一份優質的報告，需要以總結性的語錄、合理的格式，進行工作與學習內容的記錄。想必你也正在為如何寫好報告而發愁吧？以下是小編精心整理的《中醫藥調研報告3000字》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：中醫藥調研報告3000字
社會調查報告3000字社會調查報告3000字
社會調查報告 0 3000 字: : 社會調查報告 3000字 字 8 8 篇
文章摘要：通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能……
社會調查報告 x3000 字 思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與三下鄉實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉實踐活動，這樣，學校所提倡的通過三下鄉實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，
人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與三下鄉活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質
世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。三下鄉是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史 x 感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼 96 萬平方公里的土地、對占人口 8%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加三下鄉社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的 x 感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
第二篇：實習報告3000字
實習時間：20XX年X月X號至20XX年X月X號。 實習地點：西安交通大學醫學院附屬二院。 實習目的：通過臨床實習，鞏固和加強自身理論知識。
實習崗位：急診，ICU，婦產科，傳染科，眼科，兒科，皮膚科。
時光如同握在手中的沙，緩緩不停的流逝而去。轉眼之間，我即將穿上那身我從小向往的護士服，開始我另一段不一樣的生活。猶記得我開始學習的第一堂課時，班主任為我們這群剛踏入在護理學門檻上的新生，說了一番讓我一生難忘的話：“護理學是以在尊重他人的需要和全面了解的基礎上提高患者的生命質量為目標;以促進患者健康，預防重大疾病、減輕痛苦為任務”。自那時起，我知道我未來要如何去做，如何去選擇我的道路了。
當X年的理論基礎知識已經結束了課程，終于要用實習來檢驗我護理知識的基本功。在即將奔赴實習醫院的時候，我的老師語重心長的和我說：當你選擇了護理工作，那么當你進入護理的工作崗位之后，你就要將每一個病人的性命，緊緊的把握在自己的手中，絕對不能松懈。因為你的松懈會讓你悔恨終生乃至會毀掉一個家庭。聽完老師的話，我懂得了我的責任和使命!
在奔赴實習單位的路上，我開始對我將要展開的實習工作，有了一種期待，我想這是對我自己成長之路上的的一份期待，也是對我自身角色開始轉換的一份期待，更是對我自己理想實現的那一份期待。但是我的心里還是有著那么一份莫名的惶恐，我對自己的信心顯得有些不足，我害怕我無法適應實習單位新的環境，我害怕我的知識完成不了實習中的工作任務。
一、實習內容：
就這樣我帶著一份期待和一份惶恐，來到了西安交通大學醫學院附屬二院，當我進入醫院大門的那一刻起，我真正的開始了我為時XXX個月的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生轉變為了一個小小的實習護士，我的生活環境也從學校轉為了醫院，我曾經每天接觸的人群也將從老師、同學慢慢的轉變為醫生、護士、病人。我知道這個轉變是巨大的，但是我必須要接受和迅速的適應它，因為這是我人生中一個重要的轉折點。
在這次的實習工作中，我要分別的在急診，ICU，婦產科，傳染科，眼科，兒科，皮膚科等科室進行輪轉的實習工作。當我穿上那身護士的服裝，站在醫院的科室內，看著鏡子中脫去一臉青澀的護士形象，我暗自給自己鼓氣：你行的!你可以適應實習工作，你也可以做的很好!加油吧XXX 就這樣我開始了在急診科室的實習工作，當我第一次看見那真實的皮肉綻開的傷口時，我腦子中一片空白，眼前只閃現著那流淌的鮮血。我呆呆的站在哪里，完全不知道我要做什么?而指導老師將一些最基本的護理操作交給我做時，我竟然不知道我要怎么做?那時我真的懷疑我是否可以做好護理的這份工作，很榮幸的是我的指導老師看出來我內心的困惑，用心的給我傳授著護理專業上的一些經驗和知識，不厭其煩的指導著我關于急救護理的技術要點，幫助我適應每次的急救鍛煉機會。在一次次的急救護理中，我終于拾回了對自己的信心，讓我又一次的堅持住了我的理想。
時間在急救中飛快的走過，當我帶著對實習工作的熱情和對自己的信心來到了重癥ICU科室時，科室的老師和同事告訴我，重癥ICU的這個科室接收的病人都是屬于重癥加強護理的患者，要給病人進行口護，定時翻身，導尿等護理工作。ICU科室相對于醫院內的別科室而言，重癥ICU是需要護士具有很強的細心和責任心的。因為每一位在ICU進行護理的患者生命都是很脆弱的，這就需要我每天每時每刻的不停的護理好這些患者，不讓患者的生命之火在我的手里熄滅。由于重癥ICU的患者較多，我每天幾乎沒有休息的時間，每天高強度的護理工作，讓我感到巨大的壓力壓在我的身上，但是當有病床上的紅燈響起時，我都會第一時間的的去查看患者。當我將患者的疼痛減輕后，患者對我露出笑臉的時候，我感覺我的累沒有白費，我渾身又充滿了力量，因為我選擇護理工作就是為了患者的微笑!
