中醫學專業論文范文第1篇
2、現代學徒制背景下高職中醫學定向培養的雅安模式創新與實踐
3、研究生教育中醫學圖像處理課程教學研究
4、中醫學由宏觀中醫學和微觀中醫學兩部份組成
5、在西醫院校進行中醫學課程見習帶教的研究探索
6、臨床實踐教學中醫學生的情商培養探討
7、醫學英語教學中醫學生文化語言能力培養研究
8、新形勢下中醫學虛擬仿真實驗教學體系的構建探索
9、中醫學學校教育與學徒培養教學方法改革的研究與實踐
10、基于中國科學引文數據庫的中醫學論文計量分析
11、醫教協同背景下中醫學專業教學標準制訂的探索與實踐①
12、從中醫學角度淺析新型冠狀病毒肺炎愈后遺癥防控
13、日語筆譯課程中醫學日語文本翻譯的授課要點
14、高職院?？祻蛯I中醫學課程教學策略初探
15、中醫院校中醫學專業組織學與病理學課程整合教學初探
16、臨床醫學院中醫學專業主干課程建設的探索與實踐
17、中醫學與現代醫學排痰護理在老年肺炎病人中應用的研究進展
18、論中職語文教學中醫學常識的滲透
19、探討中醫學體現的自然辯證法
20、衛生領域供給側結構性改革中醫學教育面臨的挑戰與發展路徑初探
21、重視臨床綜合能力培養的中醫學本科教改思考
22、信息化教學在中醫學基礎課程教學中的應用
23、論中醫學人文精神的淡化
24、論醫學教育中醫學人文素質的重要性
25、系統中醫學視域下的中醫精準醫療
26、中醫學專業實習生在中藥房帶教體會
27、職業院校中醫學課堂教學現狀及改進措施
28、中醫學對《內經》“營衛理論”理解的重要性
29、中醫學教學中網絡多媒體的應用
30、醫教協同背景下中醫技能智慧實驗室對中醫學專業人才培養的實踐研究
31、淺談醫學專業教育中醫學英語教學的必要性
32、新形勢下中醫學本科學生實習方案改革探索與實踐
33、新冠疫情背景下關于《中醫學基礎》“課程思政”的教學思考
34、西醫院校中醫學教學問題和對策
35、李時珍與中醫學的“醫道”傳統
36、臨床醫學院中醫學專業課程體系建設探索
37、類風濕關節炎中醫學病機的分子生物學機制探討
38、中醫學養生保健專業課程體系建設研究
39、淺談宋代香文化對中醫學的影響
40、跟著中醫學減肥
41、深化醫教協同提升中醫學本科人才培養質量的探索與實踐
42、2016－2018年國家自然科學基金中醫學學科項目資助概況及熱點分析
43、中醫學主要術語部件的英譯研究
44、從管理學和中醫學的相似性設計中醫思想政治理論課
45、“傳承思維”在《中醫學本科專業培養方案》中的把控
46、“以學為中心”的本科中醫學課程教學實踐
47、高校中醫學概論課MOOC教學設計改革思路研究
48、中醫學科名稱英譯規范研究
49、“預防醫學”中醫學統計學內容的教學體會
中醫學專業論文范文第2篇
摘 要：在化學教學過程中常常會遇到與醫學有關的知識，這就要求我們將醫學知識滲透到平時的化學教學中，一方面，增加學生的醫學知識，提高學生的學習興趣，另一方面，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。根據在高中化學教學中對醫學知識的運用和滲透進行探索和嘗試，談幾點體會。
關鍵詞：高中化學；醫學知識；運用；滲透
縱觀整個高中化學教材，許多方面都涉及醫學相關內容。合理將醫學背景知識運用到高中化學教學中，首先可以提高學生學習化學的積極性和興趣，其次學生利用簡單醫學常識來解釋化學現象，可以加深其對相應的化學知識的理解?？傊?，在化學教學中滲透醫學知識，不僅貫徹了新課標“理論聯系實際”的要求，還可增強學生對健康的關注，對生命的珍愛，提高學生生活素養和人文素養。筆者在高中化學教學中對醫學知識的運用和滲透進行了以下探索和嘗試：
一、在課堂上運用醫學知識
在新課標化學教材中有許多內容與醫學知識密切相關，要善于挖掘，既可穿插滲透用化學知識解釋醫學實際經驗，又要會從學生已有的醫學經驗來引入化學知識點，創設教學情境，提高學生的積極性。
