的現象。但是不管題型如何變化，所考核的基本內容是不變的。所以，只要大家認真復習教材，掌握基本內容，明確題目要求，再了解一些答題的技巧和方法，相信一定能“以不變應萬變”，對各種題型都能從容應對。
關于考試題型，就介紹到這里，希望大家去認真領會。
六、期末考試復習資料期末考試復習的參考資料，除了教材，主要是中央電大《領導學基礎的期末復習指導》，同學們可以多看看，有什么問題，還可以隨時提出，老師會盡可能地給予解答。
七、記憶方法為了使同學們在有限的時間內掌握更多的知識、達到事半功倍的效果，這里向同學們介紹一些記憶方法。
(1)關鍵詞記憶法在學習過程中，要記憶的內容很多，很難一字一句都記住，這就需要提煉出關鍵詞，記憶少量關鍵詞要比記憶長篇大論的內容容易得多，但只要記住了這些關鍵詞，就很容易回憶起相關內容。
(2)提綱網絡記憶法即古人所說的“提要鉤玄”，亦即我們平常講的“提綱挈領法”，就是將主要內容編成提綱進行記憶。零散的知識，不便于記憶，要是找出知識之間的內在聯系，把它條理化，象用線把珍珠穿起來一樣，就好記多了。知識之間的聯系是各種各樣的，不僅有縱的聯系，也有橫的聯系。因此在記憶的時候，不僅要善于穿珠，還要善于把知識編織成網。運用這種方法，對提高記憶效率有很大促進作用。
(3)圖表記憶法記憶的材料越多，鞏固就越困難，很容易張冠李戴，混淆概念。這時就要進行邏輯加工，將一些學習材料畫成圖表，使人一目了然，這樣就易于記憶了。
(4)卡片記憶法將學習內容作成卡片，便于分類選取和攜帶，便于隨時拿在手中進行記憶。
(5)爭論、提問記憶法對需要記憶的材料，大家通過爭論和互相提問，加深印象，幫助鞏固記憶。尤其是在考試前，同學之間互相提問，收效更大。在學習小組活動時很適合采用這種方法。
(6)睡眠記憶法學習后馬上睡眠會獲得良好的記憶效果， 晚上睡覺前，躺在床上回憶一下白天或前一段時間復習的材料，然后睡覺，第二天起來也會獲得清晰的記憶，并且在很長一段時間內是不會遺忘的。這是因為臨睡前記憶或回憶學習材料僅受前攝抑制〈即前干擾〉的影響而無倒攝抑制〈即后干擾〉的影響。實驗表明，睡眠后的記憶力比醒著不睡時的記憶力強。
(7)復習鞏固記憶法記憶的最大問題是遺忘。為了避免或減少遺忘，經常復習，對已經記憶的內容加以鞏固是很有必要的。這就是古人所說的“學而時習之”，“溫故而知新”。
(8)變換環境記憶法當腦海里仿佛出現了強烈的反抗性， 無論什么材料或事物一到腦子里就立刻被彈了出來，什么材料和事物也記不進去的時候，可以變換一下環境， 比如從室內到室外，從教室到樹林，由于環境的改變，頭腦就會由紛亂中恢復過來，重新開始順利地記憶。再者，改變環境之后進行記憶，也會有助于事后的想出，如果你考試時，一時想不出記憶的內容，但若能先想出在什么地方記住的，就可能引發出那些記憶的內容來。如果你是在開夜車強記，很難變換環境，那么你就換換姿勢、換換用具等，即使是微小的變換，對你的記憶也會有所影響的。 望同學們全面復習，重點掌握;
質量管理學期末復習題范文第3篇
1.一般而言，學前教育學的產生和演變過程大體上可以分為孕育階段、萌芽階段、初創階段和發展階段。 2.在學前教育學萌芽階段，學前教育學發展的主要特點有_專門化、完備化和理論化。 3.福祿培爾把兒童的教育場所稱之為“Kindergarten”，意為_“兒童的花園”。 4.盧梭的教育類代表作是_《愛彌兒》。
5.在學前教育學的發展史上，我們將16世紀之前稱為學前教育學的孕育階段。
6.在學前教育學孕育階段，我國關于學前教育思想的代表人物主要有顏之推和朱熹。 7.標志著學前公共教育思想的誕生的是柏拉圖_的學前教育觀點。 8.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園是由陶行知創辦的。 9.世界上第一本學前教育專著是《母育學?！?。
10.從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和社會功能_。
11.學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它的決定因素是學前教育功能。 12.學前教育的期望功能_是指學前教育理想的功能，它是對個人和社會具有積極的正功能。 13.教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現實層次。
14.對學前教育投資的經濟效益進行評價時可以從數量指標和質量指標兩個方面來進行。 15.狹義上的學前教育效益是指育人效益。
16.從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指社會效益。 17.學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果。 18.個人教育投資的成本包括教育費用和_間接費用。
19.學前教育對社會的期望功能主要包括政治功能、經濟功能_、文化功能和家庭功能。
20.幼兒園對學前兒童發展產生影響的因素主要有模仿、_認同以及教師的期望和要求等三方面。 21.學前教育在人生中的作用主要體現在學前教育對人的內在發展和_外在發展_的影響。
22.在我國，學前教育包括三個方面，即家庭教育、學校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與社會教育。 23.對學前兒童發展產生影響的環境因素主要包括家庭和社區。
24.在農村，社區學前教育方式主要有流動幼兒園、巡回輔導站_、家庭活動站、巡回游戲大篷車等幾種主要形式。 25.1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規程》規定我國幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。 26.教學計劃有學期計劃和活動教案兩種。
27.學前兒童在教師的指導下，為養成優良的行為習慣，在各種實踐活動中進行自我教育 實踐的品德教育法是練習。 28.情緒能力的重要品質之一是_情緒調控能力。
29.學前兒童道德情感的特點是：不穩定性、模仿性、外露性。
30.學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關系，正確實施各育，防止重此 輕彼，堅持全面發展教育質量觀。 31. 學前兒童道德認知的特點表現為他律性、直觀性、情緒性。 32.影響學前兒童社會情緒發展的一個必不可少的因素是同伴關系。
33.幼兒園生活活動的組織策略包括生活時間與空間安排的安排策略和生活活動_的指導策略。 34.根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為綜合教學與分科教學。 35.在我國幼兒園中，按游戲的教育作用分，一般分為創造性游戲和有規則游戲兩類。 36.課堂教學活動一般分為開始部分、基本部分和結束部分。
37.幼兒園的教育活動可以分為生活活動、教學活動和游戲活動三類。 38.幼兒園是保教并重的機構，以游戲為主要活動形式。
39.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內的活動是來園活動。
40.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為體驗性教學活動_和表現性教學活動兩大類。 41.學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性反映現實生活的一種游戲是角色游戲。 42.構成現代學前教育的三個基本要素為學前兒童，教師和環境。 43.活動室的空間設計有兩種：開放式的和區隔式。
44.幼兒園環境設計的制約作用的主要表現方面為制約兒童的行為方式和制約兒童的發展方向。 45. 教學活動室最主要的兩個功用是教學和游戲。
46.從幼兒園特點的緯度劃分，可以將幼兒園環境分為保育環境和教育環境。
47.幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為環境。 48.從幼兒園環境性質緯度劃分，可以分為心理環境和物理環境。
49.良好的語言素養是教師培養溝通能力的基礎，在表達上起到了準確傳遞信息──表意和_傳情的作用。 50.教師同伴互助的基本形式主要有對話、協作和_幫助三種形式。
51.教師組織教育活動能力的基本要素為教學內容的組織能力，教學活動的組織能力和教學語言的組織能力。 52.溝通能力的基本要素有目光溝通、動作溝通、語言溝通、面部表情溝通。
53.幼兒園教師對學前兒童的心理方面 、認知能力、情感方面 、行為方面都會產生一定的影響。
54.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、溝通能力和組織教育活動的能力。 55.教師教學的經歷或歷程，在教案基礎上發展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的一種材料稱為教歷。 56.社區學前兒童早期教育中心具體形式有親子班與_家長學校兩大類。 57.幼兒園與家庭聯系的方式方法有個別進行和集體進行兩種。 58.幼兒園與家庭的書面聯系中的一種具體形式是家園聯系本。
二、選擇題 學前教育學復習資料
1 1.在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、系統性和 ( D)A. 專門化 B. 完備化 C. 豐富性 D. 理論性
2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)A. 《大教學論》 B. 《世界圖解》 C. 《理想國》. D《林哈德與葛篤德》
3.陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚師范學校是( D)A. 南京鼓樓幼稚園 B. 勞工幼稚園 C. 香山慈幼院 D. 江西實驗幼師
4.推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是(C)A. 歐文 B. 杜威 C. 福祿培爾 D. 蒙臺梭利
