學校法制教育實施方案范文第1篇
一、加強冬季安全教育，提高師生安全意識和自救自護能力
我校針對冬季學校安全工作的特點，在師生中廣泛深入地開展宣傳教育活動。措施如下：
1.充分利用黑板報、班會、安全知識課、家長微信群、發放致家長一封信等形式，對師生開展防雪、防暴風、防寒防凍、防滑、防火災、防煤氣中毒、防傳染病、防道路交通事故等有針對性的冬季安全教育。
2.教育學生在無家長、老師的陪伴下，不到溪流、水渠、水塘邊玩耍，不到結冰的地方玩耍、滑冰。
3.及時與學生及家長簽訂各類安全責任狀，明確家長的責任，形成家庭、學校、社會共同做好安全工作的局面。
4.結合冬季特點不斷完善安全應急預案，加強安全應急演練，不斷提高安全教育的針對性和有效性，努力提高廣大師生安全意識和安全防范、自救自護的能力，確保師生安全。
二、排查火災隱患，認真做好火災的防范工作
隨著冬季取暖用火、用電量的明顯增加，要高度重視冬季用電用火安全，深入開展一次火災隱患排查整治工作，認真查找火災隱患，暢通消防通道，重視并加強學生宿舍、教室、食堂、鍋爐房、計算機室、圖書館、閱覽室、實驗室、等火災易發場所和人員相對集中場所設施設備的檢查，發現隱患要立即整改，絕不拖延，嚴防觸電、火災等安全事故發生。要加強師生火災逃生知識及森林防火知識的宣傳和技能培訓，嚴禁小學生參加森林火災撲救。
三、強化教育，部門聯合，加強道路交通安全工作
1.學校認真貫徹落實公安部、教育部《關于進一步加強中小學交通安全工作的通知》精神，將交通安全教育納入正常教學計劃，保證交通安全教育進學校、進課堂。
2.在加強交通安全教育的基礎上與學生及家長簽訂不乘坐違法、違章、超員、超載車輛，不乘坐農用車、三輪車、“三無車輛”等違法運營車輛責任狀，簽狀率要達到100%。
3.每學期至少組織一次面向學生家長、接送學生親屬的交通安全宣傳教育活動，進一步明確家庭、學校、社會應負的責任，形成學校、家庭和社會共同預防學生交通事故的聯動機制。
4.要積極配合、聯系交管等部門，加強冬季道路交通安全管理，教育學生在上下學路上認真遵守道路交通規則，避讓危險車輛，避免發生交通傷害事故。
5.開展好學校機動車駕駛員的安全教育，教育廣大教職工模范遵守交通規則，并廣泛宣傳新《交通法》，將交通安全意識通過學校傳播到家庭、社會。
6.要加強對接送學生的監督，嚴禁不合格車輛在學校門口接送學生，對不符合要求的車輛接送學生的，要及時發現并舉報交警部門。
7.學校的跑步、籃球等體育活動，要全部安排在校園內進行，嚴禁組織學生在主要交通要道上進行了集體跑步等體育活動，加強學生集會、出操等管理，路口要有安全警示標識，要安排專人在放學路口值班，防止意外事故的發生。
四、加強學校的飲食衛生及防疫工作
冬季是傳染病多發季節，防控形勢十分嚴峻。
1.要切實加強學校食品、飲用水衛生安全，聯合衛生、食品監管部門，定期不定期的對學校食堂加強管理力度，嚴格食品索證登記制度，對學校食品嚴格把關，防止食物中毒事故發生。
2.要按照上級部門關于切實做好傳染病的防控工作的一系列通知要求，嚴格落實各項防控措施，切實做好學校流行性傳染病的預防工作。學校發生食物中毒和傳染病流行事件后，必須按要求立即報告，保障廣大師生的生命健康安全。
3.學校要嚴密注意天氣變化，根據天氣狀況果斷處置，及時啟動應急預案，做好一切善后工作。要切實加強領導，落實值班制度，堅持24小時值班制度，保持通訊暢通，發現問題及時上報，并全力做好搶險救護工作
4.排查隱患，安全工作防患未然。為確保師生安全，按照上級要求全面排查安全和衛生隱患。對學校存在的安全和衛生隱患要進行全面深入的排查。并一一進行登記造冊，逐一制定切實可行的整改方案，及時消除安全隱患，針對學校實際主要對以下方面進行排查：基建場地等基礎設施、食堂、護欄、陽臺、窗戶、戶外體育設施等、用電設施、師生飲水、食品衛生、學生課外活動、環境衛生、教育不當造成的隱患等、后進生(特別是有不良行為的)、校園周邊環境。對以上隱患排查情況均要有專人負責督促整頓，確保各項安全防患于未然。
五、認真做好煤氣中毒事故的防范工作。
發放一封《關于預防煤氣中毒安全知識》的家長信。讓廣大學生認真學習，利用星期五回家休息之機，讓學生帶回家，和家長一塊學習有關煤氣中毒知識以及如何急救煤氣中毒者的基本常識。
學校法制教育實施方案范文第2篇
實施方案
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《永教聯〔2012〕2號》和《永教通〔2012〕33號》即：《在全縣師生中開展感恩教育活動的實施方案》，進一步加強我校德育工作的針對性和實效性，結合我校實際，學校決定開展以“心懷感恩，勵志成才”為主題的感恩教育系列活動，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真學習貫徹落實十八大精神，大力弘揚中華民族的傳統美德和優秀文化，用社會主義核心價值體系引領當代學生的思想潮流，將感恩教育作為在校學生思想道德建設的重要組成部分，作為學校團隊建設與思想政治工作的重要組成部分，切實把思想教育滲透到特色校園、活力校園、文化校園建設中，滲透到德育工作、課堂教學、志愿服務等各個環節中。讓學生懂得知恩、感恩、報恩和施恩。堅持以人為本、貼近實際、貼近學生、貼近生活的原則，將感恩教育滲透到課堂教學、學?；顒?、家庭生活、社會實踐等各個環節中去，培養學生良好的道德品質和行為習慣，把感恩之情化為強烈的家庭責任感和社會責任感，并能指導學生珍愛生命、學會生存、快樂生活。使學生做到“六心常在”，即心中有親人，心中有他人，心中有集體，心中有祖國，心中有社會，心中有自然的思想常在，從而弘揚中華民族的傳統美德和現代文明，全面推進素質教育。
