中醫學論文范文第1篇
摘 要：在化學教學過程中常常會遇到與醫學有關的知識，這就要求我們將醫學知識滲透到平時的化學教學中，一方面，增加學生的醫學知識，提高學生的學習興趣，另一方面，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。根據在高中化學教學中對醫學知識的運用和滲透進行探索和嘗試，談幾點體會。
關鍵詞：高中化學；醫學知識；運用；滲透
縱觀整個高中化學教材，許多方面都涉及醫學相關內容。合理將醫學背景知識運用到高中化學教學中，首先可以提高學生學習化學的積極性和興趣，其次學生利用簡單醫學常識來解釋化學現象，可以加深其對相應的化學知識的理解?？傊?，在化學教學中滲透醫學知識，不僅貫徹了新課標“理論聯系實際”的要求，還可增強學生對健康的關注，對生命的珍愛，提高學生生活素養和人文素養。筆者在高中化學教學中對醫學知識的運用和滲透進行了以下探索和嘗試：
一、在課堂上運用醫學知識
在新課標化學教材中有許多內容與醫學知識密切相關，要善于挖掘，既可穿插滲透用化學知識解釋醫學實際經驗，又要會從學生已有的醫學經驗來引入化學知識點，創設教學情境，提高學生的積極性。
在蛋白質變性的教學中，學習完引起蛋白質變性的條件后，可借醫學經驗引導學生思考，如：在打針前，醫生先在病人打針的地方涂上碘酒，這樣做起什么作用？引導學生從蛋白質的變性條件入手分析，蛋白質遇到強氧化劑會發生變性，這樣可以殺死皮膚表面的細菌，注射后針口不易感染。這樣既可鞏固知識點，又可鍛煉學生的思維，提高運用知識、分析實際問題的能力。又如：在維生素與微量元素的教學中，可以列舉維生素與微量元素相關的疾病，如以牙膏中含氟（F）廣告入手，問為什么牙膏中含氟有利于牙齒的健康？向學生解釋氟的功能：利于維持骨骼的結構，所以可防止蛀牙。那是不是氟含量越多越好呢？不是，氟過多會導致牙斑的形成；人體吸入過多的氟會導致骨骼部分變硬，容易發生骨折。
通過課堂上醫學知識的滲透，可以讓學生掌握一些醫學常識，提高生活質量。
二、在綜合實踐中開展與醫學相關的實驗
在開展化學科綜合實踐課程時，結合學生的實際和身邊存在的現象，可以設計一些醫學相關的實驗。如：在校本綜合實踐課程中，給每個學習小組發放一小盒治療缺鐵性貧血的硫酸亞鐵藥片，引導學生閱讀說明書設計實驗驗證藥片是否被氧化。學生利用所學知識進行討論，得出結論：如果藥片被氧化，就會有Fe3+，可利用Fe3+使得KSCN變成血紅色的特性進行驗證。于是設計出相關實驗進行了驗證，正當學生驗證成功，有滿滿的收獲感之時，再拋給學生一個問題：那怎么樣防止藥片被氧化呢？學生再次興奮地展開討論，得出結論：可以在藥片的外面包一層糖衣片或者把藥片做成膠囊。
通過在綜合實踐課程中開展醫學探究性實驗，一方面可以培養學生的化學醫學思維，提高實驗動手能力，另一方面學生通過親身參與做實驗來驗證一些醫學知識，不僅認識到相關的健康保健知識，提高生活素養，也啟發和培養了學生在實踐活動中愛科學、懂科學、用科學的精神，培養科學的思維方式和良好的生活習慣。
三、在板報、宣傳欄中滲透化學醫學知識
板報和宣傳欄是一個很好的滲透媒介。利用板報和宣傳欄可面向全校進行醫學衛生保健的宣傳教育，如：毒品對中學生的危害、甲型流感的傳播途徑和防治艾滋病的傳播等，還可宣傳當年化學醫學發展的相關新聞、社會熱點問題，如：“毒奶粉事件”“地溝油危害”“登革熱的防治”等。學生在平時積累了一定的化學科學發展的知識素材，在高考中遇到相關的化學時事熱點考題時，才會胸有成竹，沉穩作答。
通過板報和宣傳欄，不僅豐富同學們的課余生活，起到了德育的效果，增強了學生的社會責任感，更開拓了學生的醫學視野，了解到了更多化學醫學前沿成果，激發了他們探究的熱情，潛移默化中也影響和推動學生在化學醫學領域的深造及職業規劃。
