案例分析范文第1篇
“第32”隨著王書記念到通報里人數的不斷增加，讓我感到十分的震驚，因為這就是在我們中石油，我們賴以生存的企業中發生的真實的腐敗案例，從集團的高層到采油廠的廠長，所涉及的范圍之廣，人數之多，讓我清醒的認識到，反腐敗工作就在我的身邊，更讓我時刻警醒自己，要堅持黨員原則，嚴守紀律底線。結合此次通報，談一下自己的深刻體會。
隨著國家經濟建設的快速發展，物質生活的不斷豐富，一些黨員干部放松了理論學習，降低了自身政治要求，忘記了共產黨員的宗旨，在光怪陸離的物質大潮沖擊下，經不住誘惑，迷失了自我，放縱個人欲望，置黨紀國法于不顧，瘋狂追逐利益，在權力、金錢面前喪失了原則，辜負了黨和國家多年的培養，利用職務之便，做出有悖于共產黨員原則的事情。通過對通報材料的學習，我認為：前車之鑒、教訓深刻、令人痛心，我們黨員干部一定要深刻吸取教訓，引以為戒。因此，我們黨員干部必須要加強政治論學習，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等科學的方法論改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，牢記為人民服務的宗旨，持續提高自我約束能力和拒腐防變能力，堅決抵制市場經濟條件下的物欲橫流誘惑，正確對待手中的權力，將其用在為職工群眾謀福利、辦實事上，經受住權力關、金錢關和人情關等各種考驗，筑起抵御各種誘惑的“精神長城”。
一是加強學習，堅定信念。正身必先正心，正心必先修心?？v觀任何領導干部的腐敗案件，無不是放松了學習理想信念動搖，導致世界觀人生觀價值觀發生了扭曲所致。腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，在金錢名利的誘惑下，放下了對三觀的改造，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則”的不良信念。因此，在繁忙的工作之余，自我堅持經常性的深入學習，大力提高自身的政策水平和理論水平。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，結合自身工作，大力提高自我約束潛力和自我警省潛力，不斷增強新時期自身拒腐防變的潛力。
二是以案為鑒，廉潔自律。我深刻認識到，領導干部一旦貪欲膨脹利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。權力非藥，卻能迷醉心魂;利欲無牙，卻能吞噬理想;金錢無手，卻能推人墮落。為此，務必強化自律意識，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自我敲醒警鐘，要明白自我該“做什么”， 2 不該“做什么”。正風肅紀的螺絲要越擰越牢，拒腐防變的發條要越上越緊。
案例分析范文第2篇
1、分析判斷此事故等級; 根據《生產安全事故報告和調查處理條例》，因為造成4人死亡，屬于較大事故。
2、分析造成此事故原因;
(1)違章拆除了架體頂部(大廈主體 9~15 層)的附墻桿，使架體自由高度超過 16 米，導致架體搖擺。
(2)違章拆除了鋼絲繩防脫裝置，使吊籠的防墜安全器失靈，導致吊籠墜落。 (3)施工現場安全管理不到位，無專門人員統一指揮，現場違章作業。
3、請你談談SS型施工升降機的拆卸順序及安裝拆卸注意事項。 SS型施工升降機的拆卸順序：電氣設備及線路的拆卸——驅動機構的拆卸——頂架吊梁的拆卸——對重架(籠)的拆卸——標準節的拆卸——吊籠的拆卸 SS型施工升降機安裝拆卸注意事項：
(1)操作人員必須按高處作業要求，在安裝時戴好安全帽，系好安全帶，并將安全帶系好在立柱節上。
(2)安裝過程中必須由專人負責統一指揮
(3)升降機在運行過程中，人員的頭、手決不能露出安全欄外，如果有人在附墻架或導軌架上工作時，絕不允許開動升降機。
(4)每個吊籠頂平臺作業人數不得超過2人，頂部承載總重量不得超過650KG (5)利用吊桿進行安裝時，不允許超載，并且只允許安裝或拆卸升降機零部件，不得作其他用途
(6)遇有雨雪霧及風速超過13M/S的惡劣天氣不得進行安裝和拆卸作業。
2、【背景材料】某工地工人在拆除樓板鋼模時，尚未辦好審批手續。由于面積大，模板未拆完。中午吃飯時，工人吳某從未拆完的鋼模板下經過，突然上邊已活動的幾塊鋼模板掉下來，剛好擊中吳某頭部，經搶救無效死亡。 問題：
一.事故的原因：
(1)拆模未辦理審批手續(2)作業場地沒有設警戒線(3)模板未按規定連續拆除完畢，而中途停歇(4)工人未戴安全帽
二.拆除梁扳結構模板時應遵守哪些規定?P53 1)先拆板的底模,再拆梁側模及底模,并分段分片進行,嚴禁成片撬落或成片拉拆; 2)拆除時,作業人員應站在安全穩定的位置,嚴禁站在已松動的模板上; 3)應在模板全部拆除后,再清理和碼放.
