語文一第六單元教案范文第1篇
19誠實與信任
1.《誠實與信任》記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理。
2.“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”你對這句話是如何理解的?(誠實比什么都重要;誠實的美德是無價之寶;擁有誠實的人也講擁有別人的尊重。)
20.珍珠鳥
1.《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創造出美好的境界的道理。“美好的境界”指的是相互信任，友好共處的境界。
2.珍珠鳥是怎樣逐步“依賴”我的?(在課文的描寫中，小鳥與“我”越來越親近的過程中，表面都是小鳥主動來親近“我”的，而實際上，小鳥與“我”每靠近一步都是以“我”的照料與呵護為前提的。起先，是“我”把鳥籠掛在生著長長垂蔓的吊蘭中間，為珍珠鳥營造了安全、舒適、溫暖的生存環境;小鳥出生后，因為“我”不傷害它，它才敢一點點挨近“我”;因為“我”沒有用手抓它，而只是“撫一撫”，所以它才會“友好地啄兩下我的手指”，直到最后最放心地在“我”的肩上熟睡。)
課文第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有(起先)、(隨后)、(漸漸地)、(先是)、(然后)、(再)、(后來)等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個(逐步信賴)的過程。
3.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：(我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。)
你看，珍珠鳥多可愛啊!用幾句話寫寫它的樣子或是活動吧!(①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。②活動：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。)
4.白天，它淘氣地陪伴著我;傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便(一點點挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下頭來喝茶)，再(偏過臉瞧瞧我的反應)。
5.看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：(信賴，不就能創造出美好的境界嗎)?這里的“不由自主”可以用(情不自禁)替換，這里的反問句的意思是(信賴就能創造出美好的境界)。
6.信賴，不就能創造出美好的境界嗎?
人類愛護、保護鳥類，鳥類會給人們帶來一個美好的生活環境，給人們的生活增添請趣;鳥類不再感到危險，與人類親密相處。這樣就能創造出人鳥和睦相處、無比親密的美好境界。
21.九色鹿
1.《九色鹿》一文是一個民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文告訴我們做人要守信用的道理。文中的九色鹿見義勇為、不圖回報、沉著機智，調達是一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的卑鄙小人，國王是一個知錯能改、伸張正義的人，王妃是個愛慕虛榮的人。
2.在一片(景色秀麗)的山林中，有一只鹿。它雙角(潔白如雪)，身上有(九種鮮艷的毛色)，漂亮極了，人們(都稱它九色鹿)。
3.我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》
4.造句。
……只好……今天爸爸媽媽都加班了，只有我一個人在家，我只好自己做飯吃。 ……竟然……剛才還是艷陽高照，可現在竟然下起雨來，這個天氣可真怪!
練習6
1.我喜愛的卡通人物有：齊天大圣孫悟空，腳踏風火輪的哪吒，勇敢、團結的葫蘆娃，機靈、調皮的米老鼠，聰明、勇敢而又帥氣的名偵探柯南，還有可愛、頑強的“神奇寶貝”們——皮卡丘、妙蛙種子、小火龍……這些卡通人物為我們帶來了許許多多的故事：有的驚險刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們增長了不少知識，還有的讓我們懂得了許多道理。
2.關于誠信的短語、名言、成語。
短語：
人無信不立：人不講信用就難以在世上立足，難以生存和發展。
言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅決果斷。
駟馬難追：駟馬，指四匹馬拉的車。比喻既成事實，不可挽回，常與“君子一言”或“一言既出”連用。
火心要空，人心要實。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。
名言:
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。——(美)富蘭克林 一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——(法)莫里哀
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅
成語：言行一致君子一言，駟馬難追
3.講人與人相互間應該信任互助親密合作：肝膽相照、開誠相見、同舟共濟、心照不宣、志同道合、親密無間、榮辱與共、唇亡齒寒。
造句：
……親密無間……我的小紅是親密無間的好朋友。
……心照不宣……此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。
……同舟共濟……人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。
……唇亡齒寒……我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢?
……開誠相見……小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。 ……同舟共濟……在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協力，克服難關。
4.在寫“廟”“磨”“府”等字時，“廣”的橫要寫得短些，撇要寫得長些。
語文一第六單元教案范文第2篇
●單元概述
本單元的主題是“詩詞拔萃”，詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。本單元的詩詞，向我們展示了毛澤東等當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志;花木蘭愛家愛國巾幗不讓須眉的的“女中丈夫”的英雄本色;白居易對下層勞動人民貧困生活的深切同情;辛棄疾“壯志難酬”的悲憤;新一代詩人艾青等人對新中國及改革開放的熱切期盼和美好向往;海外游子以及中華兒女對祖國的無限眷戀和熱情贊美。 ●重點、難點提示
1.欣賞、背誦名家詩詞，陶冶自己的精神情操。 2.品味、積累名篇名句，提高文學鑒賞能力。
3.初步領會詩歌托物言志的特點和比興手法的運用。 ●考點指要
1.感受詩詞中的形象，體會作者的情感。
2.品味詩詞凝煉、生動、含蓄的語言，從中受到感染。 3.學習在寫人、記事中抒情，寫出真情實感。 ●課時安排
《毛澤東詞二首》 (一課時) 《古代詩詞三首》 (一課時) 《現代詩二首》 (一課時) 《歌詞三首》 (一課時) 誦讀欣賞《古詩三首》 (一課時) 寫作：自由作文 (一課時) 綜合實踐活動 (一課時) 單元練習 (一課時)
毛澤東詞二首
●教學目標
1、通過誦讀，體會詞作展現的意境，能聯系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗，接受美的熏陶。
2、理解詩詞寫景、抒情、議論相結合的寫法
3、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。領會作者偉大的胸襟，堅定的信心; ●教學重點
1、兩首詞的寓意。
2、寫景、議論、抒情的結合;精練優美的語言。 ●教學設計
一、復習導入，出示目標
(一)由學生暢談所喜愛的毛主席詩詞導入。
(二)整體感知
1、播放錄音，學生想象本詞所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。
2、一生朗讀;指出朗讀應注意的地方： (1)讀出激越豪壯的情調
(2)讀出重音、停頓、速度、節奏。
3、明確重點字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應該停頓的地方。 如：惟余(
) 分(
)外妖嬈(
)
成吉思汗(
) 稍遜(
)數(
)
惟余莽莽
風流人物
折腰
風騷
紅裝素裹
4、齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。
要求讀的時候盡量處理好音量、語速、和語氣的變化。
二、學生自主復習，歸納整理復習要點。 復習要點
1、詞，又稱長短句。一首詞的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調歌頭》等。
一首詞稱為一闋;詞若有上下兩段，就稱為上下闋。 “沁園春”是詞牌名;雪，是這首詞的題目。
2、寫作背景
《沁園春 雪》 1936年2月，抗日戰爭爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春•雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。
《卜算子 詠梅》 這是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。毛澤東作了這首詞，表達了共產黨人的信心和決心。
陸游，是南宋著名的愛國詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人，生活在日益衰敗的南宋時代。他一貫主張抗金收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁?！恫匪阕?詠梅》就表現了這一情緒。
3、主要內容 《沁園春 雪》 (1)、這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的? (明確：詞的上闋。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”) (2)、同學自行討論，試著說出詞句意思。 (3)、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景?這些詞句創造了一個怎樣的意境?抒發了詞人怎樣的情懷?
明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創造了一個廣闊博大的意境，體現了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。 (4)、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。 明確：“封”寫地面，凝然安靜;“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。 (5)、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領起?它統領了哪些句子? 明確：“望”字。它統領了以下句子“長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。” (6)、作者望見了哪些景觀?(作者為何選取這些景觀?) 明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。
(7)作者評價了哪幾位歷史人物?為什么用了一個“惜”字?“惜”字包含了作者什么樣的感情?