隨著實習時間的不斷推移，我在ICU實習工作結束后我來到了婦產科進行再一次的實習工作。在婦產科的護理工作更是繁多，畢竟不光要護理好待孕母親的身體，還要時刻檢查嬰兒的狀況，這些都是不容我粗心大意的。我還記得在我給一位待孕母親進行例行檢查時，突然間的這位母親就大喊肚子疼，我連忙喊來醫生，檢查發現這位母親要馬上進行臨盆生產，我隨著醫生將這位母親一路小跑著送入了手術室。在手術室中我聽著醫生的指導，順利的將一個新生的嬰兒帶到了這個世界上，當這位母親看著自己剛出生的孩子，對我們感謝的時候，我知道我選擇的道路沒有錯! 慢慢的我也結束了在婦產科的實習工作，在婦產科實習的這段時間里，我親手迎接了很多嬰兒的降生，看著新生命的誕生，我的心情也變得溫暖許多。在接下來的實習工作中，我接連分別的去了傳染科，眼科，兒科，皮膚科等科室進行實習工作。不管在哪一個科室，當我看見患者被病痛折磨的痛苦表情，我都會用我學到的護理知識來一點點的將患者的痛苦抹去，我希望我可以用我的知識和技術來為患者多奪得那一份生的希望。
實習在我每天不斷提高自己，不斷忙碌的日子中逐漸到了尾聲。對于這次的實習工作，我獲益良多，在實習工作中，我第一次將理論知識和實際護理聯系在了一起，將我學了XX年的理論知識應用于臨床護理上，真正的讓我感受到了實踐才是檢驗理論的唯一辦法。經過這次的實習，我總結了以下幾點：
1、細心才是對患者的負責
在護理工作中，當我們在進行配藥或者打針輸液時，要嚴守三查八對和無菌操作的規定。在操作前，操作中，操作后，都要再次的校對患者的姓名，藥品名稱及用法等等，絕對不能讓我們的疏忽造成患者生命的失去，只有細心才是對患者的負責。
2、講話要三思才是對患者的負責
在這次實習中，我感受最多的就是不要在醫院亂說話。因為每一個患者對于每一句話都會有著很深的想法，可能就會因為你的一句無心之言變得病情嚴重。所以對有些不確定的事一點要去確定后在說話，千萬不要給病人家屬造成心理上的壓力。
3、無菌操作才是對患者的負責
我在急診科室實習的這段時間，科室中的老師和同事們都無數次的強調著無菌操作的觀念。在進行救治時，要帶上無菌口罩避免對患者產生影響。而在進行配藥或者打針時，如果器具有一點的異物就堅決不可以使用，要遺棄處理，不留一點的后患。
4、微笑服務才是對患者的負責 當我面對每一位患者的時候，我都會將我最美的笑容表露出來，我希望用我的笑容可以減輕些患者的病痛。同樣在病房中，我看到的也是患者笑容可掬的臉孔，彼此的笑顏讓病痛都離我們遠去。所以我在實習中，我每天保持著陽光燦爛的笑容，讓病人每天都感到溫暖!
5、膽大心細才是對患者的負責
二、實習總結：
在這次實習工作中，當我面對著患者，尤其是送來急診的患者，見到血是避免不了的，當患者痛苦地呻吟時，我為患者護理得手，就會輕輕的顫抖，我的心也總是在懸著我很怕我的護理不當會給患者帶來更多的痛苦。因此我小心翼翼，束手束腳的操作。但是適得其反，這樣給患者造成了更大的痛苦。慢慢的我將我的膽魄鍛煉的得大一點，再大一點。最終膽大心細才是我追求的目標，因為只有準確迅速的護理才能早點解決患者的痛苦。
總而言之,在實習的這段時間里，對我來說是一個轉變的過程，我還有很多的不足之處需要提高，感謝這次實習的機會，讓我很多的觀念和思想得到了糾正。雖然每天的護理工作都讓我辛苦疲憊，但是我相信我會承受著這份辛苦，因為我喜歡這份職業。 實習工作即將結束，讓我感觸最深的是，我懂得了做好護理工作不僅要有良好的護理技術，還要有嚴謹認真的工作態度，更重要的是要給予患者大公無私的關愛和耐心細致的護理。只有這樣才能做一名合格的護理工作者，人們眼中的“白衣天使”!
第三篇：3000字實習報告
實習報告
姓名:高XX 班級:高11機電8班 學號:XXXXXX 近八個月的實習培訓，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。西南交大培訓學習加深了我與社會的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟! 在這次培訓學習中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這八個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立! 一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實習可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
這次實習順利結束了，但我明白：今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會，因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會有更大的收獲和啟發的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識和寶貴的經驗。一年前，我期盼著早日完成畢業實習，走進社會，以為這樣不用每天對著課本，過著簡單而重復的校園生活肯定會輕松多了，可如今真正實習了，才深深地體會到它并不是想象中那么簡單，現實社會比起校園生活那是復雜多了，因為有了比較，才使我感覺到校園生活是那么的美好，那么的令人回味呀!也由此感到一種緊迫感。
西南交大培訓期間，我不但學會了許多書本沒有的專業知識，還從中體檢到人生的苦與樂。通過實際操作，一方面檢驗了課堂理論教學中基本知識掌握的程度;另一方面擴大了知識面;再者是鍛煉和增強了實際動手和獨立工作的能力，培養了良好的工作作風和嚴謹求實的科學態度。
這里，實習的時間很長，足有八個月，但也讓我學到了不少的東西，我也會遇到一些問題不懂如何去處理，碰到這種情況，剛開始時確實給我的工作造成一定的被動，因為我想請教老師又怕他們覺得我麻煩，但后來我意識到這樣下去是不行的，同時我開始明白：不恥下問不單在學習中要做到，在工作中也應該如此;于是我便大膽請教老師和同學，通過他們的指點，我在學習方式、方法上都有了很大的提高，最后把所學的專業知識靈活地運用到實際工作中，從而順利地完成各項工作任務。這其中我也并學會了如何待人接物。
回想起來，實習是有成績的，但也有做得不夠的地方，主要表現在以下幾方面：
1、學習欠主動，
2、學習有時缺乏認真的態度。如在工作的過程中與同學聊天。經過老師的提醒，我終于認識到這些不足，同時讓我明白：①對待工作絕不能馬馬虎虎、隨便了事。因為我現在已經是成年人了，要對所做的事情負責，況且現在的社會競爭激烈，大學生都很難找到工作.②要踏踏實實地工作，虛心請教、刻苦鉆研，努力發揮自己的潛能，這樣才能進步，也更容易地被用人單位接受以至留用，否則，便會失去就業的機會。 ③不斷地向他人學習。一個人的知識和本領是很有限的，要想使自己的知識和本領不斷提高，就需要向他人學習。每一個人的周圍都有很多很有才華的人，他們就像一本無字的書本，因此，我們要仔細分析每一個人的優點，并把他們作為自己的學習榜樣。
培訓實習的結束，意味著大學生生活也將結束。在此，非常感謝學校和實習單位給予我實習的機會。通過實習，讓我看清自己需要什么，同時也讓我吸取了許多工作和社會經驗，這將對我以后踏足社會，謀生立業有很好的借鑒和幫助作用。今后，我會帶著這些寶貴的經驗，在人生的旅途中勇往直前，迎接時代的挑戰。這個學期是我在本校學習的最后一個學期，又是畢業實習期。我很感謝學校給我這個寶貴的機會，讓我在實習期間學到更多的知識。
所謂實習，就是從實踐中學習，這是我在實習中體會出來的。學習不能光靠舒舒服服地坐在課室里聽老師講理論，還要走出課室，拋開重重的書本，走向社會去學習。因為，外面的世界無限大，那里有很多在書里學不到的寶貴知識，況且書本知識也是來源于實踐，理論知識就是在實踐中體驗生活、體驗工作而形成的理論概括?，F代的科技日新月異，知識需要不斷拓寬。因此，我們更應學習——工作——再學習，發掘自己的實力，尋找我們的理想，實現我們的理想。