在蛋白質變性的教學中，學習完引起蛋白質變性的條件后，可借醫學經驗引導學生思考，如：在打針前，醫生先在病人打針的地方涂上碘酒，這樣做起什么作用？引導學生從蛋白質的變性條件入手分析，蛋白質遇到強氧化劑會發生變性，這樣可以殺死皮膚表面的細菌，注射后針口不易感染。這樣既可鞏固知識點，又可鍛煉學生的思維，提高運用知識、分析實際問題的能力。又如：在維生素與微量元素的教學中，可以列舉維生素與微量元素相關的疾病，如以牙膏中含氟（F）廣告入手，問為什么牙膏中含氟有利于牙齒的健康？向學生解釋氟的功能：利于維持骨骼的結構，所以可防止蛀牙。那是不是氟含量越多越好呢？不是，氟過多會導致牙斑的形成；人體吸入過多的氟會導致骨骼部分變硬，容易發生骨折。
通過課堂上醫學知識的滲透，可以讓學生掌握一些醫學常識，提高生活質量。
二、在綜合實踐中開展與醫學相關的實驗
在開展化學科綜合實踐課程時，結合學生的實際和身邊存在的現象，可以設計一些醫學相關的實驗。如：在校本綜合實踐課程中，給每個學習小組發放一小盒治療缺鐵性貧血的硫酸亞鐵藥片，引導學生閱讀說明書設計實驗驗證藥片是否被氧化。學生利用所學知識進行討論，得出結論：如果藥片被氧化，就會有Fe3+，可利用Fe3+使得KSCN變成血紅色的特性進行驗證。于是設計出相關實驗進行了驗證，正當學生驗證成功，有滿滿的收獲感之時，再拋給學生一個問題：那怎么樣防止藥片被氧化呢？學生再次興奮地展開討論，得出結論：可以在藥片的外面包一層糖衣片或者把藥片做成膠囊。
通過在綜合實踐課程中開展醫學探究性實驗，一方面可以培養學生的化學醫學思維，提高實驗動手能力，另一方面學生通過親身參與做實驗來驗證一些醫學知識，不僅認識到相關的健康保健知識，提高生活素養，也啟發和培養了學生在實踐活動中愛科學、懂科學、用科學的精神，培養科學的思維方式和良好的生活習慣。
三、在板報、宣傳欄中滲透化學醫學知識
板報和宣傳欄是一個很好的滲透媒介。利用板報和宣傳欄可面向全校進行醫學衛生保健的宣傳教育，如：毒品對中學生的危害、甲型流感的傳播途徑和防治艾滋病的傳播等，還可宣傳當年化學醫學發展的相關新聞、社會熱點問題，如：“毒奶粉事件”“地溝油危害”“登革熱的防治”等。學生在平時積累了一定的化學科學發展的知識素材，在高考中遇到相關的化學時事熱點考題時，才會胸有成竹，沉穩作答。
通過板報和宣傳欄，不僅豐富同學們的課余生活，起到了德育的效果，增強了學生的社會責任感，更開拓了學生的醫學視野，了解到了更多化學醫學前沿成果，激發了他們探究的熱情，潛移默化中也影響和推動學生在化學醫學領域的深造及職業規劃。
四、在課外作業、活動中滲透醫學知識
在化學課外作業的布置方式方面，可以打破化學傳統習題作業形式，學習國外經驗，布置學生寫與醫學相關的小論文。如：通過學習《合理選擇飲食》這一章節，學生了解了合理選擇飲食的重要意義，教師可適當引導學生將相關知識帶到生活保健中去，布置學生以“給家庭成員的一封信——合理選擇飲食”為題，對家人如挑食、喜吃垃圾食品、吸煙酗酒等各種不良習慣進行分析，并提出建議和進行健康生活的指導。通過這樣的活動，不僅提高了學生自主調查研究、主動獲取知識的能力，還促使學生關注家人健康，培養其家庭社會責任感和日常自我保健意識。又如：收集并評價醫學廣告。以下是學生在電視中收集到幾條廣告：“補鐵、補血，效果好！××口服液！”“腰酸背痛腿抽筋，請服××高鈣片”“一天一個蘋果，你會讓醫生失業，××蘋果”“有了××香皂，變異細菌我不怕”。學生通過查閱相關知識，從化學角度為這些廣告做一些補充論據或反駁觀點，能培養其實事求是的科學批判精神。另外，鼓勵學生多閱讀一些醫學科普讀物，如“維生素的作用”“抗生素與健康”等，使學生增強了對身體健康的關注，提高了自身保健意識。這無論對于教學還是對于學生健康成長，都大有裨益。
總之，通過以上途徑進行中學化學教學中醫學知識的滲透，提高了學生運用化學知識的能力、實驗探究能力，培養了學生的社會責任感，保持和增強了對化學學中醫學現象的好奇心和探究欲，達到了“理論聯系實際、提高學生科學素養”的新課標要求，取得了良好的效果。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準[M].人民教育出版社，2003.
