會計專業論文格式范文第1篇
【摘要】本文結合筆者多年的編輯工作經驗，從醫學院校開設醫學論文寫作課程的重要性及有關教育內容等多個方面對在校學生施以科研論文寫作知識的培養等方面，探討了醫學院校開設科研論文寫作課程的必要性和可行性。提出醫學院校應依托自身優勢，對開設醫學論文寫作課程給予重視，全面開設醫學論文寫作課程。
醫學院校肩負著為國家和社會培養人才的重任，一合格的醫學生，不但應該具有較強的專業知識和技能，還應具有較好的綜合素質，尤其應具有科技創新意識和能力，其中撰寫科研論文就是培養這種能力的一條較好途徑。在醫學院校開設醫學論文寫作課程有利于提高學生的綜合素質， 有利于培養學生的科研和文字表達能力。在20 世紀80 年代，美國就已有101 所醫學院校將29 種醫學寫作類型列入正式教學課程。目前，我國許多醫學高等院校都為在校學生開設了醫學論文寫作課程。為此，筆者根據自己多年的醫學編輯經驗對開設課程的重要性及有關教育內容進行了探討。
一、開設醫學論文寫作課程的重要性
隨著高等醫學教育改革的深入， 素質教育已成為教育改革的重中之重， 素質教育應培養學生獲得知識的能力， 即科學研究能力、發明創造能力、寫作能力、社會活動能力等。醫學院校學生無論是在前期的理論學習， 還是在后期的臨床實習都會受到能力的制約， 特別表現在論文寫作 知識和方法技巧等能力欠缺。在醫學院校開設醫學論文寫 作課程就是讓學生在校期間對論文寫作產生一個感性認識， 提高他們的論文寫作水平， 使他們能做到理論聯系實際，走向工作崗位后能寫出高水平合格的論文。
目前，在大多數醫療機構中，很多醫務工作者由于在校時未進行醫學論文課程的教育，不熟悉醫學論文寫作的基本要求，雖然積累了豐富的臨床醫學經驗，有些論文選題的學術價值很高，但文章的結構布局、論證的邏輯性及表達方式等卻存在很多問題。很顯然是由于缺乏這方面的基本知識以及練習， 因而撰寫的論文不能準確地表達自己的研究成果，以至出現一些完全可以避免的錯誤，結果造成投稿不符合期刊編輯的要求，退稿率增加，影響了成果的傳播。自2003 年開始，我校開設了“醫學科學研究導論” 課程，在授課內容中介紹了醫學論文及其寫作要領、技巧等，已有藥學院、生物技術學院、檢驗專業及臨床醫學專業的學生選修了此課程，受到學生的好評，但由于學時太少，學生要掌握寫作要領仍較困難。確實， 要想寫好 一篇能夠廣為傳播，有價值的醫學論文，除了具備豐富的醫學專業理論知識和實踐經驗外， 還要有熟練的寫作技巧。
因此，各醫學高等院校應重視醫學論文寫作課程建設，增加課時，加大師資力量的投入。醫學論文是醫學實踐的文字總結，其根本目的是為救死扶傷，提高人民的健康水平提供指導，而科研設計錯誤的論文發表后可能會對醫學 實踐產生誤導，也就是說社會是所有醫學論文的最終使用者和檢驗者，一篇高質量的醫學論文對醫學、生命科學以及全人類的健康有很大的貢獻 [1] 。
二、開設醫學論文寫作課程的主要內容
1. 論文寫作方法的教育
科技論文寫作是一項系統性很強的工作， 無論是內容 的安排， 論點的提煉， 論證方法的運用， 還是論據的選擇， 都有一定規律性。我們需教育學生抓住現代醫學論文的寫 作特點， 在選題上應遵循社會需要原則、創造性原則、科 學性原則、可行性原則。論文的課題來源于實踐， 又服務 于實踐， 標題含義突出反映了科學實驗和實踐中篩選出有 主導影響作用的因素， 即選擇某個新觀點、新發現、新發 明、新方法的創新成果。學生要確立寫作的正確思想， 要 對科學實驗和生產實踐的新成果、經驗教訓、主要技術參 數及社會應用的狀況等方面資料進行收集、整理、歸納、 分析和總結， 用具有規律性的結果進行論證。理論教學與 實踐同時進行， 實踐包括論文寫作及對論文的評判、修改， 從而盡快掌握醫學論文寫作要領及寫作重點。還需指導學 生經常進行創作， 不斷提高寫作能力。創作內容要求新求 實， 寫作方法要體現個性特點， 對于不同題材要根據具體 情況采取不同方法寫作 [2] 。
2. 科研設計、科研方法的教育
在信息時代， 社會對人才的衡量標準已不僅是看其掌 握多少課本知識， 而是看其是否會利用知識， 是否具有一 定的科研能力。目前， 已有許多用人單位在招聘大學生時 要求其有公開發表的科研論文， 因此， 培養醫學生的科研 素質也是時代對醫學院校提出的要求 [3] 。對醫學生科研意識和能力的培養是促進醫學生積極主動學習較為有效的方法， 能使他們學習有目標， 積極尋找各種資料， 進行深入的思考和分析， 從而在科學研究的氛圍中寫出合格的論文。醫學論文實際上是科研成果的記錄， 是科學研究的書面報告， 科研活動的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現， 從這個角度來說，科研和論文寫作是相互聯系的， 所以老師在講授論文寫作時應特別講授科研設計與方法， 使 學生初步了解如何建立合理的科研思維，掌握基本的實驗設計要求和原理， 以及實驗設計與科技論文寫作的關系等， 如何通過論文寫作活躍自己的科研思維 [4] 。醫學生要掌握科研方法首先需進行科研基本功的訓練， 也就是在科研過程中要求學生對每次實驗都進行小結，記錄結果、分析存在問題和提出改進設想，及時組織學生進行討論，解決和調整研究過程中出現的問題， 保證研究思路和方法的正確性， 鼓勵學生開拓思路， 大膽創新， 對一些新問題進行探討。也就是通過科研基本功的訓練培養學生科研能力的同時也訓練了寫作表達能力。
3. 標準化規范化的教育
