舞臺活動策劃方案范文第1篇
教學分析：本課是人教版《思想品德》九年級全一冊第六單元二十課的內容。通過第六單元前面三課的學習，同學們對國家安全、世界經濟和世界文化有一定的了解，在此基礎上我們仍從這三方面歸納出中國在世界舞臺上的角色。這也為學生樹立一種國際觀、全球觀奠定一定的基礎。
學情分析：中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同方面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統地了解我國的基本國情，有利于他們全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。新中國成立特別是改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，但是，我國社會發展還很不平衡。這些對學生的思想有各種各樣的影響甚至使他們感到困惑。
教學策略：認知策略 【教學目標】
1.情感、態度、價值觀目標：感受改革開放以來我國取得的巨大進步，體會世界舞臺上經濟、政治、文化的影響力日益增強，增強民族自尊心自豪感，但同時也看到我們仍是發展中國家，增強學生的歷史責任感。
2.能力目標：提升全面分析和認識事物的能力，既看到新中國成立以來，我國經濟社會發生的翻天覆地的變化，又清醒地認識到我國仍然比較落后的現實，看到我們國家還面臨著發達國家在經濟科技上占優勢的壓力。
3.認知目標：我國在國際舞臺上的地位。 教學重點：認識我國在世界舞臺上的地位 教學難點：勇于擔當歷史和民族賦予的責任 【教學過程】
(一)導入新課
活動一：他的心思你來猜
材料1：當代最負盛名的英國歷史學家阿諾德·湯，他曾對世界不同文明體系作了詳盡的比較和研究。1973年他被問及：“如果再生為人，你愿意生在哪個國家。做什么工作?”
提問：請你猜猜他會選擇哪個國家?為什么?
展示材料：“我愿意生在中國。因為我覺得，中國今后對于全人類的未來將起到非常重要的作用。要是生在中國。我想自己可以做某種有價值的工作。”
教師導語：40年后的中國是否如他所預期的一樣對于全人類的未來將起到非常重要的作用?我們來學習新的一課“世界舞臺上的中國”。
(二)講授新課 活動二：數字中國
提問：大家對這些詞熟悉嗎?(GDP、財政收入、外匯儲備。)
材料2：國民經濟發展狀況——國內生產總值(GDP)是指在一定時期內(一個季度或一年)，一個國家或地區的經濟中所生產出的全部最終產品和勞務的價值，常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。它不但可反映一個國家的經濟表現，還可以反映一國的國力與財富。
教師導語：中國經濟總量在世界的排序，從2002年的第6位，上升至2010年超過日本的第2位，至今依然保持著這一位置。了解到我們成為世界第二大經濟體后，很多同學興奮之余，也產生質疑“我們人均水平怎么樣呢?下面請同學們再來看一組數據：
2012年中國人均GDP為6 094美元 全球排名為84/185 2011年中國人均GD為P5 414美元 全球排名為88/184 2010年中國人均GDP為4 382美元 全球排名為91/183 2009年中國人均GDP為4 283美元 全球排名為95/182 2008年中國人均GDP為3 259美元 全球排名為104/180 2007年中國人均GDP為2 483美元 全球排名為107/179 2006年中國人均GDP為2 001美元 全球排名為109/182 2005年中國人均GDP為1 709美元 全球排名為110/182 提問：通過數據你看到了什么?
教師：我國人均GDP在世界排名也在提升，人民生活水平提高了。 教師：下面我們再來看看財政收入、外匯儲備。
材料3：財政收入，是指政府為履行其職能、實施公共政策和提供公共物品與服務需要而籌集的一切資金的總和。財政收入表現為政府部門在一定時期內(一般為一個財政年度)所取得的貨幣收入。外匯儲備又稱為外匯存底，指一國政府所持有的國際儲備資產中的外匯部分，即一國政府保有的以外幣表示的債權。外匯儲備是一個國家經濟實力的重要組成部分。
材料4：60多年間，我們看到了中國從緩慢猶豫到大步走上國際貿易舞臺的身影：從新中國成立到外貿總額超過100億美元,中國用了23年的時間;超過1000億美元,用了15年時間;超過10000億美元，用16年時間;而超過20000億美元，中國僅用了3年時間。
問題：以上數字背后我們看到了什么? 教師總結：數據背后我們看到與自身相比較，中國人民富起來了，國家強了起來。下面我們再來看一組數據：
材料5： 2013年7月公布的全球財富企業500強排名顯示，美國占據了132家，中國和日本分別為89家(增18家)和62家(減少6家)， 有近350家境外500強企業在華投資。
材料6.十八大新聞發言人蔡名照在發布會上說，報名采訪十八大的注冊記者共有2732位，其中境外記者達到1704人，高于十七大的1146人。
提問：為什么境外記者這么關注十八大?
教師：哥倫比亞《時代報》記者埃杜爾佛·佩尼阿 說：“全世界都在等待，看今后中國將發生什么，因為中國是世界第二大經濟體，中國將發生的一切對世界很重要。”
材料7：國家統計局數據顯示，2003年至2011年，中國經濟年均增長10.7%，而同期世界經濟的平均增速為3.9%。中國經濟總量占世界經濟總量的份額，從2002年的4.4%提高到2011年的10%左右;中國經濟總量在世界的排序，從2002年的第6位，上升至2010年的第2位，2012年依然保持著這一位置。
提問：通過這些數據我們看到了什么?
教師：與其他國家相比較，在世界舞臺上我們是發展最快、變化最大的國家之一。聯合國開發計劃署駐華代表處高級政策顧問薩文說。“過去十年，中國經濟保持高速發展成為世界舞臺上的一朵奇葩，同時中國削減了大量貧困人口，提前完成聯合國千年發展目標，為世界減貧事業做出積極貢獻。”
活動三：印象中國
材料8：2008年夏天，美國《紐約時報》著名專欄作家，費里德曼參加北京奧運會，之后途經上海到紐約，他有感而發，寫了篇很有影響的評論，題為《中美這十年》，刊登在當年9月10日的《紐約時報》上。 “差異已經開始顯現”
“然后捫心自問，究竟是誰生活在第三世界”
“我很不愿意對我女兒說：你只有去中國才能看到未來”
活動四：圖說中國
提問：同學們聽說過維和部隊嗎?世界上派駐維和士兵的是哪個國家?