在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
回想這次交大培訓，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
第四篇：名著讀書報告3000字
篇一：
①文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生孤寂、傷感的印象。
②開頭引用書中雋語“你若安好，便是晴天。”打動人心，具有真情實感。 ③文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
①文章將“林徽因參與國徽和人民英雄紀念碑的設計”寫得細致入微，重點突出詳略得當內容具體。
②文章線索明朗主題突出緊緊圍繞“林徽因傳奇的人生經歷”進行。 ③通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。
④一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
⑤作者觀察閱讀縝密敘沭時井然有序。
⑥通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。 ⑦以緩慢低沉的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
⑧文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。
①以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。
②結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。 ③結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
①文章語言生動豐富可讀性強。
②開頭簡明扼要
③開頭直奔主題,也是一種寫法.
①運用比喻，將“屈辱”比作一根皮鞭。比喻貼切用詞生動。 ②不同角度敘述，選材新穎，語言樸實流暢，感情真摯感人。 ③文章邊敘事邊抒情。
④細節刻畫頗具匠心。極富功底。
⑤場面和氣氛描寫為文章增色不少。
⑥過渡自然,每一段交待得很清楚.
⑦文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
①結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
②文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。 ③結尾呼應應開頭,結構完整。
④文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成。
①文章開頭引人入勝吸引讀者。“目”與“送”點面結合使文章生動具體詳略得當。
②開頭直奔主題，讓人一目了然。
③開頭點題，用詞很吸引人。
①語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
②充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
③描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
④全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
⑤作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
⑥本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
⑦本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
①文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
②文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
③對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
篇二：大學名著讀書報告
“生活在別處”，記得很在以前就留意過這句話，只是當時我還不理解生活在別處的真正含義，只是知道它是米蘭昆德拉的經典。后來在讀許多作家的作品時，發現其中很多次提到米蘭昆德拉的生活在別處，我便有了讀完這本書的沖動。于是，這個暑假即將來臨之際，我從學校圖書館找到了這本書，可是借回來以后很多次我都讀不下去，可能因為我心不靜。今天，在這個暴雨將至的夏日黃昏，我在這本書的偉大中，感到前所未有的震撼。
確實，每個人都有自己的生活，但有時候生活并不是真正意義上的生活。生活只是一種存在方式，它會隱形，會游離于現實之外，穿梭于精神所構筑的世界。在那里攝取含有的經驗，在用文字字加上注釋。而這種游離的親歷，便是別處的生活。
詩人是在毫無預料的情況下來到這世界上的，也許那時他的母親對那位年輕的工程師只是出于盲目的仰慕或是出于對一切神秘東西的追求。為此，詩人的母親付出了一生的代價。自從她生下雅羅米爾，這母親的身份就注定了他的宿命。
在讀這一節的時候我發現童年對一個人的影響是這個人生命足跡的烙印，也許在我們長大的時候，我們會抵觸某些童年生活帶來的陰影，例如在世人以后的生活里總是充斥著母親的教誨，甚至這些母親為詩人所安排的道路成了詩人自由生活的障礙。詩人對文字的敏感度讓我覺得只有熱愛生活并且始終對生活投以好奇和探索的眼神的人才會將自己的生活交付于詩歌。
其實，在很多時候將自己的生活封鎖在自己對文字的承諾中是一件很痛苦的事，在自己對生活無可交付的時候，會感覺自己已經被自己背叛了。這種感覺很糟糕，他經常讓我們陷入一個不可自拔的泥淖，在文字中折磨自己。很小的時候我也因為文字的出眾得到了很多贊賞，可是隨著你阿倫的
推移，漸漸失去了對生活最初的那份激情，我不得不承認，但當我們對生活敏感度消失殆盡時，那時的絕望使他人無所體會的。那時的自己是孤獨的，孤獨到只有自己的脆弱能陪伴安慰。
一個夢套夢的世界，青年人科薩維爾在自己的一個夢中逃離，又從新回到另一個夢中，不同的人生在不停地交織在一起，也許吧，生活真的在別處。很多時候我們在幻想自己在世界的另一端享受一種非凡的經歷，而這經歷是我們在現實的條件下所無法完成的。
很多時候詩人對母親對自己的過分束縛感到很反感，詩人正值少年，他開又有了少年的情愫。他對女人有著非一般的敏感的嗅覺，但這并沒有使他在社交場合與人交流順利，相反，他對自己的每一次展示都表現出極度的不自信，以至于每次和女孩子約會時他都要提前在自己房間里反復練習和女孩的對話。
當然，期間詩人一直沒有放棄寫詩，在詩人的眼里只有詩歌能能給他絕對的自由，詩人需要一個自我釋放的空間，他在外部世界收到傷害時會用這樣一種方式救贖自己，也許在現在看來那是不過是文人特有的矯情，可處在那個時代的革命者，那個**到大家都不在關注內心，的時代，詩人的情懷或許能給與世人不小的啟發呢。但最重要的是，詩人必須達到自我的升華。否則，他就永遠走不出自我的空間，那
樣的話他便不能在這世界生存。
此刻詩人奔跑也許只是純粹地為了能解救自己，是的，詩人需要解救自己，他被母親封印在所謂偉大的母愛的桎梏中，他甚至不能呼吸，母親對詩人的占有欲讓詩人的生活百般受阻，他不能擁有自己的獨立空間，他甚至沒有權力將自己的女朋友帶回自己的家里約會，而這一切都拜他的母親所賜。是人為此苦惱，他在奔跑。。。。逃離母親生活中，他的生活。
詩人為自己輸給了自己強烈的占有欲，他自己也最終為占有欲所害，他唯一擁有過的女朋友在他的占有欲下，人生暗淡。。。。
他人眼中又會有怎樣不同的生活呢，我們換個視覺會擁有怎樣不同的人生呢?
