會計職業特質范文第1篇
要說清楚這個問題,我們就必須了解作為抒情詩歌這種藝術形式的特質,也就是說要弄清在詩歌創作中“心”與“物”的關系,或者說主體與客體的關系。
現代心理學認為,存在著兩個不同的世界:一個是物理世界,一個是心理世界。物理世界是事物的原初存在,就其物質空間而言,它時時處處都是恒定的,并不依賴于任何人的經驗。然而當我們把經驗著的人考慮在內的時候,物理世界的恒定性就產生了變異。同是一條潺潺流動的小溪,在心情悲哀的人聽來,小溪是在嗚嗚哭泣;而在心情愉快的人聽來,小溪則是在歡樂地唱歌。這說明,由于人們的情感不同,性格、氣質不同,即使面對著同一個物理世界,也會構建出各自不同的心理世界來。也就是說,人們對物理世界的體驗,其主觀性是很強的,物理世界和心理世界之間存在著某種距離、錯位或傾斜。這種距離、錯位或傾斜對于科學研究是很不利的,因為它有可能導致人們對物理世界作出歪曲的反映,從而違背了科學真實,所以科學工作者寧愿相信儀器的測量,也不愿意相信自己的眼睛和心理印象。然而這對于詩人來說卻是求之不得的,因為這種距離、錯位或傾斜正是詩人個性之表現與心靈之創造。由于詩人主觀體驗而造成的這種距離、錯位或傾斜恰是詩歌的特質之所在,離開了它們,詩就不成其為詩。
舉個例子來說吧。韓愈《早春》里最為傳神的詩句莫過于“草色遙看近卻無”了。早春二月,春寒料峭。忽然一陣春雨過后,野草便從地里鉆出幼芽來。人們從遠處可以看到一片淡淡的嫩綠色。然而當人們要走上前去看個究竟時,奇怪得很,眼前只有疏疏朗朗的極為纖細的嫩草芽兒,而剛才的那片淡淡的綠痕卻不見了。這是什么原因呢?難道草芽的顏色會在一瞬間發生變化嗎?道理很簡單,人們在遠處看,視野比較開闊,大片草芽兒的嫩綠色能在視線中連成一片;近處看,視野則小得多了,人們只能看到眼前的一小片,因為剛鉆出地面的草芽兒十分纖細,顏色不深,又是稀稀拉拉的,所以那種綠顏色便看不到了。其實,草芽兒的綠顏色并沒有變,之所以“草色遙看近卻無”,那只是由于看的距離不同而產生的錯覺。然而正是由于有了這種錯覺,這首詩才顯得那么有味,那么有神,令人津津樂道,拍案叫絕。如果沒有這種錯覺,還會有這首詩嗎?即使有,恐怕也是索然寡味的了。
還回到我們剛才所說的《楓橋夜泊》上來。“霜滿天”的描寫固然是違背了科學的真實,但卻逼真地記錄了詩人彼時彼地的那種獨特的感受,是符合藝術真實的。試想,時當深秋夜半,對于一個泊舟于江南水鄉的游子來說,最強烈的感受莫過于夜寒了。寒氣襲來,侵肌砭骨,就使詩人感到,在廣袤的天宇下,到處都彌漫著霜花。再加上將要落下的月亮,哇哇啼叫的烏鴉,便使人感受到一種既靜謐而又有點兒凄清的詩的氛圍。如果寫作“霜滿地”,實則實矣,然而我們讀起來,還有那么一種濃郁的詩味嗎?類似的詩句還有不少。如《夜宿山寺》中的“危樓高百尺,手可摘星辰”;《暮江吟》中的“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”;《游園不值》中的“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”;《冬景》中的“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝”;《春望》中的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,等等。以上這些詩句中所描繪的事物,顯然不是僵死的事物的原初存在,而是滲透了詩人的主觀情感體驗。這些詩句是詩人以心去擁抱物,使物服從于心,使心物交融而取得的結果。換句話說,詩人在詩歌創作中孜孜以求的并不是科學的真實,而是藝術的真實。這便是作為抒情詩歌這種藝術形式的特質之所在。
明白了上述道理,對于我們搞好詩歌教學是十分有用的。有的老師在教學古詩時往往把注意力放到詞語的詮釋和詩句的串講上,認為“小孩子學古詩,只要知道意思,會念會背就行了”。當然弄懂詞語和詩句是很重要,然而作為詩歌教學僅僅做到這一步是遠遠不夠的。黑格爾說過:“遇到一件藝術作品,我們首先見到的是它直接呈現給我們的東西,然后再追究它的意蘊或內容。前一個因素——即外在的因素——對于我們之所以有價值,并非由于它所直接呈現的;我們假定它里面還有一種內在的東西,即一種意蘊,一種灌注生氣于外在形狀之中的意蘊,那外在的形狀的用處就在于指引到這意蘊。”具體到詩歌教學,那就是教師必須首先帶領學生接觸詩歌的語言文字層面,了解語言文字的意義;繼而由語言文字層面進到詩歌的形象、情感層面,也就是把學生帶人詩歌的意境,讓他們重新去體驗詩人曾經體驗過的東西。而要做到這一點,那就非情境教學莫屬了。
最好的辦法當然是捕捉住時機讓學生身臨其境,親自去觀察體驗一番。記得《老殘游記》上寫到這么一個情節:老殘對著雪月交輝的景致,想起謝靈運的詩句“明月照積雪,北風勁且哀”,于是深切地感到,若非經歷北方苦寒的景象,哪里知道“北風勁且哀”的“哀”用得好呢?由此我們也可以知道,身臨其境對于幫助讀者理解詩歌的內在意蘊是多么重要!如果我們在教學古詩時,能讓學生實地去看一看,往往能收到豁然開朗、心領神會之效。如“草色遙看近卻無”,不管教師怎么講,學生都不容易有深切的感受,如果我們抓住初春的時節,把學生帶到田野里、公園里去親自看看剛鉆出的草芽兒,往往能使他們“頓悟”。
當然,我們不可能做到事事都讓學生親身經歷一番。在詩歌教學中,我們還可以采取音樂渲染、圖畫再現、扮演角色或繪聲繪色地描述等手段把學生帶人情境,從而激發學生的情緒,加深內心的體驗,提高審美的能力。
如毛澤東《長征》詩“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”兩句,其中的“暖”與“寒”是教學的難點。有的人認為,巧渡金沙江、飛奪瀘定橋都發生在1935年5月,如果說“云崖暖”還比較容易理解的話,那么鐵索寒”就有點兒費解了。其實這還是不了解詩歌的特質,混淆了科學的真實與藝術的真實。特級教師李吉林在講解這兩句詩時,成功地采用了播放錄音和讓學生回憶《飛奪瀘定橋》一課中的有關描述等再現情境的手段,從而在學生的頭腦里形成了生動可感的圖畫。這兒的“寒”主要是烘托瀘定橋自然環境的險惡,表現飛奪瀘定橋這一戰斗場面的慘烈、悲壯,令人驚心動魄。