5.教育的基本功能是(B ) A.社會的功能 B .個體的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 6.屬于學前教育功能的特征的是( C) A.單一性 B.停滯性 C.發展性 D.狹隘性 7.屬于學前教育效益的特征的是( B)
A.直接性 B.遲效性 C.單一性 D.短期性 8.學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其(C)
A.過度教育 B.質量下降
C.功能異化
D.社會不重視 9.從性質上劃分，學前教育功能可以劃分為(A)
A.期望功能與實際功能 B.個人功能與社會功能 C.政治功能與經濟功能 D.文化功能與家庭功能 10.家庭教養方式一般分為(B)
A.溺愛 開放 專制 放任 B.溺愛 民主 專制 放任C.溺愛 民主 強權 放任 D.溺愛 開放 強權 放任 11.關于學前兒童全面發展的原則，正確的描述是(A)
A.兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展 B.兒童的發展應是有個性的發展C.兒童的發展應是平均的發展D.兒童的發展應是面面俱到的無差別的發展
12.我國幼兒園的雙重任務是指(A)
A.保育和教育
B.體育和智育C.德育和智育
D.保育、教育幼兒及為家長服務 13.法國學者根據兒童生理、心理發展的特點，把學前兒童和小學兒童分為三個階段，其中第一階段為 ( D) A.基礎學習期 B.鞏固期 C.努力期 D .前學習期 14.學前兒童道德意志的特點不包括(C) .A.自覺性低 B.自制力弱C.注意力分散 D.堅持性不強 15.學前兒童德育的主要方法有(A)
A.說服、范例、練習、評價 B.指導、范例、練習、評價C.說服、規范、練習、評價 D.說服、范例、練習、批評 16.屬于學前兒童美感的表現特點的是(C)
A.理性 B.深刻性 C.行動性 D.思維性 17.人的好奇心、求知欲、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期是( A)
A.學前期 B.青少年期
C.兒童期
D.成年期 18.80年代末我國開展了社區學前教育最優化的研究，該研究率先開展的省市有上海和(C)
A.湖南 B.廣州 C.河北 D.安徽 19.屬于幼兒園教學活動基本原則的是(C)
A.娛樂性原則 B.科幻性原則 C.發展性原則 D.抽象性原則 20.不屬于皮亞杰根據兒童智力發展階段劃分的游戲類別的是(B) .A.實踐練習的游戲 B.創造性游戲 C.角色游戲 D.有規則游戲 21.可供學前兒童游戲的玩具有兩大類，即(B)
A.形象玩具和結構玩具
B.成型玩具和未成型玩具
C.智力玩具和娛樂玩具
D.體育玩具和音樂玩具 22.幼兒園生活活動的組織原則不包括 (C)
A.主動性原則 B.一致性和靈活性原則 C.自主性原則 D.實踐性原則 23.游戲的主要特點包括 (A)
A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 B.社會性、現實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性 C.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性 D.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性
24.幼兒園心理環境的特點有(A)
A.教育性 可控性 隱蔽性 復雜性 B.教育性 可控性 開放性 復雜性C.教育性 可控性 隱蔽性 簡單性 D.教育性 可控性 開放性 簡單性
25.從學前兒童身心發展要求的維度劃分，幼兒園環境設計可分為(B)
A.教學環境、安全環境、活動環境和交往環境B.生存環境、安全環境、活動環境和交往環境 C.教學環境、安全環境、休息環境和交往環境D.生存環境、安全環境、休息環境和交往環境 26.幼兒園環境設計的主要作用包括(D)
A.調節作用、啟迪作用、激勵作用、管理作用 B.調節作用、啟迪作用、教育作用、制約作用 C.調節作用、啟迪作用、教育作用、管理作用D.調節作用、啟迪作用、激勵作用、制約作用 27.屬于幼兒教師職業技能的是(B)
A.社會交際能力 B .觀察能力 C.控制情緒能力 D.運動能力 28.屬于教師溝通技巧的是(C)
A.目光直視 B.敢于批評 C.語調語速要適當 D.語氣要一直不變 29.教師互助形式之一的對話主要包括(C)
A.信息交換、 經驗分享、 專題討論B.信息交換、 經驗分享、 經常會談 學前教育學復習資料
2 C.信息交換、 經驗分享、 深度會談、 專題討論 D.信息交換、 經驗分享、 經常會談、 深度討論 30.社區教育起源于(B)
A.英國 B .丹麥 C.法國 D.美國 31.由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的入園兒童年齡為(D)
A.1-2歲 B.1—4歲 C. 2—3歲末 D.0-3歲未 32.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與 D )
A. 家長會 B. 家長咨詢C. 父母育兒櫥窗 D. 家長開放日
33.幼兒園等學前教育正式機構與社區聯合，以有目的、有系統地向學前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優秀的學前教育經驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學校的是(A)
A.家長學校 B.親子學校 C.家長班 D.親子班 34.幼小銜接必須堅持的原則是(D)
A. 小學化 B.突擊性 C.單向性 D.整體性 35.幼小銜接是兒童身心發展的需要、小學教育現狀的呼喚和(A)
A.現代學前教育使命的要求 B.兒童入學適應不良C.過渡期的存在 D.兒童智力發展需要 36.關于幼小銜接，下面說法正確的是(D)
A.在小班進行 B.在中班進行 C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育
三、名詞解釋題
1.教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。一般地這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現實層次。
2.學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能決定的。 3.育人效益是指學前教育發揮其育人功能在教育領域本身所獲得的效益。
4.學前兒童體育是指遵循學前兒童身體生長發育的基本規律， 以促進學前兒童身體正常生長發育，增強體質，提高學前兒童健康水平為目的所進行的教育活動。
5.幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求，是全國各類型學前教育機構統一的指導思想。
6.學前兒童智育是有目的、有計劃地讓學前兒童獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。
7.個體社會化是指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發展自己個性的過程。
8.認同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯系。
9.“最近發展區”是指兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的距離。
10.生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日?；顒?。生活活動的內容主要包括來園、離園、進餐、睡眠、盥洗、散步、自由活動等。
11.幼兒園中的教學活動是指幼兒園中為促進學前兒童身心和諧健康的發展，由教師有計劃、有目的地組織實施的教與學的正式活動。 12.游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式 13.體驗性教學是以學生在教學中的體驗為基礎來考慮教學問題,它指的是引導學生通過親身體驗進行學習這樣一種教學理念和方式 14.有規則游戲包括由成人編制的，以規則為中心的游戲。有規則游戲包括四個基本因素：游戲的任務、玩法、規則、結果。
15.一般而言，幼兒園環境包括廣義的環境和狹義的環境。廣義的環境指學前兒童自身以外的，影響學前兒童發展或者受學前兒童發展所影響的幼兒園中的一切物質要素和精神要素的總和。狹義的幼兒園環境則是指幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。
16.幼兒園為滿足學前兒童的生長發育需要，為促進其體、智、德、美諸方面全面發展所提供的物質條件統稱為幼兒園物理環境。 17.幼兒園心理環境是指幼兒園內對學前兒童發展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。
18.廣義上的組織教育活動能力是指教師開展學前教育活動需要的綜合能力，主要有生活指導能力、把握學前兒童心理的能力、教學監控能力、創造和利用環境的能力、教學的應變能力、掌握現代教育技術能力、與家長溝通能力、科研能力和創新能力等。
19.同伴互助是指在兩個或兩個以上教師間發生的、以專業發展為指向、通過多種手段開展的,旨在實現教師持續主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動
20.羅森塔爾效應教師對不同學生提出不同的愿望和發展要求，都無形會對學生產生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態度，從而影響學生的心理與行為的發展，也就是說，老師的期待和鼓勵起了關鍵作用。
