第一篇：作文語言真有趣200字
標點符號真有趣(200字)作文
精選作文:標點符號真有趣(200字)作文
標點符號真有趣
從前，有一個老財主，他是一個鐵公雞，十分吝嗇。
有一天晚上，下了一場大雨。一個書生來到老財主家里，請他讓自己借住一晚上。老財主不同意，又不想讓別人說自己吝嗇，只好寫了一張紙條。上面寫著：下雨天留客天留我不留。老財主心里想：誰能說我吝嗇呢?
這個書生看到紙條后知道了老財主的意思：下雨天留客，天留我不留。他想了想，填上了幾個標點符號，變成了下雨天，留客天，留我不?留。
老財主看了十分驚奇。五年級:三朵喇叭花 篇一：
小麗的標點：
小 明 小 麗
只 有 一 張 電 影 票 是 給 小 明 的 小 麗 一 定 要 看 明 天 再 買 一 張 給 小 明
爸爸 即日
(二)突然發現
1、 標點符號為誰服務
2、
逗號和句號各占 格。
3、
冒號、前引號共占格;嘆號和后引號共占 格。
4、
破折號占格，句號在最后一字格內。
5、
省略號占格 。
6、
冒號是為“ ， 居;前引號是為服務的，所以在 這句話之 ，單站格。句號和引號共占。
7、
人在前，后跟“冒”;人在中，后跟“逗”;人在后，后跟“句”
(三)實戰演習：看圖寫話《猴山觀猴》
1、技法點撥
(1).初步看圖整體說.(對畫面內容有一個整體了解) (2).局部觀察重點說(創設想象的空間,邊觀察邊想象。) (3).整體連貫地說。
(什么時候) ，( 誰)來到 ( 哪里干什么) 。這些猴子可真有趣啊!(什么樣子) 。你看，它們有的(干什么) ，有的 (干什么)，還有的 (干什么) 。我最喜歡 (哪一只 猴子，為什么喜歡) 。
動物園的猴子(怎么樣)，我們今天玩得 (怎么樣)
2、 妙筆生花
相信你一定能行!加油!
3、詞語超市 這些詞語可以選用哦!
1)描寫猴子神情和動作的詞語。伸頭縮頸 抓耳撓腮 上躥下跳 擠眉弄眼 手舞足蹈
2) 描寫猴子外形和動作的句子。
1、一張桃子形的面孔上，嵌著兩顆閃著金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直轉，好像在打著什么主意。
2、亮晶晶的眼睛像星星，閃閃發亮。對了，還有一個紅彤彤的屁股，看了都想大笑。
3、那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔卻很大。
4、最引人注目的還是他那光光的、紅紅的屁股。據說，是猴王過火焰山的時候燒紅的。上面長著一根又細又長的尾巴。
5、猴子的臉上那兩個黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉，好像在想什么“鬼點子”。
6、猴山上的猴子真多啊，各有各的姿態。有的在山頂上吃蘋果，有的在山腰上頂著香蕉皮當帽子，有的金雞獨立站在石頭上，有的準備偷偷上山去搶猴王的蘋果，還有的摸著腦袋好像說“我已經擺好pose，快給我拍照”??
7、猴子吃食的時候別提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之類的食物扔到它面前，它立刻把食物搶走，然后拼命地跑，跑到沒有同伴的地方，才放心下來。
8、它仿照人的樣子津津有味地吃起自己搶到的食物。吃食時，嘴巴一動一動的，像個沒牙的老頭。 下頁作文中標點符號的運用
我在批改學生的習作過程中，發現不少學生在運用標點符號時很不規范，尤其是低年級的學生在這方面需要特別注意。
其實，課標中指出“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”，在“課程目標”中曾多次提到“能正確使用常用的標點符號”。
大家都知道，古時候寫文章是沒有標點符號的，讀起來很吃力，甚至產生誤解。到了漢朝才發明了“句讀”符號。宋朝使用“。”，“，”來表示句讀。明代才出現了人名號和地名號。直到1919年國民籌委會發布全國統一使用十二種標點符號。新中國成立后，出版總署進一步總結了標點符號的用法規律，于1951年刊發了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關于學習標點符號用法的指示》。從此，標點符號才趨于完善，有了統一的用法。1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒布了《標點符號用法》，對標點符號及其用法又作了新的規定和說明。
我們教師只要認真學習1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒布的《標點符號用法》及其說明是不會使學生誤用或亂寫標點符號的，以令人啼笑皆非或曲解文義。
那么，我們學生為什么在作文中還會出現標點符號書寫不規范的現象呢?也許是出于習慣吧!這種“習慣”一定得改!