特級教師于永正采用板畫的手段教二年級學生學習《草》這首詩也取得了很好的效果。他在黑板上畫出了一叢叢繁茂的青草,讓學生邊看邊體會“離離”的含義。接著他又畫出了地上草地下根的示意圖,從而讓學生懂得“野火燒不盡”是因為地下還有草根。然后他擦去地面上的草,啟發學生畫出“春風吹又生”的情景。一個小學生在草根的上面畫出一排直立的小草,又在上面畫了幾條斜線來表示風。于老師并不滿足于此,又進一步啟發學生:風是看不到的,誰能不畫出風而又能讓人感到風的存在呢?一石激起千層浪,小學生一個個都忽閃著大眼睛陷入了沉思。有個小朋友擦去了直立的小草,細心地畫了一排被風吹得傾斜了的小草,頓時全班的孩子熱烈地鼓起掌來。于老師這樣教,不僅將孩子帶入了詩歌的境界,而且還激發了他們的思維,課堂氣氛十分活躍。
會計職業特質范文第2篇
摘要:隨著我國經濟的發展,會計事業變得愈加舉足輕重,而會計要發展,人才是關鍵。本文通過分析中職會計專業學生綜合素質的現狀,現代經濟對會計人才的需求,從而提出了對中職會計專業學生進行綜合素質培養的途徑。
關鍵詞:中職學生;會計專業;綜合素質;培養
經濟要發展,人才是關鍵。而會計事業要發展,則應有高素質的會計專業人才。中職會計專業畢業生量大、面廣,分布在社會各行各業,是會計行業不可忽視的一支強大的隊伍,但由于其素質較低,工作中假賬、錯賬層出不窮,使整個社會的會計信息嚴重失真,擾亂了會計秩序,阻礙了經濟的發展。進入21世紀,尤其是在我國加入WTO之后,我國更加需要高素質的人才,中職會計專業學生的綜合素質培養已成為當今中職學校的一個重要研究課題。認真分析中職學生素質的現狀,深刻認識現代社會對人才的需求,提出中職學生素質培養的途徑,造就一批思想品德高尚、業務水平過硬、總體素質較高的人才,是擺在我們中等職業學校面前艱巨而迫切的任務。
一、 中職會計專業學生綜合素質的現狀
一是近年來,由于大學擴招,學生升學深造的機會增多和渠道的多元化,促進了高中學校大幅擴招,使中職學校生源發生了更大變化,入學成績逐年下降,從而導致中職會計專業學生入學時的文化素質和學習能力相對較低;二是當前的在校中職會計專業學生大多是獨生子女,是養尊處優的一代,個人意識、自由意識、利益意識很強烈,而法律意識、職業道德意識、服務意識、勞動意識等方面卻欠缺,直接導致一些畢業生一上崗就下崗,甚至是“畢業于學校,失業于社會”;三是一些中職學校只注重對學生進行專業素質的培養,而忽視了對會計專業學生進行法律意識、職業道德方面的培養,無論在課程設置上、選用教材上,還是教學上均沒有給予重視,從而導致有些會計專業畢業生從事會計工作后,對于法律、法規、財會政策及稅收政策掌握不全面,或者缺乏起碼的職業道德,造成會計處理混亂和會計工作失誤,假賬、錯賬一大堆,從而導致一系列的社會問題;四是隨著科學技術的飛速發展,經濟全球一體化,人力資本和貨幣資本的流動速度越來越快,以及出現了前所未有的改革,國家先后頒布了《會計法》《兩則》《新稅制》《新會計準則》等法規,在業務方面東西方會計接軌,會計制度改革等一系列的變化,對會計人員的素質提出了新要求;五是金融危機的出現,國際經濟面臨衰退的嚴峻形勢使全社會的整體就業壓力加大,以及這幾年高校畢業生數量迅猛增長,而社會有效需求在短期內增幅有限,作為較低層次的中職學生就業不容樂觀。
因此,主客觀情況的共同存在、共同影響,加強和提高中職會計專業學生綜合素質培養迫在眉睫。
二、社會對中職會計專業學生的綜合素質要求
會計是一項政策性與技術性較強的工作,是與金錢、物資打交道的職業,中職會計專業培養的學生將來就是從事會計職業,能識別、填制、審核各種會計憑證,較熟練地利用會計特有的方法對復雜的企業經濟活動進行核算及財務管理,為各階層(本企業、稅務、銀行、投資者、債權人等)提供所需的有用會計信息,進行企業財務管理,參與企業經營決策,幫助企業“管好財”及“理好財”。會計人員如果沒有清晰而廣泛的相關法律、法規知識,就好比“缺翼的鳥兒”;沒有良好的心態、職業道德,就好比“一顆隨時可能引爆的定時炸彈”;而如果沒有扎實的專業知識,就好比“無米之炊”。曾有教育界的人士這樣總結:“我們培養的學生如果科學文化素質不合格就是次品,如果身體心理素質不合格就是殘品,如果思想道德素質不合格就是危險品?！边@正是對我們會計專業學生的一種警示。因此,對于中職會計專業學生,應培養他們德、智、體、美全面發展,牢固掌握必需的文化科學基礎知識、財務會計和計算機基本理論知識,具有熟練操作計算機和會計軟件應用、處理日常會計實務的能力,以及具有較強的實踐能力和較強的競爭意識。
某人才服務中心的一位資深人士將一名合格的人才形象地比喻成一個三角形:底邊是職業道德,兩腰分別是知識和能力(如圖1)。
可見,我們培養的中職會計專業學生應具備的綜合素質有:第一,較強的法律意識;第二,良好的職業道德;第三,扎實的專業知識與技能;第四,具備相關知識和終身學習的能力。
三、中職會計專業學生綜合素質培養的途徑
1. 培養中職會計專業學生的法律意識
要培養中職會計專業學生的法律意識,就要教育學生按照會計法律、法規、制度規定的程序和要求進行會計工作,保證所提供的會計信息合理合法、真實準確、及時完整。在教學當中,應讓學生認識到不依法辦事、違規操作可能導致的嚴重后果。如在財務會計教學中,講到貨幣資金這一章時,除了講清楚貨幣資金的各項管理制度外,還應結合現實社會中發生的真實案例,比如公款私存、在現金支票上填寫加大數額、利用空白發票犯罪等案例,教育會計專業學生要做到“常在河邊走,就是不濕鞋”,不貪不沾,公私分明。在講到會計報表這一節時,教育學生認識到編制會計報表的目的是為企業的投資者、債權人、企業管理者及其他報表使用者提供能使他們作出合理投資、貸款、各種往來業務及其他經濟決策的有用信息,意識到會計報表的重要性。因此,編制會計報表必須以核實后的賬簿記錄為依據,堅持原則,不做假賬,不偷稅漏稅,正確處理好國家、企業、個人三者之間的利益關系。同時教育會計專業學生必須自覺遵守會計準則,牢固樹立財經法制意識,時刻保持清醒的頭腦,在各種誘惑面前不為所動,有“不義之財不可取”和“不為五斗米而折腰”的志氣,“不唯情,不唯錢,只唯法”。
2. 增強中職會計專業學生的職業道德素質