三.事故調查組履行下列職責：
(一)查明事故發生的經過、原因、人員傷亡情況及直接經濟損失;
(二)認定事故的性質和事故責任;
(三)提出對事故責任者的處理建議;
(四)總結事故教訓，提出防范和整改措施;
(五)提交事故調查報告。
3、【背景材料】某住宅建筑采用雙排鋼管腳手架施工，當施工進入外裝修階段，正值連陰雨季節，由于腳手架回填土處理不好，無排水設施，立桿直接立在地上，夜里地基下沉，造成大面積腳手架倒塌，幸好無人施工，沒有造成人員傷亡。
問題
一、落地扣件式鋼管腳手架對立桿基礎有哪些要求?實用手冊P26
1、 地基夯實，用混凝土硬化
2、立桿應設底座和5cm厚的墊板
3、架子外側設20×20排水溝，溝外側設80cm混凝土路面;
4、設縱橫掃地桿，并離地不超過200mm
5、基礎有高差時，應退臺，每臺不超過1m， 并高處掃地桿向低處掃地桿延伸二跨，靠邊坡立桿應離邊坡大于500mm
6、底層步距不超過2m 問題
二、請你談談落地扣件式鋼管腳手架易發生事故的主要環節或部位? 主要環節：預防架子倒塌、高處墜落、物體打擊 主要部位：
1、基礎不實造成下沉，立桿懸空、連墻件缺失、扣件擰緊力矩不符要求等會造成架子倒塌。
2、安全網不到位、腳手片綁扎不牢或空缺、外立桿及內立桿洞口處防護欄桿不到位、架體與墻體之間隔離不到位等會導致人員高處墜落或物體落下發生物體打擊事故。
4、【背景材料】2000年10月26日，一裝修公司在某醫院北配樓地下停車場焊接暖氣管首時，電焊熔渣引燃聚苯乙烯保濕材料，從而進一步引燃地下一層西部坡道轉彎處設置的床鋪以及可燃裝修材料，大火使30多人被困，失火面積達500平方米。起火部位是位于急診樓北側的北配樓地下一層停車場。北配數主體建筑地上9層(辦公用房)、地下3層(每層面積約1100㎡，其中
一、二層為停車場，三層為設備層)，建筑面積18400㎡，鋼筋混凝土結構，發生火災時，該樓正在進行裝修，樓內有施工人員200余人，施工單位在地下一層和二層共設置了100余張床位作為臨時工棚，并存放大量的易燃、可燃裝飾材料。 【問題】
1、分析此事故原因;
(1) 該樓地下部分正在施工，內部堆放大量的可燃，易燃材料。 (2)臨時工棚沒有與易燃可爆物品進行防火隔離
(3)裝修單位沒有落實消防責任制;裝備消防滅火設施
2、請你談談電、氣焊作業過程中的防火要求;(可結合題目回答) (可結合題目回答)
作業前要明確作業任務，認真了解作業環境，確定出動火的危險區域，并立明顯標志，危險區內的一切易燃、易爆品都必須移走，對不能移走的可燃物，要采取可靠的防護措施。尤其刮風天氣，要注意風力的大小和風向變化，防止風力把火星吹到附近的易燃物上，必要時應派人監護。
3、哪些情況在沒有采取相應安全措施時，不允許進行焊接? 俗稱“十不燒”
1、未取焊工特殊工種操作證不能燒;
2、要害部門和重要場所(一二三級動火范圍)未經批準不燒;
3、不了解焊結地點周圍情況不燒;
4、不了解焊結物內部情況不燒;
5、裝過易燃易爆物品的容器，未排除危險不燒;
6、可用燃料材料作保溫隔音的部位，未采取安全措施不燒;
7、密閉和有壓力的容器管道不燒;
8、焊接部位旁有易燃易爆物品，未清理和保護不燒;
9、附近有明火作業相抵觸的作業不燒;
10、禁火區內未辦理動火審批手續完不燒
5、【背景材料】1995年12月16日，某市一大型公寓“豪門住宅”工程，全部是歐式建筑風格，公寓正在施工尚未投入使用，該工程分地上、地下兩部份，六棟住宅大廈中C、D、E、F座高各為26m，地下部分面積6800㎡，其中地下車庫距地面高為7.5 m，面積5400㎡，是一座大型停車場，現為臨時倉庫，東西兩則為出、入口(1出)。存放六棟大廈的裝修用的材料，主要有油漆15t(鐵
桶裝)、氨水20桶、約4萬m
2的木地板塊、門窗半成品材料、纖維板和大量涂
料及保溫材料等易燃易爆物品發生火災，地下倉庫過火面積2400m
2。 【問題】
1、分析此事故原因;
(1)結構龐雜的大型地下車庫不應當作存放易燃易爆物品的臨時倉庫。 (2)易燃易爆物品堆放混亂，彼此毗鄰，沒有防火分隔。 (3) 施工單位嚴重違反消防有關規定。
2、請你談談地下建筑施工防火注意事項。
(1)地下建筑場所內施工應當標示安全通道，通道處不得堆放障礙物，保證通道暢通(2)地下建筑物內不得儲存易燃易爆建筑材料等物品，不得當做木工加工作業區，不得在空氣不暢通的室內熬制或配制用于防腐防水裝飾所用的危險化學品溶液 (3)在進行防火防腐作業時，地下室內應采取一定的通風措施，保證空氣流通。照明用電線路不得有接頭或裸露部分，照明燈具應當使用防爆燈具，施工人員嚴禁吸煙和動火
(4)地下建筑物進行高級裝飾，不得同時進行水暖、電氣安裝的焊割作業 (5)地下建筑物室內施工，施工人員應當嚴格遵守安全操作規程，易引發火災的特殊作業，應設監護人，并配置必備的氣體檢測儀和消防器具，必要時應當采取強制通風措施。
6、【背景材料】某報社工地，加夜班澆筑車庫條型混凝土基礎，一民工將混凝土振搗器接好線后就下班了，當混凝土工把混凝土填到基槽里面后，劉某上來拿振搗器，剛拿起振搗器就喊著哎呀„„又一木工喊“觸電了中，快斷電源”。另一民工用木棍、鐵鍬將振搗器電線鏟斷，劉某才脫離電源，在地下來回滾了幾圈，關醫院經搶救無效死亡。
【問題】
1、請分析此事故原因。
(1)振搗器的電源線和工作零線接反了使外殼帶電，開關箱中又沒有安裝漏電保護器，當劉某手拿振搗器時，觸電死亡。 (2)工地沒有對民工進行安全教育，所以當發生觸電事故時，民工不去開閘斷電而是違章用木把的鐵鍬將電源線鏟斷。
(3)工地沒設專職維修電工，而使用了一位不懂電的民工充當電工。 (4)工地管理不到位，夜班施工沒有安排維修電工值班。
2、混凝土機械使用的主要電氣安全問題有哪些?
防止電源進線機械損傷引起的觸動危害和停電檢修時誤啟動引起的機械傷害
3、安全用電組織措施要點有哪些?