在知識與信息激增的時代，統一醫學論文的格式有利于信息的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流和傳播。在課程中教育學生采用標準化的格式是準確表達的需要， 有利于思維的條理化、科學化。醫學論文寫作是有規律可循的，掌握了主要的規律，寫作就會得心應手。學生在初次進行論文寫作時容易在格式上出現差錯，有的學生不知道撰寫醫學論文應是什么樣的格式，例如，對于國家法定的計量單位不熟悉，文獻著錄和標引不規范。此時我們在上課時應從題名到參考文獻按照國際、國家標準逐一講解， 也可以在學報的《投稿須知》中發布標準化和規范化，引導學生從中學到更多的規范化知識，不斷加深印象。
4. 其他方面的教育
我們還應在課程中對醫學生進行科技道德教育， 倡導高尚的科技道德， 反對剽竊等一系列不道德行為。上課內容還需包括著作權法的教育、政治性及保密性的教育， 上課時還需強調“一稿多投”、“重復發表”、“學術造假”等近年國內外學術界多見的涉及知識產權方面的問題。這些對學生進行論文寫作都有很大的幫助。
三、存在的問題及解決的方法
雖然醫學論文寫作能力的培養有很重要的現實意義，但至今為此很多學校沒有對此引起足夠重視，關于醫學論文寫作的教材和參考書不多，而且良莠不齊。有些醫學院校雖然開設了醫學論文寫作課程，但存在著教育觀念、教學方法、教師隊伍建設滯后的現象。教師講課乏味，學生對該課程缺乏了解，不感興趣，為此造成了許多學生對論文寫作規范不了解、缺乏組織文章和總結科研結果的經驗，使初次撰寫的論文表現為論點不鮮明，材料組織欠佳， 論證不嚴謹，論文書寫不規范等。為了擺脫現狀，使醫學論文寫作課程設置更合理化、科學化， 我們應采取以下措施： （1） 開設醫學論文選修課，選擇有編輯經驗和寫作經驗的 教師進行授課。隨著近幾年高考招生規模的擴張，學生人數急劇增加，論文輔導老師的工作量越來越大， 輔導老師的時間和精力都不可能再提出更高的要求， 此時學報編輯可利用自身的專業特長和優勢作為特邀的論文輔導老師參與對學生論文寫作的指導，必要時還可以講座的形式給醫學生論文寫作提供幫助和指導。（2）采取理論教學與實踐 相結合的形式， 讓學生多進行論文寫作， 參與論文修改和評論。（3）到自己學校的編輯部去實習，了解一些編輯加工方面的知識，以加深學生對論文書寫格式以及規范化的認識。（4）多閱讀一些優秀的醫學期刊，教師也可選擇一些優秀的論文作為范文講解。鼓勵學生在校期間發表論文。 （5）改革枯燥的教學方法，提高學校領導、教師、學生對開設論文寫作課程的重視。使學生在學校打好基礎， 畢業后能寫出和發表合格的科研論文， 有更好的能力實現個人發展和為社會作出更大的貢獻。
總之，在醫學院校開設醫學論文寫作課程有助于醫學生科研能力的培養，能提高醫學生的科研設計和醫學論文寫作水平，對培養高素質創新型醫學人才，促進我國醫學教育事業的發展具有重要意義 [5] 。
【參考文獻】
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［4］ 李薊龍， 袁樸. 醫學論文寫作教學改革探討［J］. 河 北北方學院學報（醫學版）， 2007， 24（2）： 71.
［5］ 譚秀榮. 醫學論文寫作教學的思考與設計［J］. 遵義 醫學院學報， 2005， 28（3）： 302.
【作者簡介】①高莉麗（1961.2— ）， 女， 黑龍江省華南縣人， 副編審， 學士學位， 現任職于桂林醫學院華夏醫學雜志社， 研究方向為醫 學編輯。②鄭明慈， 通訊作者， 醫學博士， 教授。
會計專業論文格式范文第2篇
【關鍵詞】格式合同;制度格式合同(standard form contract)又稱為標準合同、附合合同、定式合同，在法國稱為附和契約，在德國稱為一般交易條款，在臺灣稱為定型化契約，在我國格式合同沒有統一的名稱?！吨腥A人民共和國消費者權益保護法》第24條規定：“經營者不得以格式合同、通知、聲明、店堂告示等方式做出對消費者不公平、不合理的規定。”這是我國現行法律唯一出現“格式合同”正式名稱的地方。通常認為，格式合同是指當事人一方預先擬訂合同條款，相對方只能表示全部同意的合同。由此看出，對于格式合同的相對方而言，若要訂立合同，必須全部接受合同內容?，F實生活中，車票、保險單、飛機票、網購合同等都屬于格式合同。一、格式合同的價值分析
早在19世紀，西方的農保險業和手工業就已經出現格式合同。隨著資本主義商品經濟的高速發展，格式合同運用范圍愈加廣泛。格式合同因其所獨具的價值發展壯大，但它并不是完美的，在其發展過程中依舊暴露出很多負面價值。(一)格式合同的正面價值
1.效率價值
格式合同內容固定、形式標準，合同提供方以一種固定的合同內容向不特定的多數人反復使用，避免雙方當事人因單獨協商而耗費大量時間，節約了當事人的精力及其他交易成本，促使雙方當事人迅速達成交易。另外，格式合同的效率價值還體現在對合同糾紛的處理上。因為眾多糾紛都使用同一個合同，所以就不必一一審查，從而提高解決爭議的效率。
2.安全價值
現代社會中，合同當事人的經濟地位、專業知識和法律素養是不對等的，各方享有的交易信息也是不均衡的。在普通合同的簽訂過程中，相對方可能因為交易方提供虛假信息處于交易不安全狀態。而格式合同的內容是由提供方預先擬定并且不能變更的，相對方能夠全面了解合同信息，充分認識雙方的權利與義務，易于維護自己的利益。另外，合同提供方制定合同時已吸收成熟經驗，充分考慮各種情況，避免合同技術上的風險。
3.公平價值