21.人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。
22.案例教學是指，通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。 23.“反思日記”是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。 24.“教歷研究”就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統的、持續不斷地探究反思，在反思的基礎上提高自己的實踐能力，最后改進教學實踐。
四、簡答題
1.簡述學前教育學初創階段的特點。(1)針對性(2)系統性(3)理論性
2.簡述學前教育的研究對象(1)學前教育現象(2)學前教育規律(3)學前教育理論 3.簡述學前教育功能的特點(1)領先性(2)廣泛性(3)對象性(4)發展性(5)延后性
4.簡述學前教育對個體的期望功能(1)學前教育的保育功能(2)學前教育促進個體認知發展(3)學前教育促進兒童人格的健全發展
學前教育學復習資料
3 5.簡述提高學前教育效益的途徑(1)提高社會對學前教育的認識(2)樹立正確的學前兒童教育思想(3)調整幼兒園教育教學內容(4)加強幼兒園的科學自主管理(5)加強對學前教育的科學研究(6)改善幼兒園的師資力量 6.簡述家庭對學前教育兒童發展的影響。從家庭教養方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。
7.簡述學前教育對人的內在發展的影響。(1)學前教育與個體認知的發展(2)學前教育與個體個性的發展(3)學前教育與個體情緒能力的發展(4)學前教育與個體社會化的發展(5)學前教育與個體心理健康的發展
8.簡述幼兒園教育目標的層次結構。(1)學前教育總目標(2)各年齡班的教育目標(3)短期目標(4)活動目標
9.簡述幼兒園工作的任務。 (1)不斷地提高幼兒園的辦園質量(2)努力拓展為家長服務的范圍 (3)建立制度化的幼兒園工作運行機制
10.簡述幼兒園工作的原則。(1)促進學前兒童全面發展的原則(2)尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則(3)保教結合的原則(4)面向全體，重視個別差異的原則(5)發揮一日生活的整體功能的原則(6)以游戲為基本活動的原則(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則
11.簡述學前兒童體育的途徑與方法。途徑：(1)創設良好的生活條件，科學護理學前兒童的生活(2)制定科學的生活制度(3)開展多樣的體育活動(4)進行專門的體格鍛煉(5)做好全面的保健工作 方法：(1)講解演示(2)實際練習(3)情境表演(4)感知體驗(5)榜樣范例
12.簡述學前兒童德育的途徑與方法途徑：日常生活;專門的德育活動;游戲活動。方法：說服、范例、練習、評價。 13.簡述幼兒園生活活動的意義。(1)培養良好的生活習慣(2)促進智力發展(3)實施品德教育的有效途徑
14.簡述幼兒園生活活動的組織原則。主動性原則;教育的滲透性原則;一致性和靈活性;教養結合原則;實踐性原則。
15.簡述幼兒園環境設計的意義。(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和發展方向(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知發展(3)激勵作用：強化學前兒童的積極態度(4)調節作用：平衡學前兒童的情緒
16.簡述幼兒園環境的類型。 根據不同的維度，幼兒園環境可以劃分為不同的類型。
(1)從幼兒園特點的維度劃分：包括保育環境和教育環境(2)從學前兒童身心發展要求的維度劃分：包括生存環境、安全環境、活動環境和交往環境。(3)從學前兒童教育特點的維度劃分：包括語言環境、運動環境、勞動環境和游戲環境。(4)從環境的性質維度劃分：心理環境和物理環境。
17.簡述幼兒園心理環境的設計方法。(1)創設優美、整潔的幼兒園物理環境(2)以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境(3)建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系 18.簡述幼兒園心理環境的設計原則。(1)科學性原則(2)發展性原則(3)參與性原則(4)開放性原則
19.簡述教師對學前兒童發展的影響。(1)對學前兒童心理的影響(2)對學前兒童認知能力的影響(3)對學前兒童情感的影響(4)對學前兒童行為的影響
20.簡述培養教師組織教育活動能力的途徑。(1)不斷學習新的教學理論(2)經常向教學行家學習(3)從事教學研究活動
21.簡述幼兒園與家庭銜接的內容。(1)了解學前兒童的家庭及在家表現情況(2)向家長介紹幼兒園的各項工作(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法(5)吸收家長參加幼兒園工作
22.簡述幼兒園與社區合作的意義。(1)優化社區學前的教育功能(2)提高學前教育正式機構的教育質量(3)促進社區學前兒童的社會化發展。
23.簡述幼兒園與小學銜接的原則。(1)長期性而非突擊性的原則(2)整體性而非單項性的原則(3)與小學的適應性而非小學化原則(4)家、園、校的一致性而非孤立化原則
24.簡述兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題。(1)社會要求的提高(2)生活制度的變化(3)師生關系的不同(4)生活環境的變更(5)教育內容的加深(6)教學方法的改變
五、論述題
1.論述學前教育學的產生與演變。(1)孕育階段(2)萌芽階段(3)初創階段(4)發展階段(各階段的特點、代表人及代表作) 2.論述學前教育學的內容與任務。 內容：(1)學前教育學的學科概述(2)學前教育的基本原理(3)學前教育的組織形式(4)學前教育的管理與領導。 任務：(1)觀察與認識學前教育現象(2)研究和揭示學前教育發展規律(3)為學前教育實踐提供指導 3.論述學前教育的社會功能及其產生的負面功能。 社會功能：(1)政治功能(2)經濟功能(3)文化功能(4)家庭功能 負面功能：(1)過度教育：現代化進程中兒童成長的苦澀(2)功能異化：阻礙經濟、政治功能的發揮 4.分析學前兒童身心發展的影響因素。(1)家庭(2)幼兒園(3)社區
5.請根據有關原理，結合實際教學環境，設計一個幼兒園戶內環境。
(一)空間設計
(二)教學設備
6.分析幼兒園教師成長的操作路徑。(1)基于“教歷研究”的教師成長(2)基于“同伴互助”的教師成長(3)基于“反思日記”的教師成長(4)基于“案例教學”的教師成長
7.論述家庭教育的地位和作用。(1)家庭教育是其它教育的堅實基礎(2)家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點(3)家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在(4)家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件 8.幼兒園與家庭聯系的方式。(1)個別聯系方式(2)集體聯系方式
9.如何實現幼兒園與社區的合作 。 (1)設置社區學前教育基地(2)成立社區學前兒童早期教育中心(3)借助社區教育資源開展社區學前教育
10.論述社區對學前兒童發展的影響。(1)對學前兒童進行有效的補償性教育(2)積極影響學前兒童的身心健康發展(3)為學前兒童的成長與發展提供保障(4)為學前兒童提供特定的精神環境(5)有利于培養學前兒童的良好行為 11.借鑒國外幼小銜接工作的經驗，提出改善我國幼小銜接工作的措施。(1)國外幼小銜接工作的經驗介紹。(2)聯系實際，建設性地提出一些措施以改善我國幼小銜接工作。 12.論述幼小銜接工作的內容與途徑。 內容：(1)培養學前兒童對小學生活的熱愛和向往(2)培養學前兒童對小學生活的適應性(3)幫助學前兒童做好入學前的學習準備。
途徑：(1)日常生活(2)專門性的主題銜接活動(3)其它各領域的教學活動。
13.幼兒園教師的角色(1)教師是促進學前兒童發展的指導者(2)教師是塑造學前兒童心靈的工程師(3)教師是學前兒童學習的支持者(4)教師是學前兒童的養護者(5)教師是學前兒童教育的研究者(6)教師是溝通學前兒童與社會的中介者
14.學前教育與人的發展的關系。 學前教育與人內在發展的關系：學前教育與個體認知的發展;學前教育與個體個性的發展;學前教育與個體情緒能力的發展;學前教育與個體社會化的發展;學前教育與個體心理健康的發展
學前教育與人外在發展的關系：學前教育與學習成就;學前教育與中學畢業率;學前教育與文化水平;學前教育與職業發展;學學前教育學復習資料
4 前教育與經濟獨立;學前教育與犯罪率。
15.如何提高學前教育的效益。 提高學前教育效益的途徑包括：提高社會對學前教育的認識;樹立正確的學前兒童教育思想;調整幼兒園教育教學內容;加強幼兒園的科學自主管理;加強對學前教育的科學研究;改善幼兒園的師資力量。
16.如何理解學前兒童的全面發展教育。 在《幼兒園工作規程》中規定的我國的幼兒園教育目標是：對幼兒實施體智德美諸方面發展的教育，促進其身心和諧發展。促進學前兒童全面發展的原則指的是教師在制定教育計劃、設計教育活動的時候，應當以完整兒童的培養為指導思想，不能片面追求學前兒童的特長和技能。對全面發展的理解應注意是整體的發展，而不是片面的發展，即體智德美各方面的全面發展;學前兒童的發展應該是協調的發展，包括身體、心理、個體需要及社會需求等方面的協調發展;學前兒童的發展是有個性的發展。
17.如何為幼兒游戲創設條件。 包括：提供充分的游戲時間;創設必要的游戲場所;提供充足的游戲材料和玩具。
18.幼小銜接的內容和途徑。 幼兒園方面幼小銜接的內容包括：培養學前兒童對小學生活動的熱愛和向往;培養學前兒童對小學生活的適應性;幫助學前兒童做好入學前的學習準備。
途徑：日常生活;專門性的主題銜接活動;其他各領域的教學活動。