在職業道德素質培養方面,我們應突出誠信為本的教育,在會計工作中,誠信顯得尤為重要,它直接影響著正常經濟秩序的維護。我國加入WTO后,會有越來越多的跨國公司來華投資,也會有越來越多的中國公司走向世界,我國的會計工作將以什么樣的姿態歡迎國際朋友,又以什么樣的形象走向世界,將直接影響中國的信譽度。因此,在會計教育中誠信教育應引起足夠的重視,在日常的授課和學生的思想教育過程中,應有意識地強調這方面的內容,使學生在學校期間自覺地形成以誠信為本的職業道德,為今后的執業奠定良好的基礎。讓學生認識到,誠信是求職市場上的通行證,是一個人“修身齊家、治國平天下”的資本,是一筆用之不竭的終生財富。作為中等職業學校,在校生年紀大約十六七歲,正是長身體、長知識的時候,必須引導他們樹立起正確的人生觀,使他們認識到:要成為一名合格的會計人員,不僅要掌握豐富的會計專業知識和會計基本技能,還應該特別強調會計道德品質的錘煉。在日常教學中,教師應針對報刊及生活中的正面及反面事例組織學生開展小組討論、演講、辯論;組織學生開展社會調查,參觀走訪、聽報告會;并請一些本校畢業的優秀會計工作者回校介紹經驗,使會計專業學生提高對會計職業道德的認識,增強他們的職業道德責任心,建立穩定而持久的會計職業道德信念。
3. 通過各種方法,提高中職會計專業學生的專業知識與技能
(1)改革會計教學方法,激發學生的學習興趣。以“啟發式”教學法取代“填鴨式”教學法,激發學生學習的主動性和積極性,提高學生的創新能力。在會計教學方法上,應大力推廣“啟發式”教學法,在知識的授予過程中,應鼓勵學生積極地參與,以多提問題的方式,引導學生去思辨,而不是僅僅告知結果,簡單地從理論上來論證是非。啟發式的教學方法還包括會計案例教學,教師應盡量搜集教學內容與實踐相結合的案例。一個會計案例的分析,通常需要小組的共同討論與分析,這樣有利于培養學生團隊協作精神,有利于培養他們在最短的時間內找到問題的關鍵,從而使學生分析、解決問題的能力及會計職業判斷能力得到培養和提高。每門課程結束時,還可以開展會計技能大賽,以調動學生的學習積極性,檢驗學生的學習水平。
(2) 教學手段要多樣化。 除采用傳統的課堂講授外,應運用諸如錄像、投影、多媒體等現代化教學手段,以及到仿真會計模擬室或走出學校到企事業單位、銀行、工商稅務部門進行實地教學,也可聘請有豐富實踐經驗的專家到校授課。特別是計算機和多媒體系統的應用,既有助于直觀、形象化地組織教學,又有利于設計個人化的學習道路。
(3) 加強培養中職會計專業學生的實踐能力。會計是一門實踐性很強的工作,中等會計人才就業的競爭力也在于此。因此,要提高中職會計專業學生的素質,應加大實踐課所占的比重。一方面,學校應建立一些功能相對齊全的實驗室,由專業教師負責,實驗室要將企業所需憑證、賬簿、報表等單據一應俱全,分門別類存放,教師應編制相應的會計實驗業務和指導書,從最基礎的手工記賬到會計電算化全過程來模擬實踐工作,嚴格考核學生的動手能力;還可建立沙盤模擬實驗室,通過沙盤構建一個企業模擬環境,學生以企業經營者的身份,在變化的市場競爭條件下,模擬企業生產經營的全過程,包括制定企業戰略,在產品研發、市場營銷、設備投資改造、生產能力規劃、物料采購、資金籌集等所有企業運作的關鍵環節,讓學生了解企業經營運作的全過程,樹立全局觀,提升全局化思考和管理能力。另一方面,學校要和企業聯合,建設固定的實習基地,讓學生定期到企業中去,理論聯系實際,自己動手進行實際操作,加深學生對會計實際工作中的各個環節的認識,并引導學生如何應用所學過的知識來解決實際問題。
(4)改進課程的設置,選用的專業課教材應有用、實用。讓中職會計專業學生學什么、讀什么書,對提高學生的專業素質起著直接的、深刻的影響。課程的設置應以有用、實用為原則,讓走上社會的學生能審單、制單、登賬、匯總、編制會計報表和具體財務分析等。除開設一些相關必要的基礎課程,如語文、數學、英語等以外,應以《基礎會計》《財務會計》《會計電算化》《成本會計》《財務管理基礎》《審計》《稅法》《經濟法》《會計職業道德》為主,還應讓會計專業學生學習今后涉及較多的相關知識,如財政金融、企業管理、網絡等,使學生通過這些課程的學習來提高自身的專業素質。在選擇專業課教材版本時,所選用的教材應體現有用、實用,課程內容能提供仿真性極強的單、證、票、章、賬、表等,學生通過這些課程的學習畢業后很快能適應會計工作。
(5)活躍第二課堂活動,充分挖掘學生的潛能和特長?！跋虻谝徽n堂要文憑,向第二課堂要能力?！钡诙n堂可以充分挖掘學生的潛能和特長,培養學生的綜合素質。
學?？梢愿鶕煌臅r期及會計專業的特殊要求,開展第二課堂活動,如開展珠算、點鈔、會計手工做賬、會計電算化、手工與電算化操作相結合的比賽;舉行會計法規、稅法等與會計有關知識的現場問答競賽。通過第二課程活動提高學生的專業技能,從而增強學生的綜合素質。
4. 培養中職會計專業學生具備終身學習的能力
“工欲善其事,必先利其器”。從會計行業自身特點上說,財務人員必須具有較高的知識水平和專業技能,而對知識和技能的掌握,僅靠某一階段的教育學習,一勞永逸,坐吃老本,無異于癡人說夢。在知識經濟時代,學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育,學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式,終身教育是會計教育的主要目標,一個人只要有一兩個月不學習,就會落后,“活到老、學到老”正是這個道理。對中職會計專業學生的綜合素質培養,其中一個方面應該是教會他們“如何學習”,培養學生探索知識的態度和技巧,激發學生終身學習的意愿和動機,養成終身自我導向的學習能力,使其懂得如何利用各種教育資源,進行終身學習活動。教師不僅要“授之以魚”,更要“授之以漁”,使學生具備終身學習的能力。
現代社會對人才的需求已由過去的一元化向多元化發展,企業急切呼喚實用型、復合型的專業技術人才。這就要求我們中等職教部門應牢固樹立素質教育的思想,以提高學生的就業能力為原則,培養出能夠融會計基本理論、基本技能和操作為一體的應用型的人才,并注重培養中職會計學生學會做人、學會求知、學會思考、學會做事、學會創業、學會生活作為比獲取具體知識更重要的目標的綜合素質教育。作為教師不僅要“德高、博學、奉獻、自強”,而且在教育教學上應確立六大觀念,即質量觀念、效益觀念、適應觀念、創新觀念、綜合觀念和特色觀念。這樣,學校、教師、學生三方面有機配合,盡心盡力,科學運作,堅持不懈,毫無疑問,中職會計專業學生的綜合素質必將會走上新的臺階。
參考文獻:
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(廣東省貿易職業技術學校)
會計職業特質范文第3篇
一、職業會計師資格評價國際標準
1999年2月，聯合國國際會計和報告標準政府間專家工作組（ISAR)第16次會議，以職業會計師資格的國際標準為主題，討論通過了《職業會計師資格評價國際指南》和《職業會計師職業教育的國際教學大綱》兩個重要文件。該指南和大綱的發布，標志著對各國職業會計師能力和水平評價有了國際標準，為消除會計跨國服務的技術性障礙奠定了技術基礎。兩個文件主要涉及了有關職業會計師教育與資格評價的基礎教育、知識體系、實踐經驗以及職業道德標準等內容。