詩人愛上了死亡，在很久以前詩人就認為死亡是美麗而神圣的，只有死亡能成全這世界所有的不完整，所以此刻，詩人不再猶豫，他果決地拒絕了生活，詩人走向了別處的生活!!!!
篇三：研讀教育名著活動計劃
安岳縣林鳳鎮瓊江小學師德師風建設活動 關于開展“教師研讀教育名著活動”計劃
為了響應上級主管部門的號召，結合當前的教育形式，把我校的師德師風建設推向一個新臺階。在我校教師中形成
“以學習為時尚”的新理念，造就一支“愛學習、遠浮躁、善思考、有智慧”教師隊伍，促進教師的專業成長，提升教師可持續發展的能力，為全面提高教育教學質量提供思想保證和智力支持。
經學校研究決定，在全校開展一次“教師研讀教育名著活動”，現將有關工作通知如下：
XX年11月上旬——12月中旬。
本次“教師研讀教育名著活動”研讀的書目：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。
每天保證半小時以上的研讀，做到讀寫同步。
①讀書筆記3000字，其中摘記不少于XX字，感悟不少于1000字。
②通過本次研讀活動，認真總結，每人撰寫1篇有質量的教
學反思，字數不少于500字。
1、本次“教師研讀教育名著活動”的書和筆記本由學校統一發放。
2、讀書筆記和反思作為教師師德師風建設個人檔案材料，與師德師風考核評估掛鉤。
篇四：世界文學名著選修讀書報告
寫作背景：作者小仲馬，是法國著名作家大仲馬與一個裁縫女工的私生子，這種身份是他的童年時代受盡譏笑，成年后決心通過文學改
變社會道德。1848年發表的《茶花女》，隨后他本人把它被改編成戲劇，一舉成名。作品通過出身貧困的名妓瑪格麗特和稅務官之子阿爾芒的愛情悲劇，揭露了資產階級道德的虛偽，塑造了一個不甘墮落、心地善良的茶花女形象，忠實地再現了七月王朝時期的社會現實。
簡介：美麗的瑪格麗特原來是個貧苦的鄉下姑娘，為尋找新的生活來到巴黎后，由于舉目無親、生活無著落，不幸淪為娼妓。成為權貴的玩物——交際花。因為與瑪格麗特偏愛孤傲的茶花，并常把茶花拿在手中，人們就叫她稱“茶花女”。涉世未深的外省青年阿爾芒在劇院偶然與瑪格麗特相遇，兩人一見鐘情。由于殘酷的社會現實造就了兩人之間的愛情悲劇以及悲慘命運。
再一次合上《茶花女》，心緒久久的不能平復。我不知道有多少人為它落下了同情和傷心的眼淚，但它令我長久不息地難過和同情。 這是一段令人感動、讓人同情的凄美愛情。沒有華麗文字的修飾，但那真摯的感情對白卻體現得 淋漓盡致，讓每一個人能夠設身處地地為他們快樂而快樂，為他們的悲傷而悲傷，為他們的悲劇而哭泣。
我想作者之所以稱瑪格麗特為茶花女，不單是因為瑪格麗特裝飾打扮時總少不了一束茶花，更深層的意思是瑪麗特的外表與內心都像白茶花一樣純潔。而瑪格麗特被看成是風塵女子，只不過是因為人們把“風塵”的觀念套在她的身上
而已!因此，當她與阿爾芒走在一起的時候，不僅受到經濟的制約——老公爵停止了給她費用、債主紛紛上門逼債;還受到了道德的譴責——阿爾芒的父親反對、社會對他們白眼。茶花女也就成為了我們心目中的一朵永遠美麗的“邪惡之花”。正如亨利·巴塔伊說的那樣：“茶花女將是我們的世紀之女，就像瑪儂是18世紀之女一樣。”正是兩個具有叛逆性格的角色，演繹了悲壯心靈的愛情故事?，旣愄剡`反了她作為一個風塵女子的角色，她要像一切健康的女性那樣去追求自己的愛情與幸福，但這違背了當時社會的道德規范，勢必要遭到社會的唾棄和譴責;而阿爾芒背叛了作為一個“清白”人家后代應該遵守的世俗習慣而去愛風塵女子，這也不符合道德準則，同樣等待他的結果是無情的扼殺!