機械的電源線(來自開關箱)不能過長，不得拖地，不得纏繞在金屬物件上，嚴禁用金屬裸線綁扎固定，當對其進行清理、檢查、維修時，必須首先將其開關箱分閘斷電，呈現可見電源分斷點，并關門上鎖。
7、【背景材料】某工地現場木工房，因木工活多，木材下腳料，木屑滿地都是，木工有吸煙習慣，木工認為干了20年木工沒沒事，一天木工吸完煙煙頭沒處理好便下班了，半夜木工房內起了大火，把工地木材和木棚燒光。 【問題】
1、請分析該事故發生的原因。
(1)木工房不應堆放混亂，應隨時保持打掃清潔。 (2)木工房應禁止煙火。
(3)木工房用火管理制度不嚴。
2、請談談建筑木工在施工現場作業時的防火注意事項。
1、作業場所要嚴禁動用明火，工作場地和個人工具箱內要嚴禁存放油料和易燃易爆物品。
2、要經常對工作間內電氣設備及線路進行檢查，發現短路、電氣打火和線路絕緣老化破損要及時找電工維修。
3、熬水膠使用的爐子，應在單獨房間里進行，用后立即熄滅。
4、作業要嚴格遵守建筑安全操作規程，完工后必須做到現場清理干凈、剩下的木料堆放整齊，鋸末刨花要堆放在指定的地點，做到工完場清并且不能在現場存放時間過長，防止自燃起火。
5、現場支模作業，作業人員嚴禁吸煙，嚴禁在支模作業面上方進行焊接動火作業，要配備消防滅火器材，明確消防責任人。
8、【背景材料】某高層住宅工地，由于進行清理墻面未經施工負責人同意將15層電梯井預留口防護網拆掉除，作業完畢未進行恢復。張某不小心從電梯井預留口摔了下去，當場摔死。 問題
一、分析事故的原因
(1)未經施工負責人同意隨意拆除安全防護設施,在此作業完畢未立即恢復; (2)電梯井內未按規定設安全平網
問題
二、施工現場對電梯井口安全防護有哪些規定?P173 電梯井口，根據具體情況設防護欄或固定柵門與工具式柵門，電梯井內每隔兩層或最多10m設一道安全平網; 問題
三、高處作業應有哪些注意事項?P171
1、發現安全措施有隱患時，做到“及時”解決，必要時停止作業;
2、遇到各種惡劣天氣隉，必須對各類安全措施進行檢查、校正、修理使之完善;
3、現場的冰霜、水、雪等均須清除;
4、搭拆防護棚和安全設施，需設警戒區、有專人防護。
9.【背景材料】正在施工的某建筑工程，主體已經完工，準備迎接驗收.項目負責人徐某安排工人當晚加班清掃6層樓面，臨時指派無證人員李某使用物料提升機運送廢料。當晚20時左右，李某操作卷揚機時突然發現吊籃在下降過程中卡在6層與5層之間，于是又操縱提升物料提升機，吊籃還是不能動。木工班班長黃某和機修工王某聽到召喚后隨即帶著撬杠由6層運料平臺爬到卷揚提升機吊籃下來。吊籃下降近2m又不動了，站在吊籃上的黃某便叫司機提升，提升鋼絲繩斷裂，黃、王二人隨吊籃一同墜落地面，當場死亡。根據事故調查，吊籃墜落時，鋼絲繩斷頭在卷揚機卷筒處，卷筒外緣及底座有明顯的鋼絲繩環繞磨擦痕跡。 【問題】
1、請分析此事故的原固。 1 司機李某是臨時人員，未經專業培訓，不懂卷揚機安全操作規程，違章操作，應對事故應負直接責任。
2、由于卷揚機卷筒邊緣沒有防脫繩裝置，致使鋼絲繩跑出卷筒邊緣，繞在了卷揚機的底座上。
3、黃某、王某修理吊籃脫軌，高空作業未按規定系安全帶，進入吊籃前又未對吊籃采取防墜落保護措施;吊籃撥回軌道后，違反規定乘坐吊籃。
2、事故發生后，報告事故應包括哪些內容?
1、事故發生的單位、時間、地點幾事故現場情況;
2、事故的簡要經過、傷亡人數和直接經濟損失的估計;
3、事故原因的初步分析;
4、事故發生后采取的措施;
5、事故報告單位及其主要負責人
3、貨用施工升降機的拆卸作業應符合哪些規定?
(1)操作人員必須按高處作業要求，戴好安全帽，系好安全帶，并將安全帶系好在立柱節上。
(2)拆卸過程中必須由專人負責統一指揮
(3)升降機在運行過程中，人員的頭、手決不能露出安全欄外，如果有人在附墻架或導軌架上工作時，絕不允許開動升降機。
(4)每個吊籠頂平臺作業人數不得超過2人，頂部承載總重量不得超過650KG (5)利用吊桿進行拆卸時，不允許超載，并且只允許拆卸升降機零部件，不得作其他用途
(6)遇有雨雪霧及風速超過13M/S的惡劣天氣不得進行拆卸作業。
10、【背景材料】某建筑工地進行主體施工，搭設腳手架外側未掛設密目式安全網，當日風很大，張某從樓底下經過，突然從五樓樓板邊緣處掉下一塊1m長4cm×6cm的方木，正好擊中張某頭部(未戴安全帽)，經送搶救無效死亡。
請分析事故原因：(1)腳手架外側未按規定掛設密目式安全網。(2)張某違章未戴安全帽。(3)違反高處作業中所有物料均應堆放平穩的規定。(4)施工工人安全意思淡薄。
腳手架搭設注意事項：1必須配合施工進度搭設，一次搭設高度不應超過相鄰連墻件以上兩步。2嚴禁外徑48mm與51mm的鋼管混合使3扣件螺栓擰緊扭力矩不應小于40N·m，且不應大65N·m。
4、立桿，縱，橫向水平桿，邊墻件等的搭設必須符合構造要求。
5、腳手架外側防護必須使用合格的密目式安全網封閉。
6、嚴禁使用木、竹腳手架和鋼木、鋼竹混搭腳手架。
7、腳手架搭設前應對架子工進行有針對性的安全技術交底
8、腳手架搭設后由安全管理部門組織分段驗收，使用前按有關規組織分段驗收合格后，方可使用。
11、【背景材料】某工地，早晨上班，土建隊的木工班繼續拆除熱電廠蒸發站工程7m高的混凝土平臺模板，當一名工人從4-5軸線中間的鋼窗進入操作地點時，他左手攀著鋼窗開窗器立管躍入室內，突然喊了兩聲“電著我了”。該班長立即跑去找電工切斷電源線，但因電源來自安裝隊使用的卷揚機上的電源線，土建隊電工不清楚，直到
7、8分鐘后，才切斷電源，觸電工人經搶救無效死亡。經查拆除的模板鋼支架由4.8m處落下，一端砸斷了卷揚機的電源線，另一端倒在拆下的鋼管上，鋼管又搭在鋼窗上。
請分析事故原因分析：
(1)事故的原因是卷揚機電源線被軋斷后，使鋼窗帶電，工人手扶鋼窗觸電死亡。 (2)模板拆除前，雖然編寫了拆除方案，也做了交底，但對作業環境存在的隱患，沒有考慮。 (3)在拆除方案中，對拆下的鋼管和鋼支架等從高處放下，沒有提出具體措施，才造成模板支架軋斷了電源線。
(4)卷揚機與開關箱之間的距離超過了規定的3m。 模板拆除的規定： (1)應先拆除支撐系統，在自上而下拆除柱箍或斜拉桿，拆下的構件堆放整齊。 (2)操作人員應在安全防護齊備的操作平臺上操作，拆下的模板構配件嚴禁向下拋擲。
事故調查組履行下列職責：
(一)查明事故發生的經過、原因、人員傷亡情況及直接經濟損失;
(二)認定事故的性質和事故責任;
(三)提出對事故責任者的處理建議;
(四)總結事故教訓，提出防范和整改措施;
(五)提交事故調查報告。安全用電技術措施要點：
1、選用符合國家標準印證的設備、器材，不合格的不用
2、嚴格按經批準的用電組織設計構建臨時用電工程，用電系統要有完備的電源隔離及過載、短路、漏電保護
3、按規定定期檢測用電系統的接地電阻，相關
設備的絕緣電阻和漏電保護器的漏電動作參數
4、配電裝置裝設端正嚴實牢固、高度符合規定，不拖地放置，不隨意該動;嚴禁帶電搬運
5、配電線路不得明設于地面，嚴禁行踩踏和車輛碾壓，線路接頭必須連接牢固，并作防水絕緣包扎，嚴禁露電線頭，不得拖拉線纜，嚴禁徒手觸摸和嚴禁在鋼筋、地面上拖拉帶電線路
6、用電設備應防止濺水和浸水，已經濺水和浸水的設備必須停電處理，未斷電時嚴禁徒手觸摸;用電設備移位時嚴禁帶電搬運、嚴禁拖拉其負荷線
12、【背景材料】某工地清晨上班不久，工人開始往已挖好的樁孔中安放鋼筋籠，當第一個6m高鋼筋籠被8個民工抬起，搬到孔洞的邊上，準備放下去的時候，在南邊角上的一個民工踩空失穩，剛往下彎腰，鋼筋籠隨著向南傾倒，倒在了離孔洞邊沿2.5m處的4m高的外電線路上，抬鋼筋籠的8個民工除一人幸免外，7人死亡。
問題
1.請分析事故發生的原因?