哈爾濱廣播電視大學開放教育本科學前教育專業
學前教育學(補修) 期末復習題
一、填空題
1.標志學前公共教育思想誕生的理論著作是百拉圖的___ 答案：《理想國》
2.學前教育是面向___歲兒童實施的教育 答案：0-6歲
3.教育功能一般可分為三個層次，分別為___、潛在層次和現實功能 答案：期望層次
4.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的___、易感性和易表現性 答案：易激動性
5.學前兒童學習興趣主要包括___的興趣、求知的興趣、創造的興趣以及動手的興趣 答案：探究
6.激勵作用對學前兒童的強化效應可分為___效應和負強化效應。 答案：正強化
7.教師為學前兒童提供“有準備的環境”包括___環境和精神環境 答案：物質
8.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是___，其作者是捷克教育家夸美紐斯 答案：《母育學?！?/p>
9.學前教育效益是指學前教育發揮___的表現和結果 答案：學前教育功能
10. 家庭教養方式一般分為溺愛、___、專制、放任 答案：民主
11.學前兒童品德教育的內容主要包括發展___和發展學前兒童個性的教育兩個方面。 答案：學前兒童的社會性教育
12.教育功能一般可分為三個層次，分別為期望層次、___和現實功能 答案：潛在層次
13.從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括___環境和教育環境 學前教育學復習資料
5 答案：保育
14.組織教育活動的能力包括___能力、教學活動的組織能力和教師語言的組織能力。 答案：教學內容的組織
15.幼兒園的教育應該以___作為基本活動 答案：游戲
16.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的易激動性、___和易表現性 答案：易感性
17.激勵作用對學前兒童的強化效應可分為正強化效應和___效應。 答案：負強化
18.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的___、發展智力、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并養成良好學習習慣的教育過程 答案：知識技能
19. ___、充足的睡眠、良好的個性品質以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。 答案：健康的體質
20.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、家庭教養方式、___、家長學歷等。 答案：家庭經濟條件
21.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、___的興趣以及動手的興趣 答案：創造
22.組織教育活動的能力包括教學內容的組織能力、教學活動的組織能力和___能力。 答案：教師語言的組織
23.由社區組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區中的入園兒童年齡為___ 答案：0-3歲末
24.在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、___和理論性 答案：系統性
25.幼兒園環境設計的主要作用包括___、啟迪作用、激勵作用和制約作用 答案：調節作用
26.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創造的興趣以及___的興趣 答案：動手
27.從性質上劃分學前教育功能可以劃分為___功能和實際功能 答案：期望
28.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括___、個別談話與家長開放日 答案：家庭訪問
29.從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括保育環境和___環境 答案：教育 學前教育學復習資料
6
30.學前兒童品德教育的內容主要包括發展學前兒童的社會性教育和___的教育兩個方面。 答案：發展學前兒童個性
31.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、___、家庭經濟條件、家長學歷等。 答案：家庭教養方式
32.推動各幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立學科的是___ 答案：福祿培爾
33.學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮主要是因為其___ 答案：功能異化
34.世界上第一本學前教育專著是___ 答案：《母育學?！?/p>
35.幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為___ 答案：環境
36.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前的一段時間內的活動是___ 答案：來園活動
37.健康的體質、充足的睡眠、___以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。 答案：良好的個性品質
38.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的知識技能、發展___、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并養成良好學習習慣的教育過程 答案：智力
39.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為___教學活動和表現性教學活動 答案：體驗性
40.對學前兒童發展產生影響的環境因素包括___和家庭 答案：社區
41.教育功能一般可分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和___ 答案：現實功能
42.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與___ 答案：家長開放日
43.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、啟迪作用、___和制約作用 答案：激勵作用
44.幼兒園與家庭書面聯系中的一種具體形式是___ 答案：家園聯系本
45.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括___、溝通能力和組織教育活動能力 答案：觀察能力 學前教育學復習資料
46.我國幼兒園的雙重任務是指___和教育 答案：保育
47.學前兒童在教師的指導下養成優良的行為習慣。在各種實踐活動中進行自我教育實踐的品德教育法是___ 答案：練習
48.皮亞杰根據兒童智力發展的階段將游戲分為實踐練習的游戲、___和有規則游戲三類。 答案：角色游戲
49.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、啟迪作用、激勵作用和___ 答案：制約作用
50.在學前教育學初創階段的主要特點有針對性、系統性和___ 答案：理論性
51.健康的體質、___、良好的個性品質以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學前兒童今后的學習。 答案：充足的睡眠
52.學前兒童智育是有目的、有計劃的讓學前兒童獲得粗淺的知識技能、發展智力、增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”并___的教育過程
答案：養成良好學習習慣
53.組織教育活動的能力包括教學內容的組織能力、___能力和教師語言的組織能力。 答案：教學活動的組織
54.一份完整的教歷包括___、課前計劃、過程描述和課后反思 答案：一般項目
55.幼兒園心理環境的創設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個學前兒童全面和諧的發展指的是___原則 答案：發展性
56.幼小銜接是兒童身心發展的需要，小學教育現狀的呼喚和___的要求 答案：現代學前教育使命
57.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、___與家長開放日 答案：個別談話
58.從性質上劃分學前教育功能可以劃分為期望功能和___功能 答案：實際
59.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是___。 答案：陶行知
60.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的___、想象力和表現力 答案：感受力
61.一份完整的教歷包括一般項目、課前計劃、___和課后反思 答案：過程描述 學前教育學復習資料
8
62.皮亞杰根據兒童智力發展的階段將游戲分為實踐練習的游戲、角色游戲和___游戲三類。 答案：有規則
63.我國幼兒園的雙重任務是指保育和___ 答案：教育
64.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、___和組織教育活動能力 答案：溝通能力
65.對學前兒童發展產生影響的環境因素包括社區和___ 答案：家庭
66.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括___環境、運動環境、勞動環境和游戲環境。 答案：語言
67.社區教育最初是___形式的社區教育 答案：成人教育
68.瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是___ 答案：《林哈德與葛篤德》