四、在課外作業、活動中滲透醫學知識
在化學課外作業的布置方式方面，可以打破化學傳統習題作業形式，學習國外經驗，布置學生寫與醫學相關的小論文。如：通過學習《合理選擇飲食》這一章節，學生了解了合理選擇飲食的重要意義，教師可適當引導學生將相關知識帶到生活保健中去，布置學生以“給家庭成員的一封信——合理選擇飲食”為題，對家人如挑食、喜吃垃圾食品、吸煙酗酒等各種不良習慣進行分析，并提出建議和進行健康生活的指導。通過這樣的活動，不僅提高了學生自主調查研究、主動獲取知識的能力，還促使學生關注家人健康，培養其家庭社會責任感和日常自我保健意識。又如：收集并評價醫學廣告。以下是學生在電視中收集到幾條廣告：“補鐵、補血，效果好！××口服液！”“腰酸背痛腿抽筋，請服××高鈣片”“一天一個蘋果，你會讓醫生失業，××蘋果”“有了××香皂，變異細菌我不怕”。學生通過查閱相關知識，從化學角度為這些廣告做一些補充論據或反駁觀點，能培養其實事求是的科學批判精神。另外，鼓勵學生多閱讀一些醫學科普讀物，如“維生素的作用”“抗生素與健康”等，使學生增強了對身體健康的關注，提高了自身保健意識。這無論對于教學還是對于學生健康成長，都大有裨益。
總之，通過以上途徑進行中學化學教學中醫學知識的滲透，提高了學生運用化學知識的能力、實驗探究能力，培養了學生的社會責任感，保持和增強了對化學學中醫學現象的好奇心和探究欲，達到了“理論聯系實際、提高學生科學素養”的新課標要求，取得了良好的效果。
參考文獻：
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[3]雷敏.淺談化學與醫學教學的關系[J].科教文匯，2013（9）.
編輯 李艷韜
中醫學論文范文第2篇
摘要： 本文通過問卷調查醫學人士英語學習動機、其對相關考試的看法及建議，統計、分析存在的問題，并提出相應的對策和預測。
關鍵詞： 醫學人士 問卷分析 英語考試
一、引言
隨著改革開放的深入，英語作為國際交往和學習世界先進文明成果的工具，得到了政府和社會的普遍關注。而對于醫學生來說，不管是做科學研究，學習前沿醫療進展，還是參加各類英語考試，都離不開英語這門工具，再加上現在醫學中雙語教學的普遍應用，使得醫學生相對于其它專業學生來說對英語更為關注。
通過對南方醫科大學非英語專業學生對英語及英語類考試情況態度的調查與思考，希望能對英語類考試相關情況有所了解和啟示。
二、調查方法
（一）調查時間
2008年1月4日至2008年1月29日
（二）調查對象
南方醫科大學非英語類本科學生、研究生及附屬醫院住院醫師
在數據統計過程中，我們按不同年級、不同專業進行處理。隨機抽取部分學生，并要求被調查者如實填寫問卷，包括臨床醫學、預防醫學、護理學、中醫學、中西醫結合等8個專業，以及加上研究生學院、附屬醫院住院醫師共300人。共發出調查表300份，收回293份，有效調查表276份，收回率為97.6%。
（三）調查工具
本調查采取問卷形式，共12個問題。人工統計數據，根據每一項的頻數分布，進行數據分析。
三、調查結果與分析
調查結果初步表明：（1）主要學習動機為求職需要、打基礎和應對考試（包括四、六級考試，考研英語）；（2）超過半數認為四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要；（3）大多數人認為有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試并在考試中加入醫學專業英語的內容。
（一）醫學類學生英語學習的動機和打算
1.英語學習的動機。