格式合同內容和形式一經確定便相對穩定，并不因為相對方合同地位、履約能力和社會地位的不同而給予差別對待。從而保證了同類交易的所有相對方都能得到同樣地商品或服務。另外，隨著社會公共事業的發展，不特定合同相對人力量積聚，若單獨訂立合同反而會造成不公平的情形。格式合同有利于平衡當事人雙方之間的利益關系，維護合同的公平性。(二)格式合同的負面價值
1.對效率的負面價值
格式合同排除了相對人選擇與協商的可能性，在事實上形成了對相對人的強制，這使得相對方無論到哪里都面對著同樣的格式文本卻沒有選擇的余地。尤其是在壟斷行業，格式條款是由一方預先擬定并不允許對方協商，它可以將條款強加給對方從而使其失去討價還價的機會，使得一方當事人處于更加不利的地位，也違背民法的基本原則。
2.對公平的負面價值
在現實交易中，格式合同的提供方往往具有絕對的經濟、政策、行政、市場規模優勢以及身份優勢，相對人處于弱勢。提供方為維護自己的利益，通常會把責任推給相對方或者不正當的免除己方責任，并排除雙方協商的可能。這些定型化的合同在發揮交易效率的同時也暴露出格式合同恃強凌弱、合同權利失衡的特點。
3.對誠實信用的負面價值
格式合同的提供方為了促使相對方盡快與自己簽訂合同，實現利益的最大化，經常會在文字或合同形式上下功夫。例如，用晦澀難懂的術語減輕己方責任或加重對方責任，或用不明顯的方式標注責任，或把免責條款隱藏到其他條款之中。這些都是對誠實信用原則的背叛。二、我國格式合同立法現狀分析
我國《合同法》第39條至41條具體規定了格式合同的相關制度。盡管《合同法》是我國立法上第一步較為全面的規定格式合同的法律且我國格式合同起源與發展具有較長的歷史，但我國法律對格式合同的規范仍不能適應日益紛繁復雜的社會經濟活動，具體表現如下：(一)立法體系不完整
從我國現行法律體系中，除《合同法》外，只有零零散散的幾條法律條文對此做出了含糊的規定，如《郵政法》、《鐵路法》、《公路法》、《民用航空法》、《保險法》、《勞動法》、《海商法》、《商業銀行法》等，沒有一部類似于德國《一般交易條款法》的專門法律，這些法律不僅分散而且實施效果極為有限。一旦發生法律糾紛，很難做到有法可依。(二)立法技術不科學
對格式合同的概念范圍的界定不夠周延，目前仍然沒有對該概念的法律解釋。對格式合同的立法解釋不完善，立法的內容抽象，操作起來困難重重。如我國《合同法》第39條第一款規定：“采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務，并采取合理的方式提請對方注意免除或者限制其責任的條款，按照對方的要求，對該條款予以說明。”沒有規定提供方沒有這么做的后果，也沒有規定提供方限制對方權利和加重相對方負擔的具體情形，這不能不說是我國相關立法上的一大遺憾。(三)缺少程序規制
《合同法》第39條第2款規定：格式條款是當事人為了重復使用而預先擬定，并在訂立合同時未與對方協商的條款。從該條能夠看出，格式條款是已經訂立在合同中的條款，即格式條款就是合同條款。但是，我國《合同法》詳細規定了合同條款要約、承諾等程序性原則，卻沒有規定格式條款成為合同條款的程序。這種程序規制的缺失是造成格式合同雙方當事人利益失衡的重要原因。三、完善我國格式合同相關制度的建議(一)完善立法
鑒于我國國情，目前出臺一部單行法規規范格式合同是不現實的。但可以在《合同法》范圍內，以解釋等法律形式詳細規定格式合同的定義、范疇、制定程序、無效條款的認定以及爭議條款的解釋等等。這樣既可以避免體系上的雜亂，又具有可操作性。待到時機成熟之時，可以考慮制定一部專門法律規制格式合同。(二)建立公證預先審查機制規范格式合同
引入格式合同的公證預先審查機制，可消除格式合同在實際運用中的弊端。公證制度確立的終極目標就是預防糾紛，保障自然人、法人或者其他組織的合法利益。在格式合同的公證申請中，公證機構在格式合同訂立前依照法定程序對合同當事人主體資格、權利能力、行為能力以及合同條款的合法性、公正性、公平性逐一審查，依照法定程序對格式合同的真實性、合法性予以證明，最大限度保障交易安全。(三)實施格式合同備案制度
備案作為格式合同監管的重要舉措，對規范提供方誠信經營、維護相對方的利益、凈化市場環境有著舉足輕重的作用。構建備案制度時，可借鑒《上海市合同格式條款監督條例》的相關規定，由格式合同的提供方將合同雙方的基本信息、權利與義務、合同價款、違約責任以及糾紛解決方法等內容送到工商行政管理部門備案。當然，筆者并不主張所有的格式合同都要備案，僅是針對在信息和經濟地位上占有絕對優勢的合同提供方。(四)加大司法控制力度
對于格式合同進行規制最原始最極端的方式便是司法規制，也是世界各國目前都通行的做法。通過法院對格式合同糾紛的個案審理，保護人民的合法利益，捍衛社會正義。法院可以從以下三個方面來加強司法控制：(1)區分格式合同和行政指導性規定，明確格式合同的受案范圍;(2)加強對格式條款效力的審查，特別應嚴格未經合同相對人簽署的合同文件中的免責條款;(3)對格式條款的解釋應探求當事人的真實意圖，維護司法正義。
上述內容之外，筆者認為，還有其他合理方式可以規范格式合同，如加強格式合同的行業自律和社會監督、加大國家宏觀調控力度及引入壟斷行業的競爭機制等等。格式合同的規制是一個系統工程，只有將以上方法結合起來，構建更加健全、完善的規制體系，才能將格式合同的積極作用發揮到最大。
參考文獻：
[1]郭海寧.論格式合同的法律規制[J].社科縱橫，2011(9).
[2]任國平.論格式合同[J].法制與社會，2012(4).
[3]王利明.合同法研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.