《指南》明確，期望成為職業會計師的人員應當經過規定課程的學習，獲得堅實的理論基礎和全面的知識，同時要具備必要的實踐經驗，并要通過職業會計師資格考試，證明其職業勝任能力。ISAR 建議各國以IFAC 所制定的《國際教育指南》中的《資格認證前教育、勝任能力評價及對職業會計師的經驗要求》作為標準，要求未來從事會計師職業的人員應接受全面的職業基礎教育，以獲得與職業師會計能力要求相適應的知識與技能，如對歷史、文化及國際視野的理解；對思想和經濟、政治、社會差別的感知；對數據資料的分析評價能力；進行調查、價值判斷的經驗和能力以及書面和口頭表達的能力?！吨改稀芬舐殬I會計師應具備組織和管理企業、信息技術、會計等三類專業知識。具備這些知識，旨在為職業會計師提高專業技能，保持與發展職業勝任能力提供保證?！吨改稀氛J為，實務經驗對職業會計師履行職責至關重要，是評價其職業勝任能力的重要內容。實務經驗的要求，應作為職業會計師資格認證過程的必要組成部分。實踐的時間可以隨會計師提供服務的環境不同而變化，一般應不少于3年?！吨改稀吠瑫r對職業會計人員繼續教育給予了關注，并提出了具體標準，包括提高會計師的專業知識和職業技能，幫助職業團體成員運用專業知識與技能了解經濟發展，評價對客戶、員工的影響以及基于其所具備的專業知識和職業技能，向社會與公眾提供合理保證?！吨改稀穼嫀熉殬I道德教育提出了四項基本要求，即良好的聲譽、職業精神、服務質量和保守秘密。為了達到這些要求，職業會計師應遵守公正、客觀、職業謹慎、行為職業化等一系列基本原則以及其他執行職業服務的相關準則。
二、職業會計師素質要求教育指南
作為國際會計師聯合會（IFAC）重要機構的會計教育委員會，一直致力于職業會計師教育、培訓、資格評價等國際規范的制定，其所形成的各項建議與指南，是會計師職業資格鑒定教育和培訓方案的主要內容，其發表的一系列國際會計教育規范和指南，對職業會計師教育以及各國職業會計師教育與評價標準的制定有重要的導向和指引作用。
IFAC 發布的指南中包括5個主要文件：其一，《職業繼續教育教育指南》，是為確保會計師所提供服務的質量而提出的專業進修方案；其二，《會計專業技術人員教育培訓要求》，是針對發展中國家及發達國家文化、經濟狀況來制定會計專業技術人員操作指南的目標，完善會計專業助理人員教育指南，以促進全球范圍內會計教育工作的開展；其三，《職業會計師預先資格教育、專業測試及實務經驗》，主要對取得會計專業資格前的教育、專業能力測試以及實務經驗等提出了要求；其四，《會計師的職業道德:教育的挑戰和實際應用指南》，主要是就職業會計師如何以較高的職業道德素養來調整與會計信息使用者、雇主和社會公眾的關系問題進行了約定；其五，《會計信息技術教育指南》，該指南提出，計算機技術的不斷發展和廣泛使用，使會計資料的收集、使用和傳送技術發生了深刻變化，改變了人們獲取會計和審計資料的方法，提高了會計信息傳輸和使用效率。一般認為，會計教育委員會發布的有關會計教育的指南、規范和建議，雖然其主要對象為注冊會計師，是為注冊會計師教育、培訓與能力評價提供指引，但其倡導的基本精神和堅持的思想理念對各國研究在經濟全球化環境下的會計職業教育改革與發展有積極的借鑒和指導意義。
三、職業會計師國際教育準則
目前，IFAC教育委員會頒布的公告包括三種，即國際教育準則（IES）、國際教育指南（IEG）和國際教育論文（IEP）。國際教育準則旨在提供職業會計師教育和發展中公認的“良好做法”，表述了各會員團體在職業會計師的準備階段和繼續發展中期望達到的標準，并對與職業會計師教育和發展有關的基本要素進行了規范。國際教育指南旨在為如何實現“良好做法”或者當前的“最佳做法”提供建議和指導，以幫助各會員團體實現和達到IES中規定的“良好做法”。國際教育論文旨在推動影響職業會計師教育和發展的重大問題的討論，交流相關的研究成果，對有關會計教育問題和做法進行必要的解釋、測試、分析和批評，以激發職業界對相關問題的評價和思考。
2003年以來，IFAC教育委員會陸續頒布了一系列教育準則。2003年10月，頒布了IES1《職業會計教育計劃的準入條件》、IES2《職業會計教育計劃的內容》、IES3《職業技能》、IES4《職業價值、道德與態度)、IES5《實務經驗要求》和IES6《專業能力和勝任能力的評估) 等6個國際教育準則項目，自2005年1月1日起施行。2004年5月，頒布了IES7《職業后續發展：終身學習和職業勝任能力后續發展計劃》，自2006年1月1日起施行。2006年，教育委員會又發布了國際教育準則IES8《審計專業人員的勝任能力要求》，對審計專業人員的勝任能力從專業知識、專業技能、職業價值觀、道德和態度以及實務經驗等方面提出了要求。IES8 于2008 年7 月1 日生效。這些準則的頒布構建了職業會計師國際教育準則體系的基本框架，為職業會計師職業準入和能力評價以及職業后續發展需要建立了全球標準和基本規范，對IFAC各會員團體制定與實施適合本地區經濟社會發展需要的有關會計教育的具體標準和規范提供了指導。
IES1為IFAC會員團體的職業會計教育計劃和實務經驗擬定了準入條件，并對如何評估入門資格做出了說明，旨在確保希望成為職業會計師的人員具備相應的教育背景和條件。具有這樣的教育背景可以增加其在學習、資格考試和實務工作階段獲得成功的可能性。
IES 2規定了職業會計教育計劃的知識內容，旨在確保為取得IFAC會員團體的會員資格候選人具有履行職責需要的相關知識，使其能夠在復雜多變化內外環境中發揮職業會計師的作用。教育計劃將專業知識概括為會計、財務及相關知識、組織和企業知識、IT知識三個方面的內容。作為核心基礎的“會計、財務及相關知識”，發展和融合了其他領域的知識、技能、職業價值、道德和態度以及職業會計人員應學習的學科領域；“組織和企業知識”包括企業組織管理、融資以及企業運營等職業會計師工作的外部環境的知識； “IT知識”包括一般IT知識、控制知識等。
IES 3描述了作為職業會計師候選人需要具備的職業技能。教育準則認為，職業技能能夠使會計師成功地利用通過會計職業教育獲得知識。職業知識的掌握有助于職業技能的形成和有效獲取，但主要是從實務經驗的總體影響中獲得的，并且可以通過持續的學習和實踐在未來得到發展。IES 3將職業會計師應具有的職業技能概括為五個方面，即：智力技能、技術和功能技能、個人技能、交流和交際技能以及組織和商業管理技能。