瑪麗特無疑是偉大的，為了追求與阿爾芒的愛情，甩開對她糾纏不清的伯爵;賣掉自己的馬車、披肩，典當掉鉆石首飾，而不要阿爾芒一分錢。盡管經濟困難，但是瑪麗特沒有聽
從別人的勸告而回到伯爵的身邊，而死心塌地地與阿爾芒在一起。然而好景不同，阿爾芒的父親單獨找瑪麗特，懇請她還回他兒子和家庭清白?，旣愄刂缓脿奚@段愛情，與阿爾 芒不辭而別，回到了伯爵身邊。不明白真相的阿爾芒辱罵瑪麗特，還把一張500法郎的“夜度價格”送給瑪麗特。這明擺著說瑪麗特把愛情當作了商品出賣。這位至死都喊著
阿爾芒名字的女人還不為自己的所深愛的人理解，她的內心受到了多么大的委屈啊!她本可把真相說出來，可是他沒有!她為了愛而犧牲了自己，這樣的代價太大了，可是她沒有怨言，只是把內心的感受它寫進日記……
瑪格麗特懷著亞芒的愛情離別生命，茶花在淚光下凋落，我心中的愛情似乎就是這樣凄美迷人的。當阿爾芒重回到巴黎時，從日記中，阿芒才知道真相。“除了你的侮辱是你始終愛我的證據外，我似乎覺得你越是折磨我，等到你知道真相的那一天，我在你眼中也就會顯得越加崇高。”原來當初瑪麗特離開他是她聽從他父親的請求……阿芒懷著無限的悔恨與惆悵，專門為瑪格麗特遷墳安葬，并在她的墳前擺滿了白色的茶花。
茶花女的故事令人悲痛心碎，在讀者流下同情的淚水時，也給人留下深沉的思考。茶花女的所作所為都映射出了女性與命運進行不屈的抗爭。茶花女的悲劇是社會與人性的雙重悲劇，她用命運譜寫是一曲追求人性美的贊歌。
一個人內心都有一份自己最純潔的追求.不論世界怎么變,外界的壓力有多大,我們都一定要堅持守護好這美麗的種子,讓它在將來的某一天能開花結果.這是我讀《茶花女》最深的感觸。合上書,我告訴自己,世界再變,外界所給予的壓力再大,都不要放棄自己的追求,自己內心中那一分小小的凈土。相信自己,堅持下去,終有一天它就會開花結果,它
就能成功。 。
篇五：讀書報告在名著閱讀中的運用
在語文教學中進行讀書報告寫作對提高學生閱讀能力、寫作能力、表達能力、交流能力等方面都有著非常重要的作用，然而我們遺憾的看到，在語文讀書報告寫作教學的研究方面還很少，而是在我們的實際語文教學中，普遍重視課堂單篇文章教學、應試學習，目標定位上基本處于初級層次。在語文教育中引入讀書報告寫作教學的研究還沒有引起重視，這不能不讓人感到遺憾和無奈。
20世紀70年代，美國心理學家威特羅克在指導學生閱讀時運用生
成學習策略，學生的理解遷移能力有了很大的提高，他進一步研究，整合了認知發展、人類學習、人類潛能、信息加工和智能互動等認知心理學領域的理論，形成了生成學習理論。其核心觀點是“學習是一個主動的過程，學習者積極參與其中并非被動地接納信息，而是主動地構建自己對信息的解釋，并從中做出推論。”威特羅克還指出“讓學生生成自己的理解很重要”，“他可能不理解教師講解的語句，但他肯定理解自己加工生成的語句。”
羅杰斯的人本主義學習理論強調學習是發揮人的潛能，實現人的價值的過程，要求學生愉快地、創造性的學習。其觀點有意義或經驗的學習是重要的學習，即讓學生學習對自
己有意義、有價值、有好處的材料;學生必須懂得怎樣學習，即學生必須在教師的指導下主動學習，運用有效的學習方法;學生自己引導，即學生自己決定學什么并自己發動學習活動;情感在學習中有重要的作用，即要發展學生的積極情感，使學生以飽滿的熱情投入學習。
《新課標》明確指出“7～9年級的學生應學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”
讀書報告的寫作內容有很多方面，學生可根據自己的情況進行選擇，大致包括這樣幾個方面的內容。1)本書的概況：作者簡介、內容概要;2)本書在表達、處理等方面的特別之處等;3)本書的主要觀點、意圖;4)本書的精華部分或個人最喜愛的部分;5)對本書的評價和觀感;6)本書讀后的收獲。
讀書報告的類型一般認為有6種。即感發型、論述型、摘要型、比較型等。感發型：顧名思義就發個人感慨，就是直寫個人的第一感覺，表明對所讀之書的印象和感受;論述型：論述型是指就所讀之書的內容、結構、技巧進行分析論證并評鑒其價值、地位、影響等;摘要型：即摘引書中的重點句、段，進行賞析評價，述其作用及價值;比較型：即將該書與同類著作做求同、求異或多角度比較，衡量其優劣得失。
1)搜集資料要求。
確定主題，明確寫作方向后，要即刻開始搜集資料，不可遷延太久，容易丟失資料。查詢資料時要勤作筆記，以免因忘記而后悔。
2)行文要求。
行文要規范，層次條理要清晰。文字敘述要簡潔，論述觀點要有理有據，批評觀點要客觀公正，態度要懇切，避免吹毛求疵，激烈無當，引文要注明出處。
實施讀書報告教學，師生在意識上都必須重視，要認真對待不可流于形式。
學生交上來的讀書報告，教師要認真批改，要尊重學生的勞動成果，在適時的情況下將學生的讀書報告結集出版或打印裝訂。
舉辦讀書報告會對激發學生求知欲、表現欲，鍛煉學生語言交流能力有著很大的作用。讓學生的成果沐浴在陽光下，在探討、交流中，學生能自找差距，交流感受，碰擦火花，使優秀者更自豪，后進者更自勉。如果方法適當，通過寫讀書報告，舉辦讀書報告會等形式一定能提高學生的語文綜合能力的。
袁振國.當代教育學.教育科學出版社.
中華人民共和國教育部.普通高中.人民教育出版社，XX，1.
林慶彰，劉春銀著.讀書報告寫作指引.臺北萬卷樓圖書公司，XX.