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二、成立領導組
為在全鄉上下營造感恩教育的良好氛圍，確保我鄉“感恩”教育活動順利實施，特成立學校“感恩”教育活動領導小組，組成人員如下：
組長：校長
副組長：分管德育副校長
成員：學校中層干部、校團委成員、各班班主任。
三、活動主題：“讓我們都有一顆感恩的心”
四、活動時間：2012年11月----2013年7月
五、主要內容
開展感恩教育，側重下列幾個方面內容：
(一)感恩父母，感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母、尊敬長輩。
(二)感恩祖國，感謝祖國的哺育之恩，增強祖國尊嚴意識，熱愛祖國，長大后報效祖國。
(三)感恩師長，感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長。
(四)感恩他人，感謝同學、朋友和他人的真切關愛，促進互助互愛，心中有他人、有集體。
(五)感恩自然，感謝大自然的賜予，愛護一草一木，增強環保意識。
六、活動實施步驟：
(一)宣傳發動，渲染氣氛。(2012年11月)
1、召開全校班主任感恩教育宣講工作準備會;特別邀請“中國校園健康行動感恩勵志講師團”到細沙中學進行專場宣講;召開全校
教職工感恩勵志教育工作啟動會，傳達上級會議精神布置本校感恩教育工作目標任務。
2、2012年12月，各班級召開《讓我們都有一顆感恩的心》的主題班會，會后將該主題班會教案交教研組長處;通過周一國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》。全員發動，以“感恩”為主題布置宣傳主題條幅標語，播放感恩歌曲，班級出一期感恩教育專題板報，創設校園感恩氛圍。
(二)五個“感謝”活動。即：感謝父母養育我，感謝祖國、社會關愛我，感謝老師教育我，感謝同學幫助我，感謝自然賜予我。
1、感謝父母養育我(2012.12-2013.01)
(1)開好一次主題班會。
通過主題班隊會，讓學生估算一筆養育帳(經濟付出)，講述一件關愛事(感情付出)，牢記四個感恩節(父親節、母親節、父母的生日)，設計一項感恩作業(為父親捶捶背、為母親洗洗頭、給父母一個擁抱等)。
(2)班主任帶領學生觀看中國時代感恩勵志教育傳播中心朱天虎等老師的精彩報告。
(3) 唱好一組感恩父母歌曲。
學校利用校園廣播和音樂課，教唱感恩父母的歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律，演唱時感情充沛，做到個個會唱，在歌聲中領會內涵，學會做一個感恩的人。
(4)閱讀一組親情文章。
學校根據學生的年齡特點，精心選擇一組親情文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀人文素養打下堅實基礎。
(5)完成一套感恩作業
開展“每周一件家務事”活動，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間、為父母盛飯等。
(6)以班級為單位開展以《感恩父母》為主題的征文比賽。收看“感恩”系列教育片，撰寫觀后感，每個班級擇優推選5—10篇作品報學校團委組織參加評比，學校將優秀作品展出。
2、感謝老師教育我(2013年3月)
以班級為單位：
(1)開展“感謝老師”活動，表達自己的決心。
(2)開展“給老師寫一封信(打一個電話)”活動，匯報學習成長情況，感謝老師教誨之恩。
(3)開展一次感恩卡制作活動：自制一張送給老師的感恩卡，向老師說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。
(4)在國旗下獻詞：老師，您辛苦了!
(5)畢業班學生寫畢業感言。
(6)以班級為單位，開展以《感恩老師》為主題演講比賽，每班選派3名學生
3、感謝同學幫助我 (2013年4月)
(1) 以班級為單位開展以《同學如手足》為主題的作文習作，感激同學間的愛心相助。
(2)積極開展“我為同學做一件有意義的事”活動，并作好記錄。
(3)、國旗下獻詞：助人為樂、感恩他人。
4、感謝祖國、社會、家鄉關愛我 (2013年5月)
(1)在班級內舉辦圖片展。收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料。
(2)感恩作業：班內組織愛國詩歌朗誦會
(3)國旗下獻詞：熱愛祖國，從我做起
(4)組織學生開展“喜看家鄉新變化”的活動
5、感謝自然賜予我 (2013年6月)
(1)開展“愛護自然，愛護環境”活動。保護校內外環境，不亂扔紙屑，自覺成為愛護環境、保護環境的文明人。結合每日檢查，開展環境衛生保潔評比。
(2)植樹節時，各班組織開展植樹活動。
以上各階段各環節工作，辦公室、校團委和各班主任要注重材料整理收集與存檔，同時做好上報宣傳工作。
七、活動總結(2013年7月)
在師生中開展感恩教育活動過程中進行全面總結，形成綜合性總結材料、匯報材料(辦公室負總責、校團委協助完成)。
八、激勵辦法
對開展得好的班級、個人進行表彰和獎勵并與年終考核掛鉤。
永善縣細沙中學
學校法制教育實施方案范文第3篇
激情教育
心理學的研究告訴我們，激情能夠提升自信，激情能夠激發靈感，人在激情狀態的時候是一種亢奮狀態，人在激情狀態的時候整個身體的免疫系統都會為它服務，小病甚至不治自愈，人在激情狀態的時候能極大的提高工作效率和學習效率。
李校長曾說過：一個沒有激情的學校，一定是一個沒有活力的學校;一個沒有激情的學生，一定是一個沒有美好未來的人。為理想而學，為夢想而戰，當一個學生有強烈的責任感和擔當意識的時候，他們就會好好學習的。