(明確：五位：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。“惜”有可惜、惋惜之意。褒中有貶，肯定了封建帝王的功績，也指出了他們缺少文治，文學才華不足的弱點。)
(8)作者評價古人僅僅是為他們惋惜嗎?風流人物指的是什么人? (明確：不是，作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。無產階級及人民大眾。) (9)最后三句應如何理解?
(明確：表明當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的決心。) 《卜算子 詠梅》
(1)在上闋中交代了梅花的哪些方面? (2)聯系一下時代背景，“春歸”、“春到”有什么象征意義? (3)“已是懸崖百丈冰”對梅花的描寫有什么作用? (4)哪一個字寫出了梅花的美麗? (5)“梅花”在詞中有什么樣的象征意義?
(6)這首詞從整篇來看運用了什么樣的修辭手法和寫作方法?舉例說明各起了什么樣的作用?
(7)總的來看，詞的上下闋內容各側重于什么?抒發了作者什么樣的情感?
三、小組合作探究
學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。
1、把毛澤東的這首詞同陸游的詞進行比較，有哪些異同點?
2、在毛澤東的《卜算子 詠梅》序中“反其意用之”是什么意思?
四、課堂展示，達標訓練
學生按小組課堂展示學習收獲，對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。
1、上闋描寫北方壯麗的雪景圖，表現作者對祖國大好河山的熱愛和贊美，既有動景，又有靜景。
2、前三句是概括描寫北國的壯麗雪景。“千里冰封”寫遼闊的大地被堅冰封凍;“萬里雪飄”寫萬里長空雪花飛舞。“冰封”是靜態，“雪飄”是動態，一靜一動，靜穆而又生動。中間七句由“望”字領起，具體描寫北國風光。 達標訓練題
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。 1詩句中的“風騷”原指 ，句中指 。 2.“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指 ，全句表達的感情是 。
3.對“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是( )
A.承接上文，再次贊美祖國山河。
B.總領以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。 C.引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態度。
D.承上啟下，既承接上文，再次贊美祖國山河，又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。 4.體會“略輸文采”“稍遜風騷”中的“略”和“稍”的準確性
五、效果檢測 堂清練習
誦讀《沁園春 雪》，完成后邊四題練習 1.理解下列詞語在文中的意思。
(1)大河：____________(2)折腰：____________(3)風騷：____________ 2.“望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔”兩句詞，從空間上講，“長城內外”是從____________到____________;“大河上下”是自____________向____________。 3.詞的上闋描寫了壯麗的雪景，既有靜景，又有動景。其中靜景有____________，動景有________________________。 4.“略輸文采”“稍遜風騷”“只識彎弓射大雕”三句詞是對歷代帝王功過的評述，你認為毛澤東對哪個英雄人物的批評更嚴厲一些?他批評古代帝王的不足，目的是什么?
古代詩詞三首
●教學目標
1、領會課文所表現的思想感情。
2、體會排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。
3、重要文言詞語的積累。 ●教學重點
領會課文所表現的思想感情。 ●教學設計
一、復習導入，出示目標
1、導語：同學們，在上課之前，先讓我們一起來欣賞一首歌曲。(播放歌曲《誰說女子不如男》。) 問：同學們，有誰知道這首歌的歌名嗎?(誰說女子不如男)恩，大家說得很對，誰說女子不如男啊?中國不是有句古話叫什么“巾幗不讓須眉”嗎?其實，古今中外，出現過許許多多的女中豪杰，你們知道哪些呢?數一數吧?(穆桂英、劉胡蘭、江姐、薩切爾夫人、木蘭„„)
2、看來大家知道的女中豪杰還真不少!剛才有人說到一個人——木蘭，同學們，你們知道木蘭這個人物嗎?哪一個同學給大家講一下關于木蘭的故事?(學生講故事)
二、學生自主復習，歸納整理復習要點。 復習要點
1、《木蘭詩》成功地塑造了木蘭這個不朽的藝術形象，木蘭是一個閨中少女，又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞;勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現了淳樸與高潔的情操。她愛親人，也愛祖國，把對親人和對祖國的愛融合到了一起。木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、剛毅和淳樸的優秀品質。教學時要讓學生通過朗讀課文、講故事等方式了解故事情節，體會木蘭的品質。 《觀刈麥》表現了作者對農民生活處境的深切同情，對當時社會制度深深的譴責。教學時要引導學生結合詩歌寫作背景來體會詩的含義。 《破陣子》一詞表達了作者雖有偉大的抱負卻壯志難酬的悲憤，教學時引導學生想象詞中描繪的夢境，體會作者馳騁沙場的壯志豪情。
2、作者怎樣描繪割麥人勞動的情景?這幾句話是什么意思?為什么他們“不知熱”?并且還“惜”夏日長?
3、拾麥者為什么去拾麥?是什么原因造成的?請用一個字概括。
4、作者面對此情此景是怎樣想的?體現了什么情感?
三、小組合作探究
學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。
1、十幾年的軍中生活為什么只用了這短短的六句詩來描寫呢? 作者為何有“可憐白發生”的感嘆?
2、了解辛棄疾人生經歷，談談對“可憐白發生”的理解。
3、作者認為君王的天下事是什么?(收復失地，重拾河山) 而此時君王正在做的事是什么?(歌舞升平，醉生夢死)
四、課堂展示，達標訓練
學生按小組課堂展示學習收獲，對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。
一個“稅”道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。強烈的諷刺意味盡在不言之中。作者在深深的自責，暗自慚愧。由農民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒適生活。強烈的諷刺意味盡在不言之中。 達標訓練題
①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。②旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
④萬里赴戎機，關山度若飛。⑤朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。③將軍百戰死，壯士十年歸。
1.為畫線字注音。 (1)濺濺( )(2)胡騎( )(3)燕山( ) 2.解釋下列詩句中畫線的字詞。
(1)但聞黃河流水鳴濺濺(2)萬里赴戎機，關山度若飛(3)朔氣傳金柝 3.對句①理解正確的一項是( ) A.按東西南北的順序逐一去買B.操辦急切而井然有序C.家人和木蘭分頭去買D.出征前的急切心情和緊張操辦
4.①句照應前面的“___”;②～③句可用后面的“____”來概括。 5.對句④理解正確的一項是( )
A.描寫木蘭想早日到達戰場的急切心情B.描寫征途遙遠，表現不畏艱難的決心C.描寫征途遙遠，表現出躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概D.像飛一樣渡過千山萬水，表現了木蘭歡快的心情
6.對句⑤理解正確的一項是( )
A.寫北方苦寒，用戰場的艱苦環境來襯托出木蘭勇敢堅強的性格B.以寫景來表現北方戰場的環境氣氛C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰場環境D.運用對偶寫環境，襯托出戰地生活的艱辛
7.“將軍百戰死，壯士十年歸”，這兩句的含義是什么? 8.寫木蘭的征途和戰地生活時，詩中渲染了怎樣的氣氛?這跟表現木蘭的思想感情有什么關系?