材料9：目前，中國有數以千計的維和士兵派駐海外，承擔著維護熱點地區和平穩定的光榮使命，成為世界派駐維和士兵最多的國家。在預防索馬里海盜襲擊方面，先后派出了五批護航艦隊，為1000多艘船隊執行了護航任務，驅逐可疑船只200多艘次。對于受到嚴重自然災害的國家，給予了力所能及的幫助。
材料10：2013年5月25日朝鮮最高領導人特使崔龍海在人民大會堂向中國國家主席習近平遞交了金正恩的親筆信，他還表示，朝鮮愿意參加六方會談。崔龍海是朝鮮政壇實權人物，他的表態被視為朝鮮從2012年12月發射遠程火箭以來，第一次對外說了軟話，一度劍拔弩張的朝鮮半島突然出現轉機。
問題：這兩幅圖片我們共同感受到了什么? 材料11：世界各地歡慶中國年的情景
材料12：目前孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶，中小學孔子課堂達500多個，成為推廣漢語教學、傳播中國文化及漢學的全球品牌和平臺。
提問：人們在歡度中國年，世界在掀起學習漢語熱，這些讓我們看到了什么? 教師：中國在國際文化舞臺上越來越活躍，越來越有影響力。 提問：綜上數字中國、印象中國、圖說中國，請你談談你的感受。
教師：60多年，彈指一揮間，新中國在神州大地上創造了無數奇跡：一個一窮二白的半殖民地半封建國家從山河破碎到團結統一，從受人欺凌到備受尊重，從貧窮落后到繁榮昌盛„„祖國在發展，一直都沒有停歇。我國已成為世界上發展最快、變化最大的國家之一，中國的國際影響力日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。 教師：西方崛起的過程幾乎就是一部動蕩與戰爭的歷史：1840年英國對中國發動第一次鴉片戰爭;1853年爆發了英國、法國、土耳其與俄國的克里米亞戰爭;1860年第二次鴉片戰爭;1846—1847年美國與墨西哥戰爭，美國獲得包括加利福尼亞州在內的大片土地和資源;1861年美國南北戰爭，陣亡軍人達63萬;到1883年，上千萬的印第安人被殺戮。
我們的崛起對外沒有侵略，對內沒有戰爭。這也體現出：只要你改變你自己，世界就會因你的改變而改變。
問題：看到國家的快速發展和取得的驚人成績，有的同學認為我國已是發達國家了，你同意這種觀點嗎?
教師總結：的確如同學們所說，我國仍面臨人均GDP不足、環境污染、教育資源分配不均問題等問題。
下面我想和大家再來看一則材料。 活動五：
材料13 ：從美國進口一部在中國組裝的蘋果手機是178.96美元，實際在中國售價非常昂貴。
閃存(24美元)、屏幕(35美元)——日本 信息處理器和相關零部件(23美元)——韓國
全球定位系統、微電腦、攝像機WIFI、無線電等(30美元)——德國 藍牙、錄音零件和3G技術產品(12美元)——中國 材料費用，各種軟件許可證和專利費合計近48美元 中國組裝環節的費用不過只有可憐的6.5美元
喬布斯去世前，蘋果公司市值一度攀升到3370億美元，超越?？松梨谑凸?，成為全球市值最高企業，相當于微軟、惠普、戴爾三大巨頭的總和
深圳富士康和昆山幾家蘋果代工企業的約40萬大多數1990后出生的中國年輕人，拿著以當地最低工資標準為基準計酬的底薪，在嚴格保密的生產線上苦苦掙扎
提問：蘋果的事例讓我們感受到什么?
教師總結：我們發展變化要有自己核心的東西。 活動六：請你談談這節課的學習體會。
教師：通過這節課的學習和交流我們看到中國與自身相比較和與其他國相比較，已成為發展最快、變化最大的國家之一，中國的國際影響力日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。這是我們可愛的祖國，我們為她的變化感到驕傲和自豪。我國仍是世界最大的發展中國家的國際地位沒有變，我們仍然面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力，這也是我們的祖國，我們在感慨之余要為祖國的更加美好貢獻出我們的力量。
【板書設計】
世界舞臺上的中國
一、 國際安全方面：①②③
二、 世界經濟方面：①②③
三、 世界文化方面：①②③
舞臺活動策劃方案范文第2篇
關鍵詞：舞臺監督 管理藝術
舞臺監督可以說是演出現場的總指揮，在西方的團體演出中，舞臺監督也常由導演擔任，舞臺監督的主要職責就是在率領、組織、監督參加演出的各部門工作人員的基礎之上，能夠保證整個演出有序、有效地展開，以保證藝術呈現的完整性，起到預期的最終效果。這足以可見舞臺監督對演出的質量起著直接的決定性作用。關于舞臺監督管理工作的具體實施還需要展開詳細分析，下面就舞臺監督的藝術管理將作出詳細論述，以便大家對舞臺監督這一職業有更加系統、全面的認識，也為正在做舞臺監督的工作者起到一定的指導性意義。
一、對技術方面的掌控性與指導性
要想呈現震感與感人的舞臺效果，離不開燈光、音響、攝像等多方面的技術應用，盡管在演出團隊中不會缺乏這樣的技術人才，但作為領導與組織的舞臺監督者而言，他們對技術也應具備一定的了解度，這樣才能夠使舞臺更具可控性。
就舞臺燈光而言，它是舞臺美術造型的重要手段之一，根據劇情，運用舞臺燈光設備，以光色與其變化來起到顯示環境、渲染氣氛、突出中心人物的作用，為舞臺創造空間感與時間感，能夠讓藝術更具表現力，使觀眾有身臨其境之感。如何能將燈光運用得恰到好處，這就需要對舞臺的布置進行全面的構思，再經過無數次的調控與演練，在這一過程中，需要舞臺監督者具備敏銳的審美觀與獨特的見解，然后與燈光師進行全方位的協調，要根據演出環節與劇情發展對人物以及所需的特定場景進行視覺環境的燈光設計，并有目的性地將設計意圖以視覺形象的方式再現給觀眾，所以這就需要舞臺監督者全面、系統地考慮人物和情節的空間造型，嚴謹遵循造型規律。對于其他技術方面的應用也是如此，如音響、屏幕等技術設備，它們都是表現舞臺效果的重要運用手段，只有將這些因素完美結合才是對藝術的真正詮釋。