IES 4規定了在加入職業會計教育計劃取得職業資格過程中，職業會計師應當獲得的職業價值、道德與態度。主要包括維護公眾利益、對社會責任的敏感度、終身學習的態度、應有的職業謹慎及謙虛和尊重行為、遵守法律法規。職業價值、道德和態度貫穿于職業會計人員工作的全過程和處理的每一個事件，因為良好的道德行為和態度同技術行為一樣重要，甚至更重要。
IES 5規定了團體會員獲得職業會計師必備的實務經驗。準則規定，實務經驗階段至少應為3年，帶有較強實務會計應用成分的研究生教育，可以折合為不超過12個月的實務經驗。為了使職業會計師必備的實務經驗得到保證，職業組織應當加強對實務經驗獲得過程的督導和控制。
IES 6規定，在授予職業會計師資格之前，應當正式評估候選人的專業能力和勝任能力。在對專業能力和勝任能力進行評估時，應當以記錄的形式保留候選人答復的重要部分，并要保證其可靠性和有效性。評估應充分體現專業知識、職業技能、職業價值、道德與態度的內容和重要性，以確保評估的可信性和高質量。
IES 7要求每個職業會計師要保持和發展必要的職業勝任能力，從而為客戶、雇主和其他股東提供高質量的服務。職業團體應鼓勵職業會計師樹立終身學習理念，為會員未來的職業發展提供各種機會和資源，要制定會員可持續發展必要的職業勝任能力標準，并對其勝任能力的保持與發展進行監督與指導。
IES8 適用于包括審計業務合伙人在內的所有審計專業人員， 同時也規定了參與特殊行業審計的審計專業人員所應具備的專業勝任能力。審計專業人員教育和發展計劃規定， 審計專業人員應具有比IES2 所規定的成為職業會計師所應具備的更高的知識水平。包括歷史財務信息審計領域的專業知識、財務會計和報告領域的專業知識和信息技術領域的專業知識。這些專業知識主要包括歷史財務信息審計的典型實務，財務會計和報告以及其信息技術系統。同時涉及國際財務報告準則、國際審計準則和國際審計實務公告、歷史財務信息審計中的評價、會計與報告系統的控制、風險框架以及其他適用的會計和審計準則、法規。教育和發展計劃要求審計專業人員應具備的專業技能水平也要比IES3 規定的職業會計師應具有的技能水平要求更高。一是在審計環境中識別和解決問題、開展適當的技術研究、進行有效的團隊合作、收集和評價證據、恰當地對待機密信息的能力; 二是在審計環境中運用相關審計準則和指南進行關鍵性分析、專業判斷、職業懷疑、沖突解決的能力并將其提升至高級水平?；诼殬I道德基本要求在審計領域具有的特殊意義以及審計在公眾利益維護中的作用，國際會計教育準則理事會（IAESB）要求審計人員在從事審計工作之前，應能夠恰當應用IES4 所要求的職業價值觀、職業道德和態度。 IAESB認為，審計人員應意識到工作中潛在的新的道德范圍的擴展和道德沖突的存在，并要努力滿足專業團體和社會公眾對其道德和職業態度的期望。職業會計師在成為專業的審計人員之前必須經過一定時間的相關專業實踐。實踐時間通常不得少于3 年， 其中在業務合伙人指導下從事歷史財務信息審計的時間通常至少為2年。審計業務合伙人比一般審計人員需要承擔更大的責任，需要更全面的專業知識、技能以及更良好的職業道德及態度。IFAC 會員團體和會計師事務所需要確保在特殊環境或行業的歷史財務信息審計中， 對重大專業判斷負責的審計專業人員應具有與該環境或行業相關的專業知識和實務經驗。
四、國際標準對我國職業會計師教育的影響
為滿足社會經濟發展以及國際化戰略對注冊會計師勝任能力日益提高的要求，明確注冊會計師應當具有的專業素質和實務經歷，提供注冊會計師培養和選拔的衡量標準，2007年10月中注協制定了《中國注冊會計師勝任能力指南》?！吨改稀窂淖詴嫀熑瞬排囵B一般規律，規定了注冊會計師職業生涯勝任能力的基本要素和核心內容?！吨改稀诽岢隽税▽I知識、職業技能、職業價值觀和道德與態度等在內的專業素質以及實務經歷的總體要求，將注冊會計師應當具備的專業知識界定為會計、審計、財務、稅務、相關法律及相關知識，以及組織和企業知識、信息技術知識等相關領域；明確了注冊會計師應對復雜性和需求性不斷增長的職業環境所必需的智力技能、技術和應用技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業管理技能等五類職業技能；強調了注冊會計師所必需的職業價值觀、道德與態度的基本內涵?！吨改稀芬幎?，滿足勝任能力所必需的資格前實務經歷的期間至少2年，且應為歷史財務信息審計領域中的實務經歷，并要求建立資格前實務經歷督導人制度、計劃備案制度以及評估制度?！吨改稀肥侵袊詴嫀熍囵B、選拔和能力評價的規范文件，對我國注冊會計師事業的發展具有重要指導意義。
為加強注冊會計師行業的誠信建設，規范中國注冊會計師協會會員職業道德行為，提高會員的職業道德水準，進一步發揮注冊會計師在社會經濟發展中的作用，保護公眾利益，在總結我國注冊會計師職業道德規范建設的成功經驗，充分借鑒國際職業會計師道德規范的最新成果的基礎上，2009年10月，中注協制定了與《國際職業會計師道德守則》趨同的《中國注冊會計師協會會員職業道德守則》。道德守則明確了會員職業道德的基本原則，規范了執業會員和非執業會員如何具體運用職業道德概念框架的方法，并對注冊會計師提供審計、審閱及其他鑒證業務中的獨立性要求作出了具體規定。
借鑒職業會計師國際教育準則倡導的基本思想，充分吸收世界各國職業會計師教育培養的成功經驗和做法，全面開展不同層次的會計職業人員培養和選拔工作。目前，會計市場準入資格（會計從業資格、注冊會計師資格）、會計專業技術資格（初、中、高級會計師）以及特殊會計人才（會計領軍人才）培養的格局已經形成。從1992年起，在全國范圍組織開展初、中級會計專業技術資格考試。高級會計資格從2007年開始在全國范圍實行考試與評審結合的制度，旨在確保配置滿足市場需要的高素質的專業會計人員。2005年財政部發布《會計從業資格管理辦法》，規定“國家實行會計從業資格考試制度”。 明確只有通過會計從業資格考試，獲得財政部門統一頒發的會計從業資格證書，才能從事會計工作。2007年，財政部發起在全國培養1000名會計領軍人才的10年計劃。該項培訓注重實用的會計和審計準則，職業挑戰和價值觀，以及會計和審計實務的國際視角，旨在發展有能力應對會計和報告實務國際化挑戰的具備專業資格的會計人員。2009年，注冊會計師資格考試課程實行了改革，劃分為職業階段和高級階段。職業階段考試增設了“公司戰略與風險管理”，高級階段的考試要求報考者能將知識應用于實際工作領域，內容涉及職業法律知識，職業價值觀念、道德規范和態度、智力以及人際交往和管理能力。