五、效果檢測 堂清練習
1、透過歷史的煙塵，我們仿佛看到了( )，我們仿佛看到了(
)，我們仿佛看到了( )。
2、 出示辛棄疾的一句詞：“江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”嘗試理解，再讀“可憐白發生”。
3、 從“可憐白發生”一句，讓學生談南宋文人類似的悲嘆。 引讀：文天祥(惶恐灘頭說惶恐 ，零丁洋里嘆零丁。) 岳飛 (莫等閑，白了少年頭，空悲切。 ) 陸游 (胡未滅，鬢先秋，淚空流。 )
現代詩二首
●教學目標
①能品味、感悟兩首詩的形象和表達的思想感情; ②能說出兩首詩運用的修辭手法，體會 其對表達情感的作用; ③能品析詩歌凝練的語言。 ●教學重點
反復朗誦鑒賞詩之美;品析詩歌凝練的語言。 ●教學設計
一、復習導入，出示目標
1、學生談自己與親人久別重逢的親身感受。
2、誦讀欣賞 看課文，聽配樂詩朗誦;組織評價，確定這首詩的感情基調及詩的重音部分。
二、學生自主復習，歸納整理復習要點。
復習要點
1、學生找出詩中的意象，說說這對表現詩的主題有何作用。
2、查找寫作背景資料，對詩的內容及表現形式進行質疑。
3、查找有關本詩的鑒賞資料，結合課文的批注[感悟•品味•欣賞]，為這首詩的一個章節寫一段賞析性的文字。
三、小組合作探究
學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。
1、品讀想象
根據寫作背景資料和這首詩的內容，用水彩筆繪出你心目中的康橋。組織交流、評價(結合詩句內容)
2、比較閱讀
組織比較《再別康橋》與徐志摩的《康橋再會吧》(節選)在情感表達和表現方式的異同點。
四、課堂展示，達標訓練
對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。
這首詩為我們描繪了康橋如畫的美景，景中又蘊涵了詩人濃濃的深情，情與景的交融值得我們細細品味，意象的選取也值得我們學習。鑒賞這樣的詩歌精品，朗讀與理解互相促進，我們便仿佛步入藝術殿堂與作者做心與心的交流這難道不是一種美的享受嗎?收集賀敬之和徐志摩的其他詩作，選擇其中1-2首熟讀背誦。
達標訓練題
閱讀《再別康橋》片段，完成問題
„„
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影，
在我心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
„„
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
1.“青荇”的意思是什么?前兩節詩用了哪些修辭手法?(4分) 2.解釋“招搖”﹑“甘心”的深意。(4分) 招搖：
甘心：
3.所選第三節詩中第三，四兩句的修辭是(3分) 4.詩人在本詩中表達了怎樣的思想感情?(4分)
五、效果檢測 堂清練習 小試牛刀
選擇與親人團聚或分別時的一1-2個場景，學寫一首小詩。10行左右，要求寫出真情實感。
歌詞三首
●教學目標
①通過學唱歌曲體會三首歌詞所體現出來的境界和情調;
②理解詞義，抓住歌詞的形象、意境，從理解的角度，把握詞作者的寫作目的，從而能有感情的朗讀詩歌，演唱歌曲;
③學習借代、排比、比喻等手法，體會這些修辭手法在歌詞抒情中的作用。 ●教學重點
體會三首歌詞表達的思想感情;反復的修辭方法、精煉形象的語言;學唱三首歌。
●教學設計
一、復習導入，出示目標
播放《我的中國心》的背景音樂，營造氛圍。
朗讀歌詞。注意把握感情基調(深情，摯愛)注意押韻ing。
二、學生自主復習，歸納整理復習要點。 復習要點
1、《我的中國心》這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節聯歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢?
——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛
2、《在希望的田野上》描繪出農村的新面貌，反映出農民的美好生活和喜悅心情，在人們的臉上寫滿笑容和幸福。整首歌詞的基調是歡快的。三段歌詞的末兩句句式相同，但略有變化。“我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺”、“我們世世代代在這田野上勞動，為她打扮，為她梳妝"、“我們世世代代在這田野上奮斗，為她幸福，為她增光!"這些句子的變化，寫出了農民生活、勞動和奮斗的情景，表達了對美好未來的向往，感情逐步加深。
三、小組合作探究
學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。
1、歌詞反復提到的中心詞是什么? ——“中國心”：
①改變不了我的中國心 (點題) ②我心依然是中國心 (根源) ③也改變不了我的中國心(總結) 2.《在希望的田野上》三段歌詞的末兩句句式相同，但用詞略有變化。研究研究這些變化有什么含義。
3.聯系《黃河頌》的內容，說說你對“我們民族的偉大精神"是怎樣理解的。
四、課堂展示，達標訓練
對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。
聯系《黃海頌》的內容，對“我們民族的偉大精神"有了更深刻的理解。它表現了中華民族精神中的堅強、勇敢，堅韌不拔，顯示了偉大的氣魄。在新時期，我們更需要一種奮發向上，勇敢進取的精神。黃河的精神就是我們抗日的精神，我們民族強大的動力。
達標訓練題
1、選擇適當的詞完成詞句。
(1)我的祖先/早已把我的一切________中國印。 A.烙上 B.刻上 C.畫上 D.印上
(2)我們的家鄉/在希望的田野上，/炊煙在新建的住房上________，/小河在美麗的村莊旁流淌。
A.飄揚 B.浪蕩 C.漂浮 D.飄蕩
(3)流在心里的血/________著中華的聲音，/就算身在他鄉/也改變不了我的中國心。
A.響著 B.澎湃 C.唱著 D.回蕩
(4)像一個巨人出現在亞洲平原之上，/用你那英雄的________，筑成我們民族的________。
A.身軀 屏障 B.身軀 固堤
C.體魄 屏障 D.體魄 固堤
2、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫出相應的內容。 例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風，我將_______________________________________ (2)如果我是春雨，我將__________________________________________
3、從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線上的語句，最為恰當的一項是( )
黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 B.燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 C.漫天邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚人的群落 D.漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化
4、古代詩歌中抒寫思念故鄉，眷念親友的詩句很多，請你寫出三句。(其中一句是課外的)
①___________________________________________
②___________________________________________
③____________________________________________
五、效果檢測 堂清練習
閱讀《我的中國心》，然后答題。
1.給下列字詞注音，并解釋這個字詞。
霑(
)_________ 縈(
)_________ 烙(
)_________ 2.這首歌詞的主題詞是“_________”。歌詞的內容可以分成三個層次：
①______ ___;②_____ ____;③ 。 3.對這首歌詞的賞析不當的一項是( )
A.“河山只在我夢縈”，一個“只”，情意深長。“祖國已多年未親近”，點明了赤子的身份。這里面包含著深深的思念，同時也有著深深的遺憾。
B.“可是”一轉，表達了堅定的信念，“不管怎樣”，強調了“中國心”永遠不變。
C.“雖然”和“依然”是結構上的呼應，也是內容上的對比，通過內外的對比，寫出海外游子身在海外、心系祖國的情懷。
D.“我的祖先”就是指作者的祖先;“烙”準確而形象地表達了海外赤子跟祖國永遠無法分離的血肉關系。
E.“長江”“長城”“黃山”“黃河”，都是能夠代表祖國的“河山”，借代祖國，形式上排列整齊，音律和諧。
F.“澎湃著中華的聲音”，“澎湃”突出聲音之響;“中華的聲音”，是海外赤子來自心中的聲音——永不改變的愛國心的表白。
寫 作 自 由 作 文
◆ 寫作目標：自己確定內容和主題寫一篇文章，充分展現自己的個性才智。 ◆ 寫作指導：
1、知識盤點：引導學生理解“自由作文”的含義;幫助學生復習必要的寫作規范。
2、思路點撥：從客觀環境看校園風光、家鄉風物、山川形勝、眾生世相，我們可以看到什么，由此想到什么，就可以寫什么;從主觀世界看，青春絮語、人生頓悟、親情詠嘆、故土情懷，都可以作為寫作的內容。
3、心靈火花：讓學生說說自己打算寫什么內容，為什么選擇這個內容，從而激發學生的寫作靈感，激起寫作欲望。 ◆ 寫作修改： 形式：小組修改
要求：文章要合乎文體特點，不能不倫不類;內容應當積極健康;感情要真切自然。
◆ 寫作評價： 學生點評：小組派一代表評講修改中遇到的共性化的問題和感受，推薦一篇好的讀給全班聽并說明推薦理由。
教師評價：在自由作文這塊領地里，同學們可以自由觀察和體驗，自由想象與聯想，你可以盡情宣泄自己的喜怒哀樂，可以任意描繪大千世界的多姿多彩，從而充分展示自己的個性與才智。
語 文 實 踐 活 動
賽 詩 會
一、學生自主復習
明確本次語文實踐活動的主題、目的、活動步驟、具體操作以及活動前的準備情況。
二、小組合作探究，明確本節學習內容。 ●活動目的：
宏揚中華民族傳統文化，提高學生的文學素養，陶冶學生的精神情操。 ●活動準備： 教師準備：
1、 提出活動設想，幫助學生確立背誦內容
2、 向學生介紹獲得古詩的途徑：語文書、古詩文必背、唐詩三百首
3、 給學生提供部分描寫季節的詩(見后文附錄)
4、 指導學生分工合作
5、 選好主持人和評委，指導他們如何策劃比賽
6、準備比賽中用到的電教用具
7、了解學生的準備情況，確定具體的比賽時間 學生準備：
1、用三周的時間去查找、背誦書本內外吟誦季節的古詩詞;
2、四大組的組長安排好本組的參賽對象，要求人人參加。每三人一組準備一個季節;
3、學習委員和語文科代表當主持人，策劃本場賽事的形式、內容和規則; ●活動過程：
1、主持人宣布本次比賽的目的、形式、內容和規則：
2、比賽分四個環節進行：
①珠聯璧合;②完璧歸趙;③火眼金睛;④貓鼠對碰。
3、主持人致辭并宣布比賽結束。
5、教師對本次活動進行小結： ●活動總結：
1.每位學生寫一篇活動心得
2.每人出一期“賽詩?？?rdquo;的手抄報