[2]張向東.中學化學中醫學知識的滲透和聯系[J].化學教學，2002（3）.
[3]雷敏.淺談化學與醫學教學的關系[J].科教文匯，2013（9）.
編輯 李艷韜
中醫學專業論文范文第3篇
我于20XX年12月至20XX年5月在吉林農業科技學院附屬動物醫院實習，該醫院位于吉林市重慶路大潤發超市附近，是一家以國營為主的寵物醫院，醫院占地面積不大，不超過一百平米，有兩個樓層。寵物醫院里基礎設施還算是比較齊全的，各個必需的手術室、美容室、傳染病隔離室等都有設置。但由于規模小，醫院尚在發展階段，所以較為先進的醫療設備不多。在職員工也不多，總共四個人。
該動物醫院主要是給寵物美容、看病、手術、住院，銷售寵物食品、寵物玩具、寵物相關用品。每天的顧客流量比較大，我們每天在那里的主要工作就是打掃一下衛生，接待前來就診的小寵物，幫小寵物做一些簡單的美容，給寵物打針，經常性的對醫院進行消毒工作等一些比較簡單的工作。
前來該寵物醫院就診的.寵物主要是犬類，其中以博美、金毛、牧羊犬、吉娃娃、前來就診的比較多，這些犬大部分是從外省或是國外通過空運被主人所接收的，由于從異地托運，所以或多或少的會帶一些疾病。實習過程中，我所接觸到的病例主要是：傳染病(像犬瘟熱、細小病毒病、結核病)、寄生蟲病、外科病(像創傷、膿腫)、內科病(口炎、肺炎)、中毒性疾病(有機磷化合物中毒)等一些疾病。
主管這所動物醫院的專家是我們的王老師，他在工作中嚴格要求我們，在生活上對我們非常關心，從他及其他寵物醫生那里我們學到了很多關于做人、做事、創業的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的寵物醫生不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優秀的職業素質：
我總結了三點：
1.思想素質
寵物行業的每一個人應該對小動物有愛心，熱愛寵物工作，獻身寵物事業，樹立牢固的專業思想;要有良好的醫德，認真負責，團結協作，實習報告《動物醫學專業畢業實習報告》。
2.專業素質
對顧客要態度誠懇，和藹熱情，關心體貼，掌握寵物的心理特點，給予細致的治療，技術熟練，做到準確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發現病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。
3.科學素質
做為寵物醫生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫生應該努力拓寬自己的知識面!