從表2可看出，絕大多數學生對學習英語的動機比較明確，較為集中在為了取得學位證、找到好工作、考研和打基礎，這比較符合被調查者的近期考試打算和工作目標。同時我們也可以看到僅有小部分是為了愛好而學習。
2.醫學生將來的打算。
其中有109人次選擇考研，170人次選擇從醫，其他選項共49人次。由此可見醫學生的專業思想比較牢固，大部分選擇繼續從事醫學事業。學生的近期目標與上表所顯示的結果基本相符。
（二）對相關英語考試的了解途徑內容
1.最想了解相關考試的內容。
64%的人選擇最想了解考試的題型，11%為報名程序，7%為復習方法，18%選擇其他。由此可知，學生較關心考試的題型、出題的方式和考查的目的。
2.了解英語類考試信息的渠道。
統計顯示：190人次通過網絡查詢，121人次通過朋友介紹，83人次通過閱讀考試指南類書籍獲取信息。數據清晰顯示網絡查詢、朋友的指導和閱讀考試指南書籍成為大學生了解英語類考試信息的最主要渠道。
3.英語考試指南類書籍的分類方法。
數據統計結果如下：43.8%的人希望按照學習與職業的階段分類，34.8%希望按照考試種類，21.4%則希望按考試目的分類。
（三）針對醫學本科生的英語考試的可行性
1.現階段的四、六級考試是否能滿足本科畢業后從醫的需要。
數據表明，近6成學生認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要。
2.關于是否有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試及是否有必要在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容問題。
數據統計示，66.7%認為有必要或者很有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試并在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容。
普遍認為的現階段國內醫科大學實行的四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要，所以大多數人也希望能有一個針對性的考試來檢測自身的英語水平以滿足以后從醫的需要。
3.醫學生本科教學中加入醫學英語的內容，是否會對以后的工作產生影響？如果有一個專門針對醫學本科生的英語考試，能否取代今后醫生職稱考試中的英語部分？
從表5可以大致看出，對于問題11和12，兩者調查結果比較接近，各個選項的比例比較持平。53.6%的學生認為針對醫學生的英語考試或者專業英語部分的考試能夠取代、影響以后的工作，而有24.7%則認為不能，21.7%不清楚，其余認為完全不能取代、不能影響到以后。
四、關于幾點思考和建議
根據以上的調查結果及分析，提出以下對策和建議：
1.數據表明，我校學生的大學英語學習動力嚴重不足。態度和動機被公認為是外語學習中非常重要的內部因素，現況學習英語態度和動機功利性強，大學教育應該合理引導促進學生的積極性。
2.普遍認為，舉行CET這種全國性統一的英語考試并不能檢測學生的英語學習水平、提高學習積極性?？荚噧热葸€需要進一步改革、調整和深化，能充分調動學生的學習動機，并能全面檢測學生的真實能力，促進學習動力。
3.學生應該走出考試的誤區，并激發其學習英語的熱情，而不僅僅是“考證”的熱情。另一方面，還應積極引導社會各界正確對待考試，正視考試的效度、擺正各類考試的位置，不過度夸大其作用。只有這樣，學生才能真正從類似考試的束縛中解放出來，真正去為了學習語言而學習。
參考文獻：
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［6］王志敏.非英語專業大學生外語學習動機探究［D］.南京師范大學，2004.