2.做好施工現場外電防護的主要措施有哪些?
施工現場缺少安全監督管理，發現隱患，未及時排除 用人工抬放6m高的鋼筋籠的方案是不安全的
往深孔中放鋼筋時，沒有具體的施工方案，用人工抬放時沒設專人監護。 穿過施工現場的外電線路,,按規定采取防護措施,將其與作業場所絕緣隔離。
1、絕緣;
2、屏護;
3、安全距離;
4、 限制放電能量;
5、采用24V及以下安全特低電壓。
13、【背景材料】某建筑企業的跨工程，春節過后開始復工，復工前應對工程及施工安全進行一次全面檢查(包括安全教育)但沒有進行。一天大風沙塵暴天氣，風力7~8級，作業沒停止，塔吊在吊重物時突然吊臂左右擺動，隨即吊臂折斷，塔機倒塌，塔機司機及地面5名工人被壓在下面。經搶救，4人死亡、1人重傷。
請分析事故原因：(1)大風天氣應遵守規定停止作業。(2)、應進行春季開工前安全大檢查，消除隱患。(3)應當對工人進行安全教育。(4)施工現場監督管理不到位.
塔式起重機的使用，應遵照國家和主管部門頒發的安全技術標準、規范和規程，同時也要遵守使用說明書中的有關規定。 P138-139 (1)日常檢查和使用前的檢查
1)基礎。對于軌道式塔機，應對軌道基礎、軌道情況進行檢查，對軌道基礎技術狀況做出評定，并消除其存在問題。對于固定式塔機，應檢查其混凝土基礎是否有不均勻的沉降。2)起重機的任何部位與輸電線路的距離應符合表6—2的規定。
3)檢查塔機金屬結構和外觀結構是否正常; 4)各安全裝置和指示儀表是否齊全有效; 5)主要部位的連接螺栓是否有松動; 6)鋼絲繩磨損情況及各滑輪穿繞是否符合規定; 7)塔機的接地，電氣設備外殼均應與機體的連接是否符合規范的要求; 8)配電箱和電源開關設置應符合要求;
9)塔身。動臂式和尚未附著的自升式塔式起重機，塔身上不得懸掛標語牌。 (2)使用過程中應注意的事項 1)作業前應進行空運轉，檢查各工作機構、制動器、安全裝置等是否正常;
2)塔機司機與要現場指揮人員配合好;同時，司機對任何人發出的緊急停止信號，均應服從 3)不得使用限位作為停止運行開火;提升重物，不得自由下落; 4)嚴禁拔樁、斜拉、斜吊和超負荷運轉，嚴禁用吊鉤直接掛吊物、用塔機運送人員; 5)作業中任何安全裝置報警，都應查明原因，不得隨意拆除安全裝置; 6)當風速超過6級時應停止使用;
7)施工現場裝有2臺以上塔式起重機時，2臺塔機距離應保證低位的起重機臂架端部與另一臺塔身之間至少有2m;高位起重機最低部件與低位起重機最高部件之間垂直距離不得小于2m; 8)作業完畢，將所有工作機構開關轉至零位，切斷總電源;
9)在進行保養和檢修時，應切斷塔式起重機的電源，并在開關箱上掛警示標志。
14、【背景材料】某公寓樓工程發生了一起施工升降機吊籠冒頂墜落事故，造成吊籠內的三名員工死亡。該工程由裙體相連的A、B、C三幢32層高層公寓組成，施工總承包單位某建筑公司將該工程分包給某裝飾公司。事故發生時，工程外墻裝修即將結束，束裝修進入修補階段。A樓的施工升降機已拆卸至13層高度。發生事故的施工升降機位于A樓，由某設備租賃公司提供并負責日常維修檢查工作?？偝邪鼏挝还こ添椖坎渴褂貌⑴鋫淞穗娞菟緳C。事故發生當日6時20 分左右，某裝飾公司員工鮑某等三人在電梯司機尚未上班到崗的情況下，擅自駕乘A樓升降機左籠前往7層，在上升過程中，由于超高極限開關未起作用，上行停車操作失控，發生吊籠冒頂，釀成事故。
分析事故等級：較大事故(死3以上—10人以下或重傷10—50以下或直接經濟損失1000萬—5000萬以下) 分析事故原因：
1、該施工升降機超高極限開關安裝不合格，動作桿不穩固，造成超高極限開關動作不靈敏。在吊籠上升過程中，因超高極限開關動作松動，碰到限位塊時縮回，致使極限開關失靈。
2、鮑某等三人非電梯司機，無證且擅自操作施工升降機 ，對事故應負直接責任。 施工升降機的安全保護裝置包括哪些：防墜安全器、緩沖彈簧、上下限位開關、上下極限開關、安全鉤、吊籠門底籠門連鎖裝置、急停開關、、樓層通道門
施工升降機的安全保護裝置有哪些?P141 1)防墜安全器 2)緩沖彈簧 3)上、下限位開關 4)上、下極限開關 5)安全鉤 6)吊籠門、底籠門連鎖裝置 7)急停開關 8)樓層通道門
三、根據浙江省有關管理規定，人貨兩用梯施工升降機拆卸作業應符合哪些規定?