學生作文中標點符號書寫不規范現象主要表現在以下幾個方面：
1、點號和標號不分;
2、點號的書寫不知道占格的位置;
3、句號的書寫空心點與實心點不分;
4、文中的點號一律用實心點;
5、不知道點號不能放在每一行的開頭
11、有的不知道引號、書名號里再用引號或書名號時用單引號和單書名號;
12、有的冒號和引號連用時，往往把冒號和前引號擠在一個格里等等。
讀了這樣的文章真的給人一種不舒服的感覺。同時也說明了一個問題：我們教師不要一味地埋怨有的學生的基礎太差，而是我們不重視標點符號的書寫規則教學罷了。我們也應該正視這方面的教學了!不信你翻開考場的作文瀏覽一遍，若沒有做這方面的教學，學生一定漏洞百出，令人哭笑不得。
針對學生習作中出現的這種種現象，如何使學生正確書寫標點符號，是我們作文教學亟待解決的問題?，F結合多年的教學經驗，我認為應注意以下幾點：
首先，我們要清楚標點符號是分“點號”和“標號”的。
點號有句號(。)、問號(?)、嘆號(!)、逗號(，)、頓號(、)、分號(;)、冒號(：)七種。點號用在句末的有句號、問號、嘆號三種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣;點號用在句中的有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。
常用的標號有九種，即：引號(“ ”)、括號( )、破折號(——)、省略號(??)、著重號(﹒)、連接號(—)、間隔號(·)、書名號(《 》)和專名號(_)。標號的作用在于標明，主要標明語句的性質和作用。
其次，我們要注意標點符號的書寫格式
(一)、在方格稿紙上的寫作格式
1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的右下角。其中頓號、逗號、句號、分號、冒號這五種點號此時放在下一格左下角的四分之一處;問號、嘆號這兩種點號放在下一格左半面的二分之一處。但要注意這七種點號通常不能放在一行的開頭，因為這些點號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾才對。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置。行文中它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾;后一半不出現在一行的開頭，但可以出現在一行的末尾。它們的占格方式是前半部分寫在一個格的二分之一的右半格處，后半部分寫在一個格的二分之一的左半格處。
3、破折號和省略號都占兩個字的位置。行文中它們可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。省略號的六個點要均勻的寫在兩個方格里，
相對緊湊。破折號的兩個端點不能與兩格的邊線相交，相對緊湊。當省略號或破折號行文中正好剩一個格時，不要把該符號分上一行一半下一行一半，盡可能再推敲一下語句，或減字詞或加字詞，使之錯開剩下的這一格。行文中這兩種標號都寫在下兩格的中間位置。
4、連接號和間隔號一般占一個字的位置。這兩種符號的位置都寫在格的中間。
5、著重號和專名號標在字的下邊，強調幾個字就占幾個格，一般不常用。
(二)、在直(豎)行稿紙上的書寫要求(港澳臺常用)
1、直(豎)行書寫時，標點符號的格式是這樣的：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字的下方偏右，也占一個字的位置。
2、破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。
3、引號改用『』和「」。括號的兩部分分別放在被標明詞語的上下。
4、著重號標在字的右側。專名號標在字的左側。哪些符號不該放在一行的開頭和末尾，直行書寫和橫行書寫的規則是一樣的。
(三)、作文標題中標點符號的書寫
關于標題中標點符號的書寫，我們可以指導學生參考教材的選文。一般規則是：
1、正文的標題，即一級標題的末尾，一般不加標點符號。
2、正文內部的標題(亦稱小標題)，即
二、三級標題的末尾，如果是居中寫小標題，一般也不加標點符號;如果是縮兩格寫小標題，并且標有序號(如1、2、3，
5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分別用逗號，也可以不用標點符號，直接連接下文。
總之，我們在教學中只要按照課標中提出的標準，并不斷的學習標點符號的相關資料，定會使學生杜絕誤用和亂用標點符號，以避免因標點符號的誤用而對文章產生錯誤的理解。
以上只是拙見，望廣大教師給予批評指正!愿廣大教師引以為鑒，改掉學生的這種壞習慣，使之正確書寫和運用標點符號，勿再讓國人褻瀆祖國文化!
篇二：標點符號占格示例
標點符號占格示例
正常來說，一個標點符號占一個格子，如 。
，
、 ! ?