近年來，中注協、地方注冊會計師協會、職業培訓機構和大型會計師事務所提供了各種形式的職業后續教育培訓計劃。后續教育培訓實行境內培訓與境外培訓相結合，分類培訓與集中培訓相結合，高端培訓與一般性培訓相結合，推動了注冊會計師執業準則的貫徹實施。職業后續教育計劃更注重實用會計和審計準則的應用，以保持和發展會計專業人員現代會計和審計實務所需的專業知識和專業技能。特別是國家會計學院，在實施職業后續教育中發揮了重要作用，提供了高質量的多層次的培訓教育服務。主要參與者包括國有企業和中小型企業的高級財務經理、注冊會計師以及中高級會計師。實施項目既突出前沿性，又注重實用性，更加關注會計和審計準則不斷變化的國際及國內發展動態。2009年以來，陸續出版《中國注冊會計師繼續教育審計案例》，引導和幫助注冊會計師自覺貫徹風險導向審計的要求，以解決執業中存在的突出問題。
2009年10月，世界銀行發布了“關于遵守標準和守則的報告——會計和審計（中華人民共和國）”，報告認為，近年來，中國的職業會計師教育和培訓在持續的變革中取得了長足發展。雖然中國在會計職業教育與培訓中存在諸如新會計從業者缺乏足夠的會計準則實務應用知識以及運用復雜確認和計量問題的會計政策時應具有的專業判斷能力，在借鑒國外教材中的消化吸收，培訓教育機構服務質量有待進一步提高等問題，但職業會計師教育課程涵蓋了國際教育準則的重要內容，實施的會計人員考試制度，很大程度上滿足了國際教育準則的基本要求。職業會計師教育和培訓在協調課程，建立會計和審計課程的內容框架，充分關注會計和審計準則的實際應用等方面付出了努力，并取得了矚目的成績。
參考文獻：
［1］鄒小平、呂躍金：《職業會計師國際教育準則的最新發展》，《中國注冊會師》2006年第11期。
［2］賀密柱：《職業會計師國際教育準則評介及其啟示》，《中國職業技術教育》2007年第18期。
［3］世界銀行：《關于遵守標準和守則的報告——會計和審計（中華人民共和國）》（2009）。
（編輯 余俊娟）
會計職業特質范文第4篇
前言：職業生涯規劃不但可以盡早確定自己的職業目標，選擇自己職業發展的地域范圍，把握自己的職業定位，發掘自我潛能，提升應對競爭的能力和成功的機會。還能按照自己的目標和理想有條不紊、循序漸進地努力，避免學習的盲目性和被動性，少走彎路，節省時間和精力，起到內在的激勵作用，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。
一、職業生涯規劃書模板
第一部分
自我分析
職業興趣——喜歡干什么; 職業能力——能夠干什么; 個人特質——適合干什么; 職業價值觀——最看重什么; 勝任能力——優劣勢是什么。 我的優勢能力 我的弱勢能力 自我分析小結：
二、職業分析參考人才素質測評報告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析：
1.家庭環境分析如經濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
2.學校環境分析如學校特色、專業學習、實踐經驗等
3.社會環境分析如就業形勢、就業政策、競爭對手等
4.職業環境分析? 行業分析(如xx行業現狀及發展趨勢，人業匹配分析) ?
職業分析(如xx職業的工作內容、工作要求、發展前景，人崗匹配分析) ? 企業分析(如xx單位類型、企業文化、發展前景、發展階段、產品服務、員工素質、工作氛圍等，人企匹配分析) ?
地域分析(如xx工作城市的發展前景、文化特點、氣候水土、人際關系等，人城匹配分析) 職業分析小結：
三、職業定位綜合第一部分自己適合做技術類的工作，喜歡對能力有挑戰的地方，南方較適合自己;
第二部分
(職業分析)的主要內容得出本人職業定的分析： 1.內部環境因素 優勢因素： 弱勢因素：
2.外部環境因素 機會因素： 威脅因素： 結論： 職業目標 將來從事(xx行業的)xx職業 職業發展策略 舉例：進入xx類型的組織(到xx地區發展) 職業發展路徑 舉例：走專家路線(管理路線等) 具體路徑 舉例：xx員——初級xx——中級xx——高級xx 第三部分
計劃實施
1.短期計劃 (大學計劃) 2007年～20xx年如大學畢業時要達到 … 如：大一要達到…大二要達到... 或在xx方面要達到…如專業學習、 職業技能培養、職業素質提升、職業實踐計劃等如大一以適應大學生活為主，大二以專業學習和掌握職業技能為主…，或為了實現xx目標，我要…
2.中期計劃 (畢業后五年計劃) 20xx年～20xx年如畢業后第五年時要達到 …如畢業后 第一年要 第二年要…或在xx方面要達到…如職場適應、三脈積累(知脈、人脈、錢脈)、崗位轉換及升遷等 3.長期計劃 (畢業后十年或以上計劃) 20xx年～20xx 年如退休時要達到 …如畢業后 第十年要 第二十年要… 如事業發展，工作、生活關系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等方向性規劃詳細執行計劃如下：本人現正就讀大學x年級，我的大學計劃是。。。。。。
第四部分
評估調整
職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。
1、評估的內容： 職業目標評估(是否需要重新選擇職業?)假如一直……那么我將…… 職業路徑評估(是否需要調整發展方向?)當出現……的時候，我就…… 實施策略評估(是否需要改變行動策略?)如果……我就…… 其它因素評估(身體、家庭、經濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估)
2、評估的時間： 一般情況下，我定期(半年或一年)評估規劃; 當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。
3、規劃調整的原則
二、會計職業生涯規劃書范文
(一) 自我解析
1、自我興趣愛好盤點
(1)業余愛好：研究股票及中國經濟、聽音樂、英語、韓語
(2)喜歡的書籍：《貨幣戰爭》《人性的弱點全集》《麥田里的守望者》
(3)喜歡的歌曲：《笨小孩》《welcome to my world》《Stairway to the Stars》…… (4) 心中的偶像：股神巴菲特(慶幸巴菲特當年大學也是學財務管理的)、科比布萊恩特、羅杰費德勒
(5)信奉教條： 人，靠自己!