*本文是南方醫科大學2006—2007學年學生課外科研學術活動立項第171號項目“國內外醫學人士英語考試分析與探索”階段性成果之一。指導老師：南方醫科大學外國語學院肖向陽副教授。課題組組長：南方醫科大學中醫藥學院2004級中西醫結合，李維麗。
中醫學論文范文第3篇
[摘 要] 生命科學類專業暫時存在“就業難”的現象，原因在于我國生命科學基礎研究還比較薄弱、成才周期相對較長、人才培養質量參差不齊等。但作為新興學科的專業，生命科學類專業在出國留學、讀研和直接就業方面依然有著很多機會，能夠滿足應屆畢業學生的就業期望。展望生命科學和生物技術的發展前景，生命科學類專業的就業前景依然光明。
[關 鍵 詞] 生命科學類專業；就業現狀；展望
目前，世界各國都把生命科學和信息科學并稱為21世紀新經濟的重要支柱，認為生命科學類專業有可能是繼信息類專業后最熱門的專業，并再次掀起人才大戰的熱潮，創造畢業生就業新的亮點。然而，從近幾年應屆畢業學生的就業情況來看，就業現狀卻與人們的期望相差甚遠。我國的生命科學類專業近年來社會需求并不好，甚至需求不足，出現了所謂“就業難”的現象。
一、生命科學類專業學生就業困難的原因
（一）根本原因在于我國生命科學的基礎科學研究薄弱，還沒有帶動生物產業化的大規模發展
我國由于基礎科學研究的薄弱，無法為生命科學領域的應用研究提供強大的技術支持，產業化發展緩慢。主要表現在三個方面：（1）生物技術產業轉化率低，生物產業規模較小。（2）生物產業發展資金匱乏，融資渠道單一。（3）在政策、體制等方面還有許多不能適應加快生物產業發展需要的地方。生物產業不能發展壯大，導致生物產業吸納人才就相當有限。
（二）生命科學是一門對知識結構要求較高的學科
生命科學發展日新月異，知識更新非常迅速。大學短暫的4年學習，只能接觸生命科學的皮毛知識，還不能完全真正應用于實踐當中，知識儲備的不足和實際經驗的欠缺都會使應屆畢業生面臨就業困難的窘境[1]。
（三）全國把生命科學類專業辦得太多、太濫
據統計，全國開辦生物工程專業的高校從2002年100所猛增到2007年的200余所，生物技術專業從2002年90余所猛增到2007年的250所。許多高校無論是師資條件還是實驗設備都無法保證人才培養質量，生命科學類專業的人才培養質量參差不齊，無法適應社會的實際需要，導致用人單位對此頗多微詞，影響了畢業生的就業選擇。
（四）與學生的期望值過高有一定關系
“天之驕子”的思想根深蒂固，不是一下就能去除的，這種現象在全國重點名牌大學的學生身上表現得尤為明顯。這個專業的本科畢業生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現象[2]。一方面，好的科研、企事業單位是理想的擇業對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業容易，可是條件差，發展也不太理想，學生不愿去。
（五）學生缺乏職業生涯規劃和應對招聘面試的就業技巧
生命科學類專業學生作為理科學生，因為學業壓力重，每天大部分時間都泡在教室和實驗室，了解社會有限，并且誤以為只要學好專業知識就能找到好工作，不太重視職業生涯規劃，缺乏面試技巧，結果許多學生在遞交簡歷的階段或者在第一次面試時就慘遭淘汰。