在一些大型的娛樂比賽節目中，都會對燈光、音響等加以全面的運用，目前較為成功的典型案例要數由湖南衛視舉辦的大型明星歌唱比賽節目——《我是歌手》，這是一檔重點表現歌手唱功的比賽節目，所以其中的7為歌手是節目中的主角，而他們的歌聲更是重中之重，節目為了體現個體的重要性，舞臺設計幾乎使用實景，并沒有使用我們常見的，在各類舞美演出中都會使用到的LED大屏幕，《我是歌手》整個舞臺的場景幾乎主要靠燈光來完成，包括主持人與歌手的出場，都是由燈光引出，帶給觀眾無限的懸念與期待，在這樣的舞臺上，反而沒有其他繁雜因素的影響與限制，使歌手能夠全身心地投入演唱，使觀眾也能夠沉下心來靜靜聆聽。這樣的布局方式給舞臺燈光設計提供了充分施展的空間，將燈光的效果在舞臺之上的作用發揮到極致。在《我是歌手》的舞臺上沒有出現過除燈光意外的任何發光體，它在燈光的色彩搭配上極具創新意識，其他的節目可能會因為顧及大屏幕對燈光的影響，所以一般不會選用深色燈光，而《我是歌手》的舞臺恰恰與之相反，將深淺顏色的燈光搭配使用，再加以完美的音響效果配合，使歌曲的演唱更具感染力與沖擊力，所以現場的觀看者無不為之震感與感動。
對于舞臺監督者而言，他們需要對美好的東西加以借鑒，需要多關注對技術應用較為成功的典型案例，然后再結合自身的條件與演繹內容，對燈光、音響、屏幕等充分應用，而不是全權交由燈光師、音響師來完成，舞臺監督者對技術的掌控性與指導性對演出效果所起的作用不容小覷。
二、對舞臺藝術展現的角色轉化——以戲劇為例
在傳統的舞臺演出當中，整個流程可能相對簡單得多，以戲劇演出為例，可能需要舞臺監督者將重點工作會放在拉幕、開燈、打場鈴，對幕后的組織工作也沒有現代演出中這么繁瑣。隨著社會經濟水平的不斷發展，受眾的審美意識也在不斷提高，現代的舞臺監督工作更具系統性，對監督者也提出了更高的職業要求，他們需要關心作品在演出過程中的藝術質量與水平，要對演出的效果負主要責任。要達到藝術傳播的良好效果，需要舞臺監督者具備藝術的思維，對藝術要有敏銳的審美眼光，要充分意識到監督職責是要集技術、管理、藝術為一體的，并要具備足夠的能力去協調和管理藝術創作到演出的全過程。
戲劇作為一種綜合性的藝術形式，它的情節內容和人物塑造是藝術綜合手段的運用。舞臺監督者作為整場藝術演出的核心統籌人物，需要負責每場演出過程中的藝術體現，盡量符合觀眾的審美特點。從傳統的戲劇表演來看，觀眾進場的直觀感受就是舞臺設計及道具布景帶給他們的視覺感受，在當今信息技術發達的新形勢下，戲劇演出需要舞臺監督能夠準確領悟戲劇表演形式的改變，及時在戲劇的呈現當中完成正確的角色轉化。
在著名的實驗戲劇《二零一一年九月》中，監督者與導演通過結合多種藝術形式將觀眾從傳統的戲劇經典模式中跳出，呈現出一種全新的戲劇藝術表現形式，營造出一個開拓性的戲劇空間。在劇場的空間設計上，將南京大學活動中心兩層走廊中原本客觀存在的12個僵硬的物理空間行進了巧妙合理地運用，當時因為劇場空間分兩層且較為分散，所以舞臺監督者不止由一人承擔，為了應演出形式所需，舞臺監督及時轉變原本的工作方式，根據工作量與要求設置了分區的助理舞臺監督，在12個分區中，根據地理位置的特點、演出任務的輕重、演出時間的先后順序設定了6名分區助理舞臺監督，各個人所監管的演出任務。如演出開始、結束的時間把控，道具的準備情況，演員的到位情況等都需要經過全面協調，當面對大型、復雜的舞臺演出時，多人的協作配合要遠比一個人的力量大得多。所以在舞臺藝術呈現的過程中，舞臺監督者對角色的合理轉換是相當有必要的，這樣也能夠靈活、有效地避免或控制突發事件的發生。
三、團隊協調、交流的科學性
任何一場完整的藝術演出都會涉及到多個部門和環節，他們之間緊密聯系，相輔相成，任何一個環節出現問題都會影響到演出的最終效果，對于舞臺監督這一職業而言，組織協調能力是基本素質之一，這一素質的決定因素可能有很多，任何一位監督者他們都具有不同的性格，這就決定了他們辦事風格的不同，盡管如此，但團隊的最終目的都是演出的完美效果，所以在監督者與各位演員、工作人員之間的溝通與交流要講求科學性，而不是以個人為中心，獨斷專行。
在演出的前期階段，舞臺監督者在接到演出任務的時候，首先需要與導演、主創等重要人員對方案進行全面的溝通協調，在這里對演出的意圖、演出時間、地點、流程、演員的選取等都要有所涉及，還有就是對動態工作的安排，包括演員的排練計劃，舞美、燈光、音響、服裝等的落實。在本階段很可能引發經濟利益的矛盾性，當導演與主辦方發生沖突時，作為舞臺監督者就需要發揮具有協調性的中間人作用，在盡量少投入，多收獲的基礎之上，保證雙方利益的最大化，爭取雙贏局面。
在排練合成階段，會因為部門多、人員多、變化多的原因，會出現需要反復協調的局面，在這一狀況下，更是對監督者耐心的一個重大考驗，在這里涉及的問題可能很瑣碎，如演員自身問題、服裝細節問題、燈光與音響等問題，所以這就需要監督者充分發揮其自身的引導作用，合理考慮人員自身問題，在不傷害任何人的基礎之上，及時有效地對各種矛盾進行全面化解，以免對演出效果造成不良影響。
在整個協調交流的過程中，監督者要時刻要對演員與工作者進行團隊意識的培養，讓他們認識到自身對團體的作用以及整場演出的重大意義。例如在2008年的北京奧運會開幕式中，由張藝謀擔任導員，多名舞臺監督者參與工作，他們經過4年的不斷創新與努力為世界呈現出了一場極具中國特色的浩大開幕儀式。當萬人共同完成一個舞蹈時，能做到如此整齊一致，在臺下監督者的協調能力與作用可想而知。
四、結語
一名專業的舞臺監督者除了要明確自身的工作職責與任務，還需要具備高超的藝術綜合素質與專業技能，同時要具備一個藝術管理者的眼光與高度的責任感與敏銳性，善于總結他人的經驗，并能夠合理地運用到實際的演出當中去。當今舞臺監督發揮出了日漸重要的作用，為了更多藝術的創新與呈現，這一職業任重而道遠。
參考文獻：
[1]辛寧.淺析舞臺監督的管理藝術[J].神州，2012，(33).