3.宣傳委員負責出一期“賽詩?？?rdquo;的黑板報
三、課堂展示
每位同學書寫出一份完整的語文實踐活動報告。
【單元復習題】
一、基礎知識及運用 1.給下列加粗字注音。(結合詞語，讀準多音字) 分外( ) 荷簞食( ) 成吉思汗( ) 燕山( ) 的盧( ) 數風流人物( ) 2.根據拼音寫漢字。(正確書寫常用漢字) qìn( )園春 妖ráo( ) lào( )印 chuī( )煙 3.填空。(理解加記憶) (1)《沁園春雪》中“沁園春”是____________，“雪”是____________。這首詞的點睛之筆是____________，____________，____________。 (2)足蒸暑土氣，____________。____________，但惜夏日長。(《觀刈麥》) (3)信念是一株樹/________________________/永遠站立在/____________。(《信念》)
(4)____________，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?____________。(《黃鶴樓》)
4.把下列詩句與作者、詩題連接起來。(重視文化知識積累) 海內存知己，天涯若比鄰。 孟郊《游子吟》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 王勃《送杜少甫之任蜀州》 誰言寸草心，報得三春暉。 李煜《虞美人》
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 杜甫《登高》 5.對下面詩句朗讀節奏的劃分不恰當的一項是( )(以語義為單位劃分，正確掌握節奏)
A.念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下 B.山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村 C.七八個/星天外，兩三點/雨山前 D.山/不在高，有仙/則名
6.根據你所學習的詩歌常識，請為下列一首打亂的詩歌排序____________(詩題為《秋夕》，(只寫序號)根據全詩內容和押韻等特點排序 A.輕羅小扇撲流螢 B.坐看牽?？椗?C.銀燭秋光冷畫屏 D.天階夜色涼如水 7.選出句式變換后語氣加強的一句( )(通過朗讀進行比較) A.他做完了作業。→作業被他做完了。 B.這件衣服很便宜。→這件衣服不貴。
C.我們應該有遠大的理想。→難道我們不應該有遠大的理想嗎? D.你把鋼筆借我用一下。→你把鋼筆借我用一下，好嗎? 8.選出沒有語病的一句( )(先找句子主干有無毛病)
A.對于這些形形式式無禮待客的服務人員，難道不應該受到責備嗎? B.考試能否取得優異成績，決定于平時的努力學習。 C.中學生是打好知識基礎的重要階段。
D.我相信，只要你不斷努力，就一定會取得好成績。
9.你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請在以下三個方面任選兩項，分別寫出一條名言、格言或警句。(積累固然重要，但分類整理更重要) (珍惜時間) (熱愛讀書) (珍視友誼)
二、閱讀理解
(一)賣炭翁 白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。 牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。 半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
1.聯系上下文，理解加粗詞語在詩句中的意思。(把詞語放在句子中理解) (1)可憐身上衣正單____________________________________ (2)心憂炭賤愿天寒____________________________________ (3)翩翩兩騎來是誰____________________________________ (4)系向牛頭充炭直____________________________________ 2.請按要求找出詩句。(判斷要準確，理解是關鍵) 描寫賣炭翁外貌的詩句：____________________________________ 描寫賣炭翁矛盾心理的詩句：____________________________________ 3.本詩運用了對比的寫作手法。如第一部分用大量筆墨描寫賣炭翁勞動之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切;第二部分寫賣炭翁勞動成果被掠奪、謀生希望被毀滅，前后形成強烈對比，揭露了當時尖銳的階級矛盾和宮市制度的罪惡，鮮明地表達了詩人同情人民的思想傾向。詩中還有多處運用了對比手法，試舉出兩例，并作分析。(充分認識對比的目的)
(二)白雪歌送武判官歸京 (岑參) 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不曖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
1.古詩文中，有些詩句 A.以寫景為主;B.以抒情為主;C.情景交融。閱讀下面詩句，細細品味，判斷它屬于哪一種?(只寫字母)(在理解的基礎上做出判斷)
(1)天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。( ) (2)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。( ) (3)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。( ) (4)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人( ) (5)山回路轉不見君，雪上空留馬行處。( ) 2.對本詩分析錯誤的一項是( )(準確把握全詩，仔細理解詩句內涵) A.詩歌緊扣題意，以詠雪為經，以送友為緯，編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。 B.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句，以北風喻春風，以雪花狀梨花，以對春的主體感受寫冬的客觀實景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環境充滿了盎然的春意，因而成為流傳千古的名句。 C.“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句，以新穎巧妙的構思和夸張的手法，寫出了邊塞風光之奇，給讀者留下了極其深刻的印象。 D.“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”一句，詩人巧妙地以一路風雪寫一路送別，使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情，最后以一路馬蹄印作結，詩情格外雋永。
(三)守株待兔 幾米
守株待兔的第四天，
我凝視遠方，開始欣賞云朵的變幻。 守株待兔的第十天，
我學會分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。 守株待兔的第十七天，
我可以從微風中感覺到蝴蝶的心情。 守株待兔的第二十天， 一群小兔對我微笑，
送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久， 并互道晚安。 1.《守株待兔》這個寓言故事大家都學習過，請先簡述故事梗概，再說說它的深刻寓意。(學會提煉故事的思想精髓)
故事梗概： 深刻寓意： 2.對這首詩賞析不當的一項是( )(品讀詩句，適當聯想和想像) A.“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
B.詩中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。 C.“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個表示時間的詞語，展現了作者心理變化的過程。 D.“一群小兔對我微笑”，說明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。
語文一第六單元教案范文第3篇
知識點一：關于“中國共產黨”的相關知識
1. 中國共產黨領導和執政地位的確立：歷史和人民的選擇。
中國共產黨的領導和執政地位不是自封的，而是中國社會歷史發展的必然結果，是中國人民的正確選擇。
2. 中國共產黨的性質和宗旨：
①黨的性質：中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。 ②黨的宗旨：全心全意為人民服務。 3. 中國共產黨的地位：
(1) 地位：中國共產黨是我國的執政黨，是中國特色社會主義事業的領導核心。 (2) 原因：(中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心的原因：)只有堅持中國共產黨領導，①才能堅持和發展中國特色社會主義;②才能維護國家統
一、民族團結，為社會主義現代化建設創造穩定、和諧的社會環境;③才能最廣泛，最充分地調動一切積極因素，實現全面建成小康社會的宏偉目標。
4. 中國共產黨治國的基本方略和執政的基本方式：
(1)實現全面推進依法治國的總目標，必須堅持中國共產黨的領導。全面推進依法治國的總目標——建設中國特色社會主義法制體系，建設社會主義法治國家。
(2)黨的領導和社會主義法治是一致的。社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。
(3)治國的基本方略：依法治國是中國共產黨治國的基本方略，依法治國首先是依憲治國;執政的基本方針：依法執政是中國共產黨執政的基本方針，依法執政關鍵是依憲執政。
5.中國共產黨的指導思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。
中國特色社會主義體系：就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀在
內的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和發展。
(1)鄧小平理論
① 主題：什么是社會主義、怎樣建設社會主義 ② 核心內容：黨在社會主義初級階段的基本路線 ③ 精髓：解放思想、實事求是 (2)“三個代表”重要思想
① 基本內涵：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
② 主題：進一步回答了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的問題; 創造性地回答了“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題。