有林耀中.讀后感讀書報告的寫法和實例.香港人人書局有限公司，XX
陶炳增，孫愛萍.論威特羅克的生成學習理論的教學含義.開放教育研究，XX，6
篇六：學科名著閱讀報告
內容提要：科學的進步使得人類獲取數據的能力大大增強，并且，越來越多的事實也表明數據能夠預測未來，專注于數據分析的數據挖掘技術由此而誕生。數據挖掘技術能夠應用在人類生活的方方面面，對于逐利的商人們來說尤其重要。雖然數據挖掘技術并非完美無瑕，但它正在發展之中，蘊藏著巨大的潛力。 本書是數據挖掘的基礎教材，綜合商業專業知識和數據挖掘模型開發與一體，系統地介紹了什么是數據挖掘、數據挖掘的過程、數據挖掘的技術以及數據挖掘在商業中的應用。本書分為四個部分，分別介紹了數據挖掘的基礎知識和名詞、數據挖掘的工具、數據挖掘在商業中的應用以及數據挖掘在發展中的問題，主線清晰，案例豐富。
數據挖掘是計算機普及之后才得以發展的技術，因為數據挖掘需要分析海量的數據，而僅僅依靠人工顯然是不太可能的。數據挖掘發展至今已經形成一套完整的理論和方法，這得益于商業的驅動。數據挖掘在商業方面應用得可謂淋漓
盡致，最著名的要屬超市啤酒和尿布的例子，雖然這一案例有待檢驗，但仍說明了數據挖掘技術對于商業的影響。除了商業領域，數據挖掘在其他的諸如政治、醫學等領域也有越來越多的應用。與數據挖掘技術應用日益廣泛的是數據挖掘的工具。為了適應各種不同的環境，數據挖掘工具也是多種多樣，并常常在各領域組合使用，以獲得最優的數據分析模型。
數據挖掘技術在商業中的應用最為廣泛，包括目錄營銷、客戶關系管理、信用評分、銀行貸款、投資風險和保險等在內的眾多商業領域都大量使用了數
據挖掘技術，并且被證明是卓有成效的。當然，在應用數據挖掘相關技術之前，決策者得判斷投入回報比，因為數據挖掘雖然有效，但需要大量持續的投入，這可能會讓公司得不償失。
數據挖掘分析的一般是規律性很強的數字、字母等數據，但當代文化中，產生了越來越多的電子文本，對文本進行數據挖掘的需求促進了數據挖掘技術在文本挖掘方面的進步。文本挖掘是對海量文本中的關鍵詞進行辨認以在看似無規律的文本中獲取有規律的有用的數據。Web挖掘與此相似，也伴隨著互聯網的興起而不斷發展。
下面，將就本書的四個部分分別作心得體會。
商業數據挖掘導論的第一部分主要介紹了數據挖掘的
基礎知識和相關名詞，介紹了數據挖掘的過程、數據庫支持及一些實例。數據挖掘是指對存儲在電腦中的海量數據進行分析，數據挖掘的核心是知識發現，主要依靠統計和人工智能分析來處理龐大的各種各樣的數據。數據挖掘在商業中的應用主要有顧客分析、目標指定和市場購物籃分析。
首先，從數據挖掘的工具來說，統計學是數據挖掘里非常重要的一個工具， 從本書第二部分對數據挖掘工具的介紹來看就可以知道，統計學幾乎是數據挖掘的支撐。正如Two Crows公司總裁Herb Edelstein所說的：“如果你沒有統計或挖掘方面的背景，要想完成數據挖掘工作，那將是令人難以置信的事。”
其次，數據挖掘在商業不同領域的應用也非常廣泛，而且各有差別。例如在零售業，數據挖掘主要幫助實現同族定位和交叉銷售;在銀行業主要用于客戶關系管理;而在信用卡管理方面將用于客戶的增值和客戶流失的分析等等。數據挖掘的應用可以如此之廣泛以至于其它眾多行業包括電信業、電話營銷以及人力資源管理等數據挖掘都在其中占有重要的地位。
最后，雖然數據挖掘技術在各細分領域的應用差別較大，但總的說來，他們都是對人本身的分析。各種各樣詳盡的數據幾乎都是對人的行為特征的描述，最終的結果也是為了更好地服務于人。而由于人的行為特征非常龐雜，海量的
數據分析讓數據挖掘技術更加重要，計算機系統的發展給予了很大的幫助。
經過長時間的發展，數據挖掘已經有了一套完整的理論體系和一條標準化的流程。商業方面雖然各領域對數據挖掘的應用不盡相同但大致都遵循這一套標準流程。數據挖掘的流程一般包括：業務理解、數據理解、數據準備、建立模型、模型評估和模型發布?？梢杂萌缦碌牧鞒虉D表示：
數據庫的支持是數據挖掘的基礎，海量數據因為有了數據庫的相關技術才能夠更輕松方便高效地被人們管理和利用。就我的理解來看，數據集市可能是數據庫最重要的一種存在形式。數據集市是一種中等規模的數據存儲形式，用于為數據挖掘分析提取特定信息，也能夠作為產品進入市場。數據集市通常用于存儲為特定用戶群體專門收集的數據，提供從數據倉庫或其他來源的數據。數據集市的這些特點也體現了數據集市的優點。
首先，數據集市是一種小型的數據庫，它是中央數據庫等大型數據庫的子集，相比那些大型的數據庫而言，數據集市更加輕便;其次，數據集市面向的是特定的主題或功能，有準確的定位，面向特定的使用人群;最后，數據集市多數投放于場，不同特定需求的人可以根據自己的需要購買特定的數據集市。
綜合以上圍繞數據挖掘的技術，可以歸納為如下圖：
需要說明的是，數據倉庫和OLAP都不是必需的，但他們能讓數據挖掘有更大的作為
數據挖掘的方法或者工具是多種多樣的，各種不同的情況下可能會有不 同的方法或方法的組合與之對應。而所有的數據挖掘模型化工具都是在統計學或者人工智能的基礎上發展而來的，具體的數據挖掘模型化工具包括聚類檢測、神經網絡、決策樹、規則推理以及鏈接分析。
數據挖掘的重點是要有眾多工具來幫助分析師和用戶去看透數據背后的意義。每種方法都有不同的作用，這意味著每一個具體的問題都能以一種特別的算法來解決。然而，有時候同一問題可以用不同的算法來解決。多數情況下可以設置參數，這些參數對這些方法的有效性有著重要影響。此外，還需要對結果進行進一步的解釋。
從數據挖掘本身來看，數據挖掘可以幫助使用者分析四種類型的問題：分類、預測、關聯和檢測，各種問題組合起來即可以應用在包括財務、電信、市場營銷、網絡等各種領域。
數據挖掘工具都有很大的缺陷，不能滿足所有情況下的需要，并且各有側重點。千變萬化的具體情況正好也并不需要某一種數據挖掘工具是全能的，所以，在實際中，重要的是根據情況的變化選擇對應合適的數據挖掘工具。在很多情況下還需要將幾種不同的工具組合起來使用。
數據挖掘已經被證明幾乎在每個學科中都是非常有價值的，而在商業領域，數據挖掘可以說尤其重要。
芬格侯公司是數據挖掘在商業領域應用的先鋒和佼佼者。它利用它建立的多達6千兆的數據倉庫進行數據挖掘，建立起了一套精準營銷系統。具體的做法是利用它收集的數據建立一套合適的模型以分析哪些顧客對營銷郵件是敏感的，有更大的幾率購買郵件或其它郵寄物所推薦的產品，抓住這一小部分顧客進行精確的營銷，使用最少的營銷費用來獲得更好的效果。
數據挖掘的最重要商業應用恐怕就是市場購物籃分析了。最經常被例舉到的啤酒尿布的例子就屬于市場購物籃分析中的交叉銷售——發現顧客的多種需求，并通過滿足其需求而銷售多種相關服務或產品的一種新興的營銷方式。數據挖掘能夠發現人們平常僅僅憑借經驗不能獲得的知識，在競爭激勵的商業戰場中，這些知識能幫助競爭者獲取微小的優勢，這些微小的優勢可以讓競爭者逐漸拉大與對手的距離。