會計專業論文格式范文第3篇
摘 要：由于航道吃水限制及裝載工況多變，新一代內河豪華游輪多采用雙艉或者三艉設計，船型寬淺肥大，主要船型系數和海船差異較大。本文在以往內河船型阻力研究基礎上，以新型內河三艉豪華游輪為研究對象，采用粘性流計算軟件FINE/MARINE，考慮了自由面的影響，分別針對裸船體、裸船體帶舵及裸船體帶舵并考慮船舶運動的影響等三種不同計算狀態的船型阻力開展預報研究，并通過水池試驗進行有效驗證。計算結果滿足工程精度要求，可作為新型豪華旅游船的船型阻力評估依據。
關鍵詞：三艉;FINE/MARINE;阻力
內河新一代豪華旅游船船型開發逐步成為行業發展熱點。為適應行業新的需求，相較于傳統客船，新一代豪華旅游船更安全、更經濟、更舒適。特別是隨著近年來國家對郵輪經濟及產業大力扶持，在內河也掀起了一股豪華郵輪、大型水上娛樂設施的建造熱潮。開展新型豪華旅游船船型研究，需要精確評估船舶快速性等參數，在船型設計前期，一般通過水池試驗確定船舶快速性能，以便獲得優良船型。但是船模試驗需要制作船體模型，費用高，周期長，并且不容易針對多種船型方案進行調整。特別是在船舶設計初期，如何精確評估船舶阻力、流場數據，用以掌握船舶性能指標以及方便后期的船舶優化改進，是豪華旅游船船型開發的關鍵所在。
隨著計算性能的快速發展，采用計算流體力學（CFD）研究船舶航行性能已成為可能。相較于模型試驗，CFD 費用低，周期短，可以精準獲得船舶周圍流場特性，方便根據流場改進船型。目前，國內一些研究機構采用RANS加自由面的處理方法，對船舶快速性能預報基本達到工程實用精度[5～8]，但以上研究大都基于海船船型。由于航道吃水限制及裝載工況多變，內河船舶多采用雙艉或者三艉設計，船型寬淺肥大，主要船型系數和海船有較大差異，目前研究較少。
FINE/Marine 是船舶與海洋工程水動力專業計算軟件包[9]，主要包括網格生成器HEXPRESS、后處理工具CFView和不可壓粘性流場求解器ISIS-CFD。其特色在于，HEXPRESS為全六面體非結構網格生成工具，采用體到面的網格生成方式，可以快速生成高質量網格。而且，對于船舶工程問題的模擬都可以通過使用界面的設置計算實現，無需通過二次開發功能，方便快捷。
為精確獲得豪華旅游船航速功率指標及船舶流場信息，基于計算流體動力學CFD方法，以往內河船型阻力研究基礎上，以新型內河三艉豪華游輪為研究對象，采用粘性流計算軟件FINE/MARINE，考慮了自由面的影響，分別針對裸船體、裸船體帶舵及裸船體帶舵并考慮船舶運動的影響等三種不同計算狀態的船型阻力開展預報研究，并通過水池試驗進行有效驗證。計算結果滿足工程精度要求，可作為新型豪華旅游船的船型阻力評估依據。
1數學模型
本文對水面船舶自由面擾流問題的數值模擬是將自由面流動作為兩相流來處理，自由面為水和空氣的交界面，使用VOF（Volume of Fluid）方法處理。水面船舶自由面擾流問題數學模型的控制方程包括：連續性方程、體積分數方程、動量方程，以及湍流模型的方程和方程。
1.1 控制方程
不可壓縮黏性流體的連續性方程和動量方程分別為：
式中，t為時間;ρ為密度;V為控制體;S為控制體的面積;Ud為控制體面積法向向量的速度;U和p分別為速度和壓力;Ui為在xi坐標軸方向上的平均速度分量;τij和gi分別為黏性應力張量和重力矢量;Ii和Ij分別為方向向量。
1.2湍流模型——SST 模型
1.3自由面捕捉算法
自由液面捕捉法將空氣和水作為單一流體同時計算，該單一流體的性能（質量體積和黏性因數）在空間的變化取決于構成函數ci，在自由液面計算中，ci在空氣中取值為0，在水中取值為1，通過求解下式確定：
自由液面捕捉算法具有更好的靈活性和適應性，可較好地模擬破碎波等復雜的自由液面。
1.4 離散格式
控制方程的離散項采用隱式有限體積法，直接求解三維黏性不可壓多相流的雷諾平均方程，具有2階空間和時間精度，動量方程離散采用GDS格式，時間離散采用時間步進算法。自由液面捕捉采用BRICS可壓縮型離散格式，能減小自由液面附近構成函數的數值擴散。
2 研究對象
本文的研究對象為內河三艉豪華旅游船。航行于長江重慶-上海航線，設計航區為A、B、C 航區，J2級急流航段。船型為三艉、小球首單體船型。為準確預報船舶阻力，在702所拖曳水池進行阻力測試。本文對船模尺寸進行CFD模擬計算。主要船型參數如表1所示，船體三維模型見圖1：
3數值計算
3.1計算區域及邊界條件
為分析對比不同船型計算方案的影響，本文選擇全船進行水動力計算。其中計算邊界定義如下：
（1）前端——模型首部前約1.5LPP處;
（2）后端——模型尾部后約3.5LPP處;
（3）側邊界——模型側方約1.5LPP處;
（4）上邊界——水線以上約0.5LPP處;
（5）下邊界——水線以下約1.5LPP處。
計算域上下邊界取為壓力邊界，前后截面及船側取為遠流場邊界條件，船體甲板面為滑移物面，其他表面為不可滑移物面條件。在求解過程中存在時間偏導項，船體從靜止到某一航速，給定加速時間，然后船舶按照設計航速航行直至收斂。
3.2網格劃分
計算網格質量影響數值計算的正確性和精確性。本文采用軟件自帶前處理器HEXPRESS生成全六面體非結構化網格。通過網格粗化、細化，吸附以及自由面附近進行細化形成貼體網格。其中第一層邊界層網格間距及邊界層層數根據y+確定。分別對三艉豪華游輪進行裸船體和裸船體加舵兩種狀態下的網格劃分，其中裸船體加舵計算網格總數約為192萬，裸船體網格總數為152萬。網格質量通過網格之間的正交性來保證，即絕大部分網格正交性為90 deg。其中，對于裸船體的網格最小正交性為≥12.51deg，對于裸船體加舵的網格，由于舵尾緣尺寸較小，最小正交性為≥11.29deg，網格質量滿足數值計算要求。計算區域網格、船體表面網格及船體首尾網格細節劃分如圖2、圖3、圖4所示。
4計算結果分析
分析結果處理中，無量綱系數傅汝德數Fr，雷諾數Re、船舶總阻力系數CT和摩擦阻力系數CF_ITTC分別定義如下：
式中：Vm為求解船模速度;g為重力加速度;ρw，μw分別為水的密度和粘性。Sw為船舶靜水濕表面積。R為船模阻力。
水面船舶前進時，會對其周圍流場產生影響，導致壓力場和剪應力場發生變化，也就是使船舶所受到的力和力矩發生變化：
數值模擬中，作用在船體上的力和力矩可以有（10）～（11）兩式得到，船舶運動的速度、角度、位置和姿態可以由（12）～（13）得到。船體在靜水中前進時，流體作用在船體上的力和力矩會使船體產生運動（縱傾和升沉），船體運動至新的姿態后，又使得作用在上面的力和力矩發生變化，力和力矩的變化與船模運動數值模擬的過程是耦合迭代的。數值模擬的過程足夠長時間后，力、力矩會相對平穩，船體運動姿態也會相對穩定，這個姿態就是船體航行的平衡姿態。