69.根據班級人數安排桌椅是指活動室空間設計中的___ 答案：開放式
70.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為體驗性教學活動和___教學活動 答案：表現性
71.除學前兒童、教師以外構成現代學前教育的第三個基本要素是___ 答案：環境
72.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的感受力、想象力和___ 答案：表現力
73.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是___和“平民化” 答案：“中國化”
74.我國偉大的教育家陶行知先生所倡導的教育是指___ 答案：賞識教育
75.社區教育起源于___ 答案：丹麥
76.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、運動環境、___環境和游戲環境。 答案：勞動
77.幼兒園環境設計的主要作用包括調節作用、___、激勵作用和制約作用 答案：啟迪作用
學前教育學復習資料
9 78.幼小銜接是___的需要，小學教育現狀的呼喚和現代學前教育使命的要求 答案：兒童身心發展
79.一份完整的教歷包括一般項目、___、過程描述和課后反思 答案：課前計劃
80.根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域可以分為___和分科教學 答案：綜合教學
81.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、運動環境、勞動環境和___環境。 答案：游戲
82.陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚園師范學校是___ 答案：江西實驗幼師
83.對學前兒童產生影響的家庭因素包括家庭結構、家庭教養方式、家庭經濟條件、___等。 答案：家長學歷
84.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是《母育學?！?，其作者是捷克教育家___ 答案：夸美紐斯
85.幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的感受力、___和表現力 答案：想象力
86.教師為學前兒童提供“有準備的環境”包括物質環境和___環境 答案：精神
87.學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、___的興趣、創造的興趣以及動手的興趣 答案：求知
88.學前兒童的情緒控制能力主要表現在學前兒童情緒的易激動性、易感性和___ 答案：易表現性
89.幼兒教師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力，包括觀察能力、溝通能力和___能力答案：組織教育活動
90.在學前教育學初創階段的主要特點___、系統性和理論性 答案：有針對性
91.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化”和___ 答案：“平民化”
92.從學前兒童教育特點的維度劃分，幼兒園環境包括語言環境、___環境、勞動環境和游戲環境。 答案：運動
93.教育的基本功能是___ 答案：育人功能
94.家庭教養方式一般分為___、民主、專制、放任 學前教育學復習資料
答案：溺愛
95. 對學前兒童產生影響的家庭因素包括___、家庭教養方式、家庭經濟條件、家長學歷等。 答案：家庭結構
96.《九十年代中國兒童發展規劃綱要》提出要建立“學校(托幼園所)教育、___、家庭結合”的育人機制。 答案：社會教育
97.兒童心理發展的四階段是指___、前運算思維階段、具體運算階段和形式運算階段。 答案：感知運動階段
98.狹義的學前教育效益是指___，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益 答案：育人效益
99.幼兒園的教育活動方式可以分為生活活動、___和游戲活動 答案：教學活動
100.幼兒園心理環境主要包括幼兒園___、精神氛圍和教師的教育觀念與行為 答案：人際關系
二、名詞解釋 101.反思日記
反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄以此來促進其對教育及其意義的理解，合適呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話語方式。
102.同伴關系
同伴關系是指年齡相近的兒童之間的共同生活、共同游戲中建立起來的相互協作關系
103.“皮格馬利翁效應”
“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信、自強心理，朝著期望的方向發展的現象，又稱為“羅森塔爾效應”
104.教育功能
教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價值。一般地，這種功能可以分為三個層次：期望層次、潛在層次和現實層次。
105.有規則游戲
有規則游戲指包括成人編制的，以規則為中心的游戲。包括四個基本因素：游戲的任務、玩法、規則、結果。
106.“最近發現區”
“最近發現區”即兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的距離。
107.案例教學
案例教學是指通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。
108.游戲
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。
學前教育學復習資料
11
三、簡答題
109.簡述提高學前教育效益的途徑
答：提高社會對學前教育的認識;樹立正確的學前教育兒童教育思想;調整幼兒園教育教學內容;加強幼兒園的科學自主管理;加強對學前教育的科學研究;改善幼兒園的師資力量。
110.簡述我國幼兒園生活活動的基本原則
答：主動性原則;教育的滲透性原則;一致性和靈活性;教養結合的原則;實踐性原則。
111.簡述學前兒童從幼兒園進入小學后可能面臨的問題
答：社會要求的提高;生活制度的變化;師生關系的不同;生活環境的變更;教育內容的加深;教學方法的改變。
112.簡述提高學前教育功能發揮的策略
答：提高對學前教育的重視;加強對幼兒教育的監管;提高學前教育師資的素質;加大對幼兒教育的投入力度;多渠道辦托幼機構;為學前教育立法
113.簡述實施學前兒童體育教育的途徑和方法
答：途徑：創設良好的生活條件，科學護理學期兒童的生活;制定科學的生活制度;開展多樣的體育活動;進行專門的體格鍛煉;做好全面的保健工作
方法：講解演示;實際練習;情境表演;感知體驗;榜樣范例
114.簡述良好的幼兒園環境設計標準
答：安全和健康;滿足學前兒童身心發展的需要;重視發展學前兒童的潛力;充實學前兒童的生活經驗;培養學前兒童的溝通和交往的能力;有利于教師的管理;有利于教育目標的實現。
115.簡述學前教育對個體的期望功能
答：學前教育的保育功能;學前教育促進個體認知發展;學前教育促進兒童人格的健全發展
116.簡述家庭教育的地位和作用
答：家庭教育是其它教育的堅實基礎;家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點;家庭教育是學前兒童全面發展的關鍵所在;家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件。
質量管理學期末復習題范文第4篇
一、填空(每空1分，共10分)
1.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是 ，其作者是捷克教育家夸美紐斯。
2.從范疇上來分，學前教育功能可以分為 和 。 3.幼兒園教學活動根據組織形式的不同，分為 、 、和個別教學。
4.從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環境包括 和 。 5.在教案基礎上發展起來的更全面更真實記錄教師教學行蹤的材料為 。
6.學前教育包括三個方面，即 、學校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與 。
二、名詞解釋(每小題4分，共16分)
1.學前教育效益
2.認同
3.有規則游戲
4.反思日記
三、單項選擇題(每小題2分，共12分) 1.屬于學前教育功能的特征的是( )
A.單一性 B.停滯性 C.發展性 D.狹隘性 2.家庭教養方式一般分為( )
A.溺愛 開放 專制 放任 B.溺愛 民主 專制 放任 C.溺愛 民主 強權 放任 D.溺愛 開放 強權 放任 3.根據教學活動是側重于多個領域還是一個領域，可以分為( ) A.綜合教學與分科教學 B.集體教學與小組教學
C.集體教學與個別教學 D.表現性教學和體驗體驗性教學
4.幼兒園心理環境的創設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地發展，指的是( )。
A.發展性原則 B.科學性原則 C.參與性原則 D.配合性原則 5.教歷研究的主要流程是( )。
A.一般項目 課前計劃 過程描述 課后反思 B.課前計劃 一般項目 過程描述 課后反思 C.課前計劃 課后反思 一般項目 過程描述 D.一般項目 過程描述 課前計劃 課后反思 6.社區教育起源于( )。
A.英國 B.美國 C.法國 D.丹麥
四、簡答題(共3小題，每小題7分，共21分) 1.簡述我國幼兒園工作的原則。
2.簡述幼兒園游戲的意義。
3.簡述學前兒童美育實施的途徑。
五、論述題(共2小題，每小題13分，共26分) 1.簡述實施學前兒童體育教育的途徑與方法。
2.你是如何認識“幼兒園‘小學化’”這一現象的?