法規P63 第十二條
(一)按照標準及起重機械性能要求，編制專項方案，并由本單位技術負責人簽字。
(二)按照技術標準及安裝使用說明書等檢查起重機械及現場施工條件;
(三)組織安全施工技術交底并簽字確認;
(四)制定起重機械裝拆應急預案;
(五)將起重機械專項方案，安拆人員名單，安拆時間等材料報總包和監理單位審核后并告知縣級以上建設行政主管部門。
15、【背景材料】某地一大釀酒廠要建以小型污水處理廠，需開挖1.5m深的基坑，無降水措施，放坡不大，無支護，兩名工人加夜班挖剩余部分土，土質為回填土。離基坑1m處有原排污下水道，下水道向外滲水，夜里正當工人挖土時，原污水管突然爆裂，水沖泥土造成塌方，將兩名工人壓在土里，第二天發現二人死亡。
一、沒有對地下管線進行專項保護，根據《建設工程安全生 產管理條例》施工單位將受何種處罰?
第六十四條規定：施工單位未對毗鄰建筑物、構筑物和地下管線等采取專項防護措施，1)要責令改正，2)逾期未改正的，責任、令停業整頓，并處5-10萬元罰款，3)造成重大安全事故，構成犯罪的，對直接責任人員，依照刑法有關追究刑事責任：4)造成損失的，應承擔賠償責任;
二、請問在挖土時一般有哪些規定? P6 (1)人工開挖時，兩個人操作應保持2~3m，并應自上而下逐層挖掘，嚴禁采用掏洞的挖掘操作方法;
2)挖土時要隨時注意土壁的變異情況，如發現有裂紋或部分塌落現象，要及時進行支撐或改緩放坡，并注意支撐的穩固和邊坡的變化;
(3)上下坑溝應先挖好階梯或設木梯，不應踩踏土壁及其支撐上下; (4)用挖土機施工時，挖土機的作業范圍內，不得進行其他作業;用應至少保留0.3m厚不挖，最后由人工修挖至設計標高;
(5)在坑邊堆放棄土、材料和移動施工機械，應與坑邊保持一定距離;(當土質良好時，要距坑邊1m以外，堆放高度不能超過1.5m。)
16、【背景材料】某12層高的公寓工程，在建筑物的四周搭設了一道高40m的封圈形扣件式鋼管外腳手架，外裝修以后，就將腳手架拆除。拆除時，將拆下來的構配件向地面拋擲，當拆到30m高時，往下擲一根鋼管，剛好打在路過此處戴著安全帽的施工員頭上，安全帽破碎，施工員當場死亡。 請分析事故原因;
(1)違反了拆除腳手架時構配件嚴禁向地面拋擲的規定。 (2)拆除腳手架沒有按規定編制拆除方案，沒有確定對拆下的構配件的運輸方法。
(3)拆除腳手架時沒有設置警戒區域及設專人監護。
(4)施工員安全意識差，對拋擲構配件的行為沒能制止，造成傷害了自己。 安全帽材質必須滿足耐沖擊、穿透、耐低溫性能 、側向剛性能等技術要求： 拆除工程程序應從上止下，按板、非承重墻、梁、承重墻、柱順序依次進行或依照先非承重結構后承重結構的原則進行拆除。拆除工程應分段進行拆除的垃圾嚴緊向下拋投擲。。拆除監時警戒線并派專人監護建設單位、監理單位對拆除工程施工安全負檢查督促責任，施工單位對拆除工程的安全技術管理負直接責任。施工現場缺少安全監督管理，發現隱患，不能排除等等.
1、搭設高度24m及以上的落地式鋼管腳手架工程。
2、附著式整體和分片提升腳手架工程。
3、懸挑式腳手架工程。
4、吊籃腳手架工程。
5、自制卸料平臺、移動操作平臺工程。
6、新型及異型腳手架工程。以上工程要編制專項方案。
17、案例分析答案：
一、分析事故原因，判定事故級別?
(1)、在塔機未進行調配平衡力矩的情況下，司機違章作出回轉動作和變幅小車向內運行的動作，造成起重臂的前后力矩不平衡。
(2)、塔機產權者無視法規將任務承包給無能力、無資質的個人，應負主要責任。死亡三人，屬較大事故
二、拆除塔機有哪些規定?P136 9條
(1)塔式起重機的拆裝作業必須在白天進行，如需要加快進度，要在具備良好的照明條件的夜間做一些拼裝工作。不得在大風、濃霧和雨雪天進行。 (2)在拆裝作業的全過程，必須保持現場的整潔和秩序。周圍不得堆存雜物，以免妨礙作業并影響安全。對放置起重機金屬結構的下面，必須墊放枋子，防止損壞結構或造成結構變形。 (3)安裝架設用的鋼絲繩及其連接和固定，必須符合標準和滿足安裝上的要求。 (4)在進行逐件組裝或部件安裝之前，必須對部件各部分的完好情況、連接情況和鋼絲繩穿繞情況、電氣線路等進行全面檢查。
(5)在拆裝起重臂和平衡臂時，要始終保持起重機的平衡，嚴禁只拆裝一個臂就中斷作業。 (6)在拆裝作業過程中，如突然發生停電、機械故障、天氣驟變等情況不能繼續作業，或作業時間已到需要停休時，必須使起重機已安裝、拆卸的部位達到穩定狀態并已鎖固牢靠，所有結構件已連接牢固，塔頂的重心線處于塔底支承四邊中心處，再經過檢查確認妥善后，方可停止作業。 (7)安裝時應按安全要求使用規定的螺栓、銷、軸等連接件，螺栓緊固時應符合規定的驟緊力、螺栓、銷、軸都要有可靠的防松或保護裝置。
(8)在安裝起重機時，必須將大車行走限位裝置和限位器碰塊安裝牢固可靠。并將各部位的欄桿、平臺、護鏈、扶桿、護圈等安全防護裝置裝齊。
案例分析范文第3篇
作者簡介：陳石（1985.05- ），男，江西九江人，碩士研究生，江西財經職業學院教師，研究方向：會計研究。
曹計（1984.02- ），女，江西九江人，碩士研究生，江西財經職業學院教師，研究方向：審計。
摘要：審計作為一門操作性較強的課程，在大多高校會計專業都會開設此類專業課?，F今高校審計教學模式普遍以理論教學為主，案例教學為輔的模式，學生在學習審計理論的同時缺少對于實際問題的接觸，難以滿足高素質審計人才培養的需要。有鑒于此，對審計傳統教學模式進行分析并改進，彌補傳統審計案例教學模式的缺陷，以此構建新型審計課堂教學模式就成為了當前高校教育改革必須要面對的問題之一。通過審計的案例教學，使學生加強對于審計的理解以及相應知識點的掌握，從而提高整體學習質量。
關鍵詞：審計案例；課堂教學；實踐；模式
引言
審計作為會計專業的主要課程之一，其擁有理論知識體系關聯性強以及實踐性強的特點。審計課堂教學的基本目標是希望學生能夠掌握與審計相關的基礎理論知識、基本技能，同時又能夠掌握一定的實踐技術，提高應用能力。理論結合實踐，從而全面地加強對于審計學的認識。傳統審計課堂教學中，僅僅針對理論知識的教授是難以讓學生對該課程有一個從感性到理性的知識消化與提升。為了提高審計課堂教學效果，對于傳統教學模式進行改革，案例教學融入理論教學就成為了不可回避的一個問題。