為后期進行船型研究需要，在進行CFD數值計算時，考慮三種計算狀態，分別為：CAL_I，帶舵船體數值模擬，考慮船舶運動（縱傾和升沉）的影響;CAL_II，帶舵船體數值模擬，不考慮船舶運動的影響（縱傾和升沉）;CAL_III，裸船體進行數值模擬，考慮船體運動的縱傾和升沉的影響。三種狀態在不同航速計算結果以及與試驗結果的對比如圖5和表2所示，其中誤差的定義為ERR=（CCAL-CEXP）/CEXP。
船模在進行水池試驗時帶舵進行的，為了進行數值模擬有效性驗證及后期船型優化的需要，在進行數值模擬時考慮了三種狀態。其中，CAL_I為帶舵船體數值模擬并考慮船舶運動（縱傾和升沉），CAL_I與物理水池的實際更為接近，誤差基本在2%左右，且CFD數值模擬結果比試驗結果略小，趨勢穩定，充分說明CFD模擬的精度和可靠性。CAL_II為帶舵船體CAL_II，帶舵船體數值模擬，不考慮船舶運動的影響（縱傾和升沉）。主要是為了驗證船舶運動姿態對于船型阻力的影響?？梢钥闯?，隨著船舶航速的提高，船舶運動姿態的影響越大。CAL_III為裸船體進行數值模擬并考慮船體運動（縱傾和升沉）的影響?？梢钥闯?，舵的影響相對來說比較穩定，三個舵阻力增量基本在4%左右?？梢钥闯鰧τ诓煌难芯磕康?，需要考慮船舶計算模態各不相同，對于船舶線型優化來說，由于舵等附體增加線型優化的復雜性，因此選擇裸船體（CAL_III）進行優化，對于船舶航速功率預報而言，舵等附體阻力成分不可忽略，因此選擇裸船體帶舵進行計算（CAL_I或CAL_II）。船舶運動對船體阻力的影響隨航速有所差別，對于低速船而言，船舶縱傾和升沉的變化較小，因此不考慮船舶運動的影響也相對合理，但是船舶航速增加時，船舶縱傾和升沉的變化對于流場的改變不可忽視，船舶運動將會對船舶阻力、興波產生比較明顯的影響，因此在數值模擬中需要考慮船舶縱傾和升沉的影響。
基于CFD的船舶阻力評估分析可以給出船舶詳細的航速流場信息，方便船型的優化和改進，這是CFD的一大優勢。上圖分別為船模對應設計航速下的自由表面流場，船體側方波高及船舶水線高度，未來可以根據。
5結論
為精確獲得豪華旅游船航速功率指標及船舶流場信息，基于計算流體動力學CFD方法，以往內河船型阻力研究基礎上，以新型內河三艉豪華游輪為研究對象，采用粘性流計算軟件FINE/MARINE，考慮了自由面的影響，分別針對裸船體、裸船體帶舵及裸船體帶舵并考慮船舶運動的影響等三種不同計算狀態的船型阻力開展預報研究，并通過水池試驗進行有效驗證。計算結果滿足工程精度要求，可作為新型豪華旅游船的船型阻力評估依據。
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會計專業論文格式范文第4篇
當代中國學術刊物多如牛毛, 僅萬方數據顯示的核心學術期刊就多達6229種, 目前世界上最大的連續動態更新的中國期刊全文書據庫已收錄國內各類期刊總計9133種。規范學術論文的格式, 有助于計算機科研信息系統對其收集、存儲、加工、檢索和利用, 有助于科研人員用計算機查詢他人的成果, 減少重復勞動, 對科研成果的交流和傳播有著非常重要作用。同時, 在評審科研成果時, 也有助于客觀、公正地評價其內容。所以, 統一學術論文編寫格式的標準不是新的八股文, 而是促進科研發展的需要。中華人民共和國國家標準 (GB7713-87) 《編寫格式》和《文后參考文獻著錄規則》有普遍的指導意義。如論文題名是科研文摘、索引等檢索資料的依據之一?！毒帉懜袷健分幸幎?“題名所用每一個詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。”可見, 題名選擇不當就不便于通過檢索交流和推廣科研成果;論文摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述, 其作用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息;關鍵詞是為了文獻標引工作, 從論文中選取出來, 用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語, 它是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯, 正是由于它的出現和發展, 才使得情報檢索計算機化 (計算機檢索) 成為可能;在學術論文后列出參考文獻 (表) , 其目的有三, 即: (1) 為了能反映出真實的科學依據; (2) 為了體現嚴肅的科學態度, 分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果; (3) 為了對前人的科學成果表示尊重, 同時也是為了指明引用資料出處, 便于檢索。
筆者曾因教學需要在網上查詢“論文格式”, 結果令人眼花繚亂, 無所適從:論文格式要求除了“中英文摘要、中英文關鍵詞”外, 有的還必須包括“中英文題名、中英文作者姓名、中英文作者單位名稱、中英文單位所在城市名及郵政編碼”, 甚至還要標識“作者籍貫、出生年月、性別, 作者職稱、研究方向, 文章編號, 基金項目, 收稿日期”等等。當前, 中國教育界掀起了學習英語的熱潮, 難道漢語學術刊物真的也要實行雙語刊發嗎?《編寫格式》明明規定“報告、論文用作國際交流, 應有外文 (多用英文) 題名。”, “報告、論文一般均應有摘要。為了國際交流, 還應有外文 (多用英文) 摘要。” (注意是“一般均應有摘要”) “為了國際交流, 應標注與中文對應的英文關鍵詞。”有“必要時”可注明作者的職務、職稱、學位、所在單位名稱及地址等。而現在的學術刊物根本不考慮是否“必要”, 是否“為了國際交流”, 一味強調論文格式的標準化, 甚至把論文的指導與審查變成對格式的校訂和修改, 論文的錄用以格式的規范為第一要素。中國學術刊物及論文數量名列世界前茅, 但真正用于國際交流、有國際影響的畢竟是少數。學術論文的過度格式化無非就是“扯虎皮, 作大旗”, 以抬高自己的身價, 企求學術之外的關注。如果聽任其發展下去, 必將助長學術界虛而不實的趨向, 從而污染學術環境。