精英中學就是把激情教育作為辦學理念的第一所學校。激情燃燒的校園里，到處呈現著千帆競發、百舸爭流的態勢。教師團隊充滿著奮斗精神和英雄情懷，積極進取、奮發向上;莘莘學子們，陽光自信、活力四射、激情澎湃、意氣風發。 激情教育的開展主要是通過活動開展、氛圍營造，讓學生活力四射、天天向上、青春豪邁：
1)激情誦讀，讓學生找到自信;讀書時必須站起來讀，必須大聲讀。
2)激情跑操，氣勢如虹。
3)校團委的激情辯論，讓學生挑戰自我，挑戰權威。 4)教育處開展了“風行箭步，快步如飛”評比;舉行的“為中華之崛起而讀書”的大型讀書報告會，讓學生熱血沸騰，激動不已。 5)班級的課前一支歌，全部選取的都是慷慨激昂的歌曲，如《團結就是力量》、《大刀向鬼子們的頭上砍去》。 6)主題班會成功與否就看學生有沒有激動不已，有沒有熱淚盈眶。
7)樹立標桿，弘揚正氣。學校評選“十大激情教師”、“十大激情班級”、“十大風行校園師生”、“十大激情學子”、“十大希望之星”等，讓師生學有榜樣。 8)課前宣誓。
精英中學的激情教育
精英中學對學生的食、住、行、學、練等各方面，在時間上進行了精致的全程設計和科學安排，使學生時時、處處在興奮和快節奏中高效學習、快步前行，努力營造一種激情氛圍。 如要求學生，早晨要激情誦讀，學聞雞起舞;課間要激情跑操，氣勢如虎;課上要激情辯論，挑戰權威;課外要健步如飛，做風行少年。
校園中的各類建筑、走廊墻壁、宣傳櫥窗、校園石頭上見縫插針的文字、圖片、宣傳畫，均發揮著其強大的育人功能。通過激情教育，培養學生的自信，激勵學生上進，推動學生追夢。
大課間的鈴聲響起后，身著統一校服的奔跑的身影直沖操場，以班級為單位，迅速排列整齊，體育委員整好隊后，全場統一指揮，一聲令下，只看見整齊劃一的跑步，只聽到響徹云霄的口號，一個班級就是一個不可分割的整體。跑步結束后，學生迅速的解散跑回教室，等等……
細節活動要全力配合激情教育，且目標明確。比如：打造激情跑操，就有體、德、心 、智4個層面的目的： 1)通過跑操達到體上--強健體魄，鍛煉身體; 2)通過宣誓達到德上--團隊精神，咄人氣勢;
3)通過激情跑、大聲朗讀達到心上--合理宣泄，舒緩心理; 4)通過晨讀達到智上--聚精會神，遷移品質。
精英中學那種燃燒著的激情，那種濃烈的學習氛圍，那種“見縫插針”的勤學精神，令人感到驚訝與震憾。
高效課堂
1992年，李金池任衡水中學校長時，衡水中學在衡水也只能算一個
二、三流的學校。到1995年，衡水中學的升學率已躍居衡水榜首，但李金池知道學校走的仍是“時間加汗水”的老路。1997年，衡水中學大膽提出“素質教育的重點在于課堂教學，培養學生的各種能力的主渠道在課堂上”的觀點。為此，學校制定了深化課堂教學改革的指導思想，明確提出教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”。
一、課改原則
1)必須從教學實際出發，一切朝著教學需要入手，這點必須把握住。
2)我們不能跟風，必須結合自己的校情，探索出一條適合自己的路。
3)我們的新的課改路線，不僅要改變原來的課堂面貌，顛覆舊的課堂秩序，還要建立一個新的規范的課堂形態，要完善這個過程。
4)我要探索的課堂改革必須要適合高中，也能適合初中，特別是要適合高中，能夠大幅度提高教學質量，能夠大幅度提高高考成績，也就是我首先要考慮高中，要為高中量身打造一種課堂模式。
5)通過科研探索，不僅要解決高考升學問題，而且要通過課堂改革來探索一條培養創新人才的路子，給我們的學生以自由之精神和自由之人格，來培養出創新型人才。
二、高效課堂
1、 高效“6+1”課堂的理論根據
高校課堂的理論根據有：建構主義理論、人本主義學習理論、誘思探究學科教學理論(中國的本土教學理論，陜西師大的研究結果)。
建構主義理論，這是上世紀歐美國家出現的一種教學理論。最近這些年，海歸派將其引入中國，實際上建構主義理論是我們國家推進改革的主要理論依據。老師傳遞的不是知識，是信息，知識必須通過學生對信息的加工，主動建構，才能成為自己的知識。再有，就是一節課的效率，首先是看你能不能促進學生對知識的運用。以前課堂是單向的，老師講學生聽，沒有互動，后來，新課堂實行師生互動，學生參與。建構主義認為，教學過程不僅包括師生互動，還應該包括學生和其他學生的互動，也就是說，知識的獲得者才是學習者。
2、 高效“6+1”課堂的環節
“6”是指上課的六個環節：導、思、議、展、評、檢。“1”指的是課外進行的“練(用)”(實際也在課堂內，只不過利用的是學科自習時間)，這七個環節構成一個流程。 它的前六個環節突出一個學字，后一個環節突出一個練字，學是為了練，練是為了更好的鞏固學。練，不是題海戰術，但也不是一個極端不留作業，以講帶練學生眼高手低，高考怎么辦，中考怎么辦。學生學的東西是要用的，要想用好，要想考高分，就要練。老師必須記住，題目是學生做出來的，分數是學生考出來的，不是你講出來的。
3、 高效“6+1”課堂模式
體取上海(段力佩)、頭取江蘇(洋思)、臂取山東(杜郎口)、腦接陜西(陜西師大)、源在衡水(衡水中學)、魂在精英。 它的流程設計符合學生的認知發展規律：由淺入深、由易到難、由表及里、去偽存真。因此，學生學得快、效率高。它能讓學生持續興奮，因為它是連環設計，環環相扣的，學生不能走神，不能偷懶，學生思維要高速運轉。打瞌睡的絕對沒有了。
4、 高效課堂“6+1”模式有八大特點。
1)博采眾家之長：體用上海，頭取江蘇，臂采山東，腦取陜西，腳在衡中，魂在精英。