雖然，生命科學類專業在直接就業的途徑中面臨著“就業難”的困局，但這幾年許多學生看到了生物產業未來的發展前景，除了出國留學和攻讀研究生外，目前生命科學類專業學生選擇直接就業的用人單位主要有三類：第一類是大型生物醫藥企業。諸如三九醫藥、麗珠集團、哈藥集團、西安楊森等我國著名的生物醫藥公司一般都會到各個高校開展人才招聘，這也是目前生命科學類專業在校期間主要接觸的用人單位。第二類用人單位是生物制品或生物技術公司。其數量遠遠多于大型生物醫藥企業，作為高科技型企業，他們一般都是中小型公司，發展規模小，資本實力弱，所以單個公司人才需求量也少，而且這些公司要求所招聘的人員能立即給公司帶來利潤和效益，強調工作經驗優先，一般不會主動到高校招聘毫無社會工作經驗的應屆畢業大學生。所以，我們發現這么一個規律：許多應屆畢業學生在校期間盡管很難找到滿意的用人單位，就業率較低，不過一旦離開學校，在6個月之內，那些未就業學生都能找到基本滿意的用人單位。原因在于這些未就業學生參加社會招聘后被這些生命科學類中小企業錄用。第三類用人單位則是政府機構、學?；蛘呖蒲袡C構等事業單位。政府機構主要包括專業性較強的政府部門如疾病控制中心、動植物檢疫檢驗部門、公安局的技術鑒定中心以及各級生態環保機構等。但是，這些用人單位招聘必須通過國家公務員考試或者公開招考才可能就業。在學校、科研機構等事業單位從事科學研究、應用研究和技術開發等工作，對本科應屆畢業學生來說有較大的難度。因為本身這類崗位對從業者的專業能力要求較高，所以，能夠在事業單位從事研發工作雖然待遇優厚卻也是機遇難求。不過，中學生物教師是一個非常難得的就業渠道。自高考恢復了對生物的知識考查后，生物在高考中的重要性凸顯出來。目前，許多中學生物教師的知識早已陳舊過時，在生命科學日新月異的今天，已不能適應時代的需要，許多中學急需大量有專業素養和綜合能力強的生命科學類專業科班出身的畢業生。
二、生命科學類專業是前沿新興學科
盡管生命科學類專業暫時面臨著“就業難”的困局，但科學家們依然預言：生物是繼數學、物理、化學之后最有爆發力的學科，它融合了化學、生物學、化學工程學科，是一門前沿的新興學科。
（一）生命科學和生物技術是我國與發達國家差距較小、有可能實現跨越發展的領域
生命科學和生物技術作為21世紀高新技術的核心，研究成果越來越廣泛地應用于農業、醫藥、輕工食品、海洋開發及環境保護等多個領域，對人類解決面臨的食物、資源、健康、環境等重大問題將發揮越來越大的作用。甚至可能引發一次新的工業革命，對人類社會的生產、生活各方面必將產生全面而深刻的影響。大力發展生命科學及其生物技術產業已成為世界各國經濟發展的戰略制高點[3]。
改革開放后，一方面國家對生命科學和生物技術的發展給予了高度重視，在生物領域建設國家重點實驗室占全部國家重點實驗室的三分之一以上，科技人才隊伍不斷壯大，特別是我國還具有一支接受過海外現代生命科學基本訓練并開展過高層次研究、產業發展的龐大“海外軍團”，極大地豐富了我國生物產業發展的優秀人才。由此取得了許多重大的科研成果，使我國生物技術水平與發達國家基本同步，有的甚至處于領先水平。
（二）國家的大政方針和戰略決策對生命科學和生物產業的大力支持
生物產業是當今世界經濟中最富有活力的先導性、戰略性產業。大力發展生物產業，對解決我國中長期國民經濟社會發展中的資源短缺、環境污染、“三農”問題都具有突破性重大帶動作用。所以，國家制定了一系列政策鼓勵發展生命科學，鼓勵生物領域的產業化。我國制定的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020）》將生物技術列為未來我國科技發展的6個戰略重點之一，明確提出“培育生物產業”?？梢哉f，發展生物產業的一系列綱領性政策已基本確定，產業發展的框架和方向已經明確?！兑巹潯访鞔_了我國生物產業發展的目標：力爭通過10～15年的努力，將生物產業發展成為國民經濟社會的主導產業。
（三）我國的生物產業發展也隨之迅速升溫
隨著各級政府對生物產業的大力支持，隨著國家生物產業戰略的縱深發展，我國生物產業必然會超常規地迅猛發展。（1）小康社會人均收入的增加、老齡化社會的到來、城鎮化發展的加快，促使我國醫藥市場快速增長；（2）我國是農業大國，農業育種、農產品結構調整為生物技術應用提供了廣闊的市場空間；（3）加入WTO，加速了全球醫藥制造業向我國轉移，在我國逐步成為跨國醫藥企業重要生產基地和原材料供應基地的同時，跨國醫藥公司也在國內建立研發機構，也將加劇國內對生物專有技術的競爭[4]。這些因素不僅為我國生物產業發展提供了廣闊市場，同時也為我國生物經濟的發展創造了基礎條件。