③ 本質：立黨為公，執政為民。 (3)科學發展觀
① 主題：科學的回答了“實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題”。
② 內涵：第一要義是推動經濟社會發展，核心立場是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
6.中國共產黨的執政理念：以人為本，執政為民
中國共產黨代表廣大人民的根本利益，沒有自身的特殊利益黨。黨始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。 知識點二：我國的政黨制度(課本68—70) 1.民主黨派
(1)性質：作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟。
(2)我國的民主黨派包括：民革、民盟、民建、民進、農工黨、中國致公黨、九三學社、臺盟。
2.我國的政黨制度
(1)我國的政黨制度是什么：
中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
(2)地位：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度。
(3)我國政黨制度的基本內容：
①通力合作的友黨關系：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，二者是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。
②多黨合作的前提和根本保證：堅持中國共產黨的領導。
中國共產黨對民主黨派的領導是政治領導，即政治原則、政治方向、和重大方針政策的領導)
③我國多黨合作的基本方針是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。 ④多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律。
⑤多黨合作的重要機構：中國人民政治協商會議，簡稱人民政協。
(4)我國政黨制度的優越性：
中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的顯著特征：共產黨執政、多黨派參政，共產黨領導、多黨派合作。 我國政黨制度的優越性：
①有利于發展社會主義民主政治; ②有利于發展社會主義經濟和文化; ③利于構建社會主義和諧社會; ④有利于推進祖國和平統一大業。
3.關于“人民政協”
(1)性質：是多黨合作和政治協商的重要機構，是中國共產黨領導的、具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，是人民民主的重要實現形式。(注意：人民政協不屬于國家機關。)
(2)組成：中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區同胞、臺灣同胞等。 (3)主題： 團結和民主兩大主題
(4)職能：履行政治協商、民主監督和參政議政的職能。 4.注意兩個問題：
(1)中國共產黨、人大、政府、政協在我國政治格局中分別處于什么地位?
中國共產黨是我國執政黨，是中國特色社會主義事業的領導核心;人大是我國的國家權力機關;政府是我國權力機關的執行機關，是國家行政機關;政協是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，是具有中國特色社會主義民主的一種重要形式。
(2)中國共產黨與各民主黨派的關系： ①事業上：通力合作的親密有黨關系;
① 政治上：執政與參政、領導與被領導的關系; ② 組織上：相互獨立(不是“隸屬”關系); ③ 法律上：完全平等;
語文一第六單元教案范文第4篇
1、下列字形完全正確的—項是 ( ) (3分) A、片言只語 有朝一日 迫不急待 洗耳恭聽 B、血氣方剛 挑拔離間 下車伊始 發人深思 C、哄堂大笑 拍案而起 焦燥不安 無懈可擊 D、離經叛道 從容不迫 爐火純青 嘆為觀止
2、下列句子沒有語病的一項是( )(3分)
A、在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
B、真正地融入自然，親近自然，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。
C、不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。 D、炎熱的酷暑，在濃蔭密布的樹下乘涼，的確無比愜意。
3、下列各句中，加點詞語使用正確的一項是( )(3分)
A、招考辦的工作人員提醒考生，想報考軍事院校、飛行技術、航海技術等專業，近視眼可能成為考生們的“絆腳石”。
B、李鳴不在現場，對這件事的經過完全一竅不通，你們就不要問啦。 C、聽到有兒童落水，正在海邊乘涼的人們紛紛忘乎所以地跳進水里去營救。 D、這是一段語言十分優美的文字，請同學們慢慢品位。
4、下面語句排序最恰當的一項是( )(3分)
①人生還像是一塊神奇的土地,我們每個人則是手握農具的耕耘者 ②但人生更像一本難懂的書,我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎 ③人生是潔白的畫紙,我們每個人就是手握各色筆的畫師
④人生也是一條看不到盡頭的長路,我們每個人則是人生道路的遠足者 A、②④③① B、③④①② C、③①④② D、②①③④
5、下列空白處應該填入( )(3分)
春天的大地到處生機勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的 ……，五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“
”。 A、霜葉紅于二月花
B、映日荷花別樣紅 C、百般紅紫斗芳菲
D、亂花漸欲迷人眼
6、下列關于課文的說法有錯的一項是：(
)(3分)
A、在《悼念瑪麗•居里》中，愛因斯坦從二十年真摯友誼的親身感受中，闡述了居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學功績中的作用。
B、《在莫泊桑葬禮上的演說》是一篇悼詞，內容豐富而又集中、激情洋溢而又質樸自然。
C、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》，作者郭沫若采用了象征的手法，論證了“年輕的精神”的特征，褒貶分明，愛憎強烈，并勉勵青年為未來的新中國貢獻自己的力量。
D、《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》是一篇頗具特色的答詞，作者以有關海姆佗市的一則民間故事為框架，構思了一個荒誕而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動幽默的語言模仿西歐人講話的風格，緊緊抓住了聽眾。
7、默寫。(4分)
①江山代有才人出，______________。
②《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：_____________________ ，__________________ ;寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：_________________ ，__________________ 。
8、綜合性學習 (6分)
班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。
(1)你所在的小組討論后認為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養的高下。大家想擬一個能突出這一中心的演講標題。你擬的標題是什么?(不超過8個字)
(2)小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現象，并提供一句關于不可輕視小事的名言。
你列舉的生活現象是：
你提供的名言是：
(3)、李明準備先談小事與大事成敗的關系，再談小事與人品修養高下的關系，這兩部分內容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。
(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結束前，你作為主持人作小結，想結合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)
二、現代文閱讀(28分)
(一)閱讀《在莫泊桑葬禮上的演說》，完成9-12題。(12分)
在莫泊桑葬禮上的演說 [法國]左 拉
①請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉•德•莫泊桑致以最崇高的敬意。
②我是在居斯塔夫•福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語;但這個表情開朗、坦率的棒小伙子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜歡劇烈運動，那時流傳著關于他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
③《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們為此感到莫大的愉快;因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產、穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說、中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止;每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一篇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
④莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大三倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架?？墒亲屛艺f什么呢?面對我們時代卷帙(zhì)浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對于榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳后世的從來都不過是寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇300行的小說，是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典范、口口相傳的寓言或者故事呢?