2)細化了課堂管理，每個環節進行了微格處理，如何教、如何學、如何動，都進行了規范，克服了隨意性。 3)使學生持續興奮，在課堂流程中，各環節不斷切換，形式不再單一，克服了學生的疲勞。4)學、練并重。過去，重視傳道授業解惑，現在注重動手操作練習。做作業并不是增加學生負擔，而是學以致用，做題不是應試教育，正是素質教育，我們國家為什么科學技術落后，就是計算演練訓練不夠，動手實驗能力不強。新技術更新更需要操作和動手。 5)形態比較規范。
6)實操性強，復雜問題簡單化，理念問題實操化，實操問題流程化。
7)適用面很寬，初中高中都行，文理科都行，新授課和復習課都行。
8)樸實無華，實效性強，能夠落到實處。
5、高效課堂“6+1”模式有五大功效。
1)促進教師觀念的轉變，只有在課改行動中才能真正實現教師觀念的轉變。
2)能使青年教師快速成長。 3)能使學生能力快速提升。 4)使課堂效率快速提高。 5)使薄弱學校迅速強大。
三、精英中學的高效課堂
1、孩子們的課桌擺放采用傳統的課堂，只有到小組合作探究的時候，孩子們才迅速地聚集在一起，并且老師分配的任務是分層次的，比如：A層孩子翻譯原文，B層孩子提出疑問，C層孩子讀課文，這樣，能夠更好地調動孩子，讓孩子有事可做，體驗到自己的價值，積極主動參與到學習中。而且，這樣的課桌擺放還避免了孩子們聚集在一起聊天，注意力難以集中的問題。
2、課堂展示環節的“展”包括展示、質疑、挑戰、糾錯、補充，這能很好的鍛煉孩子的思維能力。讓孩子們努力思考，想出問題，拓展學生的思維。學校還鼓勵學生，能提出問題并且把老師難倒，加五分。這樣，老師自身會感覺不好意思，自己會更加努力、細致的備課，提升教師的自身素質，也能鼓勵孩子多思考，多發現問題并提出問題。
3、誦讀對于語言學科學習很重要，所以在精中英語課堂教學設計中很注重大量的朗讀，包括課本課文和聽力材料，課本在課堂上就砸的非常死。
4、課堂上，教師處理問題干凈利落，絕不拖泥帶水，沒有一句廢話，學生更是像上了發條的機器一樣在高速運轉， 每一環節都訓練有素， 動靜相宜。師生交流時，學生更是激情四射。真正踐行者“高效6+1”的課堂模式，一導、二思、三議、四展、五評、六檢。
5、當自習課上課鈴聲響起的瞬間，所有的教室、所有的學生立刻安靜下來，特別體現了學生的高素質。講臺上有名值班的學生，學生有問題到辦公室可以問老師，真正體現了把自習課還給學生，使學生有充裕的時間整理學過的知識。整個教學樓特別安靜，學生的自控能力非常好，非常值得學習。
6、孩子們每天除了正常上課，其余的自習課全部是采用學生自學。一名學生坐在講桌上，所有學生都沉浸在的學習中，沒有人去說話、打鬧、甚至走神的都沒有……節約了教師時間的同時，也讓學生養成了良好的學習習慣。
備課教研
一、備課是前提，是關鍵
1、初備：一個老師先備，寫出初備稿，初備稿必須手寫，用復寫紙寫一式兩份，一份自己留存，一份交到備課組。
2、集體研備：資歷淺的老師先說，每個人都要發言，備課組長總結。每天進行2次，學校的第五節課，第八節課。一個學科一個房間，開門研備，學校督查、抽查。不論大小學科都是90分鐘集體研備。
3、個人復備：學校統一要求，統一格式，教師根據具體研備的意見，重新加工，進行個性化設計，形成復備學稿和導學提綱，經教務部門或教研組長審核后印刷。
二、評課改變了庸俗的評課文化 1)每個人都必須發言。
2)必須講三條缺點(意見、建議、問題)后才能講一條優點。
3)評課老師不能重復別人已經說過得話。 4)領導總結性評價。
結果大家都爭先恐后的發言，不爭第一個發言的，也爭第二個發言的，因為先說的好說，有話說。評課一定要讓被評的老師滿臉通紅，滿頭大汗才行。
三、精英中學的備課教研
1、精英中學教學一天要進行兩次教研，要經過“三備兩研”。教師要過“分頭初備、集體研備、個人復備”三道工序，集體研備也要進行“初研、二研”，45分鐘的集備時間細化到每個5分鐘，在規定的時間做完規定的事，對我們的詢問也不理不睬，仿佛耽誤了他們的工作。他們的日常工作，就像一臺不停地、有規律轉動的機器，學生和教師一旦開始運作就沒有了“自我”，只能隨著學校設定的積極的軌道向前運轉。
2、教研分四大部分：考綱解讀，目標分解，重點難點，導學流程。每一部分都是先由老師分別說自己的設計，最后再統一認識。每個教師需要教研前先手寫教案。
3、“三備兩研”，集體備課真抓實干 。“三備兩研”分為初備、集體研備、個人研備三個環節，上、下午教研時間段教研。
通過觀摩教研，我有以下幾點體會：
1)教研內容明確：一是核實課時分布，二是安排檢查每課細節內容,細致到早讀。
2)集合每一個人的個人智慧，抽點聆聽他人的課程設計，作為互相補充、取長補短。
3)組長這個核心調配人物很重要，組長能夠聽取意見后，再統一規劃、合理分配給已經設計相應環節步驟的老師，做到了資源的優化利用
4)教研首先要備教學目標，做到教學目標細致、精準。 5)重在挖掘、把握教材和學生，預測學生問題，并緊跟著提出解決方法。
6)細化每一個教學環節時間，時刻計算課堂時間，注重每個環節、每個課時的落實上，并不只是局限于教學手段的花哨上。
7)誦讀對于語言學習很重要，所以在精中英語課堂教學設計中很注重大量的朗讀，包括課本課文和聽力材料，課本在課堂上就砸的非常死。
4、這里的教研采用的是“三研兩備”，每天年級所有本學科的老師都要聚在一起，進行兩次的教研備課。提前三天進行自己的單獨備課，之后上課前所有教師在一起進行集體備課。并且，他們的備課是緊緊圍繞考綱進行的，他們將學習目標、教學目標、考綱研讀、重點難點等進行研習，更為透徹地知道該傳授給學生什么，傳授到什么程度。另外，這種類型的教研，不僅能夠集中所有教師的智慧，將課上的更加嚴密和富有價值，同時，課堂上孩子們的提問也將倒逼老師們去不斷學習，不斷汲取知識的養料，豐富充實自己。
教育的問題出在哪里?