2、自我優勢優點盤點
(1) 具有冒險精神，積極主動。勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。
(2) 務實、實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。喜歡單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用，對細節很強的記憶力。
(3)與人交往時較為敏感，比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。
(4)做事有很強的原則性，學習生活比較有條理，愿意承擔責任，依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。
3、自我劣勢缺點盤點
信心不足，不敢去嘗試一些新事物;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力;對于別人對自己的異議不服輸;脾氣有時溫和，有時暴躁，容易激動，在公眾場合不敢展現自己，有些害羞;做事情有時拖拖拉拉。
4、個人分析(結合職業測評)：
我的職業價值觀：小康型。追求虛榮，優越感也很強，渴望能有社會地位和名譽，希望常常收到人們的尊敬。欲望得不到滿足時，由于過分強烈的自我意識，有時反而覺得很自卑。
相應職業類型：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務員等
我的職業興趣：企業性工作。包括策劃、管理、行政及商務專業工作等，需要具備領導才能、有決斷力、并能在壓力下獨立工作。
我的氣質：多血質?；顫姾脛?，反應靈敏，樂于交往，注意力易轉移，興趣和情緒多變，缺乏持久力，具有外傾型。
我的職業性格：敏感型和思考型。敏感型——精神飽滿，好動不好靜，辦事愛速戰速決，但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會拿出全部熱情，但受挫折時又易消沉、失望。思考型——這類人工作、生活有規律，愛整潔，時間觀念很強，重視調查研究和準確性，但這類人優勢思想僵化、教條、糾纏細節、缺乏靈活性。宜從事工程師、教師、財務和數據處理等職業。
所謂知己知彼，通過上面較為客觀的自我分析，我認為，最基本的我清楚了我現在學的這個專業還算是通往我理想職業的專業，也比較符合我自身的個性。
(二) 組織與社會環境評估
1、 財務管理行業三大熱點： “熱”—會計就業面相對比較寬，國企、私人企業等都需要會計人員 “高”—學歷要求高，工作素質以及薪水高 “缺”—中級以上會計師、注冊會計師以及精算師等高級財務人員
2、財務管理特殊環境： 由于中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國企業的財務管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此,財務管理市場前景廣闊。但經濟與世界接軌的同時財務管理也與世界接軌，為了適應以后的工作，身為財務管理的學生應做好充分的準備。
(三)目標確立
1、職業定位：白領，中級會計師，財務總監
2、職業發展路線:出納-->邊工作邊學習-->韓資或者外資企業的會計師或者財務管理人員
雖然是學財務管理專業的，但是財管和會計是緊密相連的，所以要學好財務管理也要努力做一名優秀的會計師，要做一名優秀的會計師，要從以下一步步認真做起：
(1)畢業前充分學好會計知識和會計電算化
(2)畢業后3年內從事并熟悉這個行業
(3)畢業后10年內成為一名優秀的中級會計師
(四) 短期目標規劃——大學三年目標
大二：爭取更加努力學習，拿到獎學金。參加各種活動，競選學生會，彌補大一沒進學生會的遺憾，在學生會鍛煉自己的膽量。但最重要的是在上學期過計算機二級考試和英語四級考試，并且自學并在大二下拿到會計從業資格證和會計電算化證書，過掉自學考試其中的三門。在大二的小學期時間段左右過英語六級。
大三：爭取入黨并在大三下準備雅思考試，多看與專業相關的知識，擴展自己專業方面的知識而不僅僅局限于學校所教授
(考研待定，有可能啟動備選方案關于備選方案，我給自己定的方向是繼續深造學習而不是本科畢業就從事工作。眾所周知，當今的社會競爭之激烈，本科生比比皆是，盡管有些本科生能力的很強但很多單位不予考慮。但是由于現今挑選人才也很看重工作經驗?？佳羞€是找工作確實是個難題 ，所以我留有備選方案——先在一家公司里做臨時的財務人員，邊工作邊準備考研。)
大四：爭取到好的實習機會，多多積累經驗，認真踏實的學習
(五)中長期目標
中期目標：如果沒有讀研畢業，先進入事業探索期和事業發展期，預計時間為六年，希望進入任意公司從事財會工作積累工作經驗，并且要一邊工作一邊深入學習，在努力工作的同時，還要爭取擴大發展人際關系，和同事老板搞好關系，并且要養成好的生活習慣，抓緊時間參加體育鍛煉。在此期間，還要努力掙錢，為出國深造積累資金，如果可以爭取機會公費出國更好。出國深造時間預計為三年，婚姻問題暫不考慮。
長期問題：事業成熟期，奮斗目標——財務總監，爭取進入韓資或則外資企業，以成熟職業的姿態去處理遇到的事件
(六)我對于職業生涯規劃的看法：
1、雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。
2、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，現在想當外企白領，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。但是我覺得這次的職業規劃是必要的，這不僅僅是一份作業，對大一新生來說，通過這次的思考，可以在短期內找到奮斗的目標。
三、會計專業大學生的職業生涯規劃書
(一)形式分析
在我國現階段，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財經專業，尤其是會計專業。每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業，在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。
但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且是企事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、acca、aia等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代大學生更應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。
此外，國際會計專業人才的需求逐漸趨熱。據有關部門統計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業人才，專業人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應對能力，向國際化、專業化邁進的嶄新挑戰。在校大學生也可朝這個方面發展。
二.自我認識
根據自身的了解和大家的評價，發現自己在學習上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務;但是學習上不夠細心，導致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務一大忌，因此一定要在今后的學習，生活以及工作中不斷改善。
生活工作上，自己適應能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗、為人誠實、樸實、踏實，這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力，職業操守高，所以在工作上可以很快打開局面。
三.個人職業規劃
每個人 的職業生涯大致可分成三個階段:
第一階段:成長階段，即在校學習階段。
第二階段:探索階段，通常是畢業后一到兩年。處于對個人能力和素質的培養階段。
第三階段:維持階段，工作相對較穩定，職業變動也較謹慎。
第一階段成長階段
大學是我們人生的一個重要的階段。要充分把握大學短暫的四年時間，掌握必須的專業知識和技能。成功屬于有準備的人，同學們在慢慢適應學習生活環境的過程中，還要注意確立遠期發展目標，從個人興趣愛好、思維方式、知識結構、拼搏精神等多方面進行全面綜合，制訂并不斷完善大學四年的學習規劃，為四年后的新一輪挑戰增加籌碼。
首先，在一年級，從被動轉向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，初步了解自己的專業，詢問就業情況，大一學習任務不重，多參加學?；顒?，積極參加學?；顒?，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。學習計算機知識，輔助自己的學習。
到了二年級，在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。要積極參加學生會或社團等組織，提高基本素質，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。由于現在的公司招聘的員工都需要有一定的工作經驗，因此我要嘗試兼職、社會實踐活動，培養堅強的毅力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應用能力。通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。(只可惜現在大二即將結束了，計劃只能從大三開始了) 到了三年級，主動加深專業課程的學習，我們會計系專業課都放在大三大四，所以這時不能在玩了，一定要全身心的投入到學習中去。大三下學期要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，了解搜集工作信息的渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。自己還準備考研，要關注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業學術文章，提出自己的見解。