。， 、 ! ? 沒有格子時，跟最后一個字擠在最后。
：“ 是個組合，占一個格子。：“ 遇到換行時， “ 永遠跟著后面的字走。
——和 „„ 正常情況下占兩格。
—— „„ 最后格子還剩一格時，另一半寫出格子外。 —— „„ 一格都沒有了，就另起一行。
篇三：作文中應正確書寫標點符號
作文中應正確書寫標點符號
我在批改學生的習作過程中，發現不少學生在運用標點符號時很不規范，尤其是低年級的學生在這方面需要特別注意。
其實，課標中指出“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”，在“課程目標”中曾多次提到“能正確使用常用的標點符號”。
大家都知道，古時候寫文章是沒有標點符號的，讀起來很吃力，甚至產生誤解。到了漢朝才發明了“句讀”符號。宋朝使用“。”，“，”來表示句讀。明代才出現了人名號和地名號。直到1919年國民籌委會發布全國統一使用十二種標點符號。新中國成立后，出版總署進一步總結了標點符號的用法規律，于1951年刊發了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關于學習標點符號用法的指示》。從此，標點符號才趨于完善，有了統一的用法。1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒布了《標點符號用法》，對標點符號及其用法又作了新的規定和說明。
我們教師只要認真學習1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒布的《標點符號用法》及其說明是不會使學生誤用或亂寫標點符號的，以令人啼笑皆非或曲解文義。
那么，我們學生為什么在作文中還會出現標點符號書寫不規范的現象呢?也許是出于習慣吧!這種“習慣”一定得改!
學生作文中標點符號書寫不規范現象主要表現在以下幾個方面：
1、點號和標號不分;
2、點號的書寫不知道占格的位置;
3、句號的書寫空心點與實心點不分;
4、文中的點號一律用實心點;
5、不知道點號不能放在每一行的開頭
點號用在句中的有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。
常用的標號有九種，即：引號(“ ”)、括號( )、破折號(——)、省略號(??)、著重號(﹒)、連接號(—)、間隔號(·)、書名號(《 》)和專名號(_)。標號的作用在于標明，主要標明語句的性質和作用。
其次，我們要注意標點符號的書寫格式
(一)、在方格稿紙上的寫作格式
1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的右下角。其中頓號、逗號、句號、分號、冒號這五種點號此時放在下一格左下角的四分之一處;問號、嘆號這兩種點號放在下一格左半面的二分之一處。但要注意這七種點號通常不能放在一行的開頭，因為這些點號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾才對。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置。行文中它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾;后一半不出現在一行的開頭，但可以出現在一行的末尾。它們的占格方式是前半部分寫在一個格的二分之一的右半格處，后半部分寫在一個格的二分之一的左半格處。
3、破折號和省略號都占兩個字的位置。行文中它們可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。省略號的六個點要均勻的寫在兩個方格里，相對緊湊。破折號的兩個端點不能與兩格的邊線相交，相對緊湊。當省略號或破折號行文中正好剩一個格時，不要把該符號分上一行一半下一行一半，盡可能再推敲一下語句，或減字詞或加字詞，使之錯開剩下的這一格。行文中這兩種標號都寫在下兩格的中間位置。
4、連接號和間隔號一般占一個字的位置。這兩種符號的位置都寫在格的中間。
5、著重號和專名號標在字的下邊，強調幾個字就占幾個格，一般不常用。
(二)、在直(豎)行稿紙上的書寫要求(港澳臺常用)
1、直(豎)行書寫時，標點符號的格式是這樣的：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字的下方偏右，也占一個字的位置。
2、破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。
3、引號改用『』和「」。括號的兩部分分別放在被標明詞語的上下。
4、著重號標在字的右側。專名號標在字的左側。哪些符號不該放在一行的開頭和末尾，直行書寫和橫行書寫的規則是一樣的。
(三)、作文標題中標點符號的書寫
關于標題中標點符號的書寫，我們可以指導學生參考教材的選文。一般規則是：
1、正文的標題，即一級標題的末尾，一般不加標點符號。
2、正文內部的標題(亦稱小標題)，即
二、三級標題的末尾，如果是居中寫小標題，一般也不加標點符號;如果是縮兩格寫小標題，并且標有序號(如1、2、3，
別用逗號。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用標點符號，直接連接下文。
4、用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示順序時，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分別用頓號。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。
5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分別用逗號，也可以不用標點符號，直接連接下文。
總之，我們在教學中只要按照課標中提出的標準，并不斷的學習標點符號的相關資料，定會使學生杜絕誤用和亂用標點符號，以避免因標點符號的誤用而對文章產生錯誤的理解。
以上只是拙見，望廣大教師給予批評指正!愿廣大教師引以為鑒，改掉學生的這種壞習慣，使之正確書寫和運用標點符號，勿再讓國人褻瀆祖國文化!
第二篇：螞蟻真有趣400字作文
《螞蟻真有趣》
今天我決定到小區里仔細地觀察一下螞蟻，想知道螞蟻具體長什么樣?