[2]張文晶.淺談舞臺監督的管理藝術[J].文藝生活，2014，(03).
[3]胡琦飛.關于舞臺監督的管理藝術探究[J].大眾文藝，2014，(04).
[4]王欣.淺析戲劇舞臺監督的藝術管理工作——以實驗戲劇《二零一一年九月》為例[J].藝術時尚，2013，(05).
[5]徐翔.對舞臺技術監督的思考[J].云南藝術學院學報，2005，(04).
舞臺活動策劃方案范文第3篇
教學分析：本課是人教版《思想品德》九年級全一冊第六單元二十課的內容。通過第六單元前面三課的學習，同學們對國家安全、世界經濟和世界文化有一定的了解，在此基礎上我們仍從這三方面歸納出中國在世界舞臺上的角色。這也為學生樹立一種國際觀、全球觀奠定一定的基礎。
學情分析：中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同方面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統地了解我國的基本國情，有利于他們全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。新中國成立特別是改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，但是，我國社會發展還很不平衡。這些對學生的思想有各種各樣的影響甚至使他們感到困惑。
教學策略：認知策略 【教學目標】
1.情感、態度、價值觀目標：感受改革開放以來我國取得的巨大進步，體會世界舞臺上經濟、政治、文化的影響力日益增強，增強民族自尊心自豪感，但同時也看到我們仍是發展中國家，增強學生的歷史責任感。
2.能力目標：提升全面分析和認識事物的能力，既看到新中國成立以來，我國經濟社會發生的翻天覆地的變化，又清醒地認識到我國仍然比較落后的現實，看到我們國家還面臨著發達國家在經濟科技上占優勢的壓力。
3.認知目標：我國在國際舞臺上的地位。 教學重點：認識我國在世界舞臺上的地位 教學難點：勇于擔當歷史和民族賦予的責任 【教學過程】
(一)導入新課
活動一：他的心思你來猜
材料1：當代最負盛名的英國歷史學家阿諾德·湯，他曾對世界不同文明體系作了詳盡的比較和研究。1973年他被問及：“如果再生為人，你愿意生在哪個國家。做什么工作?”
提問：請你猜猜他會選擇哪個國家?為什么?
展示材料：“我愿意生在中國。因為我覺得，中國今后對于全人類的未來將起到非常重要的作用。要是生在中國。我想自己可以做某種有價值的工作。”
教師導語：40年后的中國是否如他所預期的一樣對于全人類的未來將起到非常重要的作用?我們來學習新的一課“世界舞臺上的中國”。
(二)講授新課 活動二：數字中國
提問：大家對這些詞熟悉嗎?(GDP、財政收入、外匯儲備。)
材料2：國民經濟發展狀況——國內生產總值(GDP)是指在一定時期內(一個季度或一年)，一個國家或地區的經濟中所生產出的全部最終產品和勞務的價值，常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。它不但可反映一個國家的經濟表現，還可以反映一國的國力與財富。
教師導語：中國經濟總量在世界的排序，從2002年的第6位，上升至2010年超過日本的第2位，至今依然保持著這一位置。了解到我們成為世界第二大經濟體后，很多同學興奮之余，也產生質疑“我們人均水平怎么樣呢?下面請同學們再來看一組數據：
2012年中國人均GDP為6 094美元 全球排名為84/185 2011年中國人均GD為P5 414美元 全球排名為88/184 2010年中國人均GDP為4 382美元 全球排名為91/183 2009年中國人均GDP為4 283美元 全球排名為95/182 2008年中國人均GDP為3 259美元 全球排名為104/180 2007年中國人均GDP為2 483美元 全球排名為107/179 2006年中國人均GDP為2 001美元 全球排名為109/182 2005年中國人均GDP為1 709美元 全球排名為110/182 提問：通過數據你看到了什么?
教師：我國人均GDP在世界排名也在提升，人民生活水平提高了。 教師：下面我們再來看看財政收入、外匯儲備。
材料3：財政收入，是指政府為履行其職能、實施公共政策和提供公共物品與服務需要而籌集的一切資金的總和。財政收入表現為政府部門在一定時期內(一般為一個財政年度)所取得的貨幣收入。外匯儲備又稱為外匯存底，指一國政府所持有的國際儲備資產中的外匯部分，即一國政府保有的以外幣表示的債權。外匯儲備是一個國家經濟實力的重要組成部分。
材料4：60多年間，我們看到了中國從緩慢猶豫到大步走上國際貿易舞臺的身影：從新中國成立到外貿總額超過100億美元,中國用了23年的時間;超過1000億美元,用了15年時間;超過10000億美元，用16年時間;而超過20000億美元，中國僅用了3年時間。
問題：以上數字背后我們看到了什么? 教師總結：數據背后我們看到與自身相比較，中國人民富起來了，國家強了起來。下面我們再來看一組數據：
材料5： 2013年7月公布的全球財富企業500強排名顯示，美國占據了132家，中國和日本分別為89家(增18家)和62家(減少6家)， 有近350家境外500強企業在華投資。
材料6.十八大新聞發言人蔡名照在發布會上說，報名采訪十八大的注冊記者共有2732位，其中境外記者達到1704人，高于十七大的1146人。
提問：為什么境外記者這么關注十八大?
教師：哥倫比亞《時代報》記者埃杜爾佛·佩尼阿 說：“全世界都在等待，看今后中國將發生什么，因為中國是世界第二大經濟體，中國將發生的一切對世界很重要。”
材料7：國家統計局數據顯示，2003年至2011年，中國經濟年均增長10.7%，而同期世界經濟的平均增速為3.9%。中國經濟總量占世界經濟總量的份額，從2002年的4.4%提高到2011年的10%左右;中國經濟總量在世界的排序，從2002年的第6位，上升至2010年的第2位，2012年依然保持著這一位置。
提問：通過這些數據我們看到了什么?
教師：與其他國家相比較，在世界舞臺上我們是發展最快、變化最大的國家之一。聯合國開發計劃署駐華代表處高級政策顧問薩文說。“過去十年，中國經濟保持高速發展成為世界舞臺上的一朵奇葩，同時中國削減了大量貧困人口，提前完成聯合國千年發展目標，為世界減貧事業做出積極貢獻。”
活動三：印象中國
材料8：2008年夏天，美國《紐約時報》著名專欄作家，費里德曼參加北京奧運會，之后途經上海到紐約，他有感而發，寫了篇很有影響的評論，題為《中美這十年》，刊登在當年9月10日的《紐約時報》上。 “差異已經開始顯現”
“然后捫心自問，究竟是誰生活在第三世界”
“我很不愿意對我女兒說：你只有去中國才能看到未來”
活動四：圖說中國
提問：同學們聽說過維和部隊嗎?世界上派駐維和士兵的是哪個國家?