教育的核心問題不是出在我們的術、不是出在我們學生的能力、不是出在改革、不是出在技術層面——我們的教育缺乏的是靈魂的東西!我可以說這么一句話，中國的教育技術層面已經走得太快了，“靈魂”跟不上了。
我對教育的信仰就是要回歸到教育的規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。一定會有我們想要的結果，那個時候我們的孩子不管是分數、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。這才是教育新常態。
古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實”。學習或者教育對學生本身來說最核心的應該是為己的，不是為別人學的，不是為父母學的，而是為豐富自己學的，這才是真正的教育。
一個優秀的孩子，又會彈鋼琴、又會跳舞，還會畫畫，學習成績還好。長大了，讀初中了也是什么都會，每次考試前幾名，考上重點高中，高考又成為狀元或者前幾名，考上國外或者國內最好的大學。很多人都是這樣過來的。幾年以后讀研究生，再讀博士。
你看，父母親也榮耀了，感覺我的孩子很優秀，不到45歲可能就是一個副處級干部了，不到50歲就是個正處級干部了。親戚朋友、同學、家人逢人便說我的孩子有出息。不到55歲他就進監獄里去了，父母親這個時候還流著一行老淚，“我的孩子怎么會出現這個情況?!”自己的子女剛好長大成人，進去肯定是有很多原因的?，F在它已經成了普遍現象了，芮成鋼不就是嗎?
這樣的教育、這樣的結果是我們要的嗎?當年我們追求分數、琴棋書畫、那么多才干，最后走向芮成鋼這個道路，那我們就要思考了，教育的問題出在哪里?
1.教育非他，乃心靈的轉向：引導孩子轉向愛、善、智慧
那么我們現在能不能不從教育的角度來看教育，從哲學的角度來看是不是靈魂出了問題。柏拉圖說過一句話“教育非他，乃心靈的轉向”，那么我請問轉向哪?往哪轉?引導孩子轉向分數、轉向才能、轉向才干、轉向本事?都不是。
印度哲學家克里希那穆提，寫了一本書《教育就是解放心靈》。解放心靈，按柏拉圖的語境來說心靈究竟應該轉向哪里?我研究的結果是轉向愛、轉向善、轉向智慧。
你學過哲學，在西方哲學里面“愛智慧”就是哲學，那我加一個善，一個人的靈魂深處有愛、善、智慧這三樣東西，你說這個人今后差一點技術、差一點才能，又能差到哪里去呢?而恰恰這個東西是我們全世界的普適價值，但是現在很多人都忘了。
2.教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開
人生就應該是一個“慢”的藝術，教育亦如此。我的一位學生的女兒，當年讀小學五年級的時候帶到我家里來看望我。她說：“老師，你看我的孩子不愛吃飯，瘦小，黃毛丫頭，怎么辦啊老師?”
我說：“你這孩子多少歲?”“10歲。”我說“才10歲你著什么急啊。”“她學習成績也不行，吃飯也不行，比同齡人都要矮一頭，怎么得了。”我說： “你形象不錯，自己的孩子會差多少呢，你不要著急，太在乎這個東西沒用，養人要慢慢來，你著急她也不會長，拔苗敢拔嗎?”
2014年，高考結束以后，志愿都填報完了，錄取通知書來了，她帶著一個亭亭玉立，長得很漂亮的女孩子來，說：“叫師爺爺。這就是當年那個黃毛丫 頭。”我說：“你看你當年是不是很著急?孩子幾年工夫，長得比你還高，比你還漂亮，這次還考了一個好大學。”她說：“當時我真的著急，現在還是覺得很自豪 的。”
我從這個例子當中深刻地體會到教育就是“慢”的藝術，什么叫教育?教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開，我把這句話送給你們兩個，子女就要 這樣養，要慢，不要著急。上帝讓他在這個世界上存在，就一定要給予他存在的價值體現，你記得我這句話，黑格爾說“存在即價值”。
3.適合的就是最好的教育;每一個學生成才的途徑和方式沒有確定的指向
現在的某些學校說“只要學不死就往死里學”、“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，都是這樣的無聊、矯情的語言，以為這樣就能把教育做好了?
不要今天看到我們校園門口上寫著“熱烈祝賀某某成為文(理)科狀元，考上清華、北大”，就以為這樣的孩子將來一定會成功。我剛才說了，孩子的未來有無限的可能性。說一個孩子為什么有價值?因為他有可能性，他有無限的可能性。
所以我的結論是：第一，沒有放之四海而皆準的方式方法，適合的就是最好的教育;第二，每一個學生成才的途徑和方式沒有確定指向。
不要以為你的孩子現在喜歡畫畫、喜歡彈鋼琴，他今后就一定是個藝術家，可能他今后從事的工作和這個一點關系都沒有，他有無限可能性?？匆粋€孩子成績不行就開始下結論，說這孩子今后是擦皮鞋的或者將來沒有出息，哪有這樣的教育呢?