此次實習給我印象最深不是如何的給寵物看病，美容，而是驚嘆越來越多的人群對寵物關注，這些人群主要體現在青年人上面，還有一些白領階層，這可能跟經濟和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態的變化有很大的關系。每個養寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想。我記得在就診的過程中就有一位中年婦女是哭著抱著患病的小金毛到醫院看病的。
現在飼養寵物的觀念和以往已經大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細細琢磨，在現代化的家庭，可以說應有盡有，彩電、音響、空調……，但似乎還缺少一點什么?缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調節，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統家庭結構的變化、解體，人際關系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關系，將隨時間的流逝而日益濃厚。
寵物，在社會生活、家庭生活中充當重要角色;它進入了家庭圈，充當人們的生活伙伴，它進入了社會交圈，體現人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友;它進入了經濟圈，發展寵物以帶動一批產業的興起……伴隨時代的發展以及人們觀念的更新，寵物行業在國內各個城市的興起將無可置疑。
通過這次實習我認識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發。
五個月的實習生活讓我獲益匪淺。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。
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中醫學專業論文范文第4篇
摘要：目的：通過推拿科常見病標準化病人（SP）與志愿病人來培訓中醫學生臨床醫患的交流能力，提高交流的技巧和策略。
方法：分為應用推拿科志愿患者培訓中醫學生醫患交流能力組（簡稱應用患者組）和應用SP培訓中醫學生醫患交流能力組（簡稱應用SP組）。應用SP組，采用先期招募、遴選、培訓、考核、讓中醫學生與腰突癥SP進行面對面交流、實訓結束后，SP向中醫學生提供對交流過程的反饋意見的流程；應用患者組采用中醫學生互動模擬醫患交流，創造與臨床真實患者交流、進行對志愿患者的接診、進行推拿治療、給予解答日常咨詢等具體臨床實踐等步驟。兩組進行對比以及多站累加后換算分值統計。
結果：應用SP組與應用患者組醫患交流能力評分在實訓前后比較均為P<0.001。實訓后兩組學生醫患交流能力評分比較P<0.05，應用患者組優于SP組。
結論：兩組多站累加后換算分值應用患者組較應用SP組高。
關鍵詞：推拿實訓醫患交流標準化病人
現代社會，醫療領域的現實矛盾主要是醫學模式在向生物-心理-社會轉變，以及對社會醫療制度與醫生自身素質的要求不斷攀升，造成醫患間責任與信任之爭愈演愈烈。中醫學歷來重視與患者的交流，作為醫生職業特性的一部分，必須從中醫學生的培養抓起，這已成為世界醫學教育的必然發展趨勢。良好的醫患溝通既能促進醫生了解患者病情及心理，又能加強患者戰勝病魔的信念，減少醫患糾紛的發生率。本研究結合推拿科特色，應用推拿科常見病標準化病人（簡稱SP）與志愿病人培訓醫學生臨床醫患交流能力，提高醫學生與患者交流的技巧和策略。
1研究方法
分為應用推拿科志愿患者培訓中醫學生醫患交流能力組（簡稱應用患者組）和應用SP培訓中醫學生醫患交流能力組（簡稱應用SP組）。應用患者組15例；應用SP組12例。評估模式參考客觀結構化臨床考試（OSCE）模式，結合推拿科?？铺攸c，在現有腰椎間盤突出癥SP資源的基礎上，建立中醫學生推拿實訓醫患交流能力多站式評估方法，具體考核站點設置：接診時的交流→?？撇轶w時的交流→推拿治療時的交流解答→日常咨詢時的交流。每個站點考核結束后，立即評估中醫學生交流表現。累加各站評估結果，換算成分值，根據各站在臨床實際中的重要性，分值加權后再累加。評估結果及換算后分值可較為全面地反映中醫學生推拿實訓后的醫患交流能力。