何謂“學術論文”?《編寫格式》有云:“學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結。用以提供學術會議宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發表;或作其他用途的書面文件。”學術論文是用來表達思想和見解的, 文章的形式要為內容服務, 不是游離于內容之外不具實用性的花架子。如今, 建設資源節約型社會是中共中央做出的重大決策, 2005年溫家寶總理在全國建設節約型社會電視電話會議上的講話指出:“在我國經濟社會發展進入新的歷史階段, 中央明確提出建設節約型社會, 就是要在社會生產、建設、流通、消費的各個領域, 在經濟和社會發展的各個方面, 切實保護和合理利用各種資源, 提高資源利用效率, 以盡可能少的資源消耗獲得最大的經濟效益和社會效益。”黨的十七大報告提出:科學發展觀核心是以人為本。所謂以人為本, 其基本含義簡要說就是:它是一種對人在社會歷史發展中的主體作用與地位的肯定。倡導“以人為本”, 就是強調人在社會歷史發展中的主體作用與目的地位, 強調尊重人、解放人、依靠人和為了人。學術論文過度追求格式化, 不僅浪費了時間和紙張等資源, 更是對作者及編者的身心的折磨, 在一定的意義上也是一種學術腐敗。
為此, 筆者建議, 學術界及相關職能部門有必要對學術期刊進行分類、分級管理, 在中華人民共和國國家標準 (GB7713-87) 《編寫格式》和《文后參考文獻著錄規則》的基礎上, 對各類綜合期刊和各專業特色期刊的論文格式作出具體規范, 杜絕學術期刊在論文格式編寫要求上的“各自為政”和不切實際的教條主義傾向。各學術期刊必須對其辦刊方向、宗旨、讀者對象作出準確定位, 根據刊物的交流與傳播的范圍制定出合理的論文格式編寫要求, 為作者和讀者提供最優質方便的人性化服務, 從而提高刊物的社會效率。
摘要：在當今信息化時代, 規范學術論文的格式編寫, 對科研成果的交流與傳播有著重要意義。但過度強調論文格式又往往造成有限的學術資源浪費, 容易助長學術界虛而不實的趨向, 甚至導致學術腐敗。
會計專業論文格式范文第5篇
摘要: 寫作測試作為大規模的標準化語言測試的重要組成部分,作為評價寫作能力的主要工具受到了越來越多的關注,特別是托福和雅思,以及考查英語專業高年級學生的專業八級考試。怎樣使寫作測試更有效地反映考生的寫作能力已成為測試者關注的焦點。本文從測試開發設計的角度出發,對比分析了三大考試的寫作測試部分,指出英語專業寫作測試在寫作任務數目、分數報道、題材方面與托福和雅思相比還有待提高。
關鍵詞: 托福雅思英語專業八級寫作測試比較
1.引言
寫作測試作為大多數外語能力綜合測試特別是大規模的標準化測試的組成部分,已經得到越來越多的語言能力的測試者、試卷研究和開發人員,評價外語教學的外語教師和教育部高校教育部門的重視。寫作測試在評價一個語言學習者的語言運用能力方面起著舉足輕重的作用。托福、雅思等大規模的標準化測試對其寫作測試都作了不斷的修改,期望寫作任務能真實地反映考生的寫作能力。國外的測試領域向來是中國測試界的風向標,其先進的測試理念和技術,以及大量的科研經費使其在測試領域取得了驕人的成績。作為衡量英語專業學生英語運用能力的唯一權威考試——專業八級考試的寫作部分能否受到啟示是本文討論的重點。本文收集了歷年雅思、托福、專業八級三大考試寫作部分的試題,并參考了托福和雅思官方網站發布的研究報告和《TEM考試效度分析》,從測試的設計和開發、任務及評分三方面對三個大規模標準化測試寫作部分作對比分析,從而為英語專業寫作測試部分提出建設性意見,從而促進和啟發英語專業寫作教學。
2.寫作能力
什么是寫作?寫作指的是“具有一定交流意義的書面交流活動”(鄒申,2005:363)。寫作能力是語言學習者應該掌握的語言技能聽、說、讀、寫中的一種。什么是寫作能力?寫作能力“是一個紛繁復雜的體系”(鄒申,2005:366),可見給寫作能力下一個清晰準確的定義是很難的。很多研究者對寫作能力的本質及分類作了不少研究。
Weigle(2002:14-38)對寫作能力的本質從三方面進行了闡述,第一,從語言學角度,書面寫作不同于口頭表達。第二,寫作是社會文化現象。第三,寫作也是認知活動。
寫作能力不能通過觀察得到,而要通過測試來反映考生的寫作能力。怎樣開發和設計寫作測試是語言測試開發者要考慮的問題,而這個過程是一個漫長而復雜的過程。
3.寫作測試
3.1寫作測試的開發和設計
Bachman & Palmer(1996:87)認為測試開發應該分為三個階段,他們認為測試開發是一個線性、重復的過程。這三個階段分別是設計階段、操作階段和考試實施階段。在設計階段,試卷開發人員需要完成六項活動:(1)描述測試目的;(2)描述目標語領域的任務;(3)描述語言使用者或者被測者的特征;(4)給被測能力下定義;(5)平衡測試有用性的六個方面,即信度、構建效度、真實性、相互性、作用、實用性;(6)確定資源和開發資源分配和管理計劃:包括人力、資料、時間等資源,以及整個過程的資源的管理和分配。操作階段分為開發和書寫測試任務說明和藍圖、書寫使用說明和說明評分方法。測試任務說明詳細地描述了具體的測試任務特征和排列,而藍圖則包括了測試的結構特征?？荚噷嵤╇A段分兩個階段:試驗和實施考試,如安排測試環境、收集測試資料、培訓監考人員、分析考試結果、分數描述、分數報告、項目分析、評價分數的信度、評估考試質量及歸檔。鄒申(2005:368)指出“那些總體的標準對于寫作測試都是有效的”,說明Bachman的測試開發和設計同樣適用于寫作測試的開發和設計。
3.2寫作測試任務
根據鄒申(2005:369-384)的觀點,“寫作測試有兩種方法,一種是間接測試,另一種是直接測試。對寫作能力進行間接測試,指的是不直接觀察考生寫出的文章,而是對考生的詞匯、語法等與寫作有密切關系能力進行測試,進而推測考生的寫作能力。直接測試指的是考試時讓考生寫一篇文章,然后根據文章推測考生的寫作能力”。兩種測試方法各有利弊,間接測試信度高,能節省大量的人力、物力,直接測試則效度很高?！皩懽鬟M行直接測試在很多方面優于間接測試,但是具體使用哪種方法還要視考試的目的和人力物力情況而定”(鄒申,2005:372)。
Heaton(2000)在談到寫作測試的設計時認為,第一,測試任務的設定應該符合學生的實際水平。第二,試題需要有真實的情景,即學生現在或者未來有可能會遇到的情景。只有貼近生活才能有話可談。第三,寫作的任務一定要明確,能夠引起學生進行思考和交流。第四,寫作的時間限定不能過于苛刻,以免最終的寫作成果會不真實。
3.3寫作測試的評分