⑤先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那么，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他收著對自己留下的作品永遠富有征服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，并將使他獲得永生。
9、作者在這篇演說中，是從哪些方面對莫泊桑進行高度評價的。(多選，填序號)(
)
A、外貌 B、作品 C、勇氣 D、才氣 E、喜好
10、莫泊桑初入文壇便能“躋身于大師行列”，請你以第②段的描述為依據說說他具備了哪些優秀品質。
11、閱讀第③段，簡要說出莫泊桑的作品具有哪些特點。
(1)
(2)
(3)
12、第④段中，作者側重從哪個方面對莫泊桑的作品進行評價?
(二)閱讀文段，完成第13——18題。(16分)
女教師的47個吻
①查(zhā)文紅，從上海自愿來到安徽省碭(dàng)山縣曹莊鎮魏廟小學，當一名不拿一分錢工資的“編外教師”。開學第一天，當她興致勃勃走進教室時，家長和孩子一看教師是個上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長竟帶著孩子離去，轉到另外的班。這當頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長，問是怎么回事。校長道：“我們這里上課都是用土話，家長和孩子擔心聽不懂你的普通話，所以跑了。”
②查文紅感到委屈，但她還是硬撐著上完了第一節課。下課時，一名學生用土話問她：“老師，‘狠狠’還來嗎?”查文紅沒聽懂，便問道：“‘狠狠’是什么意思?”學生們哄笑了，一個小男孩不客氣地說“‘狠狠’就是‘狠狠’，你連‘狠狠’都不知道，還來教我們嗎?”教室里再次爆發哄堂大笑。查文紅有些惱火，但她不便對剛進校門的一年級孩子說什么，便又去問校長：“‘狠狠’是什么意思?”校長笑著說：“這是我們的土話，就是下午的意思。”“這校孩子怎么教?”查文紅激動地說：“我熱愛我的事業，自愿來當一名編外教師，就是想盡自己的一點微薄之力，為農村孩子做點什么，可他們……”校長表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個教師，都沒堅持幾天就走了，送給你這幾個看看，你再想想吧!”
③查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩呈現在眼前：我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔;那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜;那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。
④這不是溫家寶總理的那首《仰望星空》嗎?此時讀起來又有一種特別的感覺。就像溫總理說的那樣：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的……她想到農村的落后與閉塞，如果這些孩子長大后還只曉得“狠狠”，他們將永遠走不出這貧瘠的土地，也將永遠不能與外界對話溝通。此刻，她明白了老校長的用意。
⑤她決定倡導用普通話教學。為了讓學生首先能聽懂她講課的語言，然后學會講普通話，她開始刻苦學習當地土話，一有機會便向村民們學習。上課時，她總先用普通話講，再“翻譯”成學生能聽懂的土話。在她的推動下，普通話漸漸成了校園里“時髦”的語言。
⑥查文紅為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識，通過講故事與編順口溜的方式進行教學，深受學生的歡迎。孩子們的學習熱情高漲，期末考試時，全班的語文成績平均達到了91.87分，名列全鎮第一。家長們聞訊，紛紛買來鞭炮，來到學校放了起來。一位家長激動地說：“這么好的成績，我們多年沒見過了，感謝查老師!”<面對此情此景，查文紅激動得哭了，她慶幸自己的努力終于有了回報。> ⑦春節已經臨近，學校照顧查文紅，讓她把剩下的課集中講完，好早點兒回家過年。孩子們聽說老師要走，心里都很難過，竟不能集中精神聽課。查文紅有些生氣，正要批評他們，一個名叫丁麗的小女孩站了起來，很失落地說：“老師，你不走行不行?”
⑧“不行啊，老師要回家過年。” ⑨“那你到我家過年，行嗎?”
⑩“不行，因為上海的家里還有一個姐姐正等著老師回去呢。” ?聽到這里，小丁麗哭著說：“那，那你親我一下好嗎?”
?<查文紅眼圈紅了，走過去親了親小丁麗，止不住流下淚來。>這時全班同學不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧。”于是，班上47個學生，她一一親到。親完最后一個學生，全班同學放聲大哭起來。孩子們覺得，查老師這一去就再也不會回來了。
?47個孩子一起大哭，那該是一種什么樣的情景!哭聲傳出，全校師生以為發生了什么事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家里趕來了?？蘼暿侨绱司哂懈腥玖?，一時間全校學生都哭了，面對如此感傷的場面，一些老師和村民也不知不覺地流下淚來。
?“那驚天動地的哭聲，我從未聽到過，至今還在我心中回蕩，這一輩子我忘不了那感人的哭聲。”查文紅每憶及此，還是感動得雙眼濕潤……
13、研讀選文第⑥段中畫“<> ”線的句子，概括回答出查老師付出了哪些“努力”，又得到了怎樣的“回報”。(4分)
14、選文第?段畫“<> ”線的句子運用了哪些描寫人物的方法?有什么作用?(3分)
15、詩歌在選文中有怎樣的作用?(2分)
16、請指出《仰望星空》這首詩的感情基調。(2分)
17、你認為查老師具有哪些可貴的品質?(3分)
18、查老師的到來，使她的學生們有哪些變化?學生的變化將對他們自己的生活有什么影響?(2分)
三、(14分)
(一)文言文閱讀，根據《送東陽馬生序》片斷，完成各題。(12分)
19、.解釋文中加點詞的含義(2分)
遺( ) 餒( ) 贄( ) 夷( )
俟( ) 腰( ) 再( ) 被( ) 20、翻譯下列句子。(4分)
①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
____________________________________________________________。
②今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。
____________________________________________________________。
21、下列表述中，不符合文意的一項是( )(2分)
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。 C.作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。
22、有人認為成功來自勤奮學習，有人認為來自機遇，有人認為來自天生的聰明，談談你的看法。(2分)
(二)古詩閱讀。(4分)
夜雨寄北
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 23. “秋”字在詩中起到什么作用?(2分) 24.文中兩次寫“巴山夜雨”，它們的內涵有什么不同?(2分)
四、寫作(任選一題)。(50分)
1、結合《送東陽馬升序》這篇文章，以“勤奮”為話題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬。
2、那一幕，有的蘊含著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚節操，有的則誘發著自私卑鄙的惡臭，有的踐踏著公共的道德良知、、、、、、 你一定遇到過不少難忘的“那一幕”吧?請以“難忘的那一幕”為話題寫一篇文章。 要求：①文章立意要明確，內容要具體，除詩歌以外文體不限。
語文一第六單元教案范文第5篇
1、師：第六單元有很多的四字詞語，我每次報四個詞，每一小組寫一個和自己小組對應的詞。每一小組再選一個上黑板寫。 出示：自主評改。
不足為奇
難以置信
混為一談
冷嘲熱諷
烏云密布
雷電交加
怒發沖冠
傾盆而下 欣喜若狂
無稽之談
安然無恙
博覽群書
翔實可信
流傳千古
鴻篇巨制
可想而知 意想不到
家徒四壁
下落不明
化為烏有
體弱多病
茶飯不思
撲面而來
年老體弱 不可多得
名垂青史
奮筆疾書
一襲破衫
荒山野嶺
毫不氣餒
劈山筑路
滴水穿石
微不足道
翻山越嶺
不懈努力
自謀生計
爐火純青
古今中外
三心二意
半途而廢
師：請注意這些標注為紅色的，是值得大家容易寫錯要加以注意的。另外，請同學們看看這些加上橫線的詞語，有什么共同點?(與動腦筋思考有關系) 讓我們看清字形，記住詞義，邊讀邊想象畫面，齊讀。
2、在積累的四字詞語中，還有哪些與“滴水穿石”意思相近的詞語?指名答。出示：聚沙成塔 積水成淵
精衛填海
繩鋸木斷
鐵杵成針 愚公移山 齊讀。
同學們，在這些四字詞語中，有些字的意思和現在的常用意思或者字面意思不一樣，你記住了嗎?出示：博覽群書 博：家徒四壁 徒：一襲破衫 等等
二、回顧課文
師：這一單元的內容大多以名人的故事為主，這些人物有各自不同的人生經歷，但都有一種共同的精神——“百折不撓”。
1、出示《天火之謎》ppt。指名答。 《天火之謎》一文介紹了美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還根據放電原理發明了避雷針。他是一位勤于觀察、勇于探索、敢于實驗、善于創造的科學家、發明家和政治家。 齊讀。
2、出示《厄運打不垮的信念》ppt。指名答。
談遷是明末清初的史學家，撰寫了明朝編年史—— 《國榷》 ，“厄運”意思是苦難的遭遇，不幸的命運;在本文中“厄運”指的是談遷花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，經過幾年的奮斗，終于完成了一部更加
翔實 、精彩的巨著。談遷也因此
名垂青史 。齊讀。
這篇課文的中心句是哪句?出示ppt，齊讀。
課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，還讓我們感受到了什么?出示ppt。指名口頭填空。
出示：課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，感受到他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。 齊讀。
3、出示《諾貝爾》ppt。指名答。 出示：諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾用所有遺產設立了 “諾貝爾獎”，獎給在物理、 化學、生理學或醫學、文學 、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了 “經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就” 等3個獎項。曾有_____獲得諾貝爾____獎。知道是哪一年獲得嗎?齊讀。
4、出示《滴水穿石的啟示》ppt。指名答。
出示：課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。齊讀。
請你用詞語來概括一下，“滴水穿石”的精神是什么?“滴穿”怎么理解?“頑石”什么意思?及時出示ppt。
對文中列舉的三個人物你了解嗎?出示ppt，指名答。
出示：李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成了藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。 齊讀。
5、同學們，練習里面我們認識了幾種飛行器，你還記得嗎?指名答。你還知道哪些?