一、現今審計課堂教學中存在的問題
現在審計課堂教學雖然在理論教學的同時也會引入相關案例。但生硬地“理論闡述”加“案例分析”，同樣也難以達到使學生融會貫通的效果。經過研究，發現審計課堂教學中有如下問題：
1. 理論與案例結合性不強。目前審計課堂教學過程中，普遍存在著所選擇的案例與理論知識聯系不夠緊密，針對性不強，以及理論知識與實踐知識不成系統的問題。由于現代審計教學體系的問題，大部分審計教材中所選用的案例多為西方經典案例或者是上個世紀的案例。教師以這些案例進行講解分析授課，不能夠有效地結合中國審計現階段的實際情況。
2. 教學隊伍結構單一。目前國內高校中審計教師大多接受的是學校教育，而沒有真正進行過審計業務操作，缺乏審計實踐經驗。雖然大部分教師對于審計的基礎理論、審計方法、工作流程和技巧都能夠掌握，但在缺少實踐操作的前提下，將抽象復雜的審計理論整合在實際案例中則成為了一項艱難的任務。審計作為一門操作性強的會計課程，將理論知識具體化和形象化是審計課堂教學效果能夠提升的關鍵。
二、審計案例教學模式的建立方法
1. 拓展審計教學案例。審計案例擁有理論性和實務性兩種特性。理論性的審計案例側重于對于審計理論的詮釋，使用者可以通過書籍查閱、網絡搜索及新聞媒體報道等方式進行搜集整理；實務性的審計案例則需要具備相關的審計實踐經驗，對于審計業務處理流程相對熟悉。這部分案例需要使用者親自參加會計師事務所的相關工作去體驗審計實際業務，并對搜集的第一手資料進行整理及加工，使其能夠達到課堂教學的要求。審計案例的搜集、整理與編輯，需要教師集體努力，靈活運用會計多門學科的知識，才能建立系統化的審計案例庫。
2. 深化審計課程體系的改革。在現在的會計專業內，審計課程多作為一門課程開設。實際上審計學涉及基礎與原理、技術與實務、理論與實務等多個獨立的知識點，如果僅僅將所有審計相關知識全部整合在一門課程的講授過程中，則很容易造成教學體系結構的紊亂。為了達到良好的教學效果，高?？梢詫徲媽W拆分為審計學原理和審計學案例兩門課程。通過兩門課程之間知識點的區分與銜接，可以在激發學生們的學習興趣的同時增強學生們的實踐能力。
在審計課程考核上，傳統考核方式主要采用試卷考核的形式，期末試卷的卷面分數占比較大，平時分數則難以得到體現。在這樣的考核制度之下，學生很容易養成“死記硬背”的學習習慣。在一般高校里，審計課的平時成績依據主要是出勤率以及平時作業的完成情況，缺乏課堂的討論以及審計業務模擬、實訓等環節。改變傳統的審計考核形式，使之綜合反映課堂講授、案例研討、審計實驗三者之間的平衡，建立一個合適的比例，這樣以能力培養為核心的方式會引起學生對于審計課程的重視，從而提高課堂教學質量。
3. 對教學隊伍進行結構化建設。根據調查，現今高校內的審計教師多數缺乏審計實踐經驗，沒有親自參加過審計實際業務。針對這種情況，高?？梢砸韵挡繛閱挝?，采取相應手段提高教師的能力和水平：
（1）利用教師寒暑假或教學任務相對較輕的時間，由校方安排或自己聯系進入公司相關崗位或會計師事務等機構進行脫產頂崗實踐工作。通過接觸實際業務，教師們可以增加自身的實踐經驗。
（2）鼓勵任課教師參加各種與審計相關的在崗學習或其他活動，例如通過網絡在線培訓、參加交流講座或組織學術討論等形式，從實務角度出發，以更深層次為目標去認識審計、了解審計。
（3）從企業或是會計師事務所聘請實務經驗豐富、業務水平較高的審計人員來學校進行專題講座，對教師進行業務培訓，以其提高師資隊伍的整體素質。
三、課堂案例教學建議模式
1. 知識講授結合案例分析。在課堂教學中，教師并不完全作為傳授的一方，可以以學生為主體，教師選取與當堂審計理論相關聯的審計案例，并組織學生以小組為單位，查找相關資料，再進行小組討論及分工合作。最后，由教師對整個分析過程進行概括總結，幫助學生將審計理論與審計實踐有機地結合起來，培養和提高學生的綜合分析問題和解決問題的能力。
2. 案例情景模擬。在課堂教學環節，可以從中抽出25分鐘左右的時間，讓學生以小組為單位，自行模擬一個審計案例的情景，時長控制在10分鐘以內。在模擬審計情景的時候，中間有意加入一些與審計準則相悖，或不遵循審計準則的行為。表演完后，組織全班其他同學集體并討論分析情景劇當中的問題，最后由教師來進行分析總結。
通過案例情景模擬的形式，無論從表演上還是從問題討論上，都能夠讓全班同學自主參與進來。這種方式比生硬地口述知識點更能夠調動學生的積極性，使他們自發地參與到審計學習中來?！皩W生表演，學生點評”的方式同樣也能使本來枯燥無味的案例學習變得輕松直觀，學生在近乎于“娛樂”的同時也學習到了相應的知識。
在整個模擬環節中，教師需要做到的是在學生討論中引導學生自己發現問題并思考解決方式；在討論完成后進行歸納總結，最后給出評價。通過教師的引導、總結和歸納，最終將案例分析的目的定位在對相應的審計理論的理解上，以及具體審計技術、審計方法的掌握上，完成整體的審計教學。
四、課后實踐教學
1. 校內審計模擬。審計模擬是對審計實踐當中涉及到的各個環節進行一次統一的整合，為學生在校內就創造出較貼合實際的審計實踐環境，使學生能夠親身體驗到較為全面的審計工作流程，加強對審計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，將專業理論和審計實務緊密結合。
校內審計模擬結合了手工審計環節和審計電算化的內容。其中，手工審計模擬主要是將課本上所學到的審計技術方法在模擬實際情況當中進行應用。學生自主發現問題、分析問題并以合適的方式解決問題，強調審計檢查、計算、分析程序的基本功訓練。模擬實習資料可以取材于已發生的實務，依照教學需求進行一定量的篩選與增補。手工審計模擬的要求是希望學生能完成從審計的準備工作到編制審計計劃，實施審計測試，最后撰寫審計報的全部過程。通過這種形式，為沒有真正接觸過審計工作的在校學生提供了感性認識審計職能崗位的鍛煉機會。
在審計電算化模擬的階段是通過操作相關審計軟件，要求學生完成審計工作當中關鍵步驟。審計電算化的內容也可以與手工審計互相結合，這樣可以使整個審計課程的結構更加地緊密，學生也能夠更完整、更全面地接觸審計實踐工作。