在國家的政策鼓勵和支持下，科技的進步必然帶動產業的發展，產業的發展反過來又推動科技的進步。無論是前沿的基礎科學研究，還是中間的企業研究開發，或者終端的技術分析、市場拓展這一切都離不開人才的需求，科技進步和產業發展猶如車輛的“雙輪”，必將共同促進人才市場的繁榮和壯大，生命科學類專業“就業難”現象也將一去不復返。
我國的人事管理機構根據全國各類專業協會的有關統計資料，對我國未來急需人才進行了分析和預測。分析結果認為，21世紀我國的主導職業主要有：計算機技術類、環保、中醫學，健康醫學類、咨詢服務、保險、老年醫學、家庭護理和服務、專業公關、市場營銷、生物化學和生物技術類、心理學、旅游、人力資源管理等十五類職業。其中生物化學和生物技術是近些年科學研究與生物技術開發的一個熱門領域，該領域在生物制藥、保健品開發、治療疑難病癥藥品的研制、人工蛋白質的合成等方面有巨大的發展潛力。
生命科學的迅猛發展和一大批相關高新技術產業的興起，將為我國經濟的持續發展提供新的經濟增長點。我國加入世貿組織以后，只有掌握具有自主知識產權的高新技術，才能適應世界經濟全球化的新格局，才能應對跨國公司的技術壟斷與競爭，而生命科學與生物技術將是我國趕超世界發達國家生產力水平最有前途和希望的領域，并且隨著生物產業化的發展，人才的需求將呈幾何數量增長。所以，生物專業是一個非常有前途的專業，它的發展前景和就業前景都非?？春?，套用一句時髦的話：生物專業前景廣闊，大有可為。
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中醫學論文范文第4篇
人文醫學是以醫學價值、醫學規范、醫學淵源以及與醫學有關的其他社會文化現象為研究對象的交叉性學科。
作者：王成磊 程樂森
中醫學論文范文第5篇
關鍵詞 畢業實習 量化考評 動物醫學專業
Quantitative Assessment System for Graduation Practice of Animal Medicine
YANG Mingfan， ZHANG Yina， XIA Ping’an
(College of Veterinary Medicine， Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan 450046)
我國高校教育以著力培養拔尖的創新型、復合應用型人才，為我國的高速發展提供后備力量。在這樣前提下，高等學校動物醫學專業的大學生培養各個環節也應該著力加強。動物醫學專業培養的本科生應該具備獸醫方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門從事獸醫、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才。為了實現這一培養目標，畢業實踐實習過程顯得尤為重要。畢業實習是本科教學環節重要的組成部分，通過畢業實習學生可以將所學的專業知識和臨床實踐結合起來，有利于更好的理解和掌握專業知識，另外也是一種檢驗學生所學專業知識的一種手段;同時也是學生走出校園、走向社會、認識自我、實現自我的一個過渡適應環節。因此，畢業實習對學生來說具有重要意義。
1高校動物醫學專業本科畢業實習中存在的主要問題