我們還學習一首童話詩，認識了這樣兩個人物：浪花與礁石。知道他們各有什么特點嗎?及時出示ppt。
在口語交際里面，我們還知道了一些有益于健康的知識，出示ppt。
三、總結課文：
本單元由四篇課文.一個習作與一個練習組成。 本組課文主題是“百折不撓"?！短旎鹬i》講了富蘭克林利用風箏實驗揭開雷暴秘密的事，贊揚了富蘭克林勇于探索.敢于試驗的精神?！抖蜻\打不垮的信念》這篇課文敘寫了談遷確立信念.編成《囯榷》，遭受厄運.竟至失落，又重新編寫的經過.說明在漫長的人生旅途中難免有崎嶇和坎坷但只要有厄運打不垮的信念希望之光就會驅散絕望之云?！吨Z貝爾》一文主要記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現了他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄榻B事理的說明文。這篇課文的脈絡清晰，由安徽廣德太極洞內“滴水穿石”這一奇觀的由來.并借古今中外名人成就事業的例子重點講述了由這一奇觀所得到的啟示，告訴人們只有目標專
一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同學們在以后的學習和生活中，要以這些人為榜樣，樹立積極向上的人生態度。
最后我們再來誦讀幾條有關勵志的名言，出示ppt，齊讀。 關于勵志的名言：
1、我要扼住命運的喉嚨，它休想使我屈服。——貝多芬
2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——朱熹
3、有志者事竟成。——蒲松齡
語文一第六單元教案范文第6篇
課文內容：作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望,表現了自己對春雨、對大自然的無比喜愛和贊美之情。 教學目標：
1.幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。注意引導學生區別“篷”和“蓬”。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節。
3.說說比喻和擬人的作用。了解模擬事物的聲音，叫擬聲詞，也叫象聲詞。用上這些詞語，能使句子形象生動。
4.體會作者喜愛春雨的感情，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學重點： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
復習課文：
一、課文中描寫的飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里?
(聽春雨，雨美在聲音;看春雨，雨美在樣子;贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。)
二、體會春雨聲音美
作者在這一篇文章中，用了很多描寫雨聲的形容詞，我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢?
1、這些聲音分別是在什么地方聽到的?聽雨的地點有哪些?
2、“屋前聽雨”
①春雨打在梧桐葉、屋頂的浪板、鐵皮屋頂上，分別發出什么聲音?(滴滴答答、淅淅瀝瀝、叮叮咚咚)
②同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響?
③“水像一股清泉從地下涌出來似的，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠的。”這句話寫得有色(清泉)、有形(像一股清泉從地下涌出來似的)、有聲(嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦)，形象、生動、有趣，把“水”寫活了。“推”和“擠”采用了擬人的手法，突出雨量大，雨水的活潑、頑皮。
嘗試表演“涌”“嘩啦嘩啦”“你推我擠”的情狀，感受“水”的活潑、歡愉、生氣。還什么情況下可以用“你推我擠”這個詞?
3、“林中聽雨”
作者走在林間的小路上聽到雨滴打在哪里?像在舉行什么會? (打在油加利樹、相思樹、羊蹄甲、面包樹上，“淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。”比喻：森林比作音樂廳)
水珠在樹葉上滑落的時候是什么樣的聲音?(啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!) 一陣風吹過來，掉落的速度快了，就變成?(嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!) 讀4-6自然段
“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
(初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。) 為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?
三、感受春雨形象美 4.“陽臺上看雨”，雨絲給作者的感覺如何?像什么?可以用哪些詞語來形容它?(牛毛細雨,春雨綿綿„„)
小學語文S版第六冊第一單元
“雨絲絲的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”
四、感受贊美春雨精神美 5.作者喜歡春雨嗎?為什么?
春雨給人們帶來了好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，„„春雨無私，品質美好。
五、拓展練習
1、寫出有關「風」、「雨」的成語：
( 和 )風( 細 )雨
(暴 )風( 驟 )雨
(凄 )風(苦 )雨
(腥 )風( 血 )雨
2、填上恰當的詞語：
一( )春雨 一( )清泉 一( )音樂廳 一( )花傘 一( )微風 一( )水珠
六、聽寫詞語
淅淅瀝瀝、鐵皮屋、推拉、葉脈、滑落、敲打、細密、演奏、飄灑、播種、品嘗、乳汁、叮叮咚咚 飄灑：文中指飄揚;飄拂。另，姿態輕松自然;不呆板。
小學語文S版第六冊第一單元
第二課 瀑布
指導預習：
《瀑布》是葉圣陶先生寫的一首短詩，從聲、形、色三方面生動刻畫出瀑布恢弘的氣勢，柔美的景致。語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，抒發了作者對大自然的熱愛之情。 查找有關瀑布的資料：瀑布的形成;世界三大瀑布(下面三個);黃果樹瀑布(貴州);壺口瀑布(陜西宜川和山西吉縣之間)。
尼亞加拉瀑布位于加拿大與美國的交界處的尼亞加拉河上，河中的高特島把瀑布分隔成兩部分，較大的部分是霍斯舒瀑布，靠近加拿大一側，高56米，長約670米，較小的為亞美利加瀑布，接鄰美國一側，高58米，寬320米。
維多利亞瀑布位于非洲贊比西河的中游，贊比亞與津巴布韋接壤處。瀑布寬1700余米，最高處108米，寬度和高度比尼亞加拉瀑布大一倍。
伊瓜蘇瀑布位于阿根廷和巴西邊界上的伊瓜蘇河。這是一個馬蹄形瀑布，高82米，寬4千米，是尼亞加拉瀑布寬度的4倍，比維多利亞瀑布還要寬很多。 教學目標：
1.認識生字，理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。
2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
4.通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養學生的搜集和處理材料的能力。 教學重點：
1.有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。 2.初步培養學生的搜集和處理材料的能力，培養學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。
3、理解詩中的比喻句。 課文脈絡：
遙聽
→
遠看
→
近看 疊疊的浪涌上岸
一道白銀
珍珠的屏 陣陣的風吹過松林
煙、霧、塵
復習課文：
1、這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? (主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀察的。)
2、讀詩課文，說說你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?