我帶著這個疑問，拿著放大鏡，找到了一個螞蟻窩，里面有許多爬來爬去、大小不一的螞蟻們。書上說螞蟻一般分有蟻后、雄蟻和工蟻3級，這些忙忙碌碌的小螞蟻們應該就是工蟻吧!我發現其中有一只比較大的螞蟻，于是就趕緊停止幻想，拿起放大鏡仔細地觀察起來。
我發現螞蟻的頭和屁股很大，身體有兩截，還有六只小腳。它走路的時候腳是按順序走的，前面兩只腳先走，再到中間兩只，最后是后面兩只。螞蟻還有兩只觸角，聽說螞蟻們見面的時候都會碰一下觸角?？蓜e小看這對觸角哦!它不但是感覺器官，還是十分靈敏的嗅覺器官呢!觸角上面有很多細微的小孔，螞蟻的觸角一碰，氣味和消息就都傳遞了過去。
螞蟻還十分團結。它雖然很小，大約只有0.5厘米至2.5厘米，但它卻能舉起比自己的身體大很多的食物，我們也一定要向它學習啊!
第三篇：春天真美麗作文200字
春天到了，大地又變得生機勃勃，春天就像動畫片中的青春美少女一樣漂亮動人。金燦燦的陽光溫暖地照射著大地，灑在身上的陽光讓我感到暖洋洋的。一些小女孩在池塘邊快樂玩耍，真開心呀!開空中飄著幾朵白云，飛來了一群小燕子。一個小女孩大叫起來：“瞧!天空上幾朵白云真像一群會飛的小羊羔，多可愛呀!”還有一群小燕子嘰嘰喳喳地叫，好像在唱：“春天在哪里呀……”真是太可愛了!
“瞧!”一個小女孩大叫道：“那里的花草真漂亮，五顏六色的，還散發著芬芳撲鼻的芳香呢!”還有許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，好像在炫耀自已的舞姿。
春天來了，真美麗，我真想讓四季都像春天那樣美麗，在我心中春天就像一幅美麗的圖畫。
春天真美麗作文200字
春天到了，小朋友們脫掉棉衣跑出家門，去找春天。
春天姐姐在跟我們玩捉迷藏，我們找啊、找啊。
一個小朋友發現了探出頭來的小草，我們向那是春天的眉毛吧!
另一個小朋友發現了兩朵開了的野花，我們想那是春天的眼睛吧!
小溪叮咚叮咚，我們想那是春天的歌聲吧!
為什么沒有音符?我們發現了大叔的嫩芽，把它當成了音符。
我們抬頭看著天空，小燕子從南方飛了回來，還嘰嘰喳喳的叫著，好像再說：“春天來了”。
春天真美啊!
春天真美麗作文100字
春天來了，河水融化了，我和爸爸、媽媽去公園里劃船，我看見了河邊桃花開了，柳樹象春姑娘的長發在河邊飄舞，河岸上的小草長出了嫩嫩的綠芽。燕子姐姐也從南方飛回來了，啊，春天真美麗呀!
第四篇：我的爸爸真有趣作文300字
我的爸爸長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴。這就是我的爸爸。
有一次我很馬虎的寫完作業，就去看動畫片了，這時候我看的正開心，突然爸爸怒沖沖的大聲喊道：常照洲過來。我嚇得趕緊跑了過去。我跑到爸爸跟前抬頭一看，爸爸的臉青青的像個紫茄子，一會又變的通紅像個大蘋果似得。眼睛瞪得像一個大雞蛋。爸爸生氣的說：你不長腦子，怎么簡單的題你都錯，以前我給你說過幾百遍了你都不聽，要認真學習，不要貪玩，養成個好習慣!在爸爸面前我不敢吭聲，只是點頭。爸爸見我害怕的樣子，又換了笑臉，和氣的說：以后改了就好。
這就是即嚴厲又愛我的爸爸。山東濟寧任城區濟東二小三年級:常照洲
第五篇：最新精品作文：今天真開心_200字作文
今天真開心_200字
音樂的節奏又很快。
昨天我和爸爸媽媽還有哥哥一起去泉州玩。到了泉州我們先去游戲城玩，那里的聲音很大，看到那里有很多人在玩游戲，那里的設備都很高級，功能很多。人來人往非常的熱鬧。我們去玩投球游戲，今天運氣真好，投中了100張彩票。爸爸運氣真差，差點投中了彩票，因此而捶胸頓足，說：哎呀，如果堅持剛才的選擇就好了。相反哥哥他真幸運，竟然投中了彩票。然后我們就走出了游戲城。之后我們就去牛排餐廳吃飯了。吃晚飯，我們就出去散步了，走了很遠看見了一個超市，我們就進去了，里面人很多，多得購物車都很難前行。
爸爸先去開車了，我們逛了一個多小時，到爸爸來了我們才結了帳回家了。
第 1 頁第 1 頁