材料9：目前，中國有數以千計的維和士兵派駐海外，承擔著維護熱點地區和平穩定的光榮使命，成為世界派駐維和士兵最多的國家。在預防索馬里海盜襲擊方面，先后派出了五批護航艦隊，為1000多艘船隊執行了護航任務，驅逐可疑船只200多艘次。對于受到嚴重自然災害的國家，給予了力所能及的幫助。
材料10：2013年5月25日朝鮮最高領導人特使崔龍海在人民大會堂向中國國家主席習近平遞交了金正恩的親筆信，他還表示，朝鮮愿意參加六方會談。崔龍海是朝鮮政壇實權人物，他的表態被視為朝鮮從2012年12月發射遠程火箭以來，第一次對外說了軟話，一度劍拔弩張的朝鮮半島突然出現轉機。
問題：這兩幅圖片我們共同感受到了什么? 材料11：世界各地歡慶中國年的情景
材料12：目前孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶，中小學孔子課堂達500多個，成為推廣漢語教學、傳播中國文化及漢學的全球品牌和平臺。
提問：人們在歡度中國年，世界在掀起學習漢語熱，這些讓我們看到了什么? 教師：中國在國際文化舞臺上越來越活躍，越來越有影響力。 提問：綜上數字中國、印象中國、圖說中國，請你談談你的感受。
教師：60多年，彈指一揮間，新中國在神州大地上創造了無數奇跡：一個一窮二白的半殖民地半封建國家從山河破碎到團結統一，從受人欺凌到備受尊重，從貧窮落后到繁榮昌盛„„祖國在發展，一直都沒有停歇。我國已成為世界上發展最快、變化最大的國家之一，中國的國際影響力日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。 教師：西方崛起的過程幾乎就是一部動蕩與戰爭的歷史：1840年英國對中國發動第一次鴉片戰爭;1853年爆發了英國、法國、土耳其與俄國的克里米亞戰爭;1860年第二次鴉片戰爭;1846—1847年美國與墨西哥戰爭，美國獲得包括加利福尼亞州在內的大片土地和資源;1861年美國南北戰爭，陣亡軍人達63萬;到1883年，上千萬的印第安人被殺戮。
我們的崛起對外沒有侵略，對內沒有戰爭。這也體現出：只要你改變你自己，世界就會因你的改變而改變。
問題：看到國家的快速發展和取得的驚人成績，有的同學認為我國已是發達國家了，你同意這種觀點嗎?
教師總結：的確如同學們所說，我國仍面臨人均GDP不足、環境污染、教育資源分配不均問題等問題。
下面我想和大家再來看一則材料。 活動五：
材料13 ：從美國進口一部在中國組裝的蘋果手機是178.96美元，實際在中國售價非常昂貴。
閃存(24美元)、屏幕(35美元)——日本 信息處理器和相關零部件(23美元)——韓國
全球定位系統、微電腦、攝像機WIFI、無線電等(30美元)——德國 藍牙、錄音零件和3G技術產品(12美元)——中國 材料費用，各種軟件許可證和專利費合計近48美元 中國組裝環節的費用不過只有可憐的6.5美元
喬布斯去世前，蘋果公司市值一度攀升到3370億美元，超越?？松梨谑凸?，成為全球市值最高企業，相當于微軟、惠普、戴爾三大巨頭的總和
深圳富士康和昆山幾家蘋果代工企業的約40萬大多數1990后出生的中國年輕人，拿著以當地最低工資標準為基準計酬的底薪，在嚴格保密的生產線上苦苦掙扎
提問：蘋果的事例讓我們感受到什么?
教師總結：我們發展變化要有自己核心的東西。 活動六：請你談談這節課的學習體會。
教師：通過這節課的學習和交流我們看到中國與自身相比較和與其他國相比較，已成為發展最快、變化最大的國家之一，中國的國際影響力日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。這是我們可愛的祖國，我們為她的變化感到驕傲和自豪。我國仍是世界最大的發展中國家的國際地位沒有變，我們仍然面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力，這也是我們的祖國，我們在感慨之余要為祖國的更加美好貢獻出我們的力量。
【板書設計】
世界舞臺上的中國
一、 國際安全方面：①②③
二、 世界經濟方面：①②③
三、 世界文化方面：①②③
舞臺活動策劃方案范文第4篇
有很多看演唱會的朋友都喜歡拿數碼相機拍下難忘的一刻留待日后再三回味。不過由于演唱會上的拍攝距離較遠，加上燈光變化又快又密，反差非常之大，技術、器材運用、運氣等都是拍出精彩照片的重要因素。
1.ISO400至ISO800感光度
雖然周杰倫等歌星演唱會的觀眾席燈光十分暗，不過舞臺上的光線又完全是兩回事。在射燈的照射下，演出者的受光度可以足夠在不用閃光燈的情況下拍攝。如果大家用f/4光圈的話，以ISO400-800很多時候都可提供1/125秒或以上的快門速度，足夠在動作變化不大的情況下凝固演出者的動作。 2.用重點測光
相對起背景來說，舞臺上的演出者在射燈照射下光度就顯得相當之高，主體、背景的光差非常之大。如果大家使用相機預設的平均測光，測光受到黑暗的背景影響，拍出來的主體一定會嚴重曝光過度。大家只要用重點測光鎖定演出者的光度，問題就可以得到解決。鎖定曝光的方法每部機不盡相同，功能較為自動的型號，半按快門就會鎖住曝光，多數沒有獨立的曝光鎖按鈕。你在正式拍攝前可先鎖定曝光，重新構圖后再按快門即可。
3.對焦
現在不少數碼相機都有多點自動對焦功能，例如CanonEOS10D的自動對焦點就有7點。雖然大家可以手動設定對焦點的位置，不過在拍攝演唱會時，大家可放心使用相機的自動選擇對焦點功能。因為演唱會中演出者的光度一定是最高，相機選錯對焦點的機會很微。省掉對焦的煩惱，大家就可以集中留意曝光及構圖啦﹗
4.注意日光白平衡