六、案例分析(共1題，共15分)
陳鶴琴先生曾經說過：“環境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童龍鳴獅吼和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識，也更加愛護。”
(1)你如何理解這句話?(7分)
(2)在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現?(8分)
《學前教育學》期末考試試卷答案
一、填空
1.《母育學?！?/p>
2.個人功能、社會功能 3.集體教學 分組教學 4.保育環境 教育環境 5.教歷
6.家庭教育 社會教育
二、名詞解釋
1.學前教育效益——學前教育效益就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能決定的。
2.認同——認同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯系。
3.有規則游戲——以規則為游戲中心，擺脫了具體情節，用規則來組織游戲。
4.反思日記——反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現和揭示生活經驗乃至穿透經驗的一種話話方式。
三、單項選擇題(每小題2分，共12分) 1.C 2.B. 3.A 4.A 5.A. 6.D.
四、簡答題(共2小題，每小題10分，共20分) 1.簡述我國幼兒園工作的原則。
答案要點：我國幼兒園工作應堅持下列原則： ①促進兒童全面發展的原則;②尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則;③保教結合的原則;④面向全體，重視個別差異的原則;⑤發揮一日生活的整體功能的原則;⑥以游戲為基本活動的原則;⑦充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。 2.簡述幼兒園游戲的意義。
答：①游戲能促進兒童智力的發展;②游戲有助于兒童問題解決能力的提高;③游戲能促進兒童創造力的發展;④游戲有助于兒童的語言發展;⑤游戲能提高兒童的社會認知。 3.簡述學前兒童美育實施的途徑。
答：大自然是實施學前兒童美譽的豐富源泉;日常生活是實施美育的廣闊天地，要利用美的生活環境陶冶學前兒童、利用社會生活中的美好事物感染學前兒童、利用日常生活中的交往活動教育學前兒童;藝術教育活動是實施美育的有力手段;游戲活動時實施美育的重要途徑;節日、娛樂活動是實施美育的特殊渠道。
五、論述題(共2小題，每小題13分，共26分) 1.簡述實施學前兒童體育教育的途徑與方法。
答案要點：實施學前兒童體育的途徑：
(1)創設良好的生活條件，科學地護理學前兒童的生活：(2)制定科學的生活制度;(3)開展多樣的體育活動;(4)進行專門的體格鍛煉;(5)做好全面的保健工作。
實施學前兒童體育的方法：
(1)講解演示(2)實際練習(3)情境表演(4)感知體驗(5)榜樣范例
2.你是如何認識“幼兒園‘小學化’”這一現象的?
我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”
“不能讓孩子輸在起跑線上”這些錯誤的意識使許多家長紛紛提前開始盲目地為孩子惡補拼音、寫字、算術。于是，一些幼兒園為迎合家長心理，紛紛打出各種特色班的招牌以吸引家長，在幼兒園提前上小學的課程，致使幼兒園教育小學化。而幼兒的身體機能和神經系統都很脆弱，智力水平還不具備系統學習的能力，只能學習一些粗淺的知識，如果過早強制灌輸小學的知識，使注意力集中時間太長，大腦易疲勞，會讓孩子產生厭學情緒，也會過早地扼殺了孩子的想象力和創造力，后果十分嚴重。
因此，幼兒園要遵循兒童身心發展特點和相應的教育規律，以游戲為主要活動形式，傳授周圍環境中的粗淺知識，努力培養兒童的學習興趣，進行相應的智力訓練，努力培養孩子的良好行為習慣，注重孩子的語言發展的能力和日常交往能力的訓練。實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
六、案例分析(共1題，共16分) 陳鶴琴先生曾經說過：“環境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識，也更加愛護。”
(1)你如何理解這句話?
(2)在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現? 答案要點：(1)強調兒童的參與性，注重幼兒參與創設環境過程的體驗，滿足兒童的身心需要。以往幼兒園的環境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環境布置中去，結果影響了幼兒的思維和創造的發揮。所以，現今幼兒園應該注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環境。
質量管理學期末復習題范文第5篇
1.1993年，我國政府啟動“三金”工程，即(BDE)B.金橋工程D.金關工程E.金卡工程 2.1997年9月，聯合國秘書長安南在向聯合國大會提交的報告中提出，影響全球未來發展的五大因素是冷戰結束后全球世界政治經濟格局的重組、世界經濟的全球化和(BCE)。B.信息技術革命17.公共管理執行的作用是(BDE)。B.公共管理執行是公共管理的中心D.公共管理執行是公共管理過程中的重要環節E.公共管理執行的效果是評估公共管理活動的客觀依據
18.公共計劃的特征(ABCDE)等。A.準確性B.強制性C.連續性D.整體性E.目標性
19.公共計劃的主要內容包括(ABCDE)以及“如何做”幾個方面。4.我國對公務員的處分包括(ABCE)等。A.警告B.記過 C.記大過E.開除
5.我國非政府組織存在的主要問題包括：(ABCDE) 6.我國公共管理改革的對策(ABCDE)。 7.我國社會保障制度包括(ABCD)。A.社會優撫和安置B.社會救助C.社會福利D.社會保險
C.生態環境的保護E.非政府組織的興起 A
1.按照國家職能劃分，公共財政包括(ABCDE)。 C
1.傳統公共行政范式的理論基礎是(B.威爾遜的政治與行政相分離的二分法理論C.韋伯的理性官僚體制理論) 2. 傳統的公共行政時期主要的特點是(ABCDE)。 D
1.電子政務的管理模塊應包含(ACD)A.政府部門辦公業務綜合管理模塊C.各級政府辦公業務管理模塊D.面向社會和公眾的綜合服務模塊 F
1.非營利組織的特征包括(ABCDE)。
2.非營利組織區別于政府組織的主要特征是(AB)。A.民間性B.志愿性
3.非營利組織在國外又稱為(ABCE)A.第三部門B.公民社會C.非政府公共組織E.非營利組織
4.非政府組織的發展動因包括(ABCDE)。 5.福利國家興起的原因(ABCDE)。 G
1.工作分析的步驟包括確定工作分析的用途、收集與工作有關的背景信息，以及(BCE)。B.同承擔工作的人共同審查所收集到的工作信息C.收集工作分析的信息E.選擇有代表性的工作進行分析
2.公共財政管理的目的(ABD)。A.總體性目標B.一般性目標D.地方目標
3.公共財政管理的總體性目標包括(ABE)。A. 效率目標 B. 公平目標E. 穩定目標
4.公共管理監督的手段和方式包括(ABCDE)等。 5.公共管理具有的基本特征是(ABCDE)。A.公共性B.管理性C.公眾性D.公開性E.非營利性
6.公共管理倫理可以分為(ABDE)層次。A.公共管理者職業倫理B.政治管理倫理D.政府公共事務管理倫理E.社會公共服務倫理 7.公共管理倫理與責任控制機制包括(ABCD)A.行政控制B.立法控制C.司法控制D.社會控制
8.公共管理外部監督體系包括(ACE)等。A.權力機關監督C.政黨監督E.司法監督
9.公共管理協調的類型包括(BCD)。B.對人的協調和對事的協調C.內部協調與外部協調D.認識性協調和利益性協調 10.公共管理協調的原則(ACDE)。A.整體原則C.自覺原則D.動態原則E.周密原則
11.公共管理協調的作用可以從以下幾個方面理解(BCD)。B.協調與外部環境的關系以增強公共組織系統的適應力和創新力。C.協調內部縱橫向的關系以增強公共管理系統的協作力和整合力。D.協調內外部、縱橫向的人際關系以增強公共估值的凝聚力和驅動力。
12.公共管理與企業管理的本質區別體現在(ABCDE)。 13.公共管理責任表現為(BD)。B.與特定公共組織或公共管理者的角色相關的、由其職位所帶的任務D.他們未履行的義務所承擔的后果