數據挖掘技術并非十全十美，即使僅從市場購物籃分析這一種應用來說也是這樣。正如書中所提到的那樣：“除非用于實踐，否則在商品銷售中，鑒別關聯關系將沒有任何好處。”
除此以外，數據挖掘的應用投入相當巨大，有時候看上去并不是那么劃算。與增加的收益和節省的營銷費用相比，
數據挖掘的應用需要三思而行：數據挖掘前期投入巨大，并且還需要不間斷的投入，或許取得的收益還不足以彌補在數據挖掘方面的投入。
文本文件的大量產生和互聯網的興起使數據挖掘的應用范圍有所延伸。文本挖掘和web挖掘是數據挖掘的發展方向。與傳統的數據挖掘相比，文本挖掘中對符號數據的挖掘遠比對簡單的數值數據的挖掘要來的困難。文本挖掘需要分解文件，以說明各類有意義的詞，將字與字之間、詞與詞之間建立像市場購物籃分析一樣的某種聯系，這將是巨大的工作量和更高的技術要求。文本挖掘在商業領域也有巨大的潛力。
Web挖掘是基于互聯網的興起而發展起來的，海量的互聯網信息使得對數據挖掘產生了巨大的需求。Web挖掘主要包括內容web挖掘、結構web挖掘和訪問模式web挖掘。
數據挖掘的基礎是大量的數據，與大量數據相伴的是隱私等道德問題。某些營銷方式比如電話營銷確實很有效，但一般人可能并不希望自己的電話號碼被不相干的人拿到，大多數人也很煩陌生人打電話進來推銷自己的產品。數據挖掘仍在發展之中，法律和監管也并不能完全解決數據挖掘中的隱私問題?；蛟S，還需要一段時間的等待，等待解決問題的時機的到來。
第五篇：調查報告3000字
篇一：調查報告范文3000字 調查報告范文3000字
>調查報告>范文3000字
(一)
調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占1%。
調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的>挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，>克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生>素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。 結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
調查報告范文3000字
(二)
在xx年全國大學生畢業人數413萬，xx年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，xx年年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據了解xx年年大學生就業缺口是xxxx年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業難的問題，而是要開辟一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路!
大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，中山市團市委正創立一個“中山市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決中山市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，中山市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“中山市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。本次調查采用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的了解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。 中山市支持大學生創業的基本情況：
根據本次的調查顯示：中山市目前已經進行創業的大學生只有4.4%，而創業成功就少之又少了，只有1.1%。由此不難看出大學生創業之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創業上的支持和幫助。
早在xxxx年，團中央就啟動了中國青年創業行動，并于xx年設立了中國青年創業基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創業行動，通過設立青年創業基金、舉辦青年創業大賽等，推動了一大批青年創業人才脫穎而出。同時為了支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業>培訓、創業指導等諸多方面。
而目前中山市對大學生創業的資金支持還處在一個剛剛起步的階段，xxxx年xx月xx日中山市正式創立了“中山青年創業基金”，該基金是中山市首個青年創業基金，該基金將為有創業計劃但缺乏資金的青年創業者提供貼息貸款，并且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿后再全部償還。此次中山設立的青年創業基金明確規定，將中山市高校大學生和35歲以下中山戶籍青年，作為創業基金的扶持對象。而在xx年xx月xx日，電子科技大學中山學院就創立了“中山創業聯盟”，這是一個匯集了校內有志創業青年聚集而成的以研究創業理論、指導創業實踐、探索創業道路為方向的大學生創業組織。該聯盟的宗旨是：同心共創業，攜手創未來!幫助大學生就業，幫助大學生創業!
一、實際情況
現在很多大中院校的學生都對自主創業有著濃厚的興趣，而且覺得自主創業是一個很好體現個人才能的平臺，還對自主創業有著自己獨特的想法。很多學生認為，創業就是開創一個事業或者一所企業，而并不了解創業除了建立企業，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業，這樣才是真正了解創業是怎樣一回事，由此可見大多數學生沒有創業是怎樣一回事。如以下圖表所示：
1、你對創業概念的理解為：
創業并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創建了一個企業，也不會得到很好的發展，所以有計劃的創業才是一個真正的創業者?，F在社會上或者高校里都開始舉辦職業規劃大賽或者創業計劃大賽，以此來提高學生們對就業或者創業有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內或者社會上的創業計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創業提供一些經驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業以及創業的新認知。如以下圖表所示：
2、你寫過創業(商業)計劃書嗎?