目前,寫作測試的評分主要有兩種,也是受到測試界認可的兩種評分方式。一種是整體評分法;另一種是分項評分法。整體評分法,就是指評分者快速地通讀待評作文,然后依據特定的評分量表或者評分細則評分。分項評分指評分者依據評分細則,給文本的不同項目分別打出分數。兩種評分各有利弊。整體評分無法給出考生分項能力的得分,由于評分者對評分量表的把握不同有可能降低評分的效度。而分項評分則從不同側面為我們推測學生的寫作能力提供了基礎和根據,對語言的教學有較高的參考價值。
4.托福、雅思和英語專業八級的寫作測試
4.1寫作測試
雅思(International English Language Testing System,IELTS)于1989年由英國文化協會、劍橋大學考試委員會和澳大利亞國際教育開發署三方共同合作開發、管理。雅思考試分兩類:一類是以留學為主的學術類,另一類是以移民為主的培訓類,其目的在于測量申請赴英語國家留學或移民的非英語國家的考生語言能力(IELTS,2003a,2003b:3)。托福(Test of English as a Foreign Language,TOEFL)是由美國教育考試服務處(Educational Testing Service,ETS)舉辦的為申請去美國或加拿大等國家上大學或入研究生院學習的非英語國家學生提供的一種英語水平考試。最新托福寫作測試分為綜合寫作和獨立寫作兩部分。英語專業八級(Test for English Majors,TEM-8)是考查英語專業學生語言能力及教學的一種教學考查類考試。隨著留學熱和出國熱的日漸高漲,參加這兩類考試的考生越來越多,據最新調查顯示,在中國,參加雅思考試的人數超過26萬,參加托?？荚嚨膶W生遍布全球170個國家和地區,全世界有7000多所高校承認托?？荚?。
4.2測試格式
雅思寫作考試要求在60分鐘內完成兩篇作文(Task 1 and Task 2)。寫作部分試題類型分為以移民為主的培訓類(General Training)和以留學為主的學術類(Academic)。兩種測試評分標準分9個等級,分數比重為25%,歷時一個小時,Task 1字數要求為至少150字,時間20分鐘,Task 2字數要求至少250字,時間40分鐘。新托福寫作測試分綜合寫作和獨立寫作兩部分,評分標準分為6個等級,分數占總分數的25%,歷時50分鐘,綜合寫作20分鐘,字數要求在150—225字之間,獨立寫作60分鐘,字數要求在300字以上。TEM-8測試格式:本部分為主觀試題,共一個作文題目,多為議論文,要求考生在45分鐘內完成,字數為400字,分數占總分數比重為20%。
4.3測試任務
雅思G類的任務1的測試題型為書信類,包括表揚信、求職信、感謝信、投訴信、邀請信。A類的任務1的測試題型為圖表比較類,包括柱狀圖、餅狀圖、曲線圖、表格及流程圖。A類和G類考試的任務2要求對一組針鋒相對的觀點發表意見,并就問題解釋出現的原因并提出相應的解決辦法,體裁為議論文,內容涉及教育、文化、地理、社會、體育、環境、旅游、能源等(江濤,2005:15)。
托福分綜合寫作和獨立寫作兩部分。綜合測試將聽力、閱讀及寫作結合起來,參照北美校園教學場景,要求考生在3分鐘內閱讀一篇250—300字的學術類短文,接著屏幕上出現講座視頻,說話者從不同角度闡述同一個話題,最后要求考生寫一篇150—225字的總結,將閱讀材料和聽力材料提供的重點信息聯系起來。內容涉及教育、人文、商業、工程、技術、自然科學和社會研究。獨立寫作要求考生針對某個觀點或現象寫一篇不少于300字的議論文,內容涉及教育、文化、地理、社會、體育、環境、旅游、能源(馬艷輝,2008:1)。
TEM-8寫作測試采用了“情景/觀點+標題”的特色方式(鄒申,2009),在寫作提示中要求考生根據給定情景,對某個觀點或者某個現象發表自己的看法,考試提示語中往往會出現同意或反對的觀點,并簡要介紹原因,考生必須陳述自己的傾向,然后再解釋這么做的原因,以及發表自己的看法?？荚囌f明中還給出了寫作的格式:第一部分陳述觀點,第二部分詳細論證論點,第三部分得出結論,并且簡要地給出了評分標準,題目集中于個人品質、校園生活、名人名言、教育等。
4.4評分
雅思寫作采用的是9分制的分項評分法,每半分一個等級。評分員主要從四個方面給寫作樣本打分:任務完成、連貫和銜接、詞匯、語法和準確性。在任務完成方面,雅思強調考生對任務要求的回答是否全面,重點突出,細節準確相關;連貫和銜接方面,分段合理,有效使用銜接手段,思路清晰;詞匯方面:詞匯豐富,運用切當準確;語法方面,語法錯誤少,句式不單一,簡單句和復合句并存。
托福評分采用五分制的整體評分法。要求內容完整和準確,文章連貫,銜接流暢,邏輯清晰條理,詞匯準確和語法正確。評分人員根據這幾點對任務分別給出0—5分的分數,再轉換成30分制。同時,綜合寫作測試部分還要求考生有很高的信息提取能力,使講座部分的信息要點與閱讀中的要點一一對應。
專業八級采用整體評分法,分別為6—8,9—11,12—14,15—17,18—20五個分數檔次。要求內容符合題目要求,完整準確,論點充分清晰,組織合理連貫,銜接流暢,用詞得體,語法準確。評分員根據任務的完成情況給出分數。
5.三大測試寫作部分比較
5.1相同點
(1)三大規?？荚嚩季哂休^高的效度和信度。上海外國語大學TEM考試中心于1997年發行了《TEM考試效度研究》一書,指出英語專業八級考試內部和外部效度高,而且通過問卷的形式得出了教師和學生對八級考試能反映學生的真實語言能力。雅思和托福測試專家每年都要針對考試信度和效度作大量研究,兩者的官方網站上同時指出兩個考試都具有很高的信度和效度。
(2)三大測試對測試目的和評分標準都有客觀準確的描述,因為三者都屬于直接測試,相比間接測試都能更真實地反映學生的寫作能力。其中短文寫作都通過考生針對一個現象或一件事發表自己的觀點和看法,考查了考生的語言知識,如詞匯、結構、語法等,以及謀篇、修辭、語篇能力等。
5.2不同點
(1)寫作任務的數目:根據Hughes在設計寫作任務時強調的三原則之一,獲取能代表考生寫作能力的樣本,其中要求寫作測試要盡可能多地設置任務(鄒申:373)。因為寫作測試是一個抽樣測量,抽樣越多,測量結果越準確。雅思和托福的寫作部分分為兩部分,專八寫作測試只有一個主觀寫作部分。