實習經費投入不足，缺少相對穩定的專業畢業實習基地。實習經費投入不足，直接導致實習基地的穩定性無法保障。相對穩定的實習基地是保障完成畢業實習的基本場所，實習單位的生產條件、規模大小、管理水平、經營方式等都會影響實習效果，畢業實習經費投入不足，近幾年隨著物價的上漲而實習經費還是10年前的補助標準，實習單位得不到相應的實習補助，同時還有給實習學生提供住宿、伙食補貼等項費用，因此也直接影響了承接實習單位的積極性。因此，畢業實習需要更多的經費支持和投入才能保障實習順利進行。
畢業生實習目標不清晰。畢業實習是本科生經過三年多的在校系統專業理論學習后，將所學知識運用于臨床、服務于生產的一次綜合性實踐過程，也是動物醫學專業所學知識的延伸和對專業知識學習后一個自我檢驗的過程。一部分學生對畢業實習的目的認識不足，畢業實習的目標不明確，再加上學校面對“就業率”考核和院校之間的對比，畢業的學生也面對將來“就業”和“考研”的壓力，畢業實習也就成了走過場，實習單位也變成了畢業生就業的“試用期”，畢業實習變成了為了完成教學任務而開展的一項工作，學生不能完全靜下心來認真實習，對布置的實習任務報應付態度，實習記錄、實習報告有作假的現象。有一部分學生以各種借口請假，抱怨實習單位條件差、工作累等，還有部分考研的學生以報有學習輔導班為名，趁機不去畢業實習，使得畢業實習空有其名，毫無實際意義。
畢業實習與學生考研、擇業存在矛盾。我校的大四上學期安排本科生教學實踐實習，大四的下學期安排本科生生產實踐實習。大四上學期正是學生備戰考研階段，大四的下學期又是學生研究生復試或者找工作階段。若在畢業實習時間段按教學計劃參加畢業實習，一部分學生不能去聯系工作，直接影響后期的就業問題;有些已和單位簽約的學生，畢業實習時間可能與工作單位試用期相沖突。因此，學生就不能完全靜下心來完成畢業實習。
指導老師對畢業實習重視程度不足。部分指導老師責任心不強，受某些重科研輕教學思想的影響，對本科生的畢業實習工作重視程度不足，主要表現在不能及時查看學生的實習近況，缺乏和學生溝通，不了解學生在不同實習崗位的實習情況，也沒有給學生相應的親情關懷和實踐指導。還有部分實習指導老師是剛剛參加工作的新進教師，他們本人也只是從本科生到研究生再到博士生，也可以說是從這個校門到那個校門，缺乏臨床實踐經驗和指導畢業生實習經驗，這樣就直接導致學生的實習效果不好，也會影響到學生們的就業問題，難怪一些單位在招聘時要求有工作經驗的優先。
2建立科學的本科畢業實習量化考評體系
針對目前大學生畢業實習中存在的主要問題，擬建立一個科學的考核體系，擬訂合理可行的畢業實習計劃和畢業成績考核標準，從而保障高校人才培養的目標，提高學生畢業實習的質量，為本科生的就業打下良好的基礎。具體畢業實習量化考評體系如表1。
參加畢業實習時間作為量化考核的必備指標。因為本科生畢業實習時間與學生考研和找工作時間有沖突，所以可以把本科生畢業實習時間安排在大三結束的那個暑假里就開始，這樣安排，學生雖然犧牲了暑假休息時間，但是節約出后面的時間可以用于考研和找工作。這種實習時間的調整不一定采取強制措施，而是以自愿的方式參與，但是臨床畢業實習時間為4個月的總時間，達到要求的該項得滿分，否則根據權重進行扣分，少于15天的重新實習。
操作技能作為量化考核的必備指標。動物醫學專業是生命科學的一部分，主要掌握動物疫病發生的規律性，在此基礎上能夠準確判斷、診斷動物疫病，并能夠采取措施防控動物疫病，從而保證動物健康，為人類提供優質的肉蛋奶產品。動物醫學專業是一門操作技能要求比較高的專業，與其他專業相比較要求學生有豐富的臨床經驗與實際操作能力。實踐操作技能是學生綜合運用自己所學的動物醫學理論知識和解決實際問題能力及動手操作能力的綜合評定。該項量化考核分為兩部分，一部分是實驗室操作技能比賽，比賽內容包括獸醫病理學、獸醫診斷學、獸醫內科學、獸醫傳染病學、獸醫寄生蟲學、獸醫外科手術學等，聘請12個以上評委打分，取平均分數作為操作技能的一項;另外一部分是實習過程中，實習單位給每位學生的技能評分，根據權重進行該項的綜合分數。