演唱會的燈光色彩配搭是最精彩的地方之一。不過如果大家使用自動白平衡模式的話，相機會將現場的燈光泛白，拍出來的照片會面目全非。大家最好使用日光白平衡設定，照片的顏色看起來會較為原汁原味。
5.要留意黑白服裝
雖然之前提過大家要用重點測光，不過當演出者穿起全黑或全白服裝，相機的測光系統受到誤導，照片就極有可能出現嚴重曝光失誤。所以如果演出者穿全白衣服，大家就需要增加約1級至1.5級曝光(即+1.5EV);如果穿黑色衣服的話，大家就需要減少約1.5級曝光。 6 .關上閃光燈
由于距離太遠，開啟閃光燈對于拍攝演唱會沒有多大幫助，反而會引起會場煙霧的反光，令照片一片灰白。關上閃光燈反而拍得更清晰。
晚會攝影、舞臺攝影技法與技巧
1：事先熟悉拍攝內容。熟悉節目內容和特點，尤其是演員定格和節奏 。
2：事先熟悉燈光、場地，確定所需要器材和拍攝角度。面對昏暗的觀眾席和稍縱即逝的表演精彩瞬間，要徹底熟悉自己的拍攝器材---典型的廢話 。
3：根據拍攝意圖和現場條件選擇曝光方式。時裝類、歌曲類演員有定格和靜止動作，可以選擇光圈優先等自動模式;舞蹈等運動適宜采用速度優先自動模式，這個速度也根據不同類型舞蹈選擇和表達效果選擇。
4：根據通常舞臺高度，拍攝地點不宜太靠座椅前排，否則很可能照不到演員腳部。座椅視線升起高度為11-12厘米，即便是較高的0.9米舞臺，在
三、四排以后拍攝，也能看到演員腳部了---人的通常坐視高度為110~120厘米。通俗歌曲流行音樂類晚會站立場地較多，拍攝高度大，但這類演出臨時搭臺的高度也不小---多數是為了防止狂熱的女粉絲們隨便爬上臺去強行親吻 。
5：三腳架是必須的，一個獨腳架也是方便的。因為一般觀眾席不是記者席，座椅排距沒有足夠空間支三腳架。站立觀看的流行音樂類晚會也不便于支撐三腳架，被演員煽起**的粉絲們可不在乎你的器材，必要時候也只能手持拍攝了，而這時候一個同伴的肩頭在你前面充當兩腳架也是個不錯的主意 。
6：鏡頭通常采用長焦鏡頭，如果有必要，變焦鏡頭也可以。采用定焦鏡頭的好處是因為舞臺面積不大且事先對拍攝有了解，可以充分精力用來抓取拍攝瞬間。通常正規舞臺演出是有個演員中心表演區域的。尼康180/2.8就是非常不錯的鏡頭，很適合拍攝舞臺晚會演出類的。拍攝鏡頭光圈適宜大，但也可以適當提高ISO和利用寬容度來解決舞臺燈光問題。
7：應注意舞臺燈光的色溫問題。但通常情況下，帶有一定偏色效果的畫面更能體現舞臺和演出內容的氛圍。演出燈光效果經常有變換，光源、色溫混雜，采用自動色溫是個不錯的辦法。
8：劇場晚會拍攝時一般不讓走動以免影響其他觀眾，所以，事先熟悉場地和演出內容很重要;用樣道理，閃光燈通常是禁止使用的，這是常識。但有些時裝類表演、通俗演唱會、需要熱鬧效果晚會、露天晚會等是例外。
舞臺活動策劃方案范文第5篇
一、以疑啟之, 喚起學生學習的主動性
“讀書無疑者, 須教有疑。有疑者, 卻要無疑。”歷史學科的過去性使學生感覺比較乏味, 而傳統觀點的誤區認為歷史課就是背背而已, 又使學生對其難度認識不夠, 所以不能引起足夠的重視, 這就需要我們利用有啟發性的問題吸引學生。問題是科學研究的出發點, 是思想方法、知識積累和發展的力量, 是貫穿學習過程的主線。例如我們在學習《偉大的歷史轉折》, 老師首先談“前面學習文化大革命時, 知道了黨的左傾路線, 了解了文化大革命的影響。如果在座的同學, 你作為黨和國家領導人, 你該怎么辦?”此問題一出, 馬上激起千層浪, 同學們很快進入角色, 站在領導的角度去總結分析過去, 思考未來, 我們也很順利的學習了偉大的歷史轉折——中共十一屆三中全會。
除了精心設疑之外, 我還鼓勵學生質疑?，F代教育理論認為:“最精湛的教學藝術, 遵循的最高原則就是讓學生自己提問題。”“整個教學的最終目標是培養學生正確提出問題和解決問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問。”在自主學習課堂中, 我依據這一理論, 大膽的鼓勵學生提問題。例如:有學生問到“官渡之戰”中曹操勝了, 而“赤壁之戰”中曹操卻敗了, 這是為什么?我趁機組織學生討論, 在討論過程中采用競賽的方法鼓勵學生解答問題, 引導學生對其中的原因進行探究, 效果不錯。
二、歷史短劇, 激發學習興趣, 培養創新意識
中學歷史課程內容繁雜, 知識點瑣細, 若教師按部就班、一一講解, 容易使學生產生厭倦乏味的情緒。在教學中, 我有針對性地將教學內容交由學生處理, 鼓勵學生自編自演歷史劇。例如我們在學習《張騫通西域》時, 讓班上四個同學分別來扮演漢武帝、張騫、大月氏王、烏孫國王。全班同學都積極爭取來扮演, 都作了充分準備, 而且這四個同學表演得超好, 完全超出了老師的想象。正如蘇霍姆林斯基所說:“從本質上說, 兒童個個都是天生的藝術家。”借助這個活動很好創設了歷史情境, 再現了歷史, 讓同學們更好了解了張騫通西域的原因、過程、結果和影響。
歷史短劇全部程序由學生自己制作完成, 給學生提供了自我表現的機會和發展潛能的場所, 提高了語言表達能力、合作交流能力、運用歷史知識的能力, 激發了學生學習歷史的興趣, 培養了學生的創新意識。
三、三人行, 必有我師, 合作共進步
合作學習通過鼓勵學生合作與交流, 創設出具有活力的合作情境。似是無心卻有意地向學生灌輸了一種社會觀念, 即每個人都是一個豐富多彩的世界, 每個人都有自己獨特的過人之處。我們身邊的每一個人都是自己不可多得的寶貴的學習資源。在合作學習的過程中, 老師的職責是授予合作技能, 讓學生學會合作;探索合作方式, 讓學生體驗合作;創設合作情境, 讓學生享受合作。