14.公共管理執行的手段( BCDE )。B.行政手段C.法律手段D.經濟手段E.思想教育手段
15.公共管理執行的特點包括(ABCE)。A.從屬性B.經常性C.層次性E.靈活性
16.公共管理執行的原則包括(ABCDE)等。A.為何做B.做什么C.誰去做D.何時做E.何地做 20.公共計劃的作用(ABCE)。A.公共計劃能提供控制和評價的標準B.公共計劃是公共管理執行的綱領C.公共計劃能使公共決策具體化E.公共計劃能減少不確定性因素
21.公共教育管理的基本內容動態下包括(ABCD)等A.教育組織B.教育評價C.教育預測D.教育決策
22.公共教育管理的基本內容靜止狀態下包括(ABCDE)等。 23.公共決策的過程包括(ABDE)。A.綜合評估、優選方案B.實時反饋、追蹤決策D.發現問題、確定目標E.科學預測、擬定方案
24.公共決策支持系統的建立一般包括以下幾個步驟(BCDE)。B.進行可行性分析與研究C.全面建立公共決策支持系統D.發展適合建立決策支持系統的環境E.選定試行公共決策支持系統的單位
25.公共人力資源的維持包括(ABD)等。A.激勵和約束B.工資D.福利 E.培訓
26.公共人力資源管理的特征(ACDE)A.復雜性C.法治性D.權威性E.公益性
27.公共人力資源開發的內容包括(BCD)。B.教育與培訓 C.選拔與使用 D.配置與管理
28.公共衛生業務管理包括(ACDE)A.康復管理C.預防管理D.保健管理E. 醫療管理
29.公共文化管理的主要內容包括(ABDE)A.制定相應文化政策和法規B.進行各項文化基礎工作D.制定文化發展戰略E.實施文化市場管理
30.公共文化管理的作用是(ABCE)A.改良社會風氣B.促進經濟發展C.擴大對外交流E.形成共同的理想和精神支柱
31.公共問題縱向上可以劃分為(A.社區性公共問題C.全球性公共問題D.地區性公共問題E.全國性公共問題)。
32.公共預算的過程大體可以分為哪三個階段? (BCD)B.預算編制C.執行D.決算
33.溝通的方式包括( ABCDE )。 J
1.計劃的種類包括(ABCDE)等。A.宗旨B.目標C.戰略D.預算E.規劃
2.加快非政府組織發展的對策(ABCDE) 3.決策支持系統的主要構架包括(BCD)。B.知識系統C.語言系統D.問題處理系統 K
1.克林頓在1992年提出了“振興美國經濟”口號，被經濟學家成為(AC)。A.第三條道路C.中間道路 L
1.立法機關對行政的控制主要通過(ACDE)方式進行的。A.彈劾權C.不信任表決權D.質詢權E.調查權 S
1.市場經濟國家有(B.英美的市場主導模式D.東亞的政府主導型模式E.德法等混合經濟模式)中模式 2.司法機關對行政的監督包括(AC)。A.審判監督C.檢察監督 3.隨著市場經濟發展的不同時期，公共管理也可大致界定為三個時期(BDE)。B.20世紀30年代以前D.20世紀70年代以后E.20世紀30年代至70年代 W
1.我國的非政府組織可以分為(ABCD)。A.公共企事業組織B.社會中介組織C.社會團體D.社會自治組織
2.我國的公共衛生組織系統包括(BCE)B.衛生行政組織C.群眾衛生組織E. 衛生事業組織
3.我國電子政務的內容主要包括(ABCDE)等。
8.我國體育管理體制改革的主要內容包括(ABCDE)等。 9.我國推行電子政務存在的問題有(ABCDE)。
10我國應加快建立和完善(ABCDE)等方面，來更好地保護自然資源。 X
1.下列公共支出中，屬于購買性支出的有(ACE)。A.國防支出C.基礎設施投資支出E.支援農業支出
2.下列公共支出中，屬于轉移性支出的有(BC)。B.社會保障支出C.財政補貼
3.下列哪些選項不是..公共管理的原則(A.保密原則D.效率至上)。 4.下列屬于政府經濟性公共服務的有(C.應用性研究資金投入E.對產業活動提供的價格補貼)。
5.下面哪些屬于政府間的電子政務(BCD)B.電子司法檔案系統C.電子培訓系統D.業績評價系統 6.下面屬于公共管理主體的有(ABDE)。A.立法機關B.司法機關D.學校E.行政機關
7.新自由主義階段的主要政策是(ABCD)。A.調整經濟職能目標，將重點由“充分就業”轉向控制通貨膨脹B.由經濟“高速增長”轉為穩定、適度增長C.收縮政府經濟職能的范圍，增強市場機制D.加強了對經濟的宏觀控制 Y
1.影響公共決策的因素包括(ABCDE)等。A.政策對象的特性因素B.政治和法律因素C.外部壓力因素D.決策者素質因素E.信息的質量因素 Z
1.在各國實踐中，公民參與促進政府責任方面的主要機制有(ABCDE)。
2.在公共管理執行的過程中，法律手段的特征有(ABCD)。A.可預測性B.強制性C.穩定性D.規范性
3.在公共管理執行的過程中，經濟手段的特征有(BCDE)。B.有償性C.競爭性D.利益性E.間接性
4.在公共管理執行的過程中，實施階段應該包括幾個環節(ABCD)。A.監控B.協調C.指揮D.溝通
5.在公共管理執行的過程中，行政手段的特征有(ABDE)。A.垂直性B.強制性D.層次性E.權威性 6.政府采購的基本方式有(BCDE)。B.公開招標C.競爭性談判D.單一來源采購E.詢價
7.政府采購的基本原則是(ABCD)。A.公開透明 B.公平競爭 C.公正D.誠實信用
8.政府采購的模式包括(BD)。B.分散采購D.集中采購 9.政府失靈的主要表現為(ABCDE)。 10.政府再造的背景是(ABCDE)。 11.自然資源的特點(ABCD)。A.有限性 B.公共性 C.區域性或分布的不平衡性D.多樣性
質量管理學期末復習題范文第6篇
大學生學期末個人工作總結1
初一的第一個學期就這樣結束了，迎來了盼望已久的寒假?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。
這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，經過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而完美的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自我還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨后又不盡然……原先過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢或許在以后也回嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情景：請了一次病假.拉下一天的課期望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情景。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而經過7天軍訓生活和這半年教師和同學們的幫忙，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，此刻我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。應對二十一世紀這個知識的時代，應對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成教師布置的作業，教師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，進取閱讀有關書籍和資料，擴大自我的知識面;經常提出問題，與同學討論，向教師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自我的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本能夠做到：尊重教師，同學之間能夠真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止禮貌;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我初一學期的個人總結，我將結合這個小結確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，也需要教師們的精心培養和同學們的真誠幫忙。
因為我明白，凡事要靠自我!