①瀑布的聲音像什么?(好像疊疊的浪涌上岸灘。又像陣陣的風吹過松林。) 從這里你體會到了什么?請你用一個詞來形容瀑布。(雄偉壯麗) ② A、遠看瀑布的樣子是什么樣的? “千丈青山襯著一道白銀”
“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。 “一道白銀”在詩中指什么?
為什么把瀑布比作一道白銀?
(瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊!)
B、再走近點看瀑布的樣子又是什么樣的?
“一座珍珠的屏” “屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、美麗。
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“如煙，如霧，如塵”當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。
3、你還記得哪些描寫瀑布的詩歌? 《望廬山瀑布》(李白)
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
4、熟讀成誦。
5、聽寫詞語：
瀑布、層層疊疊、涌現、岸灘、比喻、襯托、屏風、千丈青山、一道白銀、仰望
小學語文S版第六冊第一單元
第三課
古詩兩首
預習指導：《春江曉景》背景
簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 自讀詩句，初步理解詩句的意思
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 試著說說詩句的意思。 認識蔞蒿、蘆芽、河豚。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
《游園不值》這首小詩寫詩人春日游園觀花的所見所感，寫得十分形象而又富有理趣。
頭兩句“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內的春花。但寫得很幽默風趣，說大概是園主人愛惜園內的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了“應憐屐齒印蒼苔”的設想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關在園內獨賞，但“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。這后兩句詩形象鮮明，構思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯想，受到哲理的啟示：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展。
教學目標：
1.了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。
2.學習本課生字詞，理解詩句的意思。
3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。
一、惠崇《春江曉景》
1、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
2、詩的最后一句.“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎?
不是，是作者依據畫面景物展開的想象。作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。
3、讀了這首詩，你從中感受到了什么?
作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
4、說說詩句的意思。
竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產卵的季節。
二、游園不值
1、題目中的不值是什么意思?葉紹翁在游園的時候沒有遇到人，那么，他遇到了些什么呢?
小學語文S版第六冊第一單元
蒼苔、柴扉、紅杏
2、所見的都是普普通通的景物，如此而已的園，如此而已的景物，然卻給你怎樣的感覺?
(這蒼苔，將我們的眼睛將我們的眼睛染綠;這紅杏，將我們的心田滋潤;這柴扉，讓我們去感受那自然的回歸。這是一個春意盎然的場景。)
3、這樣的一座園，這樣的一些普通的景物詩人又對它們賦予了怎樣的感情呢?請同學一邊讀一邊品，詩中的哪個字包含了對我們所見景物特別的感情?——“憐”，愛惜的意思。片
4、“小扣柴扉久不開”這里的扣是什么意思?(輕輕地敲)可以不以換成敲?請你表演一下作者小扣柴扉的情景。(注意輕、久)
小扣就是非常非常輕的敲，但是如果用敲，敲就是比較重“砰砰砰”，比較重，這里詩人非常地愛惜柴扉，所以要用小小的扣，扣是輕輕的意思。
5、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。” 紅杏為什么能“出”墻?(生命力旺盛)詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢?(通過出墻的紅杏想象而來。)
6、翻譯，連起來說說你對詩歌的理解。
大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。
三、聽寫生字詞、默寫古詩。
小學語文S版第六冊第一單元
第四課
柳笛和榆錢
課文主要內容：
作者用深情的筆調描寫了故鄉科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣。
第一自然段總的介紹了故鄉科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法，表現了“披散著頭發的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。
第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。
第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。 教學目標：
1、了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。
4、體會本文總分的寫作方法。
5、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句、語段。
復習課文：
1、a、想想課文主要寫了什么事?
主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 B、按什么順序寫的?先寫什么，后寫什么? 按總分方法記敘的。
課文的一開始就介紹了家鄉的榆樹和柳樹。
品讀重點句：“柳樹的長發披散開來，自由自在地沐浴在春風里;榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。” ①沐浴是什么意思?
[(1)洗澡，洗浴。 (2)比喻受潤澤：每朵花，每棵樹，每根草都~在陽光里。(3)比喻沉浸在某種環境中：他們~在青春的歡樂里。] ②柳樹的長發是指什么?
(柳條，初步認識比喻，把一樣東西比作另一樣東西。) ③寫榆樹的時候，作者用了兩個動詞，分別是什么? (探，招手，初步認識擬人，把植物當成人來寫。)
④探是什么意思?(頭或上體伸出，手伸入：～身?！^～腦?！胰∥?。)
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂? a、做柳笛帶來的歡樂。
(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。(“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”) (2)從動作中感悟到什么? b、吹柳笛帶來的歡樂
課文通過以下幾點體現歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
小學語文S版第六冊第一單元
c、品讀重點句：“春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。”請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。
(要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。)
d、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?
摘榆錢
找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。一個形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”
3、聽寫詞語：
榆樹、沐浴、擰、呈現、混合、隱蔽、奉獻、略
小學語文S版第六冊第一單元
語文百花園一
教學目標：
1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區分“束”和“”兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。
5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養觀察能力。
1、說說如何區別帶“棘”和帶“束”的區別。初步學會用偏旁區別漢字。
2、說說上下兩個句子的區別。然后用帶點詞語說一句話。
(第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。) 燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候„„
花開,蟬鳴,葉落,雪飄.
當手指跳躍,風兒便不再悲傷;當黑白流淌,思緒便將痛苦遺忘;當旋律激揚,天地便只在我的心泉徜徉„„
輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發;那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念.
要燃放瞬時的煙花不難,難的是將這剎那的燦爛永恒定格在夜空;要鼓起一時的勇氣不難,難的是將這不滅的斗志維持一生;要獲得片刻的歡愉不難,難的是笑到最后.
一個人不能貪圖安逸,一個民族不能貪圖安逸,一個國家不能貪圖安逸.貪圖安逸的人注定是玩物喪志,無所作為的;貪圖安逸的民族注定是沒落的,沒有活力和創造力的;貪圖安逸的國家在國際競爭日趨激烈的形勢下勢必被淘汰被拋棄.
風,從水中掠過,留下粼粼波紋;陽光,從云中穿過,留下絲絲溫暖;歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪„„
3、背誦關于春天的詞語。
4、學習寫作：一種花
從花的什么方面去觀察去寫? 形狀、顏色、長勢、名稱„„ 還可以從哪些方面去寫?
查找有關它的知識：生長地、花期、用途、傳說„„ 范文：
茉莉花
我家陽臺上種了一盆茉莉花，一陣微風吹來，屋子里就飄逸著陣陣清香，我情不自禁地吸了幾口，真香啊! (香味)
我記得春天的時候，媽媽從外面撿回來幾根小花枝，把它們插到花盆里。我每天放學回來都用杯子喂它喝水，日子一天天過去，只有一根小花枝發芽了，慢慢地又長出了幾片葉子。我在心里暗暗盼望著
我的茉莉花快快長啊! (花的來由、發芽)
到了夏天，茉莉花長高了，葉子濃密青翠，還長出了幾個小花苞。我每天放學回來照例用杯子喂它水喝，盼望小花苞快快打開,開出美麗的花兒。 (長高了、長出了花苞)
終于在一個星期天的早晨，我剛睡醒就聞到了陣陣的清香，我高興得從床上跳了下來，我猜想一定是我那可愛的茉莉花開了。我三蹦兩跳地來到陽臺上一看，多美啊!潔白的花瓣，黃色的花蕊。陣陣清香撲鼻而來，本來就還有些暈暈欲睡的我頓時清醒了。后來媽媽告訴我說茉莉花還可以用來泡茶喝，有提神醒腦的功效。 (開花了、花的功效)