(2)測試目的:寫作測試目的就是測試考生的寫作能力。根據雅思和托福的官方文件及專八考試大綱可以看到,三者的考試目的都是考查考生的寫作能力。從評分標準角度來看,三者都對衡量寫作能力的寫作話題知識、語篇知識及語法知識有所要求,同時,各有側重。雅思強調了考生從直觀的圖表中抽取重要信息的能力、分析和概括抽象信息的能力、總結和歸納的能力。新托福的綜合寫作部分將考生寫作、閱讀和聽力能力結合起來考查,反映了交際教學中強調的真實性,與傳統的以結構主義、心理測量為基礎的測試將聽、說、讀、寫當作一種獨立的能力來測試是相對的,綜合寫作的設置充分反映了托?？荚嚨睦砟?1)強調了實際情景的交際技能的提高是學習的中心,各語言要素如詞匯、結構和語法都是為交際技能服務的。2)允許在滿足交際技能需要的前提下,偶爾犯語言要素方面的錯誤。3)寫作交際能力的提高主要體現在篇章水平上,并非僅僅在詞句和段落上。同時,綜合測試中講座的場景逼真地模仿了北美校園的真實場景,是對測試真實性一種提高(馬艷輝,2008:4—6)。
(3)寫作提示:雅思和托福的短文寫作提示字數多在20個字以內,用一句話描述情景,考生首先要回答同意或者反對,并給出原因。專業八級的短文寫作的提示部分經過多年的研究,形成了“情景/觀點+標題”的特色(鄒申,2009)。字數在100字以內,同時,寫作提示中還包括了寫作的段落、評分的標準等。鄒申(2009:376)認為,為了獲得真正能代表考生寫作能力的樣本,測試者有必要對考生的寫作文本,以及文章的修辭結構、文章長度、寫作目的、目標讀者、媒體性質等各方面進行控制。
(4)分數報道:雅思對寫作部分專項分數報道;托福和專八沒有對寫作的專項分數報道。Messick指出(1975,1980,1989)測試的效度常常指證據對根據分數作出的推論的支持程度,這些推論指對測試的使用而不是指測試本身。顯然,托福和雅思寫作分數不僅要能反映考生的真實寫作水平,還要對高校對考生是否有所要求的學術寫作能力的判斷負責。這就要求測試分數報道時對專項技能分數施行報道,而專業八級考試,作為標準參照性教學檢查類考試,不僅旨在檢查學生語言能力,還擔負著檢查英語專業的寫作教學情況的任務,只有對分數作詳細報道才能更好地為英語專業寫作教學服務。
(5)題材:雅思和托福的寫作部分涉及的寫作話題基本涵蓋了教育、人文、商業、技術、環境、社會等領域的方方面面。教育的話題涉及學生選課、教師教學、課外學習等,人文的話題涉及文明的發展、本土語的消失、媒體、休閑娛樂等;科技話題涉及了網絡、電腦、手機等的出現對生活產生的影響等;商業話題(經濟)有涉及了農業、工業發展、城鄉和鄉間的范圍發展、公司稅后盈利等;環境話題包括了能源消耗、限制小汽車的使用、森林覆蓋率等;社會話題包括了人口老齡化、社會法律規范、人口遷徙等。筆者收集了1998年—2007年專業八級的寫作話題,除2001年的寫作題目涉及“網絡”“新科技的發展”和“面試”有關職業的話題外,大多數題目集中在比較抽象的如“個人品質”、“校園生活”、“名人名言”、“教育”等方面,話題涉及的范圍明顯小于英語專業學生,特別是即將畢業的四年級學生的范圍閱讀,這些高年級的學生不僅在大學三年級的時候增開了相關專業課,比如文化、貿易、經濟、文學、教育、政治、新聞等,而且閱讀明顯比基礎階段的學生量大而范圍廣。鄒申也指出專業八級寫作題材范圍明顯小于閱讀題材范圍(鄒申,2009:23)。
5.3對專業八級寫作的一些建議
綜合比較TOEFL,IELTS和TEM-8的寫作測試,筆者認為TEM-8寫作測試在以下幾方面有待提高。
(1)適當增加寫作任務。根據鄒申(2005:372)的觀點,獲取能代表考生寫作能力的樣本時,要盡可能多地設置任務。同時,要求考生在45分鐘內寫出400字的短文,這種考試方式已經開始受到了寫作測試專家的質疑,托福的寫作測試專家Barbara Kroll在“TOEFL 200—Writing:Composition,Community and Assessment”一文中指出:這種快照(snapshot)測試方式影響考生的寫作能力,使其得分偏低。這種測試對寫作能力較弱的考生影響更大。她更贊成檔案袋似的寫作管理,老師課上給出寫作題目,學生有一天或者幾天的收集材料和組織語言的時間。雖然,我們不可能將考試時間延長至一天或兩天,但是,我們可以增加考試任務,比如設計寫作任務時,可以在一個寫作話題的基礎上,再增加一個寫作話題,這樣,考生可以選擇自己熟悉的話題寫作,可以緩解考生短時間里完成寫作的壓力,這樣也就變相地延長了考試時間。也緩解了考生的緊張情緒,更接近考生平時寬松的寫作環境,從而提高了考試的真實性。
(2)分數專項報道。我們強調了要想發揮專業八級寫作測試的正面反撥效應,只有將分數報道反饋給教師和學生,教師才能改善和提高教學,學生才能改進學習方法,提高寫作能力,寫作測試的檢查功能才能得以體現,從而更有效地改善英語專業高年級階段的教學情況及學生的學習情況。
(3)提高寫作測試的真實性。與最新的托福寫作相比,專業八級寫作考試可以做這方面的嘗試。聽、說、讀、寫四項技能是一個有機整體,而且在交際能力測試逐漸盛行的21世紀,以結構主義測試為基礎的一個一個語言點測試的測試模式已經有局限性了。根據Bachman的交際能力測試觀,測試的六方面中,試卷開發人員應該平衡有用性的六個方面,其中包括真實性?，F行的八級寫作考試中寫作任務與英語專業學生學習中的真實寫作場景相似度不是很高。
(4)擴大寫作題材范圍。大量研究表明閱讀和寫作具有很高的正相關目前,英語專業的學生大都能按照《大綱》的規定讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學作品,以及影視作品。他們接觸到的話題近似雅思和托福寫作話題題材,而當他們涉獵了這方面知識后,專八寫作話題卻大都局限在學校生活范圍內。這樣的測試結果不僅不能促進我們的寫作教學,還影響將讀與寫能力結合起來從而培養考生的綜合能力,更嚴重的是會影響考生對考試的態度,大多數考生因此會臨陣磨槍,準備三段式寫作,套用模板,從而降低了TEM-8寫作測試的效度?？紤]到雅思和托福每年舉行的次數遠遠超過專業八級寫作(全國英語專業八級考試每年舉行一次),從一定程度上也限制了寫作題材范圍。筆者認為可以在寫作部分增加一個相同寫作任務,供學生選擇,這樣就可以在有限的時間和空間里多提供一道寫作題,從而擴大了寫作題材,也能更加真實地反映學生的話題知識,從而提高專業八級寫作測試的效度。
6.結語
筆者從雅思和托福寫作測試部分的改革和設計受到啟發,在Bachman的語言測試理論框架下,分析了雅思、托福和英語專業八級寫作測試的測試目的、任務設計、評分等,同時將三者作對比,以英語專業八級寫作測試為立足點,評析了目前英語專業八級寫作測試的特點和有待改進的地方,并就此提出了相關建議,以期為英語專業八級寫作測試的完善和提高,以及其對英語專業寫作教學的正面反撥作用的發揮提供一點幫助。
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