我們現在好多名校干什么事，名校選孩子讀書，因為優質教育資源有限，選擇名校的人就多，于是名校就有資格來進行篩選，從事物發展的規律來說是對的，但 是從做教育的角度來說又是錯的，選擇人的教育叫“偽教育”，不是真正的教育。還要考試入學，兩科語數，小學低于198分，沒有特長，一律不能錄取。我所在 的學校收的是幾十分、120左右的孩子，我們還是要把他們教出來的。
4.教育的新常態就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規律
為什么習總書記說要潛心育人?潛心是一種境界，現在有幾個人可以潛下心來做事?我們好多時候都把學生當作了手段，而不把學生當作我們的目的。你看，為什么當作手段了?使勁培養，培養好了以后我得高額獎金，這是他獲得獎金的手段、獲得名譽的手段，于是難免浮躁。
現在有很多家長把自己的孩子當成手段，學這樣、學那樣、考狀元、讀名校都是臉面的問題，就是當成一種手段。一旦用孩子的成長來滿足我們成年人的某種欲望或者需求的時候，我們的教育一定出問題。
我說一個簡單的教育規律，看看我們現在有多少人不知道?，F在初中老師布臵作業，孩子
11、12點基本上做不完，高三就更不說了。十三四歲、十五六歲的 孩子，他的成長規律是怎么樣的?這些孩子在深夜11點到3點之間，尤其是1點到3點之間，腦垂體分泌兩種很重要的激素，一種叫性激素，一種叫生長激素。有 光照、有壓力它不會分泌。
所以，孩子如果睡眠不好、壓力大，他長得就不好，這就是規律。如果老師懂了這個規律，那布臵作業的時候就一個要求，最遲10點半孩子必須入睡。因為孩 子入睡兩個小時以后才可能進入深睡狀態。你看我們現在遵循這些規律了嗎?不管，使勁學，為了分數、為了技能、為了才干。
所以我對教育的信仰就是要回歸到教育的規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。一定會有我們想要的結果，那個時候我們的孩子不管是分數、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。這才是教育新常態。
5.教育必須基于三個原則：中庸、可能和適當
教育怎么做呢?這個問題也是教育的哲學思辨。沒有分數(檢驗)的教育是不成立的，只談分數的教育肯定是有缺陷的，這就是哲學。
那么我們就來看看哲學家是怎么看待教育的，最經典的亞里士多德的原話“教育必須基于三個原則，中庸、可能和適當”。
中庸，用孔子的話說就是“去其兩端，取其中而用之”，總之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。我個人認為中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲學， 就是說我們做教育不要太過頭了，也不要不夠，就這么簡單。什么叫過頭?現在我們就做過頭了，在技術層面上不斷地改，改得我們老師都不知道怎么上課了，領導 也不知道怎么布臵工作了。學校教育成了這樣子就是過了頭，忘記了還有教育規律，還有教育自身內在的東西。
第二個，“可能”是指我們要知道孩子的未來具有一切可能性，現在他所學的，甚至他的才能，他的分數，不能代表他今后能做什么，會做什么。但是他現在又必須要分數，所以他又必須要勤奮學習。我個人認為這些都不能丟，這樣才能夠確保未來的可能性存在。
所以這里面有個適當，“適當”實際上是我們的教育的方式方法一定要符合規律，要適合孩子。不要看到鄰居家的孩子琴棋書畫什么都學，也要把自己的孩子送 去學。你是博士，說博士的兒子就要比別人學得多一些，這樣思考問題就錯了，不適合他的學了沒用，一定要學這個孩子內心喜歡的東西。
6.教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。”古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實”。
你看我們現在做教育都是為了適應外界，很多同學因為要去適應社會，結果就把社會最亂的東西學會了，我們學校教的主流價值全部忘了，所以就是必須要豐富內心。
學校法制教育實施方案范文第4篇
提高教育教學質量實施方案教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量， 它是學校教育工作永恒的主題。新學期我校的教學、教研工作要以質量提升為主線，以全面深入實施課程改革為本體，以課堂教學為基本點，進一步強化提高教學質量意識，提高教學質量。 我校建立以校長為組長，教導主任為副組長，少先隊總輔導員為委員的領導督察組。班級建立以班主任為組長，學生干部為委員的提高教學質量的領導小組，做到層層有人抓，處處有人管，不留有礙質量提高的死角。
一、分析造成質量下降的原因。
1.生源質量下降。
2.師資隊伍整體素質不高。
3.學校軟硬件設施配備不足。
二、工作措防
1.強化教學常規管理，不斷提高管理效能。這項工作我們做到“三要” ，一要加強教學工作的檢查力度，做到定期檢查和不定期檢查相結合，每檢查一次都要有總結評估，從而調動教師教學工作的積極性。二要加強各班級教學質量的監控，嚴防掉隊。三要做好階段性質量評估，認真進行教學質量的分析，尋找薄弱環節，及時進行亡羊補牢，切實做好培優補差工作。
2.全面實施有效教學，穩、準、狠，提高教學質量。 首先，對教師要求提倡向 40 分鐘要質量，努力實現課堂教學的 “八大優化和四個提高” 。八大優化，即教學目標、教學內容、教學 方法、教學媒體、課堂結構、教學情景、反饋過程、評價經過。四個提高即課堂時間利用率不斷提高，學生參與教學活動的程度不斷提 高，學生知識不斷提高，學生課后鞏固的效果不斷提高。每個教師都 要根據班級實際和學生實際做好工作，寫好教后小結及教學反思。 其次，對學生要求要嚴格。學生是提高教學的主體，對學生進行三大教育，即理想前途教育，道德修養教育，愛國主義教育。使學生明確自己的奮斗目標。 在學生中間開展比學、趕、幫、超活動，比一比看誰進步快，學習別人的學習方法，努力趕上先進，熱心幫助后進，并要超于先進的一系列，并利用活動時間探討體會，表決心，敢發誓爭取優異成績向社會匯報。
三、工作部署
1.二月份召開如何提高教學質量的動員會，從教師到學生，人人探討如何提高教學質量。
2.三月份開展表決心，宣誓活動。先從班上進行再到學校進行， 最后做到學生和教師一齊動手，一起奮斗
3.四月份期中考試后進行召開總結會，查找原因，總結經驗。
4.五月份，在學生中開展比、學、趕、幫、超活動。
5.六份進行總結，評估。
學校法制教育實施方案范文第5篇
—— “養成教育”特色學校實施方案
為深入實施素質教育，豐富辦學內涵，優化學校教師隊伍和學生日常行為養成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據上級文件精神，經過全校師生的精心論證，確定“學生養成教育”為我校的創建特色。
養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，為了使我校養成教育工作符合具體化、規范化和制度化的要求，加強對學生的養成教育，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班級班風，現結合我校工作實際，特擬訂本方案：
一、指導思想
養成教育是我校素質教育和德育工作的根本任務和主要內容，以培養學生的禮儀習慣、生活習慣、學習習慣，文明習慣、節約習慣、安全習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、提出背景
1、寄宿制學校加強養成教育是學生成長規律的內在要求。
寄宿制學校學生在校時間多，學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校給學生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活、學習得不到一個妥善的合理的管理，那么，學校的教育教學工作就無從談起，所以從人的成長規律要求，寄宿制學校必須加強學生的養成教育。
2、寄宿制學校加強學生養成教育彌補了家庭教育的缺陷。
現在的孩子大都是獨生子女，家長在他們的身上傾注了太多的愛，學生在家里不是小皇帝就是小公主，讓他們吃最好的，穿最好的，更為可怕的是家長把孩子的一切勞動都包下來了，這樣孩子的獨立生活能力很差，缺乏必要的學生的生活自理能力引出的一系列問題是家庭教育和學校教育都應該面對的一個嚴峻的問題，要切底改變這種狀
況 ，就是對學生進行養成教育。寄宿制學校進行養成教育有其潛在的優越性和重要性，彌補了家庭教育、社會教育中的缺陷。
3、寄宿制學校加強學生養成教育是推進素質教育的需要。
養成教育是素質教育的一個重要內容，在大力倡導素質教育的今天顯得尤為重要。首先，強調養成教育是基礎教育的任務決定的，中小學的根本任務是全面提高學生的思想素質，科學文化素質，勞動技術和身體心理素質，要讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體”。其次，養成教育也是全面貫徹方針的需要。我們的學生要德、智、體、美、勞全面發展，而養成教育和德育，智育、體育、美育、勞動教育都有密不可分的聯系，良好的行為習慣一旦養成，可以促進學生的全面發展。
三、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力;
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力;
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高;