2. 校外審計實習。到真實的工作崗位上進行審計實習，可以幫助學生在接觸實際審計工作之前能夠更好地進行準備，為了在未來社會工作中能夠實現在校是學習的理論與實踐做更好的結合。在校外實習的過程中，學生可以通過實際操作了解課本理論與現實工作的差異，彌補理論學習中存在的不足，最終將學校內學習的知識轉化成生產力。
校外審計實習可分為假期實習和畢業實習兩個階段。其中，學生在校期間利用寒暑假的時間，根據審計課程的進度和學生的不同學習情況，以學校牽頭，將學生分批送入會計師事務所，接觸真實審計實務。
畢業實習是在畢業前一個學期，由學生外出自己選擇實習單位進行實習。在實習期內，學生至少應該參與一個完整的審計業務，從而切實提高其對審計問題的分析與處理能力。
總結
通過對于審計課程教學方法的改革，能夠使學校培養出德、智、體、美全面發展，適應21世紀社會經濟發展需要，具有良好的職業道德和敬業精神的高素質的審計人才。學生經過系統學習審計相關課程，并通過審計實驗室模擬實訓以及頂崗實習，成為具備審計操作的知識和能力，最后能在各類企事業單位、中介機構以及相關部門從事審計工作的高端應用型人才。（作者單位：江西財經職業學院）
參考文獻：
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案例分析范文第4篇
在新課標教育改革的大潮下，數學教學緊密聯系生活實際已經成為了一種趨勢，一種潮流。尋找身邊的數學，在數學的教學過程中，緊密聯系學生的生活實際，在課堂上創設有趣的教學情境，這樣才能引導學生深入地觀察思考問題，進而解決問題，以此來激發學生對數學的興趣以及學習數學的積極性，最終達到提高數學成績以及全面提升學生素質的目的。
引入生活素材
為了改善教學質量，將課堂教學生活化，做為教師必須改變原有的教學模式，以及陳舊的教學觀念。尤其在小學數學的教學過程中，小學生的思想不成熟，性格又天性活潑，很難在學習時集中注意力，更不能理解抽象的數學知識。在小學數學的教學過程中，教師應該引導學生從身邊的數學入手，使得學生意識到數學與生活之間的聯系。
數學來自于生活，最終也會回歸到生活中去。引入生活中的素材，在小學數學的教學過程中，充分的利用這些生活中的素材，會起到事半功倍的效果，同時也會激發學生學習數學的熱情。在生活之中，存在著大量的數學知識，小學數學的教材中的內容也有很多是來自于生活中，所以，注重在小學課堂的教學中引入生活的素材，能夠激發學生的學習興趣。小學生的身體、思想以及種種方面都不太成熟，在課堂上也由于貪玩很難集中注意力。因此，在小學數學的課堂中引入生活中的素材是極其必要的，這不僅僅能夠提升學生的生活數學的認識，同時也極大地激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂教學。
比如，在講解“加減法”這一節的時候，作為教師，可以在正式講課的前一天布置預習的任務，在課上找幾個同學演示加減法的具體形式。同學甲有四塊糖，同學乙有兩塊糖，假如同學甲給同學乙一塊糖，那么，就可以讓學生思考：同學甲、乙現在各自有幾塊糖。這樣一來，通過實物的演示，學生就能直接、直觀地觀察出問題的結果，同時也對“加減法”的知識有了一定的了解，最后，在教師的詳細講述下，再讓學生熟練地掌握這個知識點。這樣，引入生活中的素材，尋找身邊的數學知識，既激發了學生的學習興趣，又完全符合新課標教育改革的要求。
創設生活情境
提高課堂教學的效率，增加學生對數學課堂的親近感，在小學數學課堂上，合理的生活情境的創設是實現上述目標的有效途徑。在這個過程中，學生應該體會到數學來源于生活，數學與生活本為一體，真正促進小學數學課堂的生活化。生活化的數學知識更容易受到小學生們的喜愛，能夠更好地被學生接受和吸收，盡量尋找身邊的數學，才能更好地改善小學數學課堂的教學質量。
為了實現數學教學課堂的生活化，尋找身邊的數學，教師可以創設科學合理的生活情境，以此來幫助學生更好地學習數學知識。在這個過程中，教師應該把學生在現實生活中的生活經驗、對于生活中事物的認知水平、以及學生對于數學所掌握的基礎知識和小學數學的課堂教學緊密的結合在一起。在創設生活情景時，除了要注意情境的科學合理性之外，也要注意情境創設的趣味性，營造出一種輕松活躍的學習氛圍，讓學生在寬松活躍的學習氛圍下快樂學習，這樣學生的學習積極性以及主動性都會大大提高，學生也會享受學習數學的這個過程。
在小學數學課堂教學創設生活情境的過程中，應該以教學內容為依據，在實際生活中尋找合適的生活情境，合理拓展知識的延伸，把抽象的數學概念轉化成具體形象的教學模型，更加便于學生對知識的理解和接受。在教學過程中創設生活情境時，還應該從多種角度創設不同的情境，在平時的教學生活中也要注意了解通過學生的興趣、愛好等，以便于在創設情境時，迎合學生的興趣愛好，使學生更好地接受知識。通過創設合理的生活情境，尋找身邊的生活，提高小學數學課堂教學的教學效率。
建立生活模型
數學是一門自然學科，數學中的知識也和實際的生活有著密不可分的聯系，在小學的數學課堂教學過程中，或多或少都會存在一些沒有辦法直接講解的知識，這個時候，教師可以通過建立一定的生活模型，利用生活模型幫助學生更好地理解這部分很難理解的數學知識。數學與生活有著千絲萬縷的聯系，只有在生活中，數學才能展現自身獨特的魅力和活力。通過建立生活模型，學生可以親身體會到生活中數學的知識的應用，同時也可以體會到生活模型在數學教學中的獨特意義。
比如，在講解“行程的問題”時，這類問題既不能用實物直接進行教學，又不能進行演示操作，這個時候，教師可以采用建立生活模型的方式，進而解決這個問題?？梢哉覂奢v玩具小汽車，讓學生分別操作這兩輛小汽車，通過生活中真實車輛的模擬行程，來解決這個行程的問題。這樣通過建立生活模型，尋找身邊的數學，幫助學生樹立表象意識，更好地理解不容易懂的知識點。
生活中處處都存在著數學，只要留心身邊的細節，就能找尋到身邊更多的數學知識。來源于生活的數學知識只有回歸生活，才是知識的真諦，注重生活實際與數學的聯系，積極尋找身邊的數學，這樣才能更好地提高小學數學課堂的教學效率。讓學生在輕松活躍、貼近現實的過程中，更好地學習數學，進而提高小學生的數學水平。