例如, 初一歷史上冊書的第一課《我國境內的原始人類》中有一道動腦筋題:想象北京人一天的生活。合作式教學就在這里發揮了作用, 學生小組合作、共同討論。由于問題有它的特殊性, 可以自由發揮, 這就為小組內學生提供了自由發揮的空間, 一個班的七八個小組發言很踴躍, 有按時間來說的、有按歷史情景來說的, 發言內容豐富且非常有靈感。
四、課外尋找歷史
課外是課堂的延伸, 為了培養學生學習興趣, 開闊視野、發展能力, 更有利于進行生動活潑的思想教育。我們曾進行如下活動:
1、開展演講、辯論比賽。
通過這個活動可以進一步激發學生們熱情, 產生對家鄉、對祖國的熱愛心情。還可強了學生對歷史事件的理解能力, 提高了學生思辯能力, 從認識上的沖突達到心靈的震撼、情感的共鳴。
2、開展繪制“你喜歡的歷史人物”畫像活動。
利用課余時間, 組織學生描繪。不僅可以豐富學習生活, 增強學習歷史興趣, 培養能力;還有助于學生深刻理解歷史, 特別對所繪制歷史人物的生活年代、背景、人生經歷、歷史貢獻等做深入的了解。
3、考察歷史古跡。
在學校的支持下, 我們組織學生先后參觀考察了釣魚城、三佛寺、抗日戰爭時期修的防空洞、盧作孚先生塑像、民生電燈公司遺址等地。使學生看到祖國悠久歷史, 壯麗山川, 認識到人民江山來之不易, 從而更加熱愛祖國。
4、進行文物收集。
幾年來師生共收集了一百多件文物, 其中有古幣, 計劃經濟時代的糧票、布票、偉人徽章, 還收集了志愿軍抗美援朝時使用過的茶杯等。通過對文物的收集和考證, 學生們的思想受到陶冶, 在潛移默化中受到愛國主義教育。
學生是學習的主人, 課堂是學生展示的平臺, 課外是平臺的延伸。我們必須給學生足夠的自主學習、探究合作的機會。搭臺, 學生表演, 讓學生登上“歷史”舞臺, 讓學生在學習知識的同時品嘗成功的喜悅。
摘要：本文探討了隨著歷史新課程改革的深入, 歷史學科的教學被賦予培養學生能力的新的使命。在實踐中, 歷史教師從教學理念及教學方法上進行了諸多有益的探討和嘗試, 為全面有效地推進新課程改革, 真正有利于學生綜合素質的培養, 歷史新課程改革必須落到實處。
關鍵詞：新課程改革,歷史,學生,舞臺
參考文獻
《課程標準解析與教學指導》——朱漢國 閆 何成剛
舞臺活動策劃方案范文第6篇
摘 要：隨著傳媒行業的興起，許多綜合性大學紛紛下設傳媒學院，但有些大學的傳媒學院并未開設播音主持專業，而只保留了播音主持的課程。本文首先對非播音主持專業背景下依然要開設播音主持課程的原因進行了分析；然后對非播音主持專業里的播音主持課程的教與學所存在的問題進行了歸納，如：教學內容不懂取舍，大小課比例安排略顯失控，作業布置與評估缺乏科學標準，部分學生缺乏清晰學習目標，掌握不好學習方法等；最后從教與學兩個方面，提出了具體解決辦法。
關鍵詞：非播音主持專業；播音主持課程；教與學
一、非播音主持專業背景下開設播音主持課程的原因
隨著傳媒行業的興起，許多綜合性大學紛紛下設傳媒學院，但是有些大學的傳媒學院并未開設播音主持專業，而只保留了播音主持的課程。下面我們具體分析這種做法的原因。
1.不開設播音主持專業的原因
（1）播音主持專業就業難。根據不完全統計，我們每年有2～3萬播音主持專業的畢業生走向社會，但媒體能提供的播音主持相關崗位不過幾百個[1]。播音主持專業的畢業生們要么轉向了媒體的編輯、后期制作、攝像等其他崗位，要么徹底的改行離開了播音主持專業。如果他們畢業之后沒有從事本學科領域內的工作.那么播音主持專業的專業性如何體現，這個專業未來將如何立足和發展？在官方及民間的一些難就業專業的統計中，播音主持專業也屢屢見榜，專業開設收到一定程度的沖擊。
（2）播音主持專業師資匱乏。播音主持人才本來就鳳毛麟角，從事播音主持教學的科班出身的教師更是少之又少，很大一部分老師都是臨近學科的。我國擁有播音主持專業博士點的僅中國傳媒大學一所高校，能為高校播音主持教學提供具有一定教學和理論研究能力的機構少之又少。沒有強大的師資后盾，開設高質量的播音主持專業談何容易？
2.保留播音主持課程的原因
（1）播音主持技能在傳媒行業運用廣泛。當今社會是一個新媒體、自媒體和融媒體交互的時代，播音主持技能可施展的空間和舞臺更多，播音主持不再是少數人的專利。例如，目前火熱流行的網絡直播、自電臺等等，就廣泛運用到了播音主持技能。良莠不齊的水平層次更凸顯出了播音主持相關課程開設的重要性。
（2）播音主持課程對學生各方面能力的干預是十分積極的。播音主持的相關課程可以為學生提供良好的語言能力和溝通能力訓練，這些課程致力于將學生培養成為各個行業都需要的，具有溝通、表達與協調能力的口語傳播專業人才。具備杰出溝通能力的口語傳播人才各行各業都歡迎。服務業、企事業單位、政府部門其實都對這樣的人才求賢若渴。
（3）播音主持課程能使整個傳媒學科課程設置豐富化和合理化。在沒有開設播音主持專業的傳媒學院里，學生除了傳媒學科的課程外，語言類的課程基本只有普通話、現代漢語、古代漢語等，不過這些語言類的課程大多理論性較強，普通話實踐性較強，但偏重語音標準，訓練層面比較單一。適當開設播音主持課程，能夠綜合調用前期所學的語言學知識和普通話技能，并且將訓練層面全面打開，豐富了學生的知識結構；同時，如前所述，播音主持技能在當今社會運用廣泛，開設相關課程也是頗為合理的。
二、非播音主持專業背景下播音主持課程的教與學所存在的問題
應該來說，出于對上述原因的考慮，非播音主持專業背景下播音主持課程的教與學的思路和方法應該是很清晰的。然而，我們發現在實際的教學實踐中，無論是老師教，還是學生學，卻都存在諸多問題。
1.“教”中存在的問題
（1）教學內容不懂取舍。大部分非播音主持專業學生學習播音主持并不是為了當專業的播音員或主持人，而是為了畢業后更好地從事自己的工作。對非播音主持專業的學生進行播音主持教學如果將所有的專業內容不加取舍就全盤教授，就只能讓學生走馬觀花、不知所云，況且，即使是播音主持專業的學生，也不是在校期間都能全面消化所學內容。