4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣;
5、通過“安全習慣”教育，時刻牢記“安全第一”的思想，切實增強安全意識。
四、實施細則
1、禮儀習慣
(1)尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。
(2)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。(寄宿生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向)。
(3)進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
(4)上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊
“報告”。
(5)同學之間要互幫互助，不欺負弱小同學，不叫同學綽號。
(6)參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
(7)講話文明，不說臟話。
2、生活習慣
(1)按時起床，不睡懶覺。
(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
(3)上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
(4)講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
(5)積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
(6)在家幫助家長做力所能及的事。
(7)寄宿生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。
(8)要準時整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
3、學習習慣
(1)讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。
(2)讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。
(3)上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。
(4)課堂上積極回答問題、提出問題。
(5)認真完成老師布置的各種作業，書寫工整、規范。
(6)課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友;讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
(7)愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。
(8)懂得字典是無言的老師，養成勤查字典的良好習慣;留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問，善于積累材料。
(9)能合理安排學習時間，主動求學。
(10)能早起晨鍛，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。
(11)寫完作業至少再從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤后才可收拾。
4、節儉習慣
(1)用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。
(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
(3)穿戴大方得體，不追求穿戴，不跟他人攀比。
(4)愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。
(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
(6)不亂花錢，不購買零食。
(7)不向父母提出過高的物質要求。
5、安全習慣
(1)上、放學路上注意安全，不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線。
(2)不進入施工工地和危險地段玩耍。
(3)沒有家長的帶領，不得擅自到有危險隱患的地方
(4)不玩火，不觸摸電器設備。
(5)不準爬樹、不攀爬圍墻、不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。。
(6)進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領，擦洗門窗時沒有老師在場不得進行。
(7)嚴格遵守作息時間，不得提前到校，也不要遲到
(8)不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物，特別注意不在校門口購買零食。
(9)不得聽從和跟隨不認識的人離開學?；蚣彝?。
(10)年齡未滿12周歲的學生不得騎自行車上學。
五、具體措施
1、每周一利用升旗時間對學生進行一次愛國主義、理想主義、遵紀守法、文明禮儀等方面的習慣養成教育。
2、每月召開一至二次有針對性的主題班會。
3、班主任對學生進行日常行為習慣教育，并填好“學生德育檔
案”。
4、通過每周四課外活動組織全體學生進行衛生大掃除，對學生進行一次體驗勞動的苦與樂教育。以此樹立學生熱愛集體、關心他人、勞動光榮的意識，養成自己的事自己做，今日的事今日完成的好習慣，提高他們動手實踐的能力。
5、定期召開班主任會議，對班主任進行“學生良好行為習慣養成教育方面的教法指導。
6、利用組織學生進行體育大課間活動時機，引導學生每天參加體育活動。在上好體育課、做好“兩操”的前提下，結合體個人興趣愛好和身狀況選擇適合自己的運動項目，做到簡單易行，活動方便?？蛇m用的運動項目有健步走、跑步、跳繩、踢毽子、打羽毛球等。
7、各班每天利用早晨和下午預備時間唱“一首”健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，養成樂觀向上的良好品質。
8、每學期組織一次“法制教育講座”或“交通安全講座”，對師生進行安全、法制教育，增強師生的安全和法制意識。
9、定期組織班主任開展“學生良好習慣養成教育經驗交流會”，對典型的經驗進行及時的總結和推廣。
10、每學期開展一至二次社會實踐活動，增強學生對社會的了解，增強社會責任感和使命感。
11、開展豐富多彩的活動，調動學生的參與意識，調動學生參與的積極性，在活動中培養學生良好的習慣
12、利用“溫馨提示”、“每日寄語”教育專欄，對學生的行為 進行引導，對良好習慣的養成起到潛移默化的作用。
13、組織少先隊大隊部對學生遵守行為習慣情況進行監護，對違反常規情況進行及時處理，每周進行一次匯總，并記入個人“德育檔案”，為將來的評優選模提供原始資料。
六、活動基本要求
1、做好宣傳發動工作。各班級要利用晨會、班會等形式進行廣泛的發動宣傳。給學生講清進行“學生良好習慣養成教育”活動的重要意義，讓全體學生明確活動的目標和任務。
2、切實加強對推進“學生良好習慣養成教育”活動的指導。要及時發現問題，分析問題，解決問題，要通過比賽、觀摩、表彰等形式對學生在活動過程中所取得的成績給予肯定。
3、實行“學生良好習慣養成教育”活動主體的互動和有機銜接。要充分利用“三結合”教育網絡的優勢，以教師為主導，學生為主體，家長為配合，實行互動和有機銜接。利用“家長會”、“走進家庭”等形式向家長們征求對開展“學生良好習慣養成教育”活動的意見和建議，做好改進和反饋工作，為開展好 “學生良好習慣養成教育” 活動搭建平臺。
4、在實踐中逐步構建我校的“學生良好習慣養成教育”活動特色。各班級要在活動過程中不斷豐富活動內涵，充實活動內容，總結活動成果，形成活動特色，為長期開展“學生良好習慣養成教育”活動積累寶貴經驗。
七、組織機構
組長：
副組長：
學校法制教育實施方案范文第6篇
學 生 養 成 教 育
實 施 方 案
榆社縣職業中學 學生養成教育實施方案
一、 指導思想
以培養學生良好的學習習慣、生活習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
通過學習習慣、行為習慣、生活習慣等養成教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。教育學生學會學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、學生養成教育的主要內容
(一)把學習習慣抓實
養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時、渴望求知、努力學習的良好習慣。
細化目標：(1)遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。(2)預備鈴響后，有秩序進入教室，準備上課用的課本和相關的文具，靜 侯老師上課。(3)上課坐姿端正，要專心聽講，積極思考，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師提出的問題，主動學習，合作學習?；卮饐栴}要先舉手，待老師允許后方可發言，發言時要直立，要目視老師，聲音洪亮，吐字清楚，要使用普通話。(4)認真獨立完成課內外作業，書寫工整規范。(5)老師宣布下課，班長喊起立，待老師離開后才坐下。(6)按老師的要求進行預習和復習。(7)上實驗課要掌握實驗原理和方法，按規定的操作步驟精心操作，仔細觀察，認真紀錄和分析實驗結果，在整個過程中要團結互助。(8)晚自習討論問題要小聲，做到安靜。(9)早上起床洗漱完畢后自覺開始晨讀，積極參加閱讀活動，養成喜愛讀書的好習慣。(10)測驗考試要實事求是，不弄虛作假。