完成教學大綱規定的實習內容作為量化考核的必備指標。動物醫學專業教學大綱規定本科生實習內容包括(1)教學實習主要進行動物解剖與組織學、獸醫病理學、獸醫診斷學、獸醫內科學、獸醫傳染病學、獸醫寄生蟲學、獸醫外科手術學、獸醫產科學、中獸醫學等課程的專門化、綜合性技能操作練習。(2)利用假期，讓學生走進社會，開展綜合社會實踐和專業社會實踐。(3)學生走進不同的畜牧獸醫生產單位，理論知識結合生產實踐，全面進行實踐實習。根據各項的實際完成情況進行綜合評分。
實習總結報告內容作為量化考核的必備指標。生產實習結束后要求學生撰寫實習總結報告，報告內容包括：實習工作內容、工作過程、生產中存在問題、解決方法、專業技術應用、心得體會、行業前景、行業發展趨勢等。實習小組組織會議，每個學生講述自己實習總結報告，根據學生的完成情況進行評分。
畢業論文和畢業答辯作為量化考核的必備指標。作為本科院校的大學生，要求每個學生必須獨立撰寫一篇畢業論文。論文經指導老師修改、其他老師評閱、重復率檢查等環節后，進行畢業論文答辯，答辯委員從論文選題、摘要、格式、研究內容、實驗數據、結果分析、撰寫水平、參考文獻、答辯等幾個方面進行評分，最后得分為各個答辯評委給分的平均分。
實習過程中的可選加分指標。在整個生產實習過程中，每個學生的平時表現可根據具體情況進行加分;另外，根據每個學生處理問題的能力靈活加分。
實習學生實行導師制，學校培養高水平的教師隊伍。學院在對學生畢業實習各個環節進行考核的同時，也要求對指導老師的工作進行考核，作為完善教師評聘機制的一部分。鼓勵指導老師在課余時間到生產企業、畜禽疾病診斷醫院實踐學習，豐富指導老師的專業技能和理論知識，提高指導老師的實踐教學水平。學生在進行畢業實習時實行導師制，由指導老師結合實習企業負責安排學生的實習內容、實習環節、實習要求以及技術創新方面的實習指導。指導老師還要全程指導學生進行畢業論文的設計、數據的收集與處理、畢業論文的撰寫及答辯等方面，直至學生順利完成畢業論文答辯。
綜上所述，動物醫學專業學生的畢業實習工作是一項系統工程，需要學校管理層、指導老師、實習學生和實習單位等多方面的努力，共同負責，使各方面的責任落實到位，培養出適應當前社會發展的一流高素質人才。為此，我們學校采取了一系列積極措施改變目前的教學實踐實習現狀。首先學校建立更多大型的實習基地如：行業內的幾個大的上市公司合作、行業內的大的動物檢驗檢疫機構以及同行業的第三方檢驗機構等實踐實習基地。學校指派專門的教師帶隊和學生一起到實習單位，同學生一起吃住，存在什么問題，帶隊老師往上可以和實習單位及學校溝通，往下可以和學生及時溝通，徹底解決學生實習過程中存在的一系列問題。要求學生按照畢業實習要求，認真完成每一項任務。經過這一系列措施的實施，確實提高了學生的動手和創新能力，加強了學生對專業理論知識的理解和掌握。
3展望
當前，我國動物醫學專業學生的教育普遍存在重理論輕實踐的現象，學生理論知識考試成績相對比較優秀，但是實踐動手能力較差。我國學生的臨床實踐經驗與國外相比差距較大。因此學校在保證學生在學習掌握理論知識的前提下也應該加強實踐教學，一方面在學校建設的動物醫院給學生更多的接觸臨床的機會，另一方面能夠讓學生更多的了解生產實踐中存在的主要問題，從而使理論課學習更有目標和方向。同時學校要充分利用好校內外的實習基地資源，增加學生的實踐機會，鍛煉學生的實際操作能力，培養學生的實踐技能，使學生的專業知識往深度和廣度發展，從而使動物醫學專業畢業的學生具備就業的競爭力和以后長遠發展的專業知識保障。
*通訊作者：楊明凡
基金項目：河南省教育廳“十二五”規劃課題[2015]-JKGHYB-0061
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