（作者單位：江蘇省高郵市寶塔小學）
案例分析范文第5篇
關鍵詞：法律哲學領域;法律的道德性;道德法律化;法治;法制
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2017)42-0074-02
一、引言
法律與道德之間的關系，一直是法律哲學領域的重要課題，也深受廣大學者的喜愛和研究。不同學者對該問題有不同看法，許多研究成果也相繼發表。在社會主義法治建設取得不斷進步的前提下，在人們道德水平不斷提高的時代背景下，探討法律的道德性與道德法律化問題，研究二者的相互關系，仍然是不可忽視的重要內容。
二、法律哲學領域中法律的道德性
法律不僅表現為一般的法律條文，能規范和引導人們日常行為，同時法律也具有道德屬性，下面將探討分析法律的道德性問題。
1.概念。法律的道德性主要側重于守法過程，是指法律主體將守法內化為一種道德義務，讓人們以道德義務對待法律義務，增強遵守法律的自覺性和主動性，更好規范和約束人們的日常行動。[1]
2.作用。法律的道德性不僅是法律演進和完善的過程，同時也能深化人們對法律的認識，并對人們日常行動產生重要影響。例如，在高職院校傳授與引導學生正確法律道德，將能夠使得他們走向社會后成為知法、懂法、用法之人，最終受益于社會;不僅如此，它還能促進良法善治的形成，在法律制定時吸收新的內容，讓法律制度更加完善。
三、法律哲學領域中的道德法律化
道德屬于人們內心自律的倫理范疇，它包括道德規范、道德觀念、道德修養等內容。同時，道德也與法律有著密切的聯系，道德法律化趨勢也是不可忽視的內容，需要認真學習并掌握，從而更好地規范和引導人們的日常行動。
1.概念。道德法律化側重的是立法過程中，具體是指立法者在制定法律過程中，將道德理念、道德規范或道德準則借助于立法程序，以法律的形式表現出來，并使之制度化和規范化。[2]從而有效約束和規范人們的日常行動，提高人們的守法意識和道德覺悟的目的。
2.作用。在現代社會，人們調整日常行為，不僅注重發揮道德的作用，同時也強調法律的作用，往往將二者綜合考慮，權衡利弊，做出最佳選擇。整體來說，道德法律化的作用表現在以下幾點。(1)提高社會的整體文明程度。社會道德水平高低取決于公民，公民道德水平的影響因素是多方面的。將道德法律化，增進法律與道德的聯系，能有效約束人們的日常行為，促進公民整體素質提升，進而達到提高社會整體文明程度的目的。(2)促進社會的制度文明建設。將思想道德中的社會公德、職業道德等，通過法律法規形式來約束和規范人們日常行動，有利于推動制度文明建設和發展，讓道德規范更為有效地發揮作用。(3)能夠提升人們的綜合素質。道德法律化能引導人們日常行動，改進個人存在的不足，凈化心靈，美化品質，不斷提高自身綜合素質，有利于人們更好實現自身價值。
四、法律哲學領域中法律的道德性與道德法律化的關系
在明確二者的概念、特點和作用的基礎上，接下來的重要任務是把握法律的道德性與道德法律化的關系，主要表現在以下四個方面。
1.法律的道德性是法治的內涵，道德法律化是法治的基礎。道德法律化是道德不斷改進，內涵進一步豐富和完善的過程，主要表現為道德理想、道德原則、道德規范逐漸演變為法律的過程。同時也是良法產生的過程，有利于良法善治的形成，對整個社會發展和進步產生重要影響，并在一定程度上影響法律性質，也能夠為法治建設奠定堅實的基礎。法律道德化是讓法律轉化為更高的道德習慣和道德義務的過程，有利于人們更好接受和認可法律規范，對提高人們遵紀守法觀念，有效約束日常行動也產生重要影響。[3]因此，法律的道德性與道德法律化是法治建設進程中不可忽視的環節，它是循序漸進，不斷完善和改進的過程，對社會主義法治建設和人類文明進步也具有積極作用。
2.法律的道德性反映守法過程，道德法律化反映立法過程。因此，完全可以說，法律道德化是以道德法律化為基礎，沒有法律道德化，后者將難以實現。法治國家建設中，道德法律化也發揮重要作用，對法律體系完善，更好約束和規范人們行動產生重要影響。而法律的道德化是道德法律化的必然要求，如果沒有法律道德化，法治的理想將難以實現，社會主義法治理念將難以深入人心，法治建設的目標也將難以實現。因此，從這個意義上來講，立法過程是法律所蘊含的道德理想的形成過程。守法過程反映的是法律道德化的實現過程。
3.法律的道德性在實現上表現為道德上的義務，道德法律化的實現表現為法律。道德法律化是一個不斷演進的過程，它要求人們首先采取自律手段，并注重其他手段的應用，更好規范和約束日常行動，讓人們所倡導的價值觀念得到遵守和執行。法律道德化是社會主體在采用其他約束和自律手段的基礎上，進一步拓展和豐富法律的內涵，延伸法律的概念，有利于人格和法律價值升華，促進法律不斷豐富和完善。同時也能陶冶人們的情操，培養人們的優秀品格，造就人們高尚的情操，促進人的精神世界不斷升華。
五、法律哲學領域中法律的道德性與道德法律化的價值定位
在價值定位方面，法律與道德都有著自身的追求和目標，總體來講，表現在以下幾點。
1.法律的道德性的價值定位為法治。就制度的作用來看，法治與法制是兩種不同的形態，法治表現的是治理國家和社會的一種形態，是動態的、不斷完善的過程，法制表現為各種法律制度和規范的總稱，對人們日常行為發揮重要的約束和規范作用。法治與民主有著密切聯系，表達的是民主的法律化和道德化，體現了法律的道德屬性，其目的是讓人們遵守法律，在法律的約束和規范下工作和生活。
2.道德法律化的價值定位為法制。道德法律化也是不可忽視的重要環節，對各項工作開展產生積極作用。但它并不必然表明法律會被人們所信奉和遵守，現實生活中，不遵守法律的現象仍然存在，需要法律的規制和引導。此外，道德法律化也是循序漸進的過程，需要漫長的歷史演進。
六、結束語
總之，整個法律哲學領域，研究和探討法律與道德的關系是不可忽視的問題。本文探討法律的道德性與道德法律化的相關問題，指出了各自的特點和作用，分析二者的相互聯系和價值定位，可為深化對法律和道德的認識，正確把握二者的聯系與區別提供一種思路。
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