(二)把生活習慣抓嚴
細化目標：(1)遵守學校作息時間，按時起床，按時就寢，文明就寢。(2)衣被整理要整齊規范，寢室用具擺放要“一條線”。講究集體和個人衛生。(3)飯前便后洗手。(4)著裝要得體，不燙發染發(男生不留長發)，不佩戴掛件，不戴首飾。(5)定期整理課桌抽屜。(6)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。熱愛勞動，尊重別人的勞動成果。(7)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。(8)不吃變質食物，不喝生水。(9)按時就餐，排隊就餐，文明就餐，不挑食，不暴飲暴食。(10)鍛煉身體。在老師的指導和安排下積極參加學校開展的“陽光體育活動”和課內外文娛活動，認真做好“兩操”。
(三)把行為習慣抓細
1、舉止文明的習慣
舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
細化目標：(1)熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立，齊唱國歌。(2)見到老師、客人主動問好。(3)自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。(4)在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。(5)向別人請教，態度要誠懇。(6)不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。(7)不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。(8)當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。(9)集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽、講話和演出要文明鼓掌。參加校外活動不吃零食，不亂扔廢物，結束后要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。
2、誠實守信的習慣
“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。
細化目標：(1)誠實守信，說了就要努力去做。(2)答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。
細化目標：(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。(2)用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。(3)聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。(4)不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。(5)未經允許，別人的東西不亂動。(6)要尊重他人的勞動。
4、懂得感恩的習慣
學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。
細化目標：(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。(2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動替父母干一些力所能及的家務活。(4)孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩和老師的教育之恩。
5、勤儉節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
細化目標：(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食等。(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。(4)節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。(5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
6、遵守秩序的習慣
規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。
細化目標：(1)團隊員每天佩戴團徽和紅領巾。(2)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。(3)上下學排路隊，不在路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。(4)購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。(5)愛護學?；ú輼淠竞凸苍O施，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
四、習慣養成的方法
l、講道理：學校講，班主任講，班級任課教師講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的基礎。
2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。
3、自我約束：結合“養成教育之星”評比活動，利用學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。
4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。
5、抓好 “兩股力量”(班主任、班級任課教師)共同目標，“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通，“三個常規”(一日常規、紀律常規、衛生常規：一日三掃三查一公示。)“四個規范”(語言、行為、儀表、環境)一起抓。
6、班干部自我管理：每班班委分工合作，對班級同學進行提醒和督促。
五、良好習慣養成應做到：
1、統籌規劃，分層實施。學生習慣養成教育需要全校上下共同努力，需要全體教師齊抓共管，需要長期不懈的努力。因此，要高度重視養成教育工作，是目前教育改革之根本，要建立長效評比機制，就是促進工作的長期開展。學校統籌規劃，老師分層實施，明確抓養成教育就是抓成績，就是抓質量。樹立“規訓教育，人人有責”的觀念，改變過去“只管所教學生，不管其他學生”的錯誤做法，形成“齊抓共管促養成，行為規范上臺階”新局面。
2、遵循規律，目標要一致。班級的要求與學校的要求要一致，實行班主任工作責任制?？迫谓處煹囊笈c班主任的要求要一致，按年級，分層次，有計劃地在學課教學中滲透養成教育。家庭的要求與學校的要求要一致。各班要召開專題的家長會或以告家長書的形式來形成共識 ，達到共同教育的目的。
3、正面引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條;再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
4、師生互勉、共同提高。學校無小事，處處皆育人，學生的行為是從模仿開始的，教師應謹記為人師表，銘刻言行一致，踐行以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持?看自己有哪些壞習慣需要矯正?
5、典型帶動、整體提高。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。
6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。養成教育是學校教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“德技雙成，幸福人生”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
六、工作措施
養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生將來的生存和發展，我們必須少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來實現習慣由量變到質變的飛躍。
1、養成教育工作由學校負責規劃、布置、協調和落實，與每學年的入學常規教育和班級量化考核同步進行。
組 長： 郝海文
副組長： 張學文 張俊生 李廣信 成 員：后勤、政教、安保及各班班主任
2、班級成立“自律行為糾正隊”及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育監察組(值班教師和相關責任教師)、重點稽查學生不文明行為，記入班級考核。
3、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄。
4、學校建立養成教育工作宣傳欄，充分發揮“校園之聲”的宣傳作用，及時批評和表揚涌現出的典型事跡和典型人物。