大學生學期末個人工作總結2
這學期比起第一學期有了很大的提高，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學學校，對那里的情景很不熟悉，異常是那里的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最終幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經過上個學期的適應，這個學期基本上都能夠習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自我以后有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自我的作業就自我做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業就借助課外資料，期望以此能夠提高自我的寫作本事。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自我的知識面，拓寬自我思考問題的角度，從而多方面的研究問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬于經濟管理系的資料，但由于我對這方面的興趣比較濃，所以就報了來讀。經過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一個比較概括的認識。
我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，可是此刻好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我明白學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要堅持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和教師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在那里。
在生活上，我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大團體，八個人生活在同一個空間里面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，所以很早就過著一種團體生活，所以我比較會理解別人，有同學喜歡芭比娃娃，我們也很樂意欣賞，雖說這大的年紀玩這個有點奇怪，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自我洗衣服，不給自我偷懶的機會。因為我明白惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終堅持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
大學生學期末個人工作總結3
一個學期很快就過去了，從剛到校時的懵懵朧朧直到此刻的一個成熟的大學生，其中發生了幾多變化。當中有辛酸亦有歡樂。半個月的軍訓，使我們變得成熟啦。并且也洗脫了身上的幼氣。這次軍訓，讓我認認真真的體會到了大學生活的第一課，我在軍訓期間也算是恪守本分的，每次都是認真訓練。踏踏實實地完成了每一天，每一節的訓練。當時我就想，無論有多苦多累，我都決不當逃兵。正是這種意識支撐著我，讓我完成了整個訓練。在軍訓期間，雖然很苦，可是我覺得，值!
在這期間，我得到了許多，也學到了許多，而這些，都讓我獲益匪淺。它讓我明白了怎樣去和同學相處，明白了自我與別人之間存在有差距，并且明白了這些差距在那里。在這些方面，我覺得我很汗顏。也正是因為如此，我才明白了這種差距的存在。在以后的生活和學習中，我也是盡力去學習，借鑒別人的經驗，以補充自我的不足之處。一個學期時間的學習，我覺得，略有小成。
此刻快到期末考了，一時間才發覺，時間過的很快，此刻我卻感覺到自我什么都沒有學到。此刻雖然很想放假，如今也沒有了那個心境了。這次的心境與以前有很大的不一樣，歸心似箭般的感覺沒有以前那么強烈了，那感覺早就被考試的陰影所掩蓋，一想到就快考試了，就心煩……一想到若是考不好，如何回去向父母交代?尤其是這次的考試是我們進校后的第一次考試，所以說，我是無論如何也不能夠考砸的。
關于這次的考試，我所做的復習是不夠充分的。以前都沒有發太多的時間去學習，此刻，也僅有在考試前的這段時間里認真的復習復習啦。把些基礎的知識給鞏固一下，其實我要做的好很多的……可是此刻想想，也是覺得有點得不償失的感覺。尤其是此刻，我們是剛剛走進學校的大一新生，走進這個充滿樂趣的新世界里，對應對的一切充滿好奇，對所有的一切很感興趣。一向滿懷活力的去參加參與各種社團和學生會等各種組織。原本的想法是能夠在這個團體里得到鍛煉，使自我的本事得到提升。在大學的三年中，不至于荒度。誰曾想到，這些活動不僅僅也浪費了我的很多時間，以至于我沒有太多時間去學習，把功課給捺下一大截。真是有點得不償失，所以我必須要專心學習，把專業知識給搞起來，改掉以前的憑“興趣學”的毛病，爭取把每門學科都踏踏實實的學好。
另外就是要改改我的習慣。我剛剛走進這所學校的時候，對那里的學習和生活模式都不是很了解，明白的也不是很多，在這些方面吃了很多虧。有時候想想，那里的生活模式和學習方法都和高中時差不多啊，同樣的課堂和作息時間，讓我覺得和高中時候沒有什么兩樣，覺得也沒有什么了不起的。不一樣的是，多了很多的課余時間，正是由于有了很多能夠自由支配的時間，經常抵受不了上網的誘惑，經常跑去上網，這樣不僅僅花了很多的錢，并且也耽誤了好多的事。此刻想著，真是有點悔不當初啊。
來學校這半年的時間里，早已經習慣了大學生活里緊張而又簡便的氣氛。我們的課程的安排還算緊湊，但課余的時間還是有不少。這令我真正的感受到大學生活是如此的豐富，也是如此地無聊。但這些使我明白，作為一個大學生，必須要有自我的興趣和愛好。不然，大學三年的生活肯定是在空虛中度過的。在那里，不僅僅能讓我學到很多的東西，并且，也能讓我交到很多的朋友，認識到很多的朋友和同學。
此刻已經熟識的朋友，早已沒有了剛剛入學時的拘禁與隔閡。大家都和睦相處，尤其是和我們寢室的幾位同學結成了死黨。所以，有的時候，我很慶幸我來到了鄂東職院。同時，我很幸運我來到了我們電氣專業。正是因為如此，我才有機會遇到他們。不然，我就不可能遇到這么多的朋友，認識到這么多的同學，這些都是我來到這兒的最大的收獲。
大學不僅僅是我們學習的地方和交流的場所，亦是我學習做人處世的課堂，接觸社會的地方。大學是我們進入社會之前的一個課堂。我感覺到我們此刻所理解的教育是一個多層面的，所以我必須會好好把握這個難得的機會，珍惜這段寶貴，難得的時間。嚴格地要求自我，力求作一名合格的大學生。此刻我不得不為今后即將所面臨的就業壓力做好準備。眾所周知，我是大專生。所以，我須更加努力。如此，我更不能有絲毫的松懈，須更要嚴格地要求自我。
因為我明白，凡事要靠自我!
大學生學期末個人工作總結4
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。軍訓時的那段畫面似乎還在腦際游移，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多.可是"吃一塹，長一智"，大一學年我除了努力完成自我的學習目標，也利用各種活動豐富自我的生活，充實自我?，F將我上一學年的總結如下：
一、在學習。學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位，努力扎實自我的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課，這樣才對得起自我的大學生涯!在課余時間，我能充分利用自我身邊有限的資源，完善、鞏固自我的專業知識，在謝教師的輔導和幫忙下，我的《網頁網站設計與制作》有了質的提高。
二、在生活上，我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構成獨立自理自立的良好習慣。宿舍是一個大團體，八個人生活在同一個空間里面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。身為407的寢室長，很榮幸在輔導員李教師的悉心幫忙和呵護下使全寢室的成員都養成了一個講衛生、團體榮譽感強的好學生。
三、在實踐中，
(1)身為班上的一名班干部，在輔導員與班上全體同學的幫忙和支持下，基本上完成了教師交予的各項任務，提高了自我在處理各種問題上的應變力。
(2)作為航院青年報社秘書部副部長、電子商務協會組織部副部長、系組織部成員、電子商務創業工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強了自我的人際交往本事與工作協調本事。
(3)進取參與院系組織的各項活動。在本學期先后參加了“大學生職業生涯規劃大賽”“航院首屆簡歷制作大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”“湖南省大學生‘拒絕陽光生活’活動中自編自導自演了話劇《警鐘長鳴》”，雖然未曾獲得大獎，可是我從中受益匪淺，使我堅定了自我向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學習，在學習中提高”的參賽信念。
四、利用剩余時間在校外兼職，經過兼職我明白了許多工作中的細節和與老板、同事間的處事的細節。最重要的是經過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利于交往，又是尊重別人。
過去一年的一切都將變成歷史埋藏在航院這片沃土上，展望新的學期，我將揚長避短，認真總結大一的經驗，虛心向教師請教，爭取有更大的飛躍!
大學生學期末個人工作總結5
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多?？墒浅砸粔q，長一智，大一學年我除
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多?？墒?quot;吃一塹，長一智"，大一學年我除了努力完成自我的學習目標，也利用各種活動豐富自我的生活，擺脫此刻大學生最流行的"郁悶"日子?，F將我上一學年的總結如下：
一、在學習。學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，僅有珍惜每一節文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自我的大學生涯!
在做作業上，我每次都是自我的作業就自我做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇和漢語，期望以此能夠提高自我的寫作本事。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自我的知識面，拓寬自我思考問題的角度，從而多方面的研究問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬于經濟方面的資料，經過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，會計對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的了解了數據庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣!畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過且過”，可是此刻好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。學習上的東西來不了弄虛作假
，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在那里。不懂就要問———這對我以后的學習也是有很大幫忙的!