2研究結果
各項數據采用SPSS17.0統計軟件分析，分類資料采用X2檢驗，等級資料采用Ridit分析；均數比較：正態分布和方差齊時采用參數檢驗法（Independent-Samples t Test，Paired-Samples t test）檢驗，非正態分布和方差不齊時采用非參數檢驗法（Mann-Whitney test）檢驗統計分析結果如下：
2.1實訓前應用SP組與應用患者組比較。
應用患者組與應用SP組實訓前站點評估及多站累加后分值比較無差異。實訓前后多站累加后分值比較，兩組均顯著升高。應用SP組在接診、查體站點評估結果較好，應用患者組在推拿治療、日常咨詢站點評估較好，兩組比較均有差異；兩組累加后分值應用患者組較應用SP組高。
3討論
參與受訓的中醫學生們進入多個SP站點，面對面交流；交流過程結束后SP給予受訓者反饋意見。這樣做減少了初入臨床接觸患者的恐懼感，鍛煉了如何準確向患者傳遞信息，如何全面理解患者反饋的信息，形成中醫學生1對1模擬推拿醫生與腰突癥患者間的交流。模擬后學生間討論及實訓教師糾偏，對整個模擬交流過程的總結和有益補充。中醫學生開始初涉醫患交流的訓練，通過對志愿患者的接診、推拿治療、解答日常咨詢等具體臨床實踐，進一步提高與患者交流的能力。這一環節中學生接觸到的是真實患者，沒有固定模式，更接近復雜化的臨床實際。
應用SP組中醫學生在接診、查體站的交流邏輯性強，尤其是與腰突癥典型表現者交流時比較熟練；應用患者組中醫學生在推拿治療站與解答日常咨詢站的交流時，獲取的患者信息更加真實全面，面對各種推拿臨床問題時應變能力更強。但多站點交流能力綜合評估應用患者組優于應用SP組。
4結論
應用SP可根據需要設置針對性病例，降低評估偏倚，規避醫學考試可能涉及的道德倫理問題，訓練中醫學生的詢問技巧和操作手法；順利完成從醫學生到執業醫生的過渡。同時也存在不足，SP不能完全解決醫學生臨床實踐的困境，只能模擬疾病的主觀部分，難以模擬疾病的客觀表現；針對能夠模擬的疾病種類和癥狀有限，對醫學生的訓練可能陷入重復和固化，不能再現臨床實踐的復雜性。而且招募、遴選及培訓SP成本比較高。
中醫學生互動模擬醫患交流配合與志愿患者交流的聯合作用有很大推動作用，學生除了從醫生的角度理解醫患交流這種過程，還會換位思考；還可部分降低SP的培訓及勞務費用；與志愿患者之間的交流訓練更接近臨床實際。
實訓后中醫學生的醫患交流交流技巧均有一定程度的提高，比未經實訓、直接進入臨床實習的學生更為熟練；交流過程中較少出現遺漏信息或出錯的情況，并能運用一定的溝通技巧獲得更全面準確的患者信息?？偨Y有如下優勢：①受訓學生可通過反饋信息了解交流過程的真實全貌，從而修正其交流方式、內容及技巧。②推拿科實訓環節將重點放在推拿手法治療時的醫患交流上，體現了推拿專業醫患交流實訓體系的特點及優勢。③建立學生互動模擬醫患交流、SP、與志愿患者交流能力三者配合培養實訓體系。學生互動模擬，使中醫學生除了從醫生的角度理解醫患交流這種過程，還會換位思考。SP與真實志愿患者交流配合，使中醫學生交流能力實訓更接近臨床實際，兼顧臨床交流時邏輯性及應變能力的培養，還可部分降低SP的培訓及勞務費用。三者結合，既吸收了單純應用SP或志愿患者實訓模式的優勢，又可彌補各自的不足，取長補短，相輔相成。
中醫學專業論文范文第5篇
（云南經濟管理學院，云南 昆明 650106）
[摘 要] 以學生就業為導向，對中醫藥學概論課程教學方法進行研究，提出樹立信心、合理分配學時，巧用成語、情景教學、翻轉課堂、現代化教學手段運用等多種方法，以達到提高教學效率的目的。
[關 鍵 詞] 中醫藥學概論；教學效率；方法
中醫藥學概論是藥學及相關專業的重要專業基礎課，課程包括中醫學、中藥學、方劑學和中成藥學等基礎理論、基本知識和基本技能[1]。內容涉及陰陽學說、五行學說、藏象學說、精氣學說等古代哲學思想，繁雜而抽象[2]，學生理解難度大，且之前無相關銜接課程，對于藥學及相關專業的學生來說是一門全新的課程，加之課時較少，學生普遍反映枯燥乏味、難學厭學等。針對上述問題，本文在中醫藥學概論的教學方法上做一些研究和探索，以達到提高該門課程的教學質量、實現教學目的的效果。