在四年級，上學期還是很關鍵的，因為我們系的專業課程安排中這時還是比較重要的。大四下就可以對前三年的準備做一個總結。然后，開始畢業后工作的申請，利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。積極參加各種招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備，預習或模擬面試，參加面試。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。大四下也是考研沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。如果考上了就放棄工作繼續深造，如果沒考上就工作。先到企業工作，期間順便考公務員。
第二階段探索階段
在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據自身的情況，把握時機，適當地變換自己的工作環境，找到一份適合自己的工作。與此同時，在變動后要盡快適應工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務人員，要在工作之余，爭取取得cpa或acca等高級財務資格證書，為自己的職業增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種學位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務分析師、注冊財務策劃師、注冊商務咨詢師等專業機構、專門領域頒發的資格證書與大學學位并不相悖，它們在求職和升職中均發揮重要的作用。
第三階段創新階段
會計職業特質范文第5篇
熱愛本職工作，這是做好一切工作的出發點。會計人員只有為自己建立了這個出發點，才會勤奮、努力鉆研業務技術，使自己的知識和技能適應具體從事的會計工作的要求。
二、熟悉法規
法制意識是維護社會主義市場經濟秩序，在法律的范圍內進行經營活動的重要前提。會計工作不只是單純的記賬、算賬、報賬工作，會計工作時時、事事、處處涉及到執法守規方面的問題。會計人員不單自己應當熟悉財經法律、法規和國家統一的會計制度，還要能結合會計工作進行廣泛宣傳;做到在自己處理各項經濟業務時知法依法、知章循章，依法把關守口，對服務和監督對象則能夠進行會計法制宣傳，增強他們的法制觀念，幫助他們辨明法律上的是與非，促使他們在日常經濟活動中依法辦事，避免不軌行為。
三、依法辦事
會計人員應當按照會計法律、法規、規章規定的程序和要求進行會計工作，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整。會計信息的合法、真實、準確、及時和完整，不但要體現在會計憑證和會計賬簿的記錄上，還要體現在財務報告上，使單位外部的投資者、債權人、社會公眾以及社會監督部門能依照法定程序得到可靠的會計信息資料。要做到這一點并不容易，但會計人員的職業道德要求這樣做，會計人員應該繼續在
這一點上樹立自己職業的形象和職業人格的尊嚴，敢于抵制歪風邪氣，同一切違法亂紀的行為作斗爭。
四、客觀公正
會計人員在辦理會計事務中，應當實事求是、客觀公正。這是一種工作態度，也是會計人員追求的一種境界。做好會計工作，無疑是需要專業知識和專門技能的，但這并不足以保證會計工作的質量，有沒有實事求是的精神和客觀公正的態度，也同樣重要，否則，就會把知識和技能用錯了地方，甚至參與弄虛作假或者通同作弊。
五、搞好服務
會計工作的特點決定會計人員應當熟悉本單位的生產經營和業務管理情況，以便運用所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位的內部管理、提高經濟效益服務。社會主義市場經濟體制的建立為企業和實行企業化管理的事業單位開辟了廣闊的天地。在這片廣闊天地里馳騁需要有過硬的業務本領和服務意識。會計工作是經濟管理工作的一部分，把這部分工作做好對所在單位的經營管理至關重要。這也正是會計人員的責任所在。
六、保守秘密
會計人員應當保守本單位的商業秘密，除法律規定和單位領導人同意外，不能私自向外界提供或者泄露單位的會計信息。會計人員由于工作性質的原因，有機會了解到本單位的重要機密，如對企業說來，關鍵技術、工藝規程、配方、控制手段和成本資料等都是非常重要的機密，這些機密一旦泄露給明顯的或潛在的競爭對手，會給本單位的經濟利益造成重大的損害，對被泄密的單位是非常不公正的。所以，泄露本單位的商業秘密，
會計職業特質范文第6篇
會計職業判斷是會計人員按照國家法律、法規和規章, 結合企業自身的經營環境和經營特點, 運用其掌握的會計專業知識和工作經驗, 對會計主體發生的經濟事項和交易采用準確的會計處理原則、方法等進行合理且合法的判斷和選擇的過程。隨著社會經濟發展、企業面臨的各種經濟事項逐漸呈現多元化、復雜化, 要求會計人員擁有良好的職業判斷顯得尤為重要。
基于會計信息質量特征的要求, 會計職業判斷的主要表現有:會計政策的選擇與會計估計、對各經濟事項的實質性判斷, 或有事項的判斷、公允價值的確定等。例如應如何選擇企業固定資產折舊方法、如何確定企業固定資產和無形資產預計使用年限、如何設置企業應收賬款壞賬準備金的計提比率等。以上種種都要求會計人員能夠更為真實準確地反映企業經濟活動的實質內容。
二、新準則下會計職業判斷的必要性
(一) 適應經濟發展的需要
面對現有社會經濟發展水平的不斷提升, 企業面臨的經濟事項越發多樣與復雜, 這也對新會計準則體系提出了更高的要求, 而為了更好地體現會計的核算職能, 新會計準則也必須適應經濟市場化的要求。由于經濟業務類型的更新速度越來越快, 會計準則的制定者也無法在制定之初就預料到后續將會面臨的所有經濟事項, 因此, 會計制度必須和他所處的環境一起變化與發展。正因為會計準則中不可能涵蓋所有的經濟活動, 因此, 企業會計人員是否擁有良好的職業判斷顯得尤為重要。
(二) 會計信息質量的要求
會計信息質量要求, 也稱為會計信息質量標準, 這些質量特征要求會計人員在處理會計業務、提供會計信息時, 遵循這些對會計信息的質量要求, 以便更好地為企業的利益相關者服務。
會計職業判斷是會計人員應具備并且貫穿于會計活動的全過程的一種能力, 這種能力要求會計人員在某些特定情況下面對可能發生的不確定因素做出合理判斷。新會計準則不論是在會計理念、整體結構、具體內容上都發生了很大的突破, 也使得會計自由裁量權加大。面對新準則的修訂, 會計人員需要有正確的職業判斷, 當然這也需要會計人員具有扎實的基本功底, 才能更好地運用與掌握新準則。
三、新準則下提高會計人員職業判斷能力的途徑
(一) 轉變思想觀念, 培育職業判斷意識
由于會計準則具有較大的選擇空間, 因此會計人員必須具備較高的職業判斷力, 才能在游刃有余地處理會計準則中已有明確規定的業務之外, 還能依據自身所掌握的理論知識, 結合實際情況相對合理地判斷一些在準則中規定不明或暫時沒有規定的盲區。在新形勢的要求下, 所有會計人員都應轉變觀念, 改變舊習, 努力適應會計改革發展的需要。此外, 對于相關業務會計核算處理, 在準則修訂中也只是進行一些原則性的要求, 這就賦予了會計人員在進行職業判斷時擁有選擇的空間, 這也進一步要求會計人員不斷提高自身公允判斷的能力。
(二) 加強自身學習, 熟練掌握相關知識
擁有扎實過硬的專業知識是當代會計人員具備良好職業判斷能力的合理保障, 擁有良好的職業判斷能力可以在一定程度上綜合地反映出會計人員的學識高低、經驗程度、能力大小和道德水平。優秀的會計人員不僅應具備豐富的專業知識, 還需要良好的職業判斷與職業素養。這些綜合能力都需要會計人員不斷地更新知識與總結經驗, 時刻洞察企業經營中可能涌現的新的經濟事項, 并做出合理的專業判斷。
(三) 提高專業培訓, 建立會計培養機制
在實務中, 企業可以定期采取多樣化的方式對內部會計人員進行職業判斷方面的專門培訓。例如邀請外部相關專家進行準則講解、與案例分析, 提高本企業會計人員的職業判斷水平。同時, 可以在企業內部提供定期輪崗的機會, 在輪崗前進行相應的崗前培訓, 有效地幫助會計人員全面掌握企業各項經濟業務, 并且在各類業務中如何運用自身的職業判斷能力。
(四) 積累豐富經驗, 提升職業判斷能力
會計人員需要通過在實物中不斷的積累以及與實際業務的接觸, 才能日漸提高自己的專業判斷水平。所謂“實踐出真知”, 只有將基礎理論知識在具體的的會計業務中不斷的運用與磨合, 才能經過實踐的考驗。
(五) 引入監督機制, 創設良好氛圍
為了更好地促使會計職業判斷健康發展, 企業需要引入監督機制。例如實施會計人員委派制, 賦予其一定的獨立性, 便與其做出恰當的職業判斷。同時, 加強內外部監督, 對企業財務信息進行定期或不定期審核檢查, 確保會計人員正確進行職業判斷, 公允的反映企業的經濟活動實質。
一個國家的會計發展水平與其會計人員的職業水平高低密不可分。新會計準則的實施, 將給會計人員提供實踐機會, 進一步提高會計職業判斷能力, 這些必將對我國會計人員整體職業水平的提高起到推動和促進作用。
摘要：新會計準則體系的制定與頒布, 不僅能加速我國融入國際經濟體系的步伐, 還能進一步完善現代企業制度。與此同時, 也要求會計人員與時俱進, 更新自身專業知識, 提高自身會計職業判斷能力, 從而為會計報告使用者提供真實可靠的會計信息。本文從會計職業判斷入手, 分析會計職業判斷的必要性, 并探討在新形勢下提高職業判斷能力的有效途徑。
關鍵詞：會計新準則,職業判斷
參考文獻
[1] 王春娜.新會計準則下對會計職業判斷的探討[J].企業研究, 2012 (10) .