3、你參加過創業計劃大賽嗎?
4、你認為創業計劃大賽對大學生創業有多大幫助? 正是因為對創業缺乏了解，很多學生都是對創業抱著一個空想的態度，畢竟自己認識不多，而且創業的難度較大，因而大多數人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創業有著深厚興趣，并做出真正行動的學生開始了創業或者管理著自己事業。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經驗，發掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發展，這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環境，因而創業的觀念也會受到身邊環境的影響，大多數的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業有著美好的憧憬，還有傳媒對事業有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事業王國和社會地位的人，因此去實現自己的理想。如以下圖表所示：
5、你現在是否有創業的打算嗎?
6、你進行創業的目的是什么?
7、如果你有創業的想法，是來源于
有創業意向的人都會先去了解一些創業的條件，才去開始創業之路?？磩摌I的書籍、到企業實習和尋求創業家的幫忙是很多人為自己創業而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創業是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創業計劃大賽，可見創業計劃大賽在學生里并沒有得到真正的重視。在創業之前，有很多因數需要考慮，例如自己的資金來源，工作經驗以及社會關系等等，這些都是很多有意創業的人所煩惱的，不過現在的家庭都比較贊同創業的，這也是現代思想觀念的改變，給創業者提供了精神上的支持。不過在校學生實際上都是比較看重繼續升學或者就業情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業后去創業的，這樣也是正常的。如以下圖表所示：
9、你認為本(專)科生創業最大的障礙是什么?
10、您畢業后的計劃是什么?
在學校里學的，自己也想學有所用，不過現實中，并不是很多機會可以在自己的事業里可以用得上，所以大多數同學都覺得所學專業對創業關系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業去創業，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發展，而發展與專業相關的領域的人比較少。在創業方式上，比較多人傾向合伙或者個人創業，而家庭創業相對較小，不過這些創業方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優勢。在選擇地方來創業，都會傾向于經濟發達的珠三角和東部沿海地區，這里商機與機會都比較多，而想去西部地區的就少很多。如果在中山本地居住的學生，也是比較多人在這里創業，畢竟對這里的環境熟悉，在選擇創業方向和社會人脈都有比較大的優勢，一些住在經濟欠發達地區的同學都很少愿意回家發展。確定好創業的方向，就要想想自己要投入的資金了，對此比較多的學生覺得幅度在10-50萬的啟動資金比較合理，不過啟動資金比較充裕的話更有利于創業的啟動。
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(三)
一、大學生兼職賺錢的原因
1、大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。
從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環境上看，大學生活豐富多彩，各種篇二：2016調查報告范文3000字
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(一)
調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占1%。
調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
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(二)
在xx年全國大學生畢業人數413萬，xx年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，xx年年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據了解xx年年大學生就業缺口是xxxx年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業難的問題，而是要開辟一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路! 大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，中山市團市委正創立一個“中山市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決中山市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，中山市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“中山市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。本次調查采用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的了解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。
中山市支持大學生創業的基本情況：
根據本次的調查顯示：中山市目前已經進行創業的大學生只有4.4%，而創業成功就少之又少了，只有1.1%。由此不難看出大學生創業之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創業上的支持和幫助。
早在xxxx年，團中央就啟動了中國青年創業行動，并于xx年設立了中國青年創業基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創業行動，通過設立青年創業基金、舉辦青年創業大賽等，推動了一大批青年創業人才脫穎而出。同時為了支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。
而目前中山市對大學生創業的資金支持還處在一個剛剛起步的階段，xxxx年xx月xx日中山市正式創立了“中山青年創業基金”，該基金是中山市首個青年創業基金，該基金將為有創業計劃但缺乏資金的青年創業者提供貼息貸款，并且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿后再全部償還。此次中山設立的青年創業基金明確規定，將中山市高校大學生和35歲以下中山戶籍青年，()作為創業基金的扶持對象。而在xx年xx月xx日，電子科技大學中山學院就創立了“中山創業聯盟”，這是一個匯集了校內有志創業青年聚集而成的以研究創業理論、指導創業實踐、探索創業道路為方向的大學生創業組織。該聯盟的宗旨是：同心共創業，攜手創未來!幫助大學生就業，幫助大學生創業!
一、實際情況
現在很多大中院校的學生都對自主創業有著濃厚的興趣，而且覺得自主創業是一個很好體現個人才能的平臺，還對自主創業有著自己獨特的想法。很多學生認為，創業就是開創一個事業或者一所企業，而并不了解創業除了建立企業，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業，這樣才是真正了解創業是怎樣一回事，由此可見大多數學生沒有創業是怎樣一回事。如以下圖表所示：
1、你對創業概念的理解為：
創業并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創建了一個企業，也不會得到很好的發展，所以有計劃的創業才是一個真正的創業者?，F在社會上或者高校里都開始舉辦職業規劃大賽或者創業計劃大賽，以此來提高學生們對就業或者創業有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內或者社會上的創業計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創業提供一些經驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業以及創業的新認知。如以下圖表所示：
2、你寫過創業(商業)計劃書嗎?
3、你參加過創業計劃大賽嗎?
4、你認為創業計劃大賽對大學生創業有多大幫助?
正是因為對創業缺乏了解，很多學生都是對創業抱著一個空想的態度，畢竟自己認識不多，而且創業的難度較大，因而大多數人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創業有著深厚興趣，并做出真正行動的學生開始了創業或者管理著自己事業。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多篇三：大學生暑期社會實踐調查報告范文3000字
大學生暑期社會實踐調查報告范文3000字 調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。 有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知(歡迎訪問零二七范文網hp:///fnen，零二七范文大全)識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占1%。 調查結果分析： 在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。結論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。