一、樹立信心，提高對課程重要性的認識
首先，第一次課的時候總體介紹這門課程的內容及特點，該課程的教學目標及教師的基本授課計劃。其次，用幾個典型的工作案列引出學習該課程的重要性、實用性，要讓學生從內心去接受它。再次，告知學生學習重難點所在，以及一些學習的方法、途徑和技巧，激發學生的學習興趣和學習熱情，認識該門課程的重要性。
二、以學生就業為導向，合理分配學時
結合學生今后的工作就業崗位，合理設定各部分教學課時。從藥學專業建設的核心崗位和工作任務來看，藥品銷售中做好藥學服務，合理指導用藥是需要掌握的技能之一。所以，為了突出本課程的實用性，會把教學重點放在最后一部分“常用中成藥及應用”上，但是要學習好該部分的內容，第一部分的“中醫基礎理論”是基礎。
三、多種教學方法融合運用，豐富教學課堂
（一）巧妙運用成語、典故、生活俗語融入學習。中醫中的陰陽、五行、藏象學說雖較抽象難理解，但是和我們的生活息息相關。如果我們將生活中一些常見的成語、俗語、典故、傳說和課本內容聯系起來，不僅可以提高學生的學習興趣，還能幫助學生理解抽象的知識點。
（二）情景式教學。本課程教學中經常會遇到很多難理解的知識點，我們可以讓師生共同參與，用情景的形式將其表現、表演出來。為了突出教學效果，應當對設計的場景及學生的表演提前多遍演練。另外，在情景演練結束之后需要對其中涉及的知識點進行梳理和小結，避免上成一堂表演課，本末倒置。
（三）翻轉課堂，角色互換，教學相長。在講解常見中藥及中成藥的應用過程中，可以間歇性地嘗試讓學生自己來當老師，從查閱資料、制作課件、語言表述等多方面來鍛煉學生，然后由學生來提問及回答，最后由老師來點評和補充。筆者通過這樣的案例實施，發現經過幾次這樣的訓練之后，學生的綜合能力有了很大的提升，而且在這個過程中教師也會有很多意想不到的收獲，同時也給教學帶來了大量的題材和思路，實際上是一個教學相長的過程。當然，為了鼓勵大多數學生的高質量參與，一定要認真記錄每一個（組）學生的表現，作為平時成績的考核依據之一。
（四）前后聯系，融會貫通。督促并指導學生建立有效的學習方法，對學習過程中相似、易混淆的知識點進行梳理、對比和總結，將前后有聯系的知識點進行串聯，并運用于實際生活，加深學習印象，提高學習效率。
（五）卡片預習、復習法。制作一部分精美的卡片，卡片上可以寫上一個專業名詞、一句話、一些關鍵詞或者一個預設場景，課后將需要預習的卡片發給各小組或某學生本人，課前進行抽卡片復習。這樣的方式可以督促學生強制預習和復習，剛開始的時候學生會有些不習慣和抵觸，這個時候教師就要學會讓學生分享他們自己的轉變和進步，前后對比，從育人的角度進行引導。通過實踐，大多數學生經過一段時間的訓練之后就能欣然接受和積極參與。
（六）運用現代化教學手段。除了制作精致的PPT課件之外，還要結合一些動畫視頻來教學，如在講解藏象學說中各臟腑的功能及關系的時候，可以收集一些較好的動畫給學生看，形象生動的視頻在很大程度上可以幫助學生理解較為抽象的理論
知識。
四、調整考核方式
將考核方式從傳統的卷面考試改為綜合考試，考試總評成績由平時成績和期末卷面成績兩部分構成，各自比例可根據不同專業和學時適當調整。平時成績中包含課堂表現、出勤、網絡自主學習、作業等多方面，同時還應當細化其中各部分的分值比例，讓成績有據可依，體現公平公正。
以上是筆者在中醫藥學概論教學過程中的幾點反思，該課程的開設對藥學類專業學生在今后的就業中有著重要的實際指導意義，有很強的實用性。教師在教學過程要理論聯系實際，不斷總結和反思，緊跟時代，不斷創新教學方法，才能不斷提高教學效率，達到教學目的。
參考文獻：
[1]許兆亮，王明軍.中醫藥學概論[M].北京：人民衛生出版社，2013.
[2]李梅.中醫藥學基礎[M].北京：中國醫藥科技出版社，2009.
作者簡介：許銀鳳（1982—），女，云南省大理市人，碩士，現任云南經濟管理學院講師，主要從事中醫藥學教學與研究工作。