（2）大小課比例安排略顯失控。具體體現為：理論大課過多或一股腦弄成沒有理論基礎的聯歡會式小課教學。理論大課過多會讓學生失去實踐鍛煉的機會；而理論講解不足或沒有理論大課則會使小課教學淪為噱頭，熱鬧之后，學生實無所得。
（3）作業布置與評估缺乏科學標準。很多時候，我們在布置作業時是比較隨意的，包括對作業形式、作業次數等缺乏設計感，更缺乏針對非專業學生在該課程作業方面的批改和評估標準
2.“學”中存在的問題
（1）缺乏清晰學習目標。非播音主持專業的播音主持課堂中，學生最容易產生迷茫，認為自己以后又不當播音員、主持人，為什么要辛辛苦苦學這門呢？這個迷茫如果不能有效驅散，學生在學習的整個過程當中，都將會非常消極被動。
（2）有些同學目標是清晰的，但是由于沒掌握學習方法，在學習過程存在畏難情緒。
（3）個別同學存在自我放棄的“旁觀者”心態。
三、具體解決辦法
針對上述非播音主持專業背景下播音主持課程的教與學存在的諸多問題，我們嘗試用以下辦法加以解決。
1.充分了解學生需求和前期相關課程內容
我們可以對學生學習需求做一個全面摸底，從而在教學中做到因材施教，對癥下藥。而對于大多數學生而言，我們的非播音主持專業的播音主持課程的教學核心是基本技能教學。播音主持課的基本技能教學就是要讓學生能夠聲音清晰自然、內容條理清楚地播讀稿件和進行無稿表達[2]。
同時，我們也十分有必要在了解的過程中，充分反思一下傳媒學科課程設置細節的合理性，比如普通話、漢語通識、非編軟件學習以及播音主持課的安排順序等等。
2.教學重難點通盤考慮，將難點分散到其他相關學科中
非播音主持專業背景下播音主持的課程一般會將播音主持專業的幾大專業可能合揉到一個學期的一門課程中。在一個學期要講完專業學生四年學完的內容，肯定是不可能的，而且講得太多，難點過于擁擠，進度過于加快，會讓這門課程的教學難易度失調。但是有些知識點不講又有礙正常教學。這時，不妨將一些難點通篇考慮，分散至其他相關學科中。比如，在普通話教學中，就不僅僅要講語音的基本知識，而且也可以提前講解一些播音發聲的基礎知識。
3.堅持大課為小課服務、小課是對大課的深入和鞏固的原則，避免出現兩張皮的脫節現象
進度上，可以采取大小課間隔法，不要先把大課上完再上小課，或者干脆將大課壓縮至泛泛而談的程度。沒有理論指導的小課，會將課程變成一種聯歡會，學生只顧自娛自樂卻無多大進步和收獲。
同時，還要重視小課的點評。以理論開始，以理論結束，讓學生形成理性分析自己播音主持表現的習慣。
4.作業布置也和課堂教學密切相關，并制定規范的評估標準
在制定非播音主持專業背景下播音主持課程的教學大綱時，也應該特別注意到這門藝術類課程的評估標準。這個評估標準不僅應該有考試評估標準，還應該涵蓋平時的作業評估標準。
現在的新媒體時代，老師們經常會讓學生利用微信公眾號、微博、自電臺、映客等新興平臺提交作業，形式固然與時俱進，但是這也增加了作業評估的難度。
在評估標準方面，我們建議可以采用教師教材所提出的“官方標準”和網絡平臺點擊率所代表的“受眾標準”相結合的方法，這樣也可以提高學生的積極性和參與度，并且最重要的是“受眾標準”也會讓學生深深體會到播音主持藝術最真實的初衷。
除此之外，還可以有另外一種方法：“對學生的作業質量的評價我們更傾向于由一線的播音員、主持人（實踐導師）來進行點評，適時了解一線的人才需求，充實豐富教學環節與內容。[1]”
5.上好第一節課，幫助學生樹立正確的學習目標
第一節課的課堂上，學生是懷揣著各式各樣的心態走進教室的，教師應該把握寶貴的第一課，幫助各種心態的學生找準自己的學習目標。
有播音主持發展潛能或興趣的學生，要幫助他們認識到自己的優勢所在，學習目標可以確立為——以專業的高度要求自己，掌握正確的播音主持基本技能。
無播音主持發展潛能或興趣的學生，要鼓勵他們以播音主持課程為契機，努力提升自己的普通話口語表達技能、人際溝通水平以及儀容儀表的優雅美觀度。
6.多采用通俗易懂、深入淺出、可視化強的形象化教學方法，將專業術語解釋透徹，多方面打消學生的畏難情緒
比如，胸腹聯合式呼吸法，就可以請利用歌曲欣賞與視唱的方式讓學生明白。
7.采用小組教學的方法，盡量讓不同性格、不同擅長點的每一位同學都有其適應的“小組職責崗位”
小組溝通的理論來源于西方口語傳播學， 小組溝通的目的是小組成員的才智、能動性在組內得以發揮， 以利于小組共同目標的圓滿完成[3]。
比如：課程開始不久就可以采用自我介紹、表格調查等摸底方式，弄清楚每位同學的特點，然后采取自愿分組和教師調控的方法，將全班同學分成若干分工合理的小組，每組5到6位學生，今后的課堂任務將采用個人單獨任務和小組分工任務相結合的方式。每次任務必須上交明確的人員職責安排表。通過這種方法幫助消滅一小部分學生“旁觀者心態”。
四、結 語
非播音主持專業背景下開設播音主持課程是十分必要的，然而在此過程中的教與學確實都存在一些亟待解決的問題，作為課堂中的主導，教師應該領先一步對這些問題進行積極的思考，并嘗試有效解決，這樣才可以帶領學生進入一個優質高效的課堂。以上是我們對非播音主持專業背景下播音主持課程的教與學的初步探索，歡迎各位同仁參與交流并指正。
參考文獻：
[1] 譚力.口語傳播視野下播音主持專業基礎技能課教學的優化與實踐——以欽州學院為例[J].理論觀察，2013（10）.
[2] 戴朝陽.淺論非播音主持專業的播音主持課教學[J].現代語文（教學研究版），2009（1）.
[3] 馮夏.口語傳播學視域下播音主持專業教學創新研究[J].新聞研究導刊，2016（12）.
[責任編輯：傳馨]